精選幼兒園中班語(yǔ)言教案錦集8篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1
中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)——家
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1． 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2． 引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3． 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1． 畫有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2． 制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3． 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
【活動(dòng)指導(dǎo)】
一、 初步感知理解作品階段
1． 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰(shuí)的家？
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3． 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5． 傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1． 集體朗誦交流討論：
詩(shī)歌里講了哪些
家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）
詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）
提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家？
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
2． 表演游戲
教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）
3． 出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞）
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家，
密密的樹(shù)林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出：
藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)（飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……）的家。
密密的樹(shù)林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……）的家。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2
1、設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)的第一教時(shí)以閱讀圖畫書，理解并講述故事情節(jié)為主�；顒�(dòng)中運(yùn)用了“單圖講述”、“連圖講述”等不同的方式，幫助幼兒細(xì)致觀察圖片，連貫講述，從而發(fā)展其語(yǔ)言表述能力。
在“太陽(yáng)落水”時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀看視頻，了解沒(méi)有太陽(yáng)的世界會(huì)是什么樣的，從而知道太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要意義。
故事的結(jié)尾富有情趣，先將小魚成功叫醒太陽(yáng)的結(jié)果告訴幼兒，再引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“他究竟用了什么方法”，鼓勵(lì)幼兒們想出千奇百怪的情節(jié)，激發(fā)他們的想象，使活動(dòng)的過(guò)程也更富有趣味。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
(2)理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
《太陽(yáng)和小魚》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)故事導(dǎo)入
一還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?
一猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的? (出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)
一瞧，這張照片是太陽(yáng)公公很久很久以前，還是小孩子的時(shí)候拍的。告訴你們一個(gè)秘密，他小時(shí)候是個(gè)懶惰、貪睡的孩子。一天傍晚，太陽(yáng)娃娃打起瞌睡來(lái)……
(2)閱讀理解故事
�、俪鍪咎�(yáng)掉下水的'圖片。
一“撲通”一聲，突然，意想不到的事情發(fā)生了。你看到發(fā)生了什么事? (幼兒看圖講述)
一太陽(yáng)就這樣沉到海底呼嚕呼嚕地睡著了。太陽(yáng)在海底睡得可舒服了，可是岸上的人們卻急壞了，這是為什么?
②觀看錄像，理解、討論。
一如果沒(méi)有太陽(yáng)，我們的世界會(huì)變成什么樣?
一看錄像，你看到?jīng)]有太陽(yáng)，世界會(huì)變成什么樣?
一是呀，太陽(yáng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了，沒(méi)有太陽(yáng)也就沒(méi)有了生命，所以得趕快把太陽(yáng)叫醒。
③觀察圖片，講述故事。
出示人們救太陽(yáng)的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，完整講述。
一著急的人們聚在一起想辦法，商量著怎么把太陽(yáng)弄上來(lái)。我們來(lái)看看他們想了些什么辦法，這些辦法成功了嗎?
�、苄◆~救太陽(yáng)。
A．出示小灰魚圖片及最后太陽(yáng)升起的圖片。
一這時(shí)候，有一條灰色的小魚正悄悄地向太陽(yáng)游去看，這次太陽(yáng)醒了嗎?你們猜，小魚用了什么辦法?
B．幼兒展開(kāi)想象并講述
一小灰魚一個(gè)勁地呵太陽(yáng)的癢癢，
(3)自主閱讀，為故事取名字
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，理解講述畫面內(nèi)容，知道要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的道理。
