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    幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-07-21 20:51:17 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)(15篇)

      作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)(15篇)

    幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)1

      設(shè)計(jì)意圖:

      有一天,孩子們?cè)谕孀ノ舶偷挠螒颉_@時(shí),劉其昕抓到一條尾巴說(shuō):“老師,看我抓到一條大灰狼的尾巴!甭(tīng)到劉其昕的話,有幾個(gè)小朋友也參與到其中,紛紛說(shuō):“不對(duì),這是小猴子的尾巴!薄斑@是小兔子的尾巴。”聽(tīng)到他們的討論,我找來(lái)了一張尾巴的圖片,請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的尾巴,說(shuō)什么的都有,其實(shí)這是他們都認(rèn)識(shí)的小馬的尾巴?墒牵坏┪舶秃蜕眢w分開(kāi)后,他們就不認(rèn)識(shí)了。幼兒在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)都是通過(guò)整體進(jìn)行認(rèn)識(shí),他們看到一張完整的動(dòng)物圖片時(shí),能很快說(shuō)出是什么動(dòng)物,但是將動(dòng)物分割開(kāi)來(lái)變成一小部分時(shí),就不認(rèn)識(shí)了。于是,為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細(xì)致的了解動(dòng)物的外型特征,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。并通過(guò)本次活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,愛(ài)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和與同伴之間的合作能力。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。

      2、能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物,并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。

      3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動(dòng)手能力,初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。

      本次活動(dòng)重點(diǎn)是:鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。

      活動(dòng)難點(diǎn):理解部分與整體之間的關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      大森林場(chǎng)景布置、東方之星動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤(pán)、動(dòng)物拼圖卡片、動(dòng)物圖片、盤(pán)子、錄音機(jī)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場(chǎng)景中。

      師:小朋友,我們現(xiàn)在來(lái)到了大森林,你知道大森林是誰(shuí)的家?(小動(dòng)物)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓幼兒通過(guò)觀察,增強(qiáng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。引導(dǎo)幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。)

      2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱。

      師:大森林里有什么動(dòng)物?

      (設(shè)計(jì)意圖:直接導(dǎo)入課題,給孩子一個(gè)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字,加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)

      3、游戲:《玩轉(zhuǎn)盤(pán)》

      師:這些動(dòng)物可調(diào)皮了,它們都藏了起來(lái),看,有幾只藏到了大轉(zhuǎn)盤(pán)上,你們猜猜它是誰(shuí)?(教師出示大轉(zhuǎn)盤(pán),將轉(zhuǎn)盤(pán)的指針轉(zhuǎn)起來(lái),幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤(pán),將轉(zhuǎn)盤(pán)的指針轉(zhuǎn)起來(lái),轉(zhuǎn)到哪個(gè)地方,就根據(jù)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)說(shuō)出動(dòng)物的名字。)

      師:剛才,你找到了哪些動(dòng)物?

      (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)玩轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲,讓幼兒在游戲中根據(jù)轉(zhuǎn)盤(pán)上提供的特征正確的說(shuō)出動(dòng)物名字。該游戲的難度不大,動(dòng)物的特征明顯,易于每一位幼兒的獨(dú)立操作,提高幼兒的動(dòng)手能力。能針對(duì)動(dòng)物的頭部進(jìn)行推斷動(dòng)物名字,初步學(xué)習(xí)推斷的方法,了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí),幫助老師了解幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)程度。將枯燥的認(rèn)知活動(dòng)轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng),在游戲中掌握知識(shí)。)

      4、游戲:《找動(dòng)物》

      師:在大森林里還藏著好多的動(dòng)物?這些動(dòng)物可不是完整的,有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。我們?cè)谡业胶,要猜出它是誰(shuí),然后告訴老師。(幼兒到大森林里找動(dòng)物卡片。)

      (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)幼兒的尋找活動(dòng),培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。并能通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的整體的動(dòng)物,進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。通過(guò)講述自己找到的動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。)

      5、將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來(lái),讓幼兒通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片,進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。)

      6、結(jié)束部分――《拼圖游戲》

      請(qǐng)找出相同動(dòng)物圖片的小朋友,合作將動(dòng)物的部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。

      (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)操作活動(dòng),能觀察到動(dòng)物的分割部分的特征,并能相互配合進(jìn)行拼圖,將動(dòng)物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力,嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。)

      延伸活動(dòng):《玩拼圖》

      在區(qū)域活動(dòng)中,幼兒人手一份動(dòng)物拼圖,能獨(dú)立將拼圖完成。(設(shè)計(jì)意圖:注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力,提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。)

    幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、了解幾種常見(jiàn)水果的生長(zhǎng)環(huán)境,區(qū)分長(zhǎng)在樹(shù)上和地里的水果。

      2、樂(lè)意操作,敢于表述自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、水果樂(lè)園ppt;

      2、在藤架上的葡萄及西瓜的視頻;

      3、幼兒操作材料。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、圖片導(dǎo)入

     。1)(出示水果樂(lè)園ppt)師:水果樂(lè)園里有許多水果,看看有些什么水果?

     。2)可是它們都找不到家了,我們幫它們找找自己的家在哪兒。

      (3)幼兒回答,教師演示。

     。禾O(píng)果、橘子長(zhǎng)在樹(shù)上,草莓長(zhǎng)在地里。

      2、探索操作

     。1)觀察操作材料,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),哪些水果是長(zhǎng)在地里的,哪些水果是長(zhǎng)在樹(shù)上的?

      (2)引導(dǎo)幼兒大膽操作。

      要求:把長(zhǎng)在樹(shù)上的水果貼在上面的表格內(nèi),把長(zhǎng)在地里的水果貼在下面的表格內(nèi)。

      (3)交流分享

      引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果。

      3、拓展延伸

     。1)師:水果除了長(zhǎng)在地里和樹(shù)上,長(zhǎng)在別的地方有沒(méi)有?

