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    幼兒園中班語(yǔ)言教案

    時(shí)間:2022-09-21 12:00:58 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園中班語(yǔ)言教案匯總10篇

      作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案匯總10篇

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

      2、借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫(huà)面中生動(dòng)的動(dòng)物形象,初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。

      3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、故事圖卡。

      2、小動(dòng)物頭飾。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、出示春天圖卡,引出主題。

      教師:春天來(lái)了,什么花開(kāi)了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開(kāi)了,它們是誰(shuí)。浚ㄐ踊ā⒗婊ǎ┧鼈兯艘粋(gè)冬天,想要感謝叫醒它們的朋友,我們?nèi)退齻冋艺夷莻(gè)朋友吧!

      2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡,邊聽(tīng)故事,邊思考問(wèn)題。

      例如:教師說(shuō):“大象,是你給我們松的土嗎?”教師提問(wèn):“是不是大象松的土呢?”

      是不是小羊松的土呢?小羊怎么說(shuō)的?

      是不是啄木鳥(niǎo)、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說(shuō)的?

      3、教師完整講述故事,并等待幼兒跟述故事。

      教師和幼兒一起邊看圖片,邊嘗試講述故事,啟發(fā)幼兒給故事取名稱(chēng)。

      4、采取提問(wèn)的方式,鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。

      還有誰(shuí)會(huì)給樹(shù)木松土呢?如果小朋友幫樹(shù)木松土,你愿意嗎?你會(huì)怎么樣去松土呢?

      5、情景表演故事。

      給幼兒分配角色并帶上頭飾,表演故事情景。

      附故事:

      誰(shuí)松的土

      春天,杏樹(shù)開(kāi)出粉紅色的花。梨樹(shù)開(kāi)出白色的花。田野里多美呀。

      杏樹(shù)問(wèn):“梨樹(shù),我們開(kāi)出這么美麗的花,可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰(shuí)呢?”

      梨樹(shù)回答不出來(lái),就問(wèn)大象:“是你給我們松的土嗎?”大象說(shuō):“我會(huì)澆水,不會(huì)松土。問(wèn)問(wèn)別的朋友吧!”

      梨樹(shù)問(wèn)小羊:“是你給我們松的土嗎?”小羊說(shuō):“我只會(huì)拔草,不會(huì)松土!

      梨樹(shù)問(wèn)啄木鳥(niǎo):“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥(niǎo)說(shuō):“我會(huì)捉害蟲(chóng),給樹(shù)木看病,不會(huì)松土!

      梨樹(shù)又問(wèn)小蜜蜂。小蜜蜂說(shuō):“我只會(huì)采蜜傳花粉,不會(huì)松土!

      那么究竟是誰(shuí)給梨樹(shù)、杏樹(shù)松的土呢?

      這時(shí),一條蚯蚓從土里鉆出來(lái)。大象說(shuō):“噢,我想起來(lái)啦!是這位朋友給你們松的土。”

      杏樹(shù)、梨樹(shù)感謝蚯蚓,把花瓣灑在地上,表示對(duì)蚯蚓的感謝。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶:喝、追、喜歡、對(duì)不起。

      2.進(jìn)行環(huán)保教育,使幼兒初步建立環(huán)保意識(shí),知道要保護(hù)我們的環(huán)境。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.大字卡:喝、追、喜歡、對(duì)不起。

      2.幼兒用書(shū)

      3.木偶熊,幼兒收集的易拉罐,在易拉罐上貼上小字卡,分別同大字卡的內(nèi)容。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、情境表演導(dǎo)入

      “嗚……誰(shuí)在哭啊?”“我是小河,我原來(lái)是又干凈又有魅力的,可是現(xiàn)在卻變得又臟又臭。誰(shuí)肯來(lái)幫助我們啊?”

      二、復(fù)習(xí)兒歌《小河,對(duì)不起》

      老師:記得我們前幾天學(xué)的一首兒歌《小河,對(duì)不起〉,里面有一只小熊嗎?(出示木偶小熊)“我是小熊,我以前曾經(jīng)亂扔垃圾到河里,不過(guò)后來(lái)我改正了。我是怎么改正的?請(qǐng)你們把兒歌再朗誦一遍,好嗎?”

