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    幼兒園大班教案

    時(shí)間:2022-08-20 11:01:06 幼兒園教案 我要投稿

    【熱門】幼兒園大班教案范文錦集十篇

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的幼兒園大班教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

    【熱門】幼兒園大班教案范文錦集十篇

    幼兒園大班教案 篇1

      【設(shè)計(jì)意圖】

      嘉年華是英文單詞Carnival的中文譯音,是文化藝術(shù)活動(dòng)形式的公眾娛樂(lè)盛會(huì),內(nèi)有各種大型游樂(lè)設(shè)施:摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、過(guò)山車……孩子們對(duì)此心馳神往,他們迫切希望在溧陽(yáng)這座越來(lái)越美麗的城市里也能建成這樣一座樂(lè)園,我班自上一學(xué)期起,就一直開(kāi)展創(chuàng)造性建構(gòu)游戲的研究,從孩子的興趣和需求出發(fā),結(jié)合本班孩子較強(qiáng)的建構(gòu)能力,我們生成了“快樂(lè)嘉年華”這一游戲活動(dòng)。孩子們可以按照自己的愿望去構(gòu)思、去想象、去建造,它融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體,能讓幼兒的各種潛能得到充分的開(kāi)發(fā)。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1.以小組合作的形式,根據(jù)設(shè)計(jì)主題,使用玩具、廢舊物品等材料進(jìn)行創(chuàng)造性建構(gòu)活動(dòng)。

      2.在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)色彩搭配和整體合理布局,發(fā)展美感。

      3.在“嘉年華”的建設(shè)和開(kāi)業(yè)的游戲過(guò)程中,增強(qiáng)合作能力,享受成功的喜悅和歡慶盛典的快樂(lè)情緒。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

      層次一:與孩子一起收集嘉年華的圖片和資料,討論游樂(lè)設(shè)施的種類。

      層次二:根據(jù)興趣及經(jīng)驗(yàn),自主選擇材料,分組探索各類游樂(lè)設(shè)施的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造性建構(gòu)。

      層次三:設(shè)計(jì)嘉年華布景圖,討論游樂(lè)設(shè)施的整體布局。

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:建構(gòu)材料、廢舊物品、分組標(biāo)志、三星貼花、小樂(lè)器、紅綢花(剪刀)、音樂(lè)《好日子》

      3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在活動(dòng)室內(nèi)布置一塊有草地、有山水的場(chǎng)地。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1.創(chuàng)設(shè)情境,引出建構(gòu)主題

     。1)激發(fā)創(chuàng)作熱情。

      師:“前段時(shí)間,我們小小設(shè)計(jì)師已經(jīng)探索出了各種游樂(lè)設(shè)施建構(gòu)方法,還設(shè)計(jì)了嘉年華樂(lè)園的布景圖。今天,我們要在這片山清水秀的地方建起溧陽(yáng)第一座‘快樂(lè)嘉年華’樂(lè)園!

     。2)討論建構(gòu)常規(guī)。

      教師出示紅、黃、綠三星,讓孩子了解三星含義:紅色——安全之星(輕走,不碰撞)、黃色——合作之星(遇到問(wèn)題,與同伴交流解決)、綠色——環(huán)保之星(減少噪音和垃圾污染),建構(gòu)結(jié)束后,各組進(jìn)行自我評(píng)價(jià),評(píng)選星級(jí)設(shè)計(jì)隊(duì)。

      2.建構(gòu)樂(lè)園,體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣

     。1)幼兒分成“摩天輪”、“過(guò)山車”、“觀光纜車”、“旋轉(zhuǎn)餐廳”、“冷飲店”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“水上樂(lè)園”、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“綠化組”等組,戴上標(biāo)記,使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu),繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。

     。2)教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上注意整體協(xié)調(diào),并提醒幼兒注意相互之間的合作、注重色彩的搭配、整體效果等。

     。3)幼兒自我評(píng)價(jià),評(píng)選出星級(jí)設(shè)計(jì)隊(duì)。

      3.慶祝開(kāi)業(yè),享受成功喜悅

     。1)開(kāi)業(yè)剪彩,歡慶盛典

      師:“現(xiàn)在,我們的《快樂(lè)嘉年華》正式建成了,我們一起來(lái)慶祝開(kāi)業(yè)!有請(qǐng)禮儀小姐,歡迎兩位嘉賓為我們剪彩,樂(lè)隊(duì)奏樂(lè)!

      4.參觀游玩,拓展延伸

      師:“快樂(lè)嘉年華”正式開(kāi)業(yè),我們迎來(lái)了第一批迷你小游客,小導(dǎo)游們,帶著你們的小游客一起去看一看、玩一玩吧!”

      5.教師小結(jié),活動(dòng)延伸

      師:想一想還有哪些地方可以更加完善,下次我們?cè)賮?lái)一起設(shè)計(jì)創(chuàng)作,使“快樂(lè)嘉年華”更加有趣、美觀!

