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    幼兒園大班美術(shù)教案《燈籠》

    時(shí)間:2022-07-19 16:51:35 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班美術(shù)教案《燈籠》5篇

      作為一名老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班美術(shù)教案《燈籠》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    幼兒園大班美術(shù)教案《燈籠》5篇

    幼兒園大班美術(shù)教案《燈籠》1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的福燈籠,并進(jìn)行裝飾。

      2.喜歡參與手工活動(dòng),體驗(yàn)制作福燈籠的快樂(lè)。

      3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

      4.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.彩色紙、剪刀、絲帶、膠棒等。

      2.教師自制福燈籠一個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、 活動(dòng)導(dǎo)入

      師:小朋友們,過(guò)幾天就是元旦了,你們想把我們的教室裝飾得漂漂亮亮的嗎?

      1.教師出示自制的福燈籠。

      師:你們覺(jué)得這個(gè)燈籠漂亮嗎?它和買(mǎi)的燈籠有什么不同?你們能看出這個(gè)燈籠是用哪些材料制作的嗎?

      2.引導(dǎo)幼兒講述制作燈籠的步驟。

      3.教師講解、示范制作燈籠的方法。

      (1)先在長(zhǎng)方形的紙上進(jìn)行裝飾。如:紙的上下兩條長(zhǎng)邊進(jìn)行裝飾。

      (2)將長(zhǎng)方形的紙圍成一個(gè)圓柱體或者折成長(zhǎng)方體、三棱柱,并將對(duì)邊粘貼牢固。

      (3)用彩紙做成小穗頭粘貼在燈籠的底部。

      4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

      (1)提醒幼兒正確使用剪刀。

      (2)注意滿足個(gè)別幼兒的需要,幫助個(gè)別幼兒完成作品。

      活動(dòng)延伸:

      一起將幼兒自制的福燈籠懸掛在教師中,裝飾節(jié)日的教室。

      活動(dòng)反思:

      為了迎接元旦,班級(jí)里帶來(lái)了各種各樣的燈籠。每個(gè)班級(jí)張燈結(jié)彩,貼對(duì)聯(lián),掛“!弊,掛燈籠。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),他們對(duì)燈籠還是很熟悉的,對(duì)于這次的水粉寫(xiě)生畫(huà)“新年燈籠”孩子們還是很感興趣的。

      本次活動(dòng)的主要目標(biāo)在于:通過(guò)觀察和欣賞各種燈籠,能共用水粉筆勾畫(huà)出自己喜歡的燈籠造型并且能夠大膽選色,嘗試用水粉平涂或點(diǎn)彩的方法裝飾燈籠;顒(dòng)開(kāi)始,請(qǐng)小朋友們談?wù)勥^(guò)新年需要什么來(lái)裝扮教室,孩子們自然而然就引出了主題。有紅色的小貓咪燈籠,有圓形的小熊燈籠,還有圓形的大紅色燈籠……這些都是孩子們最近在教室里觀察得到的印象。當(dāng)我說(shuō),“我們今天來(lái)畫(huà)燈籠”時(shí),孩子們的眼睛閃爍著興奮與欣喜。第一環(huán)節(jié)出示燈籠時(shí),由于孩子們的注意力全部集中在小動(dòng)物的燈籠上而忽略的傳統(tǒng)的花燈和大紅燈籠。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該傳統(tǒng)的燈籠放一桌,小動(dòng)物造型的燈籠放一桌,讓幼兒區(qū)觀察。這是我被我忽略的問(wèn)題。在燈籠的組成部分孩子們都說(shuō)出了這些燈籠的基本特征,但是唯一的共同處(都有燈籠穗和手提)由于我的提問(wèn)方式不夠白話,孩子們可能沒(méi)有聽(tīng)懂,都沒(méi)有回答上來(lái)。在第三環(huán)節(jié)孩子們?cè)谧鳟?huà)的過(guò)程中都能運(yùn)用蘸一蘸,舔一舔,涂一涂;蘸一蘸,舔一舔,點(diǎn)一點(diǎn)的方法去畫(huà)自己喜歡的燈籠,但是由于第一環(huán)節(jié)忽略了燈籠的共同特,所以有兩名幼兒在畫(huà)好的小動(dòng)物燈籠后又添加了太陽(yáng),草地等東西,這是沒(méi)有預(yù)料到的。在最后講評(píng)的環(huán)節(jié)也沒(méi)有給予間接的否定讓幼兒說(shuō)出這兩幅作品和其他作品的不同之處,而是一再?gòu)?qiáng)調(diào)了動(dòng)物造型燈籠的特點(diǎn)。