      三、集體朗誦兒歌一遍

      四、識(shí)字游戲“撿易拉罐

      1.小熊:“小朋友,你們能幫我一個(gè)忙嗎?有一些人將許多易拉罐丟在河里。我想撿起來(lái),可是太多了,想請(qǐng)你們幫我撿起來(lái)!

      2.幼兒撿易拉罐,并發(fā)現(xiàn)上面的字卡,請(qǐng)幼兒看一看并認(rèn)讀。

      結(jié)束:

      表?yè)P(yáng)幼兒幫助小熊,懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體,通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征。

      2、能用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      一個(gè)圓圈的圖片人手一張,蠟筆。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。

      1、教師:今天老師帶來(lái)了什么?(一個(gè)圈圈)

      這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

      2、半圓的西瓜皮看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

      二、引導(dǎo)幼兒想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述

      1、教師:這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),

      誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友)

      老師把這幅圖編成了兩句話(huà):圓圈圈,變秋千,小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心!

      2、教師:你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,在的旁邊還有誰(shuí)?

      可以把你想到的畫(huà)下來(lái),并且也編成幾句好聽(tīng)的話(huà)。

      3、幼兒自由想象添畫(huà)并講述。

     。ㄌ嵝延變合嗷ブv述)

      請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

      三、展開(kāi)想象,創(chuàng)編故事。

      1、請(qǐng)小朋友每個(gè)人用圓圈添畫(huà)一副畫(huà)。

      2、然后每人找一個(gè)好朋友,把兩幅畫(huà)拼在一起,編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái),

      故事的名字叫《有趣的圈圈》,你們說(shuō)好嗎?

      四、講述創(chuàng)編故事

      請(qǐng)個(gè)別小組講述。

      鼓勵(lì)小組間相互講述。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      一、 引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:五彩繽紛。

      二、 鼓勵(lì)幼兒大膽仿編故事情節(jié)并講述。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力與口語(yǔ)能力。

      三、 體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情,教育幼兒不挑食。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      運(yùn)用以上句式仿編故事情節(jié)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      一、 知識(shí)準(zhǔn)備:參觀(guān)“蔬菜市場(chǎng)”,引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色的蔬菜。

      二、教具準(zhǔn)備:多媒體課件一套,能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個(gè),圖片一套。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引題

      師:今天啊,有一位神奇的朋友要來(lái)這里做客,想知道她是誰(shuí)嗎?

     。ɡ蠋煶鍪灸膛=叹撸稣n題。)

      二、記住故事題目,教學(xué)故事第一部分;(學(xué)習(xí)句式:喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶。)

      1、記住故事題目,

      師:她呀,可不是普通的奶牛,是一頭“神奇的奶牛”。

     。ㄓ變簭(fù)述“神奇的奶牛”2—3遍)

      2、教學(xué)故事第一部分,學(xué)說(shuō)句子。

      (1)老師講述故事,幼兒傾聽(tīng)。

     。2)老師一邊根據(jù)故事內(nèi)容表演“擠牛奶”過(guò)程,一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶!

      三、觀(guān)看多媒體課件,教學(xué)故事第二部分;(學(xué)習(xí)句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。)

      1、幼兒觀(guān)看多媒體課件,(第二段至第五段)。

      師:還有更神奇的事情呢!小朋友,請(qǐng)看畫(huà)面,再聽(tīng)一聽(tīng)更神奇的事情是什么?

      2、逐段分析理解故事情節(jié),學(xué)習(xí)句式:ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。

     。1)師:哪些小動(dòng)物喝牛奶變色了?

     。ɡ蠋煾鶕(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖片)。

     。2)師:小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜,擠出了什么顏色的牛奶,小白兔變成了什么兔?

