有關(guān)幼兒園中班社會(huì)教案模板8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班社會(huì)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班社會(huì)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)“保護(hù)色”對(duì)動(dòng)物生存的價(jià)值。直到有些動(dòng)物只有一種保護(hù)色，有些動(dòng)物有幾種保護(hù)色。
2、通過(guò)對(duì)保護(hù)色的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的欲望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體圖片
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、講述故事，引出主題
提問(wèn)：小灰兔為什么沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)？
教師小結(jié)：原來(lái)他身上的顏色跟泥土的顏色很像所以沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)
2、出示圖片
師：小動(dòng)物在跟我們玩捉迷藏的游戲，看你們找找看，他們是什么小動(dòng)物？（師逐一出示圖片）
師：你們?cè)谶@些圖片中發(fā)現(xiàn)了什么？他們的顏色為什么跟周?chē)h(huán)境這么像？有什么用處嗎？
師小結(jié)：這些顏色是用來(lái)保護(hù)自己的，我們叫它保護(hù)色。
師提問(wèn)：那你們還知道有什么動(dòng)物他們有保護(hù)色？（幼兒講述）
3、出示圖片請(qǐng)小朋友找找，誰(shuí)使用了保護(hù)色
師小結(jié)：一些動(dòng)物只有一種保護(hù)色，有些動(dòng)物有幾種保護(hù)色，他們會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化。環(huán)境也保護(hù)了動(dòng)物。
4、出示圖片，看看環(huán)境的破壞，說(shuō)說(shuō)這樣對(duì)小動(dòng)物有什么影響？激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境。
5、結(jié)束
我們要保護(hù)環(huán)境，不僅要告訴別人保護(hù)環(huán)境，而且要自己用行動(dòng)告訴大家保護(hù)環(huán)境。
幼兒園中班社會(huì)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
人與人之間的沖突總是難以避免的。有的家長(zhǎng)教育幼兒“誰(shuí)打你你就打誰(shuí)”，這是一種缺乏頭腦的教育方法，最終解決不了問(wèn)題。針對(duì)這一情況，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，在活動(dòng)教師通過(guò)討論、分析等手段，教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)先分析問(wèn)題，然后再選擇合適的處理方法。
活動(dòng)目的：
1．教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。
2．教育幼兒能選擇一種處理問(wèn)題的較好的方式方法。
3．學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的分析問(wèn)題。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
5．激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)初步簡(jiǎn)單的分析問(wèn)題，教育幼兒選擇一種處理問(wèn)題的較好的方式方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
看錄像
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
組織幼兒看一段錄像。
兩個(gè)小朋友在玩一盒玩具，玩著玩著，他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一件新玩具。為此吵了起來(lái)，后來(lái)又動(dòng)手相互打?qū)Ψ健?/p>
（二）展開(kāi)
1．引導(dǎo)幼兒分析解決問(wèn)題。
1）教師請(qǐng)幼兒舉手發(fā)言，知道這是一種不好的行為。
教師：“錄像看完了，我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，這兩個(gè)小朋友做得好不好，為什么？”。
2）幫助幼兒分析問(wèn)題。
教師：他們兩個(gè)不對(duì)。他們互相爭(zhēng)、搶、打，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，結(jié)果他們誰(shuí)玩到新玩具了？（誰(shuí)都沒(méi)有玩到）誰(shuí)都玩不到新玩具，大家還都不高興，那么中二班的小朋友，誰(shuí)能幫他們想個(gè)好辦法？
