【推薦】幼兒園中班語言教案合集五篇
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標：
在閱讀中按順序觀察畫面，理解蜻蜓的生長過程與主要特征。
重點難點：
按照一定順序講述或模仿蜻蜓的生長過程。
活動準備：
1、組圖：《蜻蜓飛》。
2、幼兒用書：《蜻蜓飛》。
3、蜻蜓簡介。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒討論蜻蜓生活的地點和習性，了解他們的已有經(jīng)驗。
1、我們常常在哪里能看到蜻蜓。
2、蜻蜓長什么樣子的？它和螞蟻有什么相同之處了？
3、你知道蜻蜓有什么特別的地方？
二、出示掛圖，和幼兒一起對蜻蜓的生長過程進行觀察和討論。
1、蜻蜓的寶寶是怎樣生出來的？
2、在圖與圖之間有什么？
3、最后一幅圖上為什么有兩只？
三、教師運用表示時間先后的連接詞：“剛開始、接著、最后”幫助幼兒梳理蜻蜓的生長過程。
四、再和幼兒一起玩游戲“五連拍”。將幼兒分成五人一組，按照蜻蜓生長過程逐一用動作模仿：幼兒進行模仿時，教師提醒他們動作要貼近該時期蜻蜓寶寶的特點，并區(qū)別于其他時期的蜻蜓寶寶。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標：
1、傾聽并理解故事內(nèi)容，嘗試利用路邊的一些標志性建筑物或設(shè)施幫助認路。
2、體驗幫助別人的快樂。
3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：
幼兒已有經(jīng)驗準備：初步了解過家里到幼兒園的路線。
教師經(jīng)驗準備：熟悉幼兒園周圍的路線環(huán)境，知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。
材料準備：故事課件、從家里到幼兒園的簡易路線圖等。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入師：今天，我?guī)砹艘晃晃业呐笥�，（出示老鴨）它是誰？（老鴨）我的朋友老鴨開了一家店，生意可好了，可是今天他告訴我，他的店丟了，到底是怎么一回事呢？我們一起去看一看吧。過渡小結(jié)：讓我們一起來聽聽老鴨的故事，看看他到底發(fā)生了什么事。（故事前半段）二、理解故事（故事前半段）師：老鴨的店真的丟了嗎？（沒有）他為什么會覺得自己的店丟了呢？（他越走越遠，看不到自己的店了；他迷路了回應(yīng)：你們聽得真仔細）師：老鴨急的滿頭大汗，你們能幫幫迷路的老鴨么？（幼：記住出去時候的路回應(yīng)：你的辦法不錯幼：開一輛小車帶他回家回應(yīng)：你想到了用交通工具，也是好辦法幼：請警察叔叔幫忙回應(yīng)：求助別人也是一個好辦法）誰還記得老鴨出發(fā)時到底經(jīng)過了哪些地方？（銀杏樹、樹林、小山坡）師：老鴨先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后到了哪里？（操作課件：箭頭標記）師：我們知道了老鴨出發(fā)時經(jīng)過的地方，那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？（記住出發(fā)時經(jīng)過的每個地方，再按照原路返回）師：往回跑時，先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后看見什么就能找到老鴨的店了。（操作課件：老鴨先路過一片樹林，再經(jīng)過小山坡，最后看見銀杏樹，就找到店了）師：你們的辦法真不錯�？纯催@樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢？
�。▋A聽故事后半段）小結(jié)：當我們從一個地方出發(fā)去另外一個地方時，一路上總會經(jīng)過一些容易記住的標志，記住這些標志能幫助我們認路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路，老鴨很感謝你們。
三、情境經(jīng)驗師：你從家里出發(fā)到幼兒園時，會經(jīng)過哪些容易記住的地方？（銀行、家樂福、車站等）師：這是琪琪小朋友的家，看看從她的家出發(fā)到幼兒園，會經(jīng)過哪些地方？（幼兒跟著老師一起看簡易路線圖說一說）師：如果我從巴黎春天出發(fā)，怎樣到達幼兒園？（我先經(jīng)過xx，再經(jīng)過xx，最后到達xx）小結(jié)：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標志等，幫助我們認路，還能去幫助更多迷路的人呢。
目標：
1、學(xué)習傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。
2、了解、利用路邊的一些標志性建筑可以幫助認路。
3、體驗標志性建筑給我們認路帶來的方便。
重難點：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。
準備：PPT、幼兒園附近地圖、標志性建筑、標志等
過程：
一、欣賞故事
1、教師講故事前半段（一邊講便出示單個場景的PPT）：
提問：
(1)老鴨的店真的丟了嗎？
(2)他為什么覺得自己的店丟了呢？
(3)原來老鴨乘綠蓬船經(jīng)過了很多地方，現(xiàn)在離店很遠了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過了哪些地方呢？（出示老鴨經(jīng)過的三個地方的PPT）
(4)怎樣才能找到它的店呢？
