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    幼兒園大班社會教案

    時間:2022-08-18 19:18:29 幼兒園教案 我要投稿

    精選幼兒園大班社會教案范文10篇

      作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班社會教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    精選幼兒園大班社會教案范文10篇

    幼兒園大班社會教案 篇1

      活動準備

      收集各種棉花制品,創(chuàng)設棉織品商店,棉桃。

      棉花生長各階段圖片,農(nóng)民在棉田勞動的場景錄象。

      活動目標

      了解棉花制品及其與人們生活的關系。

      觀察棉花,了解棉花的特征。

      活動過程

      一、導入 欣賞童謠《棉花》

      師:小朋友們,今天老師給你們帶來了一首好聽的童謠,我們一起來聽一聽吧。

      "好了,這首童謠的名字叫什么?"(棉花)師:小朋友們,你們看過棉花嗎?(看過)師:今天老師就帶領我們小朋友走進棉花的世界。

      二、認識棉花

      1.觀察棉桃。

     。1)認識棉桃?guī)煟?看,這是什么,我請一個小朋友上來摸一摸。" 師:"看一看,摸一摸,有什么感覺?"師:"哦,外面硬硬的殼,里面是白白的,這個呀就是棉桃,棉花寶寶就在棉桃里面。"

     。2)將棉花捻成線師:"老師要把棉花寶寶拿出來,小朋友再來看一看這個棉花,我請小朋友來摸一摸,看看什么感覺?"師:"小朋友說棉花白白的,軟軟的,真舒服,里面還有硬硬的黑黑的小小的籽。"師:"老師告訴你們,棉花寶寶還會變魔術呢,看,慢慢的,她變成了一條棉線。"(老師邊演示邊說)"真神奇,我請小朋友來試一試。" 小結(jié):棉花白白的,軟軟的,它里面的纖維很長,所以我們能把它捻成長長的棉線,棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽。

      2.觀察整株棉花。

      師:"認識了棉花,那老師問小朋友們,你們知道棉花生長在什么地方嗎?"師:"哦,那我們來看看是不是呢?"(出示棉花圖片)師:"棉花長在一種小小的植物上,這種植物叫棉株。棉株像棵小樹,莖桿上長著小枝,小枝上長葉,先結(jié)棉鈴,后開花,花謝后結(jié)棉桃,棉桃成熟裂開,吐出一朵朵雪白的棉花。" (配以圖片講解)

      三、了解棉花的用途

     。1)棉花有什么作用師:"你知道棉花有什么作用嗎?和小伙伴討論一下。"總結(jié):棉花全身都是寶!棉絮軋掉棉籽后就變得又輕又軟,可以做棉衣、棉被,還可以紡紗織布。棉籽可榨油,棉籽餅可做飼料和肥料。棉花桿可以造紙、當燃料,棉花根可以做藥。看來棉花對于我們的日常生活真的很重要。"

      (2)請小朋友說說我們的生活中哪些東西也是棉花做的?

      四、了解體驗農(nóng)民伯伯

      了解農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的,知道農(nóng)民伯伯很能干,體驗農(nóng)民伯伯勞動的辛苦。

      師:"棉花的作用這么大,你知道棉花是誰種出來的嗎?"(農(nóng)民伯伯)

      師:"種棉花也是需要技術的,那么聰明的農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的呢?我們接下來就看一段關于種棉花的故事。"

      總結(jié):春天的時候,農(nóng)民伯伯把棉籽種在地里,當長出小棉株后,就要不斷的松土、施肥、除蟲。小棉株長大后,還要整枝,去掉多余的枝葉,使棉桃結(jié)的又大又多。到了秋天,才可以收獲。農(nóng)民伯伯種棉花可真不容易!"活動結(jié)束:

      師:今天我們認識了新朋友棉花寶寶,回去后小朋友們找一找家里還有什么東西也是棉花寶寶變成的。

    幼兒園大班社會教案 篇2

      設計意圖:

      我園是“十五”國家教育部重點課題“幼兒素質(zhì)教育中民間藝術教育體系的研究”的實驗基地,多年來在民間藝術活動方面進行了有益的探索。

      梅花,是南京市市花,探梅、賞梅是南京的民俗。南京的梅花山是國內(nèi)唯一一處位于世界物質(zhì)文化遺產(chǎn)景區(qū)內(nèi)的賞梅勝地,被譽為“天下第一梅山”。每到春季,萬株梅花競相開放,層層疊疊。梅花色彩鮮艷,造型多樣,在我國傳統(tǒng)文化中寓意深遠,代表堅強、忠貞、高雅。因此,我結(jié)合我園的課程特色設計、組織了該活動。該活動通過讓幼兒在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞各種梅花的色彩、外形,感受國畫大師所畫的“紅梅圖”獨特的審美意境,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,并在此基礎上讓幼兒嘗試運用濃、淡彩墨創(chuàng)作紅梅花,體驗彩墨畫的創(chuàng)作樂趣,提高手眼協(xié)調(diào)能力和美的表達表現(xiàn)能力,同時激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

      目標:

      1.欣賞各種梅花的色彩、外形的美,嘗試在梅枝上用點畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。

      2.注意畫面布局,會用大、小兩種畫筆表現(xiàn)花瓣與花蕊。

      3.體驗用彩墨畫表現(xiàn)梅花的樂趣。

      準備:

      大號、小號毛筆每人一支,筆架;濃、淡不同的紅色顏料,墨;已畫好樹干的宣紙;各種梅花的PPT,古箏音樂《高山流水》等。

      過程:

      一、談話導入,回憶表達有關梅花的已有經(jīng)驗

      師(出示一張梅花圖):這是什么?你在哪里看到過梅花?

