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    幼兒園小班活動(dòng)《小手一家親》教案

    時(shí)間:2022-11-28 10:34:35 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小班活動(dòng)《小手一家親》教案(通用11篇)

      作為一名教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的幼兒園小班活動(dòng)《小手一家親》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    幼兒園小班活動(dòng)《小手一家親》教案(通用11篇)

      幼兒園小班活動(dòng)《小手一家親》教案 篇1

      目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)五指,知道五指的名稱。(重難點(diǎn))

      2、通過手偶配對(duì)游戲體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。

      準(zhǔn)備:

      1、手指偶:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶(教師一份示范用,幼兒人手一份用于配對(duì)游戲)。

      2、房子背景圖

      過程:

     。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

      師:小朋友,今天我要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方做客,看,這是誰的家?我們敲敲門問問看,咚咚咚,門開了,哦———原來是小手一家。

      (出示戴好指偶的手)

     。ǘ┱J(rèn)識(shí)五指,初步了解五指名稱

      1、師:看,小手一家住著誰?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶)

      2、介紹具有明顯特征的手指(大拇指、中指、小指)

      教師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問:爺爺住在哪個(gè)手指上?

      師:看看這個(gè)手指長得怎么樣?(矮矮、胖胖)

      爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上,我們叫它大拇指爺爺,你的大拇指爺爺在哪里?打個(gè)招呼吧!

      師:那寶寶又住在哪呢?這個(gè)手指長得怎么樣?(細(xì)細(xì)小小的)

      寶寶住在細(xì)細(xì)的小指上,我們叫它小指寶寶,你的小指寶寶呢?打個(gè)招呼吧!

      師:爸爸住在這個(gè)手指怎么樣?(高高的)

      爸爸住在高高的中指上,我們叫它中指爸爸,你的中指爸爸呢?打個(gè)招呼吧!

      師:媽媽住在無名指上,我們叫它無名指媽媽,奶奶住在食指上,我們叫它食指奶奶。

      (三)通過配對(duì)游戲,鞏固對(duì)五指名稱的認(rèn)識(shí)

      師:小朋友的小手一家在哪?讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧!

      (引導(dǎo)幼兒邊戴指偶邊說:xxx住在xxx手指上)

      師:小手一家親親熱熱住在一起(手指收攏)

      師:早上,太陽公公出來了,讓我們把小手一家叫醒吧!

      大拇指爺爺醒了······

      師:大家都醒了,該鍛煉身體了:大拇指爺爺彎彎腰,食指奶奶彎彎腰,中指爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭,無名指媽媽扭一扭,小指寶寶跳一跳。

      (四)結(jié)束部分

      師:做了運(yùn)動(dòng),好累呀,讓小手一家休息下吧。

      大拇指睡了,食指睡了,中指睡了,無名指睡了,小指睡了······

      幼兒園小班活動(dòng)《小手一家親》教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.了解小手的功能,認(rèn)識(shí)小手的多種作用。

      2.探索雙手活動(dòng)的豐富性,提高手的活動(dòng)能力。

      3.體驗(yàn)雙手活動(dòng)的趣味性,增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識(shí)。

      4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

      5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.布置娃娃家場景。

      2.一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。

      3.“我有一雙小小手”的音樂等。

      活動(dòng)過程

      一、通過問候、游戲,導(dǎo)入課題

      師:小朋友,今天來了很多客人老師,請(qǐng)大家舉起小手,跟大家打個(gè)招呼吧!

      幼兒一邊揮手,一邊說“客人老師好!”

      師:咱們一起來玩?zhèn)“五門開開”的手指游戲吧。

      幼兒五指相對(duì)開始游戲:一門開開進(jìn)不來,二門開開進(jìn)不來,三門開開進(jìn)不來,四門開開進(jìn)不來,五門開開請(qǐng)進(jìn)來!

      三、通過演示交流,了解“人人都有一雙會(huì)說話的手”

      教師邊說邊用手勢表示:給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指,你們能按顏色標(biāo)記來分積木,真棒!給整理圖書的小朋友送個(gè)“OK”,你們能按大小標(biāo)記把書分開來放,真好!給整理衣服的小朋友送掌聲,你們不但把衣服褲子分開來,而且還疊得很整齊,真能干!

      師:娃娃家媽媽說謝謝小朋友!

