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    幼兒園音樂活動(dòng)教案

    時(shí)間:2022-07-27 18:28:09 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園音樂活動(dòng)教案集合五篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編整理的幼兒園音樂活動(dòng)教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

    幼兒園音樂活動(dòng)教案集合五篇

    幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、要求幼兒園用自然聲音唱歌,吐字清楚,唱好附點(diǎn)。

      2、通過學(xué)習(xí)歌曲,教育幼兒要認(rèn)真學(xué)習(xí),不驕傲。

      3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

      4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      螃蟹、小鴨、小兔、大馬貼絨教具;錄音磁帶;準(zhǔn)備每人一份需改正的畫;請(qǐng)一名幼兒扮演丁丁。

      活動(dòng)過程:

     。ㄒ唬┙處熤v丁丁的故事,引起幼兒興趣。“小朋友,你們知道丁丁嗎?今天老師來給大家講一講丁丁的故事!苯處煾鶕(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)故事講給小朋友聽,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

      (二)直觀學(xué)習(xí)歌詞。

      1.教師出示四條腿的螃蟹問:“這是什么?這只螃蟹畫的對(duì)么?錯(cuò)在那里?

      2.依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒尾巴的大馬,進(jìn)行逐個(gè)提問。

      幼兒回答后,教師說:“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧!引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來學(xué)說歌詞。

     。ㄈ﹩l(fā)幼兒為歌曲起名字,并學(xué)唱歌曲。

      1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說,丁丁這個(gè)小畫家畫畫太粗心,一點(diǎn)都不認(rèn)真,我們應(yīng)該叫他什么樣的小畫家呢?引出《粗心的小畫家》。

      2、教師范唱一遍歌曲。

      3、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),復(fù)習(xí)歌曲《畫媽媽》

      4、在教唱過程中,重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的正確唱法,學(xué)習(xí)節(jié)奏型:××××|×××|

      5、欣賞錄音機(jī)里的歌曲。

      6、變換多種形式教幼兒演唱(如:拍手、拍腿、分大、小聲、集體演唱等)。

     。ㄋ模┈F(xiàn)場(chǎng)操作,請(qǐng)幼兒改畫。

      1、丁丁這么粗心,又不愛動(dòng)腦筋,把畫畫錯(cuò)了,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,幫丁丁把畫改正過來好嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前進(jìn)行改畫。

      2、為了使每個(gè)小朋友都有改畫的機(jī)會(huì),老師給每人準(zhǔn)備了一份錯(cuò)誤的畫,回家后幫丁丁改正。

      (五)情景表演,增強(qiáng)活動(dòng)的感染力。

      1、把丁丁請(qǐng)進(jìn)教室,丁丁看到小朋友幫他改了畫,他表示感謝,并向大家承認(rèn)了錯(cuò)誤,表示以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)畫畫,改正粗心的毛病,在也不驕傲。同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。

      2、丁丁為感謝大家,來為幼兒跳個(gè)舞《娃哈哈》,幼兒欣賞。

      3、小朋友為了表示和丁丁的友好,跳起舞蹈《友誼舞》。

     。┱(qǐng)丁丁和小朋友一起跳起歡樂的舞蹈,共同體驗(yàn)其中的快樂,結(jié)束活動(dòng)。

      活動(dòng)反思:

      學(xué)生們很喜歡這首歌,在笑“丁丁”的同時(shí)告訴自己不要像他一樣粗心。在這首歌結(jié)束后,還可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間,把這首歌創(chuàng)編下去,如:畫的小猴、小豬、小山羊等小動(dòng)物又會(huì)被丁丁畫成什么樣呢?

    幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇2

      設(shè)計(jì)思路:

      這首樂曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀呦”樂句反復(fù)出現(xiàn),非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,教師力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂句,充分感受音樂節(jié)奏,并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

      游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體,教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái),豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。

      目標(biāo):

      1.在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

      2.嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏 “×× ××| ×― |”。

      準(zhǔn)備:

      1.彩色紗巾、音樂CD、錄音機(jī)。

      2.事先在黑板上畫好圖譜,粉筆一支。

      過程:

      一、初步感受樂曲

      (教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進(jìn)場(chǎng)。)

      1.聽音樂,尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

      師:現(xiàn)在,我們一起來聽一段特別有趣的音樂,這段音樂里有一句話特別有趣,看看誰(shuí)能找出來。

      (師幼一同欣賞樂曲,教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體,當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”樂句時(shí),教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。)