      師:你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達。)

      師:你看梅花的時候有什么感覺?(幼兒充分表達。)

      (析:教師以“你在哪里看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達對于梅花的已有經(jīng)驗,這樣既調(diào)動了幼兒參與活動的興趣,也為幼兒進一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。)

      二、欣賞各種梅花,感受梅花的各種色彩、外形

      師:春天,小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花到底是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來看看。

      1.在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩。

      師:仔細看看,這些梅花是什么樣子的?有哪些好看的顏色?這些梅花的顏色看上去像什么?

      師:你看了這么多顏色的梅花,有什么感覺?

      師(小結(jié)):梅花有各種各樣的顏色,有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們在春天里競相開放,很漂亮。

      2.欣賞單幅梅花圖片,感知梅花的外形。

      (1)總體感受梅花的外形。

      師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片):梅花到底是什么樣子的?主要有哪幾部分組成?

      師:這兩朵梅花有什么不同?

      (2)重點觀察五瓣梅花的外形。

      師:原來梅花的花瓣不一樣,有的多,有的少。

      師(出示五瓣梅花圖):這朵梅花是什么樣子的?有幾個花瓣?(五個花瓣。)

      師:花瓣是什么樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心。)

      師:花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么?

      師:這朵花是開放的,沒開的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的,有的大、有的小。)

      師:梅花長在哪兒?

      師(小結(jié)):這朵梅花有五個花瓣,花瓣圓圓的、圍著花心生長;中間有細細長長的花蕊,從中心向四周發(fā)散,像水母的觸角,像太陽的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個個花苞。它們都長在梅枝上。

      (析:教師運用多媒體引導幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片,把幼兒帶入詩情畫意之中。教師還鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽表達自己真實的、獨到的想法,從而使幼兒積累了豐富的感性經(jīng)驗,體驗了梅花的美。)

      三、欣賞國畫《紅梅圖》

      1.初步欣賞作品。

      師:梅花很漂亮,很多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖漂亮嗎?畫家是用什么材料來畫梅花的?(樹枝是用墨畫的,梅花是用紅色的國畫顏料畫的。)

      2.細致觀察畫面色彩、布局等。

      師:這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫得怎么樣?(有的地方多一些,有的地方少一些)沒有開放的是什么?(花苞。)

      師(小結(jié)):畫家畫的梅花,有的顏色深,有的顏色淺;有的大,有的小;有的地方多一點、密一點,有的地方少一些、疏一些;畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這么多不一樣的梅花,看上去很漂亮。這些梅花都畫在樹枝上。

      (析:在欣賞唯美的國畫大師的作品《紅梅圖》時,教師不斷地通過提問和追問引導幼兒細致觀察梅花,有序感受畫面色彩、構(gòu)圖、布局等,以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫打下良好的基礎。)

      四、幼兒創(chuàng)作

      1.簡單感知作畫材料和作畫方法。

      師:今天請小朋友也來做小畫家,畫一幅“梅花圖”?纯醋郎嫌惺裁?

      師:紙上已經(jīng)畫好了樹干和樹枝,接下來,我們來畫梅花。每個人有一支大毛筆和一支小毛筆,你們覺得大毛筆適合用來畫什么?小毛筆適合用來畫什么?為什么?

      師:怎么畫呢?先拿一支大號毛筆,在小盤子里舔一舔蘸些水,然后蘸上紅顏料,可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪里呢?(樹枝上)在樹枝旁邊先輕輕地點出花心,圍繞花心畫出五個花瓣(若想花瓣畫得大些,筆可以多壓一會)。等花瓣畫好以后,再換一支小號毛筆蘸上濃墨,輕輕地畫出像太陽光芒一樣的花蕊,還可添畫花苞。

      2.在優(yōu)美的古箏音樂聲中幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導。

      指導要點:(1)要把梅花畫在樹枝上。(2)注意顏色、大小、疏密等。(3)正確握筆。

      五、欣賞、交流作品

      師:你喜歡哪一幅作品?為什么?

      師:你是怎么畫的?你覺得哪里最滿意?

      延伸活動:

      請幼兒回家后或在活動區(qū)繼續(xù)用其他國畫顏料創(chuàng)作各種各樣的梅花。

      反思:

      幼兒園藝術教育應注重幼兒對美的感受和體驗,體現(xiàn)以審美為核心的價值取向。在該活動中。教師先通過談話引入課題,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,鼓勵幼兒相互介紹自己了解的各種各樣梅花的色彩、外形,引發(fā)幼兒的學習興趣。接著,教師引導幼兒在優(yōu)美的古箏音樂背景中欣賞用多媒體演示的多種梅花的色彩、外形,使幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗,并在此基礎上充分發(fā)揮想象,用語言表達對于梅花的感受。孩子們驚嘆于梅花的美,紛紛以“紅艷艷”“雪白雪白”“五彩繽紛”等詞語來表達。然后,教師又引導幼兒欣賞畫家的《紅梅圖》,讓幼兒感知彩墨畫的特點,提升幼兒的審美能力。幼兒在教師生動的語言的感染下,在教師不斷的提問、追問中,充分了解了大師創(chuàng)作的精妙:色彩深淺相宜、花瓣大小錯落、布局疏密變化、看似有序又隨心的獨特寫意,美輪美奐、情趣盎然。充分的欣賞為幼兒的創(chuàng)作提供了基礎,使幼兒創(chuàng)作的熱情得以激發(fā)。他們遷移已有經(jīng)驗,用濃墨淡彩表達自己的認識和情感,達到了較為理想的活動效果。

