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    幼兒園大班教案

    時間:2022-09-21 09:05:07 幼兒園教案 我要投稿

    實用的幼兒園大班教案匯總5篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    實用的幼兒園大班教案匯總5篇

    幼兒園大班教案 篇1

      活動目的:

      1、理解詩歌內(nèi)容,知道冬天小動物們怎樣過冬。激發(fā)對觀察大自然的興趣。

      2、在唱歌表演中即興創(chuàng)作,培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

      3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。

      活動準(zhǔn)備:

      掛圖四幅、錄有歌曲及音樂《小動物告別會》的CD一張。

      活動過程:

     。ㄒ唬┞犚魳,初步感受音樂的旋律。

      教師:“小朋友,你們知道哪些動物需要冬眠嗎?到了冬天,很多小動物都要冬眠,可他們很長時間都看不到要好的伙伴們了,于是他們就舉行了‘小動物告別會’,在音樂會上小動物們又唱又跳,大家都舍不得離開,它們就相約明年再相會,你們知道他們的音樂會上播放的什么音樂嗎?我們一起來聽聽,你能想象出什么畫面?”

      教師播放歌曲錄音(一遍)

     。ǘ┏鍪緬靾D,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

      師:“大家聽了這首歌,有什么感覺?你們想不想加入它們的音樂會?”

      師:“你們只要會唱這首歌就可以加入了,這首歌的名字叫做‘小動物告別會’,它的歌詞就藏在這四幅畫里,我們一起把它找出來好嗎?”

      1、師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,逐圖引導(dǎo)幼兒說出每幅畫的內(nèi)容。

      2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示,朗誦歌詞。

      (三)幼兒學(xué)唱歌曲。

      1、幼兒聽教師表演唱(一遍),進一步感知歌曲的意境。

      2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示,輕聲隨音樂跟唱歌曲。

      3、練習(xí)重難點處:

      師:“你覺得哪一幅圖唱起來有點困難?”引導(dǎo)幼兒區(qū)分三段音樂在節(jié)拍、情緒及速度上的區(qū)別。

     。ㄋ模└璞硌荨缎游锔鎰e會》

      1、幼兒看掛圖及教師的動作暗示,隨音樂大方地表演唱(一遍)。

      師:“冬天來了,小動物要開始動眠的,瞧,他們的告別音樂會開始了。來,先準(zhǔn)備一下你們的舞蹈吧!”

      2、幼兒逐圖學(xué)習(xí)舞蹈動作

      3、師幼共同進行歌表演(一遍)。

     。ㄎ澹﹦(chuàng)作畫《小動物告別會》,創(chuàng)編歌詞練唱。

      師:“小朋友們想想看,還有哪些動物會冬眠?讓它們也來參加這個告別會好嗎?你們可以邊聽音樂,邊把它們畫下來。”

     。┗顒幼匀唤Y(jié)束。

      活動反思:

      本次活動的選材很好,根據(jù)主題活動的開展,結(jié)合本班幼兒的實際情況,并且深挖活動中的情感線索,將語言與情感有機的結(jié)合。

      一、朗誦出詩歌的情感,讓幼兒產(chǎn)生共鳴。

      我在分析這首詩歌后,自己好好朗誦詩歌,把詩歌中的動物說的話語,最后說再見的語氣都用自己的情感表達(dá)出來。當(dāng)小朋友聽后,情不自禁拍手,好象自己已經(jīng)進入到這場告別會中。詩歌的欣賞取得了很好的鋪墊。

      二、角色的扮演,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

      當(dāng)幼兒欣賞詩歌和理解后,我請幼兒做其中的小動物,讓他們在游戲中再次感受動物之間的交流,體驗離別時的那份情感,有些舍不得,但又要離開,有期待趕快見面的心情。小朋友能按角色朗誦詩句,也用動作表現(xiàn)角色的特點。是集體合作的體現(xiàn),也是藝術(shù)的真實表現(xiàn),同時也是為教學(xué)下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做了經(jīng)驗的鋪墊。還有很多動物都要過冬的,他們是怎樣過冬呢?我們小朋友又是怎樣過冬呢?

