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    幼兒園中班語(yǔ)言教案

    時(shí)間:2022-07-30 15:26:34 幼兒園教案 我要投稿

    【實(shí)用】幼兒園中班語(yǔ)言教案6篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案6篇,歡迎大家分享。

    【實(shí)用】幼兒園中班語(yǔ)言教案6篇

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。

      2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):蹦蹦跳跳、摘、頂著。

      3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.故事圖片、角色頭飾、雨傘

      2.觀察過(guò)荷葉

      三、活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬┏鍪居陚,引起幼兒的興趣

      小朋友看,今天老師帶來(lái)了一把什么?(雨傘)

      那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō):下雨的時(shí)候)小朋友真聰明,都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣,這樣我們身上就淋不到雨了,就不會(huì)濕

      (二)學(xué)習(xí)故事

      可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒(méi)帶雨傘,那它是怎么辦的呢 ?下面聽老師給你們講這個(gè)故事。

      1、交待故事名稱后,直接提問(wèn):故事的名稱是什么?

      2、逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問(wèn):

      剛才,老師講到誰(shuí)在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來(lái)到草地上的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒(méi)有淋到雨,那它想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨的?(學(xué)習(xí)詞:摘、頂)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞。

      3、教師繼續(xù)講述故事,然后提問(wèn):

      小白兔走呀走,前面遇到了誰(shuí)?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了,它連忙說(shuō)了一句什么話?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小雞,小雞,快到葉子底下來(lái)吧!)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,集 練習(xí)。這時(shí)候,小雞有禮貌的說(shuō)了什么?(讓幼兒學(xué)說(shuō):謝謝你,小白兔)請(qǐng)個(gè)別幼 兒上來(lái)扮演角色,練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

      方法同上,讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。

      4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

      5、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):“如果下雨,手中沒(méi)有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”

      6、利用角色頭飾,請(qǐng)部分幼兒表演,啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))

     。ㄈ┙逃變合嗷ラg要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

      聽了這個(gè)故事后,你喜歡誰(shuí),為什么?

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.知道故事名稱,理解故事內(nèi)容。

      2.感受故事夢(mèng)境的奇妙與快樂(lè)。

      3.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.出示圖片一,引發(fā)幼兒觀察。

      師:你看到了什么?它們會(huì)發(fā)生一件什么事?誰(shuí)來(lái)猜一猜。(用完整話告訴大家。)小朋友是這么想的,今天黃老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事《大海奇遇記》,仔細(xì)聽它們究竟發(fā)生了一件什么事?

      2.分三段欣賞故事。

      故事《大海奇遇記》:

      樂(lè)樂(lè)最愛到海邊玩了,尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花,還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。

      這天傍晚,樂(lè)樂(lè)在海灘上玩的正高興,突然看到有個(gè)東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭,原來(lái)是只小螃蟹。

      當(dāng)樂(lè)樂(lè)靠近小螃蟹的時(shí)候,它好像很緊張、害怕,拼命揮舞大螯,好像在說(shuō):“別靠近我?”樂(lè)樂(lè)覺(jué)得小螃蟹的動(dòng)作很有趣,決定把它帶回家,可以天天看著它。

      提問(wèn):(教師出示故事圖片1和2,講故事1至3段)

     。1)樂(lè)樂(lè)喜歡在沙灘上干什么?(尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花,還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。)

      (2)樂(lè)樂(lè)在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么?

      (3)樂(lè)樂(lè)把小螃蟹帶回了哪?

      樂(lè)樂(lè)很喜歡小螃蟹,連上床睡覺(jué)都把它放在身邊。

      睡著的樂(lè)樂(lè)突然聽到一陣陣水聲,還覺(jué)得全身冰冰涼涼!他發(fā)現(xiàn)整個(gè)房間都是海水,玩具和家具都在水里飄來(lái)飄去!

      小螃蟹一邊游泳,一邊慢慢靠近。想用大螯和樂(lè)樂(lè)牽手。樂(lè)樂(lè)突然發(fā)現(xiàn),自己變成一只螃蟹了。

      小螃蟹帶著樂(lè)樂(lè)坐在拖鞋船上,在水里快速的游動(dòng),還有藍(lán)色大魚陪著他們一起玩。

      樂(lè)樂(lè)對(duì)小螃蟹說(shuō):“原來(lái)住在海水里這么快樂(lè)。”小螃蟹揮著手很開心。

      有條大魚撞歪了拖鞋船,把樂(lè)樂(lè)嚇醒了。他看到房間還是原來(lái)的樣子;沒(méi)有海水、沒(méi)有大魚,而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。

      提問(wèn):(教師講述故事圖片3至4)

