【推薦】幼兒園大班教案模板集合5篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)
能用完整連貫的語言介紹文具盒。
在教師的示范指導(dǎo)下，能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。
認(rèn)真傾聽教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。
活動準(zhǔn)備
布置“文具盒”商店、實(shí)物投影儀一臺、圖標(biāo)（形狀、顏色、圖案、功能）黑板，電視機(jī)布、簍子。
活動過程
一、談話導(dǎo)入
引發(fā)幼兒參與活動的興趣
師：“小朋友，你們馬上就要從成為一年級的小學(xué)生了，高興嗎？（高興）上小學(xué)要準(zhǔn)備什么什么呀？”（幼兒自由發(fā)表意見）
二、感知理解講述對象
1、師：“你們知道這是什么？（文具盒）
這是什么形狀？什么顏色？有什么圖案呢！
文具盒有什么用呢？（裝鉛筆、橡皮）
2、幼兒自由參觀“文具商店”，每人選擇一個自己最喜歡的文具盒回到座位。
師：“你們想不想要文具盒呢（想）。當(dāng)……當(dāng)……當(dāng)，有這么多文具盒呀，現(xiàn)在我們小朋友輕輕地上來選一個自己喜歡的文具盒�！�
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述
1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。
師：“好，每個小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧，現(xiàn)在我們和旁邊的好朋友說一說你手中的文具盒。
2、個別講述。
師：誰愿意到前面來跟大家說一說。注意哦小朋友在說的時(shí)候，我們的小觀眾們要認(rèn)真聽，尊重他們哦。
四、引入新經(jīng)驗(yàn)
1、從實(shí)物投影儀里觀察老師選擇的文具盒，聽老師用句式來介紹文具盒上的圖案。
師：“我的文具盒的形狀是XX；顏色是XX；圖案有XX、有XX、還有XX；打開里面有放……我很喜歡我的文具盒�！�
師：我是怎么說的，我先講的什么？然后說了什么？最后說了什么？（根據(jù)幼兒的回答教師出示相應(yīng)的圖標(biāo)幫幼兒獲得新的講述經(jīng)驗(yàn)。）
2、幼兒自由練習(xí)按序講述。
師：“現(xiàn)在我們再來按著順序說一說你的文具盒，記住要先說形狀、顏色，再說圖案，最后說功能，別忘了介紹完以后說一說對他的喜愛�！�
五、遷移新經(jīng)驗(yàn)
師：“老師還準(zhǔn)備了一些文具，有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請你們每人來選一樣文具給客人老師介紹一下，記住要按剛才的順序說�！�
六、結(jié)束活動
師：今天，小朋友把文具介紹的很清楚，讓客人老師都知道了應(yīng)該如何使用�？墒切≈邪嗟牡艿苊妹脗冞�不知道，我們?nèi)ソo他們說一說吧。
幼兒園大班教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識水的基本特征。
2、認(rèn)識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。
3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒：玻璃杯每組兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個，玻璃球每人一個，水盆每組一個老師：字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個，水勺，泡沫板。
三、教學(xué)過程：
1、教師出示課件：有關(guān)水的圖片。
幼兒觀看。
2、談話：我們生活、生產(chǎn)都離不開水，下面我們就一起來認(rèn)識水。
3、請幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，并出示"無色"的字卡。
4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到珠子？為什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。
5、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味？再聞聞水的味道，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示"無味"字卡。
6、實(shí)驗(yàn)：水是怎樣到桶里的？
�。�1）讓幼兒觀察用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎樣到桶里的？
�。�2）用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的？
總結(jié)：水是流到桶里的，并出示"可流動的液體"。
7、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？
總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示"無形"的字卡。
8、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。
9、請幼兒討論水可以用來干什么？如果沒有水會怎樣？
10、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)、節(jié)約水。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒按照 "……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。
2.感受仿編詩歌的樂趣。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受詩歌的童趣。
4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動重難點(diǎn)：
按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩歌。
理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。
活動準(zhǔn)備：
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash。
活動過程：
一、學(xué)習(xí)并理解詩歌。
1.媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎？有什么感覺？
2.欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭發(fā)的？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？
