精選幼兒園大班社會(huì)教案范文10篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班社會(huì)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)準(zhǔn)備
收集各種棉花制品，創(chuàng)設(shè)棉織品商店，棉桃。
棉花生長(zhǎng)各階段圖片，農(nóng)民在棉田勞動(dòng)的場(chǎng)景錄象。
活動(dòng)目標(biāo)
了解棉花制品及其與人們生活的關(guān)系。
觀(guān)察棉花，了解棉花的特征。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入 欣賞童謠《棉花》
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的童謠，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
"好了，這首童謠的名字叫什么��？"（棉花）師：小朋友們，你們看過(guò)棉花嗎?(看過(guò)）師：今天老師就帶領(lǐng)我們小朋友走進(jìn)棉花的世界。
二、認(rèn)識(shí)棉花
1.觀(guān)察棉桃。
（1）認(rèn)識(shí)棉桃?guī)煟?看，這是什么，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸一摸。" 師："看一看，摸一摸，有什么感覺(jué)？"師："哦，外面硬硬的殼，里面是白白的，這個(gè)呀就是棉桃，棉花寶寶就在棉桃里面。"
（2）將棉花捻成線(xiàn)師:"老師要把棉花寶寶拿出來(lái)，小朋友再來(lái)看一看這個(gè)棉花，我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，看看什么感覺(jué)？"師："小朋友說(shuō)棉花白白的，軟軟的，真舒服，里面還有硬硬的黑黑的小小的籽。"師："老師告訴你們，棉花寶寶還會(huì)變魔術(shù)呢，看，慢慢的，她變成了一條棉線(xiàn)。"（老師邊演示邊說(shuō)）"真神奇，我請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。" 小結(jié)：棉花白白的，軟軟的，它里面的纖維很長(zhǎng)，所以我們能把它捻成長(zhǎng)長(zhǎng)的棉線(xiàn)，棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽。
2.觀(guān)察整株棉花。
師："認(rèn)識(shí)了棉花，那老師問(wèn)小朋友們，你們知道棉花生長(zhǎng)在什么地方嗎？"師："哦，那我們來(lái)看看是不是呢？"（出示棉花圖片）師："棉花長(zhǎng)在一種小小的植物上，這種植物叫棉株。棉株像棵小樹(shù)，莖桿上長(zhǎng)著小枝，小枝上長(zhǎng)葉，先結(jié)棉鈴，后開(kāi)花，花謝后結(jié)棉桃，棉桃成熟裂開(kāi)，吐出一朵朵雪白的棉花。" （配以圖片講解）
三、了解棉花的用途
（1）棉花有什么作用師："你知道棉花有什么作用嗎？和小伙伴討論一下。"總結(jié)：棉花全身都是寶！棉絮軋掉棉籽后就變得又輕又軟，可以做棉衣、棉被，還可以紡紗織布。棉籽可榨油，棉籽餅可做飼料和肥料。棉花桿可以造紙、當(dāng)燃料，棉花根可以做藥�？磥�(lái)棉花對(duì)于我們的日常生活真的很重要。"
（2）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)我們的生活中哪些東西也是棉花做的？
四、了解體驗(yàn)農(nóng)民伯伯
了解農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的，知道農(nóng)民伯伯很能干，體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦。
師："棉花的作用這么大，你知道棉花是誰(shuí)種出來(lái)的嗎？"（農(nóng)民伯伯）
師："種棉花也是需要技術(shù)的，那么聰明的農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的呢？我們接下來(lái)就看一段關(guān)于種棉花的故事。"
總結(jié)：春天的時(shí)候，農(nóng)民伯伯把棉籽種在地里，當(dāng)長(zhǎng)出小棉株后，就要不斷的松土、施肥、除蟲(chóng)。小棉株長(zhǎng)大后，還要整枝，去掉多余的枝葉，使棉桃結(jié)的又大又多。到了秋天，才可以收獲。農(nóng)民伯伯種棉花可真不容易！"活動(dòng)結(jié)束：
師：今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友棉花寶寶，回去后小朋友們找一找家里還有什么東西也是棉花寶寶變成的。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
我園是“十五”國(guó)家教育部重點(diǎn)課題“幼兒素質(zhì)教育中民間藝術(shù)教育體系的研究”的實(shí)驗(yàn)基地，多年來(lái)在民間藝術(shù)活動(dòng)方面進(jìn)行了有益的探索。
梅花，是南京市市花，探梅、賞梅是南京的民俗。南京的梅花山是國(guó)內(nèi)唯一一處位于世界物質(zhì)文化遺產(chǎn)景區(qū)內(nèi)的賞梅勝地，被譽(yù)為“天下第一梅山”。每到春季，萬(wàn)株梅花競(jìng)相開(kāi)放，層層疊疊。梅花色彩鮮艷，造型多樣，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中寓意深遠(yuǎn)，代表堅(jiān)強(qiáng)、忠貞、高雅。因此，我結(jié)合我園的課程特色設(shè)計(jì)、組織了該活動(dòng)。該活動(dòng)通過(guò)讓幼兒在優(yōu)美的古箏音樂(lè)中欣賞各種梅花的色彩、外形，感受?chē)?guó)畫(huà)大師所畫(huà)的“紅梅圖”獨(dú)特的審美意境，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，并在此基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試運(yùn)用濃、淡彩墨創(chuàng)作紅梅花，體驗(yàn)彩墨畫(huà)的創(chuàng)作樂(lè)趣，提高手眼協(xié)調(diào)能力和美的表達(dá)表現(xiàn)能力，同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
目標(biāo)：
1．欣賞各種梅花的色彩、外形的美，嘗試在梅枝上用點(diǎn)畫(huà)的方法圍繞花芯畫(huà)出花瓣、添畫(huà)花蕊。
2．注意畫(huà)面布局，會(huì)用大、小兩種畫(huà)筆表現(xiàn)花瓣與花蕊。
3．體驗(yàn)用彩墨畫(huà)表現(xiàn)梅花的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
大號(hào)、小號(hào)毛筆每人一支，筆架；濃、淡不同的紅色顏料，墨；已畫(huà)好樹(shù)干的宣紙；各種梅花的PPT，古箏音樂(lè)《高山流水》等。
過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，回憶表達(dá)有關(guān)梅花的已有經(jīng)驗(yàn)
師(出示一張梅花圖)：這是什么?你在哪里看到過(guò)梅花?
