【精品】幼兒園大班音樂教案范文匯編八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班音樂教案 篇1
幼兒園大班音樂游戲教案：貼燒餅
�。▊渥ⅲ阂魳贩譃锳、B兩段，B段音樂做為追逐跑的背景音樂。）
一、演唱部分動(dòng)作建議
A段樂曲演唱時(shí)幼兒拉手向一個(gè)方向走，中間一名幼兒做各種看、找等動(dòng)作。
游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊圍圓圈走，中間的幼兒做四處張望的動(dòng)作。
2、當(dāng)唱到“嘗”時(shí)，圓圈上的幼兒兩兩相抱變成“燒餅”，中間的幼兒要設(shè)法抓到落單的幼兒，而落單幼兒則需要設(shè)法不讓對(duì)方抓到。
3、當(dāng)音樂進(jìn)入B段時(shí)，啟發(fā)幼兒相互“解救”落單兒的幼兒，促使游戲的難度加深。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握游戲的規(guī)則和玩法，能在情境中跟隨音樂邊唱邊進(jìn)行游戲。
2、在游戲難度加深時(shí)，能機(jī)智靈活的‘救人，并保護(hù)自己不被吃掉。
3、體驗(yàn)游戲的快樂、和同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作。
【活動(dòng)過程】
1、開始部分
談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
(1)教師自我介紹，請(qǐng)小朋友介紹成都的傳統(tǒng)美味小吃。
(2)觀看視頻《舌尖上的開封》，了解開封小吃“燒餅”的制作過程。
2、基本部分
(1)在情景創(chuàng)設(shè)中熟悉童謠節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：a、今天我們一起玩一個(gè)關(guān)于燒餅的游戲：（聽歌謠、討論歌詞）。
b、灰太狼也想吃我們香香的燒餅，你們敢不敢試—試和灰太狼一起玩這個(gè)《貼燒餅》的游戲？
c、先聽我講游戲的玩法和規(guī)則：…．．我講明白了嗎？誰(shuí)還有問題？
d、開始游戲：（引導(dǎo)幼幾拉一個(gè)大圓圈圍成一個(gè)烤爐）燒餅咸燒餅香，燒餅圓圓像太陽(yáng)；燒餅咸燒餅香，燒餅烤好我先嘗；（誰(shuí)落單誰(shuí)被灰太狼吃掉）
(2)跟音樂玩3-4遍游戲，逐步感知游戲規(guī)則。
在游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)、糾正，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
如：只有兩片燒餅貼在一起才不會(huì)被吃掉，三人抱在一起是犯規(guī)。
(3)加深游戲難度，增加“救人”環(huán)節(jié)：
指導(dǎo)語(yǔ)：“我們不能看著小燒餅被灰太狼吃掉，我們要想辦法救他啊！”
增加新的玩法和規(guī)則一一一教師示范游戲、講解規(guī)則，玩3—4遍。
3、結(jié)束部分：邀請(qǐng)客人老師共同游戲，活動(dòng)自然結(jié)束。
三、友情提示
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以逐步加入游戲元素，先幫助幼兒了解在“嘗”時(shí)要快速兩兩結(jié)伴的游戲玩法，并游戲。然后再加入B段中相互“解救”的游戲玩法。
2、可以配合“家鄉(xiāng)美食”主題活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)各種特色美食的興趣，幫助幼兒了解不同美食、小吃的特點(diǎn)。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2.初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
3.通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)帶來的快樂。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。
2.圖譜一幅，小圖片若干。
活動(dòng)過程：
1.談話導(dǎo)入。[練聲：向風(fēng)兒?jiǎn)柡胅
“美麗的春天來了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來向風(fēng)兒?jiǎn)杺�(gè)好吧�！�
2.引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。
�。�1）完整欣賞音樂。
“聽了以后有什么感覺？”
“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”
“它會(huì)唱些春天的哪些變化？”
“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來為你們唱一唱。”
�。�2）教師清唱歌曲一遍。“聽到了什么？”
（3）教師隨音樂范唱歌曲。
“歌里還唱了些什么？”[請(qǐng)幼兒用歌詞來回答。]
3.看圖譜學(xué)說歌詞。
（1）出示不完整圖譜一張。
“圖譜上有什么？”
“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”[幼兒學(xué)說]
“這張圖譜完整嗎？“
（2）教師邊指圖譜邊演唱，請(qǐng)幼兒填補(bǔ)圖譜。