     。1)當(dāng)樂(lè)樂(lè)睡著的時(shí)候,發(fā)生了一件什么事情?(做了一個(gè)夢(mèng))

     。2)樂(lè)樂(lè)夢(mèng)見了什么?(夢(mèng)見自己變成螃蟹、整個(gè)房間都是海水,玩具和家具在水里飄來(lái)飄去……)。

     。3)夢(mèng)里樂(lè)樂(lè)對(duì)螃蟹說(shuō)了些什么?(原來(lái)住在海水里這么快樂(lè)。)

     。4)樂(lè)樂(lè)被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的?(沒(méi)有海水、沒(méi)有大魚,而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。)

     。5)樂(lè)樂(lè)看見小螃蟹一動(dòng)不動(dòng)地趴著,他會(huì)怎么做呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜。(我們來(lái)聽一聽樂(lè)樂(lè)是怎么做的?)第二天,樂(lè)樂(lè)請(qǐng)爸爸媽媽帶他到海邊,把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮,像是在和樂(lè)樂(lè)說(shuō)再見,然后迅速地鉆進(jìn)沙子里。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3

      有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

      1、 學(xué)習(xí)朗誦兒歌,能較好地表現(xiàn)詩(shī)句的重音與停頓。

      2、 知道對(duì)人謙讓是很好的。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      木偶哥哥和弟弟。準(zhǔn)備一個(gè)大梨一個(gè)小梨。

      活動(dòng)與指導(dǎo):

      1、 出示木偶哥哥、弟弟、出示大梨和小梨。

      讓幼兒進(jìn)行設(shè)想:這是哥哥這是弟弟,一天媽媽買回兩個(gè)梨,一個(gè)大一個(gè)小,哥哥和弟弟會(huì)怎么分這兩個(gè)梨呢?讓幼兒進(jìn)行設(shè)想,表現(xiàn)各自的態(tài)度。

      2、 引起學(xué)兒歌的興趣:哥哥弟弟到底是怎么做的呢,聽聽兒歌“兩個(gè)梨”。

      教師操縱木偶朗誦兒歌,教師大聲朗誦幼兒小聲跟著,反復(fù)學(xué)習(xí)。

      3、 幼兒可以自由結(jié)合,你朗誦給我聽我朗誦給你聽。

      附兒歌:

      兩個(gè)梨

      媽媽下班來(lái),

      帶回兩個(gè)梨,

      大的給哥哥,

      小的給弟弟,

      哥哥說(shuō):

      “弟弟比我小,

      大梨給弟弟!

      弟弟說(shuō):

      “我是小弟弟,

      應(yīng)該吃小梨!

      媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭,

      臉上笑瞇瞇。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4

      【設(shè)計(jì)意圖】

      《他在干什么?(學(xué)動(dòng)詞)》是選自中班語(yǔ)言下冊(cè)主題五《夏天的趣事多》,因?yàn)橄奶斓奶鞖鉄峤栌谜f(shuō)動(dòng)詞來(lái)體現(xiàn)小朋友好動(dòng)的特點(diǎn)。該活動(dòng)充滿樂(lè)趣,貼近幼兒生活,易于理解。選用平時(shí)孩子們都能看到的物體給他們教育既培養(yǎng)了興趣也鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力,而且這一游戲也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。選取《他在干什么?(學(xué)動(dòng)詞)》這一教材是因?yàn)椋?、圖片簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇,是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的,圖片的動(dòng)作易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)幼兒看圖,培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)與記憶能力,正確運(yùn)用動(dòng)詞,能說(shuō)完整的句子。(重點(diǎn))

      2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說(shuō)話的能力,發(fā)展幼兒的想象力。

      3、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣,鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

      4、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞,會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。(難點(diǎn))

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇,球,衣服的圖片各一張。

      2、與圖片相關(guān)的動(dòng)詞及有關(guān)"衣服""球"用到的的字卡。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、組織活動(dòng),幼兒入座

      二、談話活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣:

      師:"小朋友們好!剛才你們?cè)谕饷娑几墒裁戳?你們剛才是怎樣?lái)到教室的?"(讓小朋友說(shuō)出是跑來(lái)的,老師就出示一個(gè)跑字,請(qǐng)小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的。)引出動(dòng)詞"走、跑",鞏固幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。

      師:小朋友們跑的非常不錯(cuò),現(xiàn)在坐到自己座位上,剛才小朋友跑步,累不累?

      幼:累或不累。

      師:不錯(cuò),但是今天有個(gè)小朋友他在太陽(yáng)下又是跑步又是踢球,你覺(jué)得熱不熱呀?

      幼:熱!

      師:那你覺(jué)得他要是回到家會(huì)干什么呢?(出示課題《他在干什么》學(xué)動(dòng)詞)幼兒大膽猜想。

      三、看圖說(shuō)一說(shuō),他在干什么?