      幼:不用謝!(邊說邊擺手)

      師:剛才小朋友得到了大拇指、掌聲,得到了“OK”,開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

      師:原來老師的手還會(huì)講話呢,你們的手會(huì)說話嗎?

      幼兒自主交流,并不斷變換手勢。

      師:請(qǐng)小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作,擺個(gè)姿勢,讓老師猜猜,你用小手說了什么。

      孩子們邊擺造型邊隨著老師的評(píng)價(jià)變換著不同的動(dòng)作。教師邊走邊說:你是一只小鳥,你是一條小魚,你是一朵漂亮的小花,還有小雞、小鴨呢!老師猜得對(duì)嗎?

      游戲“我說你猜”。師:剛才,小朋友做,老師猜,現(xiàn)在老師也來做一做,請(qǐng)小朋友猜一猜吧。

      師:剛才,老師小手伸一伸——請(qǐng)進(jìn),小手按一按——請(qǐng)“安靜”,小手變一變就“OK”,手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對(duì)了,原來,我們的小手真神奇,我們都有一雙會(huì)說話的手,我們也一起來用小手學(xué)一學(xué)說話吧。

      幼兒集體跟老師練習(xí)一遍,邊說邊用手勢來表現(xiàn)。

      四、通過歌表演,了解“人人都有一雙會(huì)表演的手”

      師:小朋友的小手真能干,讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)

      幼兒歌表演:我有一雙小小手。

      師:小朋友們都有一雙能干的手,會(huì)游戲、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)說話,還會(huì)表演,會(huì)做的事情真不少,以后我們要多用自己的小手,使自己變得越來越能干。時(shí)間過得真快,我們的活動(dòng)該結(jié)束了,舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。

      幼兒邊高高舉起小手邊說:“客人老師再見!”

      課間活動(dòng)時(shí)間到了,在教師的提議下,幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動(dòng)手操作的區(qū)域游戲。

      幼兒園小班活動(dòng)《小手一家親》教案 篇3

      設(shè)計(jì)思路:

      孩子們非常熱愛唱唱跳跳、他們喜歡在音樂的情境中手舞足蹈,用肢體表現(xiàn)各種形象,本次音樂活動(dòng)通過歌曲“小手歌”不僅可以繼續(xù)滿足其學(xué)做手指游戲的愿望,而且在音樂活動(dòng)中可以培養(yǎng)幼兒各種感官和創(chuàng)造力,使其獲得成功感。

      本活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)為手指游戲,在音樂旋律中請(qǐng)幼兒手指變一變,初步感受旋律及歌詞;第二環(huán)節(jié)在熟悉旋律與歌詞的基礎(chǔ)上感受小手多變的樂趣;第四環(huán)節(jié)為仿編歌曲,嘗試大膽想象,并用肢體語言及歌曲唱出來。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受歌曲,熟悉節(jié)奏型。

      2、愿意大膽模仿歌曲中的小手造型并嘗試大膽想象,體驗(yàn)小手變變變的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      音樂

      活動(dòng)過程:

      一、有趣的小手——初步感受旋律及歌詞

      1、兩只小手變變變,變成什么呢?

      2、在歌曲旋律中教師用手做動(dòng)作,幼兒根據(jù)提示回答(雨點(diǎn)、雨傘)

      二、會(huì)變的小手——在熟悉旋律與歌詞的基礎(chǔ)上感受小手多變的樂趣

      1、提問:雨點(diǎn)從哪里落下來,發(fā)出什么聲音?

      2、根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊做動(dòng)作。

      3、鼓勵(lì)幼兒用自己的小手模仿動(dòng)作。

      4、重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。

      三、小手變變變——嘗試大膽想象,用肢體語言體驗(yàn)小手變變變的樂趣

      1、我們的小手除了可以做雨傘、雨點(diǎn),還可以做什么?

      引導(dǎo)幼兒大膽想象小手變化各種不同的東西。

      幼兒園小班活動(dòng)《小手一家親》教案 篇4

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手掌和手指。

      2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。

      3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知兒歌。

      4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      【活動(dòng)難點(diǎn)】

      幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      豐富幼兒關(guān)于手的知識(shí)。

      【活動(dòng)過程】

      一、認(rèn)識(shí)手。

      通過提問引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手,一只左手,一只右手。

      “寶寶們,你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手。俊

      “伸出來讓老師看看是哪兩只手!