      對于現(xiàn)在的幼兒來說,他們都是獨生子女,自身的關(guān)愛與分享等的情感意識淡薄,這方面的情感培養(yǎng)是十分的緊迫的,在此教師抓住這樣的一個教育的契機,讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中發(fā)生潛移默化的作用。幼兒很自然的體驗與理解關(guān)愛與分享的美好情感。

      活動中,教師的教學(xué)方法靈活,每種動物的出現(xiàn),教師都采用了不同的呈現(xiàn)方式,給予幼兒耳目一新的感受,吸引著幼兒的全部注意力。并且將優(yōu)美的音樂加入到整體的詩歌欣賞中,讓幼兒產(chǎn)生美的體驗,活動的目標(biāo)達(dá)成較好!

    幼兒園大班教案 篇2

      活動目的:

      通過游戲活動,運用多種感官發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

      活動準(zhǔn)備:

      各種動物圖片、字卡

      活動過程:

      一、教師創(chuàng)設(shè)情景動物樂園,引起幼兒興趣。

      教師說:“今天動物園里真熱鬧,小動物們都說自己的'本領(lǐng)大,我們先來看看有哪些小動物?這些小動物有哪些本領(lǐng)呀?

      二、1教師請全部幼兒分別走到跳的、跑的、爬的、飛的小動物的身邊,并告訴老師“小兔會跳”“小烏龜會爬”,教師逐一出示字卡“跑、跳、爬、飛”,并請幼兒邊說邊用動作把它們表示出來。

      2游戲“我是誰?”

      教師出示字卡,以兒歌“我是誰”,讓幼兒根據(jù)不同的字變換不同的動作,使幼兒鞏固對生字的認(rèn)識,

      3游戲“小動物們怎樣走?”

      教師出示小動物的圖片,幼兒在自己的籃子里找出相應(yīng)動詞的字卡,并說“小兔會跳”,“小烏龜會爬”。

      三、活動結(jié)束

      游戲“小動物的本領(lǐng)”

      教師將各種寫有字卡的動物標(biāo)志分別立在起跑線上,請全部幼兒選擇自己喜歡的動物,站成一隊,教師請小朋友說說小動物的本領(lǐng)如:站在小兔標(biāo)志下的幼兒一起說“小兔會跳”等,比賽開始時,幼兒隨不同的音樂開始按要求做動作一隊走(跳、爬、飛)向終點。

      活動結(jié)束:

      小動物也各有各的本領(lǐng),今天小朋友們也學(xué)到了本領(lǐng),認(rèn)識了這么多的字,真能干,現(xiàn)在,我們一起送字寶寶回家吧。老師出示手中的大字卡,小朋友說出漢字,說對老師即收起字卡(并隨音樂走出活動室)。

    幼兒園大班教案 篇3

      活動目標(biāo):

      1、練習(xí)原地向上縱跳拋物。

      2、活動中會聽信號按要求活動。

      3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

      4、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

      活動準(zhǔn)備:

      1 組織幼兒制作雪花。幼兒按意愿將紙(如掛歷、報紙、美工活動剩下的邊料)剪成或撕成各種長條或花邊,當(dāng)作“雪花”,每人自制若干。

      2 教師使用的籮筐、鈴鼓等。

      活動過程:

      1 開展游戲“雪花飄飄”。

      (1)每個幼兒向上縱跳的同時,將“雪花”拋向空中,然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。

     。2)幼兒自由結(jié)伴,一人拋“雪花”,一人接,然后互換角色進行游戲,看誰拋得高、接住的次數(shù)多。教師注意觀察體力教弱的幼兒,與其結(jié)伴游戲,鼓勵他們用力向上拋。

      2 師幼共同開展游戲“風(fēng)兒與雪花”。

     。1)幼兒手持自制雪花,扮“小雪花”,教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”,搖動鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化,在場地內(nèi)慢跑、快跑、快走,隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。

     。2)幼兒熟悉游戲后,可請個別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”,幼兒繼續(xù)游戲。

      3 組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。教師扮“掃雪人”,幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”,哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi),留作下次用。

    幼兒園大班教案 篇4

      活動目標(biāo)