出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負(fù)責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說出相應(yīng)的歌詞。
�。�3）有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。
4.幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）輕聲學(xué)唱。
�。�2）好聽的聲音學(xué)唱。
�。�3）學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。
“這首歌曲是幾拍子的？”
“微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺很連貫、很優(yōu)美，當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí)，應(yīng)該怎么唱呢？”
[個(gè)別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。]
�。�4）個(gè)別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。
�。�5）集體表演唱。
5.延伸活動(dòng)。
“春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化，還會(huì)給我們的周圍帶來什么變化？請(qǐng)小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來，一定也很好聽的。”
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)音樂活動(dòng)，對(duì)于大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時(shí)較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦小＞o接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動(dòng)的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與，但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充分，或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸，整合入美術(shù)活動(dòng)，請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音，掌握好切分音結(jié)構(gòu)。
2、感受新年的熱鬧，快樂的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鼓、鈸、鞭炮的聲音。
活動(dòng)過程：
1、練聲
根據(jù)5 3 3|1 5 |5 3 1 |6 0|幼兒先聽，然后用“啦”來唱出來。
2、理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。
教師：“前幾天我們過的什么節(jié)日啊 ？為什么要過這個(gè)節(jié)日呢？”（幼兒討論）
教師總結(jié)：
因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過元旦這個(gè)節(jié)日。
教師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？”（引導(dǎo)幼兒說出敲鼓、放鞭炮）
教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。
教師：“為了慶祝這個(gè)節(jié)日，老師還準(zhǔn)備了一首很好聽的歌曲呢！想不想聽聽�。俊�
�。ń處熓痉锻暾某槐椋�
教師：“你感覺老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音？你來學(xué)一學(xué)！”（幼兒說）
教師：“那我們?cè)賮硗暾穆犚槐�！這一遍你又聽到了什么？”（幼兒回答）
教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說歌詞，2――3遍
教師帶領(lǐng)幼兒一起來唱歌。集體合唱。
3、體驗(yàn)歌曲的快樂情緒
教師：“你在唱這首歌的時(shí)候，你的心情是怎樣的呢？那我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢？”（幼兒說）
教師：“那我們根據(jù)你說的，我們一起來唱一遍，我們的臉上要怎么樣？”（教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍）
活動(dòng)結(jié)束：
教師：“我們一起去鞭炮吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒做游戲）
幼兒園大班音樂教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過學(xué)習(xí)該歌曲，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
2、繼續(xù)學(xué)唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。