      本節(jié)課雖然不是很成功,但是為以后的水粉繪畫(huà)活動(dòng)中奠定了一定的基礎(chǔ)。在以后的課程中應(yīng)該做到教師是一個(gè)活動(dòng)的支持者,孩子的引導(dǎo)者,觀察者,要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)驗(yàn)、信息,適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā),使活動(dòng)得以有效地開(kāi)展。此外,老師也要信任孩子,能大膽的放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去交流、爭(zhēng)論、質(zhì)疑。另外要讓幼兒多多了解我們偉大祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

      小百科:中國(guó)燈籠又統(tǒng)稱為燈彩,是一種古老的漢族傳統(tǒng)工藝品。起源于20xx多年前的西漢時(shí)期,每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后,人們都掛起象征團(tuán)圓意義的`紅燈籠,來(lái)營(yíng)造一種喜慶的氛圍。

    幼兒園大班美術(shù)教案《燈籠》2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙,先折“雙三角”再折出燈籠。

      2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

      3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

      4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、人手一張彩色方形紙;顏色有紅、黃、綠等。

      2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份,半成品1份,未吹氣成品1份,裝飾好的燈籠一只。

      3、彩色長(zhǎng)紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。

      活動(dòng)流程

      導(dǎo)入活動(dòng)—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評(píng)價(jià)活動(dòng)

      活動(dòng)過(guò)程

      1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

      教師:國(guó)慶節(jié)時(shí),小朋友們?cè)诖蠼稚峡吹綊煸诘觊T(mén)口那圓圓胖胖的是什么?

      2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。

     。1)出示折紙圖示,明確圖上各符號(hào)所代表的意思。

     。2)幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好:圖1把正方形紙對(duì)角折成三角形;圖2、圖3把兩只尖角分正反對(duì)準(zhǔn)直折成正方形。

      (3)教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法:一只手插入中間,另一只手對(duì)捏兩道邊后,用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8,教師再拿出沒(méi)吹氣的燈籠示范吹氣的方法。

      3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

     。1)教師:請(qǐng)大家開(kāi)始折雙三角,折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8.折的時(shí)候注意折邊要整齊,每折好一個(gè)步驟都要用手把紙抹平,全部折好后,再用剪刀把長(zhǎng)條紙剪成細(xì)絲狀,貼在燈籠底部,上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的帶子,吹好氣以后再把上面的兩根細(xì)紙條連接貼好。

     。2)請(qǐng)小朋友用顏料、棉簽,給燈籠輕輕畫(huà)上好看的圖案。

     。3)幼兒操作,教師輔導(dǎo)。

      幫助有困難的幼兒完成折紙,并指導(dǎo)幼兒粘貼,注意粘貼的部位并保持整潔。

      3、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

      把做好的燈籠懸掛在窗臺(tái)上,讓全體幼兒來(lái)欣賞,找出折得好或裝飾得好的燈籠,讓幼兒說(shuō)出喜歡哪一個(gè),并說(shuō)出為什么喜歡。

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)中孩子們的興趣較高,當(dāng)教師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的非常新奇,還給與教師鼓掌,也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能夠根據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行活動(dòng),而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助,才能完成。但是整個(gè)活動(dòng)能進(jìn)行完,孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新,將燈籠變成了話筒。

      幼兒行為基礎(chǔ)

      在平時(shí)的活動(dòng)中,孩子們對(duì)于折紙的興趣也比較大,能夠認(rèn)真折紙,但是對(duì)于看圖示折紙還存在一定的難度。動(dòng)手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠,還有待于進(jìn)一步的提高。小百科:燈籠就成了中國(guó)人喜慶的象征。經(jīng)過(guò)歷代燈彩藝人的繼承和發(fā)展,形成了豐富多彩的品種和高超的工藝水平。從種類上有:宮燈、紗燈、吊燈等等。從造型上分,有人物、山水、花鳥(niǎo)、龍鳳、魚(yú)蟲(chóng)等等,除此之外還有專供人們賞玩的走馬燈。

