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    幼兒園中班語言教案

    時(shí)間:2022-08-29 17:15:09 幼兒園教案 我要投稿

    精選幼兒園中班語言教案十篇

      作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    精選幼兒園中班語言教案十篇

    幼兒園中班語言教案 篇1

      一、 活動(dòng)目標(biāo):

      1. 能理解故事,并清楚地說出故事的內(nèi)容。

      2. 能說出運(yùn)動(dòng)的好處,樂意參加各項(xiàng)體育鍛煉。

      二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:故事掛圖,胖胖的單張圖片。

      三、 活動(dòng)過程:

      1.出示胖胖的單張照片。

      提問:這個(gè)男孩子叫胖胖,你知道他為什么叫胖胖嗎?為什么他會(huì)這么胖呢?

      2.講故事的前半部分。

      提問:你有什么好辦法可以幫胖胖減肥嗎?

      3.講故事的后半部分。

      提問:胖胖減肥成功了嗎?他用的是什么辦法?

      4.看掛圖完整聽故事。

      提問:胖胖為什么會(huì)長得那么胖?肥胖給他帶來了哪些麻煩?

      小結(jié):胖胖經(jīng)過自己的努力,堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、鍛煉,最后終于減肥成功了。

      5.幼兒邊看掛圖,邊和教師一起講故事。

      6.討論運(yùn)動(dòng)的好處。提問:胖胖通過堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)成功地減肥了,運(yùn)動(dòng)除了可以幫助我們減肥,還有哪些好處呢?

      四、 活動(dòng)建議:

      1. 在語言區(qū)繼續(xù)提供掛圖及幼兒用書,供幼兒講述。

      2. 利用該活動(dòng)可以對班上的肥胖兒進(jìn)行教育,鼓勵(lì)他們多多參加運(yùn)動(dòng),改變他們的身體狀況。

      3. 在日;顒(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒多鍛煉,讓身體更健康。

      故事胖胖減肥

      胖胖今年5歲了,他特別愛吃肉,而且每天都要吃肯德基、麥當(dāng)勞。胖胖最討厭運(yùn)動(dòng)了,他覺得又累又不好玩。結(jié)果他變成了個(gè)小胖墩!胖胖有多胖呢?讓我來告訴你吧。胖胖的班級(jí)在幼兒園的三樓,他要是想從樓下走到樓上,得花半個(gè)小時(shí)的時(shí)間,因?yàn)樗至,爬不?dòng),每上一層樓梯,都要休息好一會(huì)兒。小朋友都去玩滑滑梯了,胖胖也想玩,可是他太胖了,爬不上去。小朋友和老師一起幫助他,推的推,拉的拉,好不容易上去了。可是誰知道他從滑梯上滑下來的時(shí)候,被卡在了滑梯中間,上又上不去,下又下不來,急得胖胖直哭。最危險(xiǎn)的是有一次,胖胖和媽媽上街玩。媽媽看到是綠燈就牽著胖胖過馬路,誰知胖胖太胖了,走起路來就特別慢,綠燈都變成紅燈了,他們才過了一半馬路。要不是警察叔叔及時(shí)讓所有的車子停下來,胖胖和媽媽就要被車撞了!肥胖給胖胖帶來了太多的麻煩,于是他決定減肥。他到醫(yī)院去看醫(yī)生,醫(yī)生爺爺告訴他得多吃蔬菜、水果,少吃肉,什么肯德基、麥當(dāng)勞都不能再吃了。最重要的是每天都要運(yùn)動(dòng),堅(jiān)持鍛煉身體,這樣才能成功的減肥。于是胖胖每天都堅(jiān)持早早起床,跑步、跳繩鍛煉身體,在幼兒園也積極地參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng),不再偷懶了,F(xiàn)在已經(jīng)沒有人再叫他胖胖了,你猜,他減肥成功了嗎?

    幼兒園中班語言教案 篇2

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令,并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。

      2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      教學(xué)掛圖(同《幼兒用書》第三冊P8)。

      【活動(dòng)過程】

      1、出示圖片,教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。

      2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問,并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。

      故事里提到了誰?

      誰住在樓上?誰住在樓下?

      小冬冬有不認(rèn)識(shí)的字就去找誰請教了?老公公走路走不穩(wěn)誰來扶他了?

      冬冬是怎樣說的?公公是怎樣說的?

