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    幼兒園大班教案

    時(shí)間:2022-08-21 08:57:11 幼兒園教案 我要投稿

    【熱門】幼兒園大班教案模板匯總5篇

      作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    【熱門】幼兒園大班教案模板匯總5篇

    幼兒園大班教案 篇1

      一、活動(dòng)由來:

      提起夏天,我們常常想到的就是炙熱的陽光和流不完的汗水,但是對(duì)于孩子們來說卻可能有著完全不同的感覺!孩子們從學(xué)習(xí)《夏天在哪里?》的詩歌開始尋找身邊的夏天,再仔細(xì)觀察身邊的夏天,進(jìn)行仿編詩歌的活動(dòng)。在孩子們眼中的夏天是怎樣的呢?原來是可以盡情享受冰淇淋的夏天,是可以泡在游泳池里玩水的夏天,是可以穿上自己最喜歡的吊帶裙的夏天,是可以聽著那么多的知了在樹上一起唱歌的夏天……看,夏天在孩子的眼中就是這樣美麗!

      二、活動(dòng)過程:

      1、欣賞并學(xué)習(xí)詩歌《夏天在哪里?》,感知詩歌的韻律和夏天明顯的季節(jié)特征。

      2、鼓勵(lì)幼兒說說自己對(duì)夏天的感受和體驗(yàn),經(jīng)過討論,孩子們總結(jié)出:夏天就是熱,穿得又短又少;太陽很曬人,在有空調(diào)的屋子里就會(huì)很涼快;每天都會(huì)出汗,吃點(diǎn)涼的東西可舒服了;最有意思的就是去游泳,還可以在草叢中捉到蛐蛐;晚上都是媽媽給我扇著扇子我才能睡著,還有蚊子呢……

      附:詩歌——《夏天在哪里?》

      夏天在哪里?夏天在樹上,知了知知叫。

      夏天在哪里?夏天在池塘,荷花香味飄。

      夏天在哪里?夏天在頭上,戴頂小草帽。

      3.和孩子們一起在室內(nèi)、到戶外去感受夏天。按照詩歌的句式仿編,用錄音的方式幫助幼兒整理他們仿編出的新詩句,逐步達(dá)到措辭準(zhǔn)確、押韻、優(yōu)美,還可讓幼兒用擅長(zhǎng)的繪畫形式把對(duì)夏天的感受表現(xiàn)出來、記錄下來。

      4.與幼兒一起把他們的畫和詩進(jìn)行分類,創(chuàng)設(shè)主題互動(dòng)墻飾《夏天在哪里?》。同時(shí)給每個(gè)幼兒朗誦新詩歌的機(jī)會(huì),培養(yǎng)其語言表達(dá)能力,使其在仿編活動(dòng)中獲得成功與樂趣。

      附:幼兒仿編的詩歌——《夏天在哪里?》

      夏天在哪里?夏天在海里,小魚穿新衣。

      夏天在哪里?夏天在草中,蛐蛐蛐蛐叫。

      夏天在哪里?夏天在臉上,要抹防曬霜。

      夏天在哪里?夏天在屋里,空調(diào)很涼爽。

      夏天在哪里?夏天在池塘,荷花都開了。

      夏天在哪里?夏天在空中,雨后出彩虹……

      在這一主題活動(dòng)中,我們注重幼兒在語言表達(dá)能力上的發(fā)展與提高,通過朗誦、仿編詩歌、復(fù)述故事、續(xù)編故事等活動(dòng),有效提高了幼兒大膽表達(dá)表述的能力。此外,我們還和孩子們一起穿上涼爽的夏裝,到大自然中去傾聽夏天的天籟之音;去觀察夏天里開放的美麗花朵;去制作夏天的圖畫和扇子;去盡情地打水仗,充分享受夏天帶給我們的快樂和驚喜!