      找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

      二、聽兒歌:老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌,讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。

      一只手,兩只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指張開。

      握成兩個(gè)小拳頭:雙手握拳。

      小拳頭,伸出來:伸展拳頭,張開五指。

      長出十個(gè)小朋友:隨意擺動(dòng)十根手指。

      三、學(xué)兒歌。

      引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

      邊做動(dòng)作,邊跟讀。

      “寶寶們和老師一起來念一念兒歌,邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手,看看它們是不是聽你的指揮!

      聽兒歌,做動(dòng)作。

      “下面,老師來念兒歌,不做動(dòng)作了,寶寶們聽兒歌來做做動(dòng)作,看看你們的小手聽不聽話。”

      看動(dòng)作,念兒歌。

      “我們?cè)贀Q一換,老師做動(dòng)作,你們念兒歌。”

      四、念兒歌。

      讓幼兒兩兩相對(duì),老師領(lǐng)讀,幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作,體驗(yàn)樂趣。

      “寶寶們的兒歌都念得真棒,請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽一聽吧!”

      五、延伸:游戲“小手開花”

      “我的小手會(huì)開花,開了幾瓣花?開了五瓣花/十瓣花。”

      【活動(dòng)反思】

      1、兒歌《兩只手》原本共有八句,前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生,而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過了。另外,我感覺八句兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此,我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí),并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。

      2、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽老師念了一遍兒歌后,很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中,幼兒對(duì)一、四句的掌握最快。

      3、在最后的延伸游戲中,幼兒的參與積極性不太高。首先,幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次,幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚,再次,幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì)更普遍地說“幾朵花”,而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此,我覺得幼兒,尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化,以便幼兒理解和參與。

      幼兒園小班活動(dòng)《小手一家親》教案 篇5

      教材分析。

      小班幼兒已具有初步的自我意識(shí),對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏。同時(shí)現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

      活動(dòng)的目標(biāo)為:

     。1)引發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

     。2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,知道手能做許多事情。

     。3)幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。

     。4)能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

     。5)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

      活動(dòng)的重點(diǎn):

      引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情。

      活動(dòng)的難點(diǎn):

      引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      多媒體課件,指套,幼兒玩具有小汽車、積木、手鈴、串珠等,手套、護(hù)手霜等物品、

      二、說教法

      1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。我組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動(dòng)作等,在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

      2、談話法:師幼談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問題,師幼進(jìn)行討論,達(dá)成共識(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。

      3,演示法:多媒體課件出示幼兒、兒童、成人用手的`活動(dòng)圖片,從直觀生動(dòng)的將手的本領(lǐng)展示出來,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí)。

      三、說學(xué)法經(jīng)驗(yàn)感知法:

      由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過幼兒的實(shí)踐操作,知道手會(huì)玩很多的玩具,會(huì)做許多的事情,并能嘗試著用語言表達(dá)出來。游戲法也貫穿于活動(dòng)始終,四、說教學(xué)程序本活動(dòng)我采用游戲引入——師生討論——探索感知——兒歌小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。

      1、創(chuàng)設(shè)情境,引入活動(dòng)教師以變魔術(shù)引入活動(dòng):教師用手變幾樣孩子感興趣的東西,接下來邀請(qǐng)孩子跟老師一起用手變小動(dòng)物,并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲,進(jìn)一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。

      2、通過觀察、比較、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手。

      鼓勵(lì)幼兒伸出小手來看一看,觀察一只手有幾個(gè)手指?五個(gè)手指一樣嗎?通過對(duì)比感知老師的手和小朋友的手大小不同;通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用;玩手指戴帽游戲,教師說指名,幼兒將指套套在手指上,或幼兒任意自套自報(bào)指名。做五指歌游戲復(fù)習(xí)鞏固手指名稱。

      3、幼兒玩玩具,認(rèn)識(shí)手的作用。

      本環(huán)節(jié)由老師請(qǐng)小朋友玩玩具展開活動(dòng)。鼓勵(lì)孩子用語言表達(dá)自己在玩什么,玩完玩具后引導(dǎo)孩子收拾玩具,并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手還會(huì)做什么?哥哥姐姐的小手會(huì)做什么事情?有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。多媒體課件出示幼兒、兒童、大人用手活動(dòng)的圖片,讓幼兒充分認(rèn)識(shí)手的巨大作用。