重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。
二、分析詩歌句式，為仿編做準(zhǔn)備。
1.提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？
與幼兒共同小結(jié)：如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變，把他們做的事情繼續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？
三、仿編詩歌。
1.想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"？
2.這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？
3.幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4.請幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。
5.集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
例： 媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)。
活動延伸：
1.鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。
2.鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
教師反思：
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的.詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
小百科：梳理頭發(fā)的工具。在華夏上古文明時(shí)代，由軒轅黃帝的王妃——方雷氏啟發(fā)于魚骨而發(fā)明創(chuàng)造，最初得名因用木頭所制，也稱為木梳。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道只有勞動才會有收獲。
2、能根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象大膽想象、表述自己的不同想法。
3、感受故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)閱讀和想象帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、電腦、音響。
活動過程：
一、倒敘方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、最近森林里發(fā)生了一件新鮮事，五一勞動節(jié)的時(shí)候頒了一個最勤勞獎，頒給誰了呢？
2、大熊以前可不是這樣子的，你們想不想看看他以前的樣子呀？
懶大熊究竟發(fā)生了什么事情讓他有了這樣的轉(zhuǎn)變呢？
二、分段講述故事，根據(jù)故事的發(fā)生大膽想象，表述各自的不同想法。
1、教師從開頭到豐收的日子到了。
瞧瞧，野兔一家在干什么呢？
�。�1）豐收的日子到了，讓我們來看看野兔種的是什么？
�。�2）之前他們說好是怎么分的？
�。�3）我們來幫他們分分吧。
�。�4）大熊分到了這么多的葉子，為什么還是生氣呢？
2、從野兔的回答（教師講述）一直講述至大熊氣瘋了。
（1）為什么野兔是很高興的答應(yīng)了大熊的要求呢？
�。�2）豐收的日子又來了，這次野兔到底種的是什么呢？
�。�3）如果是你，你會選上面還是下面呢？
（4）我們來分一分的，誰來幫幫忙？
�。�5）這次的分配結(jié)果大熊會滿意嗎？為什么呢？
3、從大熊后悔極了至結(jié)束。
（1）大熊做了個什么決定呢？請大家猜猜看。
�。�2）豐收的日子到了，你們瞧，這回大熊的地里收獲了什么？
�。�3）野兔看到了驚呆了，這是為什么呢？
�。�4）現(xiàn)在你們知道大熊為什么能得最勤勞獎了嗎？
那么故事里你最喜歡誰呀？為什么呢？
三、完整欣賞故事。
1、教師講述，完整欣賞故事。
2、你們明白了什么呢？那么你們平時(shí)在生活中都是自己的事情自己做，不依靠別人的么？
3、教師小結(jié)：種瓜得瓜、種豆得豆，不付出勞動是不會有收獲的。
四、結(jié)束部分：“學(xué)做勤勞人”。
讓我們也來學(xué)學(xué)大熊和野兔做一個勤勞的人一起來耕種吧！來，找個空位置。
老師還準(zhǔn)備了一些種子，讓我們?nèi)シN植園地試試吧！
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，能理解故事內(nèi)容，并恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。
2、 能用表情和動作表現(xiàn)故事中“熱”“涼快”“舒服”“罩”“微笑”等詞意。
3、 知道在他人遇到困難時(shí)，應(yīng)該盡力去關(guān)心愛護(hù)和幫助。
活動準(zhǔn)備
1、讓幼兒在室外陽光下體驗(yàn)過熱的感覺。
2、在陽光下、樹蔭下，頭戴涼帽時(shí)體驗(yàn)過涼快、舒服的感覺。
設(shè)計(jì)意圖：
擁有一個美麗的家園，是每個人的夢想，不管是成人還是孩子，都希望把自己的家園打扮得既實(shí)用又漂亮�！缎路孔又車肪褪侵v了小動物根據(jù)自己的喜好在自己的新房子周圍進(jìn)行了裝修，小猴子通過參觀別人的新房子，學(xué)習(xí)別人的長處，自己動手創(chuàng)造了一個美麗家園的故事。大班的幼兒在講述的時(shí)候要求連貫流暢，能運(yùn)用自己學(xué)過的詞匯來豐富自己的講述內(nèi)容，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的所見�！缎路孔又車愤@個作品的內(nèi)容貼近幼兒的生活，故事中動物之間的對話有重復(fù)，也有不同，適合大班上期的孩子創(chuàng)造講述。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察圖片，理解畫面的內(nèi)容，并能有條理地講述。
2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地想象并創(chuàng)編故事。
3、懂得“只有吸取了別人的長處，才會更好”的道理，體會創(chuàng)造的快樂。
活動準(zhǔn)備：反映故事內(nèi)容的圖片四張
活動過程：
一、引出主題，激發(fā)興趣
1、教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎?今天這個故事就藏在這些圖片中要請小朋友跟我一起來講。
2、(出示小猴及小猴的新房子)：小猴造了一幢新房子，四周還有很多空地。應(yīng)該怎樣來利用呢?小猴考慮了好幾天，總也拿不定主意。小猴想：還是去參觀一下別人的新房子吧，也許會想到好辦法。小朋友，想不想跟小猴一起去參觀一下別人的新房子呀?