      幼:我聽到“……”(幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。

      師:是這句嗎?“啦……咿呀咿呀呦,啦……”(教師哼唱樂曲,突出“咿呀咿呀呦”的樂句。)

      師:你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個(gè)招呼吧!聽到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候,請(qǐng)大家揮揮小手,這樣我就知道你們已經(jīng)找到它了。

      (師幼一同再次欣賞音樂,教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂句出現(xiàn)時(shí),教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動(dòng),或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂句都會(huì)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的。)

      師:呵,這個(gè)“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮,有時(shí)會(huì)出來和我們打招呼,有時(shí)我們等它好久都不出來。

      2.根據(jù)圖譜尋找固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

      (出示圖譜,教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫,在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候,用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節(jié)奏。)

      3用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。

      師:原來“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏,它不是每一句樂句都出來的。我們?cè)賮砺犚宦、找一找,聽到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候就跳跳舞吧!

      (教師示意幼兒解下紗巾,隨音樂自由做動(dòng)作,在“咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾。)

      二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏

      師:森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子。誰(shuí)愿意來當(dāng)小木匠?

      幼:我愿意。

      師:小木匠需要一把鋸子來鋸木頭,變變變,我的鋸子變出來。

      (教師將紗巾拉直,幼兒紛紛模仿。)

      幼:我的鋸子也變出來了。

      師:好,我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸哦!

      (師幼手持紗巾坐在位子上,聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的時(shí)候來回拉動(dòng)紗巾,以表現(xiàn)鋸木頭的情景。)

      師:本領(lǐng)練好了,看看這里有沒有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體)呀,這里有一棵大樹,哪個(gè)小木匠先來試試鋸木頭?

      (教師請(qǐng)一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱,一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作,以表示木頭被鋸斷了。)

      師:大家想不想來鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹吧。三、二、一……呀,出現(xiàn)了一片森林!

      (被邀請(qǐng)的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體扮演大樹,教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站位。)

      師:其他小朋友都來當(dāng)神氣的小木匠,帶上小鋸子,去找一棵大樹,站在大樹的身邊。(其余幼兒一一對(duì)應(yīng)地尋找合作伙伴,教師根據(jù)情況調(diào)配,以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對(duì)象。)

      (幼兒隨音樂合作表現(xiàn)。)

      師:好嘍!木頭鋸好了,抱著自己的木頭回家吧!(幼兒相擁著回到位子上。)

      師:鋸木頭好辛苦,趕緊拿毛巾擦擦汗吧!

      (師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個(gè)別幼兒互動(dòng),按節(jié)奏給幼兒擦汗。)

      師:休息好了,我們接著鋸木頭。剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹吧!

      (幼兒互換角色,合作游戲。)

      三、結(jié)束活動(dòng)

      師:木頭鋸好了,小木匠們出了許多汗,一起來洗個(gè)澡吧!

      (教師高舉紗巾并抖動(dòng),以表示蓮蓬頭,幼兒自然聚集到教師身邊。)

      師:拿好你的洗澡海綿球,一起來搓搓搓……

      (幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球,和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)

    幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇3

      內(nèi)容與要求:

      1、欣賞并感受歌曲《魚兒的夢(mèng)》優(yōu)美的旋律和意境,初步學(xué)唱歌曲。

      2、能大膽地運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。

      3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

      4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

      材料準(zhǔn)備:

      ppt課件、鋼琴伴奏:魚兒的夢(mèng)

      活動(dòng)設(shè)計(jì):

      一、音樂游戲:小魚游;

      二、情景導(dǎo)入,引起興趣:

      教師彈奏歌曲,幼兒欣賞。

      聽了這段音樂,猜一猜小魚在干什么?

      那么小魚到底在干什么呢?(欣賞ppt,鋼琴伴奏,教師演唱)

      三、欣賞并理解歌曲:

      1、理解:魚兒玩了,玩了一天水,池塘媽媽懷里睡。(ppt1)

      小魚玩了一天水,在誰(shuí)的懷里睡著了?

      誰(shuí)會(huì)用優(yōu)美的動(dòng)作學(xué)一學(xué)小魚是怎樣在媽媽懷里睡著的?

      2、理解:天上星星,星星落下來,給它蓋上珍珠被。(ppt2)

      天上的星星掉下來為魚兒蓋了一條怎樣的被子呢?

      你們小時(shí)候媽媽是怎樣為你們蓋被子的?

