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    幼兒園中班語(yǔ)言教案

    時(shí)間:2022-10-05 18:09:54 幼兒園教案 我要投稿

    實(shí)用的幼兒園中班語(yǔ)言教案合集八篇

      作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

    實(shí)用的幼兒園中班語(yǔ)言教案合集八篇

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、體驗(yàn)問(wèn)答游戲的樂(lè)趣。

      2、理解兒歌中語(yǔ)氣詞“呀”的作用。

      3、能根據(jù)昆蟲(chóng)的特殊外形、本領(lǐng)或習(xí)性仿編兒歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲(chóng)的圖片及頭飾。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、看一看、說(shuō)一說(shuō)

      教師出示蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲(chóng)的圖片,請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)他們都會(huì)干什么。

      二、兒歌學(xué)習(xí):

      1、問(wèn)答游戲:教師問(wèn),幼兒答。

      ——什么蟲(chóng)兒會(huì)采蜜?(小蜜蜂會(huì)采蜜)

      ——什么蟲(chóng)兒會(huì)耕地?(小蚯蚓會(huì)耕地)

      ——什么蟲(chóng)兒會(huì)發(fā)光?(螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光)

      2、教師有感情地朗讀兒歌。

      3、了解兒歌中語(yǔ)氣詞“呀”的作用:使問(wèn)和答句子的字?jǐn)?shù)相同、使兒歌更有童趣。

      4、動(dòng)作表演:教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

      例如:

      ——采蜜:學(xué)蜜蜂用嘴巴做吸食花粉的動(dòng)作。

      ——耕地:用手指做翻地的動(dòng)作。

      ——發(fā)光:小手放在屁股后面做搖擺動(dòng)作。

      教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

      5、表演游戲:將全班幼兒分成三組,分別表演蜜蜂、蚯蚓、螢火蟲(chóng),教師念問(wèn)句,被問(wèn)到的蟲(chóng)子就要做

      相應(yīng)動(dòng)作并念兒歌。

      三、仿編兒歌。

      四、請(qǐng)幼兒想想還有什么蟲(chóng)子,有自己特殊的外形、本領(lǐng)或習(xí)性?

      五、教師和幼兒用問(wèn)答的方式仿編兒歌。

     。ɡ纾菏裁聪x(chóng)兒七顆星,七星瓢蟲(chóng)呀七顆星等等)

      活動(dòng)應(yīng)變

      準(zhǔn)備一些有特殊外形、本領(lǐng)、習(xí)性的昆蟲(chóng)圖片,方便幼兒仿編時(shí)參考。

      活動(dòng)延伸

      可以帶幼兒到戶(hù)外觀察蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地等。

      區(qū)角活動(dòng)

      語(yǔ)言區(qū):將昆蟲(chóng)圖片放入?yún)^(qū)域,讓幼兒兩人合作,一問(wèn)一答。

      表演區(qū):在區(qū)域內(nèi)放入各種蟲(chóng)子的頭飾,鼓勵(lì)小朋友戴上頭飾表演兒歌。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè)

      將幼兒仿編的兒歌記錄下來(lái),制作成圖片貼在活動(dòng)室內(nèi)。

      家園同步

      1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起仿編兒歌,并記錄下來(lái)。

      2、家長(zhǎng)可以在外出活動(dòng)的時(shí)候,帶幼兒觀察蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地、螢火蟲(chóng)發(fā)光等。

      隨機(jī)教育

      餐后散步時(shí),鼓勵(lì)幼兒觀察各種昆蟲(chóng)。

      相關(guān)鏈接

      可以和幼兒一起觀看電影《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》片段,讓幼兒感受蟲(chóng)子生活的環(huán)境。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

     。薄⒊醪搅私夤趋赖淖饔,知道基本的種類(lèi);

     。、對(duì)人體奧秘感覺(jué)興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:布袋木偶、邀請(qǐng)園內(nèi)醫(yī)生或做醫(yī)務(wù)工作的家長(zhǎng)來(lái)園參與活動(dòng)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、骨骼在哪里?