      1、初步了解蜈蚣是多足爬行動物。

      2、掌握“蜈蚣行”游戲中的合作行走方式,發(fā)展幼兒下肢力量和動作協(xié)調(diào)能力。

      3、培養(yǎng)幼兒協(xié)作精神以及堅持性、競爭精神。

      重點難點重點:

      培養(yǎng)幼兒協(xié)作精神。

      難點:

      掌握“蜈蚣行”,游戲中的合作形式。

      活動準(zhǔn)備

      1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道蜈蚣是多足的爬行動物。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:蜈蚣視頻、蜈蚣圖片、球四個、障礙物物若干個,輕音樂。

      活動過程

      一、開始部分

      幼兒在教師的口令下做動物模仿操,進行熱身。

      “走走走、走成一個大皮球,走走走、變成小鳥飛著走,變成小鳥飛著走,變成青蛙跳跳跳,變成青蛙跳跳跳,變成小鴨搖搖搖,變成小鴨搖搖搖,變成小貓喵喵喵,變成小貓喵喵喵,變成螃蟹橫著走,變成螃蟹橫著走,起立站好踏步走。變成四隊走一走,一二一,一二一,左右左,左右左……大家立定站站好。”

      二、基本部分

      小朋友們,你們剛才學(xué)動物走路學(xué)的太像了,你們真的是太棒了!那現(xiàn)在我們來玩一個游戲。

      1、學(xué)習(xí)蜈蚣蹲行。

     。1)出示蜈蚣的圖片,讓幼兒練習(xí)蹲行。

      “咦,你們看,那是誰呀?快看看是誰在草叢里跑出來啦?蜈蚣說,小朋友你們剛才走的可真棒,可是你們會學(xué)我蹲著走嗎?”

     。2)幼兒自由練習(xí)蹲行。

      (3)老師集中講解,教會正確的蹲行方法。

     。4)幼兒用正確的方法再練習(xí)一下。

     。5)幼兒根據(jù)老師口令的快慢來練習(xí)蹲行。

      “剛才你們學(xué)蜈蚣蹲行,做得可真棒,現(xiàn)在老師要加大難度了,跟著老師口令的速度來走,老師的口令快,你們就快快走,老師的口令慢,你們就慢慢走。”

      2、探討兩人合作蹲行。

     。1)“你們走的可真棒,如果讓你找一個好朋友合作,變成一條小小的蜈蚣,你們能不能走起來呢?”

      (2)幼兒相互商量一下該怎么走。

      “找一個好朋友手拉手在點子上站好,兩人輕輕地商量一下該怎么走!

     。3)幼兒兩人合作,練習(xí)蹲行,老師觀察并指導(dǎo)。

      “現(xiàn)在你們商量好了沒有?那就和你的好朋友去練習(xí)一下吧!

      (4)幼兒集體交流兩人合作蹲行中遇到的問題和解決方法。

      “誰愿意來告訴大家你和好朋友是怎么走的?”

      “他們走的好嗎?你們是怎么商量的?”

      要是你們能加上口號走更棒?你們兩個商量一下用什么口號。

     。5)教師做一個小結(jié),介紹合作蹲點的基本要點。

      當(dāng)兩人學(xué)蜈蚣合作蹲行時,后面一個小朋友的手一定要扶住前面一個小朋友的腰,商量好先出哪個腳,再出哪個腳,喊著口令一步一步一起走。我們可以用哪些口令呢?(121、121、1234,左右左、左右左,哎喲哎、哎喲哎,等等。)”

      那現(xiàn)在我請兩位小朋友來給你們示范一下吧。(邊說要點邊示范)

      3、嘗試四人合作。

     。1)現(xiàn)在小蜈蚣慢慢的長大了,變長了,這次難度加大了,小朋友們四人合作,走之前一定要商量好先出哪個腳,并要喊上口令。記住一定要抱住前面一個小朋友的腰哦!

     。2)幼兒四人合作練習(xí)蹲行,老師指導(dǎo)。

      “我們一起四人一組站好,一起朝著前面走!