    幼兒園大班美術(shù)教案《燈籠》3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

      2、運(yùn)用粘貼的方法制作燈籠,促進(jìn)雙手的協(xié)調(diào)配合,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

      3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、 購(gòu)買(mǎi)的紅燈籠一個(gè),圓形燈籠(三片紙做的)范樣一個(gè),菱形燈籠(四片紙做的)范樣一個(gè)。教室里

      預(yù)先拉上繩。

      2、 毛錢(qián)做的燈籠穗子,固體膠,剪刀。

      3、 幼兒操作材料。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、 出示實(shí)物紅燈籠,引起幼兒興趣。

      提問(wèn):這是什么?你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)燈籠?都見(jiàn)過(guò)什么養(yǎng)的燈籠?設(shè)么時(shí)候掛燈籠?

      2、 出示圓形燈籠范樣,幼兒仔細(xì)觀察,探索燈籠制作方法。

      提問(wèn):它們是有什么紙做的?是用幾片紙做的?是怎么粘在一起的?

      3、 教師邊示范邊提出制作要求。

     。1) 制作燈籠的彩色紙可以是三張,也可以是四張、五張等。

     。2) 對(duì)折后在彩紙的反面粘上膠,紙片的邊角要對(duì)齊、粘牢。

     。3) 粘合最后一篇紙時(shí),先把穗子掛線夾在燈籠中間。

      4、 幼兒操作,教師指導(dǎo)。

     。1) 鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。

     。2) 幫助能力弱對(duì)幼兒掌握對(duì)折、粘連的方法。

      5、 把幼兒制作的燈籠掛起來(lái),共同欣賞。

      討論:說(shuō)說(shuō)哪個(gè)燈籠做的好,好在那里。

      6、出示菱形燈籠范樣,引導(dǎo)幼兒探索制作方法,鼓勵(lì)幼兒回家嘗試制作。

      小百科:燈籠,又稱燈彩,是一種古老的中國(guó)傳統(tǒng)工藝品。起源于20xx多年前的西漢時(shí)期,每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后,人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠,來(lái)營(yíng)造一種喜慶的氛圍。

    幼兒園大班美術(shù)教案《燈籠》4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)制作圓柱體、長(zhǎng)方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。

      2.能用描畫(huà)、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

      3.感受福燈籠帶來(lái)的喜悅,體驗(yàn)制作福燈籠的樂(lè)趣。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作不同樣子的福燈籠。

      2.難點(diǎn):能用描畫(huà)、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有寫(xiě)毛筆字及剪紙的經(jīng)驗(yàn)。

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

     、挪噬垺⒘凉饧、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若干。

     、平處熥灾聘艋\范例、燈籠展示課件、背景音樂(lè)、仿真樹(shù)、布置有民間特色的“炕”作為幼兒操作臺(tái)等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引導(dǎo)幼兒觀看課件,以社區(qū)活動(dòng)“福燈籠大賽”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒制作燈籠的樂(lè)趣。

      1.播放課件,引導(dǎo)幼兒交流自己見(jiàn)過(guò)的燈籠,豐富已有經(jīng)驗(yàn)。

      提問(wèn):剛才課件里有什么樣子的燈籠?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的燈籠?是什么材料做的?

      2.以社區(qū)舉行“福燈籠大賽”,激發(fā)幼兒制作燈籠的興趣。

      二、教師出示自制的福燈籠,引導(dǎo)幼兒知道制作燈籠的方法。

      1.教師出示自制的福燈籠,提問(wèn):燈籠上有什么?由幾部分組成?引導(dǎo)幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。

      2.出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒嘗試按照步驟圖制作三棱柱。

     、盘釂(wèn):燈籠身體是什么樣子的?三棱柱是怎么做出來(lái)的?

      ⑵出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。(總共有幾步、有陰影部分、有對(duì)折線、箭頭代表對(duì)折的方向。)

     、墙處煶鍪窘榻B不同對(duì)折線的卡紙,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察看看有幾根對(duì)折線,并嘗試按照對(duì)折線自由探索,看看都能折出什么樣子的燈籠身體。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒操作示范,并小結(jié)提升:折的時(shí)候要沿線對(duì)齊,折過(guò)的地方要壓平。

      3.教師介紹材料,鼓勵(lì)幼兒大膽選擇,制作和裝飾福燈籠。

      出示各種制作材料及福字,引導(dǎo)幼兒采用描畫(huà)、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