    幼兒園大班教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。

      2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

      3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,學(xué)會(huì)把用過(guò)的東西放在學(xué)具筐里。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:教具:不同形狀的梯形若干;三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。學(xué)具:幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、集體活動(dòng)

      1、圖形分類。

      出示大小、形狀各異的長(zhǎng)方形、梯形若干,提問(wèn):"誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起?"請(qǐng)一位幼兒操作。"每種圖形各有幾個(gè)?"

      2、認(rèn)識(shí)梯形。

      出示梯形,"這是什么圖形?它和長(zhǎng)方形有什么地方一樣,什么地方不一樣?"(它們都有四條邊,四個(gè)角,梯形上面邊短,下面邊長(zhǎng);上面的兩條邊平平的,不一樣長(zhǎng),有四個(gè)角,不一樣大。"

      3、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。

      "這兩個(gè)圖形都是梯形嗎?""那一個(gè)圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形的?"(它上下兩邊平平的,不一樣長(zhǎng),四個(gè)角不一樣大)

      二、小組活動(dòng)

      第一組:變梯形。"請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,讓它們變成梯形。"

      第二組:給梯形涂色。

      "看看圖中都有什么圖形,請(qǐng)小朋友給梯形都涂上顏色。"

      第三組:梯形找家

      給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家。

      三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

      重點(diǎn)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的,啟發(fā)幼兒想出多種方法。

      教學(xué)反思:

      幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

    幼兒園大班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、教幼兒初步學(xué)習(xí)拍皮球。

      2、提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣。

      3、在拍球過(guò)程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的關(guān)系使幼兒手眼協(xié)調(diào)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒人手一個(gè)球。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.新學(xué)隊(duì)列:成體操隊(duì)形散開(kāi)。

      教師指導(dǎo)下,全體學(xué)生反復(fù)練習(xí),逐步熟悉隊(duì)形散開(kāi)、集合方法。

      不同形象走。

      徒手操:

      手腕和腳腕活動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、正壓腿。

      2、教師邊示范邊講解拍球動(dòng)作。要求:用手向下拍一次球后,用雙手接住球。幼兒分散練習(xí),教師巡視。

      3、教師教幼兒連續(xù)拍球:用手將球拍下,當(dāng)球彈起后,再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí)。

      4、單手拍球,邊走邊拍,要注意節(jié)奏。

      5、雙手交替拍球。

      6、手拍小皮球,我們繞圈走。

      7、游戲"看誰(shuí)拍得多"。

      8、結(jié)束。表?yè)P(yáng)學(xué)拍球認(rèn)真的幼兒,帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。

      附:兒歌

      大皮球圓又圓,拍一拍,跳一跳,

      拍得重跳得高,拍得輕跳得低。

      結(jié)束部分:做放松動(dòng)作。

      多元價(jià)值分析:

      1、拍皮球是民間游戲的一種,孩子們對(duì)拍皮球非常感興趣,皮球除了"拍"以外還有很多玩法,這就為幼兒提供了想象力、創(chuàng)造力。

      2、拍皮球鍛煉了幼兒控制手掌用力程度,能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調(diào)能力以及動(dòng)作的敏捷性,促進(jìn)節(jié)奏感的發(fā)展,提高運(yùn)動(dòng)能力,增強(qiáng)幼兒的體能,發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

    幼兒園大班教案 篇4

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、理解故事內(nèi)容,了解小魚(yú)莫卡由快樂(lè)—悲傷—幸福的情感變化過(guò)程。(重點(diǎn))

      2、能大膽想象猜測(cè),并用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小鳥(niǎo)會(huì)想什么方法讓小魚(yú)莫卡快樂(lè)起來(lái)等情節(jié)。(難點(diǎn))

      3、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),感受人與人之間關(guān)愛(ài)、互助的快樂(lè)與溫暖。

      4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

      5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、小魚(yú)莫卡三種不同情緒(快樂(lè)、悲傷、幸福)的圖片、故事課件ppt。

      2、生活中關(guān)愛(ài)他人的圖片。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、出示PPT圖片,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣

      今天,老師給你們請(qǐng)來(lái)一位小客人,看看它是誰(shuí)?

      二、采用關(guān)鍵中斷講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并大膽猜測(cè)、想象故事情節(jié)。

      1、出示PPT

      提問(wèn):

      (1)莫卡是一條什么樣的小魚(yú)?你從哪里看出來(lái)的?

      (2)什么事讓莫卡這么開(kāi)心、幸福?(講述故事第一段)

      小結(jié):和家人在一起是一件開(kāi)心、幸福的事。

      2、出示PPT

      提問(wèn):看看莫卡怎么了?什么事讓莫卡這么傷心?

      3、出示PPT講述故事(一天……他不吃、不喝、也不動(dòng))

      提問(wèn):

      (1)莫卡現(xiàn)在的心情是怎樣的?什么事讓莫卡這么傷心、難過(guò)?

      (2)它不吃也不喝這樣下去行不行啊?那它該怎么辦呢?

      小結(jié):對(duì),我們希望莫卡能勇敢、堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),只有好好地生活,這樣失去的親人才能安慰。

      4、出示PPT講述故事(從小鳥(niǎo)看見(jiàn)了莫卡……幸福的小魚(yú))

      提問(wèn):

      (1)小鳥(niǎo)看到悲傷的莫卡是怎么做的?