     。ɡ蠋煾鶕(jù)回答貼上相應(yīng)的圖片,并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié),學(xué)說(shuō)句子。)

     。3)師:請(qǐng)大家再看畫(huà)面,看看小朋友說(shuō)錯(cuò)了小兔怎么變的沒(méi)有。

      (全體幼兒觀(guān)看故事第二段畫(huà)面,復(fù)述句子。)

     。4)師:小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜,擠出了什么顏色的牛奶,喝了變成了什么顏色呢?請(qǐng)小朋友再看畫(huà)面,

      (幼兒觀(guān)看故事三到五段故事畫(huà)面后,回答老師提問(wèn),老師根據(jù)回答貼上圖片。)

      (5)師:四個(gè)小動(dòng)物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜,就擠出了四種不同顏色的牛奶,喝了變成了四個(gè)不同顏色的新自己。真是太神奇了!大家記住它們是怎么變的了嗎?請(qǐng)大家看著圖片講我聽(tīng)聽(tīng)。

      (幼兒看著黑板上的脈絡(luò)圖,完整復(fù)述故事第二部分內(nèi)容,學(xué)說(shuō)句子)

      四、教學(xué)故事第三部分,仿編故事情節(jié);(仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色!本毩(xí)說(shuō)話(huà)。)

      1、老師講述故事第六段。

      2、出示幼兒熟悉的若干動(dòng)物形象,引導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。

      師:有了神奇的奶牛,四個(gè)小動(dòng)物不僅可以變自己喜歡的顏色,還能變回自己原來(lái)的顏色,真是太有趣了。森林里其它動(dòng)物知道了這件事后,許多動(dòng)物都來(lái)了,大家都想變色呢!不過(guò),它們說(shuō)想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙出變色的主意,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的一個(gè)動(dòng)物,告訴它喂奶牛吃什么顏色的什么菜,擠出什么顏色的牛奶,它喝了變什么色,好嗎?

      (點(diǎn)兩名幼兒站前面說(shuō)后,讓幼兒互相說(shuō),老師巡回指導(dǎo)。)

      五、教學(xué)故事第四部分,豐富詞匯:五彩繽紛。

      1、老師講述故事第七段。

      2、學(xué)習(xí)詞:五彩繽紛。

      師:“五彩繽紛”就是說(shuō)許多好看的顏色同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)地方,如:春天的草地上有……的花、菜市場(chǎng)有……的蔬菜、過(guò)年時(shí)天空上有……的煙花。

      六、完整欣賞故事,結(jié)束活動(dòng)。

      1、師:這個(gè)故事有趣嗎?我們一起再聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

      (幼兒完整觀(guān)看多媒體課件并聽(tīng)故事。)

      2、贈(zèng)送奶牛,結(jié)束活動(dòng)。

      師:聽(tīng)完這個(gè)故事啊,我也想變色了,我要喂奶牛吃紅紅的辣椒,就擠出紅紅的牛奶,我喝了變成紅紅的我。小朋友們,你們想不想變色?(想)。那好,我呀把奶牛送給你們,以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜,擠出什么顏色的牛奶,你喝了就能變了。

      (送奶牛,活動(dòng)結(jié)束。)

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象,為文中小動(dòng)物設(shè)想怎樣帶給別人快樂(lè),使幼兒懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。

      2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

      3.初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的的內(nèi)容,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。

      難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.自制多媒體課件。

      2.空白圓形卡片、彩筆。

      一 、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

      1.小朋友們,今天早上我們?nèi)ネ媪嘶菽銈冮_(kāi)心嗎?(開(kāi)心)

      開(kāi)心那就對(duì)老師微笑一個(gè)吧。

      2.小朋友,你剛才是怎么微笑的呀?請(qǐng)你們和邊上的小朋友相互看看吧。請(qǐng)幼兒相互觀(guān)看同伴微笑的情景。

      3.當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候,你心里有什么感覺(jué)呀?(開(kāi)心)

      4.總結(jié):原來(lái)呀微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢!老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂(lè)。

      5.出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣)的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?