      三、活動(dòng)剖析:

      1、本案例的教育價(jià)值

      通過開展夏天在哪里的主題活動(dòng),教師進(jìn)一步走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,知道了孩子眼里的夏天是什么樣的,有什么,夏天孩子最關(guān)心什么。在活動(dòng)中,孩子們自始至終是活動(dòng)的主人,教師努力滿足孩子的發(fā)展需要,為孩子們的發(fā)展搭建適宜的平臺(tái)。

      2、本案例中環(huán)境促進(jìn)幼兒發(fā)展的作用體現(xiàn)在

      幫助幼兒建立自信心。因主題的確定切合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),貼近幼兒的生活,在學(xué)習(xí)、仿編《夏天在哪里》的詩歌中,景、物的夏天特征非常明顯。教師根據(jù)幼兒的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了相應(yīng)的互動(dòng)式墻飾,每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)、有能力參與詩歌的仿編和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。通過仿編、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,每位幼兒都體驗(yàn)了成功的快樂,建立了自信。

      促進(jìn)幼兒觀察、分析、比較、概括、分類能力的發(fā)展。在《夏天在哪里》的主題活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夏天的特征,體驗(yàn)夏天最快樂的事(游泳、吃冰激凌……)和最難受的事(蚊子咬、熱……),讓幼兒在仿編的基礎(chǔ)上把自己的感受畫下來,貼在墻上,請(qǐng)同伴分享。在分享的過程中,教師又通過分析、比較,引導(dǎo)幼兒給畫分類,如分成夏天在家里、公園里、空中、水里……邊分類,邊與幼兒協(xié)商分類后怎樣在墻上表現(xiàn)出來。

      促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)與能力的提高。本活動(dòng)以“夏天”為主線整合了多種教育資源,教師在第一次仿編后提出任務(wù),幼兒學(xué)習(xí)興趣非常高,回家還與爸爸媽媽一起編,把看到、聽到、體驗(yàn)到的都編到詩歌里;教師順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,采用錄音、記錄、繪畫、朗誦比賽、裝飾墻飾等方式,較好地促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)與能力的提高。

      3、家長(zhǎng)應(yīng)如何參與這樣的活動(dòng)?

      首先,家長(zhǎng)要以積極的態(tài)度回應(yīng),了解教師的教育目的,了解仿編詩歌活動(dòng)的意義步驟,與幼兒園保持一致的教育方法。

      其次,帶幼兒觀察夏天,與幼兒一起收集有關(guān)夏天的信息。家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子從最近的地方開始觀察,讓幼兒說出觀察對(duì)象的特征、特點(diǎn),讓孩子把觀察中印象最深刻的東西用仿編詩歌的句式說出來,并畫下來,然后把幼兒編的詩歌寫在畫上,或?qū)懺诹硪粡埣埳?和孩子商量,尊重孩子的意愿)。

      在這一過程中,家長(zhǎng)要尊重幼兒,不要包辦代替。幼兒要自主決定畫什么,怎么畫,怎么編,家長(zhǎng)只起引導(dǎo)、搭橋的作用。當(dāng)幼兒遇到困難想放棄時(shí),家長(zhǎng)可以適時(shí)“扶”一下,讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

    幼兒園大班教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受兒歌中幽默,詼諧的語句。

      2.嘗試用不同的形式朗讀兒歌。

      3.大膽的表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

      4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      打呼嚕、模特步、交誼舞、蹦迪的音樂。

      《叔叔睡覺打呼!穲D片

      活動(dòng)過程:

     。ㄒ唬┞牎昂魢!甭晫(dǎo)入活動(dòng)。

      放“呼!甭,引起幼兒興趣。

      教師:這是什么聲音呀?你們家有誰會(huì)打呼嚕?呼嚕聲好聽嗎?你們喜歡聽嗎?為什么?有一只小老鼠卻覺得這個(gè)呼嚕聲好聽極了,像優(yōu)美的音樂呢!這是怎么回事?我們一起來看一看。

     。ǘ┬蕾p圖片學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌中幽默,詼諧的語句。

      1.完整圖片。

      教師:請(qǐng)你一邊看一邊和旁邊的好朋友說說你看到了什么?

