幼兒園大班教案模板5篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史,知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。
3、關(guān)注生活中的漢字,激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、初步了解漢字的特性。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、字卡、象形字
2、幼兒已經(jīng)認(rèn)識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。
活動過程:
一、通過多媒體課件,讓幼兒了解漢字的演變歷史,激發(fā)對漢字的興趣:
。ㄒ唬、組織幼兒討論:漢字有什么作用?你認(rèn)識什么字?(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言)
教師:我們的生活離不開漢字,漢字可以幫助我們學(xué)習(xí)知識、認(rèn)識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學(xué)習(xí)了。
。ǘ、出示象形字“水、火、木”:
1、提問幼兒:他們像什么?(教師引導(dǎo)幼兒積極思考)
2、如果老師告訴你,它們每一個都是古時候的一個字,那它們都是什么字呢?猜猜看。(請幼兒大膽猜想,教師做好記錄。)
3、打開課件,看它們分別是古時候的什么字。
。ㄈ、播放課件,讓幼兒進(jìn)一步了解漢字的由來及演變過程。
。ㄋ模├蠋熜〗Y(jié):
漢字是中國人發(fā)明的文字,現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中,為了使用方便,經(jīng)過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一,漢字也是最優(yōu)美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字,同時也是流傳范圍最大的一種文字。
。ㄎ澹⑼ㄟ^操作活動,發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對應(yīng)。
1、給幼兒發(fā)放字卡,教師在多媒體上出示象形字,請幼兒操作,讓幼兒找出象形字對應(yīng)的漢字。
2、和幼兒一起檢查操作情況。
3、大聲讀出對應(yīng)的漢字。
二、通過動手操作,初步感知漢字的特點(diǎn),使幼兒在觀察和想象的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅:
。ㄒ唬⒔處煶鍪尽昂,樹、油、桃、焰、燈”,提問:這幾個字和是什么關(guān),你是怎么知道的。
。ǘ⒄J(rèn)識這幾個字的偏旁。
。ㄈ、幼兒操作,按字的偏旁分類。
三、運(yùn)用多媒體課件感知漢字語義之間的聯(lián)系,從而幼兒感受漢字的魅力:
播放課件《丑小鴨》,教師結(jié)合文字和圖片進(jìn)行講述。
教學(xué)反思:
整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點(diǎn),以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平,合理的安排、組織每個環(huán)節(jié);顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深;顒又,孩子的積極性非常的高,每個幼兒都能參與到活動里,并在活動中體驗(yàn)活動所帶來的樂趣。 整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動所需要達(dá)到的目的。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、喜歡玩中國的民間游戲,按玩法進(jìn)行梳理,。
2、游戲中了解愛老敬老是中國人的傳統(tǒng)美德,體驗(yàn)和老人共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備: 1、幼兒回家了解爺爺奶奶小時候喜歡的活動。
2、送給爺爺奶奶的小禮物。
3、為爺爺奶奶表演武術(shù)操。
活動過程: 1、幼兒自由講述交流學(xué)了哪些民間游戲,事先用符號表示出來。
2、去社區(qū)和爺爺奶奶一起做游戲,爺爺奶奶年紀(jì)大了可以玩些什么民間游戲
。1)按自己畫的游戲圖示,選擇游戲內(nèi)容。
(2)選擇適合爺爺奶奶大家一起玩得有些內(nèi)容,并按次序排列。
(3)這些游戲一下在來不及做,爺爺奶奶還要教我們一些其他游戲,選擇四種,游戲需要些什么東西呢?
。4)將游戲符號前后的順序串起來幫助孩子梳理歸類。
。5)學(xué)說禮貌用語。
幼兒自由談?wù)摽匆娎先丝梢哉f些什么話。(第一次已經(jīng)和爺爺奶奶互相介紹過自己,做好朋友了,那么今天再次見到,你怎么打招呼呢)
3、外出和爺爺奶奶一起做民間游戲。
4、欣賞爺爺奶奶表演的中國戲曲,也可以嘗試模仿著跟唱幾句,我們也為他們表演自己準(zhǔn)備的節(jié)目。
5、送上自己做的有中國特色的小禮物。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識書寫文字的田字格,知道田字格上下左右位置的名稱。
2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)識田字格
2、難點(diǎn):知道田字格上下左右位置的名稱
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書《文字的家》、《找相同》、《描一描》、鉛筆、小兔、小雞、小狗、小貓圖片、田字格本
活動過程:
1、認(rèn)識文字的家
。1)、出示田字格本,交流
“你們認(rèn)識它嗎?在哪里看到過?”