      教師:哦,原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢,小朋友,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的小動(dòng)物是怎樣為別人帶來(lái)快樂(lè)的呢:請(qǐng)欣賞故事《微笑》

      二 、展開(kāi)部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

      1.播放課件,教師有感情地講故事《微笑》的前四句,并提出問(wèn)題。

     、俟适碌拿Q(chēng);

     、谟心切┙巧

     、鬯鼈冇行┦裁幢绢I(lǐng)

      2.分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問(wèn):

     、偕掷锏膭(dòng)物們都是好朋友?纯葱(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗?/p>

      小動(dòng)物們想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)呢?

     、谂笥迅械皆鯓樱浚ê芨袆(dòng)、很高興)

     、垡龑(dǎo)幼兒討論,如果你是小蝸牛,你會(huì)怎么做?

      3.完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事

     、傩∨笥褞托∥伵O肓诉@么多的辦法,那小蝸牛到底是用什么辦法給別人送去微笑的。

     、诖蠹蚁矚g小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起。

     、劢處熜〗Y(jié):原來(lái)小蝸牛畫(huà)了好多張圖片,每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑,朋友們看到這張圖片,也高興地笑了。

      三、結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。

      幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂(lè)的

      四 、活動(dòng)延伸

      1.制作“微笑”標(biāo)志。

      幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給客人老師。

      2.邀請(qǐng)舞:《請(qǐng)你一起跳個(gè)舞》

      引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)歡快的節(jié)奏,與同伴一起表演,進(jìn)一步感知體驗(yàn)和同伴在一起的友好與快樂(lè)。

      分析:

      《微笑》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來(lái)感染幼兒,美化幼兒的行為!缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。反思:本節(jié)活動(dòng)課首先能創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小,注意力集中的時(shí)間比較短,因此,在教學(xué)過(guò)程中,我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái),激發(fā)幼兒的興趣。其次能營(yíng)造動(dòng)態(tài),利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。我借助多媒體課件,營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境。使幼兒體會(huì)自己的幫助能使別人和自己都高興,增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂(lè)于幫助的意識(shí),通過(guò)聆聽(tīng)故事、積極參與討論、大膽想象、繪畫(huà)笑臉,孩子們懂得了要用微笑去面對(duì)身邊的每一個(gè)人,把快樂(lè)帶給大家。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6

      春天來(lái)了活動(dòng)目標(biāo):

      1. 能主動(dòng)尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。

      2. 喜歡觀(guān)察,有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

      事先請(qǐng)幼兒自己在生活中尋找春天,并自己記錄下來(lái);幼兒繪畫(huà)用具。 活動(dòng)過(guò)程:

      1. 春天在哪里?

      2. 提問(wèn):春天悄悄地來(lái)了,春天在哪里呢?

      幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的形式記錄下來(lái),展示在活動(dòng)室墻面上。

      2. 春天來(lái)了。

      ——幼兒分散活動(dòng),在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。

      ——教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽(yáng)光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的變化。

      3. 我找到了春天。

      ——幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)高興、吃驚、害怕的情緒,大膽進(jìn)行朗誦表演。

      2、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

      3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      活動(dòng)教學(xué)的重難點(diǎn)是能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)高興、吃驚、害怕的情緒,大膽進(jìn)行朗誦表演。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      場(chǎng)地布置(小樹(shù)、狼、草帽、蘑菇、草地),兔媽媽頭飾、籃子若干

      活動(dòng)過(guò)程

      一、兒歌導(dǎo)入。

      我以孩子熟悉的兒歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光,了解到小兔的生活習(xí)性:喜歡吃蘑菇。

      二、游戲體驗(yàn)。

      我以兔媽媽的形象帶領(lǐng)孩子們?cè)谇榫爸胁赡⒐健?/p>

      教室的場(chǎng)地布置讓我們這群兔子身臨其境,借機(jī)引導(dǎo)孩子感受兒歌中的不同情緒,分段學(xué)習(xí)兒歌,第一段紅色字體代表高興,表?yè)P(yáng)表演到位的小朋友,重點(diǎn)表演“怎么高興”,第二段藍(lán)色字體代表吃驚、害怕,同樣鼓勵(lì)小朋友向演得好的同伴學(xué)習(xí)怎么表現(xiàn)“吃驚、害怕”。