    幼兒園大班社會教案 篇3

      活動設計背景

      幼兒對世界的無知致使他們對世界的所有事物都充滿著好奇。本著這一出發(fā)點,本節(jié)課根據(jù)幼兒中班教材出發(fā),通過對各種各樣尺子的認識,并從利用尺子測量物體這一活動來提高幼兒感知世界的能力,培養(yǎng)幼兒的求知欲望和探索精神。

      活動目標

      1、了解尺在日常生活中的用途。

      2、了解簡單的測量方法,喜歡用尺測量物體。

      3、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

      4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

      5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

      教學重點、難點

      1、重點:了解尺在日常生活中的用途。

      2、難點:了解簡單的測量方法。

      活動準備

      為了順利完成這次教學活動,在活動之前我做了以下的準備工作:

      1、收集軟硬、長短、形狀,制作材料等不同的尺若干。

      2、每組幼兒一個籃子,內(nèi)放不同的尺,每組幼兒長積木、游戲棒、紙條若干。

      活動過程

      師:小朋友,小明想知道他有多高?我們用什么給他量身高呢?還有,老師想知道這張桌子有多長、多寬,用什么東西量呢?老師告訴你們吧,如果小明想知道他有多高,或者你們想知道你們自己有多高,我們可以用一種叫做尺子的東西來量就知道了,還有,如果老師想知道這張桌子有多高,有多寬,有多長,也可以用這種叫做尺子的東西來量。

      那么,什么叫做尺子呢?它怎么會有那么大的能耐呢?你們有誰知道尺子是長什么樣的嗎?

      (老師將一把直尺放到幻燈機上),你們都看到了嗎?這個東西就叫做尺子,就是剛才老師說能用來測量小明身高和桌子長、寬的那種東西。小朋友們,你們都看清楚了嗎?看清楚了你們就想一想,剛才老師說可以用這尺子測量小明的身高和桌子的長寬,那么,尺子是怎么把它們測量出來的呢?(老師指著尺子上的小豎線)你們看到這些小豎線了嗎?尺子為什么都有這樣的豎線?如果沒有會怎么樣?小朋友們,你們別小看這些小豎線哦,就是因為尺子有了這些小豎線,我們才能拿來測量小明的身高和桌子的長度的哦,要是沒有這些小豎線,我們量出來的東西就不知道它有多高、多長了。

      小朋友們,這回你們都認識什么叫尺子,也知道尺子長什么樣了吧?可老師告訴你們哦,其實啊,尺子是有很多種的,它們的樣子啊,都是不一樣的。(老師把一卷尺放到幻燈機上)小朋友們,你們看,這是什么呀?其實啊,它也是一種尺子,你們看,它跟剛才那個一樣,都有很多很多小豎線的,有了這些小豎線啊,我們就可以用它來測量東西了。其實啊,尺子不僅只有這幾種,它有很多各種各樣的形狀。(老師拿出不同的尺子放到幻燈機上,叫小朋友們說說它們各有什么相同和不同)

      師小結(jié):小朋友們,你們都看到了,尺子是有很多種形狀的,有的硬、有的軟、有的長、有的短,尺的形狀有的是長方形、有的是三角形、有的是半圓形,尺的材料也不同,有塑料的、有木的、有金屬的。但是,它們都有一個相同點,就是都有很多小豎線,我們把它們叫做尺子的刻度,有了這些小刻度,我們才知道我們量的東西有多長,有多寬。其實啊,在我們現(xiàn)實生活當中,有很多地方都用到尺子的。醫(yī)生用尺幫我們量身高;裁縫用尺量人的體形,用尺量布做衣服,哥哥、姐姐用尺做作業(yè),工人用尺做家具、造房子;體育場上用尺量跑道,測成績等等等等。

      小朋友們,那你們說說,現(xiàn)在老師想給你們買件衣服,要知道你們穿多大的,那就要量你們的身子有多粗,我們要用哪種尺子來量呢?要硬的直尺來量可以嗎?這個啊,用硬的直尺來量是很困難的(老師示范),要用軟的尺子來量就簡單多了(老師示范),所以啊,量不同的東西啊,我們就要會選用不同的尺子。但有的東西啊,什么尺子都能量,比如剛才老師

      所以啊,量不同的東西啊,我們就要會選用不同的尺子。但有的東西啊,什么尺子都能量,比如剛才老師說要量這桌子的長度,我們可以用硬的尺子,也可以用軟的尺子,我們可以用比較長的尺子,也可以用比較短的尺子,我們可以用塑料做成的尺子,也可以用木做成的尺子。

      好了,小朋友們,你們都知道尺子是怎么樣的了,那么,你們想不想知道,我們應該怎么 用它來測量東西的呢?你們看,這里 有一本書,現(xiàn)在老師想知道這書有多長,我們怎么用尺子來測量呢?你們看好了,(老師教小朋友怎么用尺子測量書,怎么數(shù)刻度,怎么記結(jié)果,叫個比較會的小朋友在示范給大家看)

      小朋友們,現(xiàn)在你們都學會用尺子測東西了,現(xiàn)在你們手上都有各種各樣的尺子,你們各自選幾樣東西來測量,然后告訴老師,你們都測量了什么東西,你們是怎么測量的,測量的結(jié)果是什么。(老師耐心教導,幫助和協(xié)助幼兒測量物體,宣傳正確的測量方法,糾正錯誤的測量方法)

      師小結(jié):尺是很有用,它能幫助我們測量物體,給我們的生活帶來了很大的方便。我們可以通過它來了解很多很多有用的東西。

      活動結(jié)束

      1、師小結(jié)今節(jié)課的學習情況,表揚認真學習的幼兒和動手操作的小朋友。

      2、師: 今天我們觀察了各種各樣的尺,了解了人們生活離不開尺,以后,我們還要繼續(xù)觀察,看看還有什么樣的尺,人們用它干什么?