師：你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達(dá)。)
師：你看梅花的時(shí)候有什么感覺(jué)?(幼兒充分表達(dá)。)
(析：教師以“你在哪里看到過(guò)梅花”為話(huà)題讓幼兒充分表達(dá)對(duì)于梅花的已有經(jīng)驗(yàn)，這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，也為幼兒進(jìn)一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。)
二、欣賞各種梅花，感受梅花的各種色彩、外形
師：春天，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花到底是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來(lái)看看。
1．在優(yōu)美的古箏音樂(lè)中欣賞多幅梅花圖的色彩。
師：仔細(xì)看看，這些梅花是什么樣子的?有哪些好看的顏色?這些梅花的顏色看上去像什么?
師：你看了這么多顏色的梅花，有什么感覺(jué)?
師(小結(jié))：梅花有各種各樣的顏色，有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們?cè)诖禾炖锔?jìng)相開(kāi)放，很漂亮。
2．欣賞單幅梅花圖片，感知梅花的外形。
(1)總體感受梅花的外形。
師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片)：梅花到底是什么樣子的?主要有哪幾部分組成?
師：這兩朵梅花有什么不同?
(2)重點(diǎn)觀(guān)察五瓣梅花的外形。
師：原來(lái)梅花的花瓣不一樣，有的多，有的少。
師(出示五瓣梅花圖)：這朵梅花是什么樣子的?有幾個(gè)花瓣?(五個(gè)花瓣。)
師：花瓣是什么樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心。)
師：花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么?
師：這朵花是開(kāi)放的，沒(méi)開(kāi)的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的，有的大、有的小。)
師：梅花長(zhǎng)在哪兒?
師(小結(jié))：這朵梅花有五個(gè)花瓣，花瓣圓圓的、圍著花心生長(zhǎng)；中間有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊，從中心向四周發(fā)散，像水母的觸角，像太陽(yáng)的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒(méi)有開(kāi)放的是一個(gè)個(gè)花苞。它們都長(zhǎng)在梅枝上。
(析：教師運(yùn)用多媒體引導(dǎo)幼兒在唯美的古箏音樂(lè)《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片，把幼兒帶入詩(shī)情畫(huà)意之中。教師還鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己真實(shí)的、獨(dú)到的想法，從而使幼兒積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了梅花的美。)
三、欣賞國(guó)畫(huà)《紅梅圖》
1．初步欣賞作品。
師：梅花很漂亮，很多畫(huà)家都愛(ài)畫(huà)梅花。這幅梅花圖漂亮嗎?畫(huà)家是用什么材料來(lái)畫(huà)梅花的?(樹(shù)枝是用墨畫(huà)的，梅花是用紅色的國(guó)畫(huà)顏料畫(huà)的。)
2．細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面色彩、布局等。
師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫(huà)得怎么樣?(有的地方多一些，有的地方少一些)沒(méi)有開(kāi)放的是什么?(花苞。)
師(小結(jié))：畫(huà)家畫(huà)的梅花，有的顏色深，有的顏色淺；有的大，有的��；有的地方多一點(diǎn)、密一點(diǎn)，有的地方少一些、疏一些；畫(huà)家還畫(huà)了一些花苞。畫(huà)家畫(huà)了這么多不一樣的梅花，看上去很漂亮。這些梅花都畫(huà)在樹(shù)枝上。
(析：在欣賞唯美的國(guó)畫(huà)大師的作品《紅梅圖》時(shí)，教師不斷地通過(guò)提問(wèn)和追問(wèn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察梅花，有序感受畫(huà)面色彩、構(gòu)圖、布局等，以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫(huà)打下良好的基礎(chǔ)。)
四、幼兒創(chuàng)作
1．簡(jiǎn)單感知作畫(huà)材料和作畫(huà)方法。
師：今天請(qǐng)小朋友也來(lái)做小畫(huà)家，畫(huà)一幅“梅花圖”�？纯醋郎嫌惺裁�?
師：紙上已經(jīng)畫(huà)好了樹(shù)干和樹(shù)枝，接下來(lái)，我們來(lái)畫(huà)梅花。每個(gè)人有一支大毛筆和一支小毛筆，你們覺(jué)得大毛筆適合用來(lái)畫(huà)什么?小毛筆適合用來(lái)畫(huà)什么?為什么?
師：怎么畫(huà)呢?先拿一支大號(hào)毛筆，在小盤(pán)子里舔一舔蘸些水，然后蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫(huà)在哪里呢?(樹(shù)枝上)在樹(shù)枝旁邊先輕輕地點(diǎn)出花心，圍繞花心畫(huà)出五個(gè)花瓣(若想花瓣畫(huà)得大些，筆可以多壓一會(huì))。等花瓣畫(huà)好以后，再換一支小號(hào)毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫(huà)出像太陽(yáng)光芒一樣的花蕊，還可添畫(huà)花苞。
2．在優(yōu)美的古箏音樂(lè)聲中幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)要把梅花畫(huà)在樹(shù)枝上。(2)注意顏色、大小、疏密等。(3)正確握筆。
五、欣賞、交流作品
師：你喜歡哪一幅作品?為什么?
師：你是怎么畫(huà)的?你覺(jué)得哪里最滿(mǎn)意?