      (2)小鳥(niǎo)會(huì)想什么辦法讓莫卡變成一條快樂(lè)的小魚(yú)呢?(集體討論)

      5、出示PPT講述故事(小鳥(niǎo)把河邊的一棵樹(shù)當(dāng)作舞臺(tái)……我怎么住啊?)”

      提問(wèn):

      (1)小鳥(niǎo)想了什么方法讓莫卡開(kāi)心?

      (2)小魚(yú)兒莫卡能生活在鳥(niǎo)窩里嗎?

      (3)可是小鳥(niǎo)想實(shí)現(xiàn)它的愿望,該怎么辦呀?(幼兒討論)

      6、出示PPT講述故事(小鳥(niǎo)神秘的笑了笑……溫暖著它)

      提問(wèn):

      (1)莫卡真的住進(jìn)鳥(niǎo)窩里了嗎?

      (2)住在水中的鳥(niǎo)窩里,莫卡有什么感覺(jué)?為什么?

      小結(jié):有了朋友的幫助和關(guān)心小魚(yú)就會(huì)覺(jué)得幸福。

      7、出示PPT

      提問(wèn):

      (1)這時(shí)候小魚(yú)是什么表情?誰(shuí)帶給它的幸福、溫暖?

      (2)為什么小鳥(niǎo)離開(kāi)了,莫卡心里仍感覺(jué)很幸福?

      小結(jié):因?yàn)槟ㄊ冀K感覺(jué)朋友在身邊陪伴著它。

      (3)小鳥(niǎo)這么關(guān)心幫助莫卡,如果你是莫卡,你會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?

      小結(jié):得到別人的關(guān)心幫助我們要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)感謝那些幫助我們的人。

      三、借助課件完整講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事,感受莫卡得到幫助后的溫暖與幸福。

      這就是一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《住在“鳥(niǎo)窩”里的小魚(yú)》。

      提問(wèn):

      (1)故事的名字叫什么?

      (2)你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

      四、結(jié)合幼兒日常生活,引發(fā)幼兒情感共鳴。

      播放關(guān)愛(ài)他人的圖片(可根據(jù)本班實(shí)際情況,靈活選擇圖片),感受在我們身邊發(fā)生的因?yàn)閹椭硕屓烁械綔嘏氖虑椤?/p>

      小結(jié):孩子們,正是因?yàn)樯磉呌羞@么多有愛(ài)心的人奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,才會(huì)讓我們感到溫暖,才能讓我們生活在這樣感動(dòng)、溫馨的大家庭里。

      附故事:《住在鳥(niǎo)窩里的小魚(yú)》

      清亮的小河是小魚(yú)莫卡的家,每天莫卡會(huì)在媽媽的帶領(lǐng)下和哥哥、姐姐們一起玩耍。有時(shí)做游戲,有時(shí)講故事。莫卡感到幸福極了!它想:“如果每天、永遠(yuǎn)能夠和媽媽、哥哥姐姐們?cè)谝黄,那該有多好?”

      一天,小魚(yú)兒們正和媽媽一起玩跳躍呢。突然一張大網(wǎng)撒了下來(lái),網(wǎng)住了莫卡的媽媽和哥哥、姐姐們,只有莫卡從網(wǎng)里逃了出來(lái),可是它卻永遠(yuǎn)的失去了親人。莫卡悲傷極了,他不吃、不喝、也不動(dòng)。

      小鳥(niǎo)看見(jiàn)了莫卡,關(guān)心地問(wèn):“小魚(yú)兒,你怎么了?你不舒服嗎?”莫卡不想回答,還是一動(dòng)不動(dòng)的!半y道小魚(yú)兒……”小鳥(niǎo)趕忙飛了過(guò)去,用尖尖的嘴啄了他一下,莫卡痛的叫了起來(lái):“哎呀,你也想欺負(fù)我嗎?”

      小鳥(niǎo)笑著說(shuō):“小魚(yú)兒朋友,你沒(méi)事就好,我是很擔(dān)心你啊!”

      莫卡講述了自己的遭遇,小鳥(niǎo)決定留下來(lái)陪伴悲傷的莫卡。

      小鳥(niǎo)想:“我要讓莫卡快樂(lè)起來(lái),做一條快樂(lè)、幸福的小魚(yú)。”

      小鳥(niǎo)把河邊的一棵樹(shù)當(dāng)作舞臺(tái),每天唱歌給莫卡聽(tīng),跳舞給莫卡看。一天,小鳥(niǎo)對(duì)莫卡說(shuō):“小魚(yú)兒我要建一座房子,讓你也能住進(jìn)溫暖的鳥(niǎo)窩里!蹦ㄐα耍骸拔易≡谒铮B(niǎo)窩建在樹(shù)上,我怎么住啊?”小鳥(niǎo)神秘地笑笑,沒(méi)有回答。不久啊,一只精巧的鳥(niǎo)窩掛在了大樹(shù)上。小鳥(niǎo)問(wèn):“莫卡,你看到水里的鳥(niǎo)窩了嗎?”嗬!亮晶晶的河面里真的也有一只精巧的鳥(niǎo)窩,和大樹(shù)上的那只一模一樣呢。

      風(fēng)輕輕地吹,太陽(yáng)暖暖的照。河水一蕩一蕩,水里的“鳥(niǎo)窩”也一蕩一蕩的,小魚(yú)兒莫卡好像睡在了溫暖的搖籃里,好舒服啊!