      4、教育幼兒講究衛(wèi)生,保護(hù)自己的小手。

      小手這么能干,我們?cè)趺幢Wo(hù)小手呢?由小手臟不臟,接著做了洗手的模仿動(dòng)作,教會(huì)幼兒洗手的五個(gè)步驟,1濕2搓3沖4捧5擦。向出指甲長不長,教育幼兒勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹護(hù)手霜,出門要戴棉手套等。

      5、結(jié)束活動(dòng)手這么能干,一定要好好保護(hù)它,幼兒在《我的小手》兒歌中快樂的結(jié)束活動(dòng)。

      教學(xué)反思:

      這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

      幼兒園小班活動(dòng)《小手一家親》教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,知道每個(gè)人都有兩只手,每只手上有五根手指。

      2.利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。

      3.了解手的作用,知道要保護(hù)手的方法。

      4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      關(guān)于手的作用及保護(hù)方法的幻燈片

      活動(dòng)過程:

      一、開始部分

      師:請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲:聽我說,跟我做“小手小手拍一拍,我把小手舉起來。小手小手拍一拍,我把小手放下來。小手小手拍一拍,我把小手往前伸。小手小手拍一拍,我把小手往后伸。小手拍一拍,我把小手抱起來。小手小手拍一拍,我把小手藏起來!

      二、基本部分

      1、知道人有兩只手,兩只手的大小一樣,也叫一雙手。

      (1)師:剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手?老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手(兩只手),

      (2)知道兩只手也叫一雙手師:小朋友都有兩只手,比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(請(qǐng)幼兒自己先探索方法,再教給幼兒比的方法,將手掌合起來,手指對(duì)手指)小結(jié):小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的,所以它又有另外的名字叫一雙手。

      (3)舉手游戲:老師說“一只手”、“兩只手”“一雙手”請(qǐng)幼兒舉手。

      2、數(shù)一數(shù),一只手上有幾個(gè)手指。(從拇指開始,按次序進(jìn)行,口手一致地點(diǎn)數(shù),數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師:小朋友們真棒,現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié):每只手上有五個(gè)手指。

      3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。

      (1)師:我們的五根手指都有自己的名字,就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣,F(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識(shí)它們。先請(qǐng)小朋友看一看,比一比,你的五根手指長得是不是一樣長?(讓幼兒自由講)找出你最長的手指,并把它捏住。老師介紹:“這個(gè)手指長在中間,所以叫它中指!崩蠋熒斐龃、小拇指,問幼兒:“哪個(gè)大,哪個(gè)小?”(引導(dǎo)幼兒說出大拇指與小指)老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西,介紹:“點(diǎn)東西的手指叫食指”。老師介紹:“還有一個(gè)手指沒有名字,我們叫它無名指!

      (2)小結(jié):剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指,知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指;大的粗的叫——大拇指;小的細(xì)的叫——小指;點(diǎn)東西的手指叫——食指;沒有名字的手指叫——無名指。

      (3)以游戲形式鞏固。休息:現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了,食指睡著了,中指睡著了,無名指睡著了,小指睡著了,我們都睡著了。起床:大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,無名指醒了,小指醒了,小手拍拍都醒了。

      結(jié)束部分

      利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

      1.手的作用。師:我們大家都有一雙手,那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))

      2.保護(hù)手。

      師:手的本領(lǐng)很大,能為我們做許多事,所以我們要注意保護(hù)手。

      幻燈片提示:不要用刀子或剪刀把手弄破,不要咬手指頭,勤剪指甲,勤洗手,冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

      幼兒園小班活動(dòng)《小手一家親》教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。

      2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作,嘗試邊唱邊表演。

      3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

      4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

      5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      音樂磁帶、伴奏

      活動(dòng)過程:

      一、“小雞小雞在哪里”師生對(duì)唱練聲。

      老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

      二、教師表演,引發(fā)興趣。

      師:我們的小手真能干,能變出不同的小動(dòng)物來,看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。

      師:到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)

      三、學(xué)唱歌曲,感受小手變化的有趣。

      師邊做動(dòng)作邊問:這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來的?(引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問,引導(dǎo)幼兒來回答)

      師:你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段,帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

      四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。

      師:雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢,怎么來唱?

      五、大膽想象,創(chuàng)編歌詞。

      師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn),還能變成什么呢?