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒回家后或在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)用其他國(guó)畫(huà)顏料創(chuàng)作各種各樣的梅花。
反思：
幼兒園藝術(shù)教育應(yīng)注重幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，體現(xiàn)以審美為核心的價(jià)值取向。在該活動(dòng)中。教師先通過(guò)談話(huà)引入課題，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己了解的各種各樣梅花的色彩、外形，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒在優(yōu)美的古箏音樂(lè)背景中欣賞用多媒體演示的多種梅花的色彩、外形，使幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)于梅花的感受。孩子們驚嘆于梅花的美，紛紛以“紅艷艷”“雪白雪白”“五彩繽紛”等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。然后，教師又引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)家的《紅梅圖》，讓幼兒感知彩墨畫(huà)的特點(diǎn)，提升幼兒的審美能力。幼兒在教師生動(dòng)的語(yǔ)言的感染下，在教師不斷的提問(wèn)、追問(wèn)中，充分了解了大師創(chuàng)作的精妙：色彩深淺相宜、花瓣大小錯(cuò)落、布局疏密變化、看似有序又隨心的獨(dú)特寫(xiě)意，美輪美奐、情趣盎然。充分的欣賞為幼兒的創(chuàng)作提供了基礎(chǔ)，使幼兒創(chuàng)作的熱情得以激發(fā)。他們遷移已有經(jīng)驗(yàn)，用濃墨淡彩表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感，達(dá)到了較為理想的活動(dòng)效果。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒對(duì)世界的無(wú)知致使他們對(duì)世界的所有事物都充滿(mǎn)著好奇。本著這一出發(fā)點(diǎn)，本節(jié)課根據(jù)幼兒中班教材出發(fā)，通過(guò)對(duì)各種各樣尺子的認(rèn)識(shí)，并從利用尺子測(cè)量物體這一活動(dòng)來(lái)提高幼兒感知世界的能力，培養(yǎng)幼兒的求知欲望和探索精神。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解尺在日常生活中的用途。
2、了解簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，喜歡用尺測(cè)量物體。
3、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：了解尺在日常生活中的用途。
2、難點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
為了順利完成這次教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)之前我做了以下的準(zhǔn)備工作：
1、收集軟硬、長(zhǎng)短、形狀，制作材料等不同的尺若干。
2、每組幼兒一個(gè)籃子，內(nèi)放不同的尺，每組幼兒長(zhǎng)積木、游戲棒、紙條若干。
活動(dòng)過(guò)程
師：小朋友，小明想知道他有多高?我們用什么給他量身高呢?還有，老師想知道這張桌子有多長(zhǎng)、多寬，用什么東西量呢?老師告訴你們吧，如果小明想知道他有多高，或者你們想知道你們自己有多高，我們可以用一種叫做尺子的東西來(lái)量就知道了，還有，如果老師想知道這張桌子有多高，有多寬，有多長(zhǎng)，也可以用這種叫做尺子的東西來(lái)量。
那么，什么叫做尺子呢?它怎么會(huì)有那么大的能耐呢?你們有誰(shuí)知道尺子是長(zhǎng)什么樣的嗎?
(老師將一把直尺放到幻燈機(jī)上)，你們都看到了嗎?這個(gè)東西就叫做尺子，就是剛才老師說(shuō)能用來(lái)測(cè)量小明身高和桌子長(zhǎng)、寬的那種東西。小朋友們，你們都看清楚了嗎?看清楚了你們就想一想，剛才老師說(shuō)可以用這尺子測(cè)量小明的身高和桌子的長(zhǎng)寬，那么，尺子是怎么把它們測(cè)量出來(lái)的呢?(老師指著尺子上的小豎線(xiàn))你們看到這些小豎線(xiàn)了嗎?尺子為什么都有這樣的豎線(xiàn)?如果沒(méi)有會(huì)怎么樣?小朋友們，你們別小看這些小豎線(xiàn)哦，就是因?yàn)槌咦佑辛诉@些小豎線(xiàn)，我們才能拿來(lái)測(cè)量小明的身高和桌子的長(zhǎng)度的哦，要是沒(méi)有這些小豎線(xiàn)，我們量出來(lái)的東西就不知道它有多高、多長(zhǎng)了。
小朋友們，這回你們都認(rèn)識(shí)什么叫尺子，也知道尺子長(zhǎng)什么樣了吧?可老師告訴你們哦，其實(shí)啊，尺子是有很多種的，它們的樣子啊，都是不一樣的。(老師把一卷尺放到幻燈機(jī)上)小朋友們，你們看，這是什么呀?其實(shí)啊，它也是一種尺子，你們看，它跟剛才那個(gè)一樣，都有很多很多小豎線(xiàn)的，有了這些小豎線(xiàn)啊，我們就可以用它來(lái)測(cè)量東西了。其實(shí)啊，尺子不僅只有這幾種，它有很多各種各樣的形狀。(老師拿出不同的尺子放到幻燈機(jī)上，叫小朋友們說(shuō)說(shuō)它們各有什么相同和不同)
師小結(jié)：小朋友們，你們都看到了，尺子是有很多種形狀的，有的硬、有的軟、有的長(zhǎng)、有的短，尺的形狀有的是長(zhǎng)方形、有的是三角形、有的是半圓形，尺的材料也不同，有塑料的、有木的、有金屬的。但是，它們都有一個(gè)相同點(diǎn)，就是都有很多小豎線(xiàn)，我們把它們叫做尺子的刻度，有了這些小刻度，我們才知道我們量的東西有多長(zhǎng)，有多寬。其實(shí)啊，在我們現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，有很多地方都用到尺子的。醫(yī)生用尺幫我們量身高;裁縫用尺量人的體形，用尺量布做衣服，哥哥、姐姐用尺做作業(yè)，工人用尺做家具、造房子;體育場(chǎng)上用尺量跑道，測(cè)成績(jī)等等等等。
小朋友們，那你們說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在老師想給你們買(mǎi)件衣服，要知道你們穿多大的，那就要量你們的身子有多粗，我們要用哪種尺子來(lái)量呢?要硬的直尺來(lái)量可以嗎?這個(gè)啊，用硬的直尺來(lái)量是很困難的(老師示范)，要用軟的尺子來(lái)量就簡(jiǎn)單多了(老師示范)，所以啊，量不同的東西啊，我們就要會(huì)選用不同的尺子。但有的東西啊，什么尺子都能量，比如剛才老師
所以啊，量不同的東西啊，我們就要會(huì)選用不同的尺子。但有的東西啊，什么尺子都能量，比如剛才老師說(shuō)要量這桌子的長(zhǎng)度，我們可以用硬的尺子，也可以用軟的尺子，我們可以用比較長(zhǎng)的尺子，也可以用比較短的尺子，我們可以用塑料做成的尺子，也可以用木做成的尺子。
好了，小朋友們，你們都知道尺子是怎么樣的了，那么，你們想不想知道，我們應(yīng)該怎么 用它來(lái)測(cè)量東西的呢?你們看，這里 有一本書(shū)，現(xiàn)在老師想知道這書(shū)有多長(zhǎng)，我們?cè)趺从贸咦觼?lái)測(cè)量呢?你們看好了，(老師教小朋友怎么用尺子測(cè)量書(shū)，怎么數(shù)刻度，怎么記結(jié)果，叫個(gè)比較會(huì)的小朋友在示范給大家看)
小朋友們，現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)用尺子測(cè)東西了，現(xiàn)在你們手上都有各種各樣的尺子，你們各自選幾樣?xùn)|西來(lái)測(cè)量，然后告訴老師，你們都測(cè)量了什么東西，你們是怎么測(cè)量的，測(cè)量的結(jié)果是什么。(老師耐心教導(dǎo)，幫助和協(xié)助幼兒測(cè)量物體，宣傳正確的測(cè)量方法，糾正錯(cuò)誤的測(cè)量方法)
師小結(jié)：尺是很有用，它能幫助我們測(cè)量物體，給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。我們可以通過(guò)它來(lái)了解很多很多有用的東西。
活動(dòng)結(jié)束
1、師小結(jié)今節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的幼兒和動(dòng)手操作的小朋友。
2、師： 今天我們觀(guān)察了各種各樣的尺，了解了人們生活離不開(kāi)尺，以后，我們還要繼續(xù)觀(guān)察，看看還有什么樣的尺，人們用它干什么?
