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    幼兒園小班美術(shù)教案

    時間:2022-09-08 15:06:21 幼兒園教案 我要投稿

    有關(guān)幼兒園小班美術(shù)教案集錦6篇

      作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的幼兒園小班美術(shù)教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    有關(guān)幼兒園小班美術(shù)教案集錦6篇

    幼兒園小班美術(shù)教案 篇1

      活動目標(biāo):

      學(xué)習(xí)用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。

      嘗試在給荷花與荷葉的涂色過程中選擇不同的平涂方向。

      體會對比顏色搭配的樂趣。

      活動準(zhǔn)備:

      幼兒用書人手一冊。一盒蠟筆。

      活動過程:

      一、欣賞兒歌《荷花娃娃》,感知荷花與荷葉的顏色。

      教師出示在黑板上已經(jīng)勾好荷花與荷葉邊線的畫紙,問:這是什么?它們是什么顏色的呢?

      二、幼兒嘗試探索不同的平涂方向。

      1,個別幼兒示范涂色

      教師:你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎?怎樣給它穿衣服呢?

      教師用同樣的方法請另一個幼兒示范給荷葉涂色。

      2,討論涂色的方向

      教師:他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的?他們是順著什么方向涂色的呢?我們可以按照什么方向涂色呢?讓幼兒遷移自己的已有經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的看法。

      三、幼兒嘗試平涂

      1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服,那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過來穿也可以。

      2、在涂色穿衣服時候,盡量順著一個方向涂色,注意不要涂到邊的外面。

      四、幼兒評價

      展示幼兒作品,帶領(lǐng)幼兒欣賞自己的作品,有感情地朗誦詩歌:《荷花娃娃》。

    幼兒園小班美術(shù)教案 篇2

      活動目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)用簡單的圖形,嘗試大膽地表現(xiàn)蘑菇房的基本特征,

      2、樂意向同伴介紹蘑菇房,與同伴一起分享快樂。

      活動準(zhǔn)備:幼兒用書人手一冊、筆、紙。

      活動過程:

      一、教師和幼兒一起打開幼兒用書,共同閱讀故事《蘑菇房子》,引出主題。

      二、認(rèn)識蘑菇房子的特征,了解作畫方法。

      1、引導(dǎo)幼兒觀察蘑菇房子,說說:蘑菇房子是什么樣子的?房頂是什么形狀的?房子又是什么形狀的?蘑菇房子上還有什么?

      蘑菇房子房頂是半圓形的,房子是長方形的。房子上有窗戶門。

      談?wù)劮孔討?yīng)該畫的如何才能住得下小白兔?(房子應(yīng)該畫的大,才能住得下小白兔。)

      幼兒想象你想畫怎樣的門窗?(可以是正方形、半圓形、圓形等等)

      三、幼兒大膽作畫。

      師鼓勵幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽,門窗自由發(fā)揮想象、涂色均勻。

    幼兒園小班美術(shù)教案 篇3

      活動目標(biāo):

      1、感受紙條在空中舞動的姿態(tài)。

      2、用各種曲線大膽地表現(xiàn)自己對紙條飛舞的觀察。

      活動準(zhǔn)備:人手一根彩色皺紙、活動材料,彩色筆,不同節(jié)奏的音樂,錄音機(jī)。

      活動過程:

      一、彩色紙條跳起舞

      1.師以愉悅的心情抖動紙條:紙條漂亮嗎?紙條來到了幼兒園,很想跳舞。紙條長長的、軟軟的,請小朋友們幫助它們跳舞。紙條說,要讓我們跳得好得一點(diǎn),還不能讓我們破了。

      2.播放音樂,幼兒人手一根皺紙條,在音樂的伴隨下舞動彩紙條,師幼快樂地舞動皺紙條。

      二、畫紙上的紙條舞

      1. 師引導(dǎo)幼兒觀察皺紙條舞動的紙條,同時引導(dǎo)幼兒變化舞動的方法。

      師:看,張老師手里的紙條是怎么跳舞的。對是他是像小蝸牛一樣,在跳圓圈舞。我們一起來學(xué)一學(xué)(師幼共同舞動皺紋紙),圓圈舞真漂亮,(教師把皺紋紙擺好圖案放在地面上讓幼兒觀察),原來圓圈舞是這樣的,張老師來給他畫下來(教師在投影上示范畫的方法)。

      按照以上的方法介紹:小蛇(左右)游的曲線、小白兔(一上一下)跳的曲線,媽媽燙的頭發(fā)的曲線。

      2.(暫停音樂)師:小紙條累了,把他送回來吧。

      (根據(jù)教師剛才的示范畫,讓幼兒書空練習(xí)。)

      師:看,這個小紙條跳的是什么舞啊?誰來說一說。這個紙條跳的是什么舞?誰來畫畫看。你最喜歡什么舞啊?這個舞叫什么名字啊?