      師:變出來的東西它是什么樣子的?

      師:它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

      六、完整欣賞小手歌。

      師:有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西,我們一起來聽一聽。(放音樂)

      師:你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。

      幼兒園小班活動(dòng)《小手一家親》教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步感知音樂高低的變化,體驗(yàn)音樂變化的樂趣。

      2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

      3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

      4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

      5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      游戲前學(xué)會(huì)歌曲、歌曲磁帶、鋼琴、錄音機(jī)

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      活動(dòng)重點(diǎn),體驗(yàn)小手在身上爬上爬下的樂趣。

      活動(dòng)難點(diǎn),合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

      活動(dòng)過程:

      (一)師幼共同欣賞歌曲。

      師:小朋友們,清河我一起來聽一首好聽的歌曲。

      (教師播放音樂,幼兒感受,并隨音樂一起唱一唱)

      師: 剛才,我們?cè)谘莩臅r(shí)候,音樂一會(huì)兒高、一會(huì)兒低,今天,就讓小手來和我們一起感受音樂高低的變化。

      (二)播放歌曲《小手爬》。

      1、師幼一起隨音樂做動(dòng)作。用小手向上爬、向下爬來表現(xiàn)音樂高低的變化。

      2、教師小結(jié):當(dāng)我們的小手爬到頭頂時(shí),音樂就高了,我們唱的時(shí)候,聲音響亮;當(dāng)我們的小手爬到小腳時(shí),音樂就低了,我們唱的時(shí)候,聲音也低了。

      3、師幼再次表演唱。

      (三)欣賞歌曲《捏攏、放開》。

      1、教師示范唱,邊唱邊用小手做爬上爬下的動(dòng)作。

      師:現(xiàn)在,老師給大家唱一首歌,歌曲的名字叫《捏攏、放開》。

      2、幼兒學(xué)唱,邊唱邊用小手隨音樂做爬上爬下的動(dòng)作。

      師:這一次,老師和小朋友一起讓小手隨音樂動(dòng)起來。

      3、師幼共同分析,哪句音樂高,哪句音樂低,感知音樂高低變化。

      (四)教師小結(jié)

      每一首歌曲中,音樂都有高低的變化,我們?cè)诔咭魰r(shí),聲音響亮;在唱低音時(shí),聲音又低又小。音樂高低的變化,給我們帶來了很多樂趣,接下來,讓我們繼續(xù)欣賞歌曲,感受音樂的快樂。

      活動(dòng)反思:

      《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時(shí)歡快的情緒,很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。

      在《小手爬》的活動(dòng)中,我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法,把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的,這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容,引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合《指南》精神的,因此,根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn),我選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行教學(xué)。

      我先引導(dǎo)幼兒小手爬的樣子,再邀請(qǐng)幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方,在活動(dòng)中一邊做動(dòng)作一邊聽教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《指南》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),讓幼兒動(dòng)腦筋想方法創(chuàng)編來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中!鞍颜n當(dāng)游戲上,把游戲當(dāng)課上”。

      整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,都讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩!钡臒崆。在活動(dòng)中,孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí),很多的孩子都圍到我身邊,顯得很興奮。所以活動(dòng)過程中,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動(dòng);顒(dòng)在高潮中結(jié)束,孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是,在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂。

      由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)小班幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。

      幼兒園小班活動(dòng)《小手一家親》教案 篇9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)自己的小手,手心、手背、五根手指頭的名稱。

      2、愿意自己的事情自己做,生活自理能力在活動(dòng)中有所增強(qiáng)。

      3、知道手能做許多事情,初步掌握保護(hù)手的方法。

      4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

      5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、學(xué)習(xí)手指頭的名稱,知道手心、手背。

      2、了解小手的本領(lǐng)。

      3、掌握基本的護(hù)手方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花。

      2、保護(hù)小手方法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT課件圖

      教學(xué)過程:

      手指游戲,教師示范、談話,自己動(dòng)手做。

      1、游戲:手指變變變,導(dǎo)入活動(dòng)。

      教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲:一個(gè)手指頭呀,一個(gè)手指頭呀,變呀變呀變,變成小老鼠,吱吱吱。(兩個(gè)手指頭變小白兔,三個(gè)手指頭變小花貓,四個(gè)手指頭變小黑狗,五個(gè)手指頭變大老虎)。

      2、了解小手的作用。

      游戲一:送玩具寶寶回家,親身體驗(yàn)小手的作用。(請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲)

      提問:玩具撒了,你們的小手要怎么做呢?