      教學反思

      把幼兒當做學習的主人,教師是幼兒的輔導者、參與者。使幼兒能自主學習、合作學習。在這節(jié)課中我給學生準備了軟硬、長短、形狀,制作材料等不同的尺子,幼兒還從家里帶來了五花八門的材料。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題,研究自己想研究的問題,操作時“有點亂”但幼兒的動手力高,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)尺子的作用。

    幼兒園大班社會教案 篇4

      【活動目標】

      1、讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識。

      2、體驗游戲的快樂,遵守交通規(guī)則。

      3、嘗試了解一些常見的簡單的交通標志圖和一些交通手勢,正確表達它們的作用。

      【活動準備】

      1、整理孩子們搜集的有關“交通標志圖”的信息圖片。

      2、立體的交通標志:信號燈、左右轉(zhuǎn)彎標志、停車標志。

      3、自制紅綠燈。

      4、“十字路口”的場景布置。

      5、馬路上出車禍的錄像。

      【活動過程】

      一、孩子們自由交流,互相介紹自己搜集到的交通標志圖。

      1、這些交通標志圖的含義是什么?

      2、它告訴人們應該注意哪些問題?

      二、老師引導孩子們設想路段的情況,以生動的例子,啟發(fā)孩子們對各種交通標志圖作用的理解。

      如孩子出示“禁止鳴喇叭”這個標志后,老師引發(fā)幼兒思考:

      1、在這個地方為什么要保持安靜,不能夠鳴笛呢?

      2、假如你聽到連續(xù)的喇叭聲,你會感覺如何?

      預設的答案:可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;

      可能醫(yī)院里有病人需要休息;

      可能大哥哥大姐姐正在考試;

      3、小結(jié):當我們看到這個標志,在走過這個地方時,絕對不能鳴喇叭,要保持安靜。

      三、了解民警在指揮交通時有什么手勢?這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則?(微笑立正表示對人尊重;右手掌往上,手心向外,體前平舉表示請停下;右手臂側(cè)舉,來回移動表示前行;)

      四、孩子們學做民警叔叔指揮交通。

      五、讓孩子們說一說如果沒有這些交通標志的危害,看車禍錄像。

      小結(jié):當我們過馬路的時候,要注意旁邊的交通指示標志,和路上的車輛,過馬路要走人行道,過十字路口時,要看好紅綠燈。

      六、游戲:過馬路要看紅綠燈

      幼兒分成信號燈、行人兩類角色,自由體驗生活。

      教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。

     。ㄓ變赫驹谛∫巫,手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈,要有規(guī)律地輪換跳動,為確保幼兒調(diào)換紅綠信號燈這一動作的整齊性,他們以倒數(shù)10—1的齊聲念讀為輔助手段,進行合理操作)。

      1、幼兒行走在人行道上。

      2、幼兒學做開汽車,穿梭于馬路上,面對交通標志,正確識別,認真開車,最后把車?吭谕\噲,結(jié)束活動。

      活動延伸:

      我們今天回家的路上,過馬路時,要把我們今天學到的交通小知識用上。在我們的日常生活中,除了交通標志,還有很多與我們生活息息相關的其他重要標志,那么請小朋友們回去之后,可以留意一下,你身邊還有些什么其他的標志,它的含義是什么呢?

      活動評析:

      這個集體活動將以“遵守交通規(guī)則”為話題,以“了解交通標志”為切入點,通過“討論交流、了解標志”、“遵守交通”、“模仿游戲、體驗生活”三個環(huán)節(jié),提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識,學習保護自己。

    幼兒園大班社會教案 篇5

      設計思路

      在“我自己”這個主題中,要求幼兒了解身體各個部位,感受身體的變化:在幼兒園的各類大帶小活動中體會“我在長大”。成長,不僅指身體的變化,大班幼兒還會對自己能力的發(fā)展有一定的感受,因此他們獨立自主的愿望也會在主題進行的過程中逐漸積累起來。

      《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》《上海市學前教育綱要》和教材《生活活動》等都明確指出:培養(yǎng)孩子做力所能及的事?梢姡P注幼兒生活自理、自立能力的發(fā)展,使他們具有自信、自主的生活態(tài)度是幼兒階段重點培養(yǎng)目標之一;貧w生活是教育的本質(zhì),“雙休日爸爸媽媽還在睡覺,我已經(jīng)醒了”是幼兒常常碰到的事情,于是,我抓住生活中常見的點,設計了“小鬼當家”活動。

      活動借助交互式電子白板開展,通過觀察課件上的線索,猜測明明在家發(fā)生的事情的過程,發(fā)展幼兒觀察、記憶和判斷推理的能力。

      對于大班上學期的幼兒來說,觀察細小的線索,推斷可能發(fā)生的事情有一定難度,尤其推斷一系列有前后關聯(lián)的事情對他們的邏輯思維是一個挑戰(zhàn)。所以,本次活動將明明做的事情分成三個層次,即對比判斷→記憶判斷→推理判斷,整個過程由淺及深。同時,借助交互式電子白板課件,讓幼兒通過“人機互動”的`操作進行驗證,加深印象,促進幼兒的判斷推理能力。