      三、朗誦表演。

      老師范讀兒歌,同時(shí)表演出不同的情緒。

      孩子跟讀,表現(xiàn)出情緒。

      小組讀,比比誰(shuí)的情緒最夸張。

      四、延伸活動(dòng)。

      把兒歌表演給最喜歡的人看。

      教學(xué)反思

      《小兔采蘑菇》是中班語(yǔ)言領(lǐng)域的一首兒歌,兒歌充滿(mǎn)童趣,內(nèi)容淺顯易懂、形象生動(dòng)。語(yǔ)言瑯瑯上口,符合幼兒朗誦、背誦。另外兒歌中的主角形象兔子是孩子們比較熟悉的小動(dòng)物;顒(dòng)貼近幼兒生活,選擇了他們感興趣的事物,孩子學(xué)習(xí)的積極性一直比較高。在本次活動(dòng)中我按兒歌中所描繪的情景,在教室作了簡(jiǎn)單布置, 這種“情景教學(xué)”有利于培養(yǎng)孩子情感,啟迪思維,發(fā)展想象,開(kāi)發(fā)智力。整個(gè)活動(dòng)我們都是以游戲的方式開(kāi)展,寓教育于游戲中,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)?墒牵以诨顒(dòng)環(huán)節(jié)的過(guò)渡上始終覺(jué)得不如意,過(guò)程過(guò)于松散,時(shí)間安排也不太緊湊。所以以后在活動(dòng)環(huán)節(jié)的銜接上我要作更巧妙的處理。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、回憶已有經(jīng)驗(yàn),用剪貼畫(huà)的形式表現(xiàn)大樹(shù)與動(dòng)物、人物以及其他植物的關(guān)系。

      2、根據(jù)作品仿編“樹(shù)真好”,感受大樹(shù)的勃勃生機(jī)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、范例:一棵開(kāi)滿(mǎn)花的大樹(shù),在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行切割,制作成可插入式;準(zhǔn)備小鳥(niǎo)、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。

      2、每位幼兒一張畫(huà)有樹(shù)干的紙。

      3、舊畫(huà)報(bào)(幼兒自備),剪刀,雙面膠,深淺不同的綠色油畫(huà)棒。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1、我們喜歡樹(shù)

      師:小朋友們,小周老師要說(shuō)一段很美的話(huà),我猜啊,會(huì)有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老師在說(shuō)什么,那就和我一起用好聽(tīng)的聲音講吧。(播放第一課時(shí)的音樂(lè))

      師:恩,有誰(shuí)記得小周老師剛才說(shuō)的那篇散文的名字。

      幼:《樹(shù)真好》

      師:散文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

      幼:出現(xiàn)了小鳥(niǎo)、大狗、小貓(要求幼兒說(shuō)完整的話(huà))

      師:除了小動(dòng)物還有什么呀?

      幼:還有全家/大家、秋千、布娃娃

      師:除了散文中的小鳥(niǎo)、小貓和我們?nèi)彝,還有誰(shuí)會(huì)喜歡樹(shù)呢?我們一起來(lái)看看吧。

      2、誰(shuí)和大樹(shù)在一起

      師:(教師拿出準(zhǔn)備好的大樹(shù)將小鳥(niǎo)插入相應(yīng)位置)小鳥(niǎo)在樹(shù)上干嘛呢?

      幼:小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。

      師:恩!樹(shù)真好,小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。

      師:(將黑熊插入相應(yīng)位置)那黑熊在樹(shù)洞干嘛呢?

      幼:黑熊在樹(shù)洞里睡覺(jué)。

      師:那小朋友們可以怎么說(shuō)呢?

      幼:樹(shù)真好,黑熊在樹(shù)洞里睡覺(jué)。(教師引導(dǎo),如果幼兒反映不是很好還是由教師示范講)

      師:恩,樹(shù)真好,黑熊在暖暖的樹(shù)洞里睡覺(jué)。

      師:(將小豬插入相應(yīng)位置)那小豬在干嘛呢?

      幼:小豬在睡覺(jué)

      師:在哪里睡覺(jué)啊?

