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    幼兒園小班小蝌蚪找媽媽語言教案

    時(shí)間:2022-08-17 08:32:14 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小班小蝌蚪找媽媽語言教案(精選7篇)

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班小蝌蚪找媽媽語言教案(精選7篇),歡迎閱讀與收藏。

    幼兒園小班小蝌蚪找媽媽語言教案(精選7篇)

      幼兒園小班小蝌蚪找媽媽語言教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣。

      2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

      3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

      4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。

      重難點(diǎn):重點(diǎn):

      體驗(yàn)表演的樂趣。難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,學(xué)說各角色的話。

      活動(dòng)過程:

      一.欣賞音樂,學(xué)蝌蚪游。

      1.師:小朋友,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)

      2.提問:小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

      3.教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

      二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。

      (1)[1~8]小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。

     。2)[9~12]小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點(diǎn)東西吧。

     。3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。

     。4)[9~12]小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠。(音樂[13~16]上)

      三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

     。1)音樂[13~16]結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。”

     。2)音樂再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問:“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說:“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧!

     。3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。

      (4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊,一起拍手說:“媽媽找到了!媽媽找到了!”

      四.學(xué)說角色的話。

      1.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問:剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰?小蝌蚪是怎么問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)

      2.學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

      五.游戲重新開始。

      請(qǐng)四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。

      六.結(jié)束。

      師:小蝌蚪們,我們?cè)谛『永锟鞓返赜斡、找東西吃、做游戲,還找到了媽媽,你們高興嗎?那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲,好嗎?

      教學(xué)反思:

      小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn),考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

      小百科:蝌蚪古時(shí)寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體,又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪,身體呈紡錘形,無四肢、口和內(nèi)鰓,生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾,頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了,它們開始脫變,漸漸長(zhǎng)出四肢,然后(對(duì)于蛙和蟾蜍)則透過細(xì)胞凋亡(控制細(xì)胞死亡)逐漸退化了它們的尾巴。

      幼兒園小班小蝌蚪找媽媽語言教案2

      一、目標(biāo):

      1、在游戲活動(dòng)中,能充分展開想象,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩(shī)歌。2、感受詩(shī)歌中親情對(duì)話的愉悅,體驗(yàn)美好的情感。

      二、準(zhǔn)備:

      1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶

      2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、認(rèn)識(shí)過小蝌蚪

      三、過程:

      1、引導(dǎo)幼兒在游戲中展開想象,去理解詩(shī)歌內(nèi)容。

     。1)理解第一句“小蝌蚪,細(xì)尾巴!

      師:“春天,小河邊的柳樹發(fā)芽了,河里長(zhǎng)出了綠綠的水草,小朋友,你們看誰會(huì)來呢?”(出示背景圖片)

      師:“小蝌蚪來了,他們?cè)诤永锿娴恼骈_心,小蝌蚪的尾巴是什么樣的?”(細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的)

      “尾巴有什么用?”(游泳、扭來扭去)

      師:“對(duì)了,小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來扭去的,我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。(在表演時(shí),教師可提示:小蝌蚪,細(xì)尾巴,游呀游,扭呀扭,游來游去真開心)

     。2)理解第二句“游來游去找媽媽”。

      師:“小蝌蚪在小河里,游啊游的,真開心。忽然聽到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽,媽媽”。小蝌蚪聽到也跟著小鴨子叫‘媽媽’,鴨子?jì)寢屝χf:“我不是你們的媽媽,我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說:“那我們的媽媽呢?我們快點(diǎn)去找吧”。(邊出事圖片邊講述)

      師:“小蝌蚪是怎樣找媽媽的?”(東找找,西找找;東游游,西游游)

      師:“小蝌蚪這里游游,那里游游,這里找找,那里找找,我們可以說‘游來游去找媽媽’”。

      師:“我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的!

     。◣熒黄鸨硌,教師提示幼兒“東找找,西找找,游來游去找媽媽,媽媽在哪里呢?”并引導(dǎo)幼兒很著急地在這里游游,那里游游,這里找找,那里找找)

     。3)用對(duì)話的形式理解最后三句,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

      師:“小蝌蚪游來游去怎么也找不到媽媽,心理多著急,如果我們小朋友找不到自己的媽媽,你會(huì)怎么辦?”(喊媽媽)

      師:“是的,我們可以大聲一點(diǎn)喊媽媽,誰來試一試你心里著急時(shí)喊媽媽的?”(引導(dǎo)幼兒注意表情和語氣的變化,并做呼喚的動(dòng)作,讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點(diǎn))

      師:“我們來聽一聽,小蝌蚪是不是也是這樣做的呢!保ㄤ浺簦骸皨寢,媽媽你在哪里?”)

