【精選】幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案集合10篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣。
2、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。(重難點(diǎn))
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒能熟練說(shuō)出身體各部分名稱(chēng)。
2、音樂(lè)游戲《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、手指游戲:《我是小小魔術(shù)師》。
師:你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎,那我們一起來(lái)變成魔術(shù)師吧!
師:你們的小手這么棒,說(shuō)說(shuō)看你們的小手還有哪些本領(lǐng)?
二、游戲《小手爬一爬》。
1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。
師:老師也有一雙很能干的小手,我的手寶寶不僅會(huì)彈琴、會(huì)畫(huà)畫(huà)、它還會(huì)和我的身體做游戲呢!
師:我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來(lái)吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動(dòng)作)
2、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行。
師:小手向上爬的時(shí)候音樂(lè)的聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低?往下爬的時(shí)候音樂(lè)聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低?
3、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來(lái)爬去的樂(lè)趣,能準(zhǔn)確說(shuō)出身體各部位名稱(chēng)。
師:我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?
4、聽(tīng)辨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲,音樂(lè)聲音越來(lái)越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂(lè)聲音越來(lái)越低的時(shí)候你的小手要往下爬。(游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍)
三、游戲:大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)。
1、了解的游戲規(guī)則。
師:一條毛毛蟲(chóng)找一棵大樹(shù)做好朋友,毛毛蟲(chóng)要蹲在大樹(shù)的底下,大樹(shù)要站得直直的可不能動(dòng)哦!
2、聽(tīng)音樂(lè)做游戲《找朋友》,自由選擇角色扮演大樹(shù)、毛毛蟲(chóng)。
師:現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找你的好朋友吧!兩個(gè)小伙伴商量商量誰(shuí)當(dāng)大樹(shù),誰(shuí)當(dāng)毛毛蟲(chóng)。
3、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲《大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)》
師:聽(tīng)到音樂(lè)聲音越來(lái)越高時(shí)毛毛蟲(chóng)要爬到樹(shù)頂上,音樂(lè)聲音越來(lái)越低時(shí)要爬到樹(shù)底下。
四、延伸活動(dòng)。
結(jié)束:剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)們,我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢,讓我們到外面去爬一爬吧!
教學(xué)反思:
通過(guò)本次活動(dòng),大部分幼兒都能夠積極參與,并在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意嘗試用小樂(lè)器進(jìn)行游戲和演奏活動(dòng)。
2.通過(guò)感知對(duì)比,嘗試聽(tīng)辨四種樂(lè)器的聲音,并在游戲和演奏活動(dòng)中正確運(yùn)用。
3.能看懂圖譜,迅速分辨不同樂(lè)器的聲音,并運(yùn)用所聽(tīng)出的樂(lè)器進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè)器,能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。熟悉樂(lè)曲《郊游》。