      (2)觀看長(zhǎng)在藤架上的西瓜和葡萄的視頻。

     。3)師:番茄和葡萄它們長(zhǎng)在哪里的?我們?cè)偃フ艺疫有哪些水果像葡萄和蕃茄一樣長(zhǎng)在藤上的,找到了告訴老師和小朋友。

      活動(dòng)生成及建議

      1、在活動(dòng)前可以帶孩子參觀果園,拓展孩子的思維。

      2、引導(dǎo)幼兒在家中收集更多的水果圖片,將操作材料表格投放在區(qū)角活動(dòng)中,讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)進(jìn)行操作探索。

      PPT課件

    幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)3

      設(shè)計(jì)意圖:

      日常生活中,大部分幼兒接觸過(guò)磁鐵,并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。使他們感到驚奇,產(chǎn)生疑問(wèn)。通過(guò)本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒親手動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。

      2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng),初步感受探究的樂(lè)趣。

      3、在游戲中加深對(duì)磁鐵吸引鐵質(zhì)物品特性的認(rèn)識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、紐扣、發(fā)卡等。 活動(dòng)過(guò)程:

      一、魔術(shù)導(dǎo)入,引出課題。

      老師:小朋友們好,這節(jié)課請(qǐng)小朋友們和老師一起進(jìn)入神秘的科學(xué)世界吧!首先老師要給小朋友們表演一個(gè)小魔術(shù),大家看好啦! (進(jìn)行魔術(shù)表演,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,初步感受磁鐵的奧秘。) 老師:小朋友們看看,小魚(yú)在上面干什么呢?

      (幼兒回答)

      老師:猜猜我是用什么方法讓它移動(dòng)的呢?

      鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

      二、基本部分。

      1、老師展示磁鐵。

      老師:哦,我們一起來(lái)看看吧!哦,原來(lái)紙的背面有個(gè)東西,你們知道是什么嗎?

     。ㄓ變夯卮穑

      老師:對(duì)啦,這個(gè)是磁鐵,你們知道磁鐵還能吸什么嗎? (幼兒思考)

      2、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵,進(jìn)一步感受、了解磁鐵的特性。 老師:剛剛有的小朋友說(shuō)了自己的看法,那現(xiàn)在請(qǐng)你們看看桌上的東西,先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來(lái),哪些不能?然后再用磁鐵一個(gè)個(gè)的實(shí)驗(yàn)。

     。ㄓ變河么盆F進(jìn)行試驗(yàn),老師觀察并給予幫助。)

      3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

      三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)磁鐵的特性。

      老師:好啦,大家都動(dòng)手操作了一下,那根據(jù)你們所實(shí)驗(yàn)和所觀察的,發(fā)現(xiàn)磁鐵有什么奧秘呢?

      老師總結(jié):磁鐵有吸鐵的特性。

      老師:那除了老師準(zhǔn)備的東西以外,小朋友們想不想知道這間活動(dòng)室還有什么東西能被磁鐵吸住,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚢桑“l(fā)現(xiàn)了要告訴老師哦!

      (幼兒自由在教室里尋找可以被磁鐵吸住的鐵質(zhì)物品。)

      老師:好了,寶貝們我們快來(lái)坐好,非常棒,大家又找到了很多鐵質(zhì)的能被磁鐵吸住的物品。

      四、活動(dòng)結(jié)束。

      老師:小朋友們小貓一家想要小朋友們幫助它們釣魚(yú),因?yàn)樾履昕斓搅,它們要招待很多親戚朋友,可是在釣魚(yú)之前小朋友們想一想怎樣才能用磁鐵把小魚(yú)釣上來(lái)?

     。ㄓ變夯卮,并動(dòng)手操作。)

      老師:寶貝們真聰明,這么快就找到辦法了。那我們現(xiàn)在來(lái)釣魚(yú)比賽好不好?在一分鐘內(nèi),音樂(lè)停了就停下來(lái)哦!我們看看哪組小朋友釣的最多,誰(shuí)就獲勝。然后把釣到的魚(yú)送給小貓一家。

      結(jié)束部分:小朋友們?cè)谖覀兊慕淌依镞有好多小魚(yú),我們一起給客人老師說(shuō)再見(jiàn),然后到教室去繼續(xù)玩兒釣魚(yú)游戲好嗎?

      磁懸浮列車是一種靠磁懸浮力(即磁的吸力和排斥力)來(lái)推動(dòng)的列車。由于其軌道的磁力使之懸浮在空中,行走時(shí)不同于其他列車需要接觸地面,因此只受來(lái)自空氣的阻力。磁懸浮列車的速度可達(dá)每小時(shí)400公里以上,比輪軌高速列車的380多公里還要快。磁懸浮技術(shù)的研究源于德國(guó),早在1922年,德國(guó)工程師赫爾曼·肯佩爾就提出了電磁懸浮原理,并于1934年申請(qǐng)了磁懸浮列車的專利。1970年以后,隨著世界工業(yè)化國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷加強(qiáng),為提高交通運(yùn)輸能力以適應(yīng)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,德國(guó)、發(fā)達(dá)國(guó)家以及中國(guó)都相繼開(kāi)始籌劃進(jìn)行磁懸浮運(yùn)輸系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。我國(guó)第一輛磁懸浮列車20xx年1月開(kāi)始在上海運(yùn)行。

    幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用,各種物體在空中會(huì)自由下落。

      2.通過(guò)各種操作活動(dòng),使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

      3.嘗試改變物體下落的速度,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、操作材料:各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、雪花片、球、小沙包、手絹、

      2、輔助材料:剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

      1.教師:“今天老師準(zhǔn)備了許多東西,請(qǐng)你們來(lái)玩一玩,把這些玩具往上扔,看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么!

      2.幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

      3.你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺(jué)?它落下來(lái)的速度是什么樣的?

      二、再一次拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。 1.啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接,發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。

      2.引導(dǎo)幼兒兩兩相伴,同時(shí)拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

      三、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。

      1.教師出示兩張相同的紙,啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。

      2.幼兒嘗試探索:如將紙折成飛機(jī)就扔得高些,落下來(lái)也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

      四、為什么物體都會(huì)往下落? 教師:扔上去的物體為什么會(huì)落下來(lái)呢?

      (是由于地球的引力。)

      五、小結(jié):

      今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。

      輕而大的物體扔不高,落下來(lái)也慢;重而小的物體扔的高,落下來(lái)也快,通過(guò)改變,也會(huì)改變它的速度。

      六、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

    幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)5

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋;知道不同的動(dòng)物生不同的蛋,知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼組成。

      2.能用比較觀察的方法,感知蛋有大小、顏色的不同。

      3.喜歡和蛋做游戲,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋實(shí)物若干及對(duì)應(yīng)的動(dòng)物媽媽展板。

      2.蛋框、蛋托、盤(pán)子、透明盒以及 ppt 課件等。

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      1.創(chuàng)設(shè)“蛋寶寶大聚會(huì)”的情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。

      將蛋寶寶的家布置在場(chǎng)地中央。請(qǐng)幼兒看一看、摸摸。

      提問(wèn):“你認(rèn)識(shí)這些蛋嗎?他們分別是什么蛋?”