      整個活動還滲透了幼兒情感的培養(yǎng),先說說自己能做的事情,然后在情境解讀的過程中萌發(fā)長大了能獨立照顧自己的愿望。最后,又將活動回歸到現(xiàn)實生活,把故事和自己的生活經(jīng)驗結(jié)合起來,說說“生活中我可以怎么做”,讓幼兒產(chǎn)生踐行的愿望;顒舆要求幼兒將觀察和判斷的結(jié)果連貫、清晰地表達出來,提高幼兒的語言表達能力。

      活動目標

      1.仔細觀察課件中的線索,嘗試合理判斷可能發(fā)生過的事。

      (這是本次活動的主要目標,旨在通過觀察課件上的線索,猜測明明在家發(fā)生的事情的過程。特別提到了“仔細”,體現(xiàn)了關注幼兒觀察和判斷推理能力的發(fā)展。)

      2.在情境解讀過程中,萌發(fā)長大了能照顧自己的愿望。

      (這一目標的設定著眼于幼兒的情感培養(yǎng),引發(fā)幼兒回歸生活、關注自己的經(jīng)驗、產(chǎn)生踐行的愿望。)

      活動準備

      交互式電子白板課件。

      活動過程

      一、情境導入——激發(fā)興趣

      1.星期六的早晨,爸爸媽媽還在睡夢中,明明一個人醒了。他想:“我已經(jīng)長大了,會自己照顧自己。讓爸爸媽媽多睡一會兒吧!弊屛覀?nèi)タ纯窗伞?/p>

      【設計意圖:活動的開始部分采用故事導入的形式,主要是讓幼兒能快速進入故事情境,引發(fā)對故事內(nèi)容的興趣。】

      2.重點提問:接下來,明明會做些什么事呢?

      【設計意圖:通過重點提問讓幼兒在理解情境的同時引發(fā)幼兒的思考。】

      3.關注點:幼兒繼續(xù)觀察的興趣。

      二、對比判斷

      1.觀察衛(wèi)生間課件。

      【設計意圖:讓幼兒通過對兩張圖片的對比,尋找不同,從而推斷發(fā)生的事情!

      2.重點提問:

      (圖1)這是明明家的什么房間?你從哪里看出來的?

      明明在衛(wèi)生間里做了些什么事情。

      3.關注點:

      幼兒能否通過尋找細微變化來判斷明明在衛(wèi)生間里做的事情。

      幼兒語言表達的完整性和準確渡。

      三、記憶判斷

      1.觀察臥室課件。

      【設計意圖:在這個環(huán)節(jié)中,幼兒需要運用短時記憶,尋找不同,進行推測。其難度比上一環(huán)節(jié)有所增加。】

      2.重點提問:

      看看這是明明家的什么房間?為什么?

      說說明明在房間里玩了些什么內(nèi)容?

      3.重點關注:

      幼兒有意記憶的運用。

      幼兒語言表達的完整性和準確度。

      四、推理判斷

      1.觀察廚房課件。

      【設計意圖:這個環(huán)節(jié)也是整個活動的難點,幼兒需要觀察并沒有直接呈現(xiàn)事情過程的圖片線索,推測一系列有前后關聯(lián)的事情。在這個過程中,幼兒要對過程進行假設,通過排除假設,找到合理的答案。這對幼兒的思維是一個挑戰(zhàn)。我們借助了腳印,給幼兒搭設了臺階,通過腳印幫助幼兒關注到明明可能停留過的地方,以此推動幼兒思考!

      2.重點提問:

      最后我們來到明明家的什么房間?

      明明會在這里做什么呢?

      明明會先做什么,后做什么呢?

      3.重點關注:

      幼兒如何根據(jù)腳印的線索來推測有前后關聯(lián)的事情?

      幼兒思維的邏輯性。

      五、延伸活動

      1.引發(fā)經(jīng)驗、回歸生活。

      2.重點提問:

      雙休日你們有沒有比爸爸媽媽先起床呢?你們是怎么做的?

      3.關注點:

      幼兒繼續(xù)表達的興趣。

      大膽表達自己的經(jīng)驗。

      點評

      獨生子女是家庭的“小太陽”,是被重點呵護的對象,在成人的過度包辦下,幼兒的生活自理能力相對薄弱。

      “關注幼兒生活自理、自立能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒做力所能及的事”是幼兒階段的重點培養(yǎng)目標之一。

      在“我自己”主題中,教師創(chuàng)設了“雙休日爸爸媽媽還在睡覺,我已經(jīng)醒了……”的生活情境,將日常生活中幼兒熟悉、經(jīng)常碰到的事情,如洗漱、準備早餐等內(nèi)容,設計成“小鬼當家”的活動,培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。這樣的設計凸顯了集體學習活動回歸幼兒生活的特色。

      充分利用現(xiàn)代化教育技術手段,制作交互式電子白板的課件,吸引并推進幼兒的發(fā)展,是本次學習活動的又一個亮點。唐老師將一些“生活自理內(nèi)容”,以形象化的畫面(線索)呈現(xiàn),真實、立體的生活畫面,實實在在地激發(fā)了幼兒積極參與活動的興趣。

      活動設計層層推進;顒釉O計從情境導入、激發(fā)興趣,到運用“對比判斷、記憶判斷、推理判斷”,環(huán)環(huán)緊扣,每一環(huán)節(jié)的設計,都體現(xiàn)了教師對大班幼兒年齡、認知、思維等特點的把握,這樣的設計,體現(xiàn)了教師了解幼兒、善用方法的教學智慧。