      游戲二:讓幼兒不用手把鞋子脫出來,再穿上去。(請(qǐng)所有幼兒游戲)

      提問:不用小手可以脫鞋子嗎?那不用小手穿鞋子呢?

      引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。

      討論:小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外,還可以干些什么事情?

      小結(jié):(游戲結(jié)論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子,但是不用小手就很難穿上鞋子了。

      我們的小手還可以幫助我們拍球、穿襪子、喝水、刷牙……,小手真能干。

      3、掌握一些基本的護(hù)手常識(shí)和簡單的護(hù)手方法。

      提問:小手真能干,我們要怎么來保護(hù)它們呢?

      觀看課件圖片,了解小手的安全保健知識(shí)。如:勤洗手、勤剪指甲,保持小手干凈和美觀;天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜,戴上手套,以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫,不拿鋒利的危險(xiǎn)物品,使小手安全、健康長大。

      4、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來做大紅花。

      教師示范,幼兒自己練習(xí)做,教師指導(dǎo)。

      5、教師與小朋友一起做小手操:拍拍手、拍拍肩。

      結(jié)束活動(dòng)。

      教學(xué)反思:

      幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

      幼兒園小班活動(dòng)《小手一家親》教案 篇10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.讓幼兒初步認(rèn)識(shí)小手,了解小手的作用,懂得怎樣保護(hù)小手。

      2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和豐富的想象力。

      3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

      4.體驗(yàn)游戲的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      各種各樣的卡片(顏色卡、動(dòng)物卡)、活動(dòng)室里小朋友知道的任何東西。

      活動(dòng)過程:

      一、謎語導(dǎo)入:“十個(gè)親兄弟,天天在一起,又有長來又有短,一起干活真賣力”讓小朋友想一想,猜一猜(老師邊表演邊說)。

      二、認(rèn)識(shí)小手

      (一)認(rèn)識(shí)手指

      1.讓孩子伸出小手“搖一搖,拍一拍,搓一搓,甩一甩”,師:看小手跑到我們眼睛前面了,數(shù)一數(shù)我們有幾只小手(練習(xí)點(diǎn)數(shù)),看看我們的小手上有什么?(假如孩子說不出老師可以引導(dǎo)孩子,看這一根一根的是什么呀?)。

      2.師:現(xiàn)在老師要把手指中的老大請(qǐng)出來了。你認(rèn)識(shí)它嗎?(讓孩子說一說)來跟我們的大拇指打個(gè)招呼吧,Hello!大拇指。

      3.緊挨著大拇指的好朋友你知道他叫什么名字嗎?食指。把你的食指伸出來,搖一搖,Hello!食指。,老師的聲音可以漸變。引導(dǎo)孩子的注意力。

      4.讓孩子到老師的跟前找一找最長的那根手指,(誰坐的好讓誰找暗示孩子要坐好)。跟中指打招呼。

      5.找一找剩下的手指中最小的,舉起來讓老師看看,同小指打招呼。

      6.老師表現(xiàn)出非常驚訝的表情告訴小朋友,我們忘記了一個(gè)手指,它現(xiàn)在肯定很不愿意了,老師來問問它的名字,把無名指舉到耳朵前,好象無名指在說話一樣。(可以增強(qiáng)孩子的好奇心)

      (二)認(rèn)識(shí)手心手背,孩子知道手心手背以后,以游戲的方式,讓手心親一親,手背親一親,也可觸摸身體的各部位

      三、小手的用途,讓孩子大膽發(fā)言(自由討論)

      四、組織游戲,讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件,也可觸摸老師

      五、保護(hù)小手,怎樣保護(hù)小手引導(dǎo)孩子勤洗手。然后大家一起去洗手

      六、活動(dòng)結(jié)束

      教學(xué)反思:

      手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求,也是他們自己的需要,這時(shí)期的幼兒,總想擺脫成人的照料,但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解,,缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力,活動(dòng)目的是通過主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。活動(dòng)結(jié)束了,看著孩子們開心的笑容,聽著孩子們的話語老師知道我們的寶寶長大了,孩子們的小手越來越能干,孩子們能自己的事情自己做,老師已經(jīng)放心,他們一定能做一名合格的中班小朋友。這次活動(dòng)給孩子們?cè)鎏砹藰啡,也讓我在不斷地反思中找到了差距,我今后要不懈地努力,向各位老師?qǐng)教,不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略,提高我活動(dòng)中的駕馭能力。

      幼兒園小班活動(dòng)《小手一家親》教案 篇11

      【活動(dòng)背景】

      在托班操作認(rèn)知活動(dòng)區(qū)里,利用自己的小手進(jìn)行游戲活動(dòng)的寶寶比較多。由于這一年齡段的寶寶離不開具體、形象、可操作性的東西。所以,在操作認(rèn)知活動(dòng)區(qū)里,寶寶們喜歡選擇能動(dòng)手的游戲內(nèi)容。例如:搭、撕等動(dòng)手技能。為了幫助寶寶進(jìn)一步了解手的作用,結(jié)合月主題《我的身體》,設(shè)計(jì)了《小手真能干》這一教學(xué)活動(dòng)。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、讓寶寶知道自己的小手真能干,增強(qiáng)寶寶對(duì)自己小手的興趣。

      2、增強(qiáng)寶寶手指的靈活性,促進(jìn)寶寶小肌肉的發(fā)展。

      3、增進(jìn)寶寶與家長之間的親子情感。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      (1)音樂磁帶(包括:哈嘍問好歌曲、向前沖音樂)。

     。2)神秘袋(用花布做的布袋一個(gè))、小動(dòng)物模型教具與幼兒人數(shù)相等。

     。3)每個(gè)家庭響板一個(gè)、小猴子指偶五個(gè)及鱷魚大眼睛一對(duì)。

     。4)感統(tǒng)教具(萬象組做成小橋、1/4圓平衡板搭成山洞、奇智磚若干)

     。5)紅、藍(lán)兩種工程車頭飾每位幼兒一個(gè)。

      (6)礦泉水制作的瓶寶寶每個(gè)家庭一個(gè)、畫有豎線的手工紙每個(gè)家庭兩份、固體膠每個(gè)家庭一個(gè)。

     。7)彩虹傘一個(gè)。

      【活動(dòng)過程】

      一、HELLO時(shí)間:

      1、 a)教師唱《坐下歌》,帶領(lǐng)媽媽寶寶圍坐成半圓形。

      b)教師帶領(lǐng)家長和寶寶一起唱HELLO歌曲。

      益處:使寶寶形成集體活動(dòng)的意識(shí)。

      2、主題宣布:在今天的親子派對(duì)時(shí)間里,媽媽、寶寶要一起來玩一個(gè)《五只猴子》的手指游戲,通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),能夠增強(qiáng)寶寶手指的靈活性。在今天的探險(xiǎn)時(shí)間里,媽媽、寶寶要一起來玩一個(gè)《搭房子》的游戲,通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),能夠讓寶寶知道自己的小手真能干,增進(jìn)寶寶對(duì)自己小手的喜愛。在今天的聰明時(shí)間里,媽媽、寶寶要一起動(dòng)手撕紙粘貼為“瓶寶寶”制作小裙子。通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),能夠促進(jìn)寶寶小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。在最后的彩虹傘的時(shí)間里,媽媽、寶寶要一起來玩一個(gè)好玩的彩虹傘游戲,從而增進(jìn)媽媽、寶寶之間的親子情感。

      3、點(diǎn)名游戲:

      《魔術(shù)師》:教師向媽媽、寶寶出示一個(gè)裝有小動(dòng)物模型教具的布口袋。教師告訴媽媽、寶寶,今天要用自己這雙有魔力的雙手為媽媽、寶寶們請(qǐng)來幾位動(dòng)物朋友和寶寶們一起做游戲。教師模仿小動(dòng)物的叫聲及小動(dòng)物的外形特征,寶寶通過教師的描述,說出小動(dòng)物的名稱,同時(shí)請(qǐng)寶寶說出自己的名字。

      益處:讓寶寶能夠大聲地說出自己的名字,訓(xùn)練寶寶的自信心。二、親子派對(duì):

      1、主題宣布:

      教師:在今天的親子派對(duì)時(shí)間里,媽媽、寶寶要一起來玩一個(gè)《五只猴子》的手指游戲,通過游戲活動(dòng),能夠訓(xùn)練寶寶的節(jié)奏感和手指的靈活性。