3、歌唱時(shí)能夠發(fā)音自然、動(dòng)聽，音調(diào)準(zhǔn)確，吐字清楚。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
鋼琴、音樂錄音《開火車》、《快樂的動(dòng)物園》、一本撕破的小人書。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分：
1、幼兒聽樂曲《開火車》，一個(gè)跟著一個(gè)平踏步入場(chǎng)。
2、隨樂曲做律動(dòng)：聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（拍手、轉(zhuǎn)身拍肩、自選動(dòng)作）。
3、發(fā)聲練習(xí)：師生齊唱。
二、基本部分：
1、出示一本破的小人書，以擬人的語(yǔ)氣講述故事：“我是幼兒園里的一本小人書，閱讀時(shí)被小朋友給撕破了，嗚嗚嗚，我真難受。這時(shí)候，一個(gè)小朋友走過來了，看到我在哭，就對(duì)我說，你別哭了，我來給你補(bǔ)好吧。我聽了以后，心里真是高興，很快就把我身上壞的地方給補(bǔ)好了，我很感謝幫我補(bǔ)好的小朋友，‘謝謝’我對(duì)他說。希望小朋友在閱讀書的時(shí)候要小心，珍惜每一本圖書，愛惜每一本圖書，這樣每位小朋友才能讀到我們，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，你們說是不是？”引出歌的名字《小人書你別哭》，討論并總結(jié)小人書不哭的方法。
2、帶著問題聽歌：“聽一聽這首歌都唱什么了？它怎么了？為什么哭？”教師范唱一遍，表演歌曲大意。演唱完后請(qǐng)幼兒回答。
3、帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)唱歌曲，請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)唱，熟悉歌詞。（說歌詞、一句跟一句學(xué)唱、整段跟唱三步學(xué)習(xí)）
三、結(jié)束部分：
1、復(fù)習(xí)音樂游戲“伸出你的右手?jǐn)[一擺”。
音樂第一段結(jié)尾處女孩子繞著男孩子走一圈，第二段結(jié)尾處男孩子繞著女孩子走一圈。
2、欣賞樂曲《快樂的動(dòng)物園》。（為下節(jié)課做準(zhǔn)備）
3、邊聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂邊唱并做踵趾小跑步一個(gè)跟一個(gè)出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
【活動(dòng)反思】
通過給孩子們上這節(jié)音樂課，大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作，如：牟怡寧小朋友等。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。
小百科：哭，讀音kū，哭與笑一樣，從人（大，人體形）。人上面竟然頂著兩個(gè)口，可見伸冤或求助之迫切。造字本義：呼天搶地，伸冤求情。含義是因痛苦悲哀或感情激動(dòng)而流淚，有時(shí)還發(fā)出聲音。
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、律動(dòng)感應(yīng)曲式和樂句。
2、喜歡音樂活動(dòng)，感受優(yōu)美、流暢的音樂旋律。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水袖、掛圖、音樂CD
2、四座小房子模型
3、水杯
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：通過律動(dòng)感應(yīng)曲式和樂句。
2、難點(diǎn)：能用肢體律動(dòng)和道具感應(yīng)8拍樂句。
活動(dòng)過程
1、故事引導(dǎo)
師：元宵節(jié)到了，寶寶和爸爸媽媽一起興高采烈地去看花燈，大街上張燈結(jié)彩，人來人往。結(jié)果，她和爸爸媽媽走散了，寶寶急得大哭起來，這時(shí)飛來了一只螢火蟲婆婆，她問：“好孩子，你哭什么呀?”寶寶說：“我找不到爸媽了，找不到家了，嗚嗚!”螢火從婆婆安慰說：“別哭別哭，婆婆帶你回家.”于是，婆婆拉著寶寶一起去找寶寶的家。
反思：孩子對(duì)于掛圖上的.畫面觀察很細(xì)微，大家都要搶著說，于是我說我喜歡舉手的小朋友，小朋友們都舉起手，等待老師的點(diǎn)名，整個(gè)環(huán)節(jié)就不會(huì)拖時(shí)間，又能讓孩子認(rèn)真地觀察故事所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過律動(dòng)感應(yīng)曲式和樂句。
(1)欣賞音樂，聽辨8拍樂句，初步感受音樂優(yōu)美、流暢的旋律。
(2)律動(dòng)感應(yīng)，并在每個(gè)樂句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。
反思：第一遍音樂。孩子們安靜地傾聽音樂，初步感受音樂的優(yōu)美和流暢。孩子們聽完后就急得表現(xiàn)，我說不急不急，看看老師帶來了什么(模型房子)，我們一起幫助寶寶找到他的家吧!所以在感應(yīng)第二遍音樂的時(shí)候孩子們的表現(xiàn)很積極很活躍。
3、手的飛舞
師：我們要飛得更高一些，把我們可愛的小翅膀舞動(dòng)起來吧!
