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幼兒園大班語言教案《家是什么》含反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言教案《家是什么》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語言教案《家是什么》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛家愛親人的情感。
2.敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.利用歌曲《讓愛住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。
2.利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽”情境
3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合”情境。
4.利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“快樂朗誦”情境。
活動(dòng)重難點(diǎn)
理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜蜜。
了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。
活動(dòng)過程
(一)利用“溫馨交流”情境，感受家的美好
問題：
1.從歌曲里你聽到了什么?
2.小朋友喜歡家嗎?說說你喜歡家的理由。
小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來聽一首有關(guān)“家”的散文……
(二)利用“安靜傾聽”情境，初步感知散文內(nèi)容
問題：
1.這首散文的題目是什么?散文里說家是什么?
2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來干什么的?
3.為什么作者把家說成是燈、屋檐、床呢?我們再來欣賞一遍散文……
(三)利用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受
為什么說家是一盞燈?(明亮和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床?(放松舒服)一輪太陽?(溫暖、快樂)
小結(jié)：家是一個(gè)溫暖舒服，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。原來，作者是利用這些物體來表達(dá)了自己對家的感受。
四、利用“快樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的`含義
問題：
1.今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜，先自己試著來說一說，看看誰能看懂這些小標(biāo)志?誰想來試著說一說?
2.這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(語速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓)
3.我們一起來朗誦一遍。
小結(jié)：小朋友，家不僅可以說成是一盞燈、一個(gè)屋檐，家還以是很多帶給我們快樂的東西。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，也請小朋友像散文里的說法一樣，把自己快樂、幸福的感覺說出來。
活動(dòng)延伸
1.語言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。
2.美工區(qū)：繪畫：我的家。
附：家是什么
家是什么?
家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢。
家是什么?家，是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷縷溫暖的陽光。
反思：
綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并大膽的用語言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的語言美和意境美，并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。
專家點(diǎn)評：
在整個(gè)教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實(shí)現(xiàn)了語言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語言表達(dá)能力，并在活動(dòng)過程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。
幼兒園大班語言教案《家是什么》含反思 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
讓幼兒理解“家”的含義，知道家不僅是居住的地方，更是充滿愛和溫暖的地方。
情感目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感受家庭的溫暖和親情的重要性，激發(fā)對家人的感恩之情。
表達(dá)目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒用完整的語言表達(dá)自己對“家”的理解和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
圖片：溫馨的家庭場景（如一家人吃飯、玩耍等）。
課件或視頻：關(guān)于家庭生活的短片。
繪畫工具：彩筆、紙張。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，了解自己的家庭成員及家庭日�；顒�(dòng)。
三、活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
提問導(dǎo)入
教師提問：“小朋友們，你們知道家是什么嗎？家在哪里呢？”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒自由回答，初步了解幼兒對“家”的認(rèn)知。）
展示圖片
展示幾張溫馨的家庭場景圖片，如一家人一起吃飯、看電視、過生日等，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：“這些圖片里的人在做什么？他們看起來開心嗎？為什么？”
�。ǘ┱归_環(huán)節(jié)（15分鐘）
故事講述
教師講述一個(gè)關(guān)于“家”的小故事，例如：
“有一只小鳥，它每天飛來飛去尋找食物，但到了晚上，它總會(huì)回到自己的窩里休息。有一天，小鳥問媽媽：‘媽媽，我們的窩是什么呀？’媽媽笑著說：‘我們的窩就是我們的家，這里有溫暖、有愛，還有我們一家人在一起�！�*
提問：“小鳥的家是什么樣的？你覺得小鳥喜歡它的家嗎？為什么？”
討論與分享
教師引導(dǎo)幼兒討論：“你的家是什么樣的`？家里有哪些人？你最喜歡和家人一起做什么事情？”