      幼:小豬在樹(shù)下/樹(shù)蔭下睡覺(jué)

      師:那我們可以怎么說(shuō)啊?樹(shù)真好,小豬在樹(shù)陰下睡午覺(jué)。(教師引導(dǎo)幼兒一起講)

      師:(將松鼠插入相應(yīng)位置)現(xiàn)在我們可以怎么說(shuō)呀?

      幼樹(shù)真好,松鼠在樹(shù)上吃著美味的松果。(教師對(duì)美味、松果進(jìn)行引導(dǎo))

      師:(將蜜蜂和蝴蝶插入相應(yīng)位置)現(xiàn)在我們可以怎么說(shuō)呀?

      幼:樹(shù)真好,蜜蜂和蝴蝶都忙著來(lái)采蜜。

      師:小朋友們,你們看。樹(shù)真好,黑熊在暖暖的樹(shù)洞里睡覺(jué)。樹(shù)真好,小豬在樹(shù)陰下睡午覺(jué)。樹(shù)真好,松鼠在樹(shù)上吃著美味的松果。樹(shù)真好,蜜蜂和蝴蝶都忙著來(lái)采蜜。(教師起“樹(shù)真好”讓幼兒自己說(shuō)出下一句)。

      師:現(xiàn)在啊,小周老師已經(jīng)在你們的桌子上準(zhǔn)備了大樹(shù),請(qǐng)你們從舊畫(huà)報(bào)上選擇樹(shù)的朋友,剪下來(lái)貼在樹(shù)的不同位置上,可以是動(dòng)物、植物、人。然后你們可以拿起盒子里的綠色油畫(huà)棒涂畫(huà)樹(shù)葉,可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹(shù)交給小周老師。待會(huì)兒我們一起來(lái)聽(tīng)你們講講你們的大樹(shù)吧。

      3、我們的樹(shù)真好

      ——引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的作品仿編《樹(shù)真好》。

      ——引導(dǎo)幼兒交流、分享仿編的《樹(shù)真好》。

      ——將幼兒的作品裝訂成《樹(shù)真好》的畫(huà)冊(cè)。

      師:現(xiàn)在小朋友的大樹(shù)都展示出來(lái)了,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們是怎么說(shuō)說(shuō)我們的樹(shù)真好。(教師可以選擇幾樣沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的)

      師:現(xiàn)在我們找一個(gè)朋友,然后請(qǐng)你們互相告訴對(duì)方你們的樹(shù)好在哪里吧?

      《樹(shù)真好》

      樹(shù)真好。小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上做窩。每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。

      樹(shù)真好。我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐,大家吃得很香,說(shuō)說(shuō)笑笑,熱熱鬧鬧。

      樹(shù)真好。如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái),氣得大狗“汪汪”叫。

      樹(shù)真好。我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上,讓我的布娃娃坐上去,搖呀搖,搖呀搖。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇9

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、了解小蚱蜢的行動(dòng)方式,體驗(yàn)兒歌的趣味性。

      2、通過(guò)操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、涂色:蚱蜢

      2、課件-照片:蚱蜢,聲音:蚱蜢。

      3、涂色(蚱蜢)輪廓紙,彩筆、小紙圈、膠棒。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、出示照片:蚱蜢,幼兒觀(guān)察外形特征。

      1.蚱蜢綠色或黃褐色,頭尖,呈圓錐形;

      觸角短,基部有明顯的復(fù)眼。后足發(fā)達(dá),善于跳躍,飛時(shí)可發(fā)出“札札”聲。

      2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲(chóng)。

      二、欣賞兒歌

      1.小蚱蜢有什么本領(lǐng)?

     。1)教師用兒歌的形式學(xué)蚱蜢跳躍的行動(dòng)方式。

     。ㄒ惶瞎肺膊,腿一彈,腳一翹,哪個(gè)有我跳得高,)

      (2)幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作。

      2.小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情?

     。ㄓ變河米约豪斫獾恼Z(yǔ)言進(jìn)行講述)

      三、制作指偶

      1.今天我們來(lái)制作一個(gè)小蚱蜢好嗎?