      3、教師用繞口令方式重新講故事,引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

      4、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令。

     。1)分組朗誦。

     。2)個(gè)別朗誦。

     。3)比一比看誰說得快。

      5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬,做一個(gè)尊敬老人的好孩子。

      小朋友,你們喜歡冬冬嗎?為什么?

      【活動(dòng)建議】

      在延伸活動(dòng)中,可組織幼兒進(jìn)行分組繞口令接龍游戲。

      附:

      樓上住個(gè)老公公,

      樓下住個(gè)小冬冬。

      小冬冬認(rèn)字問公公,

      老公公走路扶冬冬。

      冬冬說樓上有個(gè)好公公,

      公公說樓下有個(gè)好冬冬。

    幼兒園中班語言教案 篇3

      主要領(lǐng)域

      語言

      相關(guān)領(lǐng)域

      科學(xué)、藝術(shù)

      活動(dòng)目標(biāo)

      感受詩歌優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情

      能安靜欣賞,積極思考,并能用一些肢體動(dòng)作表現(xiàn)散文詩

      能較有感情的朗誦散文詩,學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句

      主要形式

      集體

      課時(shí)安排

      一課時(shí),25分鐘

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒欣賞,理解竹林中的微妙變化

      難點(diǎn):啟發(fā)幼兒想象,用多種方式表現(xiàn)對散文詩的理解

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)春筍的成長、感受春雨

      物質(zhì)準(zhǔn)備:一些竹筍殼、蠟筆若干、大白紙一張、錄音磁帶

      【教學(xué)過程】

      一、聽音樂《雨中樂》律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室

      引導(dǎo):春天到了,春雨娃娃也來了,她高高興興地跳起舞,這邊看看那邊瞧瞧。

      二、欣賞散文詩

      教師朗誦、繪畫,幫助幼兒欣賞散文詩

      1.教師用較安靜舒緩的語調(diào)配樂朗誦散文詩(聽!春雨來到竹林里了……);

      2.教師隨機(jī)簡筆畫,幼兒欣賞散文詩第二遍。

      提問:詩歌里的小苗苗是什么? (出示竹筍殼貼上)

      春天的夜晚,竹林里怎么樣?

      風(fēng)和鳥兒怎么樣?春雨在干什么?

      泥土里發(fā)生什么變化? (教師根據(jù)幼兒的回答,進(jìn)行繪畫)

      三、表現(xiàn)散文詩

      1.請幼兒用身體動(dòng)作體現(xiàn)“春雨落下”和“小苗苗鉆出”的樣子;

      2.教師配樂朗誦散文詩,幼兒閉上眼睛靜靜欣賞,引導(dǎo)幼兒邊聽邊想象詩中優(yōu)美的意境;

      3.幼兒討論:你聽了這首散文詩感覺怎樣?

      4.幼兒邊跟教師朗誦,邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)整首散文詩。

      【延伸活動(dòng)】

      讓幼兒根據(jù)自己對散文詩的理解,用紙和筆描繪一幅《春雨竹林圖》。讓幼兒對散文詩的感受得到延續(xù),也可幫助教師從另一個(gè)方面了解幼兒對詩歌的理解和目標(biāo)完成情況。

      【活動(dòng)評析】

      一、設(shè)計(jì)意圖

      在日常生活中常會(huì)看到孩子們在春雨中嬉戲的場景。他們把雨點(diǎn)當(dāng)作朋友,當(dāng)作可以交談的精靈。這首散文詩清澈明麗、活潑、優(yōu)美,更能激發(fā)幼兒對春雨、大自然的熱愛之情。本次活動(dòng)的主要目的是讓幼兒感受詩歌優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,體現(xiàn)了各領(lǐng)域內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系、相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于游戲之中,給了幼兒多種表達(dá)自己感受的方式,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓他們大膽地說說、大膽地畫畫、大膽地表演。

      2.效果分析

      在活動(dòng)開始,以優(yōu)美的音樂引出課題,把幼兒帶入教學(xué)情境之中,使幼兒心中形成春雨活潑可愛的形象;其中,結(jié)合邊講邊畫大大提高了幼兒的興趣。最后,讓幼兒邊朗誦邊用肢體語言表現(xiàn)散文詩,讓“春雨”和“小苗苗”活動(dòng)起來,很符合幼兒的欣賞需要。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,全面調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,使幼兒在欣賞散文詩的同時(shí),產(chǎn)生了對大自然的熱愛之情,使環(huán)境教育在語言教育中自然滲透,取得了很好的效果。

    幼兒園中班語言教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過閱讀,讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。