      2.根據(jù)幼兒回答出示圖譜分段理解兒歌。

      (1)是誰在打呼嚕呀?叔叔的呼嚕樂壞了誰?為什么它們會(huì)這么高興?那他們想干什么?

     。2)大灰鼠的全家都有誰?鼠家小姐聽著美妙的音樂做了什么事情呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友表演貓步,我們一起來學(xué)學(xué)鼠家小姐的模特步。

     。3)鼠家兄弟真有趣,他們準(zhǔn)備干什么了?猜猜看為什么要編貓怕鼠呢?

     。4)現(xiàn)在該輪到誰出來了?鼠爸鼠媽穿了什么?你們會(huì)跳交誼舞嗎?我們一起來跳一跳(放音樂)。

      (5)聽:叔叔的呼嚕聲有變化了,這么活力四射的音樂,你想跳什么舞呢,我們一起來跳吧?

     。6)播放叔叔睡醒錄音:咦這是什么聲音?大灰鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作?猜猜它們會(huì)對(duì)叔叔說些什么呢?為什么叫叔叔明晚還要打呼嚕呢?

      3.感受兒歌詼諧、幽默的風(fēng)格,并為兒歌命名。

      師:這個(gè)兒歌有趣嗎?那你覺得哪幾句特別有趣。(用兒歌句式說一說。)

      我們一起看著圖譜說說這個(gè)有趣的兒歌。

      4.給兒歌取名字。

      5.完整朗誦兒歌

     。ㄈ┨峁┫嚓P(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

      1.討論:還可以用什么方法來念兒歌,使兒歌讀起來更好聽,更有趣呢?

      教師:老師在這兒準(zhǔn)備了2組物品我一起來看看,有什么?

      2.幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

      3.請(qǐng)幼兒表演不同的兒歌讀法。

     。ㄋ模﹦(chuàng)編。

      教師:鼠大小姐的身材這么好,除了走貓步以外,還會(huì)干什么呢?鼠家兄弟呢?鼠爸鼠媽呢?把我們編的兒歌也一起來朗誦一下吧。

      (五)小結(jié)

      教師:叔叔的呼嚕聲給大灰鼠一家?guī)砹丝鞓,他們一家是這樣的幸福。有時(shí)候、我們的生活中也會(huì)遇到不喜歡、不開心的事情,我們把不開心不快樂的事情換個(gè)角度想一想、做一做,變成一件快樂的事情,這樣我們的生活會(huì)充滿幸福。

      活動(dòng)延伸:

      1、活動(dòng)區(qū)域:把兒歌圖譜投放入語言區(qū),讓幼兒讀一讀,學(xué)一學(xué),鞏固復(fù)習(xí)。

      2、游戲區(qū)域:讓幼兒在小舞臺(tái)分角色表演這首兒歌。

    幼兒園大班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo)

      探索剝花生的方法,感知花生的特征。

      學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

      體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂趣。

      通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知花生。

      通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):感知花生的特征。

      難點(diǎn):自己動(dòng)手剝花生,用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      花生若干盤,課件(花生制品,花生殼作品)。

      活動(dòng)過程

      一、導(dǎo)入

      小松鼠過生日,送禮品。幼兒閉上眼睛接禮品,品嘗。

      二、認(rèn)識(shí)花生

      1. 出示課件一,花生圖片

      問題:花生長(zhǎng)在哪里?(根部)

      2.摸一摸,看一看,搖一搖花生

     。1)我們來摸一摸花生,摸上去有什么感覺?(粗糙)

      (2)看一看,花生上有什么?(花紋)

     。3)搖一搖,花生會(huì)怎樣?(響動(dòng))

      3.探索剝花生的方法

      (1) 小朋友想不想知道花生里有什么?我們打開花生吧?