      秋風(fēng)起了,小鳥(niǎo)只得離開(kāi)莫卡到南方過(guò)冬去了。盡管冬天的小河越來(lái)越冷,可小魚(yú)兒莫卡卻總是覺(jué)得暖洋洋的,因?yàn)樵谒猩磉吙傆幸恢弧傍B(niǎo)窩”溫暖著它。

      【活動(dòng)反思】

      教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,也是提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。追求教研的有效性,不是指某一次教研活動(dòng),而是體現(xiàn)在每一次的日常教研活動(dòng)中。

      一、日常教研問(wèn)題來(lái)源于教師的實(shí)踐

      研究問(wèn)題是教研的出發(fā)點(diǎn),也是教研能否取得實(shí)效的關(guān)鍵和靈魂,真正有效的教研一定是針對(duì)問(wèn)題來(lái)的。我們將來(lái)自第一線的問(wèn)題,是教師真正存有疑惑、亟待解決的問(wèn)題,在教研活動(dòng)中進(jìn)行研討,運(yùn)用集體的智慧解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,對(duì)教師改進(jìn)教學(xué)有幫助,教師易于接受,有參與的積極性。二是由于是實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,教師對(duì)這些問(wèn)題有較為直觀的感受,教研能夠開(kāi)展更深入的探討。讓每一次教研活動(dòng)教師都有所收獲和提升,以此達(dá)到教研的目的。

      二、在日常教研中讓教師有備而來(lái)

      我們?cè)诿看谓萄谢顒?dòng)開(kāi)展的前一周會(huì)向教師公布教研預(yù)案,請(qǐng)教師結(jié)合自己的實(shí)踐對(duì)預(yù)案中的“問(wèn)題”進(jìn)行預(yù)先思考,使教師有準(zhǔn)備的參加教研活動(dòng)。因?yàn)橛辛饲捌诘膶?shí)踐與反思,教師在教研活動(dòng)中能積極的與同伴互動(dòng),提出自己的見(jiàn)解,同時(shí),也能對(duì)同伴提出的問(wèn)題進(jìn)行思考,從而獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。漸漸教師養(yǎng)成“先思考在研討”的習(xí)慣,發(fā)言能做到理論聯(lián)系實(shí)踐,發(fā)言水平不斷提高,促使教研活動(dòng)更有成效。

      三、教研形式與教研內(nèi)容匹配

      多樣化的教研形式有助于推動(dòng)日常教研的有效性,但形式是為內(nèi)容服務(wù)的。我們?cè)谔接懚鄻踊慕萄行问降耐瑫r(shí),根據(jù)教研內(nèi)容的需要選擇恰當(dāng)?shù)慕萄行问,從而提高了教研活?dòng)的質(zhì)量。例如:我們采取的“中心發(fā)言,群體互動(dòng)”的教研形式,中心發(fā)言即保教主任圍繞主題進(jìn)行預(yù)先準(zhǔn)備,包括收集資料、梳理經(jīng)驗(yàn)、準(zhǔn)備主題發(fā)言等。群體互動(dòng)即參加教研的教師圍繞主題進(jìn)行預(yù)先思考,在教研活動(dòng)中于中心發(fā)言的保教主任互動(dòng),從而達(dá)成共識(shí)。

      我們?cè)谒脑轮醒_(kāi)展的健康領(lǐng)域活動(dòng)的研討就是一個(gè)成功的案例,中心發(fā)言人首先針對(duì)《指南》中健康領(lǐng)域的目標(biāo)與教師一起進(jìn)行回顧,然后以一名教師在教學(xué)中的目標(biāo)進(jìn)行研討,將理論與實(shí)踐相結(jié)合分析目標(biāo)中存在的問(wèn)題,以點(diǎn)帶面,使全體教師明確了目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性直接影響到教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施與開(kāi)展,各年齡段幼兒在健康領(lǐng)域的目標(biāo)應(yīng)如何定位。在活動(dòng)目標(biāo)上達(dá)成共識(shí)之后,將教師在開(kāi)展活動(dòng)中存在的問(wèn)題及提出的困惑與教師逐一展開(kāi)討論,“不同年齡段幼兒體育游戲活動(dòng)的組織如何創(chuàng)新”是全體教師共同關(guān)注的話題。通過(guò)問(wèn)題的層層深入,幫助教師梳理已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升教師對(duì)游戲本質(zhì)和幼兒游戲特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上有了更多的想法與創(chuàng)新。

      每一次的教研實(shí)踐讓我們看到了教研活動(dòng)的成效,我們也從中體會(huì)到,教研只有貼近教師的實(shí)踐,致力于解決實(shí)踐中的問(wèn)題,并通過(guò)解決問(wèn)題改善教育教學(xué)行為,才能真正稱為教師自己的研究。