      2、續(xù)編逃家小兔故事,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

      3、用如果……我就把話說完整。

      4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      材料準(zhǔn)備:

      1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂

      活動(dòng)過程:

      上課前組織談話活動(dòng):有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲,針對這個(gè)話題展開討論,和孩子一起玩捉迷藏的游戲。

      導(dǎo)入,孩子們咱們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲,今天李老師給大家?guī)硪粋(gè)故事也是關(guān)于一個(gè)媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲,咱們一起來聽一下。

      一、配樂故事朗誦1——3部分。

      第一幅圖:

      孩子們逃家小兔,逃家是什么意思?小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動(dòng),小兔子剛開始變成了什么?他的媽媽變成了什么?他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的?為什么要用蘿卜來釣小兔子呢?為什么不用魚鉤?

      總結(jié):當(dāng)孩子變成小魚以后,媽媽就想要變成最了解小魚的人,于是他就變成了捕魚人,把小兔子帶回家,可是又怕釣魚的時(shí)候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。

      第二幅圖:

      可是小兔子特別調(diào)皮他又變成了什么?他的媽媽變成了什么來找他?咱們一起來看一下媽媽的裝備,媽媽爬山都帶了什么?帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會(huì)有什么感覺?為什么還要去找小兔子?

      總結(jié):媽媽是世界上最愛孩子的人,為了孩子他會(huì)不怕辛苦不怕困難,如果孩子有危險(xiǎn)哪怕付出她的生命她也會(huì)去找到自己的孩子,把它帶回家,多么了不起的母愛啊。

      第三幅圖:

      可小兔子還是沒有停止逃跑他又變成了什么?媽媽變成了什么?觀察一下園丁,你猜他在干什么?給小花澆水施肥,經(jīng)過園丁澆水、施肥、松土小花會(huì)變得怎么樣?

      總結(jié):做媽媽的'總是希望自己的孩子健康茁壯的成長,象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子,讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下。

      你猜一猜接下來小兔子會(huì)變成什么呢?提問孩子展開討論……

      第四幅圖:

      咱們來看一下他到底變成了什么?那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家?(小朋友自由發(fā)揮)小鳥的家是安在哪里?咱們來看看媽媽是怎么變得,如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。

      加上表演請孩子扮演小鳥,老師扮演大樹進(jìn)行表演。

      第五幅圖:

      小兔子這次又變成了什么?你是怎么知道它變成翻船的?那它的媽媽應(yīng)該變成什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)帆船是靠什么行走的?導(dǎo)出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。

      加上表演

      第六幅圖:

      小兔子變來變?nèi)サ筋^來都被媽媽找到了,你們猜小兔子最后是怎么做的?咱們一起來看一下到底小兔子是怎么做的,出示最后一幅圖畫,小兔子說:天啊,我還是呆在這里做你的小寶貝吧,媽媽說好吧,就這樣吧,來孩子吃一根胡蘿卜吧,小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了,從此以后他們幸福的生活在一起。

      小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲,咱們把他請出來吧,出示黑板,邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復(fù)述一遍。

      創(chuàng)編:

      小朋友如果你是小兔子的話你會(huì)變成什么?誰來作他的媽媽把他找到。

      小朋友小兔子是真的想離家出走嗎?不是,他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他,現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了,你應(yīng)該怎樣愛你的媽媽?現(xiàn)在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個(gè)故事希望小朋友靜靜的聽。

      配樂朗誦《逃家小兔》

      今天的故事就講到這里,我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人,我們也要用自己的行動(dòng)表達(dá)出自己對媽媽的愛,今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對它說一聲媽媽我愛你。

      逃家小兔講敘了一個(gè)小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事,你會(huì)怎么這個(gè)故事的教案呢?本文是小編為大家收集整理的中班語言逃家小兔教案,歡迎參考借鑒。

      設(shè)計(jì)意圖:

      現(xiàn)在的家庭,獨(dú)生子女居多,孩子們大都以自我為中心,很少去體諒父母的苦心,我想通過這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦,以后再做什么事情的時(shí)候多替媽媽想一想,做個(gè)懂事的孩子。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力,朗誦了前三幅圖,讓他們認(rèn)真的傾聽故事,初步感受小兔子和媽媽玩的游戲,然后再逐幅的出示課件,讓孩子觀察,每個(gè)問題的提出我也是經(jīng)過深思熟慮的,盡量的引導(dǎo)孩子說,感受語言的美。