教師請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法，說(shuō)出自己的看法。
教師小結(jié)：幼兒園里這種經(jīng)常發(fā)生，解決的辦法：a、小朋友要相互謙讓?zhuān)部梢砸黄鹜妗、可以商量，相互輪流玩。c、可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。
2．組織幼兒再看一遍錄像，引出新問(wèn)題。
教師：請(qǐng)小朋友接著看錄像，他們兩個(gè)又發(fā)生了什么事兒？
錄像內(nèi)容：戶(hù)外游戲時(shí)，一個(gè)幼兒往前跑時(shí)潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，他趕緊說(shuō)：“對(duì)不起。”被撞的小朋友不原諒他，動(dòng)手又打了他一下。
1）看了錄像，請(qǐng)幼兒判斷：誰(shuí)做的隊(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)？并請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的理由。
2）教師教幼兒學(xué)習(xí)分析：“如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是無(wú)意碰到你，又向你道歉，應(yīng)該原諒他，說(shuō)：‘沒(méi)關(guān)系’。”
3．教師提出一個(gè)新問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思考：你站在那兒玩，別人跑過(guò)來(lái)故意打你一下，你怎么辦？
教師幫助幼兒分析：
1)他為什么打你？是不是妨礙了別人？是不是別人和你逗著玩？
2)他打疼你了嗎？疼說(shuō)明了什么？不疼說(shuō)明了什么？
3)他打疼了你，你怎么做？
4)他總是那么做，你怎么辦？
教師啟發(fā)幼兒回答：a告訴老師，請(qǐng)老師解決。B學(xué)會(huì)躲閃。C給他以有力的回?fù)�，保護(hù)自己。
�。ㄈ┙Y(jié)束
在日常生活中，小朋友要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助，不允許其父別的小朋友。當(dāng)別人打了你，你要了解清楚是“為什么”，然后再選擇合適的好的解決辦法。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
組織幼兒聽(tīng)故事。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
幼兒園中班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解各種糖的特征和來(lái)源。
2．培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一罐蜂蜜、一袋白砂糖、一瓶楓糖漿、麥芽糖的圖片、各種糖的來(lái)源的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1.了解各種糖的特征。
教師：小朋友，你們喜歡吃糖嗎？你們都吃過(guò)什么樣的糖？
引導(dǎo)幼兒回答出各種不同種類(lèi)的糖。
出示實(shí)物：一罐蜂蜜、一袋白砂糖、一瓶楓糖漿，一張麥芽糖的圖片。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些都是什么，看一看這些糖的特征，并說(shuō)出來(lái)。
教師小結(jié)：這里有蜂蜜、白砂糖、楓糖漿和麥芽糖。
2．糖的來(lái)源。
教師：小朋友，你們想一想這么多好吃的糖是從哪兒來(lái)的呀？
請(qǐng)幼兒猜想并回答題。
教師：糖是大自然送給我們的甜蜜禮物，小朋友說(shuō)了這么多糖來(lái)自的地方和采集的方法，讓我們看一看這些糖到底是從哪兒來(lái)的吧！
教師用一一對(duì)應(yīng)的方法出示實(shí)物和糖的來(lái)源圖片。
教師：蜂蜜是蜜蜂辛勤釀出來(lái)的；白砂糖是由甘蔗制成的，甘蔗又甜又長(zhǎng)，是世界上最普遍的制糖原料；在糖楓樹(shù)的樹(shù)干上開(kāi)一個(gè)小洞，流出來(lái)的汗液加熱后就是好喝的楓糖漿了；把碾碎的小麥芽和糯米一起加熱、攪拌，冷卻以后就做成了甜甜的麥芽糖。
教師：誰(shuí)知道其他糖是怎么做出來(lái)的？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的糖的來(lái)源。
教師小結(jié)：甜菜又叫糖蘿卜，糖分在它的胖胖的根部，它也是做糖的主要材料，玉米可以制成玉米糖漿和果糖，常加在飲料和調(diào)味醬里。
教師：糖雖然是大自然送給我們的禮物，但是小朋友也不能多吃糖，小朋友要注意保護(hù)牙齒呦！
幼兒園中班社會(huì)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.初步懂得保護(hù)視力的重要性。
2．了解學(xué)習(xí)－些保護(hù)視力的有關(guān)常識(shí)，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：使幼兒知道“近視”會(huì)給人的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)不方便。