      2、親子律動(dòng):

      a)教師首先向媽媽和寶寶示范《五只猴子》的手指游戲。

      b)請(qǐng)媽媽和寶寶分別利用指偶來扮演鱷魚和猴子進(jìn)行游戲。

      c)教師發(fā)給每個(gè)家庭一個(gè)響板,教師帶領(lǐng)媽媽、寶寶利用響板邊打節(jié)奏邊進(jìn)行游戲(教師糾正媽媽的動(dòng)作。)

      益處:讓寶寶通過兒歌,并運(yùn)用動(dòng)作配合兒歌節(jié)奏加以表現(xiàn),能夠增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感,同時(shí)增強(qiáng)寶寶手指的靈活性。

      附兒歌《五只猴子》

      五只猴子在水邊,嘲笑鱷魚被水淹,

      鱷魚來了,鱷魚來了,奧、 奧 、奧,

      吃掉一只小猴子,還剩下四只小猴子。

      四只猴子在水邊,嘲笑鱷魚被水淹,

      沒有猴子了。

      三、探險(xiǎn)時(shí)間:

      1、主題宣布:

      教師:在今天的探險(xiǎn)時(shí)間里,媽媽、寶寶要一起來玩一個(gè)《搭房子》的游戲,通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),能夠讓寶寶知道自己的小手真能干,增強(qiáng)寶寶對(duì)自己小手的喜愛。

      2、游戲活動(dòng):《搭房子》

      教師:教師將寶寶分成紅、藍(lán)兩組,請(qǐng)寶寶分別配戴紅、藍(lán)兩種顏色的工程車頭飾,鉆山洞(1/4圓平衡板)、過小橋(萬象組),請(qǐng)寶寶用自己的小手利用奇智磚搭建成小房子。比一比哪一組寶寶搭建的房子既美觀又牢固。

      四、聰明時(shí)間:

      1、主題宣布:

      教師:在今天的聰明時(shí)間里,媽媽、寶寶要一起來動(dòng)手撕紙粘貼為“瓶寶寶”制作小裙子。

      2、雙手操作:《瓶寶寶穿裙子》

      教師:教師發(fā)給每個(gè)家庭一個(gè)“瓶寶寶”(礦泉水瓶制作)和兩條“小裙子”(彩色手工紙),請(qǐng)媽媽引導(dǎo)寶寶利用雙手的拇指和食指進(jìn)行撕紙、粘貼為瓶寶寶制作“小裙子”。

      益處:增強(qiáng)寶寶手指的靈活性,促進(jìn)寶寶小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。

      五、彩虹傘時(shí)間:

      1、主題宣布:

      教師:媽媽、寶寶們,在今天的彩虹傘時(shí)間里,媽媽、寶寶們,我們要一起來玩一個(gè)好玩的彩虹傘游戲。

      a)傘上活動(dòng):手指謠

      b)傘下活動(dòng):《蒙古包》

      2、收傘:

      3、再見歌。

      【活動(dòng)反思】

      根據(jù)《小手真能干》這一教學(xué)活動(dòng),我們延伸了一個(gè)《小腳真有用》的親子游戲。加深寶寶對(duì)身體其他部位的認(rèn)識(shí)。由于2—3歲的寶寶正是處于對(duì)自己身體各部位認(rèn)識(shí)的敏感期。

      通過《小手真有用》這一教學(xué)活動(dòng),讓寶寶們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到手的用處很大。例如:在親子派對(duì)時(shí)間里,通過手指游戲“五只猴子”這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),突出了親子活動(dòng)趣味性的特征,同時(shí)很好的訓(xùn)練了寶寶手指的靈活性;在聰明時(shí)間里,通過讓自己寶寶動(dòng)手撕紙、粘貼“給瓶寶寶穿裙子”的動(dòng)手游戲活動(dòng),很好的訓(xùn)練了寶寶小手的精細(xì)動(dòng)作;在最后的彩虹傘時(shí)間里,通過傘上活動(dòng)《手指謠》、傘下活動(dòng)《蒙古包》,增進(jìn)了家長與寶寶之間的親子情感。通過這次教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)了寶寶動(dòng)手動(dòng)腦探究問題的能力,同時(shí)也教給了家長一些科學(xué)的育兒知識(shí)和育兒方法。

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