    幼兒園大班教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解兒歌內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)兒歌中四種物體的形狀特點(diǎn)。

      2、尋找發(fā)音相似的音節(jié),感受兒歌的趣味性。

      3、體驗(yàn)雙簧詼諧、幽默的情趣,感受合作表演的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:兒歌圖譜

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、找相同,發(fā)現(xiàn)兒歌中四種物體的形狀特點(diǎn)。(出示圖片:框、床、墻和樓房)

      T:今天我?guī)?lái)了一些圖片,請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下。

      1、找形狀特點(diǎn)。

      T:這是什么?我們用一個(gè)字來(lái)說(shuō):框。

      T:這四樣?xùn)|西有什么共同點(diǎn)?(都是長(zhǎng)方的)

      2、找發(fā)音特點(diǎn)。

      T:小朋友仔細(xì)看看王老師念這四個(gè)字的時(shí)候嘴巴是什么樣的?(張得大大的)

      3、理解"亮堂堂"的意思。

      T:現(xiàn)在我在這四幅圖上加了一樣?xùn)|西,這個(gè)應(yīng)該怎么念呢?

      T:聽(tīng)老師來(lái)念一遍。ㄩL(zhǎng)方的框,長(zhǎng)方的床,長(zhǎng)方的墻,長(zhǎng)方的樓房亮堂堂)怎么念的?

      T:誰(shuí)知道亮堂堂是什么意思?

      T:很溫暖,陽(yáng)光很充足,很亮,光線很好。

      T:剛才我把這個(gè)念成了一句話,我們一起念一念。

      二、看圖譜學(xué)念兒歌。

      1、介紹兒歌名字《長(zhǎng)方謠》

      T:剛才說(shuō)的四句話其實(shí)是一首好聽(tīng)的兒歌,名字叫做《長(zhǎng)方謠》。

      2、教師完整念兒歌,請(qǐng)幼兒回憶內(nèi)容并填充兒歌圖譜。

      T:這首《長(zhǎng)方謠》的這四張圖我們看過(guò)嗎?下面還有三句話沒(méi)有圖形,原來(lái)他們藏起來(lái)了。用我們的小耳朵來(lái)把藏起來(lái)的兒歌找出來(lái)吧。

     。ɡ蠋熌顑焊,幼兒找句子。)

      T:這里三句話講得是什么?

      (說(shuō)出后出示圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)第四句,按照上圖的順序)3、看圖譜念兒歌。

      T:我們一起跟著王老師來(lái)試試念念看兒歌吧。

      T:你覺(jué)得哪句說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)困難,而且不容易記?

      T:你有什么好方法記住它?(從小到大排列,練習(xí)第四句)

      T:閉上眼睛想一想,再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      4、為兒歌配以簡(jiǎn)單的動(dòng)作,并嘗試邊念邊表演。

     。1)教師做一遍動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)

      (2)師幼共同表演動(dòng)作。

      5、"我說(shuō)你做"鞏固對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

     。1)師說(shuō)生做T:我來(lái)做你的小嘴巴,你們來(lái)做我的小手。

     。2)師做生說(shuō)T:現(xiàn)在交換,我來(lái)表演你們來(lái)說(shuō)。

      三、游戲:雙簧形式表演兒歌。

      1、請(qǐng)2、3對(duì)幼兒上前表演《長(zhǎng)方謠》

      T:我們玩過(guò)的雙簧游戲還記得嗎?前臉要怎么樣?()

      2、教師示范速度快慢變化帶來(lái)的趣味性。

      T:老師也來(lái)表演,看看有沒(méi)有什么不一樣的?(兩遍,第二遍加快)

      3、請(qǐng)幼兒示范速度變化帶來(lái)的效果。

      T:我們一起來(lái)試一遍,第二遍的時(shí)候加速度。

      T:請(qǐng)小朋友來(lái)表演,在第二遍的時(shí)候記得加速度。(1組)T:剛才小朋友試了一下,速度加快是不是更加有趣了?回到教室里我們也去試試看,希望你們能夠聲音更大些,表情更好,聲音更響亮。

      附兒歌:

      《長(zhǎng)方謠》長(zhǎng)方的框、長(zhǎng)方的床,長(zhǎng)方的墻,長(zhǎng)方的樓房亮堂堂。

      請(qǐng)你幫忙想一想:

      除了框、床、墻和樓房,還有什么是長(zhǎng)方?