A段：扮演螢火蟲展翅前飛，后舞。
B段：雙人結(jié)伴飛舞。
間奏：停下來，向兩邊張望。
4、腳的漫步
A段：?jiǎn)稳俗?個(gè)八拍樂句，在句尾蹲一下。
B段：雙人相伴走4個(gè)八拍樂句，于句尾蹲一下。
間奏：排翅，輕蹲并找伙伴。
5、螢火蟲隊(duì)伍
師：天色晚了，螢火蟲們排成一列小隊(duì)，讓尾巴上的燈光更亮吧!
AB段：動(dòng)作創(chuàng)作和模仿，依樂句換下一位學(xué)生當(dāng)?shù)谝晃弧?/p>
間奏：全排向后轉(zhuǎn)，休息八拍。
反思：在這些環(huán)節(jié)中，出示水袖的時(shí)候，我先示范把水袖套在手臂上，學(xué)螢火蟲飛舞的狀態(tài)。為了讓孩子能很好地掌握AB段和間奏，于是，在間奏的時(shí)候，讓孩子一起唱出語(yǔ)詞：這邊也看看，那邊也看看，這邊也找找，那邊也找找。我覺得這里做得不錯(cuò)，下次遇到類似的環(huán)節(jié)，我們都可以這樣做。但是在孩子兩兩結(jié)伴跳舞時(shí)，很多孩子搶著同一個(gè)同伴玩，就是我們以后要注意細(xì)節(jié)上的問題。
6、水的傾訴
師：終于找到寶寶
AB段：以兩個(gè)水杯，配合樂句互相倒水
間奏：放下水杯，休息一下，走完這部分以后和寶寶一家說再見，回到座位。
幼兒園大班音樂教案 篇6
設(shè)計(jì)背景
音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對(duì)于幼兒來說，音樂的教育是非常重要的�！缎腋Ｅ氖指琛肥且皇酌绹�(guó)歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動(dòng)作。為了讓幼兒有創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，再設(shè)計(jì)中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲非常適合律動(dòng)表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續(xù)的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，并用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新歌詞，并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作。
3、感受歌曲愉快情緒，體驗(yàn)與同伴游玩的樂趣。
4、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：幼兒對(duì)歌詞的理解及記憶。
2、難點(diǎn)：幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash;
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入(采用情境導(dǎo)入法，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。)
師：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)，夢(mèng)見老師和小朋友們?cè)谝粋�(gè)美麗的花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?
幼：想。(齊聲說)
師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現(xiàn)在老師把這首歌唱給小朋友們聽
師：小朋友們，這首歌好不好聽呀?
幼：好聽。
師：小朋友們想不想學(xué)?
幼：想。
(二)趣味游戲，練習(xí)節(jié)奏，突破難點(diǎn)。
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了三個(gè)步驟，層層深入，帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好滲透和鋪墊。
①出示節(jié)奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導(dǎo)幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符;
�、诮處熡脦Ц近c(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說出：如果感到幸福你會(huì)做什么!并用對(duì)比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。
師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時(shí)候，是唱第一種節(jié)奏還是第二種節(jié)奏呢?
幼：第一種
師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
(幼兒基本掌握帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏后，師幼一起做游戲。教師用帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問學(xué)生：如 .果感 .到 幸 .福你 .會(huì)做 .什 么?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言來回答教師的提問。游戲最后擴(kuò)展到請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行提問，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節(jié)奏，又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。)
(三)學(xué)唱歌曲。
①播放鋼琴伴奏，教師再完整的唱一遍歌曲。
師：小朋友們剛才聽到歌曲中，人們幸福的時(shí)候會(huì)做什么呢?
幼：拍手、跺腳
�、诔鍪靖柙~：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并引導(dǎo)幼兒做拍手、跺腳等動(dòng)作(念兩遍)。
�、鄯志浣坛枨�。重點(diǎn)教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后，帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。
�、苷故尽缎腋Ｅ氖指琛芬曨l，讓幼兒欣賞，體驗(yàn)歌曲的樂趣。
(四)創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓幼兒在創(chuàng)編中體驗(yàn)快樂。
師：小朋友們，當(dāng)我們感到幸福的時(shí)候出了拍手、跺腳。你還會(huì)做什么?請(qǐng)你來做小小作詞家，創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)大家進(jìn)行歌唱表演。
(請(qǐng)2—3個(gè)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞)創(chuàng)編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對(duì)創(chuàng)編后的歌詞進(jìn)行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)
(五)律動(dòng)表演
師：小朋友們表現(xiàn)真出色!小朋友唱歌的時(shí)候，老師有一種想跳舞的感覺，小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?