。2)、教師小結(jié):這是小學(xué)生的寫字本,它叫田字格本。
“我們一起來數(shù)一數(shù)有幾排田字格呢?”
2、了解田字格的位置
。1)、教師將4只小動物分別放在田字格的四個格子里
“小動物們在田字格的那兒?”(左上角、右上角、左下角、右下角)
。2)、個別幼兒放小動物,其他幼兒說說它們的位置
3、游戲活動,鞏固對田字格的認(rèn)識
。1)、幼兒在幼兒用書上找找文字的家
。2)、將相同的漢字連起來
。3)、在田字格里描一描
4、幼兒相互交流握筆姿勢,糾正錯誤的姿勢。
活動反思:
一、溫馨情景、引學(xué)生入文
在這節(jié)課上,由多媒體展示出:藍(lán)天白云、泥土種子、森林小鳥、小河魚兒等多幅畫面,使學(xué)生很直觀地感受到它們的親密關(guān)系。我打開音樂,和著音樂的節(jié)拍,讓學(xué)生聽著錄音機(jī)里傳出的擬揚(yáng)頓挫、輕柔和諧的解說,再讓學(xué)生經(jīng)過思考走進(jìn)自然美的意境之中。隨之,我輕輕朗誦課文:“藍(lán)天/是白云的家,泥土/是種子的家,森林/是小鳥的`家,小河/是魚兒的家,我們/是/祖國的/花朵,祖國/就是/我們的家!痹僮寣W(xué)生跟讀一遍,聲音好美、好美,仿佛是領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了詩文中的“家”里。此時,題目《家》正在電腦的畫面上徐徐升起,同學(xué)們激情涌動,朗誦的聲音此起彼伏,聲聲動情。
二、用提問尋思、用細(xì)讀品味
在學(xué)生輕聲朗讀之后,我隨機(jī)又展示了藍(lán)天白云的畫面,讓學(xué)生想一想、說一說,“為什么把藍(lán)天比作白云的家呢?”學(xué)生這時展開想象,有的回答:“白云只有在藍(lán)天里才會有溫馨的感覺”。有的說:“白云只有在藍(lán)天才自由、快樂!薄f得多好!罢l能讀出感覺來?”這時,學(xué)生早已迫不及待、躍躍欲試。同樣的方法,我又讓學(xué)生想像森林和小鳥、小河和魚兒、泥土和種子的親密感覺。這些想象和描述使學(xué)生加深了對課文的理解,讀時感情充溢。在理解內(nèi)容、品位文字的基礎(chǔ)上,我又讓學(xué)生繼續(xù)誦讀課文,去體會語言、理解語言,并把體驗(yàn)到的情感移植到文本之中,用心靈與文本對話,用優(yōu)美的聲音把體會感悟出來。在誦讀的時候鼓勵孩子加上動作,不僅讓孩子興趣大增,也便于學(xué)生記憶詩歌。
三、讓角色轉(zhuǎn)換,再體驗(yàn)溫馨。
當(dāng)學(xué)生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時,我逐次在身上貼上藍(lán)天、森林、小河、泥土的圖片,向一個個學(xué)生招手。在我的指導(dǎo)下,學(xué)生不知不覺地實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換,變成了一朵朵白云,一只只小鳥、一條條魚兒、一粒粒種子,與之相對應(yīng)的親切溫馨、和諧的關(guān)系展現(xiàn)出來。在我的身邊飄浮、玩耍、游動、靜伏。文本不再只是一種文字,而是有形、有聲的體驗(yàn),學(xué)生也變成了有感情的文本角色。此時,學(xué)生在我的帶領(lǐng)下,已渾然不覺地經(jīng)歷了兩個層次的體驗(yàn):接觸文本,在字里行間中的體驗(yàn);超越文本,在文本創(chuàng)設(shè)的意境中去體驗(yàn)。
四、拓展文本、升華情感
到此,課文已經(jīng)基本講完,但是我并沒有打住,又展示出了另一幅畫面。我說:“自然界里有它們的家,那我們小朋友的家在哪里呢?”學(xué)生齊聲誦讀:“我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家!贝藭r出示我國的版圖,告訴學(xué)生我國的國土面積、淮安的地理位置。之后帶孩子在課件中游覽祖國的山山水水,讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴,此時我打開課件中的一首歌曲:“我們的祖國是花園,花園的花兒真鮮艷……”。緊接上培養(yǎng)學(xué)生帶著自豪、驕傲的心情讀課文。
詩中“祖國”是一個抽象的詞,對于低年級小學(xué)生來說,尤其不容易理解。我讓學(xué)生通過課外搜集資料、課上交流匯報的教學(xué)設(shè)計,將抽象的“祖國”化為具體可感的事物,突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn),同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識。