      師幼互動平等有效。從活動現(xiàn)場看,教師在與幼兒的互動交流中,真誠用心地傾聽,接納幼兒的想法;饒有興趣地追問,刺激幼兒的思維,如在推理判斷“明明先做什么,后做什么呢”時,引領幼兒認真觀察、仔細分析、大膽猜測;當幼兒觀點出現(xiàn)分歧時,教師沒有急于回應,而是鼓勵幼兒說說各自的理由,引發(fā)同伴之間的互相質(zhì)疑,在此基礎上產(chǎn)生認同,直到達成共識。師生、生生之間的互動,有效地促進了幼兒表達、推理、質(zhì)疑等諸多能力的發(fā)展。

    幼兒園大班社會教案 篇6

      活動目標:通過社區(qū)的爺爺奶來教我們一些民間的游戲,使孩子們知道這些民間游戲讀起來朗朗順口,符合孩子的年齡特點,是大人小孩都喜歡的游戲。

      活動準備:與社區(qū)爺爺奶奶已聯(lián)系好。

      活動過程:

      1、帶孩子看看一樓走廊的畫,讀讀這些童謠,知道這些童謠還可以做游戲,引起幼兒的興趣。

      2、請來了社區(qū)的爺爺奶奶:今天他們來教我們這些游戲,因為這些游戲在他們小的時候就有了,而且大家都很喜歡,所以一代一代傳下來的,我們叫他民間游戲。

      3、分組開展游戲,爺爺奶奶和孩子一起游戲。

      4、中國的民間游戲還有很多,下次我們走出幼兒園到社區(qū)去看看還有那些游戲和我們中國才有的東西

      延伸活動:與社區(qū)聯(lián)系好豬只有二合爺爺奶奶一起游戲,欣賞戲劇表演。

    幼兒園大班社會教案 篇7

      活動目標:

      1、會根據(jù)動物的特性,為它們找到適合的工作。

      2、能清楚、連貫的表達自己的想法。

      3、積極主動參與動物出租公司招聘的游戲。

      4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

      5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

      活動準備:

      1、知識經(jīng)驗準備:

      了解大量有關動物基本特征與習性的知識。

      帶領幼兒參觀一些出租公司。

      2、物質(zhì)準備:課件、動物的胸飾若干。

      活動過程:

      一、情景導入,參觀動物出租公司

      1、出示課件第一幅圖:

      師:今天唐老師帶你們?nèi)ヒ粋地方,你們看這是什么地方?呀,上面還寫著字呢?誰來讀一讀?什么是出租公司?平時生活中你們見過哪些東西是可以出租的?

      小結(jié):出租公司就是暫時把東西借給別人使用,能為別人提供方便的公司。

      師:那什么又是動物出租公司?

      小結(jié):動物出租公司就是專門出租各種動物為別人提供方便的公司。

      二、說一說,動物的特點及給人們帶來的幫助

      師:動物出租公司今天可真熱鬧呀,動物們正在進行本領展示會。大象第一個站起來說:“我的鼻子最長,我可以當木材搬運工,我的本領最大!蹦銈冇X得大象說得有道理嗎?那你們幫大象想一想它還有什么本領,適合做什么工作?你們再看看動物出租公司里還有哪些動物?如果你是這些小動物,你來說說,你有什么本領?你適合做什么工作?

      小結(jié):原來一個小動物,有這么多的本領,可以干這么多的工作,真是了不起。

      師:狐貍是這家公司的總經(jīng)理,這段時間它接了很多的業(yè)務,忙都忙不過來,它想招聘一些有各種本領,可以做各種工作的小動物,你覺得誰會過來應聘,它有哪些本領?適合做哪些工作?

      三、游戲:動物招聘會

      師:你們說的可真好,那我們就來當小動物吧!請你們從后面的桌子上選擇一張喜歡的動物胸飾掛在脖子上。先跟旁邊的小朋友討論一下:我是什么動物,我有哪些本領,我適合干什么工作?

      師:動物出租公司招聘會開始了,小動物們,你們都準備好了嗎?我是這家公司的總經(jīng)理狐貍,等會請你告訴我你是誰?你有哪些本領?你適合干哪些工作?要求聲音響亮,你可以做一些動作和表情。如果你被我公司錄用,我就會在你手上印個章,表示你成為動物出租公司的其中一員。

      師:我這里還有幾個工作空缺著,你覺的誰比較適合?為什么?覺得自己適合這個工作的小動物都站起來,說明理由。

      小結(jié):原來每個動物的本領各有不同,所做的工作也不一樣。只要知道自己適合做什么工作,就能更好地去幫助別人。

      四、幫助人們解決困難。

      師:(接電話)喂,你好!這里是動物出租公司,請問有什么需要我們幫助的?好的。

      1、出示課件情景圖片一:

      剛才是這位叔叔給我們打來電話,他剛出差回來,提著兩袋很重得行李,累得他呀,腰都直不起來。他想租借一個動物來幫助他,你覺得誰去比較合適?為什么?

      2、出示課件情景圖片二:

      (哭聲)誰在哭呀,她為什么哭呀?原來是一個小女孩出來玩,一陣風吹過,將小女孩的紗巾吹到了高高的樹梢上,小女孩著急得哭了,該請誰去幫助她?為什么?她還可以請誰來幫助她?為什么?

      3、出示課件情景圖片三

      這里有一位老奶奶一個人在家很孤單,想找一個可愛的小動物來陪她,你覺得派誰去比較合適?為什么?