    幼兒園大班教案 篇6

      主題說(shuō)明

      聽(tīng)覺(jué)是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。“奇妙的聲音”創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境,在這個(gè)特定的情景中,幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。

      聲音在哪里?你聽(tīng),我的身體會(huì)發(fā)出各種聲音,好象會(huì)唱歌;拿個(gè)勺子敲敲,廚房里的炒菜聲……在聽(tīng)一聽(tīng),找一找中,幼兒發(fā)覺(jué)自己的身體會(huì)發(fā)出如此奇妙的聲音,發(fā)現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)通道會(huì)給自己帶來(lái)那么多的享受;聲音不但可以感知,還可以去創(chuàng)造……于是,在有趣的游戲中,我們引領(lǐng)幼兒汲取了隔音的科學(xué)知識(shí),生成了積極自覺(jué)的社會(huì)性行為,或許辨證的.意識(shí),也正在悄然潛入他們的心靈。

      另外,樂(lè)器是我園的一項(xiàng)特色活動(dòng),每當(dāng)中、大班的哥哥、姐姐在小樂(lè)器上叮叮咚咚發(fā)出美妙的聲音時(shí),孩子們情不自禁會(huì)駐足傾聽(tīng)。小樂(lè)器的聲音讓孩子們感到愉悅,感到神奇……這些美妙的聲音喚起了孩子探索的欲望。我們?cè)O(shè)想通過(guò)聆聽(tīng)?zhēng)孜凰囆g(shù)家的故事,參觀樂(lè)器室,認(rèn)識(shí)樂(lè)器等活動(dòng),讓幼兒了解有關(guān)樂(lè)器,萌發(fā)對(duì)樂(lè)器的興趣。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍環(huán)境中的各種聲音,如家中的電話鈴聲等,感受聲音的豐富和奇妙。

      2、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分辨來(lái)自屋內(nèi)和屋外的聲音;或分辨哪些聲音是近處的,哪些聲音是遠(yuǎn)處的。

      3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

      4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè)

      1.幼兒自帶能發(fā)出聲音的玩具來(lái)園

      2.在活動(dòng)室內(nèi)和窗口掛上幼兒自制的風(fēng)鈴,并引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)發(fā)出的聲音。

      家園共育

      1.和孩子一起討論:什么時(shí)候說(shuō)話聲音可以響些,什么時(shí)候說(shuō)話聲音要輕?

      請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些樂(lè)器演奏的音樂(lè)給幼兒欣賞。

      2.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起了解一些我國(guó)的民族樂(lè)器,以及它們發(fā)出的聲音。

      活動(dòng)反思

      在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

    幼兒園大班教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、喜歡自己的家,樂(lè)意邀請(qǐng)朋友到家里作客。

      2、了解房子功能室的劃分,知道它們的用途。

      3、學(xué)習(xí)用“如果沒(méi)有……就……”句型介紹功能室用途,并豐富形容詞。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、房子功能室圖片。

      2、幼兒準(zhǔn)備自己家房子的照片。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入:

      師:上次活動(dòng)我們了解了房子的特征,它由哪些部分組成呢?

      請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己家都由哪些房間組成。

      二、學(xué)習(xí)用“如果沒(méi)有……就……”句型介紹功能室用途。

      請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)圖片上有哪些功能室。

      想一想:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)功能室的作用,如果房子里面沒(méi)有它們會(huì)怎么樣呢?

      招待客人會(huì)在哪里呢?睡覺(jué)又在哪里呢?煮飯?jiān)谀睦锬兀?/p>

      房子如果沒(méi)有廁所會(huì)怎么樣?沒(méi)有廚房怎么辦?

      請(qǐng)幼兒用“如果沒(méi)有……就……”說(shuō)出各功能室的用途。

      三、 自由介紹自己家的功能室。

      請(qǐng)幼兒拿出自己家的照片,走到臺(tái)前給大家介紹自己的房子。

      小組分享:與小伙伴們相互介紹自己的家,并邀請(qǐng)朋友到自己家里作客。

      四、互動(dòng)游戲,豐富形容詞。

      教師做相應(yīng)動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜猜教師在做什么?并說(shuō)出在哪個(gè)功能室做這件事?怎樣做這件事?例如:教師做睡覺(jué)動(dòng)作。幼兒回答:睡覺(jué)。老師在臥室睡覺(jué)。老師在臥室呼呼大睡。老師在臥室甜甜地睡著了……

      請(qǐng)一名幼兒到臺(tái)前做動(dòng)作,其余幼兒來(lái)猜。

      五、小結(jié):?jiǎn)l(fā)幼兒愛(ài)護(hù)自己的家,要常常收拾整理,并提示改正邊吃飯邊看電視的壞習(xí)慣。

      每個(gè)人都有自己的家,不管它是大還是小,是豪華還是簡(jiǎn)陋,我們都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。

      活動(dòng)應(yīng)變

      也可以將互動(dòng)游戲改在餐前、餐后進(jìn)行,從活動(dòng)讓幼兒多些時(shí)間進(jìn)行照片分享,鍛煉表達(dá)能力,如除了介紹照片上功能室的作用,還詳細(xì)介紹里面特別的地方(如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等)或者在那里發(fā)生的有趣的事。

      活動(dòng)延伸

      活動(dòng)后進(jìn)行家的構(gòu)建活動(dòng),注意構(gòu)建出各個(gè)功能室。

      區(qū)角活動(dòng)

      語(yǔ)言區(qū):把幼兒自帶的照片貼在語(yǔ)言區(qū)或者制作成圖書(shū),鼓勵(lì)幼兒向小伙伴介紹自己的家,并學(xué)會(huì)邀請(qǐng)好朋友到家里作客。

      美工區(qū):可以用各種廢舊物品制作、構(gòu)建家。還可以收集房子的立體小制作進(jìn)行拼裝。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè)