      小百科:兔具有管狀長耳(耳長大于耳寬數(shù)倍),簇狀短尾,比前肢長得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多,少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲,其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū),而也有不少種分布非常局限。陸棲,多見于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹林。

    幼兒園中班語言教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察,來理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

      2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩歌的仿編。

      3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)

      4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

      一、引入活動(dòng),幼兒產(chǎn)生共同興趣今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師,想給我們小朋友來變個(gè)魔術(shù),你們想不想看!在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密,比一比,誰的眼睛最厲害。

      二、教師進(jìn)行調(diào)色操作,幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)

      三、幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

      1、紅,黃顏色的混合引入:你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水,看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個(gè)魔術(shù)首先我拿出紅色,然后放入黃色,請小朋友仔細(xì)聽聽咒語:“紅色黃色手拉手,變成”提問:有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我,你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。

      2、教師分別將紅藍(lán),黃藍(lán)混合現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

      3、教師小結(jié)現(xiàn)在顏色越變越多了、這個(gè)魔術(shù)可真神奇,現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的,編成一首兒歌,名字叫多彩的顏色

      四、幼兒完成的學(xué)習(xí)

      1、教師完成的朗誦一遍提問:你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫什么?最后魔術(shù)師是怎么說的?

      2、請幼兒完整的朗誦

      3、請幼兒自由的朗誦

      4、請小朋友分角色朗誦

      五、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),詩歌創(chuàng)編

      1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西,請小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)

      2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌

      3、請個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編

      延伸活動(dòng):

      今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色,你們試一試哪兩中顏色手拉手,變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫葉子;紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫茄子;紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫車子。

      教學(xué)反思

      此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說,有機(jī)會(huì)說,還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了,我覺得通過這次活動(dòng)小朋友們的想象力,觀察能力還提高。

    幼兒園中班語言教案 篇6

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、初步理解故事的內(nèi)容,感受緊張和驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。

      2、仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié),并能用較豐富的語言表達(dá)出來。

      3、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】繪本PPT。

      【活動(dòng)過程】

     。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

      1、出示PPT

      師:今天森林里要舉辦一場動(dòng)物聚會(huì),這個(gè)聚會(huì)是誰舉辦的呢?

      提問:你覺得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物,用一個(gè)詞語來形容一下?

      師:那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢,我們一起來聽一聽。

     。ǘ┬蕾p故事

      播放PPT并引導(dǎo)幼兒講述

      提問:

      (1)聚會(huì)上有哪些節(jié)目?他們怎么表演的?

     。2)你覺得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!

     。3)接下來出場的是鵜鶘先生,他是一只有著超級(jí)大嘴巴的鳥。猜一猜,

      他會(huì)給小動(dòng)物們帶來什么樣的表演?

     。4)那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧!

     。5)這時(shí),大蟒蛇說話了,他說:“我也不太確定,不過我也許可以做的更好些。”你覺得他想表演什么?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?

     。6)小動(dòng)物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服,想出來了,大蟒蛇會(huì)讓他們出來嗎?

     。7)是誰來了?他會(huì)用什么辦法就小動(dòng)物?

     。8)動(dòng)物們被救了出來,他們現(xiàn)在的心情怎么樣?會(huì)對大蟒蛇說些什么?會(huì)怎么懲罰他?

     。ㄈ┛偨Y(jié)教訓(xùn)

      師:這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)?

      (四)完整欣賞

      播放錄音完整欣賞故事。

      中班語言講述活動(dòng)《烏龜橋》

      目標(biāo):

      1、了解圖書大意,學(xué)習(xí)詞“對岸”及動(dòng)詞“搭、架”,培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

      2、教育幼兒樂于助人及講文明,講禮貌。

      3、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語表達(dá)能力。

      準(zhǔn)備:

      1、《烏龜橋》人手一本。

      2、多媒體課件。

      3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板

      過程:

     。ㄒ唬┯螒蛞},遇到困難

      師:今天我們到河的對面去玩,河的對面叫對岸”(豐富詞語:對岸)

      教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室,走著走著,遇到一條河。

      “啊,河上沒有橋,我們要怎樣過河呢?”

      幼兒思考,回答。

     。ǘ╇y點(diǎn)前置,體驗(yàn)動(dòng)詞

      1、幼兒自由探索

      師:“在河邊有很多的小積木,還有很多小木板,我們用積木搭成河岸,動(dòng)手試試,怎樣才能過河!