      鼓勵(lì)幼兒講述自己認(rèn)識(shí)的蛋,并說(shuō)出蛋的名字。發(fā)現(xiàn)這些蛋的形狀是一樣的,都是橢圓形的。

      2.玩“找不同”的游戲,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)大的不同。

      提問(wèn):“仔細(xì)觀察你認(rèn)識(shí)的蛋。這些蛋都是一樣的嗎?它們有什么不同?”

      鼓勵(lì)幼兒自由探索并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn):蛋的大小,顏色花紋等都不同。

      引導(dǎo)幼兒一起玩“蛋寶寶排隊(duì)”的游戲。

      鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察比較,感知蛋的大小。能按照從大到小的順序進(jìn)行排列。

      小結(jié):我們剛才認(rèn)識(shí)了四種蛋:雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。它們形狀一樣,大小、顏色、花紋不同。鵝蛋最大,鵪鶉蛋最小,雞蛋偏紅色,鵝蛋是白色的,鴨蛋是清綠色的,鵪鶉蛋上有斑點(diǎn)。

      3.玩“蛋寶寶找媽媽”的游戲。通過(guò)游戲知道不同的動(dòng)物,會(huì)生不同的蛋。

      提問(wèn):“這是什么蛋?他的媽媽是誰(shuí)?”

      小結(jié):原來(lái)不同的蛋是有不同的媽媽。母雞生雞蛋,鴨子生鴨蛋,鵝生鵝蛋,鵪鶉鵪鶉蛋。通常,大的動(dòng)物生的蛋也比較大,小的動(dòng)物生的蛋,也比較小。

      4.鼓勵(lì)幼兒嘗試將蛋打開(kāi),自主探索、發(fā)現(xiàn)蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼三部分組成。

      請(qǐng)幼兒逐一將蛋打開(kāi)。提問(wèn):”你是怎么打開(kāi)的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蛋有外殼,外殼很薄,容易碎。

      提問(wèn):“蛋里面藏著什么?蛋清蛋黃分別是什么樣子的?”

      請(qǐng)幼兒說(shuō)出打開(kāi)后發(fā)現(xiàn)的秘密。

      小結(jié):原來(lái)所有的蛋殼里面都有蛋清、蛋黃。蛋清是透明色的,蛋黃都是黃色的。所有的蛋都有蛋清、蛋殼、蛋黃三部分組成。

      5.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)蛋的吃法,知道蛋里面有豐富的營(yíng)養(yǎng),要每天吃一個(gè)雞蛋。

      提問(wèn):小朋友,平時(shí)媽媽是怎么給你做雞蛋吃的?

      小結(jié):不光是雞蛋,蛋里面有豐富的營(yíng)養(yǎng),小朋友要每天吃一個(gè)雞蛋哦,讓我們長(zhǎng)得更高、更壯。

      活動(dòng)反思

      幼兒對(duì)各種動(dòng)物的蛋非常感興趣。科學(xué)活動(dòng)《大大小小的蛋》不正如孩子們的心意嗎?通過(guò)這次活動(dòng),能夠讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的蛋寶寶!洞蟠笮⌒〉牡啊返幕顒(dòng)目標(biāo)是通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋。知道鵝、鴨、雞、鵪鶉都會(huì)生蛋;而且蛋有大小和顏色的異同等。蛋是幼兒經(jīng)常吃到的食物,它是來(lái)源于生活的教材。

      活動(dòng)一開(kāi)始,為了調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了寶寶聚會(huì)的游戲情景。激發(fā)幼兒想了解更多的大大小小的蛋寶寶的愿望。再出示各種各樣的蛋之后,并沒(méi)有直接告訴孩子們是什么蛋,而是讓孩子們自己說(shuō)一說(shuō),增強(qiáng)了孩子們的自信心。并且在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官觀察各種蛋。并且在活動(dòng)中我請(qǐng)幼兒把蛋寶寶拿在手中摸一摸、看一看、比一比等。從孩子們七嘴八舌的討論中,可以看到他們對(duì)蛋的探索愿望,被激發(fā)出來(lái)了。

      小班幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí),具有局限性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作性的活動(dòng)有感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上即注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性。幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

      為了讓幼兒感知“不同的動(dòng)物會(huì)生不同的蛋”,我和幼兒一起玩“蛋寶寶找媽媽”的游戲。為幼兒準(zhǔn)備鵝媽媽、鴨媽媽、雞媽媽、鵪鶉媽媽的圖片。請(qǐng)幼兒將蛋寶寶實(shí)物送到媽媽的身邊。教師:小朋友手中的蛋

      是什么蛋?是誰(shuí)的寶寶呀?我們把她送到她們的媽媽身邊吧。請(qǐng)幼兒分別把手中的蛋寶寶送到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物媽媽身邊。由表及里,我拿出雞蛋,請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作打開(kāi)蛋。在打開(kāi)蛋殼的時(shí)候,孩子們聚精會(huì)神。請(qǐng)幼兒觀察并知道所有的蛋都有外殼,蛋殼很薄,容易碎。蛋殼里面有蛋清蛋黃。蛋清都是透明色的,蛋黃都是黃色的,蛋清蛋黃營(yíng)養(yǎng)豐富。通過(guò)這一環(huán)節(jié),幼兒知道了蛋都有蛋殼蛋清蛋黃三部分組成。

    幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)6

      設(shè)計(jì)意圖

      新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“嘗試使用工具的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)幼兒終身的生活、學(xué)習(xí)和工作有益。”《小手請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙》通過(guò)加工食物的實(shí)際操作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用工具的正確方法,探索如何選擇合適的工具改變菜的`形狀,從而讓孩子體驗(yàn)到工具的不同功能和使用工具的便捷,從而獲得使用工具的經(jīng)驗(yàn)。另外,在活動(dòng)中也滲透了情感、數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容,如,通過(guò)加工食物場(chǎng)景,孩子體驗(yàn)做父母的辛苦并感受父母對(duì)自己的愛(ài)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.嘗試運(yùn)用小工具改變食物形狀的正確方法,體驗(yàn)使用工具的方便。

      2.引發(fā)對(duì)生活中常則小工具的關(guān)注。

      3.能夠表達(dá)自己的想法,與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)重、難點(diǎn)

      活動(dòng)重點(diǎn):嘗試運(yùn)用小工具將食物變小的正確方法,引發(fā)對(duì)生活中常見(jiàn)小工具的關(guān)注。

      活動(dòng)難點(diǎn):探索用適宜的工具把菜變小的方法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.幾樣廚房小工具,背景音樂(lè)。

      2.菜若干(南瓜、芹菜、黃瓜、百葉),工具若干(剪刀、湯匙、小刀),塑料小碗,托盤(pán),濕巾紙等。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.說(shuō)一說(shuō):今天買(mǎi)了什么菜?