      (1)幼兒自行或互相摸、捏身體各個(gè)部位,找出哪些部位有骨骼。

     。ǎ玻┽t(yī)務(wù)人員結(jié)合人體骨骼模型說(shuō)出主要部位骨骼名稱(chēng),幼兒指出相應(yīng)的位置。

      二、骨骼本領(lǐng)大。

     。ǎ保┽t(yī)務(wù)人員介紹人體主要骨骼的作用:頭骨保護(hù)大腦、四肢骨、脊椎骨支撐身體,胸骨、肋骨保護(hù)內(nèi)臟。

     。ǎ玻┏鍪静即九,引發(fā)幼兒討論,如果人體沒(méi)有骨骼的支撐會(huì)怎么樣?(如果沒(méi)有骨骼,身體就會(huì)像一個(gè)軟軟的袋子,什么事也做不成了。)

      三、保護(hù)骨骼。

     。ǎ保┯變鹤杂捎懻摚涸趺幢Wo(hù)骨骼,使骨骼長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)、健壯?

     。ǎ玻⿴熡坠餐〗Y(jié)保護(hù)骨骼的正確方法:堅(jiān)持鍛煉,多曬太陽(yáng),多吃含鈣食品,姿勢(shì)正確,不從高處往下跳。

      活動(dòng)建議:

      (1)可以利用圖片,讓幼兒觀察骨骼的形狀和樣子,主要分布在身體的什么位置。

     。ǎ玻┖侠碚{(diào)配幼兒的膳食,保證幼兒生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)量,及時(shí)提醒幼兒保持正確的坐、立、行姿勢(shì),并幫助幼兒糾正不正確的姿勢(shì)。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3

      【活動(dòng)目的】

      1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

      2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的連環(huán)畫(huà)。

      3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

      4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

      5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)。

      2、雞媽媽頭飾一個(gè),小雞頭飾每人一個(gè)。

      3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過(guò)河情景。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1、教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u,在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚(yú),雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

      2、回家路上,雞媽媽問(wèn)道,前面有一條河,我們?cè)趺催^(guò)去呢?(出示圖片二)

      3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法。

      4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰(shuí)的最有趣,說(shuō)給同伴聽(tīng)。

      5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫(huà)下來(lái),回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

      《小雞過(guò)河》反思:

      本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話(huà),啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話(huà)、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

      幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說(shuō)話(huà)中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4

      【設(shè)計(jì)意圖】

      隨著現(xiàn)代化通訊工具的迅速發(fā)展、好,孩子們對(duì)電話(huà)機(jī)、手機(jī)、電腦上網(wǎng)聊天特別感興趣,而“喇叭花電話(huà)機(jī)”是一則有趣的語(yǔ)言故事,特別是里面的'情節(jié)貼近幼兒的生活,出現(xiàn)的小動(dòng)物也是孩子們熟悉和喜愛(ài)的。如:三只很小很小的小鳥(niǎo)、三只小田鼠、他們同住在一棵樹(shù)上,由于各種原因不能說(shuō)上話(huà),然后根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn):那他們會(huì)用什么辦法讓彼此說(shuō)上話(huà)呢?引導(dǎo)幼兒大膽猜想情節(jié)的發(fā)展,通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)來(lái)幫助孩子們獲得更多的運(yùn)用語(yǔ)言表述的能力及懂得與朋友可用多種方法交流、溝通、增進(jìn)友誼。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事、初步了解故事有趣的發(fā)展情節(jié)、并能大。膽的用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。

      2、懂得朋友間相互打電話(huà)交流、溝通是件快樂(lè)的事。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      配樂(lè)故事《喇叭花電話(huà)機(jī)》磁帶一盒、錄音機(jī)一臺(tái)、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥(niǎo)頭飾各三個(gè)、《打電話(huà)》音樂(lè)磁帶一盒。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、師幼一起復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《打電話(huà)》、導(dǎo)入活動(dòng)、引出主題。

      師:我們一起聽(tīng)音樂(lè)《打電話(huà)》做游戲,喂喂喂—你在哪里呀?(我在幼兒園)你在干什么?(我在聽(tīng)故事)。小朋友剛才做的不錯(cuò),今天老師帶來(lái)一則有趣的故事:也跟打電話(huà)有關(guān)系,你們想不想聽(tīng)(想)。

      二、播放配樂(lè)故事《喇叭花電話(huà)機(jī)》,幫助幼兒了解故事的有趣發(fā)展情節(jié)。

      1、小鳥(niǎo)為什么不會(huì)飛上去和小田鼠說(shuō)話(huà)(因?yàn)樾▲B(niǎo)太小太小了,還沒(méi)長(zhǎng)羽毛,不會(huì)飛……)