教學(xué)反思
把幼兒當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，教師是幼兒的輔導(dǎo)者、參與者。使幼兒能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我給學(xué)生準(zhǔn)備了軟硬、長(zhǎng)短、形狀，制作材料等不同的尺子，幼兒還從家里帶來(lái)了五花八門(mén)的材料。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究自己想研究的問(wèn)題，操作時(shí)“有點(diǎn)亂”但幼兒的動(dòng)手力高，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)尺子的作用。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識(shí)。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，遵守交通規(guī)則。
3、嘗試了解一些常見(jiàn)的簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志圖和一些交通手勢(shì)，正確表達(dá)它們的作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、整理孩子們搜集的有關(guān)“交通標(biāo)志圖”的信息圖片。
2、立體的交通標(biāo)志：信號(hào)燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志、停車(chē)標(biāo)志。
3、自制紅綠燈。
4、“十字路口”的場(chǎng)景布置。
5、馬路上出車(chē)禍的錄像。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、孩子們自由交流，互相介紹自己搜集到的交通標(biāo)志圖。
1、這些交通標(biāo)志圖的含義是什么？
2、它告訴人們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
二、老師引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)想路段的情況，以生動(dòng)的例子，啟發(fā)孩子們對(duì)各種交通標(biāo)志圖作用的理解。
如孩子出示“禁止鳴喇叭”這個(gè)標(biāo)志后，老師引發(fā)幼兒思考：
1、在這個(gè)地方為什么要保持安靜，不能夠鳴笛呢？
2、假如你聽(tīng)到連續(xù)的喇叭聲，你會(huì)感覺(jué)如何？
預(yù)設(shè)的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺(jué)；
可能醫(yī)院里有病人需要休息；
可能大哥哥大姐姐正在考試；
3、小結(jié)：當(dāng)我們看到這個(gè)標(biāo)志，在走過(guò)這個(gè)地方時(shí)，絕對(duì)不能鳴喇叭，要保持安靜。
三、了解民警在指揮交通時(shí)有什么手勢(shì)？這些手勢(shì)告訴我們哪些交通規(guī)則？（微笑立正表示對(duì)人尊重；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請(qǐng)停下；右手臂側(cè)舉，來(lái)回移動(dòng)表示前行；）
四、孩子們學(xué)做民警叔叔指揮交通。
五、讓孩子們說(shuō)一說(shuō)如果沒(méi)有這些交通標(biāo)志的危害，看車(chē)禍錄像。
小結(jié)：當(dāng)我們過(guò)馬路的時(shí)候，要注意旁邊的交通指示標(biāo)志，和路上的車(chē)輛，過(guò)馬路要走人行道，過(guò)十字路口時(shí)，要看好紅綠燈。
六、游戲：過(guò)馬路要看紅綠燈
幼兒分成信號(hào)燈、行人兩類(lèi)角色，自由體驗(yàn)生活。
教師引導(dǎo)孩子正確做好信號(hào)燈的閃亮工作。
�。ㄓ變赫驹谛∫巫�，手持紅、綠兩種燈作準(zhǔn)備狀。處于十字路口的八盞信號(hào)燈，要有規(guī)律地輪換跳動(dòng)，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號(hào)燈這一動(dòng)作的整齊性，他們以倒數(shù)10—1的齊聲念讀為輔助手段，進(jìn)行合理操作）。
1、幼兒行走在人行道上。
2、幼兒學(xué)做開(kāi)汽車(chē)，穿梭于馬路上，面對(duì)交通標(biāo)志，正確識(shí)別，認(rèn)真開(kāi)車(chē)，最后把車(chē)�？吭谕＼�(chē)場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
我們今天回家的路上，過(guò)馬路時(shí)，要把我們今天學(xué)到的交通小知識(shí)用上。在我們的日常生活中，除了交通標(biāo)志，還有很多與我們生活息息相關(guān)的其他重要標(biāo)志，那么請(qǐng)小朋友們回去之后，可以留意一下，你身邊還有些什么其他的標(biāo)志，它的含義是什么呢？
活動(dòng)評(píng)析：
這個(gè)集體活動(dòng)將以“遵守交通規(guī)則”為話(huà)題，以“了解交通標(biāo)志”為切入點(diǎn)，通過(guò)“討論交流、了解標(biāo)志”、“遵守交通”、“模仿游戲、體驗(yàn)生活”三個(gè)環(huán)節(jié)，提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路
在“我自己”這個(gè)主題中，要求幼兒了解身體各個(gè)部位，感受身體的變化：在幼兒園的各類(lèi)大帶小活動(dòng)中體會(huì)“我在長(zhǎng)大”。成長(zhǎng)，不僅指身體的變化，大班幼兒還會(huì)對(duì)自己能力的發(fā)展有一定的感受，因此他們獨(dú)立自主的愿望也會(huì)在主題進(jìn)行的過(guò)程中逐漸積累起來(lái)。
《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《上海市學(xué)前教育綱要》和教材《生活活動(dòng)》等都明確指出：培養(yǎng)孩子做力所能及的事�？梢�(jiàn)，關(guān)注幼兒生活自理、自立能力的發(fā)展，使他們具有自信、自主的生活態(tài)度是幼兒階段重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)之一。回歸生活是教育的本質(zhì)，“雙休日爸爸媽媽還在睡覺(jué)，我已經(jīng)醒了”是幼兒常常碰到的事情，于是，我抓住生活中常見(jiàn)的點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)。