2．難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)視力的方法并養(yǎng)成相應(yīng)的好習(xí)慣。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1．提供一本可供教師講故事用的大圖書(shū)《倒霉的大近視眼》
�。ā渡睢方滩牡�79頁(yè)）。
2．提供做游戲用的眼罩。
3．“幼兒看電視時(shí)間”記錄卡。
4．與幼兒共同制作保護(hù)視力安全圖或“公約”圖。
提供有關(guān)材料：現(xiàn)成的可剪剪貼貼的畫(huà)片、作底版用的舊掛歷（反面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。
四、設(shè)計(jì)思路
幼兒在日常生活中，每天都可以看到不少戴眼鏡者。但是他們并不了解“近視患者”在工作、學(xué)習(xí)和生活中的不便與困難，也不懂得“近視眼”必須從小預(yù)防，更是缺乏保護(hù)視力的應(yīng)有常識(shí)。而隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，大班孩子參加各類(lèi)用眼要求較高的活動(dòng)的比率有所增加，時(shí)間也相應(yīng)延長(zhǎng)。此時(shí)，有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)視力的教育十分必要。
設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：
第一，要運(yùn)用各種方法手段，引起幼兒對(duì)“近視眼”的工作學(xué)習(xí)和生活情況作關(guān)注。比如，可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張小品或啞劇表演；可以啟發(fā)幼兒觀察調(diào)查身邊的“近視眼”，從而了解他們的困難，然后開(kāi)展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能干哪些工作，不能參加哪些運(yùn)動(dòng)”等問(wèn)題，使得幼兒懂得“保護(hù)視力”的重要性，更好地激發(fā)其保護(hù)視力的自覺(jué)性。
第二，預(yù)防近視，保護(hù)視力的常識(shí)所涉及的內(nèi)容較多，既有空間距離方面的要求，也有時(shí)間方面的要求。因此，要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說(shuō)教，而應(yīng)根據(jù)幼兒空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)發(fā)展的水平與特點(diǎn)，結(jié)合日�；顒�(dòng)，運(yùn)用一些幼兒能感知的事物作為“參照物”。如視物距離30 厘米左右，可讓幼兒用自己的手臂測(cè)量，看電視的距離可用小腳掌來(lái)測(cè)量�？刂茣r(shí)間長(zhǎng)短，可教幼兒學(xué)用計(jì)時(shí)工具----定時(shí)器、鐘等等，以便幼兒操作實(shí)踐。
五、活動(dòng)流程
感知討論 操作實(shí)踐 強(qiáng)化鞏固
1．引導(dǎo)幼兒感知、討論有關(guān)“近視眼”的問(wèn)題。
建議教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際，循序漸進(jìn)地開(kāi)展以下－些活動(dòng)。
活動(dòng)－：在圖書(shū)區(qū)內(nèi)擺放一本自制的大圖書(shū)《倒霉的大近視眼》，并提供錄音，供幼兒閱讀。
活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察、了解周?chē)恍敖暬颊摺钡?生活，學(xué)習(xí)和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因。
活動(dòng)三：帶領(lǐng)幼兒共同訪問(wèn)幾位“近視患者”，或請(qǐng)他們來(lái)到幼兒園，講講自己的“苦惱”。
活動(dòng)四：擇時(shí)開(kāi)展討論活動(dòng)：
設(shè)問(wèn)：你周?chē)心男┤艘彩恰暗姑沟慕曆邸�？他們�(cè)谏睢⒐ぷ�、學(xué)習(xí)時(shí)有哪些不方便？碰到過(guò)哪些不愉快的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能干哪些工作，為什么？他們?cè)趺磿?huì)變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預(yù)防？怎樣預(yù)防？
2．以集體或分組的形式，開(kāi)展操作實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)一：《學(xué)學(xué)、做做》