2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的（講故事的后半段）
提問：
�。�1）那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢？先經(jīng)過？再經(jīng)過？最后經(jīng)過？（也讓孩子嘗試著說先……再……最后……）
�。�2）老鴨乘綠蓬船的時候先經(jīng)過了一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經(jīng)過小樹林，再經(jīng)過小山坡，最后經(jīng)過老銀杏樹的，來的時候和回去的時候走的路有什么不一樣呀？（老師邊提問邊指著PPT上的圖片）
小結(jié)：哦，原來我們學(xué)會了一個新方法，記住每個標志性的建筑物或標志，認路可就方便了，老鴨你明白了？出去時認清路，先經(jīng)過一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按著順序往回走就不會迷路了。
二、回憶經(jīng)驗
1、看地圖找標志性建筑物
師：看，李老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標志，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區(qū)在哪呢？（讓孩子看地圖說方位，說完一個貼一張標志性建筑的照片
2、游戲：回家的路
師：來幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎？該先經(jīng)過……再經(jīng)過……最后經(jīng)過……小朋友一定比老鴨聰明，誰來說說，你該怎么回家呢？
小結(jié)：記住了一些標志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀！
附故事：
老鴨的店到了中午，賣貨的人就少了。“天真熱，我去湖里涼快涼快�！崩哮嗞P(guān)了門，掛上了“暫停營業(yè)”的牌子，向湖邊走去。
老鴨在湖里摘了一片荷葉，浮著，像一只綠蓬船。輕風吹來，綠蓬船先漂過了湖邊的一顆老銀杏樹，又漂過了湖邊的小山坡，最后漂過了一片樹林，越飄越遠，老鴨的店不見了。
老鴨掀開荷葉一看：“哇，天都快黑了，我得回店了。”老鴨上了岸，覺得不對勁兒“我的店丟了，這可怎么辦呀？”老鴨哭了，小黃狗和小白兔正路過，問：“你怎么躲在這哭了？”老鴨咧著大嘴說：“我的店丟了，我不想活了�！毙↑S狗伸手摸摸老鴨的腦袋，說：“你沒病吧，來，我們把你抬回去。”
它們抬著老鴨往回跑。跑過了一片樹林，又經(jīng)過了小山坡，最后見到了那顆銀杏樹。老鴨見到樹，就叫起來：“我的店，我的店找到了。”
老鴨說：“謝謝你們，下回我的店找不到，請你們還抬著我跑。
教學(xué)反思：
本次活動結(jié)合本班幼兒年齡特點先后對目標、教學(xué)過程進行了調(diào)整，隨后通過對活動內(nèi)容的理解，制作了生動有趣的ppt課件，幫助幼兒解讀故事內(nèi)容，完成活動目標。
成功經(jīng)驗：
1、目標達成度高。大多數(shù)幼兒能夠比較準確的說出老鴨經(jīng)過的地方。還能說出一些描述倒序的詞語。如“往回走，拐個彎，倒著走”。我在此做了小結(jié)，提升孩子們的方位經(jīng)驗，可以描述為“原路返回”。
2、對話設(shè)計的調(diào)整是有效的。孩子們通過不斷的設(shè)問和追問，理清了故事中老鴨所經(jīng)過的地方，體現(xiàn)了孩子們在循序漸進的思考過程。
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒想說、愿說、會猜猜說說的習慣。
2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應(yīng)的尾巴。
重點與難點：
掌握一些常見小動物的尾巴特征。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓 等；背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片；斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。
活動流程：
一、猜一猜，說一說
1，出示蓋住身體的長毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。
2，猜一猜，這是什么小動物？你是怎么知道的？猜到的小朋友讓小動物親一下。
3，小結(jié)：小動物的特征。
二，看一看，說一說
1，師：“在這個公園里躲著許多小動物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動物躲在里面？”
2，幼兒先商量，然后找出躲著的小動物是誰，并要說出你是怎么知道的。
3，小結(jié)： 除了公園里的這些動物有尾巴，世界上還有許多有尾巴的動物，請你和邊上的好朋友討論討論，說說看，還有那些動物有尾巴？它們的尾巴是怎樣的？
三，游戲：找尾巴
師：“小動物的尾巴不見了，我們幫它們找尾巴�！庇變耗呛梦舶�，到四周貼著動物的地方，尋找相應(yīng)的動物，貼上尾巴。并說一說，替什么動物找到了尾巴。
設(shè)計思路：
中班幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期。他們年齡小，對新鮮、有趣的小動物很感興趣。 為了促使幼兒主動的說、主動的講，特意設(shè)計了本次活動，以達到發(fā)展幼兒語言的目的�；顒铀x用的動物都是幼兒熟悉、喜歡的，容易使幼兒產(chǎn)生興趣，愿意用語言表達自己的想法，從而使幼兒的口語表達能力得到發(fā)展。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標：