幼：想
師：小朋友手拉手圍成兩個(gè)圓圈。里圈的小朋友按順時(shí)針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。
結(jié)束：小朋友們，這個(gè)游戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。
注：用樂器配伴奏
幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇樂器，也可以使用自己準(zhǔn)備好的樂器。教師在這一環(huán)節(jié)中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂器為歌曲做伴奏，再引導(dǎo)幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。
師：小朋友們表現(xiàn)得真出色!瞧，老師都給小朋友們帶來了什么(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。
課堂小結(jié)
師：度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最后，請(qǐng)同學(xué)們配合老師用一種特殊的方式結(jié)束我們的這節(jié)課，好嗎?
師：如果感到快樂你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
幼：點(diǎn)頭。
師：如果感到快樂笑一笑吧，
幼：笑一笑。
師：如果快樂就用行動(dòng)把他表現(xiàn)出來吧，讓我們大家一起說再見，
幼：再見!
教學(xué)反思
整個(gè)課堂下來，學(xué)生的情緒一開始沒有調(diào)動(dòng)起來，感覺課堂有點(diǎn)沉悶，好不容易開始學(xué)歌舞了，學(xué)生的情緒一下子爆發(fā)，整個(gè)教室亂哄哄的，有點(diǎn)“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢，有點(diǎn)強(qiáng)灌知識(shí)。多次練習(xí)中，我沒能夠更好的引導(dǎo)幼兒需要表達(dá)情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，以后我會(huì)多加努力，改正過來的。
幼兒園大班音樂教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過游戲，幼兒嘗試用鼓點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。
2．培養(yǎng)幼兒自主解決問題的意識(shí)。
3．讓幼兒體驗(yàn)集體合作游戲的快樂。
4．愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：腰鼓及鼓棒幼兒人手一份，多媒體課件《音樂小屋》。
活動(dòng)過程：
1．導(dǎo)入激趣--回聲游戲。
幼兒隨音樂邊敲腰鼓邊進(jìn)入活動(dòng)室。
師：小朋友，以前我們玩過回聲游戲，今天我們用腰鼓也來玩一玩，好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢?
幼1：教師敲，我們做回聲。
幼2：我來敲，大家來做我的回聲……。
師：好的，就用你們的方法來試一試。
教師合理采納幼兒的方法，帶領(lǐng)幼兒玩回聲游戲，鼓勵(lì)幼兒敲出不同的節(jié)奏型，豐富幼兒的節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。
評(píng)析教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過回聲游戲，此時(shí)，鼓勵(lì)幼兒把以前的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里，用敲腰鼓的形式來玩，既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習(xí)了多種節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2．音樂游戲：開城門。
師：回聲游戲好玩吧?下面我們玩?zhèn)�更有趣的游戲--開城門。(出示多媒體畫面)看，這里有一座非常神奇的音樂城，里面藏著許多神秘的禮物，想不想進(jìn)去玩?不過，要進(jìn)音樂小屋可不是件容易的事，必須通過三扇大門，每扇大門上都有一幅畫，里面藏著有趣的節(jié)奏，假如你能用鼓點(diǎn)把這幅畫中的節(jié)奏敲出來，你就能打開這扇門。你們有信心嗎?
(1)開第一扇門。
(出示下圖：大手小手無序排列)師：咦，小朋友看，圖中畫了些什么?它們的位置是怎么樣的?想一想，我們可以用什么樣的節(jié)奏來表示它?你能用鼓敲出來嗎?