     。2) 花生可以怎樣打開呢?(剝,效,敲)

     。3) 幼兒打開花生,說出自己的方法。

      4.認(rèn)識(shí)花生

      (1)花生里有什么呀?(花生米)

     。2)數(shù)數(shù)你的花生殼里有幾粒花生米?(花生米有多有少)

      (3)我們?cè)倏纯椿ㄉ状┲裁礃宇伾囊路?(紅衣服,花生米的紅衣服營養(yǎng)可豐富了,可以吃,也可以治。

      (4)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把紅衣服脫掉,看看里面有什么?(白白的肉)

      一顆花生外面有硬硬的花生殼,花生殼里面有花生米,花生米穿件紅衣服。

      5.吃花生

     。1)小朋友想不想再嘗嘗花生米呀?我們一起來嘗嘗手里的花生米。

     。2)分享

      6.出示課件二,復(fù)習(xí)花生的樣子。

      7.出示課件三,了解花生食品,菜。

      8.出示課件四,欣賞花生殼作品。

      9.幼兒合作,制作花生殼作品。

      教學(xué)反思

      在教學(xué)過程中,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo),是能運(yùn)用各種感觀動(dòng)手動(dòng)腦探究問題,我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié),摸一摸,看一看,搖一搖花生,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒能運(yùn)用感觀去感知操作,運(yùn)用和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,探索剝花生的方法,充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,讓幼兒用自己的方法打開花生,為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)第三個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)識(shí)花生米, 觀賞花生食品,拋出一些問題,讓幼兒探索。最后環(huán)節(jié)吃花生,花生殼作品制作,包含了《綱要》中教育幼兒的目標(biāo),樂意與人交往,合作分享,突出了與人交往和分享,讓孩子相互團(tuán)結(jié),分享成果。

      小百科:花生宜氣候溫暖,雨量適中的沙質(zhì)土地區(qū),生長(zhǎng)季節(jié)較長(zhǎng)。

    幼兒園大班教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過漢字游戲、對(duì)字中常見的偏旁產(chǎn)生興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望;

      2、鍛煉幼兒積極思索,充分發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。

      3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):能夠認(rèn)識(shí)一些常見的與“木”有關(guān)的漢字。

      難點(diǎn):認(rèn)識(shí)偏旁,知道這幾個(gè)字的構(gòu)成規(guī)律。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      木頭圖片1張;

      與木有關(guān)的漢字卡片若干張。

      活動(dòng)過程

      一、出示木頭圖片引題:“這是什么,如果用我們學(xué)過的漢字來表示,應(yīng)該用什么字呢?”(出示“木”字)

      小結(jié):今天木字帶來了他的小伙伴,都是和“木”字有關(guān)的,讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們吧。

      二、認(rèn)識(shí)與“木”有關(guān)的漢字。

      1、以圖猜字。

      教師出示一幅圖片,請(qǐng)幼兒看圖猜漢字,并在猜出漢字之后給出與圖對(duì)應(yīng)的正確漢字,教幼兒進(jìn)行認(rèn)讀。

      2、認(rèn)識(shí)偏旁木,知道幾個(gè)常用字的構(gòu)成規(guī)律。

      三、游戲:漢字“森林”。

      1、老師說字,請(qǐng)幼兒在一堆卡片中相應(yīng)的漢字卡片;

      2、請(qǐng)幼兒在自己的卡片中找到的森林小樹相對(duì)應(yīng)的漢字,并貼到相應(yīng)的.位置。

      四、小結(jié)。

      今天我們認(rèn)識(shí)了木字的幾個(gè)小伙伴,比如我們坐的椅子,寫字的桌子,都是木頭做成的,他們都是與木有關(guān)的,現(xiàn)在還有一些其他的小伙伴在等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。

      五、延伸活動(dòng)。

      在區(qū)角活動(dòng)中,投放不同偏旁的漢字進(jìn)行認(rèn)讀分類。

      教學(xué)反思

      通過這個(gè)活動(dòng),我基本上完成了活動(dòng)目標(biāo),漢字認(rèn)讀對(duì)于學(xué)前兒童來說有一定的難度,如果單純的對(duì)漢字進(jìn)行反復(fù)認(rèn)識(shí)、拼讀書寫,會(huì)使識(shí)字課上得枯燥無味,幼兒缺少興趣,不易接受。以游戲的形式進(jìn)行識(shí)字,激發(fā)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀興趣,取得事倍功半的效果。在這節(jié)課上,我應(yīng)該樹立一個(gè)更高的目標(biāo),既照顧能力強(qiáng)的幼兒,又讓能力稍弱的幼兒跳起來伸伸手就能夠著,共同體驗(yàn)成功的喜悅,再投入一到兩個(gè)游戲進(jìn)行鞏固,效果會(huì)更好。