1.閱讀圖畫畫面，理解兒歌的內(nèi)容。
2.學(xué)會念兒歌。
重點難點：
觀察畫面理解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習兒歌。
活動準備：
幼兒用書《我想要一只恐龍》，兒歌《我想要一只恐龍》。
活動過程：
一、教師請幼兒欣賞幼兒用書上的畫面，說一說畫面上的恐龍分別是什么，小朋友在和恐龍做什么事情。
1.梁龍可以做什么？
2.翼龍可以做什么？
3.暴龍可以做什么？
二、播放兒歌，請幼兒傾聽兒歌，結(jié)合畫面理解兒歌的內(nèi)容。
1.先請幼兒傾聽音樂，然后跟著打出音樂節(jié)奏感。
2.結(jié)合畫面內(nèi)容熟悉歌詞。
3.跟著音樂旋律邊念歌詞。
三、嘗試跟隨兒歌唱。
1.老師唱，幼兒欣賞
2.帶領(lǐng)幼兒逐漸唱
3.分組唱
4.請幼兒表演
四、幼兒討論：我想要一只什么恐龍？它可以……
活動反思：
通過一段時間的學(xué)習，幼兒對恐龍有了一定的'了解和興趣。在本次活動的中，幼兒對兒歌的學(xué)習很快，因此我把重點放在幼兒的討論上，“你想要一只什么恐龍，為什么？”幼兒的想象千奇百怪，但最喜歡的還是暴龍，因為他很厲害，它可以打敗其它恐龍。
幼兒園中班語言教案 篇5
一、小山羊蓋新房
知識與技能：
1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習字詞：蓋、立柱、砌墻、安窗。
2、提高幼兒的朗誦水平和準確的發(fā)音能力。
過程與方法：
上課前帶幼兒觀察蓋房的現(xiàn)場，上課時觀察教室的結(jié)構(gòu)，然后看圖教學(xué)兒歌。
情感態(tài)度與價值觀：
1、感受兒歌的節(jié)奏美，學(xué)習生動而有表情地朗誦兒歌。
2、有團結(jié)互助意識，樂意幫助別人。
教學(xué)過程：
一、集體交流。
1、教師提問：小朋友喜歡新房子嗎？蓋新房需要哪些材料呢？一個人蓋新房行嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察教室，啟發(fā)幼兒用簡潔的語言表述教室的結(jié)構(gòu)。
二、閱讀圖書，導(dǎo)入新課。
1、讓幼兒一邊觀看畫面，一邊自由講述畫面內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。
（1）圖上畫的有些什么？整個畫面告訴我們一件什么事？
（2）小山羊要蓋新房子，有哪些動物來幫忙？他們分別在干什么？
�。�3）教幼兒練習發(fā)準字音：“蓋、立柱、砌墻、安窗”。
（4）請幼兒指認教室的門、窗、墻、柱子。
三、朗誦兒歌。
1、教師示范朗誦兒歌，讓幼兒感受兒歌的節(jié)奏美。
2、教師教幼兒朗誦兒歌。
�。�1）采用分句教和整首教相結(jié)合的方式教幼兒朗誦兒歌。
�。�2）幼兒一邊朗誦兒歌一邊做動作。
�。�3）注意糾正個別幼兒不準確的發(fā)音。
四、編講故事。
1、鼓勵幼兒看圖互相講述《小山羊蓋新房》的故事。
2、引導(dǎo)幼兒講一講自己在日常生活中幫助別人的事。
3、表揚幼兒助人為樂的行為，讓他們明白有些事情大家一起干，才會做的又快又好。
資料
小山羊蓋新房
小山羊，蓋新房，
一人有事大家?guī)汀?/p>
熊立柱，兔砌墻，
猴做門，鹿安窗，
新房蓋得真漂亮。
二、微笑（散文欣賞）
活動目標：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會一句接一句的朗誦方法。
活動準備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。
�。�1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。
�。�2）集體討論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？
�。�3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
�。�1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
�。�2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……”。
�。�3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
�。�2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。
�。�3）鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
�。�1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
�。�2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
�。�1）分角色朗誦。
�。�2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經(jīng)�！拔⑿Α眴�？生活中你最喜歡誰的“微笑”？為什么？
活動延伸：
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
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