     。3)幼兒集中交流合作蹲行的過程中的情況。

      “剛才老師發(fā)現(xiàn)有四個小朋友合作的很好,我們一起請他們來表演一下!

      “他們剛才走的整齊不整齊?他們先商量好先出哪邊的腳?并喊上121口令,所以他們走的整齊”

      我們走的時候也要這樣。如果后面的小朋友沒有跟上來,前面的小朋友可以停下來等一等。

     。4)幼兒四人一組商量誰做排頭,誰喊口令,先出哪個腳。

     。5)幼兒再次練習(xí)。

      “現(xiàn)在請你們跟好朋友像剛才你們商量的一樣一起往前走,一直走到我面前!

      4、探索5-7人合作

     。1)現(xiàn)在蜈蚣越來越大了,你們自由組隊吧,我們一起來變成一個更大的蜈蚣。然后試試能不能走起來。(進行2~3次游戲)

     。2)幼兒交流感受。

      5、蜈蚣本領(lǐng)大

     。1)現(xiàn)在蜈蚣長大了,要開始學(xué)本領(lǐng)了。你們能繞過樹林送球回家嗎?

      (2)設(shè)計一個情景:過樹林(障礙物)。

      (3)放輕松的音樂。

     。4)老師做本次活動的總結(jié)。

      活動反思

      《蜈蚣行》這個活動沒有考慮到部分兒童個體差異的現(xiàn)象。在整個活動中,由于動作有一定的難度和強度,我們也能注意適時的利用談話和示范的間隙,讓小朋友休息并作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,應(yīng)該控制幼兒的活動量。小朋友對活動內(nèi)容非常感興趣,活動過程中比較興奮,如何用語言及時對各環(huán)節(jié)進行調(diào)控還應(yīng)該多注意。

    幼兒園大班教案 篇5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.創(chuàng)設(shè)交際情境,激發(fā)交流欲望,讓學(xué)生敢于主動交際,樂于交際。

      2.培養(yǎng)學(xué)生自由表達(dá),清楚表達(dá),個性表達(dá)的能力。

      3.鍛煉思維,培養(yǎng)合作解決問題的能力。

      4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

      5.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。

      【課前準(zhǔn)備】

      小南瓜數(shù)個、繩子、小扁擔(dān)、小推車(模型)、水槽(代表溪流)……

      【課時安排】

      1課時。

      【活動過程】

      第一課時

      一、創(chuàng)設(shè)實際情境,激活兒童思維

      呈現(xiàn)數(shù)個小南瓜、繩子、小扁擔(dān)、小推車(模型)、水槽(代表溪流)等

      師:小朋友,看到些什么東西?注意:(指著小推車模型)這是可以運東西的小推車,(指著水槽)這是可以漂流的小溪流喲。

      看到這些東西,你們猜一猜,我們要干嗎?(待學(xué)生回答后,教師點明意圖“運南瓜比賽”,同時板書“運南瓜”)

      ⒈觀察活動:想一想,這些南瓜,有這些材料或工具,我們可以采取哪些辦法把南瓜從左邊送到右邊呢?

      ⒉合作討論:我們即將開展運南瓜的比賽,怎樣才能運得又快又多呢?這得想些辦法喲!現(xiàn)在各組討論討論,可以采用哪些辦法呢?

     、辰涣髟u價:

     。1)哪些辦法可以運南瓜?(師板書“滾下坡合作抬用繩拉扁擔(dān)挑小車運順?biāo)保?/p>

     。2)哪些運南瓜的辦法好,為什么?(若大家都認(rèn)為只有一種辦法好,就肯定英雄所見略同,同時鼓勵想更多辦法;若有兩種以上不同意見,就鼓勵學(xué)生討論誰的辦法更好。)

      〔設(shè)計意圖〕有了運南瓜的實際交際情境,更容易激發(fā)學(xué)生思考和交際的欲望;通過合作交流,可以互相啟發(fā)思維,進一步促進交際。

      二、比賽運南瓜,點燃交際興趣的“火把”

      ⒈分組活動,開始運南瓜(準(zhǔn)備的南瓜要小,以免傷著學(xué)生)。

      2.統(tǒng)計各組運南瓜的數(shù)量。

      〔設(shè)計意圖〕各組要比賽運南瓜,便會有競爭,有輸贏;有輸贏便有各種成功、失敗的故事,這時,學(xué)生不交際也不可能了。

      三、賽后采訪,總結(jié)提高

     、睅熒YR獲得優(yōu)勝的組。師:說說你們組成功的原因吧。你們組為什么能取勝呢?