      幼兒嘗試過程中,教師進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒說出:搭、架等動(dòng)詞。

      2、幼兒過河

      師:“小朋友們想到的辦法真好,現(xiàn)在我們就架一座橋吧”

      3、幼兒從橋上過河

      (三)自由閱讀,感受內(nèi)容

      1、語言引入

      師:“森林小屋里有好多漂亮的小圖書,我們一起來看看書上畫了誰?它們在做什么?”

      2、幼兒自由閱讀,教師指導(dǎo)

      3、幼兒說說自己看到的內(nèi)容

      教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語言講述。

     。ㄋ模┬蕾p課件,逐圖觀察

      1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看

      圖一:圖上有誰?它們想去做什么?

      (有小猴子、小兔子、小松鼠,它們?nèi)ネ妫?/p>

      圖二:它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?

     。ㄋ鼈冇龅搅艘粭l河,過不去了,臉上的表情是很驚訝的。)

      圖三:它們在做什么?你是從哪里看出來的?

      (它們在想辦法,小猴子想到辦法了,因?yàn)樗念^上亮起了燈,說明它想到了辦法。)

      圖四:小猴子想到了什么辦法?它們拿來了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?

      (它們想搭一座小橋,豐富動(dòng)詞:搭,它們扛來了一根木頭,豐富:扛、架。它們很高興,臉上是笑瞇瞇的)

      圖五:這時(shí),發(fā)生了什么事,它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?

     。ㄋ涯绢^沖走了,它們心里很著急,嘴都張大了。)

      圖六:這時(shí),誰來了?大家猜猜烏龜來做什么了?它們會(huì)怎樣幫助小動(dòng)物呢?

      (烏龜來了,它們來幫助小動(dòng)物了)

      圖七:小烏龜在做什么?它們像什么?小動(dòng)物看到時(shí)表情是怎樣的?

     。ㄋ鼈儼焉眢w連在一起,在河上搭起了一座橋,烏龜橋,小動(dòng)物們非常吃驚地看著烏龜橋)

      圖八:小動(dòng)物是怎樣過河的?它們?yōu)槭裁从殖泽@,又擔(dān)心?你從哪里可以看出它們的擔(dān)心?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔(dān)心”。

     。ㄋ鼈儾仍跒觚?shù)谋成,?dān)心烏龜會(huì)疼,擔(dān)心會(huì)踩傷小烏龜,所以很擔(dān)心。)

      圖九:小動(dòng)物們過河了嗎?它們心情怎樣?會(huì)說什么?

     。ㄐ(dòng)物們過了河,它們很高興,它們對小烏龜?shù)膸椭浅8袆?dòng),它們會(huì)對小烏龜說“謝謝”)

      圖十:小動(dòng)物們在做什么?

     。ㄋ鼈儾闪撕芏圊r花送給小烏龜)

      2、幼兒講述圖書內(nèi)容

      教師請幼兒將圖書內(nèi)容完整講述。

     。ㄎ澹┯變河懻,情感教育

      你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

      引導(dǎo)幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動(dòng)物過河,它們不怕疼痛,樂于助人,是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。

      (六)閱讀游戲,興趣延伸

      利用小圖片玩“摸圖游戲”:請個(gè)別幼兒上前摸卡片,并將卡片內(nèi)容說出,其它幼兒進(jìn)行指圖游戲。

     。ㄆ撸┣楦羞w徙

      你還幫過誰,做過什么事?

     。ò耍┙Y(jié)束

      小朋友們,天黑了,我們也要回家了,回家后,我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。

    幼兒園中班語言教案 篇7

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、仔細(xì)觀察畫面,嘗試制作繪本。

      2、喜歡繪本閱讀活動(dòng),在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

      3、體驗(yàn)同伴一起游戲的樂趣。

      4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      繪本PPT、四組圖片

      【活動(dòng)過程】

      一、談話導(dǎo)入:

      說說一個(gè)人在家或一個(gè)人玩時(shí)候的感受,知道一個(gè)人玩時(shí)很孤單、很無聊,心情也不是很好。

      二、觀察圖片,嘗試制作繪本。

      1、出示繪本題目:一只老鼠不成行。

      了解繪本題目的意思:一只老鼠就不是一個(gè)完整的隊(duì)伍。

      2、觀察PPT3:“我是一支小隊(duì)伍。一二一,齊步走!”小老鼠威樂梅歡呼著。但是媽媽卻說:“傻孩子,一只老鼠不成行啊!