      2、猜想一下小鳥(niǎo)會(huì)用什么方法和小田鼠說(shuō)話(huà)呢?小田鼠又會(huì)用什么方法和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)呢?(幼兒大膽猜想,同時(shí)對(duì)幼兒的回答不做任何評(píng)價(jià)。)

      3、小田鼠和小鳥(niǎo)后來(lái)到底用什么辦法說(shuō)上話(huà)的?(彼此通過(guò)喇叭花打電話(huà))

      三、出示圖片,進(jìn)一步幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。

      師:出示第一幅圖:你在圖上看到了什么?他們會(huì)發(fā)生什么事呢?(幼兒猜答)

      接著出示第二幅圖:小田鼠在干嗎?喇叭花是什么樣子的?他會(huì)幫小田鼠和小鳥(niǎo)說(shuō)上話(huà)嗎?(說(shuō)說(shuō)理由)

      用同樣的方法出示最后一幅圖:你們又發(fā)現(xiàn)了什么?小鳥(niǎo)和小田鼠在干嗎?

      師小結(jié):小朋友們觀察的很仔細(xì),講述時(shí)也很大膽。你們聽(tīng)了這個(gè)故事覺(jué)得哪里最有趣?故事中的小動(dòng)物你更喜歡哪一個(gè)?(說(shuō)說(shuō)理由)如果你是小田鼠你會(huì)想什么辦法和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)呢?你平時(shí)在生活中喜歡用什么方法和好朋友說(shuō)話(huà)、交流、溝通呀?

      活動(dòng)延伸:

      在表演區(qū)投放小田鼠和小鳥(niǎo)的頭飾及相關(guān)道具、引導(dǎo)幼兒大膽表演故事《喇叭花電話(huà)機(jī)》。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5

      設(shè)計(jì)思路:

      耳朵是很脆弱的器官,生活中如何保護(hù)自己的耳朵,不讓自己的耳朵受到傷害呢?日常生活中,有的幼兒喜歡掏耳朵,有的幼兒還會(huì)故意在同伴的耳朵邊大聲說(shuō)話(huà),這樣的行為導(dǎo)致耳朵會(huì)受傷,耳朵對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要,保護(hù)耳朵更是健康生活的重要保證。

      中班的幼兒對(duì)耳朵有了初步的認(rèn)識(shí)和了解,但是對(duì)怎樣保護(hù)耳朵還是比較陌生的,所以講解怎樣保護(hù)耳朵很必要,根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《耳朵有什么用》,旨在通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單而必要的自我保護(hù)方法,積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.欣賞散文詩(shī),了解耳朵的更多用處及一些保護(hù)耳朵的方法。

      2.能用耳朵聽(tīng)辨出物體發(fā)出的不同響聲,提高聽(tīng)辨能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      各種不同的聲音。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、猜謎導(dǎo)入(引出對(duì)耳朵外部特征和作用的初步關(guān)注)

      1.左一片、右一片, 兩片東西看不見(jiàn)。猜猜我們身上的一個(gè)寶貝,究竟是什么?

      2.分辨各種耳朵的圖片:找一找,哪個(gè)是人的耳朵,它像什么?

      3.相互看朋友的耳朵,談?wù)摳髯园l(fā)現(xiàn)了什么。

     。1)軟軟的是耳垂。

     。2)翹翹的是耳蝸。

      4.我們的耳朵有什么用?

      小結(jié):我們的耳朵原來(lái)有這么多的本領(lǐng),可以聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)、聽(tīng)音樂(lè)、還可以聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音,所以我們一定要愛(ài)護(hù)我們的耳朵。

      二、理解散文(了解和拓展對(duì)耳朵作用的認(rèn)識(shí))

      1.今天耳朵朋友要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)了,它給我們帶來(lái)了一篇散文,它想讓你們知道它的本領(lǐng)有多大呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

      2.完整欣賞散文,提問(wèn)

      1)散文里哪些人工作時(shí)要用耳朵來(lái)幫忙?

      2)耳朵又是怎么幫忙的?

      3)能學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作嗎?

      3.除了這些人,你覺(jué)得還有哪些人也需要特別靈敏的耳朵?