      3、理解:呣~~呣~~風(fēng)兒唱著搖籃曲,輕輕吹呀慢慢吹。(ppt3)

      風(fēng)兒唱了一首什么歌?

      教師哼唱,引導(dǎo)幼兒一同哼唱。

      為什么風(fēng)兒要輕輕吹、慢慢吹?

      請(qǐng)你來學(xué)著風(fēng)兒輕輕吹、慢慢吹,哄小魚入睡。

      4、理解:魚兒夢(mèng)中,夢(mèng)中看見了,媽媽在親它的嘴。(ppt4)

      在夢(mèng)里,小魚好像夢(mèng)見魚媽媽回來了,它在干什么呢?

      我是魚媽媽,你們都來做做魚寶寶。(背景音樂,教師與幼兒互動(dòng))

      5、小結(jié):你們覺得魚兒的夢(mèng)美不美?哪里最美?這首歌的名字就叫做《魚兒的夢(mèng)》。

      6、再次欣賞ppt,鋼琴伴奏,教師演唱。

      四、演唱歌曲:

      讓我們一起來唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧。(鋼琴伴奏)

      重點(diǎn):哼唱時(shí)要輕輕的、柔柔的。

      五、表演歌曲:

      我們變成一條條小魚,聽著優(yōu)美的音樂,做做魚兒的夢(mèng)吧。

      活動(dòng)反思:

      這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入,孩子們很感興趣,在游戲中能很快進(jìn)入角色,如:小魚們玩累了要休息了,孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后,很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞,幼兒們參與也很積極,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力,還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演,讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。

      小百科:夢(mèng),有夢(mèng)想、希望、美好、幸福的意思。

    幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇4

      《捉小魚》

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力

      2、 訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和 身體的平衡能力

      3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂,激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望,提高活動(dòng)的能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      能準(zhǔn)確快速的抓到魚,在游戲中 不能碰到扮演魚兒的小朋友,只能碰到夾子。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、教師提前布置活動(dòng)的場(chǎng)所,小貓的頭飾,小魚卡片。

      2、幾十個(gè)夾子。

      活動(dòng)過程

      一、導(dǎo)入

      1、教師出示準(zhǔn)備好的小貓頭飾,問:小朋友們,這是什么。(小貓)

      2、“有誰(shuí)知道小貓最喜歡吃什么?”(魚)

      3、“那么我們就來玩一個(gè)小貓捉魚的游戲吧,好不好?”

      二、基本環(huán)節(jié)

      (一)小貓捉魚

      1、教師請(qǐng)小朋友們帶上小貓的頭飾,并扮演貓媽媽的角色。

      2、貓媽媽找寶寶了:喵喵喵,孩子們,你們?cè)谀睦锇?小貓聽到了就回答:喵喵喵,媽媽我們(cè)谶@里!敖裉鞁寢尠l(fā)現(xiàn)一個(gè)地方有很多的魚,我們趕緊去捉吧,好嗎?”教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚卡片的活動(dòng)區(qū)域,讓小貓去把魚兒捉回來,放到老師提前準(zhǔn)備好的盆子里,看是 捕魚能手,捉的魚最多。

      3、幼兒開始自由的捉魚。

      4、“寶貝們,真棒這么快就把小魚捉完了,可剛剛我們捉的魚都不會(huì)游,下面我們就去會(huì)游的魚好嗎?”

     。ǘ┳健盎睢濒~

      1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則:在地上圈定一個(gè)區(qū)域,選幾個(gè)孩子當(dāng)魚,在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚鱗;其他幼兒當(dāng)漁夫。游戲開始,魚兒可以跑出圈外,這時(shí)大家可以去追魚并設(shè)法取下衣服上的夾子,當(dāng)魚兒回到圓圈里就不能去夾子了,直到“魚兒“身上的'夾子取完游戲結(jié)束,取下夾子最多的就是勝利者。

      2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚,其他幼兒開始捉魚活動(dòng)。

      3、幼兒活動(dòng)是教師提醒幼兒只能取夾子,不能碰到扮演小魚的幼兒。

      4、評(píng)出勝利者給予表?yè)P(yáng)。

      5、活動(dòng)課變換角色反復(fù)進(jìn)行。

      三、活動(dòng)總結(jié)

      1、 教師要捉魚最多的小朋友說說自己的經(jīng)驗(yàn),并和其他幼兒交流。

      2、 教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。

      四、延伸活動(dòng)

      在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求,以培養(yǎng)他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