結(jié)合－些用眼要求較高的活動(dòng)，向幼兒介紹一些看書(shū)、寫(xiě)字、繪畫(huà)剪紙等活動(dòng)中保護(hù)視力的常識(shí)，幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐�？磿�(shū)、書(shū)寫(xiě)或繪畫(huà)時(shí)，要有正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，眼睛離視物30厘米左右。（可讓幼兒坐在桌前學(xué)學(xué)、做做棗將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點(diǎn)到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右）。
不在過(guò)強(qiáng)、過(guò)弱的光線(xiàn)下看書(shū)、繪畫(huà)或制作手工作品。（可與幼兒共同看一看、找一找，活動(dòng)室的哪些部位光線(xiàn)過(guò)強(qiáng)。過(guò)弱，不宜開(kāi)展上述活動(dòng)）。
看書(shū)、書(shū)寫(xiě)及繪畫(huà)等活動(dòng)的時(shí)間，每次約30~45分鐘，進(jìn)行這些活動(dòng)后，最好能向遠(yuǎn)處望一會(huì)兒。（教幼兒學(xué)習(xí)用定時(shí)器。鬧鐘，或看時(shí)鐘來(lái)控制時(shí)間）。
不躺著、走著，或者在動(dòng)蕩的車(chē)廂里看書(shū)。（可演個(gè)小小啞�。�
活動(dòng)：《看電視和玩游戲機(jī)》。
在組織幼兒看電視、玩兒童電腦游戲機(jī)前介紹保護(hù)視力的常識(shí)，鼓勵(lì)幼兒積極實(shí)踐。盡可能坐在電視機(jī)的正前方，距離不小于2米。
活動(dòng)《三只蝴蝶》教學(xué)研討
陳：目標(biāo)——1.感受蝴蝶與花對(duì)待朋友的熱情，積極幫助故事中的角色想辦法解決問(wèn)題。
2.嘗試?yán)斫庵挥泻侠淼膸椭拍茏罱K給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
以往的活動(dòng)中是體現(xiàn)蝴蝶的相親相愛(ài)，但為什么不能分開(kāi)躲雨呢？能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)思考，理性地對(duì)待這樣的問(wèn)題。上課中社會(huì)和語(yǔ)言還是有較多的說(shuō)教。
王：目標(biāo)中不是熱情，故事中傳遞出的語(yǔ)氣是有些對(duì)朋友的不熱情。原故事中的體現(xiàn)不是這樣的。
冰：我一問(wèn)孩子就說(shuō)分開(kāi)來(lái)躲。
王：這個(gè)故事的載體合適不合適。目標(biāo)2中好像活動(dòng)中沒(méi)有體現(xiàn)而且
吳：這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該不是幫助，而是合理的解決問(wèn)題。
王：以前的價(jià)值觀和現(xiàn)在的價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，
吳：能否把小朋友生活中的問(wèn)題再現(xiàn)。
陳：社會(huì)領(lǐng)域比較容易說(shuō)教，
丹：孩子的理解還是蠻淺層次的。
沙：第一個(gè)孩子處理辦法就比較好，說(shuō)出在同一朵花下的幾片葉子。
王：社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該來(lái)源于生活，到底有什么問(wèn)題需要解決，這個(gè)活動(dòng)還是老師選擇的。
陳：今天的思路是………………………………�？墒墙裉焐铣鰜�(lái)不是這樣的，孩子一下子就能說(shuō)出來(lái)，是否有必要開(kāi)始。
王：課件里與問(wèn)題，花朵很多，蝴蝶一看就覺(jué)得有地方躲。還有好多細(xì)節(jié)，花這么多蝴蝶完全可以躲，畫(huà)面馬上跳到下雨，應(yīng)該有一幅突出好朋友的情節(jié)。在表演時(shí)應(yīng)該投放一些胸飾。
丹：這個(gè)活動(dòng)中還有一個(gè)相親相愛(ài)有很多中方法，孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出的方式也就是
沙：老師講故事的時(shí)候語(yǔ)氣較平，故事不生動(dòng)。
王：老教材和時(shí)代有些脫節(jié)，而且情節(jié)很淡薄。需要借助一些生活中的問(wèn)題。
王：三只蝴蝶還有什么其他的角度。
丹：相親相愛(ài)的角度能不能挖進(jìn)去。
吳：用生活的問(wèn)題。
王：不過(guò)相親相愛(ài)的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是不用這個(gè)教材。
幼兒園中班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有不高興的時(shí)候。
2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
3、初步學(xué)會(huì)與朋友交往的簡(jiǎn)單方法。
4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師平時(shí)收集本班幼兒較突出的不高興的實(shí)例(小童、小卡、小靜等)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講故事《生氣的時(shí)候》
�、倥c幼兒討論：麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧?如果是你，會(huì)怎樣做?