2、根據(jù)教師提問(wèn)的線索，把握講述的思路，學(xué)習(xí)大膽地講述。
3、積極參與討論，愿意表達(dá)自己多作品中任務(wù)的看法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
幼兒會(huì)唱歌《春天來(lái)了》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)講述情景，引出講述內(nèi)容。
講師：小朋友，你會(huì)哭嗎？你在什么情況下哭的？你會(huì)笑嗎？什么時(shí)候你會(huì)笑？
教師：你知道嗎，有一群花草樹(shù)木難過(guò)地哭了，后來(lái)又開(kāi)心地笑了，你知道這是為什么?嗎請(qǐng)你看一看圖畫，再告訴我好嗎？
二、幼兒自主講述畫面內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒打開(kāi)《幼兒用書》，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫面上面有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗炕ú輼?shù)木為什么哭了?后來(lái)又為什么笑了？
幼兒獨(dú)立閱讀畫面，鼓勵(lì)幼兒輕聲與同伴交流自己對(duì)畫面的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。
三、用實(shí)物展示儀放大幼兒用書，聽(tīng)過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒看圖講述。
教師：春天來(lái)了，草兒綠了，花兒開(kāi)了。樹(shù)葉發(fā)芽了。誰(shuí)來(lái)了?他們?cè)谧鍪裁矗炕ú輼?shù)木的表情是怎樣的？
教師：后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了?他們又在做什么？花草樹(shù)木的表情又是怎樣的？
鼓勵(lì)幼兒和教師一起完整地講述畫面內(nèi)容。
四、圍繞重點(diǎn)討論，幫助幼兒進(jìn)一步理解講述內(nèi)容。
教師：為什么花草樹(shù)木會(huì)難過(guò)的哭了？
教師：后來(lái)，為什么花草樹(shù)木又開(kāi)心地笑了？
教師：你喜歡小猴、小狗和小熊？還是喜歡小鳥(niǎo)、蜜蜂和小朋友？為什么？
教師：我們小朋友應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木呢？
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看看說(shuō)說(shuō)小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、 聊聊孩子們心中的話題，引出故事導(dǎo)入主題。
1、 故事的名字叫《小豬的愛(ài)情》
2、 你們知道什么是愛(ài)情嗎？
小結(jié)：愛(ài)情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛(ài)，好幸福啊。
二、 說(shuō)說(shuō)豬哥哥找女朋友的過(guò)程，感受合適才是最好。
1、 你們猜豬哥哥會(huì)找一個(gè)怎樣的，特別的女朋友？
2、 小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎？它會(huì)怎么說(shuō)？
小結(jié)：哦，看來(lái)小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因?yàn)樾◆~生活在水里。
3、 小蜜蜂為什么一聲不吭呢？它是怎么想的？
小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣，甚或在一起不合適。
4、 豬哥哥找到了誰(shuí)做它的女朋友？你覺(jué)得它會(huì)成功嗎？
5、 討論：如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
6、 到底誰(shuí)才適合豬哥哥呢？
7、 誰(shuí)來(lái)了？你從哪里看出是豬妹妹的？
8、 完整欣賞故事
三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫，進(jìn)一步感受遷移。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)自己的想象。
3、能分析詩(shī)歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔子、烏龜?shù)葎?dòng)物和交通工具、房子的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題，引起幼兒興趣
提問(wèn)：
---------小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“龜兔賽跑”的故事？（出示圖片龜兔賽跑）
------那你們說(shuō)說(shuō)兔子和烏龜比賽，誰(shuí)的速度快？
---------上次龜兔賽跑時(shí)誰(shuí)贏了？為什么？
---------如果它倆比賽爬樓，你們想一想，誰(shuí)會(huì)得第一？
二、詩(shī)歌內(nèi)容：引出活動(dòng)內(nèi)容，完整欣賞詩(shī)歌，并了解詩(shī)歌的內(nèi)容
1 、（1）請(qǐng)小朋友們欣賞詩(shī)歌《兔爬樓誰(shuí)第一》
動(dòng)物公寓高又高，
烏龜兔子要賽跑，
比比誰(shuí)先到樓頂
冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。
烏龜剛剛才起步，
兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。
兔子呼哧、呼哧爬上樓，
“爬樓比賽我第一！”
“石頭”上面歇一歇，
不料“石頭”開(kāi)口說(shuō)：
“兔子兔子，你輸了，
爬樓比賽我第一！”
提問(wèn)：
---------聽(tīng)了這首詩(shī)歌后，現(xiàn)在你們知道誰(shuí)爬樓第一了嗎？
---------你是從哪句話聽(tīng)出來(lái)烏龜?shù)昧说谝幻?/p>
---------開(kāi)口說(shuō)話的“石頭”是誰(shuí)？
�。�2） 那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次詩(shī)歌 ，想一想剛才老師的問(wèn)題
動(dòng)物公寓高又高，
烏龜兔子要賽跑，
比比誰(shuí)先到樓頂
冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。
烏龜剛剛才起步，
兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。