(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解，用一段無規(guī)律的鼓點(diǎn)把畫面內(nèi)容表現(xiàn)出來)來，我們一起演奏音樂。(門打開了)評(píng)析第一扇門上的內(nèi)容是許多無序的小手，所以表示的是一段無規(guī)律的節(jié)奏。看似非常簡(jiǎn)單，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進(jìn)，為后面的活動(dòng)埋下伏筆。
(2)開第二扇門。
(出示下圖：大手小手有序排列)師：看，這幅圖上有些什么?和前面的一幅圖有什么地方不同?這幅畫應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏來表示呢?
(鼓勵(lì)幼兒用鼓點(diǎn)敲出圖片中的節(jié)奏)師：這么多好聽的節(jié)奏，除了大家一起敲，還可以用什么樣的方式來演奏?
幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。
幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。
幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。
幼4：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來敲……老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。
師：我們用了這么多的辦法來表現(xiàn)這幅畫的節(jié)奏，看，門打開了嗎?(演示畫面：開第二扇門)(3)開第三扇門。
(出示下圖：一只大手)師：最后一扇門，你們有信心打開嗎?圖上畫了什么?咦，只有一只手，用什么音樂表示好呢?
幼：可能是讓我們停下來吧。
師：有沒有不同的意見?
幼：只要敲一下。
師：那我們來試試看。
(幼兒集體拍一下，聲音參差不齊)師：奇怪，門怎么不開呢?
幼：鼓聲不整齊。
師：有道理，那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?
幼兒自由討論，集體交流。
幼1：老師喊1--2--3，然后大家一起敲。
幼2：可以說預(yù)備--起，大家一起敲。
幼3：我們看老師指揮，統(tǒng)一敲。
幼4：敲錯(cuò)的小朋友就站在旁邊不要敲。
師：每個(gè)小朋都想進(jìn)音樂小屋玩，我們都要做個(gè)有愛心的孩子，你能想個(gè)好辦法幫助敲錯(cuò)的小朋友嗎?
幼：那讓他看好老師的指揮，就不會(huì)錯(cuò)了。
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，也是對(duì)兒童發(fā)展最具有價(jià)值的活動(dòng)。幼兒自主選擇游戲內(nèi)容，游戲方式和游戲伙伴開展真正的兒童游戲，獲得游戲的體驗(yàn)和身心各方面生動(dòng)、活潑的發(fā)展。各種民間游戲在幼兒園內(nèi)如火如荼的開展著。民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性，而且容易理解。根據(jù)中班幼兒好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谕嬷袠�、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
1.消除生疏拘束，一開始我與一位幼兒玩，孩子們很快就學(xué)會(huì)了游戲的具體玩法，并且對(duì)這個(gè)游戲也非常感興趣，“城門城門幾丈高”這個(gè)活動(dòng)，很快吸引了幼兒的注意力，孩子們也玩的都很不錯(cuò)。但是，隨著游戲的越來越熟練，問題也接踵而至�！安凰悴凰�，兒歌還沒念完，你就套住了我”“老師，我套住了他他還在跑……。”越來越多的孩子反映著相同的問題，我仔細(xì)琢磨了游戲的全過程，發(fā)現(xiàn)是游戲的規(guī)則出現(xiàn)了漏洞，讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。
2.過程安排靈活。要根據(jù)幼兒實(shí)際，靈活地有針對(duì)性地安排教學(xué)過程。何時(shí)探索，何時(shí)休息，視幼兒的需要而定，不作統(tǒng)一安排。如靈活地用情景來調(diào)控幼兒的活動(dòng)量。于是，我和孩子們一起商量了起來……“兒歌完后，套住的小朋友就不能再鉆了，就表演節(jié)目” “遵守規(guī)則的才是好寶寶……”孩子們七嘴八舌的說開了。同時(shí)活動(dòng)密度加大，避免等待的現(xiàn)象，尊重孩子的個(gè)體差異，更能調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)思考、積極探索的興趣。