     。1)提供小蚱蜢輪廓的涂色紙,請(qǐng)幼兒涂色

     。2)沿線(xiàn)剪下,將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶

      2.播放蚱蜢的叫聲作為背景,指導(dǎo)幼兒制作。

      四、兒歌表演

      1.幼兒邊操作指偶,邊做蚱蜢跳躍狀。

      2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。

      3.兩人一組,一幼兒操作蚱蜢指偶,一幼兒手持一根狗尾草(替代物)進(jìn)行配合。

      兒歌:

      小蚱蜢,學(xué)跳高,

      一跳跳上狗尾草。

      腿一彈,腳一翹,

      哪個(gè)有我跳得高,

      草一溜,摔一跤,

      頭上跌個(gè)大青包。

      中班語(yǔ)言活動(dòng):蝸牛搬家

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話(huà)。

      2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.課件《蝸牛搬家》

      重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話(huà)。

      難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、 通過(guò)提問(wèn),導(dǎo)入活動(dòng)

      提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯,小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里,那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

      二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)

      (1)傾聽(tīng)故事第一段

      1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)

      3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方,他打定主意想干什么呢?

      4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?

      (2)傾聽(tīng)故事第二段

      1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對(duì)話(huà)(蜜蜂:“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō):“今天我不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的!)

      2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對(duì)話(huà))

      3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對(duì)話(huà))

      (3)傾聽(tīng)故事第三段

      1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成,我接下去聽(tīng)故事。

      2、故事聽(tīng)完了,蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?

      三、完整傾聽(tīng)故事 ,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

      那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話(huà)。

      四、討論

      4.如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

      5.小朋友在上幼兒園時(shí),有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

      活動(dòng)反思:

      本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng),看了故事以后發(fā)現(xiàn),故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化,不夠通俗也不利于中班的孩子理解,所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng),還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力,引出故事題目《蝸牛搬家》,因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主,因此,在活動(dòng)中幼兒的'注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn),學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà),不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞,還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后,幼兒個(gè)別回答,

      再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà),一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的形式。第四環(huán)節(jié),是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),通過(guò)討論,讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅(jiān)持天天上幼兒園,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,課件設(shè)計(jì)還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。

      原故事《蝸牛搬家》

      蝸牛住在水池邊的石縫里,周?chē)舛d禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有,他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。

      一天,蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

      蜻蜓說(shuō):“前邊有個(gè)小土崗子,那兒可是個(gè)好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……。”

      螞蟻說(shuō): “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲(chóng),蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”

      蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話(huà),很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方,也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè),他打定主意,也要搬到小山崗去!

      過(guò)了兩天,蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?纯搭^頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,他說(shuō);“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的!

      過(guò)了兩天,蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?纯刺焐瞎沃L(fēng),他說(shuō):

      “今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

      又過(guò)了兩天,青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒(méi)有太陽(yáng),又沒(méi)有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說(shuō):

      “今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的。“

      從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,天氣越來(lái)越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了!

      改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》

      蝸牛住在水池邊的石縫里,周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。

      一天,蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

      蜻蜓說(shuō):“前邊有個(gè)山坡,那兒樹(shù)林、有草地,還有一條彎彎的小河……!

      螞蟻說(shuō): “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂(lè)極啦!”

      蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話(huà),很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!

      過(guò)了兩天,蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?纯搭^頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,他說(shuō);“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的!

      過(guò)了兩天,蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng),他說(shuō):

      “今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

      又過(guò)了兩天,青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒(méi)有太陽(yáng),又沒(méi)有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說(shuō):“今天不能搬家,雨天路滑,爬起來(lái)很吃力的!

      從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,天氣越來(lái)越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了!