活動(dòng)借助交互式電子白板開(kāi)展，通過(guò)觀(guān)察課件上的線(xiàn)索，猜測(cè)明明在家發(fā)生的事情的過(guò)程，發(fā)展幼兒觀(guān)察、記憶和判斷推理的能力。
對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，觀(guān)察細(xì)小的線(xiàn)索，推斷可能發(fā)生的事情有一定難度，尤其推斷一系列有前后關(guān)聯(lián)的事情對(duì)他們的邏輯思維是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以，本次活動(dòng)將明明做的事情分成三個(gè)層次，即對(duì)比判斷→記憶判斷→推理判斷，整個(gè)過(guò)程由淺及深。同時(shí)，借助交互式電子白板課件，讓幼兒通過(guò)“人機(jī)互動(dòng)”的`操作進(jìn)行驗(yàn)證，加深印象，促進(jìn)幼兒的判斷推理能力。
整個(gè)活動(dòng)還滲透了幼兒情感的培養(yǎng)，先說(shuō)說(shuō)自己能做的事情，然后在情境解讀的過(guò)程中萌發(fā)長(zhǎng)大了能獨(dú)立照顧自己的愿望。最后，又將活動(dòng)回歸到現(xiàn)實(shí)生活，把故事和自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，說(shuō)說(shuō)“生活中我可以怎么做”，讓幼兒產(chǎn)生踐行的愿望�；顒�(dòng)還要求幼兒將觀(guān)察和判斷的結(jié)果連貫、清晰地表達(dá)出來(lái)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1．仔細(xì)觀(guān)察課件中的線(xiàn)索，嘗試合理判斷可能發(fā)生過(guò)的事。
(這是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)，旨在通過(guò)觀(guān)察課件上的線(xiàn)索，猜測(cè)明明在家發(fā)生的事情的過(guò)程。特別提到了“仔細(xì)”，體現(xiàn)了關(guān)注幼兒觀(guān)察和判斷推理能力的發(fā)展。)
2．在情境解讀過(guò)程中，萌發(fā)長(zhǎng)大了能照顧自己的愿望。
(這一目標(biāo)的設(shè)定著眼于幼兒的情感培養(yǎng)，引發(fā)幼兒回歸生活、關(guān)注自己的經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)生踐行的愿望。)
活動(dòng)準(zhǔn)備
交互式電子白板課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入——激發(fā)興趣
1．星期六的早晨，爸爸媽媽還在睡夢(mèng)中，明明一個(gè)人醒了。他想：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)自己照顧自己。讓爸爸媽媽多睡一會(huì)兒吧�！弊屛覀�?nèi)タ纯窗伞?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)的開(kāi)始部分采用故事導(dǎo)入的形式，主要是讓幼兒能快速進(jìn)入故事情境，引發(fā)對(duì)故事內(nèi)容的興趣�！�
2．重點(diǎn)提問(wèn)：接下來(lái)，明明會(huì)做些什么事呢?
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)重點(diǎn)提問(wèn)讓幼兒在理解情境的同時(shí)引發(fā)幼兒的思考�！�
3．關(guān)注點(diǎn)：幼兒繼續(xù)觀(guān)察的興趣。
二、對(duì)比判斷
1．觀(guān)察衛(wèi)生間課件。
【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過(guò)對(duì)兩張圖片的對(duì)比，尋找不同，從而推斷發(fā)生的事情�！�
2．重點(diǎn)提問(wèn)：
(圖1)這是明明家的什么房間?你從哪里看出來(lái)的?
明明在衛(wèi)生間里做了些什么事情。
3．關(guān)注點(diǎn)：
幼兒能否通過(guò)尋找細(xì)微變化來(lái)判斷明明在衛(wèi)生間里做的事情。
幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確渡。
三、記憶判斷
1．觀(guān)察臥室課件。
【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒需要運(yùn)用短時(shí)記憶，尋找不同，進(jìn)行推測(cè)。其難度比上一環(huán)節(jié)有所增加。】
2．重點(diǎn)提問(wèn)：
看看這是明明家的什么房間?為什么?
說(shuō)說(shuō)明明在房間里玩了些什么內(nèi)容?
3．重點(diǎn)關(guān)注：
幼兒有意記憶的運(yùn)用。
幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確度。
四、推理判斷
1．觀(guān)察廚房課件。
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒需要觀(guān)察并沒(méi)有直接呈現(xiàn)事情過(guò)程的圖片線(xiàn)索，推測(cè)一系列有前后關(guān)聯(lián)的事情。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒要對(duì)過(guò)程進(jìn)行假設(shè)，通過(guò)排除假設(shè)，找到合理的答案。這對(duì)幼兒的思維是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們借助了腳印，給幼兒搭設(shè)了臺(tái)階，通過(guò)腳印幫助幼兒關(guān)注到明明可能停留過(guò)的地方，以此推動(dòng)幼兒思考。】
2．重點(diǎn)提問(wèn)：
最后我們來(lái)到明明家的什么房間?
明明會(huì)在這里做什么呢?
明明會(huì)先做什么，后做什么呢?
3．重點(diǎn)關(guān)注：
幼兒如何根據(jù)腳印的線(xiàn)索來(lái)推測(cè)有前后關(guān)聯(lián)的事情?
幼兒思維的邏輯性。
五、延伸活動(dòng)
1．引發(fā)經(jīng)驗(yàn)、回歸生活。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：
雙休日你們有沒(méi)有比爸爸媽媽先起床呢?你們是怎么做的?