3.制定好游戲規(guī)則、玩法。到了活動(dòng)實(shí)踐階段出現(xiàn)一系列的問題，我意識(shí)到由于游戲規(guī)則制定的不夠細(xì)化，沒有制定違規(guī)懲罰措施，讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。再次游戲前規(guī)定幼兒在游戲中必須遵守游戲規(guī)則，促使幼兒控制自己的行為。發(fā)現(xiàn)問題后，我決定將游戲的規(guī)則進(jìn)行細(xì)化。最后，我們決定違反游戲規(guī)則的幼兒將失去繼續(xù)參加游戲的資格，同時(shí)在游戲結(jié)束后評(píng)選出“最佳游戲?qū)殞殹�。游戲又繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)起來了，這次，再也沒有孩子耍小聰明了，游戲迅速受到了孩子們的喜愛。
4.民間游戲有其相對(duì)固定的規(guī)則和玩法，教師在引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則的意義之后，重要的是鼓勵(lì)幼兒對(duì)游戲的創(chuàng)新。在組織民間游戲時(shí)，教師不應(yīng)讓幼兒呆板地遵守規(guī)則，按照固定的玩法，一成不變地使用材料，而是要鼓勵(lì)幼兒在游戲中根據(jù)自己參與游戲的體驗(yàn)和需要，制訂出適宜的規(guī)則。幼兒自己制訂的游戲規(guī)則，他們更容易去遵守。
5.不斷變化，更新。老是一種玩法，有的孩子開始坐不住了， “老師，這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單了”有的直嚷著要換個(gè)新游戲。 “再教給我們一個(gè)好玩的吧……”于是，我提出新的游戲玩法及規(guī)則：“蘋果”和“香蕉”站在場(chǎng)地的一個(gè)圓圈內(nèi)，相互用肩膀、臀部把對(duì)方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪隊(duì)勝。贏了小朋友就會(huì)忍不住“嘿嘿嘿”的笑，勝利的喜悅溢于言表，歡樂的笑聲充滿整個(gè)教室。整個(gè)活動(dòng)，老師沒有進(jìn)行任何的說教，每一個(gè)孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂!在整個(gè)游戲活動(dòng)中，我班的孩子們都表現(xiàn)出了很濃厚的興趣，孩子們都玩兒的特別開心。
不足之處是在游戲環(huán)節(jié)和短暫的休息時(shí)，幼兒不能很好地控制身體的動(dòng)作，有相互碰撞現(xiàn)象發(fā)生。如果重新上這節(jié)課，我會(huì)在游戲準(zhǔn)備上和安全預(yù)防設(shè)計(jì)上更細(xì)致一些。
幼兒園大班音樂教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、參與游戲，探索用各種肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。
2、通過觀察，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地跟隨音樂玩“秋游拍照”、“石頭剪刀布”游戲。
3、體驗(yàn)合作游戲的快樂。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、隨歌曲旋律唱出來。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件(配套音樂、秋游照片)
【活動(dòng)過程】
1、欣賞第一段音樂
(1)師：小朋友們看，白板上展示的是什么?(秋游照片)
這是前段時(shí)間我們秋游遠(yuǎn)足去體育公園的一路上拍的照片。你們拍照片擺造型時(shí)是不停晃動(dòng)的還是定格不動(dòng)的?(停住，保持不動(dòng))。是定格不動(dòng)的，用照相機(jī)把我們美麗的瞬間記錄下來。
今天老師把你們秋游時(shí)拍的照片藏在了一段音樂里，仔細(xì)聽，這段音樂的什么地方藏了照片?(引導(dǎo)幼兒感受音樂停頓處)。
(2)聽第一段音樂出示照片，感受音樂停頓處的節(jié)奏。
師:你聽出來這段音樂里什么地方藏了拍的照片?讓我們?cè)僮屑?xì)聽一次。(6個(gè)停頓處分別出示6張照片)。
(3)再次聽音樂擺造型。
師：剛才我們欣賞的是秋游時(shí)的照片，今天的活動(dòng)老師也要給你們拍照留念，在這段音樂藏照片的地方我會(huì)舉起相機(jī)咔嚓一下給你們拍照哦，看看誰(shuí)每次擺的POSS最棒哦!誰(shuí)擺的好我就給誰(shuí)拍!(聽音樂)
師：好，定住不動(dòng)，讓我們看看你擺的什么POSS。你擺的是什么動(dòng)作?(小鳥在飛，翅膀再?gòu)堥_一點(diǎn)就更好了)。你們的造型擺的真不錯(cuò)，讓我們來拍張大合照。
(3)游戲：秋游拍照
師：現(xiàn)在我們要再次遠(yuǎn)足，讓我們大家跟著小排頭走起來，記得路上我會(huì)跟著音樂給你們拍照片哦。(重點(diǎn)表現(xiàn)拍照是在音樂停頓處，擺造型。教師拿相機(jī)進(jìn)入游戲拍6次)。
2、欣賞第二段音樂
(1)師：終于到公園了，快，找到椅子坐下來休息休息。看，公園里的小朋友都在玩什么呢?(出示秋游圖片)有的小朋友在玩吹泡泡，有的小朋友在找松果，有的小朋友在吃點(diǎn)心，這里有群小朋友他們?cè)谕媸裁?(出示石頭剪刀布圖片)
師：他們正在玩石頭剪刀布游戲，你們會(huì)玩嗎?