      (1)教師拿出菜籃子。

      “看看今天老師買(mǎi)了什么菜?你們認(rèn)識(shí)嗎?”

      “一起數(shù)數(shù)一共買(mǎi)了幾樣菜?”(一一點(diǎn)數(shù)。)

      師:這是什么?看看這根黃瓜長(zhǎng)的什么樣?

      幼:長(zhǎng)長(zhǎng)的,細(xì)細(xì)的,綠綠的……

      師:又粗又長(zhǎng)的黃瓜看起來(lái)真新鮮!

      師:這根芹菜呢?

      幼:也是長(zhǎng)長(zhǎng)的……

      師:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的芹菜一定很好吃!

      師:四四方方的百葉你們吃過(guò)嗎?

      幼1:吃過(guò)。

      師:好吃嗎?

      幼2:沒(méi)有。

      師:百葉包肉吃過(guò)嗎?以后吃飯的時(shí)候仔細(xì)留意一下有沒(méi)有百葉包肉這道菜?

      師:這個(gè)南瓜看上去怎么樣?

      幼:很大,圓圓的。

      師:可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?

      評(píng)析:這個(gè)“說(shuō)一說(shuō):今天買(mǎi)了什么菜?”環(huán)節(jié)的設(shè)置,既喚起了孩子的B有生活經(jīng)驗(yàn),又滲透了數(shù)學(xué)元素,幫助孩子梳理出有關(guān)大小、長(zhǎng)短和粗細(xì)的概念。

      (2)討論:“菜買(mǎi)回來(lái)了,就這樣能吃嗎?該怎么辦?”

      幼:燒一燒。

      師:在燒之前,我們要做什么?

      幼:洗一洗。

      師:把菜洗一洗,然后怎么樣?

      幼:切一切。

      師:是啊!黃瓜一般要切成一片片,芹菜要切成一段段的才能做菜,平時(shí)爸爸媽媽就是這樣做的。用什么切呢?

      評(píng)析:繼續(xù)喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。孩子回憶起家里爸爸媽媽做飯做菜的情景,為認(rèn)識(shí)工具環(huán)節(jié)做鋪墊。

      2.認(rèn)一認(rèn):請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?

      (1)認(rèn)識(shí)刀。

      “我這里有一把刀,你會(huì)用嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?”(請(qǐng)一名幼兒上前嘗試使用。)

      師:看看他的一只手抓在哪里?(想一想手應(yīng)該抓哪里?)

      幼:刀把。

      師:另一只手做什么?

      幼:按住菜。

      師:按住菜,不讓菜滾來(lái)滾去。

      師:快快的刀口朝哪邊?

      幼:下面。

      師:快快的刀口要朝下。小刀很危險(xiǎn),你要小心啊!

      “除了刀,還可以請(qǐng)什么工具來(lái)幫忙把食物變小呢?”(看看今天誰(shuí)也來(lái)幫忙了?)

      (2)認(rèn)識(shí)剪刀。

      “這是什么?你會(huì)用嗎?看看這把剪刀哪里最危險(xiǎn)?”

      幼:剪刀頭、里面……

      師:是這里嗎?張開(kāi)的大嘴巴是很危險(xiǎn)的地方,你的手可不能伸進(jìn)去啊!小朋友們剛開(kāi)始用剪刀,所以要加倍小心啊。

      (3)認(rèn)識(shí)勺子。

      師:“我們平時(shí)用勺子來(lái)做什么?”

      幼:吃飯,吃菜……

      師:現(xiàn)在我們不吃飯,也不喝湯,勺子會(huì)幫誰(shuí)的忙,讓它變小呢?待會(huì)兒試試看!

      評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,除了勺子是孩子們會(huì)用的,像剪刀、小刀,特別是小刀,出于安全角受考慮,我們通常不太會(huì)讓小班孩子嘗試。其實(shí)只要教給孩子正確的使甬方法(當(dāng)然也要考慮這種工具是否適合孩子,孩子小嘰肉是否發(fā)展勤司以掌握這種工具的程度),告訴他們哪里比較危險(xiǎn),讓孩子試著去剪一剪,切一切,對(duì)提高孩子的動(dòng)手能力和生活能力都是有幫助的。

      3.試一試:哪種工具更方便?

      (1)了解操作要求

     、佻F(xiàn)在請(qǐng)大家轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),桌子上有已經(jīng)洗干凈的黃瓜、芹菜、百葉,還有南瓜。按順序指,讓幼兒說(shuō)出名稱。

     、诮淮蝿(wù):南瓜組,請(qǐng)選擇合適的工具把南瓜肉放到小碗里;黃瓜組、芹菜組、百葉組請(qǐng)?jiān)囋囉媚膫(gè)工具幫忙可以把它變小。

     、厶岢鲆螅好拷M的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你們都去選一選,試一試,看看哪種工具用起來(lái)更方便!用工具的時(shí)候一定要注意安全,輕輕地拿輕輕地放,保護(hù)好自己,也不要傷害到其他小朋友。在開(kāi)始之前可別忘記用紙巾把小手擦擦干凈,注意衛(wèi)生啊!

      (2)幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

      評(píng)析:在“試一試”環(huán)節(jié),孩子親自操作,在“做中學(xué),玩中學(xué)”,體驗(yàn)到使用工具的方便,發(fā)現(xiàn)小手和工具的關(guān)系,在主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的過(guò)程中,體驗(yàn)到身邊的科學(xué)。

      (3)交流。

     、冱S瓜

      師:你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙把黃瓜變小的?

      幼:小刀。

      師:怎么用的?