     、膊稍L差一些的組,你們?yōu)槭裁催\得不夠快呢?知道是什么原因嗎?

      ⒊各組總結(jié)討論:經(jīng)過實際的比賽,哪些組的辦法好呢?自己組還有哪些地方需要注意呢?我們認(rèn)真總結(jié),準(zhǔn)備下一輪比賽吧!

      4.師:小結(jié)(教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確歸因,總結(jié)出更好的辦法,同時要注意引導(dǎo)學(xué)生口語表達(dá)清楚、正確、規(guī)范,態(tài)度大方自然)。

      〔設(shè)計意圖〕比賽不是目的,進一步用口語進行表達(dá)與交際才是比賽的主要目的。通過比賽,各種成敗的體驗便會成為學(xué)生進一步交際的話題。成功組在享受成功滋味時,會興奮地夸耀自己一番;失敗組在品嘗失敗時,也許會在埋怨中汲取教訓(xùn)?谡Z交際活動就是這樣進行下去的。

      四、向小兔子轉(zhuǎn)述運南瓜的好辦法

      1.師:喲,對了。老師差點忘了,我們今天比賽的運南瓜,其實是為了幫助小兔運南瓜呢!(師在前面板書的“運南瓜”之前加“小兔”,使課題完整呈現(xiàn)“小兔運南瓜”)

      師:現(xiàn)在我就是小兔子(戴上頭飾)。誰告訴我,我怎樣才能把南瓜運回家呢?抽一組說。

      師:這樣吧,“小兔子”還有很多(指定各組的“小兔子”戴上頭飾,然后到另外的組去詢問、傾聽他們運南瓜的辦法),小兔子們要注意了:你們要認(rèn)真聽,看小朋友給我們小兔子說的辦法有哪些?主意好嗎?如果你哪里不清楚,就向他們發(fā)問吧!

      2.各組分別給“小兔子”介紹自己的好辦法。

      3.現(xiàn)在請“小兔子”講一講,你聽到的辦法是什么?大家評,他聽清楚了嗎?說清楚了嗎?

      〔設(shè)計意圖〕創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)告小兔子運南瓜的辦法的情境,目的是進行新一輪的表達(dá)訓(xùn)練——轉(zhuǎn)述。在轉(zhuǎn)述中,要注意引導(dǎo)學(xué)生清楚表達(dá),具體表達(dá)。

      教師先扮演小兔子,目的是示范引領(lǐng),讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣轉(zhuǎn)述,怎樣傾聽、問詢等。

      五、總結(jié)評價

      1.師:大家辦法不錯,表達(dá)也清楚。我想,小白兔們一定會很滿意的。

      師:現(xiàn)在小白兔們按照大家的辦法,把南瓜都運回了家!靶“淄谩眰儯銈兿雽ξ覀儼嗟男∨笥颜f點什么嗎?

      2.(師戴小兔子頭飾再在手上纏上一段紗布)師:哎喲……哎喲……你們的辦法好是好,可我的手被砸傷了,這可怎么辦呢?哎喲……哎喲……(如果學(xué)生知道來主動關(guān)心受傷的“兔子”,這“哎喲”之聲便停;如學(xué)生不知道主動來關(guān)心受傷的“兔子”,便繼續(xù)呻吟下去,或直接問“誰來救我”之類的話,引孩子來問候關(guān)心。)

      師:謝謝大家對我的關(guān)心。我受傷了,是不是你們的辦法不管用喔?與生交流。

      師:你們再給我提點建議吧!

      3.師總結(jié)全課。

      〔設(shè)計意圖〕創(chuàng)設(shè)又一輪情境,把交際活動引向深入,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動關(guān)心生命,主動關(guān)心他人。

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