      1、如果條件允許,可以增設(shè)一個(gè)家的展示區(qū),用美工區(qū)制作的作品布置家。

      2、用《我家的房子》布置主題墻。

      家園同步

      家長(zhǎng)提醒幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,如在餐廳吃飯、在臥室睡覺(jué)、在客廳看電視、不邊吃飯邊看電視等。并鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常幫忙收拾房間,培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

      隨機(jī)教育

      提醒幼兒專心進(jìn)餐,不可以邊吃飯邊玩玩具、看電視,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

    幼兒園大班教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì)。

      2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

      3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

      4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT課件

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引導(dǎo)活動(dòng),激發(fā)興趣。

      小朋友,我們來(lái)玩一個(gè)猜猜看的游戲吧!看誰(shuí)最快猜出這是什么動(dòng)物(什么動(dòng)物身穿硬袍,什么動(dòng)物手拿剪刀,什么動(dòng)物走路橫跑,什么動(dòng)物嘴巴吐泡泡。)

      二、設(shè)置疑問(wèn)討論——小螃蟹找工作

      小螃蟹長(zhǎng)大了,想找一份工作。于是,他來(lái)到了商業(yè)街。

      師:請(qǐng)看這條商業(yè)街有一些什么店?你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作?為什么?

      (讓幼兒根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)出小螃蟹適合哪種工作職業(yè))

      播放課件:

      1、小螃蟹來(lái)到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情?(幼兒討論)

      教師小結(jié):小螃蟹的腳又多又尖,理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破,當(dāng)理發(fā)師不太合適。

      2、小螃蟹來(lái)到飲食店,發(fā)生了什么事?

      教師小結(jié):小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫,使人看了不舒服,所以這份工作也不適合。

      3、圍繞主題分析討論。

      小螃蟹花了好多時(shí)間。也沒(méi)有找到合適的工作。他很擔(dān)心,他想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,幫他找到合適的工作。(幼兒擴(kuò)散討論)

      幼兒出主意為螃蟹找合適的工作。

      4、小螃蟹來(lái)到了洗滌用品店

      這家店是賣什么東西呢?(豐富詞匯:洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。

      三、完整播放故事。

      剛才小朋友動(dòng)腦筋想辦法,為小螃蟹找到了合適的工作,F(xiàn)在在我把它編成了故事。下面我們一起來(lái)看看吧。

      教師小結(jié):小螃蟹在找工作過(guò)程中多次遇到困難,可他沒(méi)有灰心,而是堅(jiān)持繼續(xù)找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小朋友要向他學(xué)習(xí)。

      四、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),遷移感情。

      教師演示課件:別的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請(qǐng)你們幫忙。

      我們來(lái)開(kāi)職業(yè)介紹所,看看他們有什么本領(lǐng),介紹一份合適的工作給他們。

      游戲:職業(yè)介紹所(連線)。

      五、延伸活動(dòng):在音樂(lè)聲中,大家用各種方式表達(dá)自己的愉快心情。

      附參考故事:

      愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了,他想去找一件工作。

      他來(lái)到理發(fā)店,揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā),小螃蟹剪發(fā)又快又好。可是小螃蟹的腳又多又尖,理發(fā)時(shí)把小狗的臉抓破了,當(dāng)理發(fā)師就不太合適,他只能再去尋找別的工作。

      小螃蟹到飯店去做服務(wù)員,他端著菜走得又快又穩(wěn),一對(duì)大螯像鉗子開(kāi)啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒著泡泡,小兔看見(jiàn)了皺起了眉頭。

      小螃蟹沿著街道走呀走,來(lái)到一家洗滌用品商店。

      小螃蟹瞪大了,眼睛細(xì)看。發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡,他一邊看一邊吐起泡泡,老板看到了很高興的說(shuō):你在我店里做廣告員會(huì)很合適呢,貓老板請(qǐng)?bào)π纷诘觊T口,手里拿著各種肥皂粉,嘴里吐出一串串的泡泡,泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光,吸引了許多小動(dòng)物來(lái)買洗衣粉,生意可好啦!

      小螃蟹給媽媽寫(xiě)一封信,親愛(ài)的媽媽,我找到了自己最合適的工作,我很快樂(lè)。

      活動(dòng)反思:

      在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處,從整堂活動(dòng)來(lái)看,為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分,孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全體現(xiàn),沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商,整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現(xiàn)。

      如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話,可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所,里面有2—3只小動(dòng)物要找工作,這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿,自由選擇想要找的小動(dòng)物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論,既增加了孩子們的自主性,又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等,也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。

      小百科:螃蟹(páng xiè)屬軟甲綱,十足目,是甲殼類動(dòng)物,身體被硬殼保護(hù)著,靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上,它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)物。

    幼兒園大班教案 篇9

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的圖片。

     。病4朵紅花、六朵黃花的圖片。

      3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

      4、數(shù)字頭飾兩套,小猴子頭飾若干。

      5、數(shù)字小兔圖一張,有關(guān)數(shù)字卡若干。

      6、數(shù)字卡10張(裝入貓頭包內(nèi)),鈴鼓一個(gè),磁帶、錄音機(jī)等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入課題:認(rèn)識(shí)“>”和“<”

      1、問(wèn):“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(春季)“春天來(lái)了,蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀,飛到我們幼兒園里來(lái)了,大家看一下,飛來(lái)了幾只蜜蜂?幾只蝴蝶?”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒說(shuō)出數(shù)量,教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

      問(wèn):“蜜蜂和蝴蝶比,誰(shuí)多?誰(shuí)少?”“那么,7和5相比,哪個(gè)數(shù)字大?哪個(gè)數(shù)字?”