      3、觀察PPT4:引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的情緒,有一滴淚珠在臉上,一個(gè)人還是感到很孤單:“媽媽真壞,我要一個(gè)人出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)!

      4、請孩子幫忙制作以下的繪本,要求5人一組,合作完成。提醒幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。

      5、幼兒制作完成,派代表來講述這樣排的理由。

      三、完整欣賞繪本。

      四、講述和朋友在一起的快樂事情。

      引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述和好朋友在一起的有趣事情。

      五、游戲活動(dòng):聽數(shù)字抱一抱。

      播放輕快的音樂,一起跳舞,教師在音樂停頓處說數(shù)字,然后幼兒根據(jù)數(shù)字抱在一起。體驗(yàn)同伴一起游戲的樂趣。

    幼兒園中班語言教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒以運(yùn)動(dòng)的方式來學(xué)習(xí)動(dòng)詞:跳、爬、吹、打、并初步理解和運(yùn)用這些動(dòng)詞。

      2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,積極參與游戲活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、多媒體課件--跳、爬、吹、打

      2、骰子一個(gè);打、吹的物品;會(huì)爬動(dòng)物的頭飾(如蟲、蝸牛。

      活動(dòng)過程

      一、看圖識(shí)字

      1.教師:我們?nèi)?dòng)物園,看到了很多動(dòng)物,還看到了海獅和大象為我們表演的節(jié)目,它們表演的好嗎?

      有些小動(dòng)物今天來為我們表演節(jié)目,我們來看看它們是誰。

      二、看圖講述

      1.吹

      (1)圖上是誰?它在干什么?我們來學(xué)學(xué)小公雞吹喇叭吧!

     。2)小公雞還帶來一個(gè)字寶寶,認(rèn)識(shí)一下吧,這是“吹”寶寶,請“吹”寶寶也表演一個(gè)節(jié)目。

     。3)還有什么東西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”寶寶的身上有什么?

      2.打

     。1)這位表演的朋友是誰呀?它在干什么?學(xué)學(xué)小熊也來大大鼓吧!

     。2)小熊帶來一個(gè)字寶寶,這是“打”寶寶。

     。3)還有什么東西可以打?你用什么東西來打?“打”寶寶身上也有什么?

      3.爬

      (1)這是誰?它在干什么?學(xué)學(xué)小猴爬吧。

     。2)小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶,這是“爬”寶寶。

      (3)還有什么會(huì)爬?

     。4)它們都用什么東西爬?爬寶寶也由腳。

      4.跳

      (1)誰在為我們表演節(jié)目?它在干什么?學(xué)學(xué)小兔跳。

     。2)小兔的朋友就是“跳”寶寶,讓跳寶寶也跳跳舞吧。

      (3)還有什么會(huì)跳?

     。4)它們都用什么跳?跳跳也由腿。

      三、小結(jié)

      1.教師:

      今天四位小朋友又為我們表演了節(jié)目,它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個(gè)字寶寶也為我們表演了節(jié)目。

      2.游戲

      “跳、爬、吹、打”這四個(gè)頑皮的字寶寶表演完節(jié)目后就躲到這個(gè)骰子里去了,小朋友能找到它們嗎?

      做游戲《拋骰子》。這是哪個(gè)字寶寶?學(xué)一學(xué)。

      四、結(jié)束活動(dòng)

      1、教師:我們把“跳、爬、吹、打”這四個(gè)字寶寶找出來了,現(xiàn)在我們?nèi)ニ鼈兗易骺桶伞?/p>

      這四個(gè)字寶寶家里有許多東西,我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里,取來物件做動(dòng)作。

      提出:你在干什么?

      2、結(jié)束,告別字寶寶回家。

    幼兒園中班語言教案 篇9

      中班故事教案:

      活動(dòng)內(nèi)容:方臉和圓臉

      活動(dòng)目標(biāo):1.愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法,從而理解兩故事人物分與合的心理變化。

      2.體會(huì)一家人在一起和睦、開心地生活才是快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:《方臉和圓臉》背景圖,前期家具的熟知

      活動(dòng)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      1、老師請來了兩位朋友?(老爺爺、老奶奶)

      2、給他們?nèi)(gè)名字,(方臉爺爺和圓臉奶奶)

      二、講故事,找出方和圓

      1、“山腳下住著一戶人家”到“好,就這么定啦,分吧。”

      2、請小朋友幫忙找一找,看看哪些東西是方的,哪些東西是圓的。幼兒找好后,請幼兒到前面說說。----思維清楚

      3、你們真聰明,都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。

      三、引導(dǎo)幼兒討論“是分好還是不分好”。1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的,袖子是圓的!”