      活動反思:

      準備充分;整堂課流程清晰,教師創(chuàng)設情景,激發(fā)幼兒的想象,發(fā)展幼兒的表達能力。

      不足之處:在教學過程中,教師的語言表達有點欠缺,表達不夠清晰。

      小百科:動物是形成生物界動物界的多細胞 真核生物。除少數(shù)例外,動物在胚胎發(fā)育過程中會消耗有機物質(zhì),呼吸氧氣,能夠移動,可以有性繁殖并從空心小球囊中生長。

    幼兒園大班社會教案 篇8

      活動目標:

      1、幼兒通過故事,體會了解朋友的含義。

      2、感受和體驗好朋友在一起的快樂。

      活動準備:

      故事課件 約定卡片

      活動過程:

      一、導入提問

      小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他為什么是你的好朋友?

      二、第一遍完整聽故事,聽完后提問:

      1、小朋友們故事中阿美的朋友給了阿美一個什么樣的驚喜?

      2、光頭很難看,為什么朋友們卻都剃了光頭呢?

      3、在阿美沒有生病之前阿美是什么樣子的,你們覺得朋友們喜歡和他玩嗎?

      4、發(fā)生了什么事,阿美為什么會變成光頭?阿美愿意變成光頭嗎?變成了難看的光頭,他心情怎樣?

      5、朋友約阿美去踢球、釣魚,他為什么要躲著朋友們不去呢?

      6、當阿美看到朋友們都剃了光頭時,他又一次哭了,是為什么呢?

      三、教師再次講述故事,引導幼兒理解朋友的含義。

      你們喜歡阿美的這些朋友嗎?為什么?(帶著問題聽故事)

      教師:阿美在生病變成光頭之后,他變得自卑,沒有勇氣去面對朋友們,可朋友們沒有因為阿美的頭發(fā)而討厭他,為了鼓勵阿美朋友們愿意變成和阿美一樣的光頭,給了阿美最大的安慰和鼓勵。

      小朋友們聽了故事之后,我想請小朋友思考一下,朋友是什么?

      四、播放課件圖片

      朋友是可以信任的人……

      五、制作約定卡

      再過一個月小朋友們就要畢業(yè)了,畢業(yè)后你們就要去上小學,上小學后你們每天要忙著業(yè)上課,和朋友之間也會很少見面,現(xiàn)在就讓我們一起來制作一張友誼卡,在你想朋友的時候可以把它拿出來看一看,給朋友打給電話聯(lián)系一下。讓你們的友誼一直下去。

    幼兒園大班社會教案 篇9

      設計背景:

      西方及日本等一些經(jīng)濟發(fā)達國家的教育專家主張"兒童應從三歲開始經(jīng)濟知識的教育,主要教理財知識,這種教育將有益于他們的終身"。今天看來,他們的主張對我國的幼兒教育也頗有借鑒的意義。特別是當今我國經(jīng)濟發(fā)展迅速,孩子又是家中的寶,為孩子花錢,即使清苦的家庭也堅持"窮不能窮孩子"的信條,而富足的家庭,大都對孩子是有求必應,高價消費也為數(shù)不少。在這樣的社會大背景下,孩子珍惜錢財、合理使用錢財?shù)囊庾R薄弱。因此,我將活動貫穿于角色游戲之中,使幼兒在角色體驗中萌芽幼兒初步的"理財"意識。

      活動目標:

      1、懂得花錢要合理、有計劃、有節(jié)制。

      2、知道游戲中的開支并會記錄。

      3、有參與游戲的熱情,遵守游戲規(guī)則,并能積極參與討論、交流,大膽表述自己的見解。

      4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

      5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

      活動準備:

      1、讓幼兒參與家長一日生活,了解自己在生活中的開支情況,并與父母進行記錄。

      2、請家長帶領幼兒到銀行存錢或者上超市購物。

      3、教師制作"鈔票",教室里設置銀行、超市、醫(yī)院。

      活動過程:

      1、展示紅包師:這是紅包,它里面裝了什么?這些壓歲錢是怎樣來的?你們拿到這些錢之后想做點什么?(目的在于重溫美好新年。)(這些錢都是爸爸媽媽、爺爺奶奶辛苦用自己的勞動、汗水換來的,我們應該合理用……過年時,你們收到的紅包都是交給父母來管,今天(4月8日)老師發(fā)的紅包想讓你們來管,讓你們也當一回大人。

      2、我是小小理財家

     。1)成立"三口之家",宣布"小鬼當家"的游戲開始。

      師:請你們自由商量,三人為一戶家庭(家里有爸爸、媽媽、孩子),每戶家庭都有編號,一戶家庭一個紅包,一戶家庭一個籃子,籃子里有開支記錄表。請代表來拿,我們一起來看看紅包里有多少錢?(讓孩子當家作主、自由分配意在培養(yǎng)幼兒之間協(xié)商合作能力。)

     。2)小鬼當家活動一:去超市購物。

      師:請每戶家庭上超市購物。每個家庭成員商量一下,想想家里最需要什么?購物后討論:各家都買了什么?花了多少錢?還剩下多少錢? 教師根據(jù)各家代表的回答將商品分吃的、用的、玩的三類列表統(tǒng)計,比較各家消費情況。提問:超市中同樣商品有不同價格(舉例),你是怎樣選擇的?為什么? 師小結(jié):讓幼兒明白同種商品因品牌不同價格不同,我們應該量力選擇,合理花錢。不攀比,不求高消費。

      (3)小鬼當家活動二:繳水電費。

      師:(將日歷翻到10日)今天服務公司的人要來收水電費,我們得準備好錢付上個月的水電費。 服務公司的職員(老師扮演),將各家水電費情況通報,根據(jù)通報金額挨家收取水電費。每家將繳清水電費的標記貼在統(tǒng)計表上。 師報每戶人家的水電費后引導討論:

     、贋槭裁锤骷宜娰M不一樣?