�、� 你平時(shí)有不高興的事嗎?為什么不高興?生氣的時(shí)候可以做些什么?
2、介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式。
告訴幼兒：生氣并不是一件壞事情，人人都會(huì)有生氣的時(shí)候，如果生氣后，問(wèn)題解決了，大家互相更了解。這就是適度的生氣，是件好事情。如果生氣時(shí)，傷害自己，妨礙了別人，就是件壞事情。生氣時(shí)，可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣，也可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺(jué)，看看書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等等，或者為別人想一想，這樣很快就沒(méi)事了。
3、 組織幼兒討論后，制定本班“公約“，如生氣的時(shí)候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等，并把這些內(nèi)容畫(huà)出來(lái)(事先畫(huà)好)貼在教室的墻壁上。
4、 幼兒唱歌曲《拉拉勾》。
附：《生氣的時(shí)候》
麗麗和豆豆是鄰居。
一天晚上，麗麗想讓媽媽給自己講故事，可媽媽正忙著，說(shuō)：“明天再講吧�！丙慃惒桓吲d了，她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。
這時(shí)，豆豆正坐在自己家的電視機(jī)前，津津有味地看著動(dòng)畫(huà)片，爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“現(xiàn)在正播放精彩的足球賽，不看太可惜了。”說(shuō)著把動(dòng)畫(huà)片換成了足球賽，豆豆生氣了，他大哭大叫地跺著腳，哭得連嗓子也啞了，還把桌子上的東西弄得很亂很亂。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)的重要價(jià)值在于對(duì)幼兒心理健康的關(guān)注，中班下學(xué)期的幼兒由于自我意識(shí)的增強(qiáng)，開(kāi)始產(chǎn)生一些消極情緒，在這一階段通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)直面自己的消極情緒，并能積極化解自己的消極情緒，這對(duì)于幼兒的終身發(fā)展來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常重要的。
根據(jù)中班幼兒具體形象的思維特點(diǎn)，教師在活動(dòng)中運(yùn)用了豐富多樣的教學(xué)形式。如利用多媒體課件調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的共同參與，用小兔木偶和幼兒一起互動(dòng)對(duì)話(huà)，讓幼兒更加投入到活動(dòng)中，呈現(xiàn)重要的故事圖片為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀察、想象的空間以及鍛煉語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，而最后的游戲分享則讓幼兒在愉快輕松的氛圍中梳理提升了所獲得的經(jīng)驗(yàn)。
總之，整個(gè)活動(dòng)用一根故事的主線(xiàn)把幼兒帶入了豐富的情感世界，讓他們?cè)谛⊥玫墓适轮畜w驗(yàn)自己曾有過(guò)的消極情緒，產(chǎn)生情感共鳴。事實(shí)證明，教師采用的這一方法是有效的，幼兒在活動(dòng)中始終沉浸在故事的情境中，積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)幫助故事中的小兔消除不良情緒。
整個(gè)活動(dòng)的不足之處在于最后一部分與前一環(huán)節(jié)有些重復(fù)，未能達(dá)到再上一個(gè)臺(tái)階的效果。建議調(diào)整活動(dòng)方案時(shí)，可在最后呈現(xiàn)一些幼兒日常生活中的真實(shí)情境，讓幼兒在現(xiàn)場(chǎng)想辦法解決，使得前面環(huán)節(jié)中獲取的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨玫剡\(yùn)用于生活中。
幼兒園中班社會(huì)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知和理解生活中等待行為的意義，初步體驗(yàn)秩序帶來(lái)的方便和快樂(lè)。
2、嘗試設(shè)計(jì)等待的溫馨提示標(biāo)志，提醒大家要耐心等待。
3、培養(yǎng)孩子耐心等待的意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
溫馨小提示的照片;紙和筆、糖果。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲?qū)牖顒?dòng)，激發(fā)孩子的興趣。
師：小朋友，今天老師給你們帶了禮物呢，你們瞧!你們想不想要呀?等會(huì)音樂(lè)響時(shí)，大家跟著我一起跑一跑。
師：大家都拿到糖了吧，你們?cè)趺茨玫?剛才拿糖的時(shí)候亂哄哄的，怎么回事呀?