二：觀察圖片，理解講述畫面內(nèi)容
(一) 1、教師(出示圖一)：小猴來到了誰的家?看到房子的周圍有些什么?
2、教師：小猴問：小兔，你為什么要在房子周圍種滿鮮花呀?小兔會怎么回答小猴呢?
3、一起把這一幅圖來講一下。
(二)1、教師(出示圖二)：小猴走啊走啊，又來到了誰的家呀?為什么?(幼兒猜測，師出示小鵝)
2、教師：這是一條怎么樣的小河?河水怎么樣?
3、教師：小猴問：小白鵝，你為什么要在房子周圍挖小河呀?小鵝又會怎么回答呢?
4、教師扮演小猴，幼兒做小鵝，個別詢問幼兒。
(三)1、教師(出示圖三)：小猴又來到了誰的家?看到了什么?你從哪里看出來?
2、教師：它會怎么問?小狗又是怎么回答的?請你跟旁邊的小朋友學(xué)一學(xué)，說一說。
3、幼兒自由交流，教師個別傾聽指導(dǎo)。
4、個別幼兒到集體面前扮演角色講述。
三：展開想象，創(chuàng)編故事
1、教師：小猴回到自己的家，覺得小兔、小鵝、小狗的家都很漂亮?它會怎樣來打扮自己的新房子呢?小朋友互相討論一下。
2、幼兒討論，教師傾聽，并問問幼兒為什么?
3、個別幼兒回答：小猴會怎么打扮自己的新房子?為什么?
4、教師(出示圖四)到底小猴是怎么做的呢?我們一一看(教師擺放小圖片)。
5、教師：你覺得現(xiàn)在小猴的新房子漂亮嗎?小猴是怎么會想到這么做的呢?
6、教師：原來只有學(xué)習(xí)了別人的好的地方，吸取了別人的長處，自己才會變的更加好。
四：完整講述
1、這個故事還沒有名字呢?小朋友覺得應(yīng)該叫什么名字?
2、師幼一起看圖完整講述，對話部分由幼兒完成。
五：延伸創(chuàng)編
1、教師(出示小房子)：老師也有一幢新房子，應(yīng)該怎么樣來打扮呢?請小朋友幫幫忙。
2、還有好的方法請小朋友在區(qū)域活動的時(shí)候去畫一畫，說一說。
3、圖片;太陽帽一頂。
活動過程
1、出示“魔法太陽帽”引發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒的想象。
師：這里有一頂太陽帽，可這帽子和其他帽子不一樣，
你們猜猜看看，有什么不一樣呢?幼兒猜策。
師：它有一種神奇的功能，會變魔法，問：什么是魔法?
這頂魔法太陽帽是誰的呢?(出示滑稽豆)
2、感知故事內(nèi)容。
師：他有這帽子什么用呢?我們來聽一段故事。(教師講述前半段)
提問：
(1)小松鼠向滑稽豆提出了什么請求?滑稽豆答應(yīng)了沒有?
(2)松鼠戴上以后會有什么感覺?你們做看看。
(3)小松鼠又想到了誰?螞蟻一戴，太陽帽有什么變化?感覺怎樣?誰能用動作來表示呢?大象呢?
(4)滑稽豆想了什么辦法，使動物都涼快舒服的?
(5)動物在山上勞動都不熱了，滑稽豆怎么樣了?
(6)滑稽豆為什么微笑?為什么悄悄地走呢?
3、幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
師：如果你是滑稽豆，你又會怎樣做呢?
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以往獲得的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性的編講故事情節(jié)，
幼兒自由講述。
請二—三的代表講述自己創(chuàng)編的內(nèi)容，提醒幼兒可以用動作和表情來表現(xiàn)故事的情節(jié)。
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