      ②平時怎么做才能節(jié)約用水用電?

     、廴绻麤]錢交水電費,家里會出現(xiàn)什么情況?

      (4)小鬼當家活動三:交醫(yī)藥費師:(將日歷翻到25日),讓我們聽聽今天有什么新聞?(放錄音新聞:家長朋友們:接常州婦幼保健所通知,請你帶著寶寶到醫(yī)院打麻疹疫苗,需交費2元。) 平時,我們父母在每月的逢5帶我們到醫(yī)院打預防針。討論:

     、俅蚍酪哚槍ξ覀兩眢w有什么好處?

     、诤⒆硬淮蚍酪哚槙鯓? 打防疫針很重要,這筆錢必需得花,所以我們要留一些錢以備急用,不能把錢花光。沒有用完的錢怎么辦?交流討論,引出節(jié)余的錢可以到銀行存起來。知道銀行是個存錢取錢的地方。 存在銀行里的錢什么時候用?

     。5)記錄10元錢開支表教師黑板出示10元錢開支總表格,給"小鬼當家"游戲中持家有方、花錢合理的家庭發(fā)獎(獎勵五角星)討論:①如果下次再當家,你會怎樣用錢? ②平時家里,除了水電費、旅游費、醫(yī)藥費、超市購物,還有哪些地方要用錢?(教師小結(jié):今天我們當了一回大人,知道爸媽當家作主的滋味。爸媽賺錢很辛苦,當家不容易。我們花錢要節(jié)約,要省著用,不能想要什么就買什么,看到什么就買什么。平時要節(jié)約用水、用電,愛惜我們的物品、玩具、衣服。平時常常這樣做,我們能節(jié)約很多錢。 多余的錢我們還可以存入"銀行"。(目的讓幼兒知道游戲中的開支并會記錄。)

      課后反思:

     。ㄒ唬⿵幕顒蝇F(xiàn)場看孩子們的情緒熱烈、狀態(tài)良好、參與積極性高。這個教育內(nèi)容的選擇是恰當?shù),因為基于孩子的?jīng)驗,因此孩子們能十分真實地表達自己的認識與看法,而且內(nèi)容又具有一定的挑戰(zhàn)性。如制訂用錢計劃對他們來講是比較難的要求。此外,面對超市里眾多的物品,孩子們需要全面觀察思考,做出選擇。同時,錢款又是必須限制在10元錢以內(nèi)。這是一次整合現(xiàn)有才智的考驗。此外,在家庭合作中又必須要統(tǒng)一意見,這對正在學習合作進程中的孩子來說,也是一次挑戰(zhàn)。完成以后,孩子們明顯地又前進了一步。

     。ǘ┙逃顒釉O計的意圖是希望孩子通過直接體驗來學習,這是符合"教育者是活動的引領者,受教育者則是活動的體驗者"的原則。本活動的情景設計,大大激發(fā)了孩子們參與的動機,他們不僅在活動中感受到學習的興趣,還體悟到與人合作的快樂,而且在自主體驗之后,把所獲的認知經(jīng)驗內(nèi)化為自身的關鍵經(jīng)驗。

    幼兒園大班社會教案 篇10

      活動目標:

      1.樂意主動和自己的伙伴商量、協(xié)商解決合作過程中出現(xiàn)的問題,感受與他人合作的重要性。

      2.在于合作伙伴共同尋找寶藏的過程中,體現(xiàn)完成任務的快樂。

      3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      活動重難點:

      重點:樂意主動和自己的伙伴商量,感受與他人合作的重要性。

      難點:協(xié)商解決合作過程中出現(xiàn)的問題。

      活動準備:

      ppt 藏寶圖、紅色桃心袋、卡通圖片

      活動過程:

      一、出示“藏寶圖”引發(fā)幼兒興趣

      師:昨天老師收到了一個“神秘人”寄來的一封信,他是寄給我們?nèi)嘈∨笥训模覀儊砜纯葱爬镎f了什么?(出示信件)

      二、集體分析、了解“藏寶圖”的作用分析、了解“藏寶圖”

      師:原來,這封信是一張藏寶圖,他能告訴我們寶物藏在哪里,你能看懂嗎?看懂了什么?(出示課件:藏寶圖)

      引導幼兒說出藏寶圖的內(nèi)容

      小結(jié):藏寶圖告訴我們寶物就藏在幼兒園里的這些地方。

      三、幼兒尋找合作伙伴,共同去尋找寶物

      1.給每個幼兒發(fā)部分藏寶圖,幼兒通過尋找另外幾部分藏寶圖,尋找自己的合作伙伴。

      2.幼兒和自己的伙伴商量共同根據(jù)藏寶圖所指的地方在幼兒園內(nèi)尋找寶物。

      3.全體幼兒共同說出在寶物的身上藏著四個字“合作快樂”(幼兒在尋找“藏寶圖”和寶物時,教師隨機指導)

      小結(jié):今天我們每個人都找到了寶物,并且是和小伙伴一起互相合作才找到的。

      四、與同伴分享情感,體驗合作帶來的快樂

      1.幼兒和寶物做游戲《合作快樂》

      2.小結(jié):生活中離不開合作,因為合作給我們帶來快樂,老師希望你們做事情的時候也能合作快樂,快樂合作。

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