幼：他們都搶著拿!都擠在一起了。
師：大家都擠著拿搶著拿，太讓老師失望了，算了，還是把糖都還給我吧!(幼兒送糖)等會(huì)，誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋誰(shuí)愛(ài)舉手發(fā)言，還是可以給你們的哦!
師：我們拿糖果的時(shí)候怎樣才能不擁擠呢?
幼：前面的小朋友拿，后面的小朋友就稍微等一等，這樣就不擁擠了。
二、尋找標(biāo)記的基本規(guī)律，嘗試設(shè)計(jì)等待標(biāo)記。
師：這個(gè)道理小朋友都知道，但有的時(shí)候一著急，就忘記了等待。就像剛剛拿糖果時(shí)一樣。
師：你有什么好方法提醒大家要耐心等待呢?(看溫馨小提示)
幼：可以提醒別人注意等待。
幼：畫(huà)幅畫(huà)提醒別人。
標(biāo)記一師：這上面畫(huà)的什么呀?
幼：畫(huà)了很多標(biāo)記，還有斜線(xiàn)呢!
師：斜線(xiàn)表示什么?
幼：表示不許、禁止!
師：這下面還有字呢?有沒(méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)?
小結(jié)：這個(gè)標(biāo)記就是提醒我們不能踩踏小草，要愛(ài)護(hù)小草。
標(biāo)記二師：這是什么標(biāo)記?你在哪見(jiàn)過(guò)?
幼：在洗手池那，告訴我們注意節(jié)約用水。
師：我們能不能也設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的標(biāo)記來(lái)提醒我們拿糖果的時(shí)候不擁擠呢?
師：畫(huà)些什么來(lái)提醒大家呢?我們畫(huà)一個(gè)斜線(xiàn)表示不擁擠，我來(lái)試試。還可以寫(xiě)上字呢!
師：除了不要擁擠，我們還可以提醒大家怎么做呢?
幼：也要提醒別人耐心等待。
師：對(duì)，你來(lái)試試。(幼兒示范)
幼：看到了這個(gè)標(biāo)記我們就知道玩游戲的時(shí)候不能擁擠，要耐心等待。
師：我們把標(biāo)記貼在哪呢?
幼：貼在玩游戲的地方。(教師貼標(biāo)記)
三、再次游戲，體驗(yàn)等待帶來(lái)的好處。
師：小朋友，馬上音樂(lè)響起時(shí)，大家跟著老師跑一跑，當(dāng)音樂(lè)一停，每個(gè)小朋友拿一粒糖，不過(guò)大家要注意不能擁擠，耐心等待哦!(幼兒游戲)
師：在幼兒園里，還有什么時(shí)候我們也需要耐心等待呢?(幼兒說(shuō)，教師出示照片)
幼：我們?cè)谕嫔车臅r(shí)候也要注意等待，一個(gè)一個(gè)換套鞋。
幼：在玩滑梯的時(shí)候也要等待，不能擁擠。
幼：在喝水的時(shí)候也要排隊(duì)，不然水會(huì)潑在地上。
四、設(shè)計(jì)等待標(biāo)記，培養(yǎng)等待的意識(shí)。
師：原來(lái)在我們的幼兒園里還有許多地方需要等待呢，你覺(jué)得什么地方需要等待，就給它設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)記吧。老師給你們準(zhǔn)備了紙和筆呢。(教師巡回指導(dǎo))
師：你畫(huà)的是什么?
幼：我畫(huà)了滑梯，我要提醒大家在滑滑梯的時(shí)候要排隊(duì)，不能擁擠。
師：我來(lái)幫你寫(xiě)下來(lái)吧!
師：我們把這些溫馨小提示貼到需要的地方去吧!