      師:你覺(jué)得用小刀切黃瓜方便嗎?還有誰(shuí)也把黃瓜變小了,但用了不同的工具?

      幼:剪刀。

      師:你覺(jué)得用剪刀把黃瓜變小方便嗎?

      梳理經(jīng)驗(yàn):讓黃瓜變小用小刀比較方便。

      ②芹菜

      師:把芹菜變小你們是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的?

      幼:刀,剪刀。

      師:你們覺(jué)得哪個(gè)更加方便?

      梳理經(jīng)驗(yàn):用刀和剪刀都可以把芹菜變小,用剪刀會(huì)更快更方便一些!

     、郯偃~

      師:誰(shuí)把百葉變小了?用了什么工具?

      幼:剪刀。

      梳理經(jīng)驗(yàn):看來(lái)用剪刀做事還真方便!

     、苣瞎

      師:南瓜肉都放到小碗里了嗎?

      幼:還有一點(diǎn)沒(méi)有挖完。

      師:你是請(qǐng)誰(shuí)幫忙的?怎么做到的?

      幼:用勺子挖的。

      梳理經(jīng)驗(yàn):原來(lái)勺子除了可以用來(lái)吃飯,喝湯,還能挖南瓜肉呢,真方便!以后有什么需要挖的,可以請(qǐng)勺子來(lái)幫忙哦!

      (4)小結(jié):剛才我們的小手請(qǐng)了刀、剪刀幫忙,切一切,剪一剪,把黃瓜、芹菜和百葉變;請(qǐng)了勺子來(lái)幫忙,把南瓜肉挖出來(lái)了,等會(huì)兒廚師就可以做菜啦!這些小工具的用處還真大,謝謝你們幫忙!

      評(píng)析:在交流環(huán)節(jié),主要幫助孩子梳理出選擇合適小工具的經(jīng)驗(yàn),如,黃瓜用小刀切比較方便。

      4.找一找:生活中的小工具

      (1)出示開(kāi)瓶器、餃子器等,了解用處。

      師:我在廚房還找到了幾樣小工具,看看是什么?

     、匍_(kāi)瓶器:這個(gè)是什么?它有什么本領(lǐng)?

     、陲溩悠鳎褐肋@個(gè)是什么嗎?可以做什么?

     、叟俳z器和打蛋器一起出示:這兩個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎?

      師:不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系,可能你家的廚房里就有哦,回家可以找一找,問(wèn)問(wèn)大人是什么工具?

      (2)引發(fā)幼兒尋找生活中常用小工具的興趣。

      師:其實(shí),在我們的生活中很多時(shí)候都會(huì)請(qǐng)小工具來(lái)幫忙做事。今天回家后和爸爸媽媽一起找一找,明天來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?

      評(píng)析:在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),出示了更多小工具,引發(fā)孩子對(duì)工具的關(guān)注。

      活動(dòng)反思

      1.活動(dòng)中孩子們積極性高,通過(guò)情景設(shè)疑、探索操作和交流分享等環(huán)節(jié),孩子嘗試運(yùn)用各種小工具將食物變小,并從中體驗(yàn)到每種工具的方便之處。另外,小班孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較弱,在活動(dòng)中,教師創(chuàng)造了一個(gè)家庭式的溫馨活動(dòng)氛圍,引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。

      2.活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),重點(diǎn)突出。從“買(mǎi)菜”情節(jié)到引出生活中的幾種常見(jiàn)小工具,過(guò)渡自然并貼近孩子的生活。在活動(dòng)中始終貫穿著安全教育、常規(guī)教育等內(nèi)容,特別是在認(rèn)識(shí)小工具的環(huán)節(jié),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了刀和剪刀的正確使用方法。

      3.比較注重活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié)。如,背景音樂(lè)的介入,既能調(diào)動(dòng)氣氛,又能控制時(shí)間。再如,提供的幾種食材(芹菜、黃瓜、南瓜、百葉)既干凈衛(wèi)生,又利于孩子的操作和探索。

    幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)7

      活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)幼兒對(duì)玩具的把玩與觸摸,感知軟軟的、硬硬的,并以此對(duì)玩具及其他物品進(jìn)行歸類,培養(yǎng)幼兒初步的歸類意識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:玩具人手一個(gè)(有軟性玩具、硬性玩具),其他各類物品若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一.展示玩具,引起幼兒興趣

      老師這里有很多玩具,想不想來(lái)玩玩?

      二.多次把玩玩具,感知玩具軟軟的和硬硬的特性。

      1.幼兒自行挑選玩具把玩

      (1)要求:①每人只能挑選一件。

     、谟媚愕男∈置,你拿到的玩具是怎樣的?

     、评蠋熤笇(dǎo)幼兒用各種方式知道玩具的軟或硬。

      ⑶討論:你發(fā)現(xiàn)你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的?(學(xué)詞:軟軟的、硬硬的)

      2.幼兒再次玩玩具

      和同伴交換玩具,嘗試多種感知。

      三.學(xué)習(xí)歸類

      1.游戲:把玩具送回家

      軟軟的玩具有一個(gè)家,硬硬的玩具有一個(gè)家,你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家里,你拿的玩具是硬硬的,就送硬硬的家里。

      幼兒送玩具,老師指導(dǎo)。

      2.嘗試給多種物品歸類。

      觀察老師準(zhǔn)備的物品。

      小結(jié):有些東西是軟軟的,有些東西是硬硬的。

      一起來(lái)送這些物品回家。

    幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)8

      目標(biāo):

      1、敢于嘗試使用一些常見(jiàn)的工具。

      2、樂(lè)意記錄并表達(dá)自己的操作過(guò)程。

      準(zhǔn)備:

      1、食物:胡蘿卜、白蘿卜、黃瓜、土豆、熟雞蛋

      2、工具:剪刀、西餐刀、鉗子、刨子、鋸子、空礦泉水瓶

      過(guò)程:

      一、小手能幫我們做許多事,今天我們又要用小手來(lái)做事了,我們把這些東西裝到瓶里去好嗎?我們這里有許多東西,你想把哪一樣?xùn)|西裝到瓶里去就把這樣?xùn)|西選進(jìn)你的籮筐里。

      二、(讓幼兒嘗試把東西裝進(jìn)去),這樣能把東西裝進(jìn)瓶里嗎?怎樣才能把這些東西放進(jìn)去呢?