      3.全體幼兒繪畫,大膽地表現(xiàn)表現(xiàn)各種曲線。音樂一直伴隨著幼兒的繪畫過程。

      師:現(xiàn)在小朋友一定都很想來畫我們漂亮的小紙條了,我們開始畫吧。

      對個別幼兒進(jìn)行幫助,讓每個幼兒都能大膽地表現(xiàn)曲線。

      三、和紙條一起跳舞。

      欣賞作品。大家一起來看我們畫了哪些漂亮的紙條舞,師一邊指點(diǎn)幼兒作品,一邊以肢體動作表現(xiàn)畫面上的曲線。

      師:你畫的什么舞呀?叫什么名字?你最喜歡誰畫的舞蹈?為什么?他畫的舞蹈是什么樣子的?

    幼兒園小班美術(shù)教案 篇4

      一、背景

      石頭是幼兒平時生活中比較常見的物品,孩子們都很喜歡玩。近來班里的自然角中有家長為我們送來了幾塊雨花石,那色彩斑斕的石頭更引起了幼兒極大的興趣。正好我們小班開展了以故事〈五彩石頭路〉為引線的主題活動。那么如何挖掘石頭本身所具有的特征來對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的教育呢?一開始,我想到了數(shù)數(shù)。但純粹的數(shù)數(shù)活動僅僅把石頭作為其他教具的替代,也沒有多大的意思,而且顯得很單調(diào)。重要的是如何利用石頭本身所具有的特征,圍繞它的特征來開展活動。細(xì)細(xì)的觀察石頭,它具有不同的顏色,有大有小,有粗糙有光滑。因此我想就此入手,把活動的重點(diǎn)放在讓幼兒根據(jù)石頭的特征來進(jìn)行排序活動,并整合了有關(guān)數(shù)學(xué)方面數(shù)數(shù)和分類的知識。

      二、活動的實(shí)錄與反思

      (一)引題

      “前幾天我們一起聽了〈五彩石頭路〉的故事,誰用石頭鋪路了?今天我們也一起去幫兔姐弟鋪路!

     。ǚ此迹和ㄟ^老師簡短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時也揭示了本次活動的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ))

      (二)撿石頭

      1、觀察石頭

      1)看看這里有多少石頭?

      2)這些石頭是怎么樣的?

      3)小結(jié):原來石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。

     。ǚ此迹哼@一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓幼兒通過自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中,幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見老師心中應(yīng)該時時裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)

      2、撿石頭——按數(shù)量撿石頭

      1)請小朋友撿兩塊粗糙的石頭

      2)聽聽老師拍了幾下手,就撿幾塊石頭

      3)聽聽敲了幾下小鈴,就撿幾塊石頭

      4)請你數(shù)一數(shù),你一共撿了幾塊石頭?

     。ǚ此迹哼@是一個有關(guān)數(shù)量和數(shù)數(shù)的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。)

      3、分類

      請你把撿來的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的

      石頭放在綠筐里(反思:這個環(huán)節(jié)既讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類,使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備)

      4、撿石頭

      1)請你一塊一塊的撿不同的石頭,等到老師說停的時候,就馬上回到座位上

      2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

     。ǚ此迹涸僖淮巫層變簛頁焓^。而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動作有快慢,撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時候,老師的時間沒有很好的控制,給幼兒的時間稍長了點(diǎn),導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度,更影響了后面的排序。)

     。ㄈ╀伮

      1、幼兒自由鋪路:請你用你撿來的石頭幫兔姐弟鋪一條路。

      2、交流:你用石頭是怎么鋪路的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

      3、學(xué)別人的方法鋪路:我們學(xué)學(xué)這種方法來鋪路

      4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路

     。ㄟ@一環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊,因此在幼兒自由鋪路的時候,有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭,有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的,但是在路的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽,并通過在黑板上的.現(xiàn)場圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過程中,老師對于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn),

      如果在提升的時候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)

     。ㄋ模┭由旎顒

      1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^石頭路,走石頭路有什么感覺?