      師:“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的,現(xiàn)在我們來幫小蝌蚪一起喊媽媽,喊的時(shí)候響一點(diǎn),慢一點(diǎn)。(全體起立,做呼喚狀一起喊“媽—媽,媽—媽,你在哪兒?”)

      配班教師(幼兒喊第三遍時(shí),帶著青蛙頭時(shí)跳出來)邊跳邊親切地說:“來了,來了,我來了,我就是你們的媽媽——大青蛙”。(歡呼“我們找到媽媽了,我們找到媽媽了!保

      師:“小蝌蚪的媽媽是誰?”(大青蛙)

      2、幼兒通過看、聽、表演學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

     。1)欣賞整首詩(shī)歌,幼兒安靜、專心地聽一遍。

      師:“小朋友真能干,老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩(shī)歌叫《小蝌蚪,找媽媽》。

      我們來聽一聽。(教師有激情地朗誦一遍)

     。2)幼兒整首念詩(shī)歌二遍(邊看圖片邊念,注意引導(dǎo)對(duì)話時(shí)的語氣和表情)

      (3)以游戲的方式表演、復(fù)習(xí)鞏固詩(shī)歌,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的愉悅。

      師:“我們來做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲,你們做小蝌蚪,老師做媽媽。(戴上頭飾)

      師:“你們剛才念的很好,但是在喊媽媽的時(shí)候,可以稍微輕一點(diǎn),再慢一點(diǎn),這樣的聲音媽媽才喜歡,F(xiàn)在我們?cè)賮碜鲆槐椋凑l表演最好。”

      師:“現(xiàn)在老師來做媽媽,你們做小蝌蚪。(讓幼兒通過自己的動(dòng)作、語氣、表情來表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受,在對(duì)話時(shí),讓配班教師引導(dǎo)喊得好聽一點(diǎn),這樣?jì)寢尵蜁?huì)很快出來的)

      3、活動(dòng),教師扮青蛙媽媽的角色,自然結(jié)束活動(dòng)。

      師:“孩子們,你們剛才表演地真棒,以后媽媽再也不和你們分開了,現(xiàn)在我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲,去告訴小鴨子,你們也找到了媽媽。

     。ㄓ變郝牳枨缎◎蝌秸覌寢尅纺7滦◎蝌接斡镜膭(dòng)作,走出教室)

      幼兒園小班小蝌蚪找媽媽語言教案3

      設(shè)計(jì)意圖:

      意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾說:“游戲是兒童活動(dòng)的中心!狈治觥缎◎蝌秸覌寢尅愤@則故事,在較長(zhǎng)的故事篇幅中,最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點(diǎn),因此,我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點(diǎn),以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容,讓欣賞活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。

      2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽故事,了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、幻燈片

      2、圖片:兩只大眼睛;圖片:嘴巴寬又大;圖片:四條腿;圖片:白肚子;

      活動(dòng)過程:

      一、師幼一起扮演小蝌蚪,游進(jìn)活動(dòng)室。

     。úシ疟尘耙魳罚┠銈兪钦l呀?那我是誰呀?咦,我們的媽媽呢?姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?/p>

      二、游戲:小蝌蚪找媽媽。

      1、幻燈片(鴨媽媽的形象)

     。1)我們看誰來了?我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎?(鴨媽媽,鴨媽媽,你看見過我們的媽媽嗎?)

     。úシ砒唻寢尩脑挘汉煤⒆,我不是你們的媽媽,你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大,你們到前面去找吧。)

     。2)鴨媽媽說我們的媽媽長(zhǎng)得怎么樣?(媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大)

     。3)出示圖片:兩只大眼睛,嘴巴寬又大。

      2、幻燈片(大金魚的形象)

     。1)游呀游,找呀找,這是誰呀?大金魚長(zhǎng)得怎么樣?(兩只大眼睛,嘴巴寬又大)。我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大金魚,大金魚,你是我們的媽媽嗎?)

      (播放大金魚的.話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽有四條腿,你們到前面去找吧。)

     。2)大金魚是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽有四條腿)

     。3)出示圖片:四條腿。

      3、幻燈片(大烏龜?shù)男蜗螅?/p>

     。1)游呀游,找呀找,你們看誰來了?大烏龜長(zhǎng)了四條腿,我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大烏龜,大烏龜,你是我們的媽媽嗎?)