課文講解結(jié)束,為了訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力、我出示了熊貓在吃竹子、鯨魚在海里游、月亮懸掛在星空的圖片,讓孩子編詩,課后的作業(yè)是回家仿寫一首兒童詩,并配上相應(yīng)的圖畫。這些都鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。
五、指導(dǎo)背誦,步步為營。
在指導(dǎo)孩子背誦的時候,先是用帶課文的FLASH吟誦,之后用別有用心的板書提醒,相對加大了難度,再用無課文的動畫提醒,最后讓孩子閉上眼睛,帶這動作加以演示。這樣的步驟符合孩子記憶的特點(diǎn),反復(fù)的強(qiáng)化取得了很好的效果。
在這節(jié)課上,我用一顆未泯的童心引領(lǐng)學(xué)生與文本解除對話,在誦讀、表演、對話中去體驗(yàn)、感悟語言帶給我們的溫馨。在這種體驗(yàn)中,學(xué)生的性情得到了陶冶,一堂精心準(zhǔn)備的語文課到此結(jié)束了。
這節(jié)課帶給我的不但是快樂、感動,而且是審美的情趣。讓我感到教學(xué)不是枯燥的,而是有滋有味的。這首小詩寫得生動活潑,富有兒童情趣,讀起來保持語調(diào)歡快、流暢和幸福、愉快的感覺。教學(xué)時讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟詩中的意味,發(fā)自內(nèi)心對祖國的撫育的喜愛之情。
小百科:家,現(xiàn)代漢語常用字、一級字,讀作jiā,最早見于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo):
1.了解核桃的種類及特征。
2.嘗試用不同的工具打開核桃。
3.體驗(yàn)參與活動的樂趣,注意安全。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
各種種類的核桃若干、各種工具若干、餐盤4個、筐子4個、大筐16個、小背包16個
活動過程:
1.認(rèn)識核桃,了解核桃的種類及特征
——給每位幼兒提供4種核桃:“你們認(rèn)識它們嗎?它們叫什么?”
——出示大組記錄表,幼兒說教師記錄
——說一說你看到的寶貝是什么樣子的?
——你們有沒有吃過這幾種核桃仁呢?你們想不想嘗一嘗?
——引導(dǎo)幼兒用手打開紙皮核桃
2.幼兒嘗試?yán)霉ぞ叽蜷_核桃
——沒有打開的核桃怎么辦呢?
——老師為你們準(zhǔn)備了四種工具,請你去試一試,看幾種工具能把核桃打開。
——出示記錄表,請幼兒把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表上。
——教師提醒幼兒使用工具時注意安全,把打開的核桃仁放在中間的餐盤里,核桃殼放在中間的塑料筐中。
——記錄好的幼兒可以嘗一嘗核桃。
3.幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師進(jìn)行大組記錄
——請幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師統(tǒng)計并做大組記錄。
延伸活動:
——剛剛我們嘗了嘗我們打開的核桃,你們知道多吃核桃仁有些什么作用嗎?
——那你們知道核桃殼有些什么作用嗎?請你們回家和爸爸媽媽一起去找找答案,明天來和班上的小朋友一起分享好嗎?
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編部分故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1、梨、小提琴獨(dú)奏曲《夢幻曲》的磁帶,故事掛圖《梨子小提琴》。
2、幼兒用書第2冊第16—17頁。
活動過程:
1、教師出示梨,引發(fā)幼兒興趣。請幼兒觀察梨,想象半個梨向什么。
2、請幼兒欣賞配樂故事,并說出自己的感受。
。1)欣賞故事,配合播放小提琴獨(dú)奏曲《夢幻曲》,初步了解故事內(nèi)容。
根據(jù)需要可設(shè)計以下問題:說一說故事中發(fā)生了什么事情?為什么動物們不再追來打去了?
(2)再次隨音樂欣賞故事,體會故事和音樂帶來的意境。
3、教師播放背景音樂,幼兒講述并仿編故事。
。1)請幼兒兩人一組,分別講述故事。
(2)請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現(xiàn)等情節(jié),講給同伴聽
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