      2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

     。ǚ此迹和ㄟ^回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷,再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)

      三、教后感

      本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個數(shù)學(xué)活動。其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量、分類等內(nèi)容。

      在這個活動中主要的教具就是石頭,老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角。石頭是幼兒平時生活中比較常見的,也是幼兒十分很感興趣的東西。通過這樣的集體教學(xué)活動使幼兒對石頭的認(rèn)識更深了一步。同時也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。在活動中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足,這樣在幼兒排序的時候可以根據(jù)自己的需要隨時的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭。

      本次活動的材料是石頭,充分體現(xiàn)了材料的生活化。材料是數(shù)學(xué)活動的載體,它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動方式往往決定著幼兒獲得知識的多少,激發(fā)興趣的大小及開發(fā)智力的深度。而石頭本身具備的特征比較多,適合幼兒進(jìn)行分類和排序。同時這樣的材料來源于生活,準(zhǔn)備比較簡單,不用化很多的功夫。體現(xiàn)了材料準(zhǔn)備的簡單化,但雖然是簡單的材料但在用的時候卻是非常的實(shí)用。

      在教學(xué)方法的選用上體現(xiàn)了方法的多樣化。操作法是提供合適的材料、教具、環(huán)境,讓幼兒在自己的擺弄、實(shí)踐中獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識,是小班幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的最主要的方法;游戲法是將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲中,讓幼兒在游戲活動中學(xué)習(xí),有利于調(diào)動積極性和激發(fā)興趣,也是一種常用方法。

      在本次活動中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用游戲的方法貫穿始終,同時又讓幼兒充分的操作,讓幼兒在自己的動手中獲取新的知識經(jīng)驗(yàn)。

      在活動中始終體現(xiàn)幼兒是活動的主體,教師是活動的主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。在讓幼兒學(xué)習(xí)排序的過程中就體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序,然后讓孩子自由的進(jìn)行展示,在孩子展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié),把孩子的原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法,獲得多種的排序經(jīng)驗(yàn),得到發(fā)展。

      教師指導(dǎo)做到三個“最”:最少的干預(yù),最多的觀察,最大的鼓勵。對幼兒來說,操作的過程要比結(jié)果更為重要,教師仔細(xì)觀察幼兒的操作,讓幼兒充分的表達(dá)自己的操作方法,然后鼓勵幼兒學(xué)習(xí)新的方法。

    幼兒園小班美術(shù)教案 篇5

      【活動目標(biāo)】

      1.嘗試用短線添畫鱷魚牙齒。

      2.知道鱷魚的生活習(xí)性和外形特征,并能給鱷魚填上好看的顏色。

      3.體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣,積極參與活動。

      4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

      5.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

      【活動準(zhǔn)備】

      水彩筆、紙、范畫、圖片。

      【活動過程】

      一、導(dǎo)入

      ——猜猜我是誰(老師出示圖片)

      ——你知道鱷魚生活在哪里嗎?它平時吃什么?

      二、新授

      ——鱷魚的身體是什么樣子的?

      ——鱷魚是什么顏色的?

      ——鱷魚的尾巴是什么樣子的?

      ——鱷魚的牙齒是什么樣子的?

      三、出示老師準(zhǔn)備范畫

      ——看看老師的這幅畫的牙齒是什么樣的?

      ——今天我們一起來幫鱷魚添上牙齒。

      四、幼兒繪畫

      ——自己拿出黑色水彩筆和老師一起繪畫。

      ——幼兒看老師涂色,告知幼兒涂色時筆向一個方向涂。

      五、展示自己畫的畫

      ——請孩子們把作品一起展示在白板上。

      ——師幼一起點(diǎn)評作品

      六、活動延伸

      ——在下午活動課時候,小朋友合作將作品制作成有趣的頭飾。

      教學(xué)反思:

      讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在活動中,幼兒的興趣較高,大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品,讓幼兒自主選擇自己喜歡的顏色畫自己喜歡的鱷魚,尊重幼兒的意愿。

      小百科:鱷魚是迄今發(fā)現(xiàn)活著的最早和最原始的爬行動物之一。它出現(xiàn)于三疊紀(jì)至白堊紀(jì)的中生代(約兩億年前),性情兇猛的脊椎類爬行動物,它和恐龍是同時代的動物,屬肉食性動物。

    幼兒園小班美術(shù)教案 篇6

      活動目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)用正方形、長方形組合畫面。

      2、發(fā)展想象力。

      3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

      4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

      5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

      活動準(zhǔn)備:

      卡車形的畫紙、彩色筆。

      活動過程:

      1、嘀嘀――開來一輛運(yùn)貨的大卡車,上面裝滿了一箱一箱的東西。邊講述老師邊畫出長方形的箱子,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識長方形,猜猜長方形的箱子里裝了什么貨物,引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

      2、請幼兒(在卡車形紙上)為卡車裝上貨物(畫上長方形箱子)箱子里的貨物可以用畫標(biāo)明裝的是什么。

      3、請幼兒講講自己的小卡車運(yùn)了什么貨物。

      4、評價幼兒繪畫中的創(chuàng)造性。

      活動建議:

      繪畫內(nèi)容可和支援災(zāi)區(qū)活動相聯(lián)系,培養(yǎng)兒童對別人的一片愛心。

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