3．關(guān)注點(diǎn)：
幼兒繼續(xù)表達(dá)的興趣。
大膽表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)。
點(diǎn)評(píng)
獨(dú)生子女是家庭的“小太陽(yáng)”，是被重點(diǎn)呵護(hù)的對(duì)象，在成人的過(guò)度包辦下，幼兒的生活自理能力相對(duì)薄弱。
“關(guān)注幼兒生活自理、自立能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒做力所能及的事”是幼兒階段的重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)之一。
在“我自己”主題中，教師創(chuàng)設(shè)了“雙休日爸爸媽媽還在睡覺(jué)，我已經(jīng)醒了……”的生活情境，將日常生活中幼兒熟悉、經(jīng)常碰到的事情，如洗漱、準(zhǔn)備早餐等內(nèi)容，設(shè)計(jì)成“小鬼當(dāng)家”的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。這樣的設(shè)計(jì)凸顯了集體學(xué)習(xí)活動(dòng)回歸幼兒生活的特色。
充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，制作交互式電子白板的課件，吸引并推進(jìn)幼兒的發(fā)展，是本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的又一個(gè)亮點(diǎn)。唐老師將一些“生活自理內(nèi)容”，以形象化的畫(huà)面(線(xiàn)索)呈現(xiàn)，真實(shí)、立體的生活畫(huà)面，實(shí)實(shí)在在地激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)設(shè)計(jì)層層推進(jìn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)從情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣，到運(yùn)用“對(duì)比判斷、記憶判斷、推理判斷”，環(huán)環(huán)緊扣，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都體現(xiàn)了教師對(duì)大班幼兒年齡、認(rèn)知、思維等特點(diǎn)的把握，這樣的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教師了解幼兒、善用方法的教學(xué)智慧。
師幼互動(dòng)平等有效。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看，教師在與幼兒的互動(dòng)交流中，真誠(chéng)用心地傾聽(tīng)，接納幼兒的想法；饒有興趣地追問(wèn)，刺激幼兒的思維，如在推理判斷“明明先做什么，后做什么呢”時(shí)，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀(guān)察、仔細(xì)分析、大膽猜測(cè)；當(dāng)幼兒觀(guān)點(diǎn)出現(xiàn)分歧時(shí)，教師沒(méi)有急于回應(yīng)，而是鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)各自的理由，引發(fā)同伴之間的互相質(zhì)疑，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生認(rèn)同，直到達(dá)成共識(shí)。師生、生生之間的互動(dòng)，有效地促進(jìn)了幼兒表達(dá)、推理、質(zhì)疑等諸多能力的發(fā)展。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)社區(qū)的爺爺奶來(lái)教我們一些民間的游戲，使孩子們知道這些民間游戲讀起來(lái)朗朗順口，符合孩子的年齡特點(diǎn)，是大人小孩都喜歡的游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與社區(qū)爺爺奶奶已聯(lián)系好。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶孩子看看一樓走廊的畫(huà)，讀讀這些童謠，知道這些童謠還可以做游戲，引起幼兒的興趣。
2、請(qǐng)來(lái)了社區(qū)的爺爺奶奶：今天他們來(lái)教我們這些游戲，因?yàn)檫@些游戲在他們小的時(shí)候就有了，而且大家都很喜歡，所以一代一代傳下來(lái)的，我們叫他民間游戲。
3、分組開(kāi)展游戲，爺爺奶奶和孩子一起游戲。
4、中國(guó)的民間游戲還有很多，下次我們走出幼兒園到社區(qū)去看看還有那些游戲和我們中國(guó)才有的東西
延伸活動(dòng)：與社區(qū)聯(lián)系好豬只有二合爺爺奶奶一起游戲，欣賞戲劇表演。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)根據(jù)動(dòng)物的特性，為它們找到適合的工作。
2、能清楚、連貫的表達(dá)自己的想法。
3、積極主動(dòng)參與動(dòng)物出租公司招聘的游戲。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
了解大量有關(guān)動(dòng)物基本特征與習(xí)性的知識(shí)。
帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)一些出租公司。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物的胸飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，參觀(guān)動(dòng)物出租公司
1、出示課件第一幅圖：
師：今天唐老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，你們看這是什么地方？呀，上面還寫(xiě)著字呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？什么是出租公司？平時(shí)生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些東西是可以出租的？
小結(jié)：出租公司就是暫時(shí)把東西借給別人使用，能為別人提供方便的公司。
師：那什么又是動(dòng)物出租公司？
小結(jié)：動(dòng)物出租公司就是專(zhuān)門(mén)出租各種動(dòng)物為別人提供方便的公司。
二、說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)物的特點(diǎn)及給人們帶來(lái)的幫助
師：動(dòng)物出租公司今天可真熱鬧呀，動(dòng)物們正在進(jìn)行本領(lǐng)展示會(huì)。大象第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)：“我的鼻子最長(zhǎng)，我可以當(dāng)木材搬運(yùn)工，我的本領(lǐng)最大。”你們覺(jué)得大象說(shuō)得有道理嗎？那你們幫大象想一想它還有什么本領(lǐng)，適合做什么工作？你們?cè)倏纯磩?dòng)物出租公司里還有哪些動(dòng)物？如果你是這些小動(dòng)物，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你有什么本領(lǐng)？你適合做什么工作？
小結(jié)：原來(lái)一個(gè)小動(dòng)物，有這么多的本領(lǐng)，可以干這么多的工作，真是了不起。
師：狐貍是這家公司的總經(jīng)理，這段時(shí)間它接了很多的業(yè)務(wù)，忙都忙不過(guò)來(lái)，它想招聘一些有各種本領(lǐng)，可以做各種工作的小動(dòng)物，你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)過(guò)來(lái)應(yīng)聘，它有哪些本領(lǐng)？適合做哪些工作？
三、游戲：動(dòng)物招聘會(huì)
師：你們說(shuō)的可真好，那我們就來(lái)當(dāng)小動(dòng)物吧！請(qǐng)你們從后面的桌子上選擇一張喜歡的動(dòng)物胸飾掛在脖子上。先跟旁邊的小朋友討論一下：我是什么動(dòng)物，我有哪些本領(lǐng)，我適合干什么工作？
師：動(dòng)物出租公司招聘會(huì)開(kāi)始了，小動(dòng)物們，你們都準(zhǔn)備好了嗎？我是這家公司的總經(jīng)理狐貍，等會(huì)請(qǐng)你告訴我你是誰(shuí)？你有哪些本領(lǐng)？你適合干哪些工作？要求聲音響亮，你可以做一些動(dòng)作和表情。如果你被我公司錄用，我就會(huì)在你手上印個(gè)章，表示你成為動(dòng)物出租公司的其中一員。
師：我這里還有幾個(gè)工作空缺著，你覺(jué)的誰(shuí)比較適合？為什么？覺(jué)得自己適合這個(gè)工作的小動(dòng)物都站起來(lái)，說(shuō)明理由。
小結(jié)：原來(lái)每個(gè)動(dòng)物的本領(lǐng)各有不同，所做的工作也不一樣。只要知道自己適合做什么工作，就能更好地去幫助別人。
四、幫助人們解決困難。
師：（接電話(huà)）喂，你好！這里是動(dòng)物出租公司，請(qǐng)問(wèn)有什么需要我們幫助的？好的。
1、出示課件情景圖片一：
剛才是這位叔叔給我們打來(lái)電話(huà)，他剛出差回來(lái)，提著兩袋很重得行李，累得他呀，腰都直不起來(lái)。他想租借一個(gè)動(dòng)物來(lái)幫助他，你覺(jué)得誰(shuí)去比較合適？為什么？
2、出示課件情景圖片二：
�。ǹ蘼暎┱l(shuí)在哭呀，她為什么哭呀？原來(lái)是一個(gè)小女孩出來(lái)玩，一陣風(fēng)吹過(guò)，將小女孩的紗巾吹到了高高的樹(shù)梢上，小女孩著急得哭了，該請(qǐng)誰(shuí)去幫助她？為什么？她還可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助她？為什么？
3、出示課件情景圖片三
這里有一位老奶奶一個(gè)人在家很孤單，想找一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)陪她，你覺(jué)得派誰(shuí)去比較合適？為什么？
活動(dòng)反思：
準(zhǔn)備充分；整堂課流程清晰，教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的想象，發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。
不足之處：在教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言表達(dá)有點(diǎn)欠缺，表達(dá)不夠清晰。
小百科：動(dòng)物是形成生物界動(dòng)物界的多細(xì)胞 真核生物。除少數(shù)例外，動(dòng)物在胚胎發(fā)育過(guò)程中會(huì)消耗有機(jī)物質(zhì)，呼吸氧氣，能夠移動(dòng)，可以有性繁殖并從空心小球囊中生長(zhǎng)。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)故事，體會(huì)了解朋友的含義。
2、感受和體驗(yàn)好朋友在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件 約定卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入提問(wèn)
小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?他為什么是你的好朋友?