幼兒園中班社會(huì)教案 篇7
活動(dòng)內(nèi)容：
美麗人生
活動(dòng)目標(biāo)：
�、比说囊簧莻�(gè)美麗的過(guò)程，通過(guò)談話(huà)、觀賞課件幫助幼兒樹(shù)立自己美好、遠(yuǎn)大的理想。
�、步逃變赫湎�(shí)現(xiàn)自己的理想。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知人生是一個(gè)美麗的過(guò)程，幫助幼兒樹(shù)立自己美好的理想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作課件、畫(huà)紙、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看短片
播放短片，教師講解：
⒈教師：動(dòng)畫(huà)片講述的是誰(shuí)的故事呢？（小種子）教師：它又學(xué)小鴨子又學(xué)小猴子是為了干什么呢？（尋找自己的理想）
�、残》N子通過(guò)不懈的努力，最后找到了嗎？還長(zhǎng)成了花，給人們帶來(lái)美的感受，它很開(kāi)心的笑了。在它尋找的過(guò)程中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的什么精神呢？請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題再欣賞一遍：應(yīng)該勇于去尋找自己的理想，做一個(gè)堆社會(huì)有用的人。
二、播放幻燈片：出示一系列“美麗人生”的圖片，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞，如：生日照，結(jié)婚照等。
引導(dǎo)幼兒感受人生的美好，要珍惜生命才能享受這個(gè)美麗的過(guò)程。
三、播放幻燈片：請(qǐng)幼兒欣賞教師的“美麗人生”。
老師也有我的美麗人生，小朋友愿意和我一起分享嗎？教師邊播放幻燈片邊講解：
�、弊詈笥桑骸岸窈罄蠋熯�會(huì)有很長(zhǎng)的時(shí)間，還要去學(xué)習(xí)，繼續(xù)去實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)又一個(gè)美麗的理想�！币觯盒∨笥褌�，你們以后會(huì)是什么樣？你們有美好的理想嗎？
⒉集體討論。
⒊請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
四、給幼兒分組：把自己的理想在畫(huà)紙上表現(xiàn)出來(lái)。畫(huà)完了，如果愿意，可以講給身邊的老師聽(tīng)。
幼兒園中班社會(huì)教案 篇8
活動(dòng)背景：
社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)重點(diǎn)是要培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交往、學(xué)習(xí)互助、合作和分享，同時(shí)《綱要》也指出“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要過(guò)程，應(yīng)當(dāng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。”
在進(jìn)行社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)主題“葫蘆兄弟”下，其中有制作名片的活動(dòng)，活動(dòng)目的是體驗(yàn)與父母一起動(dòng)手制作，與父母一起用繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)、剪貼等方式制作自己的名片，在實(shí)際進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我們感到僅是這樣一個(gè)活動(dòng)沒(méi)能充分挖掘出“名片”作為現(xiàn)代交際工具的教育意義，在此基礎(chǔ)上，我們對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了深化、拓展，縱向的活動(dòng)有收集名片，從而讓孩子對(duì)名片有一個(gè)具體的、外觀的，內(nèi)容上的了解，再自己制作名片。同時(shí)在班級(jí)內(nèi)，利用名片進(jìn)行交流活動(dòng)，對(duì)名片的作用有所了解，感受。
同時(shí)，我們專(zhuān)題組本期研究的重點(diǎn)是如何利用資源達(dá)成社會(huì)領(lǐng)域總目標(biāo)，而同伴資源的利用是我們研究?jī)?nèi)容其中的一點(diǎn)。
基于以上幾個(gè)方面的考慮，我們組織了這樣一次班際間的交流活動(dòng)。
活動(dòng)名稱(chēng)：
交往活動(dòng)――我的新朋友
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒交新朋友的愿望，感受新朋友的快樂(lè)。
2、進(jìn)一步了解名片的作用。
3、能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音帶：歌曲《友誼舞》《找朋友》。