      教學(xué)反思

      本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和 身體的平衡能力。但在捉活魚的環(huán)節(jié)當(dāng)中,好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子,更別說不碰到扮演小魚的幼兒,有的小朋友更是一條魚都沒抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了,一直與他們?cè)谕孀紧~游戲的時(shí)候沒那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí),以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。

    幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇5

      在音樂活動(dòng)中,音樂素材的選擇尤為重要,既要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),也要考慮到音樂素材本身是否適合幼兒欣賞。由于小班幼兒已經(jīng)可以欣賞兩段對(duì)比明顯的樂曲,因此在本次中班音樂活動(dòng)中,我選擇了三段旋律完全相同,但音色、風(fēng)格有明顯差異(配器與節(jié)奏不同)的音樂讓幼兒欣賞、感知。三段不同風(fēng)格的樂曲(如第一段跳躍、第二段笨重、第三段輕柔),分別對(duì)應(yīng)著不同的動(dòng)物形象,我們讓幼兒在音樂游戲中去感知不同的音樂形象,提高幼兒對(duì)于不同風(fēng)格音樂的欣賞能力。本次活動(dòng)以“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”這一情境貫穿始終,活動(dòng)過程包括三個(gè)環(huán)節(jié):我喜歡的動(dòng)物朋友、動(dòng)物朋友都來了和動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.初步感知三段樂曲的不同風(fēng)格,區(qū)分音樂性質(zhì)的不同。

      2.嘗試根據(jù)音樂變化表現(xiàn)不同動(dòng)物的動(dòng)作,體驗(yàn)和動(dòng)物朋友一起聯(lián)歡的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.環(huán)境與材料準(zhǔn)備:“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”的多媒體課件、不同動(dòng)物的胸飾若干(同幼兒人數(shù))。

      2.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解常見動(dòng)物的主要特征。

      活動(dòng)過程

      環(huán)節(jié)一:我喜歡的動(dòng)物朋友

      教師請(qǐng)幼兒介紹一個(gè)自己最喜歡的動(dòng)物朋友(可用動(dòng)作模仿自己喜歡的動(dòng)物),并說說喜歡的理由。

      師:動(dòng)物王國(guó)要舉行一場(chǎng)別開生面的聯(lián)歡會(huì),動(dòng)物朋友們都忙開了。哪些動(dòng)物會(huì)來參加聯(lián)歡會(huì)呢?其中會(huì)不會(huì)有你們最喜歡的動(dòng)物朋友呢?

      本環(huán)節(jié)旨在交流分享、引發(fā)興趣。首先通過介紹自己喜歡的動(dòng)物朋友,引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。接著引入“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,通過提問,吸引幼兒的活動(dòng)興趣。

      環(huán)節(jié)二:動(dòng)物朋友都來了

      一、感知第一段音樂(跳躍)

      1.欣賞音樂

      師:這段音樂聽上去感覺怎么樣?

      幼:這段音樂很活潑、很歡快、有種想跳一跳的感覺……

      師:你們看,哪些動(dòng)物朋友來了?(小兔在跑步、袋鼠在跳遠(yuǎn)、小猴在蕩秋千、青蛙在跳水)

      2.結(jié)合媒體再欣賞一遍音樂

      3.幼兒自主表現(xiàn),模仿這些會(huì)跳的動(dòng)物

      二、感知第二段音樂(笨重)

      1.欣賞音樂

      師:這段音樂聽上去感覺怎么樣?這段音樂讓你想到了森林中的哪些動(dòng)物朋友?為什么?

      小結(jié):這段音樂很像森林中一些很笨重的動(dòng)物在走路,發(fā)出很響的腳步聲,請(qǐng)你們跟著音樂學(xué)學(xué)它們的樣子。

      2.音樂游戲:來到大森林(用鼓點(diǎn)暗示節(jié)奏)

      師:大森林里很好玩,但有時(shí)也會(huì)有危險(xiǎn),要是遇到危險(xiǎn),你們千萬(wàn)不能發(fā)出太大的聲響哦!不過也不用太擔(dān)心,動(dòng)物朋友會(huì)保護(hù)我們的。

      玩法:幼兒隨著鼓點(diǎn)聲有節(jié)奏地往前走,當(dāng)聽到連續(xù)的鼓點(diǎn)聲,幼兒馬上停下來,聽到音樂后則繼續(xù)游戲。

      三、感知第三段音樂(輕柔)

      1.欣賞音樂

      師:想一想,在這么優(yōu)美的音樂聲中,哪些動(dòng)物朋友來了?