      1、教師出示圖片:喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇。(幼兒邊讀邊邊做動(dòng)作)

     。1)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)找出動(dòng)詞:喝、擦、吃、開。

     。2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒把與圖片相應(yīng)的動(dòng)詞貼在圖片下面。(教師直接出示卡片)。

     。3)領(lǐng)讀全體幼兒認(rèn)讀一遍。

     。4)請(qǐng)幾個(gè)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行組詞。

      2、教師出示動(dòng)詞"吃",提問(wèn):"吃,除了吃西瓜,還可以吃什么呢?以此類推,讓幼兒用"喝、擦、吃、開"進(jìn)行組詞練習(xí)說(shuō)話。

      3、在此基礎(chǔ)上,擴(kuò)展幼兒思維,發(fā)展幼兒想像力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用動(dòng)詞,并進(jìn)行組詞。

      師:剛才呢,小朋友說(shuō)得很好,為此老師在獎(jiǎng)勵(lì)你們一張圖片,好不好?

      幼:好!

     。1)出示圖片,衣服和字卡。

      教師引導(dǎo)幼兒:你們的衣服是怎樣來(lái)的?買來(lái)的?這么漂亮的衣服我們就要珍惜它,引導(dǎo)幼兒組詞:穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......

      全體幼兒認(rèn)讀一遍。

      師:剛才小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò),那么想不想玩游戲,幼兒,想。

      四、游戲活動(dòng)

      1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說(shuō)動(dòng)詞。

     。1)教師出示皮球問(wèn):這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?看誰(shuí)玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。

      (2)請(qǐng)幼兒表演玩球并提問(wèn):他在做什么?(幼兒說(shuō)出動(dòng)詞)

      2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

     。1)請(qǐng)幼兒說(shuō)動(dòng)詞并表演動(dòng)作。

     。2)教師拿皮球問(wèn)幼兒:他們剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

     。3)(教師做動(dòng)作幼兒說(shuō)動(dòng)詞)教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。

      3、小朋友們自我評(píng)價(jià)一下本節(jié)課的表現(xiàn)。

      4、律動(dòng)《我真的真的很不錯(cuò)》結(jié)束。

      五、小結(jié)

      今天我們學(xué)了很多動(dòng)詞,由于小朋友們的表現(xiàn)非常棒,所以老師也要送給你們新的禮物,但是你們要先回答老師的問(wèn)題,(出示氣球幼兒觀察)你們知道是什么東西讓氣球鼓起來(lái)的?、、、、、、好,現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊(duì)走出教室。(注意安全)

      活動(dòng)延伸

      1、引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問(wèn)題:是什么東西讓汽球鼓起來(lái)的?

      2、利用平時(shí)的時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中要求幼兒正確地運(yùn)用動(dòng)詞組詞、造句。

      六、各領(lǐng)域滲透社會(huì):使幼兒掌握人類的簡(jiǎn)單動(dòng)作和愛好,加深對(duì)動(dòng)詞的理解。

      七、生活中滲透使幼兒在日常生活中親身體驗(yàn)各種動(dòng)作。如一起玩球、跳舞、吃飯。

      八、環(huán)境中滲透在語(yǔ)言區(qū)里投放各種小圖片及其字詞卡,讓幼兒看圖學(xué)動(dòng)詞、組詞、說(shuō)句子。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5

      教學(xué)目的:通過(guò)表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。

      準(zhǔn)備:五兄弟指偶,笤帚一把

      活動(dòng)與指導(dǎo):

      1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

      2. 討論:⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

      3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說(shuō)兒歌,邊做手指游戲。

      附故事:手指五兄弟的爭(zhēng)吵

      有一天,小玉剛想上床睡午覺(jué),忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō):"我是你們的大哥,我最有用了。"食指說(shuō):"瞎說(shuō),瞎說(shuō),我最有用。"中指、無(wú)名指也嚷嚷開了:"我最有用!""我最有用!"小拇指一聽,笑了:"哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行!"

      大拇指馬上說(shuō):"我先說(shuō)!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,總是把我伸出來(lái),說(shuō)真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!"

      食指說(shuō):"你是老大哥怎么啦,你沒(méi)有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰(shuí)聽說(shuō)讓你蘸過(guò)呀!"

      中指說(shuō):"別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!"

      無(wú)名指也嚷嚷開了:"你們都別說(shuō)了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!"

      小拇指說(shuō):"你們說(shuō)的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來(lái)?yè)浮?

      "不對(duì),我最有用!"

      "不對(duì),我最有用!"

      "……"

      呵,這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽,覺(jué)也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

      "對(duì)、對(duì),還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧,我們誰(shuí)最有用?"