      三、有的小朋友想到了小手可以請(qǐng)小工具來(lái)幫忙,老師準(zhǔn)備了很多小工具,你想選哪些小工具來(lái)把幫忙?這些小工具是不是能幫你忙呢?我們就來(lái)試一試。(教師示范)選你要用小工具放進(jìn)你的籮筐里,去試試這個(gè)小工具能不能幫你的忙。如果能的就選擇這個(gè)小工具的圖片貼在記錄紙上畫(huà)a的地方,如果不能幫忙就把圖片貼在記錄紙上畫(huà)r的地方。試的時(shí)候一樣一樣地試,試完一樣記好后再試第二樣。

      四、幼兒操作

      教師觀察幼兒的操作過(guò)程及記錄情況,同時(shí)提示幼兒注意安全。

      五、交流

      1、你裝的是什么?

      2、你是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的?

      3、你是怎樣用它把東西變小放進(jìn)瓶子里的?

    幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)9

      目標(biāo)

      1.喜歡水果,能正確說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱,并了解其典型特征。

      2.認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果,感知水果的多樣性。

      準(zhǔn)備

      1.請(qǐng)每位幼兒帶1―2樣水果來(lái)園,盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。

      2.各種水果的圖片或照片若干。

      3.各種水果的粘紙(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。

      4.裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。

      過(guò)程

      1.了解水果的外形特征。

      ――以水果照相館的情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒看看哪些水果來(lái)拍照了。

      ――請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的水果(蘋(píng)果、桔子、香蕉、梨等),鼓勵(lì)幼兒正確說(shuō)出其名稱,引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的典型特征。如:我們來(lái)看看,XX小朋友帶來(lái)的是什么水果? (蘋(píng)果)和蘋(píng)果娃娃問(wèn)個(gè)好吧!蘋(píng)果娃娃長(zhǎng)得什么樣?有誰(shuí)吃過(guò)蘋(píng)果?蘋(píng)果是什么味道的?我們給蘋(píng)果娃娃拍個(gè)照吧! (兩手拇指與食指相對(duì),做照相機(jī)的樣子)

      ――向幼兒介紹幾種比較特殊的水果,如獼猴桃、芒果、椰子等,讓幼兒知道這些水果的名稱。如:這位水果娃娃是誰(shuí)?(獼猴桃)你們?cè)敢夂退瘴帐謫? (感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)

      2.扮演水果娃娃。

      ――請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上,扮演自己喜歡的水果,拍一張“集體照”。

      為“水果”照片制作相框。

      ――照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)后,激發(fā)幼兒產(chǎn)生為水果制作相框的愿望。

      ――幼兒制作,教師個(gè)別輔導(dǎo),提醒幼兒粘貼時(shí)不要把水果蓋上,只裝飾邊緣。

      ――把制作好的相框布置在活動(dòng)室墻面。

      建議

      1.常見(jiàn)的水果和比較特殊的水果具有地域,性和相對(duì),性,如芒果、椰子在海南是常見(jiàn)的水果,而到了北方就成了比較特殊的水果了。

      2.現(xiàn)在的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都較豐富,介紹常見(jiàn)的水果可由幼兒自己來(lái)介紹。

      當(dāng)幼兒介紹自己拿來(lái)的水果時(shí)會(huì)有一種自豪感。

      3.活動(dòng)可延續(xù)為一個(gè)半日活動(dòng)。前半部分介紹各種水果,盡可能讓幼兒充分了解;后半部分讓幼兒為水果照片制作相框,用來(lái)布置和裝飾環(huán)境。

      4.若照片較難收集,可用各種畫(huà)報(bào)或宣傳廣告圖片來(lái)代替。

      5.將帶來(lái)的水果保存好,以便下一個(gè)活動(dòng)繼續(xù)用。

    幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)幾種常見(jiàn)的鈴聲,知道鈴聲的意思及與我們生活簡(jiǎn)單聯(lián)系

      2、愿意參加集體活動(dòng),體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      大圖書(shū)、音樂(lè)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、摸一摸,激發(fā)興趣

      游戲:摸摸你的**,**在哪里?

      小結(jié):小眼睛會(huì)看,小耳朵會(huì)聽(tīng),本領(lǐng)真大!

      二、聽(tīng)一聽(tīng),區(qū)別鈴聲

      1、鬧鐘鈴

      這是什么鈴兒在說(shuō)話?鬧鐘丁零零,好像在對(duì)喜洋洋說(shuō)什么呀?

      起床要做些什么事情?模仿自己穿衣服、自己穿褲子……

      小結(jié):鬧鐘丁零零,我要起床啦,自己的事情自己做,真是能干的好寶寶。

      2、電話鈴

      電話響了會(huì)唱什么歌?電話丁零零,好像對(duì)喜洋洋說(shuō)什么話?

      游戲:打電話

      小結(jié):電話丁零零,請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí),打好電話說(shuō)再見(jiàn),是個(gè)有禮貌的好寶寶。

      3、車鈴

      喜洋洋騎的是什么車?聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出了什么聲音?

      車鈴丁零零,好像在說(shuō)什么?

      小結(jié):車鈴丁零零,快快讓開(kāi)吧。過(guò)馬路走橫道線,做個(gè)安全的小寶寶。

      4、門(mén)鈴

      門(mén)鈴叮叮咚,好像在說(shuō)什么?

      游戲:做客

      我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧!犊磁笥选

      三、說(shuō)一說(shuō),鈴兒響叮當(dāng)

      四、唱一唱,體驗(yàn)快樂(lè)

    幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)11

      學(xué)情分析

      隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高,各種商品的包裝也越來(lái)越美觀。生活中各種各樣的包裝瓶,不僅具有實(shí)用價(jià)值,而且造型美觀!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)中指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”因此,我利用并挖掘生活中不同外形、不同質(zhì)地、不同用途的廢舊瓶子的教育價(jià)值,為幼兒提供探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣,也能幫助幼兒了解瓶子與人們生活的關(guān)系。于是,我和孩子們收集了生活中的廢舊瓶子,進(jìn)行了簡(jiǎn)單裝飾,并根據(jù)小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn),“瓶娃娃”命名課題,設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、觀察瓶娃娃的外形特征,了解它們的用途。

      2、能清楚地表述觀察的結(jié)果。

      3、體驗(yàn)探索瓶娃娃的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      材料準(zhǔn)備:把生活中各種各樣的空瓶子洗干凈,裝扮成瓶娃娃(數(shù)量多于幼兒);豆子若干;塑料盒若干。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.激發(fā)興趣