兔子呼哧、呼哧爬上樓，
“爬樓比賽我第一！”
“石頭”上面歇一歇，
不料“石頭”開(kāi)口說(shuō)：
“兔子兔子，你輸了，
爬樓比賽我第一！”
提問(wèn)：
---------小朋友們想到剛才的石頭是誰(shuí)了嗎？
---------那為什么兔子跑那么快，烏龜卻贏了呢？
2、小朋友們很能干，現(xiàn)在老師再把詩(shī)歌念一次，這回老師請(qǐng)小朋友們跟著老師一起念（教師出示教具并結(jié)合教具和表情動(dòng)作來(lái)幫助幼兒表達(dá)詩(shī)歌）
動(dòng)物公寓高又高，
烏龜兔子要賽跑，
比比誰(shuí)先到樓頂
冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。
烏龜剛剛才起步，
兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。
兔子呼哧、呼哧爬上樓，
“爬樓比賽我第一！”
“石頭”上面歇一歇，
不料“石頭”開(kāi)口說(shuō)：
“兔子兔子，你輸了，
爬樓比賽我第一！”
3、現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們一起玩?zhèn)�游戲，老師把每句詩(shī)歌的前半句念出來(lái)，請(qǐng)小朋友們接著念下半句，我們分為男生和女生兩組，比一比誰(shuí)更厲害。（教師利用教具引導(dǎo)幼兒）
三、教育主旨：引導(dǎo)幼兒大膽想像，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)清楚自己所想的內(nèi)容，教師把他記錄下來(lái)
教師一邊操作教具，一邊朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：
---------請(qǐng)小朋友們想一想：小烏龜是如何快速地來(lái)到樓頂?shù)模?/p>
�。▎l(fā)幼兒大膽想像并用語(yǔ)言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法做記錄）
教師總結(jié)幼兒的方式，并做總結(jié)，讓幼兒知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人是可以通過(guò)不同方法使自己先到目的地的
活動(dòng)反思：
1、在對(duì)幼兒的提問(wèn)上，過(guò)多的關(guān)注了右側(cè)的小朋友，而沒(méi)有做到盡可能提問(wèn)班里的小朋友，讓他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
2、在對(duì)幼兒朗誦詩(shī)歌和提問(wèn)小朋友的時(shí)候，語(yǔ)速過(guò)快，前兩次的語(yǔ)速都偏快，所以導(dǎo)致了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到很好的效果，爭(zhēng)取在下次實(shí)際操作時(shí)能克服因緊張和焦慮引起的欲速過(guò)快，思維混亂等問(wèn)題，盡量做到平和的心態(tài)去面對(duì)小朋友。
3、因?yàn)榍皟纱蔚睦首x語(yǔ)速過(guò)快，導(dǎo)致幼兒沒(méi)能很好的理解詩(shī)歌內(nèi)容，所以導(dǎo)致幼兒在對(duì)詩(shī)歌的掌握上比較欠缺，這一系列的原因，導(dǎo)致最后在操作環(huán)節(jié)時(shí)，為了讓幼兒能記住詩(shī)歌內(nèi)容，導(dǎo)致的朗讀次數(shù)過(guò)多。
4、在對(duì)幼兒的提問(wèn)上，也存在著很多不足，比如對(duì)幼兒的想象力開(kāi)展的提問(wèn)時(shí)，引導(dǎo)不足，不夠明顯，所以不能讓幼兒很好的展開(kāi)想象。比如在教學(xué)環(huán)節(jié)2中應(yīng)對(duì)先前所提問(wèn)的問(wèn)題予以解決，才進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我沒(méi)有將這一問(wèn)明確的再告訴小朋友一次，而是一次帶過(guò)，這樣的操作，可能會(huì)導(dǎo)致部分幼兒沒(méi)能正確的理解故事內(nèi)容和掌握重點(diǎn)。
5、在教具的出示時(shí)間上，還存在著一些問(wèn)題，應(yīng)思考何時(shí)出示教具是最恰當(dāng)?shù)模约敖叹叩挠行允欠裼械玫匠浞值捏w現(xiàn)，避免無(wú)效道具對(duì)幼兒的誤導(dǎo)。
小百科：龜鱉目動(dòng)物的起源至今未明確，現(xiàn)有的關(guān)于龜鱉目的進(jìn)化和系統(tǒng)學(xué)關(guān)系的學(xué)說(shuō)主要是以形態(tài)學(xué)研究為基礎(chǔ)的。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）體驗(yàn)感受春節(jié)歡樂(lè)的氣氛。
（2）理解兒歌的內(nèi)容，愿意大膽朗誦、表演這首兒歌�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書《春節(jié)歌謠》、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）聽(tīng)音樂(lè)磁帶，激發(fā)幼兒的興趣：
遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧的背景音樂(lè)和鞭炮聲讓幼兒猜猜：“是什么事那么熱鬧��？”
教師用兒歌小結(jié)：“春天到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑�！�
�。�2）聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講‘理解兒歌內(nèi)容：
閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：
“會(huì)有哪些朋友興高采烈得迎接春節(jié)呢？”
逐一出示小動(dòng)物角色圖片，配上兒歌。
教師提問(wèn)：
“剛才有哪些小動(dòng)物在迎接春節(jié)？”
“小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)春節(jié)的？”
教師幫助幼兒用兒歌的話語(yǔ)來(lái)小結(jié)。
集體朗誦兒歌。
�。�3）共同表演兒歌：
師生共同聽(tīng)兒歌錄音磁帶。
請(qǐng)部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進(jìn)行表演。
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7
目標(biāo)：理解畫面內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言表達(dá)畫面的意境，頑皮的小雨滴。
大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)系。