      師:“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào),讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)‘=’號(hào),能放‘=’號(hào)嗎?”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,引出 “>”,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑,大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號(hào)的含義,說(shuō)出“7”大于“5”。

      2、問(wèn):“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里),展示紅花和黃花的圖片,讓幼兒感知其數(shù)量的不同,引出“<”,重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰,撅著屁股的樣子,屁股撅給小數(shù)瞧,小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,說(shuō)出“4小于6。”

      3、師:“大于號(hào)和小于號(hào)一個(gè)開(kāi)口向左,一個(gè)開(kāi)口向右,很不好玩,我們得找規(guī)律記住它們!眴l(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律:“小朋友可以看一下,無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào),它們開(kāi)口得方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(大數(shù)),尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(小數(shù))!

      學(xué)習(xí)兒歌:大于號(hào),開(kāi)口朝著大數(shù)笑,小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。

      二、表演游戲:學(xué)做“>”“<”

      找出4名幼兒做數(shù)字娃娃,戴上數(shù)字頭飾,找兩名幼兒分別站在兩個(gè)數(shù)字中間,用身體姿勢(shì)表演>”“<”,幼兒讀出“9大于7”“7小于9!

      三、猜謎語(yǔ),(紅眼睛,白皮襖,長(zhǎng)耳朵真靈巧,愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草,走起路來(lái)蹦蹦跳。)引出數(shù)字小兔。

      讓幼兒觀察小兔子是由哪些數(shù)字組成的,找出后,比較大小,填上“>”或“<”。

      四、游戲:擊鼓傳包

      玩法:教師搖動(dòng)鈴鼓,幼兒傳貓頭包,鼓聲停止,包在誰(shuí)的手里,就和他的同桌各從包里抽出一張卡片,比較大小,如“8”和“6&

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“>”和“<”,理解不等式的含義,理解大小的相對(duì)性。。

      2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

      3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“>”和“<”,理解不等式的含義,掌握相等與不相等的轉(zhuǎn)化;難點(diǎn)是掌握“>”和“<”的方向。

    幼兒園大班教案 篇10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、觀察各種車輛的外形,知道它們的不同功能。

      2、能夠大膽想象、設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車。

      3、激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。

      4、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      記號(hào)筆、鉛畫(huà)紙、油畫(huà)棒

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、觀察馬路上的車

     。▋r(jià)值點(diǎn):觀察不同類型的車,并了解它們的功用。)

      引導(dǎo)語(yǔ):我們的城市在變化,城市里的馬路跟以前比起來(lái)也有很多變化,我們來(lái)看看現(xiàn)在的馬路上都是什么?

      關(guān)鍵提問(wèn):你看到馬路上有些什么車?它們都有什么功用?

      小結(jié):馬路上有各種各樣的車。有的是用來(lái)運(yùn)貨的,叫貨車;有的是用來(lái)載客的,叫客車;還有一些是有特殊用途的,如救護(hù)車、消防車、警車、清障車和工程車等,它們保障了我們的安全,也給我們的生活帶來(lái)了很多方便。

      二、設(shè)計(jì)新型車

     。▋r(jià)值點(diǎn):幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)不同造型和功用的車。)

      過(guò)渡語(yǔ):馬路上有這么多不同造型和功用的車,你還希望馬路上的車給我們帶來(lái)哪些方便呢?如果請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一輛車,你要設(shè)計(jì)成什么樣子的?它可以用來(lái)做什么?

      小結(jié):每個(gè)人都有不同的創(chuàng)意和想法,可能會(huì)給我們的生活帶來(lái)更多的便利,請(qǐng)你們把自己要設(shè)計(jì)的車畫(huà)下來(lái)吧!

      創(chuàng)作要求:

      1、每人設(shè)計(jì)一部車子,它有自己的名字和功用。

      2、給車子刷上好看的彩漆。

      三、交流分享

     。▋r(jià)值點(diǎn):學(xué)會(huì)欣賞或用完整的語(yǔ)言表述自己設(shè)計(jì)的車。)

      1、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的車子叫什么名字?它有什么用處?

      2、請(qǐng)小朋友們?cè)傧胂脒有什么好的想法,設(shè)計(jì)出造型新穎、功能獨(dú)特的車子,并把它剪下來(lái)放到建構(gòu)區(qū)的馬路上。

      教學(xué)反思:

      總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

      小百科:車輛指的是代步工具,古代車有四條車轍印,這說(shuō)明當(dāng)時(shí)已有"交通規(guī)范"。

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