      (1)向幼兒介紹瓶娃娃

      師:老師帶來(lái)了很多可愛(ài)的、漂亮的瓶娃娃,你可以挑一個(gè)最喜歡的瓶娃娃做你的好朋友。

      (2)幼兒挑選最喜歡的瓶娃娃

      師:我們可以看一看、摸一摸、抱一抱、比一比,挑出自己最喜歡的一個(gè)瓶娃娃,開(kāi)始吧。

      分析:把瓶子裝飾成娃娃,賦予瓶子生命,既激發(fā)了幼兒的探究欲望又喚起了幼兒愛(ài)護(hù)瓶子的意識(shí),不僅符合幼兒泛靈論的心理特點(diǎn),也體現(xiàn)了人與周圍事物、與自然和諧共處的新型環(huán)保理念。

      2.和瓶娃娃做朋友

      幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、抱一抱、比一比,初步感知瓶娃娃的外形特征,并挑出自己最喜歡的瓶娃娃做朋友。

      師:抱著你最喜歡的瓶娃娃,輕輕地坐到小椅子上休息一會(huì)兒吧。

      分析:請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己最喜歡的瓶娃娃做朋友,讓幼兒從小就學(xué)會(huì)對(duì)眾多事物進(jìn)行鑒別,學(xué)會(huì)在眾多物品中有主見(jiàn)地選擇,充分體現(xiàn)了尊重和鼓勵(lì)幼兒不同于他人的個(gè)性發(fā)展的教育理念。

      3.表述瓶娃娃的外形特征

      (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡瓶娃娃的原因

      師:這個(gè)瓶娃娃是你最喜歡的,是嗎?那你喜歡它的什么地方?(喜歡它的個(gè)子高高的、喜歡它胖胖的、喜歡它大大的腦袋、喜歡它身上的紅顏色……)

      (2)觀察瓶娃娃身上的顏色

      師:那你的瓶娃娃身上有哪些顏色呢?(紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、黑色、紫色)

      (3)探索摸一摸、捏一捏瓶娃娃的感覺(jué)

      師:瓶娃娃喜歡小朋友來(lái)摸摸它、捏捏它。來(lái),摸一摸,有什么感覺(jué)呀? (滑滑的、很光滑)

      師:再捏一捏,有什么感覺(jué)呀?(軟軟的、硬硬的)

      (4)比一比瓶娃娃,看能發(fā)現(xiàn)什么,并用語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行表述。

      師:把你的瓶娃娃和小伙伴的瓶娃娃放在一起比一比,看看能發(fā)現(xiàn)什么?

      (通過(guò)比較,幼兒發(fā)現(xiàn)有的瓶娃娃高高的、有的瓶娃娃矮矮的、有的瓶娃娃胖胖的、有的瓶娃娃瘦瘦的)

      師: (小結(jié))我們喜歡的瓶娃娃身上的顏色各不一樣,有紅的、有黃的、有綠的、有藍(lán)的,還有黑的;摸上去滑滑的;捏一捏,有的瓶娃娃軟軟的,有的瓶娃娃硬硬的;它們的大小也不一樣,有的高高的、有的矮矮的、有的胖胖的、有的瘦瘦的,個(gè)個(gè)可愛(ài)極了。我們的瓶娃娃不僅漂亮,它還有很多本領(lǐng)呢,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),它有什么本領(lǐng)?

      分析:心理學(xué)研究告訴我們,個(gè)體參與活動(dòng)使用的感官通道越多,感知效果越好。因此,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我不局限于讓幼兒?jiǎn)我坏赜谜Z(yǔ)言表述瓶子。并引導(dǎo)幼兒用自己的肢體語(yǔ)言進(jìn)行表述。幼兒的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),他們用蹲下甚至趴下的方式表示瓶子矮矮的,用踮腳、伸長(zhǎng)手臂的方式表示瓶子高高的。

      4.了解瓶娃娃的用途

      幼兒說(shuō)說(shuō)瓶娃娃的本領(lǐng)。

      引導(dǎo)幼兒借助豆寶寶,讓自己的瓶娃娃會(huì)唱歌。

      分析:在引導(dǎo)幼兒讓自己的瓶娃娃唱歌時(shí),幼兒自己動(dòng)手,把豆子裝入瓶中,不僅鍛煉了手部的小肌肉,還讓幼兒感受到與瓶娃娃交朋友的快樂(lè),獲得成功的體驗(yàn)。

    幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、自主尋找周圍壞境中的聲音。

      2、發(fā)現(xiàn)用同一種"工具"敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音是不同的。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      自主尋找周圍壞境中的聲音并發(fā)現(xiàn)用同一種"工具"敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音是不同的。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      小勺若干,

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、設(shè)計(jì)情景

      引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活當(dāng)中的各種聲音

      師:我們家里有個(gè)小懶蟲(chóng),每天早上都要等到聽(tīng)到一種小動(dòng)物的聲音才 會(huì)起床,你們猜猜會(huì)是哪一種小動(dòng)物的聲音。 啟發(fā)幼兒想想各種動(dòng)物的聲音。起床以后這個(gè)小朋友會(huì)做什么(上廁所,洗臉 刷牙 吃飯 喝水。。。) 吃飽飯了,這個(gè)小朋友要去幼兒園,一路上他會(huì)聽(tīng)到什么聲音(各種車聲,小攤小販的吆喝聲。。。)來(lái)到幼兒園會(huì)聽(tīng)到什么(老師小朋友互相問(wèn)候)

      小結(jié):在我們的周圍你只要細(xì)細(xì)的聆聽(tīng),就會(huì)尋找周圍壞境中的聲音。同時(shí)我們還能自己制造出很多聲音。

      二、用勺子敲擊出不同的聲音師;我們每個(gè)小朋友手里都有一把勺子,大家動(dòng)動(dòng)腦子看看它能發(fā)出什么不同的聲音。

      三、活動(dòng)結(jié)束

      師:今天我們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境中有很多不同的聲音來(lái),而且有些聲音還非常的好聽(tīng),而且我們也能自己創(chuàng)造很多不同的聲音,下面請(qǐng)小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現(xiàn)出什么特別的聲音 。

    幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)13

      活動(dòng)一:撿落葉、玩落葉(略)

      活動(dòng)二:樹(shù)葉分類

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類。

      2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。

      2、每人兩個(gè)簍子。

      3、集體記錄表一張。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒觀察

      1、這是什么?