      小結(jié):耳朵的本領(lǐng)真多,可以用它來(lái)聽(tīng)電話(huà)、戴耳機(jī)接受命令、戴聽(tīng)診器檢查健康,還可以戴耳環(huán)去演出、夾圓珠筆和鉤住眼鏡。

      三、練練耳朵(我們的耳朵本領(lǐng)大)

      1.耳朵會(huì)生病嗎?怎么樣才會(huì)讓耳朵不生病呢?(不大聲在耳朵邊說(shuō)話(huà)、不聽(tīng)很響的聲音、不自己挖耳朵、耳朵有病馬上去找醫(yī)生、不往耳朵里塞東西等)

      2.考考你,這是什么聲音?它告訴我們什么?(可以是鬧鐘、門(mén)鈴、電話(huà)機(jī)等聲音)

      小結(jié):只有保護(hù)好我們的耳朵,才能讓我們的耳朵本領(lǐng)更大。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、知道人們的生活離不開(kāi)樹(shù)朋友,萌生對(duì)樹(shù)的感激之情。

      2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出生活中的樹(shù)朋友及其在生活中的作用。

      3、理解故事內(nèi)容,知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹(shù)朋友。

      4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

      5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      理解故事內(nèi)容,知道桌子、椅子等木制品是我們的樹(shù)朋友。

      能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出生活中樹(shù)朋友及其作用。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      日常生活中提前讓幼兒了解有關(guān)木制品的各種生活用品,課件

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、開(kāi)始部分

      談話(huà)交流,引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣

      你們喜歡大樹(shù)嗎?為什么?

      有一個(gè)小朋友他叫盼盼,他有許多好朋友,你知道他的好朋友是誰(shuí)?

      二、基本部分

      1、講述故事,理解其內(nèi)容,知道桌子、椅子是我們生活中的朋友

     。1)故事第一段:理解其內(nèi)容

      盼盼和誰(shuí)是好朋友?盼盼是怎樣和樹(shù)交朋友的?

      盼盼為什么說(shuō)自己喜歡樹(shù)?猜想盼盼為什么從早到晚離不開(kāi)樹(shù)?

     。2)故事第二段,理解故事中盼盼的樹(shù)朋友

      盼盼的樹(shù)朋友是什么?

      (3)完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句,便于幼兒掌握。

      為什么說(shuō)床、桌子是盼盼的樹(shù)朋友?樹(shù)朋友幫助盼盼做了什么?

      2、引導(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)言說(shuō)出樹(shù)朋友及作用

      我們身邊有哪些樹(shù)朋友?它幫助我們做了什么?

      三、結(jié)束部分

      我們?cè)鯓颖Wo(hù)樹(shù)朋友呢?

      反思:

      第一部分我以輕松的談話(huà)形式讓幼兒進(jìn)入活動(dòng),猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動(dòng)中來(lái),朋友間是相互關(guān)心,友好相處的。帶著問(wèn)題懸念幼兒靜靜的傾聽(tīng)故事中的內(nèi)容,利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來(lái)吸引幼兒的傾聽(tīng)效果。第二段故事中,盼盼在說(shuō)話(huà)中一直未提到“樹(shù)”這個(gè)字,但“樹(shù)朋友”卻貫穿始終。我參考活動(dòng)后的建議,也想讓幼兒能主動(dòng)思考問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案,提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的最終的目標(biāo)——理解與表達(dá)。我也深刻地體會(huì)到:在語(yǔ)言活動(dòng)中教師和幼兒之間的互動(dòng)優(yōu)為重要,沒(méi)有互動(dòng)的教學(xué)是難以想象的,更談不上是有效的。并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題和幾個(gè)稍難的問(wèn)題,“床是用什么做的”“抽屜里有沒(méi)有藏著樹(shù)朋友”“吃早飯時(shí)有樹(shù)朋友出現(xiàn)嗎?”但事實(shí)結(jié)果時(shí)好時(shí)壞,顧全大局是我現(xiàn)在最想解決的問(wèn)題,當(dāng)在聽(tīng)故事時(shí)你會(huì)看到一雙雙可愛(ài)而明亮的小眼睛盯著你,故事一完,拉緊的心玄頓時(shí)放了下來(lái),活動(dòng)中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”,需教師時(shí)不時(shí)的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強(qiáng)的,這是我自己在語(yǔ)言活動(dòng)中易出現(xiàn)的問(wèn)題,通過(guò)交流,學(xué)習(xí)到方法。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂(lè)趣。

      2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。

      3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

      4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、《如果我能飛》兒歌磁帶

      2、掛圖: 一只小鳥(niǎo)、一顆星星、一朵浪花

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、教師帶領(lǐng)幾個(gè)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)教室提問(wèn):

      小朋友我們一起瞧一瞧,是誰(shuí)飛到我們班來(lái)了?它們是怎么飛的?還會(huì)有誰(shuí)飛到我們班來(lái)?那你動(dòng)動(dòng)你的腦筋想一想,他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行?

      2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔,你最想飛到哪里去?引導(dǎo)幼兒回答讓幼兒多說(shuō) ,發(fā)揮幼兒想象力,

      3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

      4、出示掛圖,欣賞詩(shī)歌。

      聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?(邊說(shuō)詩(shī)歌邊出示星星、浪花、小鳥(niǎo))

      5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。詩(shī)歌中的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?

      6、分段學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

      三、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

      1、咦,我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律:每一段開(kāi)頭都是“如果我能飛”,第二句是我要飛到哪里去,第三局則是想象著自己變成了什么。

      2、如果你能飛,你要飛到哪里去?變成什么?

      3、請(qǐng)你把仿編的詩(shī)歌說(shuō)給同伴聽(tīng)。

      活動(dòng)延伸:

      請(qǐng)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開(kāi)想象,把自己的想法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

      活動(dòng)反思

      引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問(wèn),讓幼兒帶著問(wèn)題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng),刺激了幼兒的各種感官,激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)高興、吃驚、害怕的情緒,大膽進(jìn)行朗誦表演。

      2、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

      3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      活動(dòng)教學(xué)的重難點(diǎn)是能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)高興、吃驚、害怕的情緒,大膽進(jìn)行朗誦表演。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      場(chǎng)地布置(小樹(shù)、狼、草帽、蘑菇、草地),兔媽媽頭飾、籃子若干

      活動(dòng)過(guò)程

      一、兒歌導(dǎo)入。

      我以孩子熟悉的兒歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光,了解到小兔的生活習(xí)性:喜歡吃蘑菇。

      二、游戲體驗(yàn)。

      我以兔媽媽的形象帶領(lǐng)孩子們?cè)谇榫爸胁赡⒐健?/p>

      教室的場(chǎng)地布置讓我們這群兔子身臨其境,借機(jī)引導(dǎo)孩子感受兒歌中的不同情緒,分段學(xué)習(xí)兒歌,第一段紅色字體代表高興,表?yè)P(yáng)表演到位的小朋友,重點(diǎn)表演“怎么高興”,第二段藍(lán)色字體代表吃驚、害怕,同樣鼓勵(lì)小朋友向演得好的同伴學(xué)習(xí)怎么表現(xiàn)“吃驚、害怕”。

      三、朗誦表演。

      老師范讀兒歌,同時(shí)表演出不同的情緒。

      孩子跟讀,表現(xiàn)出情緒。

      小組讀,比比誰(shuí)的情緒最夸張。

      四、延伸活動(dòng)。

      把兒歌表演給最喜歡的人看。

      教學(xué)反思

      《小兔采蘑菇》是中班語(yǔ)言領(lǐng)域的一首兒歌,兒歌充滿(mǎn)童趣,內(nèi)容淺顯易懂、形象生動(dòng)。語(yǔ)言瑯瑯上口,符合幼兒朗誦、背誦。另外兒歌中的主角形象兔子是孩子們比較熟悉的小動(dòng)物。活動(dòng)貼近幼兒生活,選擇了他們感興趣的事物,孩子學(xué)習(xí)的積極性一直比較高。在本次活動(dòng)中我按兒歌中所描繪的情景,在教室作了簡(jiǎn)單布置, 這種“情景教學(xué)”有利于培養(yǎng)孩子情感,啟迪思維,發(fā)展想象,開(kāi)發(fā)智力。整個(gè)活動(dòng)我們都是以游戲的方式開(kāi)展,寓教育于游戲中,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。可是,我在活動(dòng)環(huán)節(jié)的過(guò)渡上始終覺(jué)得不如意,過(guò)程過(guò)于松散,時(shí)間安排也不太緊湊。所以以后在活動(dòng)環(huán)節(jié)的銜接上我要作更巧妙的處理。

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