(2)師幼互動(dòng)玩“石頭剪刀布”游戲。
師：那現(xiàn)在伸出你們的右手，和陳老師來玩石頭剪刀布咯。聽好口令“石頭剪刀布。。。石頭剪刀布。。�！�。
你們玩的真棒!我們剛才是聽到口令里哪個(gè)字一起出拳的?(布)
(3)聽音樂師幼互動(dòng)玩“石頭剪刀布”游戲。
師：這次，我們不用小嘴巴喊口令了，要聽著音樂來和我玩石頭剪刀布，用小耳朵聽?wèi)?yīng)該在音樂的什么地方出拳?右手準(zhǔn)備!(聽音樂玩游戲)
(4)小朋友兩兩合作玩“石頭剪刀布”游戲。
師：是音樂的哪句歌詞出拳?那這次讓我們聽著音樂里的口令來和旁邊的小朋友玩游戲，要一起出拳哦。(教師下位參與游戲)
(5)幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。
師：你們的小耳朵真厲害，能跟著音樂的口令同時(shí)出拳。你們這些人當(dāng)中誰(shuí)猜石頭剪刀布最厲害?你們都覺得自己最厲害，那我們來比一比。怎么比?聽好比賽規(guī)則。
你們一共20個(gè)小朋友，現(xiàn)在我把你們分成兩隊(duì)，每隊(duì)10個(gè)小朋友。這邊的小朋友是1隊(duì)，那邊的小朋友是2隊(duì)，1隊(duì)的小朋友請(qǐng)站在紅線上，2隊(duì)的小朋友請(qǐng)站在黑線上，現(xiàn)在找到你對(duì)面的那個(gè)小朋友，猜贏的小朋友就向前走一步，平局或輸?shù)舻男∨笥丫驮夭粍?dòng)。最后誰(shuí)離中心線越近，就說明他贏得次數(shù)越多，他就是小冠軍了!仔細(xì)聽音樂，準(zhǔn)備比賽。
3、聽完整音樂做游戲。
師：我們來看看誰(shuí)離中心線最近?恭喜他獲得了這次石頭剪刀布比賽的小冠軍。小冠軍，你能帶我們?cè)俅芜h(yuǎn)足去嗎?那請(qǐng)你做小排頭，帶著我們大家再次出發(fā)，記得路上我會(huì)給大家拍照片哦。
4、欣賞活動(dòng)中拍的照片。
師：今天你們?cè)谶h(yuǎn)足的路上拍了哪些照片呢?
5、結(jié)束活動(dòng)
師：我們今天玩得游戲名字叫《咔嚓咔嚓》，玩得開心嗎?(開心)。老師會(huì)把今天的照片和這首歌曲放在幼兒園網(wǎng)站上，回家?guī)е职謰寢屢黄鹜孢@個(gè)游戲吧。
小百科：咔嚓，是擬聲詞。
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