      2、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午,越分越分不清。請小朋友幫幫他們,你覺得方和圓分得開嗎?桌子和釘子能分開嗎?為什么?-----大膽表述

      3、那老公公和老婆婆能分開嗎?為什么?幼兒討論。---舉牌互動(dòng)。

      四、一家人在一起才開心。

      1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法,有同意分的,有不同意分的!袄蟽煽谠倩ハ嘁豢矗职l(fā)現(xiàn)……到結(jié)尾!

      2、“老公公和老婆婆分開了嗎?”(沒有)為什么呢?(引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才開心)

      3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。

      五、開心的家溫暖的家

      1、這里還有三個(gè)家,你們看看,覺得他們開心嗎?原來是*的家。你們怎么看出來他們很開心?*小朋友你們家開心嗎?那以前有沒有不開心的事情啊?原來只要我們相親相愛就會(huì)永遠(yuǎn)開心的。

      2、第三個(gè)家你們猜會(huì)是開心的家嗎?是哦。那么又會(huì)是哪個(gè)小朋友的家呢?想想你們家人是不是相親相愛?或許第三個(gè)開心的家就是你的喔!

    幼兒園中班語言教案 篇10

      (一)教學(xué)目標(biāo)

      1、通過欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛、寬容、諒解之主題思想,懂得關(guān)愛別人的人,才能受到別人的歡迎。

      2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦童謠,體驗(yàn)和感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美,體驗(yàn)朗誦和表演童謠的樂趣。

      (二)教學(xué)準(zhǔn)備

      1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色圖片、

      2、排練木偶戲((小老虎過生日))

      (三)教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入:引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧、

      1、提出問題組織討論與交流

     。1)你們喜歡過生日么?為什么?

     。2)你過生日的時(shí)候請過誰?為什么?

     。ㄗ杂山涣鳌⒓w交流)

      2、引出課題:(童謠)—————((小老虎過生日))

      評:(教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回顧,既提出了說話的話題,又起到激發(fā)其興趣的作用,還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊,并且一改過去一問一答的形式,為每個(gè)幼兒提供說話的機(jī)會(huì))

      二、欣賞(童謠)

      1、按童謠順序逐段欣賞、

      欣賞第一段、

     。1)鼓勵(lì)猜想:會(huì)有誰來參加小老虎的生日呢?

     。2)設(shè)置懸念:到底有沒有人來參加小老虎的生日呢?小老虎會(huì)用什么辦法邀請自己的小伙伴?

      老師朗誦童謠第一段后,組織幼兒驗(yàn)證答疑:有人來參加小老虎的生日么?小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴?

      欣賞第二段:

     。1)鼓勵(lì)猜想:小老虎會(huì)給誰打電話?它來了么?

      (2)老師朗誦童謠第二段后,組織幼兒討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎么說的?

      欣賞第三段:

     。1)鼓勵(lì)猜想:小老虎還會(huì)不會(huì)再請小客人?這次它請了誰?它來了么?為什么?

     。2)老師朗誦童謠第三段后,組織幼兒討論驗(yàn)證答疑:這次小老虎請誰了?它怎么說?

      欣賞第四段:

     。1)設(shè)置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會(huì)怎么樣?

      正當(dāng)小老虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?

     。2)老師朗誦童謠第四段后,組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想:

      到底發(fā)生了什么事?可能是誰來了呢?

      欣賞第五段:

     。1)設(shè)置懸念:會(huì)是誰按響的門鈴?

     。2)老師朗誦童謠第五段后,組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來么?它們是怎樣和小老虎對話的?最后怎么樣了?

      評:(通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性)

      完整欣賞童謠:

     。1)教師配竹板朗誦。

     。2)討論交流:童謠聽起來怎么樣?和故事比起來有什么不同?

      小結(jié):童謠和故事比起來語言更簡練,童謠句子都較短,而且有節(jié)奏,這是因?yàn)橥{的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字,使童謠的語言產(chǎn)生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美,所以讀起來朗朗上口,聽起來有節(jié)奏,很好聽。

     。3)請小朋友再聽一遍,看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

      評:(采用新穎的朗讀形式,有意的吸引幼兒的注意力,并在讓幼兒真正聽進(jìn)去的基礎(chǔ)上,去體驗(yàn)理解表達(dá)出對童謠的情趣美和韻律美的感受)

      三、嘗試?yán)收b童謠:

      1、分角色練習(xí)對話:

     。1)怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?