      "我看你們別爭(zhēng)了,父?jìng)兌加。有些事一個(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。"

      "我不信。"

      "我也不信。"

      "好,不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?"

      大拇指說(shuō):"我能!"

      "好,試試吧!"

      大拇指想,這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái),可是不知為什么,笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō):"還是我來(lái)吧!"

      食指過(guò)去了,它把身子彎過(guò)來(lái)一勾,真把笤帚勾起來(lái)了?伤肽闷痼灾銙叩兀灾憔褪遣宦犓脑。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了,誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō):"來(lái),你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來(lái)!"

      五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來(lái)了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。

      小玉問(wèn)大家:"你們說(shuō)誰(shuí)最有用?"

      "我們都有用,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!"

      五個(gè)指頭都不說(shuō)話了,小玉躺在床上,不一會(huì)就睡著了。

      建議:請(qǐng)幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。

      幼兒園中班語(yǔ)言教案:表情

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件

      活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

      1、活動(dòng)開始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)

      今天,有這么多老師來(lái)做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?

      輔助提問(wèn):老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?

      師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來(lái)了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。

      師:那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?

      2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?

      幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。

     。1)你找到了什么表情?來(lái),到上面來(lái)表演給小朋友看。(幼兒模仿)

     。2)根據(jù)回答出示表情圖,說(shuō)說(shuō)表情,進(jìn)一步感知明顯特征。

      (二)聽故事找表情

      表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。其實(shí),在聽故事的時(shí)候,表情也會(huì)發(fā)生變化。下面,老師要請(qǐng)小朋友有來(lái)聽聽、看看一個(gè)故事,你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個(gè)表情?

      1、觀看多媒體故事

      2、提問(wèn):你覺(jué)得故事里有什么表情,在什么地方?

      幼兒說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整。

     。ㄈ┯^察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

      小朋友真聰明,把藏在故事里的表情都找了出來(lái)。今天還有一些表情躲在信封里了,快把他們拿出來(lái),(取出信封,看看表情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?

      請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。

      老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,然后跟旁邊的'小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。

      根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情,并說(shuō)說(shuō)理由。

     。ń處熢谘不赜^察的時(shí)候,可以引導(dǎo)孩子和同伴交流,說(shuō)連貫和完整,如:因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。)

      3、大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō):

      你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片)

      你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果,發(fā)表自己的理由。)

     。ㄋ模┯懻撟约合矚g的表情

      1、表情這么有趣,他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富,那你最喜歡哪種表情呢?為什么?

      2、我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?

      教師小結(jié):幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂(lè)的生活。

     。ㄎ澹┭由旎顒(dòng):

      進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等

      設(shè)計(jì)理念:

      1、采集孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中,產(chǎn)生自己的想法,發(fā)表自己的意見,加深對(duì)表情的理解,提高語(yǔ)言能力。

      2、語(yǔ)言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。

      3、語(yǔ)言能力包括思維和口語(yǔ)兩部分,以往我們較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石,本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察,來(lái)理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

      2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

      3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)

      4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、引入活動(dòng),幼兒產(chǎn)生共同興趣今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師,想給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們想不想看。≡谶@個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密,比一比,誰(shuí)的眼睛最厲害。

      二、教師進(jìn)行調(diào)色操作,幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)

      三、幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

      1、紅,黃顏色的混合引入:你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水,看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來(lái)變個(gè)魔術(shù)首先我拿出紅色,然后放入黃色,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽咒語(yǔ):“紅色黃色手拉手,變成”提問(wèn):有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來(lái)的?誰(shuí)能夠告訴我,你聽到的咒語(yǔ)是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。

      2、教師分別將紅藍(lán),黃藍(lán)混合現(xiàn)在我們用別的顏色混合來(lái)看看(以同樣的方式來(lái)引出接下幾句)

      3、教師小結(jié)現(xiàn)在顏色越變?cè)蕉嗔、這個(gè)魔術(shù)可真神奇,現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來(lái)的,編成一首兒歌,名字叫多彩的顏色

      四、幼兒完成的學(xué)習(xí)

      1、教師完成的朗誦一遍提問(wèn):你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫什么?最后魔術(shù)師是怎么說(shuō)的?

      2、請(qǐng)幼兒完整的朗誦

      3、請(qǐng)幼兒自由的朗誦

      4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦

      五、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),詩(shī)歌創(chuàng)編

      1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西,請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)

      2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌

      3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編

      延伸活動(dòng):

      今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色,你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷,變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫葉子;紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫茄子;紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫車子。

      教學(xué)反思

      此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō),還能勇敢地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了,我覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們的想象力,觀察能力還提高。

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