      2.結(jié)合媒體再欣賞一遍音樂

      師:除了小鳥、蝴蝶,還有哪些動(dòng)物也趕來參加聯(lián)歡會(huì)了?聽著這段輕柔的音樂,你們想想小動(dòng)物是怎么跳舞的?

      小結(jié):這些小動(dòng)物跳舞時(shí)都是輕輕的、柔柔的,就像這段音樂給我們的感覺一樣。

      3.音樂游戲:翩翩起舞

      在音樂聲中,教師和幼兒一起模仿蝴蝶或小鳥翩翩起舞的樣子,鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮。教師在幼兒自由表現(xiàn)的過程中注意觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒之間不一樣的動(dòng)作,提升幼兒的肢體表現(xiàn)能力。

      本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的主體部分,旨在通過創(chuàng)設(shè)逼真的情境,引發(fā)幼兒的有意傾聽,激發(fā)其表達(dá)表現(xiàn)的欲望。生動(dòng)形象的多媒體課件能給幼兒身臨其境的美好感受,他們似乎也想要參加動(dòng)物們的這場(chǎng)聯(lián)歡會(huì),他們參與活動(dòng)的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來。通過多媒體欣賞、肢體模仿、音樂游戲等直接體驗(yàn)的方式,感知音樂風(fēng)格與動(dòng)物形象的匹配,提升幼兒的欣賞、肢體表現(xiàn)等能力。

      本著由淺入深、由易到難的原則,對(duì)于活動(dòng)主體部分的三段音樂,其呈現(xiàn)的次序是:跳躍一笨重一輕柔。對(duì)于中班幼兒來說,音樂對(duì)比越明顯幼兒越容易感知,這樣更有利于幼兒聽辨能力的提高。

      而在側(cè)重點(diǎn)的把握上,第一段音樂側(cè)重于熟悉旋律,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性;第二段音樂側(cè)重于節(jié)奏感知;第三段音樂側(cè)重于感知音樂風(fēng)格與肢體表達(dá)。不同的側(cè)重點(diǎn)讓本次活動(dòng)更有層次性,同時(shí),在欣賞音樂的過程中也加深了幼兒對(duì)動(dòng)物特征的了解。

      環(huán)節(jié)三:動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)

      一、完整欣賞三段樂曲

      師:你們?cè)趧?dòng)物聯(lián)歡會(huì)上遇到了哪些動(dòng)物朋友?先遇到了誰(shuí)?又遇到了誰(shuí)?(根據(jù)幼兒的答案,分別點(diǎn)擊多媒體課件,若幼兒答對(duì),則相應(yīng)的動(dòng)物就會(huì)出現(xiàn)。)

      二、音樂游戲:動(dòng)物朋友來聯(lián)歡

      多媒體課件呈現(xiàn)舞臺(tái)背景,幼兒自選動(dòng)物胸飾,分別代表不同的動(dòng)物朋友。

      玩法:三段音樂分別代表不同的動(dòng)物朋友,教師隨機(jī)播放三段音樂。根據(jù)不同的音樂,相應(yīng)的小動(dòng)物站到舞臺(tái)上表演。

      最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過營(yíng)造“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”的快樂氛圍,讓幼兒在角色扮演中鞏固對(duì)三段音樂的感知,提升幼兒對(duì)樂曲的理解與表現(xiàn)能力。

      活動(dòng)反思

      中班幼兒音樂欣賞的階段目標(biāo)主要為“聽辨、想象與表現(xiàn)”,本次活動(dòng)的核心價(jià)值正是在于發(fā)展幼兒的傾聽、想象與表現(xiàn)能力。

      首先,音樂活動(dòng)應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒安靜、專注傾聽音樂的習(xí)慣,能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受;以多樣化的方式,幫助幼兒獲得欣賞不同樂曲的經(jīng)驗(yàn)。

      其次,采用自主表現(xiàn)與教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式,讓幼兒根據(jù)音樂的特性猜想哪些動(dòng)物朋友來參加聯(lián)歡會(huì),并能用創(chuàng)造性的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。

      最后,營(yíng)造氛圍,讓幼兒體驗(yàn)和動(dòng)物朋友一起聯(lián)歡的快樂。

      如何使音樂欣賞變得饒有趣味?如何幫助幼兒更好地感知、理解音樂,激發(fā)幼兒的想象力與表現(xiàn)力?這是教師在組織與實(shí)施音樂欣賞活動(dòng)前,必須要認(rèn)真考慮的問題。

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