2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè)器若干。音樂(lè)播放器、帷幕、四種樂(lè)器圖樣標(biāo)記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀,分別貼上標(biāo)記。樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》,樂(lè)曲《郊游》演奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)的引入。
1.以與藏在簾子后面的小樂(lè)曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽(tīng)辨的興趣。
2.教師分別敲擊樂(lè)器,幼兒進(jìn)行聽(tīng)辨,并說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)。
二、聽(tīng)辨樂(lè)器聲音,與小樂(lè)器做游戲。
1.請(qǐng)幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂(lè)器,與小樂(lè)器交朋友。
2.教師在幕后敲擊某種樂(lè)器,請(qǐng)幼兒辨別,判斷后站在貼有它標(biāo)記的家中。
3.聽(tīng)辨過(guò)程中讓幼兒自由交換手中的樂(lè)器,感受每種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)形式。
先后敲擊某一種樂(lè)器。
同時(shí)敲擊某兩種樂(lè)器。
同時(shí)敲擊某三種樂(lè)器(根據(jù)幼兒接受情況而定)。
三、在音樂(lè)背景下,聽(tīng)辨樂(lè)器并隨著音樂(lè)旋律敲擊樂(lè)器。
1.聽(tīng)音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》,教師先后敲擊不同樂(lè)器,幼兒聽(tīng)到那種樂(lè)器的聲音就演奏相同的樂(lè)器。
2.不停變換敲擊樂(lè)器的種類(lèi),逐步加大聽(tīng)辨的難度。
在音樂(lè)的伴奏下,教師同時(shí)敲擊兩種不同的樂(lè)器。
在音樂(lè)的伴奏下,教師同時(shí)敲擊兩種聲音相似的樂(lè)器。
在音樂(lè)背景下,輪換敲擊和同時(shí)敲擊樂(lè)器。
四、看圖譜,合奏樂(lè)器。
1.看圖譜,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖譜上的標(biāo)記為樂(lè)曲《郊游》配伴奏。
2.進(jìn)行打擊樂(lè)表演。
3.在演奏打擊樂(lè)《郊游》中,引導(dǎo)幼兒理解和聽(tīng)指揮進(jìn)行演奏,注意休止符。
活動(dòng)延伸:
1.繼續(xù)接觸有關(guān)符號(hào)、節(jié)奏、音符的游戲活動(dòng)。
2.投放多種打擊樂(lè)器,鼓勵(lì)幼兒利用各種樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是,幼兒能聽(tīng)辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂(lè)器的聲音;顒(dòng)的難點(diǎn)是,能迅速分辨不同樂(lè)器的聲音,并運(yùn)用所聽(tīng)出的樂(lè)器進(jìn)行演奏。目標(biāo)定位是,聽(tīng)辨能力是音樂(lè)中比較關(guān)鍵的能力,也是進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此此次活動(dòng)的目標(biāo)定位在:通過(guò)各種游戲,聽(tīng)辨、區(qū)別樂(lè)器聲音,并嘗試在演奏活動(dòng)中運(yùn)用。在活動(dòng)材料方面,我選擇了四種樂(lè)器,涵蓋了高中低三個(gè)聲部,使得音色有所區(qū)別。
整個(gè)活動(dòng)都圍繞和小樂(lè)器捉迷藏的游戲情景,使活動(dòng)充滿神秘感和情趣,活動(dòng)中設(shè)計(jì)了田字格,使幼兒在有趣的占格游戲和器樂(lè)合奏中完成目標(biāo),實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè),充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。環(huán)節(jié)一:聽(tīng)樂(lè)器聲音,猜樂(lè)器名稱(chēng)(說(shuō)出樂(lè)器的聲音特性,說(shuō)說(shuō)聲音像什么?激發(fā)幼兒想象力,調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升對(duì)樂(lè)器音色的感知。環(huán)節(jié)二:與小樂(lè)器交朋友,選擇樂(lè)器玩聽(tīng)聲音找家游戲。(幼兒每人選擇一種樂(lè)器,聽(tīng)到幕后的聲音就站到相對(duì)應(yīng)樂(lè)器的家中(占格)。這里逐步加大聽(tīng)辨的難度,從一種樂(lè)器單獨(dú)敲擊--兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊--同時(shí)敲擊四種樂(lè)器。幼兒在過(guò)程中不斷與同伴交換樂(lè)器,體驗(yàn)各種樂(lè)器聲音性質(zhì)的不同。環(huán)節(jié)三:在音樂(lè)背景下,迅速聽(tīng)辨樂(lè)器并有節(jié)奏的隨著音樂(lè)敲擊。