     。úシ糯鬄觚?shù)脑挘汉煤⒆樱也皇悄銈兊膵寢,你們的媽媽肚皮是白的,你們到前面去找吧。?/p>

     。2)大烏龜是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽肚皮是白的)

      (3)出示圖片:白肚子

      4、幻燈片(大白鵝的形象)

     。1)游呀游,找呀找,你們看誰來了?白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎?(大白鵝,大白鵝,你是我們的媽媽嗎?)

      (播放大白鵝的話:好孩子,我不是你們的媽媽,你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱呱呱”,走起路來一蹦一跳,好孩子,快去找她吧。)

      (2)大白鵝是我們的媽媽嗎?它說我們的媽媽是怎么樣的?(媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱呱呱”,走起路來一蹦一跳。)

      (3)指出:綠衣裳。

      5、幻燈片(青蛙的形象)

     。1)游呀游,找呀找,我們看看青蛙長(zhǎng)的怎么樣?(她有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大,四條腿,白白的肚皮綠衣裳。)

     。2)我們問問看,它是不是我們的媽媽?(好孩子,我是你們的媽媽)

      三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……

      1、噢,我們的媽媽終于找到啦!現(xiàn)在請(qǐng)小蝌蚪們回到池塘邊的椅子上休息一下,聽一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事,邊聽邊想,我們的媽媽到底長(zhǎng)得什么樣?

      2、咦!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們的媽媽怎么跟我們一點(diǎn)也不像呢?我們來問問看,(媽媽,媽媽,我們?cè)趺匆稽c(diǎn)也不像你呢?)(播放青蛙的話:好孩子,你們會(huì)慢慢的長(zhǎng)大,會(huì)先長(zhǎng)出兩條后退,再長(zhǎng)出兩條前腿,你們的小尾巴呢也會(huì)不見的,還會(huì)穿上綠衣裳)

      四、結(jié)束部分。

      1、游戲:小蝌蚪的轉(zhuǎn)變:在池塘里,小蝌蚪們一天天長(zhǎng)大,慢慢的伸出后退,伸出前腿,穿上綠衣服,呱呱呱的叫。

      2、呱呱呱跳出活動(dòng)室,去草地上玩。,小班語言教案小蝌蚪找媽媽

      幼兒園小班小蝌蚪找媽媽語言教案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡閱讀,學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容,在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂。

      2、通過閱讀了解青蛙的外形特征,及生長(zhǎng)過程。

      3、懂得與人交往時(shí),要講禮貌,對(duì)人熱情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張,活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪,觀察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)過程:

      一、出示大書,引起幼兒觀察封面引出主題。

      1、遮蓋書名和青蛙提問:封面上有誰?猜猜它們的媽媽是誰?長(zhǎng)得跟它們一樣嗎?

      2、展示書名,引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。

      二、閱讀大書。

      (先遮蓋文字),引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動(dòng)物媽媽們的外形特征,了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過程,能用好聽的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn),理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內(nèi)容。

      1、圖一:這是什么季節(jié)?青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀,慢慢地變成了什么?(豐富詞匯黑黑的、圓圓的)鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

      2、圖二:有一天小們蝌蚪碰到了誰?它們想起了什么?

      引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂。

      3、圖三:小蝌蚪看見誰?它長(zhǎng)得怎樣?小蝌蚪怎么想怎么說的?大魚又是怎么說的?

      引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說。(豐富詞匯又寬又大)

      4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征,大膽的想象它們的對(duì)話,并用連慣的語言描述。(豐富詞匯一蹦一跳)5圖六:小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎?她長(zhǎng)得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

      鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。

      三、引導(dǎo)幼兒討論。

      你喜歡哪一種動(dòng)物為什么?教育幼兒與人交往時(shí),要講禮貌,對(duì)人熱情。

      四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂做動(dòng)作,離開教室。

      幼兒園小班小蝌蚪找媽媽語言教案5

      【教材分析】

      故事中的小蝌蚪不知道快樂是什么,后來媽媽讓小蝌蚪明白了,快樂并不是擁有很多漂亮的衣服,而是有朋友的關(guān)心與陪伴。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、能獨(dú)立創(chuàng)編并清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的故事。

      2、能專心傾聽同伴講述,并發(fā)表自己的見解。

      3、樂于與同伴交流故事中的情節(jié),感受創(chuàng)編的樂趣。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講述自編的小蝌蚪找媽媽故事。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《做有禮貌的小觀眾》。

      【活動(dòng)過程】

      1、通過觀看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。

      小結(jié):

     。1)要認(rèn)真傾聽同伴講故事。

     。2)別人講完后,要熱情的為小朋友鼓掌喝彩。

      2、通過演示和討論,引導(dǎo)幼兒明確舉辦故事會(huì)的方式及要求。

      (1)教師當(dāng)故事會(huì)主持人,介紹活動(dòng)方式:先小組內(nèi)講故事,推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。

      (2)組織幼兒討論:推選的故事大王須具備什么條件?