2、幼兒和家長(zhǎng)一起制作一張名片，自帶一件物品。
3、請(qǐng)幾位幼兒不認(rèn)識(shí)的老師做客人。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)前半部分在菠蘿班、香橙班兩個(gè)班上分別進(jìn)行
一、游戲《猜猜我是誰(shuí)》，引入活動(dòng)。提問(wèn)：
1、剛才參加游戲的小朋友，蒙上了眼睛，為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢？（因?yàn)槲覀兌际且粋�(gè)班的同學(xué)，天天都在一起，很熟悉了，我們都是老朋友了。）
2、我們菠蘿班的老朋友天天都在一起，你們快樂(lè)嗎？
3、為什么很快樂(lè)？
4、那如果我們有了更多的朋友會(huì)怎么樣呢？
5、你們想認(rèn)識(shí)新朋友嗎？
二、兩位鄰班教師（本班幼兒不認(rèn)識(shí)的老師）帶著禮物出現(xiàn)。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”響起敲門(mén)聲，老師打開(kāi)門(mén)“真巧，一說(shuō)到新朋友，現(xiàn)在就有新朋友來(lái)了。請(qǐng)進(jìn)！”
新老師與小朋友打招呼，并分別作自我介紹。
三、幼兒做自我介紹
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了新老師，現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識(shí)我們呢？
2、請(qǐng)幼兒分別用名片、口頭介紹。
3、名片上面有些什么內(nèi)容？（姓名、電話(huà)號(hào)碼、住址……）
4、師小結(jié)名片的作用。（名片能讓別人記得更清楚，更長(zhǎng)久。）
以下部分兩個(gè)班在音樂(lè)廳進(jìn)行
四、自主交往活動(dòng)
老師聽(tīng)說(shuō)香橙班的小朋友也在尋找新朋友，老師和他們約好了在音樂(lè)廳見(jiàn)面，現(xiàn)在，讓我們帶上名片和禮物，一起去認(rèn)識(shí)新朋友吧。
1、音樂(lè)開(kāi)始，兩個(gè)班的小朋友分別從兩個(gè)門(mén)進(jìn)入。
香橙班：你們好，我們是香橙班的小朋友，香橙香橙，快樂(lè)心情！
菠蘿班：你們好，我們是菠蘿班的小朋友，菠蘿菠蘿，健康快樂(lè)！
兩個(gè)班老師分別作自我介紹。
2、幼兒自主交往。
五、小結(jié)，請(qǐng)幼兒和自己新認(rèn)識(shí)的朋友手拉手在一起。
老師：你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？你是怎么去認(rèn)識(shí)的？你和新朋友一起做了什么？你感覺(jué)怎么樣？
小結(jié)：和朋友在一起真快樂(lè)，朋友越多，我們的快樂(lè)也多。
六、音樂(lè)《找朋友》，結(jié)束
老師：認(rèn)識(shí)了新朋友真高興，現(xiàn)在我們和新朋友一起唱歌、跳舞吧！
園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：
1、因有前期班級(jí)幼兒在一起學(xué)習(xí)生活，相互熟悉了解以及好吃好玩的東西及趣事分享的快樂(lè)體驗(yàn)。此活動(dòng)，教師以“猜猜我是誰(shuí)”喚起幼兒認(rèn)識(shí)新朋友的激情，好！
2、活動(dòng)中，教師以情境表演的方式，引導(dǎo)幼兒關(guān)注認(rèn)識(shí)新朋友的方法，并設(shè)置情境讓幼兒親身參與交朋友的活動(dòng)中，幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知、行為都有一定的發(fā)展，好！
3、幼兒社會(huì)性中的交往、合作能力的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，社會(huì)組的教師關(guān)注了“如何利用各種資源達(dá)成社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)”的問(wèn)題，我相信，老師們對(duì)資源的理解是全面的，這是涉及影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的人與環(huán)境等的多種因素，因此，作為教師必須善于發(fā)現(xiàn)和整合幼兒生活世界中的可利用的資源，以幼兒的興趣為基點(diǎn)，立足于幼兒現(xiàn)實(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，以幼兒喜愛(ài)的方式，預(yù)設(shè)或生成一些活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中、在原有的水平上得到發(fā)展。因而，本次社會(huì)活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)新朋友”應(yīng)該說(shuō)在上述問(wèn)題上得到了突破，好！
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