(在第二個(gè)環(huán)節(jié)上難度有所提升,不光要聽(tīng)辨樂(lè)器音色,更要聽(tīng)樂(lè)器旋律和節(jié)奏。)環(huán)節(jié)四:看圖譜,合奏樂(lè)器。(提升經(jīng)驗(yàn),讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅)整個(gè)活動(dòng)是由淺入深,由易到難,層層遞進(jìn),逐步開(kāi)展,孩子們?cè)?聽(tīng)"、"辨"、" 玩"、"練"等有趣環(huán)節(jié)中,不斷獲得新的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)刷子特征的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的愉悅。
2、在聆聽(tīng)不同樂(lè)曲性質(zhì)的過(guò)程中,提升幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種各樣的刷子、音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身活動(dòng),教師與幼兒共同跳“我愛(ài)洗澡”
二、開(kāi)刷子舞會(huì),幼兒學(xué)習(xí)用各種動(dòng)作表現(xiàn)刷子的特征。
1、出示刷子,引起幼兒的興趣。幼兒玩刷子。
“告訴你們一個(gè)好消息哎,今天我的洗刷刷專(zhuān)賣(mài)店開(kāi)業(yè)了,店里面專(zhuān)門(mén)賣(mài)各種各樣的刷子,歡迎大家來(lái)參觀。”
2、幼兒玩刷子。
3、討論刷子的用途,學(xué)習(xí)用刷子的動(dòng)作。
幼兒回答問(wèn)題并做出動(dòng)作。
三、通過(guò)小鍋刷與雨刷的不同音樂(lè)的體驗(yàn),幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢。
1、教師隨三拍子音樂(lè)做小鍋刷轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。
2、幼兒猜老師表演的是哪一種刷子,并展示動(dòng)作。
3、幼兒隨音樂(lè)來(lái)舞蹈。“你可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)轉(zhuǎn)圈圈。”
4、幼兒嘗試正反轉(zhuǎn)圈。
5、“小朋友,在我們的生活中還有哪些刷子呢?”“你知道小雨刷是怎么工作的嗎?”幼兒編雨刷的動(dòng)作,并集體學(xué)習(xí)。
6、幼兒隨喜刷刷的音樂(lè)表演小雨刷的動(dòng)作。
7、請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作較好的幼兒上來(lái)表演。
8、比較不同“這個(gè)洗刷刷的音樂(lè)跟我們剛才聽(tīng)的小鍋刷的音樂(lè)一樣嗎?有什么不一樣?
四、刷子寶寶找朋友與客人老師一起舞蹈。
“刷子寶寶很能干,也很愿意幫助別人,現(xiàn)在請(qǐng)刷子寶寶去找你的好,朋友,兩個(gè)好朋友在一起,互相刷,看哪個(gè)刷子寶寶跳得最棒!
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇4
小班韻律活動(dòng)《我愛(ài)洗澡》
設(shè)計(jì)意圖:
韻律活動(dòng)是幼兒比較喜歡的一種音樂(lè)活動(dòng)形式,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),身體動(dòng)作是他們感受音樂(lè)最直接和最具體的表現(xiàn)。本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā),把幼兒非常熟悉的生活活動(dòng)“洗澡”作為教育的素材,以“小兔臟了要洗澡”為主線,通過(guò)情境的設(shè)置,引導(dǎo)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中積極參與活動(dòng),大膽地用不同的搓洗動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)洗澡的情景,同時(shí),豐富的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的創(chuàng)編起到了積極的推動(dòng)作用,讓幼兒在自由表演的過(guò)程中來(lái)充分感受韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽想象,創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作,并能隨音樂(lè)有節(jié)奏地表演。
2、體驗(yàn)洗澡的快樂(lè),養(yǎng)成愛(ài)洗澡的習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
大膽想象,創(chuàng)編洗澡的動(dòng)作,并能隨音樂(lè)有節(jié)奏地表演。
重難點(diǎn)解決策略:
“洗澡”是幼兒非常熟悉的生活活動(dòng),以“小兔臟了要洗澡”為主線,通過(guò)情境的設(shè)置,引導(dǎo)幼兒大膽地想象并用不同的搓洗動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)洗澡的情景,豐富的生活經(jīng)驗(yàn)勢(shì)必會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)編起到積極的推動(dòng)作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《我愛(ài)洗澡》、《春天》、《寶貝》音樂(lè)
2、浴球、小毛巾人手一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出活動(dòng)主題
1、教師:今天我是兔媽媽?zhuān)銈兌际俏业墓酝脤殞。春天天氣真好,跟著媽媽一起到外面玩吧?/p>
2、教師帶領(lǐng)幼兒在《春天》音樂(lè)下游戲。
二、結(jié)合生活,創(chuàng)編洗澡動(dòng)作
1、幼兒回到草地上休息
教師:呀,好累呀,身上都出汗了,又臟又癢,該怎么辦呢?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出洗澡)
2、教師:平時(shí)洗澡都是媽媽幫大家洗的,媽媽是怎樣給寶寶洗澡的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),再用動(dòng)作表現(xiàn))
你們自己會(huì)洗澡嗎?怎么洗呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),并用動(dòng)作表現(xiàn))
3、教師:兔媽媽給兔寶寶洗澡的時(shí)候喜歡放一首歌,寶寶們會(huì)邊聽(tīng)音樂(lè)邊洗澡,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng),好嗎?(引導(dǎo)幼兒安靜地聽(tīng)音樂(lè))
今天媽媽就要請(qǐng)寶寶聽(tīng)著音樂(lè),跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)洗澡,洗澡的時(shí)候可要用力洗,洗得干凈一點(diǎn)喲。
4、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由的做洗澡的動(dòng)作,教師觀察幼兒的動(dòng)作。
提問(wèn):“你洗了身體的哪些地方,是怎么洗的?(讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作表現(xiàn))
5、教師:媽媽發(fā)現(xiàn)這個(gè)寶寶洗得最干凈了,我們來(lái)看看他是怎么洗的。(請(qǐng)一名搓洗有節(jié)奏的幼兒進(jìn)行示范)
教師:為什么他會(huì)洗得干凈呢?(教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作運(yùn)用兒歌的形式集體練習(xí)有節(jié)奏的搓洗動(dòng)作,如:手臂洗呀搓呀搓,換只手來(lái)搓一搓)
6、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏進(jìn)行搓洗。
7、引導(dǎo)幼兒互相幫助搓洗。
、俳處熥龀鲎ズ蟊车膭(dòng)作。
教師:呀,媽媽這里還很癢,夠不著,該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出請(qǐng)朋友幫忙)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫媽媽?
呀,真舒服呀,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)幫別人搓洗后背的動(dòng)作吧。
、诮處熞龑(dǎo)幼兒按節(jié)奏一下一下地搓洗。
8、讓幼兒再一次聽(tīng)音樂(lè)自由做洗澡的動(dòng)作。
教師:我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè)來(lái)練一練,夠不著的地方,可以互相幫忙。
三、設(shè)置表演情景,豐富表演內(nèi)容
1、教師:媽媽知道在草地的那邊有一條小河,河水可干凈了,你們想不想到那里去洗個(gè)澡呢?
2、出示浴球和毛巾
教師:看!這是什么呀?媽媽為每位寶寶準(zhǔn)備了浴球和毛巾,寶寶可以選擇你喜歡的浴球和毛巾,跟著媽媽一起去洗澡吧!(幼兒自由選擇浴球和毛巾)
3、在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)自由做洗澡的動(dòng)作
教師:呀!這里的河水可真干凈呀,寶寶們,讓我們一起跳下去洗個(gè)澡吧!洗得時(shí)候一定要聽(tīng)著音樂(lè),跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)洗,這樣才能洗得干凈哦。
4、帶領(lǐng)幼兒做擦干凈身體的動(dòng)作
教師:寶寶們有沒(méi)有洗干凈啦?我們趕快用小毛巾把身上的水擦干吧,小心著涼喲。
四、教育幼兒養(yǎng)成勤洗澡的好習(xí)慣
教師:現(xiàn)在的天氣越來(lái)越熱了,寶寶們應(yīng)該養(yǎng)成勤洗澡的習(xí)慣,做個(gè)愛(ài)干凈的好孩子,可不能做只臟小兔哦!
五、結(jié)束活動(dòng)
在《寶貝》的音樂(lè)下進(jìn)行休息,結(jié)束本次活動(dòng)。
教師:洗完澡有些累了,我們回家休息吧!
活動(dòng)評(píng)析與反思:
活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。歌曲《我愛(ài)洗澡》源自幼兒很喜歡的一套少兒節(jié)目《小小智慧樹(shù)》,節(jié)奏明快,內(nèi)容簡(jiǎn)單,很容易被小班幼兒所接受。
在活動(dòng)中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng),通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒表演的興趣,給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽的來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個(gè)活動(dòng)的氛圍輕松、愉悅,幼兒的參與活動(dòng)的積極性很高,都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的搓洗動(dòng)作,并能結(jié)合音樂(lè)將自己洗澡的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。
但在活動(dòng)中也表現(xiàn)出了以下一些值得思考的問(wèn)題:(1)活動(dòng)中一些材料的提供,沒(méi)有起到很好的作用,反而影響了幼兒的表演(如:浴球);(2)活動(dòng)中場(chǎng)地的`變換較多,一會(huì)兒草地、一會(huì)兒小河,對(duì)與小班幼兒來(lái)講不容易分清;(3)
在活動(dòng)中教師只是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演而缺少對(duì)音樂(lè)的理解和感受;(4)本活動(dòng)所選曲目《我愛(ài)洗澡》似乎不能用來(lái)作為單純的韻律活動(dòng),而更適合定位成歌表演,讓幼兒先學(xué)會(huì)這首歌曲,在學(xué)會(huì)了的基礎(chǔ)上,就歌詞進(jìn)行理解,邊唱邊跳,應(yīng)該更能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇5
《咿呀咿呀喲》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲情境中,辨識(shí)音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”。
2、主動(dòng)參與,積極表現(xiàn),感受節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
動(dòng)物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂(lè)《咿呀咿呀喲》、黑板。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入:
師:小一班的小朋友,準(zhǔn)備好。跟著JoJo老師一起去農(nóng)場(chǎng)玩游戲吧,出發(fā)。
二、感知音樂(lè)
音樂(lè)一:
師:“聽(tīng)一聽(tīng),農(nóng)場(chǎng)有哪些小動(dòng)物?”它們是用什么好聽(tīng)的聲音跟我們打招呼的呢?
音樂(lè)二:
師:“小動(dòng)物在用什么好聽(tīng)的話和你打招呼?”
幼:我聽(tīng)到了狗的叫聲、我聽(tīng)到了貓的叫聲......
出示動(dòng)物圖片:“我們一起聽(tīng)著音樂(lè)用好聽(tīng)的聲音和小動(dòng)物打打招呼吧!
師:我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動(dòng)物們打招呼!
幼:咿呀咿呀喲.....
師:汪汪汪汪汪汪汪,咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵,咿呀咿呀喲。
跟著音樂(lè)跟小動(dòng)物們打聲招呼。
幼:汪汪汪汪汪汪汪,咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵,咿呀咿呀喲。
音樂(lè)三:出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子,模仿動(dòng)物的叫聲打招呼。
音樂(lè)四:動(dòng)物聲音打招呼
音樂(lè)五:孩子聲音打招呼
三、幼兒跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來(lái)做游戲。
幼:用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧!
音樂(lè)六:完整表現(xiàn)音樂(lè)!白屛覀円黄鸶(dòng)物問(wèn)個(gè)好吧。”
四、結(jié)束環(huán)節(jié):
音樂(lè)七:互動(dòng)游戲,“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個(gè)招呼,問(wèn)個(gè)好吧!”
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知不同樂(lè)器音色,為“我的故事”選配樂(lè)器合作。
2、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏,并能邊講述邊操作樂(lè)器。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒熟悉的若干樂(lè)器。
2、幼兒自己畫(huà)“我的故事”。
3、紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體用樂(lè)器創(chuàng)編故事“我的故事”
1、老師的故事。
(1)教師講述“寶貝睡著了”,請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)創(chuàng)編故事配音中的各種聲音。
(2)幼兒交流各自聽(tīng)到的聲音,想象這些聲音表示什么?
2、樂(lè)器配音。
(1)想一想可以用什么樂(lè)器替代這種聲音?用怎樣的節(jié)奏?
(2)個(gè)別表述自己的看法,并做相應(yīng)的操作。
(3)分配角色——幼兒分做講故事的人以及操作相應(yīng)樂(lè)器的人。
(4)用樂(lè)器來(lái)幫老師講述“寶貝睡著了”的故事。
二、嘗試用樂(lè)器編講幼兒自己的故事
1、談?wù)摚何覀兤綍r(shí)做哪些事情也會(huì)發(fā)出聲音?
2、思考這些聲音可用什么樂(lè)器替代?會(huì)發(fā)出怎樣的節(jié)奏?
3.嘗試由一位幼兒講述,其他幼兒用樂(lè)器有節(jié)奏地配音。
三、想象創(chuàng)編
1、二到三人結(jié)伴共同編講故事,使故事有趣。
2、選擇一位同伴的故事,尋找故事中的聲音和對(duì)應(yīng)的樂(lè)器。
3、嘗試分工:一人講述故事,其他人操作樂(lè)器。
四、演示交流
1、分組在集體中表演。
2、在教師的引導(dǎo)下,共同記錄提升。
(1)故事中對(duì)應(yīng)的樂(lè)器。
(2)樂(lè)器節(jié)奏的變化。
(3)觀看記錄歸納:“我的故事”中用到了哪些樂(lè)器和節(jié)奏,分別操作證實(shí)。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào),探索用小鴨子走路、游泳及風(fēng)雨來(lái)臨快速尋找躲藏的地方,雨后游戲的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣,初步感知舞曲的曲式和音樂(lè)韻味。
2、在圖片和語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片4幅:鴨子走路、游泳、躲雨、洗澡、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的興趣。
師:“聽(tīng)這首音樂(lè)叫什么名字?它有幾段?三段一樣嗎?”欣賞樂(lè)曲《趕花會(huì)》。
二、共同傾聽(tīng)音樂(lè),想象音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、師:“今天老師又給你們帶來(lái)一首同樣是三段的音樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)怎么樣?”
2、再次傾聽(tīng)音樂(lè),探索樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
師:“這首樂(lè)曲講了關(guān)于小鴨子的故事,那么講了小鴨子的哪些事情呢我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)!保ㄓ變赫f(shuō)出什么請(qǐng)他自己選圖片)
三、分段感受樂(lè)曲的性質(zhì),并用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。
1、師:“你覺(jué)得哪一段是小鴨子在走路?為什么?你覺(jué)得這段音樂(lè)的節(jié)奏是怎么樣的?(聽(tīng)音樂(lè))(斷頓緩慢、優(yōu)美、柔和、溫柔、輕快)“那我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小鴨子走路!
2、師:“聽(tīng)發(fā)生了什么事情?”(欣賞第二段音樂(lè))“小鴨子看見(jiàn)風(fēng)雨來(lái)了心里怎么樣?表情怎么樣?那你覺(jué)得這段音樂(lè)怎么樣?”(很快、強(qiáng)烈、緊張)“我們一起來(lái)學(xué)小鴨子躲雨,東躲躲西躲躲,瞧這只小鴨子躲的真隱蔽動(dòng)作真美!
3、師:“聽(tīng)又發(fā)生了什么事情?”(欣賞第三段)太陽(yáng)出來(lái)了,小鴨子的心情怎么樣?那這段音樂(lè)的節(jié)奏是怎么樣?“我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)把小鴨子游泳、做游戲的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。最后擺個(gè)造型!
4、完整欣賞,感受ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
師:“剛才聽(tīng)了這首音樂(lè)有幾段?那么每段一樣嗎?我們?cè)賮?lái)完整聽(tīng)一聽(tīng)。
四、 完整表現(xiàn)音樂(lè)。
師:“下面我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)完整的把小鴨子走路出門(mén)玩,然后風(fēng)雨來(lái)了躲雨,太陽(yáng)出來(lái)游泳作游戲表演出來(lái),最后結(jié)束要擺個(gè)漂亮的造型。(1-2遍變換造型)
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演和游戲欣賞感受歌曲《下蛋啰》,從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、學(xué)習(xí)模仿歌曲《下蛋啰》的襯詞韻律節(jié)奏xxxx x|xxxx x|xx xx|xx x|。
3、鼓勵(lì)幼兒積極地參與活動(dòng),能大膽地表現(xiàn)自己。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演和游戲欣賞感受歌曲《下蛋啰》,從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能掌握歌曲中的襯詞(gegegege da gegegege da)要求不多唱不少唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
flash動(dòng)畫(huà)、圖譜、節(jié)奏卡、場(chǎng)景布置、雞蛋若干、草窩每人一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
師:今天天氣真好,我?guī)銈兊叫‰u家里去做客好嗎?看,誰(shuí)的家到了?你們知道雞爸爸是怎樣叫的呢?雞媽媽又是怎樣叫呢?
二、欣賞歌曲《下蛋啰》
1、教師演唱歌曲,并用flash演示母雞下蛋的情景。
2、師:母雞是怎么下蛋的?母雞坐在哪里下蛋?為什么要坐在草窩里下蛋?下蛋時(shí)為什么它臉要漲得通紅?(用勁)雞媽媽還可以做什么動(dòng)作把雞蛋生下來(lái)?(再聽(tīng)一遍歌曲)。
三、學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》的襯詞韻律節(jié)奏
1、你們覺(jué)得歌里哪一句最好聽(tīng)最有趣?(完整聽(tīng)flash的節(jié)奏)。
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊有節(jié)奏地說(shuō)唱。(分兩部分進(jìn)行練習(xí),強(qiáng)調(diào)不多唱也不少唱)。
3、演示flash節(jié)奏圖譜,幼兒模仿節(jié)奏說(shuō)唱。(引導(dǎo)幼兒用肢體模仿母雞開(kāi)心的動(dòng)作與表情)
師:出示草窩、交代規(guī)則:唱得像母雞媽媽一樣的不多也不少,就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)草窩學(xué)做母雞下蛋了。
四、游戲:分角色對(duì)唱。
現(xiàn)在我們都有草窩了,請(qǐng)所有的小母雞一塊來(lái)下蛋吧,你們可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演。我做大母雞來(lái)(唱詞),你們唱(母雞叫聲),比一比,哪只小母雞下得蛋最多。母雞們辛苦了,我們快把喜事去告訴其他小朋友好嗎。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)名稱(chēng):紅眼睛
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解學(xué)習(xí)兒歌,嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂事的乖寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎,引起興趣
(1)師:今天,老師請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)小動(dòng)物的謎語(yǔ)。
(2)師說(shuō)謎面,請(qǐng)幼兒猜猜是什么?
(3)提問(wèn):你怎么知道是小白兔呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)理由)
2、欣賞兒歌,理解學(xué)習(xí)
(1)出示角色,師示范朗誦兒歌,幼兒欣賞。
A、兒歌的名字叫什么?
B、兒歌中聽(tīng)到些什么?
(2)幼兒跟老師一起學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
注意:及時(shí)糾正幼兒念得不準(zhǔn)的字音。
(3)幼兒嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
3、相互討論,提升情感
(1)小白兔一不高興就哭,這樣做好嗎?為什么?
(2) 討論:那么,怎樣才能做個(gè)懂事的乖寶寶呢?
(3) 小結(jié):有什么不高興的事情要說(shuō)出來(lái),眼淚沒(méi)有用,嘴巴才有用,這樣才是懂事的乖寶寶。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
。1)積極參加音樂(lè)活動(dòng),熟悉3/4節(jié)奏。
(2)感受樂(lè)曲,有表情地吟唱歌曲,嘗試大膽地創(chuàng)編歌詞。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
本教材的重點(diǎn)是熟悉樂(lè)器繼續(xù)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感;難點(diǎn)是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編歌詞。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準(zhǔn)備
。1)歌曲《聽(tīng)》的伴奏磁帶。
。2)提供舞蹈道具(如:彩帶、花朵等)。
設(shè)計(jì)思路
大班下期幼兒已具備一定的節(jié)奏感,但是對(duì)于3/4的樂(lè)曲還需要給予不斷的聽(tīng)賞,使幼兒熟悉3/4節(jié)奏型。在這種情況下選擇歌曲《聽(tīng)》,其目的就是為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的節(jié)奏感,感受3/4旋律,同時(shí),為了提高幼兒的興趣,根據(jù)本教材歌詞簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn),我們嘗試讓幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌詞,提高幼兒音樂(lè)興趣,并且在反復(fù)創(chuàng)編中進(jìn)一步感受3/4節(jié)奏。
活動(dòng)流程
(1)在角落游戲中聽(tīng)賞旋律,感受旋律,激發(fā)對(duì)活動(dòng)的興趣。
、僭诮锹溆螒蛑蟹湃氪艓А堵(tīng)》引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞,感受3/4節(jié)奏,感受旋律的美。
說(shuō)明
幼兒可以在角落里聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈,教師指導(dǎo)重點(diǎn)是讓幼兒在感受旋律美的同時(shí)切準(zhǔn)3/4節(jié)奏,可以提供一些刀具激發(fā)幼兒自由創(chuàng)編感受樂(lè)曲的興趣。
幼兒自由聽(tīng)賞、自由創(chuàng)編可在角落里延續(xù)二周左右,叫要鼓勵(lì)所有的幼兒都來(lái)參與。
角落游戲中這個(gè)內(nèi)容的講評(píng)很重要,講評(píng)的內(nèi)容應(yīng)該從幼兒切準(zhǔn)3/4節(jié)奏和幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈感受旋律的美著手。
、谠谌粘I钪锌梢院秃⒆庸餐螒颉敖裉焓嵌嗝疵篮谩睅熒育堈f(shuō):“我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒在輕輕唱,今天是多么美好!”“我聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘在輕輕唱,今天是多么美好”“我聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉在輕輕唱,今天是多么美好……”……要求接龍時(shí)和別人說(shuō)的不同,要求有一定的節(jié)奏。
說(shuō)明
幼兒在參加這個(gè)結(jié)論游戲時(shí),為今后的創(chuàng)編歌詞打基礎(chǔ),教師指導(dǎo)應(yīng)將重點(diǎn)放在創(chuàng)編不同的內(nèi)容以及讓幼兒用3/4節(jié)奏說(shuō)出話語(yǔ)。
。2)在集體活動(dòng)感受樂(lè)曲,表現(xiàn)樂(lè)曲,創(chuàng)編歌曲。
①感受樂(lè)曲,有表情表現(xiàn)3/4旋律。
教師放錄音磁帶,讓幼兒聽(tīng)賞歌曲,激發(fā)幼兒參與的興趣,鼓勵(lì)幼兒有表情吟唱歌曲。
說(shuō)明
這首歌的旋律幼兒已經(jīng)在角落游戲中反復(fù)聽(tīng)賞,是熟悉的,這首歌的歌詞又是相當(dāng)簡(jiǎn)單的,因此在完整聽(tīng)賞教師的演唱后可鼓勵(lì)幼兒有表情吟唱歌曲,這里的指導(dǎo)重點(diǎn)依然要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)3/4節(jié)奏。
、诠膭(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編
教師引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編鼓詞,看誰(shuí)唱的最好,幼兒可以將生活中、游戲中的內(nèi)容都創(chuàng)編進(jìn)歌詞里。
教師指導(dǎo)重點(diǎn)是幼兒在演唱?jiǎng)?chuàng)編出來(lái)的歌詞時(shí),也應(yīng)注意切準(zhǔn)3/4節(jié)奏。
教師指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用規(guī)定的句型,大膽地想象,說(shuō)出和別人不一樣的內(nèi)容。
。3)在角落游戲中進(jìn)一步感受樂(lè)曲,探索創(chuàng)編。
、倮^續(xù)在角落里讓幼兒根據(jù)樂(lè)曲大膽創(chuàng)編舞蹈,切準(zhǔn)3/4節(jié)奏。
、谠诮锹淅锓湃胗螒颉皠(chuàng)編比賽”,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索創(chuàng)編歌詞,進(jìn)一步感受3/4節(jié)奏,并在集體、小組面前大膽表演。
說(shuō)明
此內(nèi)容可以放置1~2周,鼓勵(lì)幼兒都來(lái)參與,教師指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在幼兒大膽創(chuàng)編,切準(zhǔn)3/4節(jié)奏以及有表情吟唱上。
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