      如:聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

      3、通過多種形式的故事講述,引導(dǎo)幼兒推選故事大王。

      (1)幼兒在小組內(nèi)輪流講故事。

      教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行,或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組、)

     。2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

      4、舉行全班故事會(huì),教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽,做一個(gè)文明的小聽眾。

      5、公布比賽結(jié)果,教師注意及時(shí)小結(jié)。

      對(duì)于講的較好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于其他幼兒提出修改意見。

      6、小結(jié):任何故事的結(jié)局都不是固定的,每個(gè)人的心里都可以有自己滿意的結(jié)局,我們要勇于說出自己心中的故事。

      幼兒園小班小蝌蚪找媽媽語言教案6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過程。

      2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。

      3、感受動(dòng)畫的意境美。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      用Flash軟件制作的課件。

      活動(dòng)過程:

     。ㄒ唬┎轮i語,引出課題。

      謎語:“大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

      提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”“為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(zhǎng)得不一樣?”

      (二)完整欣賞故事。(播放動(dòng)畫課件)

      提問:故事的名字叫什么?小蝌蚪找媽媽時(shí)碰見了哪些小動(dòng)物?小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)得不和媽媽一樣呢?

      (三)分段欣賞故事(繼續(xù)播放動(dòng)畫)

      幼兒邊觀看動(dòng)畫課件邊討論:

      1、播放課件第1段。(故事開頭至“小蝌蚪高高興興地向前游去”)

      提問:小蝌蚪為什么去找媽媽?

      2、播放課件第2段。(“一條大魚游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”)

      提問:遇到魚媽媽時(shí),它們說了些什么?

      3、播放課件第3段。(“一只大烏龜游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”)

      提問:小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說些什么?一起來說一說。

      4、播放課件第4段。(“一只大白鵝‘吭吭’地叫著”至“小蝌蚪再向前游去”)

      提問:現(xiàn)在碰到了誰?為什么會(huì)把大白鵝當(dāng)成自己的媽媽?

      5、播放課件第5段。(“小蝌蚪游呀游呀”至故事結(jié)束)

      提問:最后小蝌蚪在哪里找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣子的?有什么本領(lǐng)?

     。ㄋ模┝私馇嗤艹砷L(zhǎng)的過程。(播放青蛙成長(zhǎng)過程視頻)

      提問:小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的?

      幼兒回答后,教師操作課件。(點(diǎn)擊青蛙成長(zhǎng)過程示意圖)

      師生一起用肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長(zhǎng)過程。

      延伸活動(dòng):

      青蛙的本領(lǐng)很大,如果小朋友有興趣的話,我們繼續(xù)來欣賞有關(guān)青蛙的兒歌。

      幼兒園小班小蝌蚪找媽媽語言教案7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.安靜地傾聽故事,知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,發(fā)展觀察、比較的能力。

      2.根據(jù)故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演。

      3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

      5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

      活動(dòng)難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.《樂園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.

      2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)

      活動(dòng)過程:

      一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣

      1.今天,樂園里來了許多朋友,小朋友看看是誰呀?

     。ㄐ軏寢尅⑿⌒;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

      2.“小動(dòng)物們?cè)跇穲@里玩得可高興了。天漸漸地黑了,小動(dòng)物們也陸續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了!毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?

      3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

      二、教師有表情地完整講述故事。

      故事里有誰?

      三、教師出示池塘背景圖,按故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述故事。

      1.小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候,先遇到了誰?(鴨媽媽)

     。ń處煾鶕(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)

      2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說的?

     。ㄟ@里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)

      3.謝過了鴨媽媽,小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

      4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話)

      5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)

      6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)

      四、師幼一起完整講述故事

      1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

      2.個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)

      課后反思:

      事先準(zhǔn)備好五幅畫,分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長(zhǎng)過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如,毫不吃力;顒(dòng)中,我盡量讓孩子自己說,自己?jiǎn),進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次,孩子都很開心。

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