二、第一遍完整聽(tīng)故事，聽(tīng)完后提問(wèn)：
1、小朋友們故事中阿美的朋友給了阿美一個(gè)什么樣的驚喜?
2、光頭很難看，為什么朋友們卻都剃了光頭呢?
3、在阿美沒(méi)有生病之前阿美是什么樣子的，你們覺(jué)得朋友們喜歡和他玩嗎?
4、發(fā)生了什么事，阿美為什么會(huì)變成光頭?阿美愿意變成光頭嗎?變成了難看的光頭，他心情怎樣?
5、朋友約阿美去踢球、釣魚(yú)，他為什么要躲著朋友們不去呢?
6、當(dāng)阿美看到朋友們都剃了光頭時(shí)，他又一次哭了，是為什么呢?
三、教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒理解朋友的含義。
你們喜歡阿美的這些朋友嗎?為什么?(帶著問(wèn)題聽(tīng)故事)
教師：阿美在生病變成光頭之后，他變得自卑，沒(méi)有勇氣去面對(duì)朋友們，可朋友們沒(méi)有因?yàn)榘⒚赖念^發(fā)而討厭他，為了鼓勵(lì)阿美朋友們?cè)敢庾兂珊桶⒚酪粯拥墓忸^，給了阿美最大的安慰和鼓勵(lì)。
小朋友們聽(tīng)了故事之后，我想請(qǐng)小朋友思考一下，朋友是什么?
四、播放課件圖片
朋友是可以信任的人……
五、制作約定卡
再過(guò)一個(gè)月小朋友們就要畢業(yè)了，畢業(yè)后你們就要去上小學(xué)，上小學(xué)后你們每天要忙著業(yè)上課，和朋友之間也會(huì)很少見(jiàn)面，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)制作一張友誼卡，在你想朋友的時(shí)候可以把它拿出來(lái)看一看，給朋友打給電話(huà)聯(lián)系一下。讓你們的友誼一直下去。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇9
設(shè)計(jì)背景：
西方及日本等一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的教育專(zhuān)家主張"兒童應(yīng)從三歲開(kāi)始經(jīng)濟(jì)知識(shí)的教育，主要教理財(cái)知識(shí)，這種教育將有益于他們的終身"。今天看來(lái)，他們的主張對(duì)我國(guó)的幼兒教育也頗有借鑒的意義。特別是當(dāng)今我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢(qián)，即使清苦的家庭也堅(jiān)持"窮不能窮孩子"的信條，而富足的家庭，大都對(duì)孩子是有求必應(yīng)，高價(jià)消費(fèi)也為數(shù)不少。在這樣的社會(huì)大背景下，孩子珍惜錢(qián)財(cái)、合理使用錢(qián)財(cái)?shù)囊庾R(shí)薄弱。因此，我將活動(dòng)貫穿于角色游戲之中，使幼兒在角色體驗(yàn)中萌芽幼兒初步的"理財(cái)"意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得花錢(qián)要合理、有計(jì)劃、有節(jié)制。
2、知道游戲中的開(kāi)支并會(huì)記錄。
3、有參與游戲的熱情，遵守游戲規(guī)則，并能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓幼兒參與家長(zhǎng)一日生活，了解自己在生活中的開(kāi)支情況，并與父母進(jìn)行記錄。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到銀行存錢(qián)或者上超市購(gòu)物。
3、教師制作"鈔票"，教室里設(shè)置銀行、超市、醫(yī)院。
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示紅包師：這是紅包，它里面裝了什么？這些壓歲錢(qián)是怎樣來(lái)的？你們拿到這些錢(qián)之后想做點(diǎn)什么？（目的在于重溫美好新年。）(這些錢(qián)都是爸爸媽媽、爺爺奶奶辛苦用自己的勞動(dòng)、汗水換來(lái)的，我們應(yīng)該合理用……過(guò)年時(shí)，你們收到的紅包都是交給父母來(lái)管，今天（4月8日）老師發(fā)的紅包想讓你們來(lái)管，讓你們也當(dāng)一回大人。
2、我是小小理財(cái)家
（1）成立"三口之家"，宣布"小鬼當(dāng)家"的游戲開(kāi)始。
師：請(qǐng)你們自由商量，三人為一戶(hù)家庭(家里有爸爸、媽媽、孩子)，每戶(hù)家庭都有編號(hào)，一戶(hù)家庭一個(gè)紅包，一戶(hù)家庭一個(gè)籃子，籃子里有開(kāi)支記錄表。請(qǐng)代表來(lái)拿，我們一起來(lái)看看紅包里有多少錢(qián)？（讓孩子當(dāng)家作主、自由分配意在培養(yǎng)幼兒之間協(xié)商合作能力。）
�。�2）小鬼當(dāng)家活動(dòng)一：去超市購(gòu)物。
師：請(qǐng)每戶(hù)家庭上超市購(gòu)物。每個(gè)家庭成員商量一下，想想家里最需要什么?購(gòu)物后討論：各家都買(mǎi)了什么?花了多少錢(qián)?還剩下多少錢(qián)? 教師根據(jù)各家代表的回答將商品分吃的、用的、玩的三類(lèi)列表統(tǒng)計(jì)，比較各家消費(fèi)情況。提問(wèn)：超市中同樣商品有不同價(jià)格(舉例)，你是怎樣選擇的?為什么? 師小結(jié)：讓幼兒明白同種商品因品牌不同價(jià)格不同，我們應(yīng)該量力選擇，合理花錢(qián)。不攀比，不求高消費(fèi)。
�。�3）小鬼當(dāng)家活動(dòng)二：繳水電費(fèi)。
師：(將日歷翻到10日)今天服務(wù)公司的人要來(lái)收水電費(fèi)，我們得準(zhǔn)備好錢(qián)付上個(gè)月的水電費(fèi)。 服務(wù)公司的職員(老師扮演)，將各家水電費(fèi)情況通報(bào)，根據(jù)通報(bào)金額挨家收取水電費(fèi)。每家將繳清水電費(fèi)的標(biāo)記貼在統(tǒng)計(jì)表上。 師報(bào)每戶(hù)人家的水電費(fèi)后引導(dǎo)討論：
①為什么各家水電費(fèi)不一樣?
�、谄綍r(shí)怎么做才能節(jié)約用水用電?
�、廴绻麤](méi)錢(qián)交水電費(fèi)，家里會(huì)出現(xiàn)什么情況?
（4）小鬼當(dāng)家活動(dòng)三：交醫(yī)藥費(fèi)師：(將日歷翻到25日)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)今天有什么新聞?(放錄音新聞：家長(zhǎng)朋友們：接常州婦幼保健所通知，請(qǐng)你帶著寶寶到醫(yī)院打麻疹疫苗，需交費(fèi)2元。) 平時(shí)，我們父母在每月的逢5帶我們到醫(yī)院打預(yù)防針。討論：
①打防疫針對(duì)我們身體有什么好處?
�、诤⒆硬淮蚍酪哚槙�(huì)怎樣? 打防疫針很重要，這筆錢(qián)必需得花，所以我們要留一些錢(qián)以備急用，不能把錢(qián)花光。沒(méi)有用完的錢(qián)怎么辦?交流討論，引出節(jié)余的錢(qián)可以到銀行存起來(lái)。知道銀行是個(gè)存錢(qián)取錢(qián)的地方。 存在銀行里的錢(qián)什么時(shí)候用?
（5）記錄10元錢(qián)開(kāi)支表教師黑板出示10元錢(qián)開(kāi)支總表格，給"小鬼當(dāng)家"游戲中持家有方、花錢(qián)合理的家庭發(fā)獎(jiǎng)（獎(jiǎng)勵(lì)五角星）討論：①如果下次再當(dāng)家，你會(huì)怎樣用錢(qián)? ②平時(shí)家里，除了水電費(fèi)、旅游費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)、超市購(gòu)物，還有哪些地方要用錢(qián)?(教師小結(jié)：今天我們當(dāng)了一回大人，知道爸媽當(dāng)家作主的滋味。爸媽賺錢(qián)很辛苦，當(dāng)家不容易。我們花錢(qián)要節(jié)約，要省著用，不能想要什么就買(mǎi)什么，看到什么就買(mǎi)什么。平時(shí)要節(jié)約用水、用電，愛(ài)惜我們的物品、玩具、衣服。平時(shí)常常這樣做，我們能節(jié)約很多錢(qián)。 多余的錢(qián)我們還可以存入"銀行"。（目的讓幼兒知道游戲中的開(kāi)支并會(huì)記錄。）
課后反思：
（一）從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看孩子們的情緒熱烈、狀態(tài)良好、參與積極性高。這個(gè)教育內(nèi)容的選擇是恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)榛诤⒆拥慕?jīng)驗(yàn)，因此孩子們能十分真實(shí)地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與看法，而且內(nèi)容又具有一定的挑戰(zhàn)性。如制訂用錢(qián)計(jì)劃對(duì)他們來(lái)講是比較難的要求。此外，面對(duì)超市里眾多的物品，孩子們需要全面觀(guān)察思考，做出選擇。同時(shí)，錢(qián)款又是必須限制在10元錢(qián)以?xún)?nèi)。這是一次整合現(xiàn)有才智的考驗(yàn)。此外，在家庭合作中又必須要統(tǒng)一意見(jiàn)，這對(duì)正在學(xué)習(xí)合作進(jìn)程中的孩子來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。完成以后，孩子們明顯地又前進(jìn)了一步。
�。ǘ┙逃顒�(dòng)設(shè)計(jì)的意圖是希望孩子通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，這是符合"教育者是活動(dòng)的引領(lǐng)者，受教育者則是活動(dòng)的體驗(yàn)者"的原則。本活動(dòng)的情景設(shè)計(jì)，大大激發(fā)了孩子們參與的動(dòng)機(jī)，他們不僅在活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的興趣，還體悟到與人合作的快樂(lè)，而且在自主體驗(yàn)之后，把所獲的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意主動(dòng)和自己的伙伴商量、協(xié)商解決合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，感受與他人合作的重要性。
2.在于合作伙伴共同尋找寶藏的過(guò)程中，體現(xiàn)完成任務(wù)的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：樂(lè)意主動(dòng)和自己的伙伴商量，感受與他人合作的重要性。
難點(diǎn)：協(xié)商解決合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt 藏寶圖、紅色桃心袋、卡通圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示“藏寶圖”引發(fā)幼兒興趣
師：昨天老師收到了一個(gè)“神秘人”寄來(lái)的一封信，他是寄給我們?nèi)嘈∨笥训�，我們�?lái)看看信里說(shuō)了什么?(出示信件)
二、集體分析、了解“藏寶圖”的作用分析、了解“藏寶圖”
師：原來(lái)，這封信是一張藏寶圖，他能告訴我們寶物藏在哪里，你能看懂嗎?看懂了什么?(出示課件：藏寶圖)
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出藏寶圖的內(nèi)容
小結(jié)：藏寶圖告訴我們寶物就藏在幼兒園里的這些地方。
三、幼兒尋找合作伙伴，共同去尋找寶物
1.給每個(gè)幼兒發(fā)部分藏寶圖，幼兒通過(guò)尋找另外幾部分藏寶圖，尋找自己的合作伙伴。
2.幼兒和自己的伙伴商量共同根據(jù)藏寶圖所指的地方在幼兒園內(nèi)尋找寶物。
3.全體幼兒共同說(shuō)出在寶物的身上藏著四個(gè)字“合作快樂(lè)”(幼兒在尋找“藏寶圖”和寶物時(shí)，教師隨機(jī)指導(dǎo))
小結(jié)：今天我們每個(gè)人都找到了寶物，并且是和小伙伴一起互相合作才找到的。
四、與同伴分享情感，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)
1.幼兒和寶物做游戲《合作快樂(lè)》
2.小結(jié)：生活中離不開(kāi)合作，因?yàn)楹献鹘o我們帶來(lái)快樂(lè)，老師希望你們做事情的時(shí)候也能合作快樂(lè)，快樂(lè)合作。
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