    幼兒園大班教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1·理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié),體驗(yàn)老奶奶的鄰居樂于助人的好品質(zhì)。

      2·學(xué)會(huì)觀察,區(qū)分不同。

      3·認(rèn)識(shí)"開心"·"漂亮"·"舒服",能用它們說一句話。

      活動(dòng)流程:

      (一)用《表情歌》導(dǎo)入:

      馮老師最近學(xué)會(huì)了一首歌,小朋友們和我一塊唱好嗎?

      問:小朋友開心嗎?今天呀,我給小朋友們帶來一個(gè)好聽的故事,故事中的人物是不是也很開心呢?小朋友可要仔細(xì)聽哦!(故事欣賞)

      (二)聽完了故事,我們一起為它取個(gè)好聽的的名字吧。(板書標(biāo)題)

      (三)馮老師把這個(gè)好聽的故事畫成了漂亮的畫,我們一起來看看好嗎?

      拿出掛圖,讓幼兒比較,并提問:

      (1)畫面上是誰呀?兩幅圖中的老奶奶有什么不同?

      (2)你們從哪兒看出老奶奶很難過呢?她是因?yàn)槭裁词虑楦械诫y過呢?

      ·門口的臺(tái)階 ·衛(wèi)生間濕滑的地磚 ·家里的白墻壁(3)老奶奶出門后,她的家里為什么會(huì)傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音?(鄰居們幫老奶奶改造房子)(4)結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢?

      ·臺(tái)階不見了 ·衛(wèi)生間多了一根扶手 ·白墻壁被刷成粉紅色(5)老奶奶喜歡改造后的房子嗎?她開不開心?是誰給她帶來了快樂,使她開心的呢?

      (四)教師小結(jié):

      是呀,正是因?yàn)橛辛肃従觽兊膸椭估夏棠涕_心起來,這時(shí)的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當(dāng)小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢?(對(duì)了,要樂于助人)(五)馮老師手中有三個(gè)愛心寶寶,他們平時(shí)最愛幫助別人了,他們今天想跟小朋友們玩一個(gè)詞句游戲,你們想不想玩呢?(老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀!)出識(shí)詞卡進(jìn)行認(rèn)讀:開心·漂亮·舒服 并用每個(gè)詞說一句簡(jiǎn)單的話(六)結(jié)束語:小朋友們表現(xiàn)得真好,最后請(qǐng)小朋友們拿出語言書把這個(gè)故事講給同桌聽。

      老奶奶一個(gè)人孤獨(dú)地居住在一間大房子里,最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如:上臺(tái)階時(shí),不小心絆了一跤;洗澡里又因?yàn)闈窕牡卮u而滑倒;家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉!唉!老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里,他們聚在一起商量:要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢?他們想了很久。

      有一天,不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠(yuǎn)門去了。這時(shí),鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶,拿著刷子、槌子和各式工具跑進(jìn)老奶奶的大房子,不一會(huì)兒,刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘,大房子里傳出好熱鬧的聲音。

      幾天后,老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺(tái)階,咦?臺(tái)階不見了,一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前,老奶奶慢慢地走上去,雙省力又穩(wěn)當(dāng),接著老奶奶開了門,她又驚呆了,白白的墻壁被粉刷成粉紅色,上面還有美麗的花紋,屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀!"老奶奶放下皮箱想去洗手,她小心地走進(jìn)洗手間,順手摸到一根光滑的木扶手,扶著它前進(jìn),再也不會(huì)滑倒了。是誰想得這么周到?"老奶奶!希望你過得舒服又開心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進(jìn)老奶奶的家。

      "謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子,瞧!我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具,如果你們多來陪伴我,我會(huì)更加開心!"從此,老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子,這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀!