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幼兒園繪本課《我的幸運(yùn)一天》公開課教案（通用5篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園繪本課《我的幸運(yùn)一天》公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園繪本課《我的幸運(yùn)一天》公開課教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過師生共讀故事，了解書的內(nèi)容。
2、通過讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋，想出對策。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖文對照的課件
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、大家都知道狐貍吧？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物？
2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動(dòng)物？
3、小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。
二、共讀故事
猜一猜
1、今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢？
2、理解“幸運(yùn)”的意思。
�。ㄈ┳x一讀
師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。
一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。
“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？” 兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的.話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門——門外站著一只小肥豬�！鞍パ剑艺义e(cuò)門了！”小豬尖叫起來�！鞍。瑳]錯(cuò)，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來。“這真是我的幸運(yùn)的一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來了！” “對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧！”
看到這里，你覺得是誰幸運(yùn)的一天？小豬被狐貍吃了嗎？
（自由發(fā)言）
那究竟會(huì)怎么樣呢？我們接著來看故事。
掙扎也沒有用了�！昂冒�，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要說。”“什么事？”狐貍吼道。
“恩，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。” “恩，”狐貍自言自語道，“他是很臟。” 于是，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。 然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。 “你真是個(gè)令人害怕的家伙�！毙∝i說。 狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”
小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續(xù)往下看。
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧�？墒恰ぁぁぁぁぁぁ�
“可是什么？”狐貍吼道。
“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生。”“恩，”狐貍自言自語道，“他確實(shí)小了點(diǎn)。”于是，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。
“你真是個(gè)令人害怕的廚師！”小豬說�！昂昧�，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排�？墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒�，可是，可是什么？”狐貍叫道�！岸鳎阒�，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生�！薄班牛焙傋匝宰哉Z道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲�！斑@真是令人害怕的按摩�！毙∝i說。
“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了。現(xiàn)在請往左邊用點(diǎn)力氣�！毙∝i又想出了什么辦法？（說一說）這些辦法的效果會(huì)怎么樣呢？
我們再往下看故事。
“狐貍先生，你在哪兒？”可是，狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！狐貍為什么會(huì)暈過去？說明小豬怎么樣？
“可憐的狐貍先生，”小豬嘆口氣，“他忙了整整一天！”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜
餅飛快地跑回家去�！岸嗝词娣脑�！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”
故事結(jié)束了，你覺得最后是誰幸運(yùn)的一天？
為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天？
三、課外延伸
1、假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來救自己？（思考后發(fā)言）
2、如果是你們遇到困難，你們將會(huì)怎么做？
幼兒園繪本課《我的幸運(yùn)一天》公開課教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 孩子們能夠聽懂并理解《我的幸運(yùn)一天》的故事內(nèi)容。
2. 通過閱讀繪本，激發(fā)孩子們的閱讀興趣和想象力。
3. 引導(dǎo)孩子們理解故事中小豬的智慧和勇氣，并學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)尋找解決辦法。
4. 培養(yǎng)孩子們的觀察力和語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們分享自己的感受和想法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 《我的幸運(yùn)一天》繪本
2. 狐貍和小豬的圖片或玩偶
3. 黑板或白板及書寫工具
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課
展示狐貍和小豬的圖片或玩偶，詢問孩子們對這兩種動(dòng)物的了解和印象。
提出問題：“如果有一天，小豬遇到了狐貍，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”讓孩子們自由發(fā)言，激發(fā)他們的想象力。
2. 講述故事
教師翻開繪本，開始講述《我的幸運(yùn)一天》的故事。在講述過程中，可以適當(dāng)停頓，讓孩子們預(yù)測接下來會(huì)發(fā)生什么，并鼓勵(lì)他們分享自己的想法。
講述完畢后，教師提問：“你們覺得這是誰的幸運(yùn)一天？為什么？”讓孩子們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3. 分析討論
分組討論：讓孩子們分組討論故事中小豬的智慧和勇氣，以及它是如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的。
分享交流：每組選出一名代表，分享他們小組的.討論結(jié)果。
教師總結(jié)：引導(dǎo)孩子們理解小豬的機(jī)智和勇敢，以及它在面對困難時(shí)如何尋找解決辦法。
4. 角色扮演
邀請幾位孩子分別扮演狐貍和小豬，進(jìn)行故事表演。在表演過程中，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象力，加入自己的創(chuàng)意。
表演結(jié)束后，讓孩子們互相評價(jià)，并分享自己在表演中的感受和體驗(yàn)。
5. 拓展延伸
提出問題：“如果你是小豬，當(dāng)你遇到狐貍時(shí)，你會(huì)怎么做呢？”讓孩子們自由發(fā)言，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
教師總結(jié)：鼓勵(lì)孩子們在遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，要像小豬一樣勇敢和機(jī)智，學(xué)會(huì)尋找解決辦法，并相信自己能夠戰(zhàn)勝困難。
四、教學(xué)總結(jié)：
通過本次繪本課的學(xué)習(xí)，孩子們不僅了解了《我的幸運(yùn)一天》的故事內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了如何面對困難和危險(xiǎn)時(shí)保持勇敢和機(jī)智。同時(shí)，他們的觀察力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維也得到了鍛煉和提升。希望孩子們能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)保持這種積極向上的態(tài)度，勇敢面對挑戰(zhàn)，創(chuàng)造自己的幸運(yùn)一天！
幼兒園繪本課《我的幸運(yùn)一天》公開課教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過閱讀繪本《我的幸運(yùn)一天》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色之間的情感變化。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思考能力和語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們通過畫面細(xì)節(jié)理解故事情節(jié)。
3. 啟發(fā)幼兒思考“幸運(yùn)”的含義，學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一個(gè)“幸運(yùn)”瞬間。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 繪本《我的幸運(yùn)一天》若干本。
2. 狐貍和小豬的頭飾或圖片，用于角色扮演。
3. 繪畫材料，如彩筆、紙張等，用于繪畫活動(dòng)。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課
與幼兒交流“幸運(yùn)”的含義，引導(dǎo)他們分享自己生活中的“幸運(yùn)”經(jīng)歷。
展示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測故事內(nèi)容。
2. 閱讀繪本
教師為幼兒講述繪本故事，注意語速適中，表情生動(dòng)。
在講述過程中，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)，如狐貍和小豬的表情、動(dòng)作等，并鼓勵(lì)他們猜測角色的.內(nèi)心想法。
適時(shí)提問，引導(dǎo)幼兒思考故事情節(jié)和角色之間的關(guān)系。
3. 角色扮演
請幼兒自愿扮演狐貍和小豬，模仿繪本中的對話和動(dòng)作。
教師和其他幼兒作為觀眾，對表演進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)。
4. 繪畫活動(dòng)
請幼兒畫出自己心中的“幸運(yùn)一天”，可以是繪本中的某個(gè)場景，也可以是自己想象的場景。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。
5. 分享與交流
請幼兒展示自己的繪畫作品，并分享自己的“幸運(yùn)一天”故事。
教師和其他幼兒對作品進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)，營造積極的課堂氛圍。
四、教學(xué)延伸：
1. 在日常生活中，教師可以引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的“幸運(yùn)”瞬間，如撿到一片美麗的樹葉、和好朋友一起玩耍等，并鼓勵(lì)他們記錄下來。
2. 教師可以組織幼兒進(jìn)行“幸運(yùn)分享會(huì)”，讓幼兒分享自己的“幸運(yùn)”經(jīng)歷，增強(qiáng)彼此之間的情感交流。
五、教學(xué)反思：
本節(jié)課通過繪本閱讀、角色扮演和繪畫活動(dòng)等多種形式，引導(dǎo)幼兒理解《我的幸運(yùn)一天》這一繪本故事，并啟發(fā)他們思考“幸運(yùn)”的含義。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思考能力和語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們通過畫面細(xì)節(jié)理解故事情節(jié)。同時(shí)，我也關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受故事中的情感變化。通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了珍惜生活中的每一個(gè)“幸運(yùn)”瞬間，還提高了自己的語言表達(dá)能力和人際交往能力。
幼兒園繪本課《我的幸運(yùn)一天》公開課教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 孩子們能夠聽懂并理解《我的幸運(yùn)一天》的繪本故事內(nèi)容，感受故事的幽默和戲劇性。
2. 通過繪本閱讀，培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。
3. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到智慧與勇氣在面對困境時(shí)的重要性，并學(xué)會(huì)在困難中尋找解決問題的方法。
4. 培養(yǎng)孩子們的觀察力和語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們分享自己的.閱讀體驗(yàn)和感受。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《我的幸運(yùn)一天》繪本
2. 狐貍和小豬的圖片或玩偶
3. 黑板或白板及書寫工具
4. 道具：如小豬的“烤鍋”、狐貍的“洗澡盆”等（可根據(jù)實(shí)際情況自行準(zhǔn)備）
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
展示狐貍和小豬的圖片或玩偶，詢問孩子們對這兩種動(dòng)物的印象和了解。
提出問題：“如果小豬遇到狐貍，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”激發(fā)孩子們的想象力和好奇心。
2. 講述故事
教師翻開繪本，聲情并茂地講述《我的幸運(yùn)一天》的故事。在講述過程中，教師可以適當(dāng)停頓，讓孩子們預(yù)測接下來會(huì)發(fā)生什么，并鼓勵(lì)他們分享自己的想法。
利用道具模擬故事場景，如小豬被狐貍抓住、小豬要求洗澡、小豬做午餐等，增強(qiáng)孩子們的代入感和興趣。
3. 分析討論
分組討論：讓孩子們分組討論故事中小豬的智慧和勇氣，以及它是如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的。
分享交流：每組選出一名代表，分享他們小組的討論結(jié)果。
教師總結(jié)：引導(dǎo)孩子們理解小豬在面對困境時(shí)的冷靜、智慧和勇氣，以及它如何巧妙地利用自己的特點(diǎn)來解決問題。
4. 角色扮演
邀請幾位孩子分別扮演狐貍和小豬，進(jìn)行故事表演。在表演過程中，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象力，加入自己的創(chuàng)意。
表演結(jié)束后，讓孩子們互相評價(jià)，并分享自己在表演中的感受和體驗(yàn)。
5. 拓展延伸
提出問題：“如果你是小豬，你會(huì)怎么做呢？”鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，提出自己的解決方案。
教師可以引導(dǎo)孩子們思考，在生活中遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)該如何保持冷靜、勇敢和智慧，尋找解決問題的方法。
6. 繪畫創(chuàng)作
鼓勵(lì)孩子們根據(jù)繪本故事《我的幸運(yùn)一天》進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，可以畫出自己心目中的小豬和狐貍，或者畫出故事中的某個(gè)場景。
完成后，讓孩子們展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的想法和感受。
四、教學(xué)總結(jié)
通過本次繪本課的學(xué)習(xí)，孩子們不僅了解了《我的幸運(yùn)一天》的故事內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持冷靜、勇敢和智慧的重要性。同時(shí)，他們的觀察力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力也得到了鍛煉和提升。希望孩子們能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)保持這種積極向上的態(tài)度，勇敢地面對每一個(gè)挑戰(zhàn)，創(chuàng)造屬于自己的幸運(yùn)一天！
幼兒園繪本課《我的幸運(yùn)一天》公開課教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過閱讀繪本《我的幸運(yùn)一天》，讓幼兒理解故事情節(jié)，感受狐貍和小豬之間的心理變化。
2. 引導(dǎo)幼兒分析并討論“幸運(yùn)”的定義，讓他們明白在生活中，積極面對困難也是一種幸運(yùn)。
3. 鼓勵(lì)幼兒用自己的話復(fù)述故事，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和想象力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 繪本《我的幸運(yùn)一天》若干本。
2. 狐貍和小豬的頭飾或圖片，用于角色扮演。
3. 幸運(yùn)星或小禮物，用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)積極的幼兒。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課
與幼兒討論“幸運(yùn)”的含義，并請他們分享自己覺得幸運(yùn)的事情。
展示繪本封面，讓幼兒猜測故事內(nèi)容，激發(fā)他們的閱讀興趣。
2. 閱讀繪本
教師為幼兒講述繪本故事，注意在講述過程中觀察幼兒的表情，確保他們理解故事情節(jié)。
在關(guān)鍵情節(jié)處暫停，引導(dǎo)幼兒思考并討論：
- 小豬遇到狐貍時(shí)，他的心情是怎樣的？
- 小豬是如何讓狐貍改變主意的？
- 最后，小豬為什么說“這真是我最幸運(yùn)的一天”？
鼓勵(lì)幼兒用自己的話復(fù)述故事，提高他們的語言表達(dá)能力。
3. 角色扮演
請幼兒自愿扮演狐貍和小豬，用繪本中的對話進(jìn)行表演。
其他幼兒觀看表演，并評價(jià)誰表演得最好。
表演結(jié)束后，讓幼兒討論：如果你是小豬，你會(huì)怎么做？
4. 討論與分享
引導(dǎo)幼兒討論“幸運(yùn)”的定義，讓他們明白在生活中，積極面對困難也是一種幸運(yùn)。
請幼兒分享自己在生活中遇到的困難以及他們是如何克服的，讓幼兒學(xué)會(huì)從困難中看到幸運(yùn)。
5. 獎(jiǎng)勵(lì)與總結(jié)
對表現(xiàn)積極的`幼兒給予幸運(yùn)星或小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。
總結(jié)本次繪本課的主要內(nèi)容，讓幼兒再次感受故事的魅力。
四、教學(xué)延伸：
1. 在班級中設(shè)立“幸運(yùn)角”，讓幼兒分享自己的幸運(yùn)故事和幸運(yùn)物品。
2. 組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)，讓他們畫出自己心中的“幸運(yùn)一天”。
3. 鼓勵(lì)幼兒在日常生活中積極面對困難，學(xué)會(huì)從困難中看到幸運(yùn)。
五、教學(xué)反思：
在本次繪本課教學(xué)中，我注重引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和角色心理變化，同時(shí)也關(guān)注幼兒的語言表達(dá)能力和想象力的發(fā)展。通過角色扮演和討論分享等環(huán)節(jié)，讓幼兒更加深入地理解“幸運(yùn)”的含義，并學(xué)會(huì)積極面對生活中的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。
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