鼓勵(lì)幼兒用完整的句子表達(dá)，如：“我的家里有爸爸、媽媽和我，我最喜歡和爸爸媽媽一起玩游戲�！�
觀看視頻
播放一段關(guān)于家庭生活的短片，讓幼兒進(jìn)一步感受家庭的溫暖和幸福。
提問：“視頻里的小朋友和家人在一起時(shí)，他們的表情怎么樣？你覺得他們的家幸福嗎？”
�。ㄈ﹦�(chuàng)作環(huán)節(jié)（10分鐘）
繪畫活動(dòng)
教師分發(fā)繪畫工具，請幼兒畫出“我的家”。
要求：可以畫出家里的房子、家人以及自己喜歡的事情。
�。ń處熝不刂笇�(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。）
作品分享
請幾位幼兒上臺展示自己的畫，并簡單介紹畫中的內(nèi)容，如：“這是我的家，這是我爸爸，這是我媽媽，我們在吃晚飯�！�
�。ㄋ模┛偨Y(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）
回顧與提升
教師總結(jié)：“家是我們住的地方，也是我們感到溫暖和幸福的地方。無論家是大還是小，只要有了愛，家就是最美好的地方。”
情感升華
提問：“我們可以為家人做些什么，讓他們感受到我們的愛呢？”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出一些力所能及的事情，如幫媽媽拿東西、給爸爸捶背等。）
四、活動(dòng)延伸
家園互動(dòng)
請家長配合，與孩子一起完成一份“幸福家庭日記”，記錄家庭中發(fā)生的溫馨瞬間。
區(qū)域活動(dòng)
在美工區(qū)投放更多材料，讓幼兒繼續(xù)制作“我的家”相關(guān)的手工作品。
五、活動(dòng)反思
優(yōu)點(diǎn)
活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活實(shí)際，通過圖片、故事、視頻等多種形式，幫助幼兒理解“家”的含義。
繪畫環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使他們在動(dòng)手操作中表達(dá)對家的情感。
討論環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)幼兒用完整語言表達(dá)，有助于提高語言表達(dá)能力。
不足
部分幼兒在討論環(huán)節(jié)可能較為害羞，未能主動(dòng)參與發(fā)言。今后需要更多地關(guān)注這些幼兒，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)。
時(shí)間分配上略顯緊張，部分環(huán)節(jié)可以適當(dāng)延長，以便幼兒有更多時(shí)間思考和交流。
幼兒園大班語言教案《家是什么》含反思 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒理解“家”的概念，知道家不僅是居住的地方，更是充滿愛和溫暖的情感歸屬。
情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對家的熱愛之情，感受家庭成員之間的關(guān)心與支持。
表達(dá)目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己對“家”的理解和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
圖片：溫馨的家庭場景（如一家人吃飯、玩耍、擁抱等）。
音樂：輕柔的背景音樂（如《回家》或《世上只有媽媽好》）。
繪本故事：《家是什么》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒已具備基本的語言表達(dá)能力和對家庭的基本認(rèn)知。
三、活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
情境導(dǎo)入
教師播放輕柔的`背景音樂，出示溫馨的家庭圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：
“你們看到了什么？”
“這些人在做什么？”
“這樣的地方讓你想到了什么？”
引出主題
教師總結(jié)：“這些圖片都展示了一個(gè)特別的地方——家。今天我們就來聊聊‘家是什么’�！�
�。ǘ┱归_環(huán)節(jié)（15分鐘）
繪本欣賞
教師講述繪本《家是什么》，通過生動(dòng)的語言和豐富的表情吸引幼兒注意力。
“故事里的家是什么樣子的？”
“你覺得家應(yīng)該有什么？”
提問互動(dòng)：
小組討論
將幼兒分成小組，讓他們互相分享自己對“家”的理解：
“你的家里有哪些人？”
“在家里你最喜歡做什么？”
“如果你感到不開心，誰會(huì)安慰你？”
教師小結(jié)
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)：
家是一個(gè)讓我們感到安全和溫暖的地方。
家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶等親人，他們會(huì)照顧我們、陪伴我們。
家不僅是一間房子，更是一種情感的寄托。
�。ㄈ┙Y(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）
兒歌創(chuàng)編
教師帶領(lǐng)幼兒一起創(chuàng)編一首關(guān)于“家”的兒歌，例如：
家是什么？ 家是溫暖的小屋， 家是親人的笑臉， 家是永遠(yuǎn)的港灣！
情感升華
教師引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，想象自己在家里最幸福的一刻，并鼓勵(lì)他們用一句話表達(dá)出來，比如：
“我愛我的家，因?yàn)閶寢尶偸墙o我講故事�！�
“我愛我的家，因?yàn)榘职峙阄彝嬗螒��！?/p>
四、活動(dòng)延伸
美術(shù)活動(dòng)
讓幼兒畫出自己心中的“家”，并為作品命名，進(jìn)一步加深對家的理解。
家園共育
建議家長在家中與孩子共同完成一件小事（如一起做飯或整理房間），讓孩子體驗(yàn)家庭合作的樂趣。
五、活動(dòng)反思
活動(dòng)亮點(diǎn)
本次活動(dòng)通過繪本、音樂、圖片等多種形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，使他們更容易理解“家”的意義。
在討論環(huán)節(jié)，幼兒積極參與，能夠大膽表達(dá)自己的想法，體現(xiàn)了語言表達(dá)能力的提升。
不足之處
部分幼兒在表述時(shí)詞匯量有限，難以準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)心感受，需要教師提供更多語言支持。
活動(dòng)時(shí)間稍顯緊湊，部分幼兒未能充分參與討論。
改進(jìn)措施
在日常教學(xué)中加強(qiáng)幼兒的語言積累，豐富他們的詞匯量。
將活動(dòng)時(shí)間適當(dāng)延長，確保每位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)言。
可以結(jié)合更多實(shí)際生活中的例子，幫助幼兒更深刻地體會(huì)“家”的含義。
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