準(zhǔn)備：圖片兩張 配樂(lè)散文詩(shī)
過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結(jié)伴討論——各抒己見(jiàn) （要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)）
二、觀察講述、表達(dá)表現(xiàn)
觀察圖片，大膽講述
*：頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，跳到了樹(shù)上，落到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里，幼兒教案《頑皮的小雨滴》。
提問(wèn)：你聽(tīng)到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動(dòng)作）
小雨滴還去了哪些地方？它把妹妹的傘當(dāng)成了什么？把池塘當(dāng)成什么？躲在路邊的土坑里，車開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事？小雨滴落進(jìn)沙灘后，到哪里去了？
結(jié)合圖片、欣賞散文詩(shī)表達(dá)表現(xiàn)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。
三、續(xù)編作品
*：小雨滴還會(huì)到哪兒去？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）
頑皮的小雨滴
幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8
（一）、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容，并能用響亮的聲音、較完整的語(yǔ)言講話。并有禮貌講 話的意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，知道不能隨意打斷別人的談話；發(fā)展他們的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場(chǎng)地。
（三）、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒。出示狐貍。"你們喜歡狐貍嗎？為什么？""今天這只狐貍跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢？我們來(lái)聽(tīng)故事《光說(shuō)不做的狐貍》就知道了。"
2、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。
�。�1）幼兒欣賞故事，說(shuō)說(shuō)故事中的狐貍是怎么樣的。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它說(shuō)話不算話，只知道說(shuō)卻不做。并說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有光說(shuō)不做的時(shí)候。）
�。�2）幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
�。�3）先后出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對(duì)話、動(dòng)作。進(jìn)一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演，體驗(yàn)故事中角色的情感。
指導(dǎo)語(yǔ)：看了他們的表演，你們想不想也來(lái)玩一玩呀？
4、玩游戲"小動(dòng)物種菜"。
(1)引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請(qǐng)小動(dòng)物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺(jué)得可以種什么呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)）
(2)交代游戲玩法：說(shuō)完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了，小動(dòng)物去收獲果實(shí)，用禮貌的語(yǔ)言請(qǐng)客人吃自己的東西。
5、活動(dòng)結(jié)束，收拾場(chǎng)地。
附故事：光說(shuō)不做的狐貍
春天到啦，小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動(dòng)蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。
這天，他來(lái)到熊大哥家門口，看見(jiàn)熊正正準(zhǔn)備刨地。他走過(guò)去問(wèn)："喲，熊大哥，你準(zhǔn)備種什么呢？"熊說(shuō)："是你呀，狐貍，我
打算種紅薯，你準(zhǔn)備種什么呢？"狐貍拍了拍胸膛說(shuō)："我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時(shí)候我送你一個(gè)。"
與熊說(shuō)了再見(jiàn)，狐貍又來(lái)到山羊姐姐的家門口�？匆�(jiàn)山羊正準(zhǔn)備澆水。他走過(guò)去問(wèn)道："喲，山羊姐姐，你準(zhǔn)備種什么呀"山羊說(shuō)："噢，我打算種白菜。你準(zhǔn)備種什么呀？"狐貍搖頭晃腦的說(shuō)："我想種人參，多有營(yíng)養(yǎng)啊。到時(shí)候我送你一支。"
離開(kāi)山羊的家，狐貍又來(lái)到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過(guò)去問(wèn)："小兔子，你在種什么呀？"小兔子說(shuō)："我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀？"狐貍神氣的昂著頭說(shuō)："我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時(shí)候我送你一籃。"
其實(shí)呀，狐貍根本什么都沒(méi)有做，只是嘴里說(shuō)說(shuō)罷了。
一轉(zhuǎn)眼秋天到了。熊帶來(lái)他種的紅薯，對(duì)狐貍說(shuō)："狐貍狐貍，我請(qǐng)你吃紅薯。"山羊帶來(lái)他種的白菜，對(duì)狐貍說(shuō)："狐貍狐貍，我請(qǐng)你吃白菜。"小兔子帶來(lái)他種的紅蘿卜，對(duì)狐貍說(shuō)："狐貍狐貍，我請(qǐng)你吃紅蘿卜。"可狐貍什么也沒(méi)有種，他低下頭說(shuō)："謝謝你們，真不好意思。我沒(méi)有什么東西可以給你們吃的。"
山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說(shuō)："小狐貍，光說(shuō)的好是不行的，還要真正做的好�。