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇10

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣,感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美。

      2、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結(jié)構(gòu),能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái)。

      3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞:飛、躲、爬、藏等。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、各種小動(dòng)物的圖片,如蜻蜓、毛毛蟲(chóng)、青蛙等。

      2、各種顏色東西的圖片,如紅色的花朵、黃色的樹(shù)葉、綠色的荷葉等。

      3、家的圖片若干。

      4、在黑板上畫(huà)好表格(詳見(jiàn)附圖)

      【活動(dòng)過(guò)程】

      上次課的時(shí)候老師已經(jīng)教會(huì)了小朋友們《傘》這首詩(shī)歌了,這節(jié)課進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。

      一、活動(dòng)導(dǎo)入:

      小朋友們,剛才老師教了你們一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,叫什么名字啊?(傘)

      學(xué)了《傘》之后,我們知道紅紅的花朵是蜜蜂的傘,黃黃的樹(shù)葉是螞蟻的傘,綠綠的荷葉是青蛙的傘,白色的蘑菇石小白兔的傘。(這里引導(dǎo)小朋友和老師一起說(shuō))可是森林里啊,還住著許多小動(dòng)物,他們啊沒(méi)有自己的傘,下雨的時(shí)候他們沒(méi)有傘可以撐,會(huì)淋濕的,要感冒的。我們啊一起為他們找找傘,這樣下雨的時(shí)候他們就有自己的傘可以撐了。

      二、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為創(chuàng)編做基礎(chǔ):

      你知道除了蜜蜂、螞蟻、青蛙、小白兔,森林里還有哪些動(dòng)物嗎?(小朋友們說(shuō)出一樣,老師拿出一樣貼在黑板上)

      那你知道除了紅紅的花朵、黃黃的樹(shù)葉、綠綠的荷葉、白色的蘑菇,還有哪些東西可以用來(lái)當(dāng)傘的?(小朋友們說(shuō)出一樣,老師拿出一樣貼在黑板上)

      小朋友們?nèi)绻麤](méi)有說(shuō)出老師準(zhǔn)備的東西,老師可以在小朋友們都講完之后再拿出來(lái)。小朋友們說(shuō)了老師沒(méi)有準(zhǔn)備得東西,老師可以當(dāng)場(chǎng)畫(huà)出來(lái)。

      三、引導(dǎo)小朋友們進(jìn)行創(chuàng)編:

      剛才啊,小朋友們說(shuō)了許多許多小動(dòng)物,也說(shuō)了許多可以用來(lái)當(dāng)傘的東西,現(xiàn)在啊我們來(lái)為小動(dòng)物們找找他們的傘。

      先為哪知小動(dòng)物找傘呢?(可以根據(jù)小朋友的要求來(lái),如果意見(jiàn)很大的話(huà),老師可以指定)

      小朋友說(shuō)出一種動(dòng)物,老師把動(dòng)物的圖片放在表格里的相應(yīng)位置,說(shuō)可以當(dāng)傘的東西,把圖片放在事物那里,最后一個(gè)家的圖像都是一樣的。

      貼好一欄,請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一邊:下雨了,下雨了,——飛過(guò)來(lái),—在——下,把它當(dāng)做自己的傘。

      選擇若干個(gè),說(shuō)過(guò)一邊之后,請(qǐng)小朋友們連起來(lái)說(shuō)一邊。

      分別請(qǐng)小朋友站起來(lái)說(shuō)。

      四、請(qǐng)小朋友們自己創(chuàng)編:

      剩下的素材請(qǐng)小朋友們自己來(lái)搭配創(chuàng)編,老師在旁邊加以引導(dǎo)。

      【活動(dòng)延伸】

      今天我們?yōu)樵S多小動(dòng)物找到了傘,回家后啊,小朋友們可以把小動(dòng)物們找到的傘告訴爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)。

      附表:

      動(dòng)物圖像

      事物圖像

      家圖像

      貼上去(下同)

      附詩(shī)歌:《五顏六色的傘》

      下雨了,下雨了,

      蜜蜂飛過(guò)來(lái),躲在紅紅的花朵下,把它當(dāng)做自己的傘,

      螞蟻爬過(guò)來(lái),躺在黃黃的樹(shù)葉下,把它當(dāng)做自己的傘,

      青蛙跳過(guò)來(lái),藏在綠綠的荷葉下,把它當(dāng)做自己的傘,

      小白兔跳過(guò)來(lái),坐在白色的蘑菇下,把它當(dāng)做自己的傘,

      下雨了下雨了,

      大家都有一把傘。

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