     。2)怎樣讓人一聽就知道他們是高興的?鞓返。生氣的或傷心的呢?(讓幼兒討論練習(xí)表達(dá))

      2、扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí))

      3、可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

      評:(讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠,并通過兩個(gè)有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn),照顧了個(gè)體差異,培養(yǎng)了合作能力)

      四、討論:

      1、提出問題讓幼兒自由討論后,再組織交流:你最喜歡童謠中幾個(gè)小伙伴的那一個(gè)?為什么?

      2、這首童謠告訴我們一個(gè)什么道理?

      評:(進(jìn)一步為每個(gè)幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),讓其自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的體會(huì),對幼兒的品德教育不是表面化的灌輸,而是讓其在教學(xué)過程中自己去感悟,有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力)

      總評:該語言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教體現(xiàn)了((綱要))有關(guān)民主,創(chuàng)新,開放等教育理念、主要特點(diǎn)如下:

      一、充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的三要素;

      能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性,注重為每個(gè)幼兒提供較多的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),如:開始的生活經(jīng)驗(yàn)回顧,每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少、體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀、

      二、教學(xué)模式有創(chuàng)新:

      改變了以往語言教學(xué)中的故事詩兒歌等幾乎都是先讓幼兒聽原文,再按原文提出幾個(gè)問題讓幼兒回答,沒有孩子思維想象能力發(fā)揮的機(jī)會(huì)的舊教學(xué)模式,如:在每段童謠欣賞之前,都是先提出問題,設(shè)置懸念,鼓勵(lì)猜想,然后才誦原文,這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法、

      三、重難點(diǎn)化解巧妙,實(shí)在地落實(shí)了教育目標(biāo)、

      該活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒理解、感受童謠所蘊(yùn)含的思想情感;體驗(yàn)感受童謠的情趣美和韻律美;對于這些問題教師是這樣處理的:(1)提出有質(zhì)量的問題:如:誰會(huì)來參加小老虎的生日?會(huì)用什么辦法邀請小伙伴?為什么不來?正當(dāng)小老虎傷心難過的時(shí)候發(fā)生了什么事等,這些提問抓住了作品展現(xiàn)的思想要點(diǎn),讓友愛、寬容的思想滲透其中、使幼兒在討論爭辯中理解童謠所表達(dá)的思想內(nèi)涵、

      (2)、突出了語言教學(xué)的獨(dú)特功能、

      以往各種不同類型的語言教學(xué),多是目標(biāo)上提出讓幼兒理解內(nèi)容,感受語言美意境美等,而真正落實(shí)到教學(xué)過程中的很少,而本次活動(dòng)教師采取了讓幼兒聽配竹板朗誦,討論、木偶表演誦等方法,讓其有興趣的聽進(jìn)去,內(nèi)化和理解進(jìn)去,然后再讓其比較說出童謠與故事的不同,再通過讓幼兒自配竹板、指偶木偶表演,自由選擇角色練習(xí)對話,啟發(fā)幼兒怎樣讓別人知道是哪個(gè)動(dòng)物的聲音等,讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化童謠所表現(xiàn)的韻律美和不同角色的特點(diǎn),使語言活動(dòng)的目標(biāo)落到實(shí)處、

      附:((小老虎過生日))(童謠)

      生日到,生日到,小老虎買來大蛋糕,沒有朋友來參加,冷冷清清不熱鬧,小老虎想出好辦法,急忙來把電話找、

      喂喂喂,小白兔,今天我要過生日,請你來吃大蛋糕,

      羞羞羞,不害繰,昨天揪我的長耳朵,疼得我一夜沒睡著,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕、

      喂喂喂,小狗熊,今天我要過生日,請你來吃大蛋糕,羞羞羞,不害繰,昨天搶我的大面包,,餓得我肚子咕咕叫,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕、

      大家不理小老虎,小老虎真?zhèn),吧噠吧噠眼淚掉,丁冬丁冬門鈴響,趕快開門瞧一瞧:

      小白兔,小狗熊,拎著禮物朝它笑,生日快樂小老虎,剛才和你開玩笑,生日禮物送給你,不要再做淘氣包,小老虎樂得哈哈笑,昨天都是我不好,以后再也不胡鬧,吹蠟燭,切蛋糕,又唱歌來又跳舞,小老虎的生日真熱鬧、

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