      2、這兩片樹(shù)葉什么地方一樣,什么地方不一樣?

      二、提出分類要求,幼兒進(jìn)行分類

      要求:1、想一想怎么分?

      2、分好的樹(shù)葉放在簍子里。

      三、展示、猜測(cè)、介紹活動(dòng)

      1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類方法,請(qǐng)大家

      猜測(cè)可能的分類標(biāo)準(zhǔn),并用語(yǔ)言表達(dá)出自己的猜測(cè)。

      2、教師對(duì)幼兒的分類方法進(jìn)行記錄。

      四、師生共同總結(jié)、統(tǒng)計(jì)分類的方法。

      五、按自己感興趣的分類方法再進(jìn)行嘗試分類。

      活動(dòng)三:葉子里的水

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、區(qū)別枯葉和綠葉,發(fā)現(xiàn)綠葉中有水。

      2、初步嘗試用簡(jiǎn)單線條或圓圈記錄的方法。

      3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、枯葉、綠葉數(shù)份

      2、積木、白紙等操作材料。

      3、記錄表、記錄筆等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、提出問(wèn)題:

      1、這是什么?

      2、他們有什么不一樣?(

      學(xué)習(xí)

      詞:枯葉、綠葉)

      3、猜一猜,葉子里面有什么?有沒(méi)有水?

      (1)、介紹記錄表,教師交待如何記錄。

     。2)、幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。

      二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探索綠葉里的水。

      1、教師介紹操作材料及操作方法。

      2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄

      三、幼兒交流:

      1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、為什么綠葉里有水,枯葉里沒(méi)有水?

    幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)14

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、知道我們是生活在空氣中的,空氣的流動(dòng)便成了風(fēng);

      2、知道人缺了空氣便不能生存,初步懂得保護(hù)環(huán)境的重要性;

      3、萌發(fā)科學(xué)探究的熱情,獲得懷疑和探究的勇氣。

      二、活動(dòng)重難點(diǎn):知道空氣對(duì)人生存的重要性,人缺了空氣便不能生存。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備沒(méi)有破損的塑料袋(幼兒在家長(zhǎng)的幫助下自己準(zhǔn)備好)、扇子

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有被風(fēng)吹的經(jīng)歷,知道風(fēng)吹在臉上和身上的感覺(jué)。

      四、理論依據(jù)

      幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)、積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程和獲得真正內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是判斷幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)。首先,積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本前提和首要條件,活動(dòng)前的情緒調(diào)動(dòng)能夠使幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài),而活動(dòng)中幼兒積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)的維系,則是活動(dòng)有效性的重要保證。其次,幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程首先體現(xiàn)在幼兒能夠按照自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí),或者說(shuō)按照適合自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外,幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程還體現(xiàn)在用相互作用的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后,由于幼兒獲得的認(rèn)識(shí)不是來(lái)自于教師由外向內(nèi)的傳遞,而是經(jīng)過(guò)了發(fā)生在幼兒自身內(nèi)部的建構(gòu)過(guò)程,因此它是幼兒真正理解和內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

      興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的基本前提,幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平是其主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的起點(diǎn)。學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)從幼兒的興趣、需求和原有水平出發(fā),融入適宜的教育目標(biāo)和內(nèi)容,使教育目標(biāo)和內(nèi)容內(nèi)化為幼兒的需求。

      從科學(xué)探究的角度來(lái)看,幼兒的探究過(guò)程具有如下特點(diǎn):一、強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望;二、幼兒最初關(guān)心的問(wèn)題都和自然環(huán)境有關(guān),是基本的科學(xué)問(wèn)題;三、幼兒通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物;四、探究方法具有試誤性;五、幼兒所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)具有"非科學(xué)型"。因此,在設(shè)計(jì)幼兒園科學(xué)活動(dòng)時(shí),要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過(guò)程的特點(diǎn),從而使開(kāi)展的活動(dòng)能夠最大化的有利于幼兒的學(xué)習(xí)和探究。

      五、活動(dòng)過(guò)程

      1、用塑料袋收集空氣,知道我們的周圍存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑,在跑的過(guò)程中使塑料袋里充滿空氣,然后收緊塑料袋的袋口,塑料袋里鼓鼓的就是空氣。

      2、用扇子扇塑料袋,知道空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)。幼兒一手拿著塑料袋,另外一只手拿著扇子,用扇子扇塑料袋,通過(guò)觀察到塑料袋的擺動(dòng),知道風(fēng)的形成。

      教師向幼兒講解有關(guān)空氣與風(fēng)的形成的關(guān)系:

     。1)空氣是能夠流動(dòng)的;

     。2)空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)。

      3、通過(guò)操作,知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子,通過(guò)嘗試著不呼吸空氣,知道人離開(kāi)了空氣是不能存活的。

      六、活動(dòng)延伸在日常生活中,教師可引導(dǎo)幼兒注意觀察大自然中的各種與空氣有關(guān)的現(xiàn)象,同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

    幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)15

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在找找、看看、說(shuō)說(shuō)、做做中鼓勵(lì)幼兒自主觀察小螞蟻。

      2、初步了解螞蟻的特征、生活的地方及喜歡吃的東西。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      提前請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備螞蟻喜歡吃的食物(糖果、餅干等),放大鏡活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話引出活動(dòng)1、你為小螞蟻準(zhǔn)備了什么吃的?

      2、小螞蟻?zhàn)≡谠谀睦锬?我們一起去找找,給它們帶去好吃的。

      二、找螞蟻1、帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)公園,請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻2、你在哪里看到了螞蟻?它是什么樣子的?

      三、喂螞蟻1、請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的食物給螞蟻吃,看看螞蟻?zhàn)钕矚g吃什么?

      2、引導(dǎo)幼兒與螞蟻說(shuō)說(shuō)話。

      如:小螞蟻快來(lái)嘗一嘗;好吃嗎?等小螞蟻好像說(shuō)了什么?(真好吃,謝謝)3、你還看到了什么?有什么新的發(fā)現(xiàn)?

      4、請(qǐng)幼兒走走看看螞蟻?zhàn)钕矚g吃什么?

      四、與螞蟻說(shuō)"再見(jiàn)",帶幼兒回園,教師進(jìn)行小結(jié)。

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