      小結(jié):可以用多種方式來(lái)體現(xiàn)福燈籠的“!弊,也可以用自己喜歡的方式來(lái)裝飾燈籠。

      3.幼兒動(dòng)手操作,體驗(yàn)制作福燈籠的樂(lè)趣。

     、庞變鹤杂蛇x擇操作材料,大膽設(shè)計(jì),提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。

     、撇シ乓魳(lè),幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助能力稍弱的幼兒,鼓勵(lì)幼兒制作出不一樣的福燈籠。

      4.師幼共同欣賞、評(píng)析作品,分享成功的快樂(lè)。

     、艖覓臁案艋\”:出示社區(qū)背景圖,請(qǐng)幼兒將制作好的“!睙

      籠懸掛到“福氣多多樹(shù)”上;教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和評(píng)析,提問(wèn):你是制作福燈籠的?你喜歡哪個(gè)福燈籠?為什么?

     、普(qǐng)幼兒帶著自己制作的福燈籠去參加社區(qū)“福燈籠”大賽,自然結(jié)束活動(dòng)。

      延伸活動(dòng)

      1.引導(dǎo)幼兒回活動(dòng)室,進(jìn)一步裝飾自己的“福燈籠”,參加社區(qū)大賽。

      2.區(qū)角活動(dòng):提供更多材料,引導(dǎo)幼兒大膽想象,自由制作多種多樣的福燈籠。

      課后反思:

      一、活動(dòng)聯(lián)系生活,重視幼兒興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

      本活動(dòng)選自省編教材主題活動(dòng)《冬天的故事》,此活動(dòng)雖然出自冬天主題,但幼兒對(duì)燈籠的喜愛(ài)不單單停留在春節(jié)或元旦。恰巧社區(qū)開(kāi)展的系列傳統(tǒng)文化活動(dòng)中,有燈籠展覽這一環(huán)節(jié),結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣顒?dòng),能更好的體現(xiàn)“藝術(shù)來(lái)源于生活,回歸于生活”這一教育理念;顒(dòng)中我采用了欣賞、探索、創(chuàng)作等相結(jié)合的手段,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒,發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等,引導(dǎo)幼兒自主選擇材料,大膽裝飾和創(chuàng)作,并且圍繞

      活動(dòng)的關(guān)鍵字“!,根據(jù)幼兒的能力水平,自主選擇用毛筆寫(xiě)、剪紙、描畫(huà)等多種方式表現(xiàn),將我們的傳統(tǒng)文化自然融合其中。

      二、根據(jù)幼兒的不同能力,正確評(píng)價(jià)幼兒,保持其制作的樂(lè)趣與熱情。我在巡回指導(dǎo)時(shí),緊扣教學(xué)目標(biāo),鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料,大膽制

      作與裝飾,并及時(shí)對(duì)幼兒的作品給予肯定和表?yè)P(yáng),幫助個(gè)別能力較弱的幼兒,孩子們?cè)诓粩嗟墓膭?lì)中熱情滿滿,制作興趣高漲。

      三、尊重幼兒的意愿,滿足幼兒的制作需求。

      在活動(dòng)后期,個(gè)別幼兒制作興趣高漲,我及時(shí)提醒幼兒,可以活動(dòng)后繼續(xù)裝飾,并且在活動(dòng)結(jié)束后,與幼兒一起繼續(xù)裝飾自己的福燈籠,孩子們對(duì)于參加大賽,自信滿滿。

    幼兒園大班美術(shù)教案《燈籠》5

      工具和材料:

      長(zhǎng)方形卡紙一張,直尺一把,鉛筆一枝,雙面膠一卷,介紙刀一把,線繩一根。

      制作過(guò)程:

      第一步:量距離

      在準(zhǔn)備好的卡紙上面,按1cm為間隔,從卡片的一端開(kāi)始,劃分出若干等距離的線,并用鉛筆描繪出來(lái)。

      第二步:切卡紙

      用介紙刀沿著剛才劃線的地方切開(kāi),注意,不能切得長(zhǎng)短不一,不然做出來(lái)的燈籠會(huì)很不勻稱。

      第三步:卷卡紙

      在切好卡紙后,我們需要做的就是把卡紙卷一下,呈現(xiàn)一個(gè)弧形。做到這一步呢,燈籠的大致輪廓就出來(lái)了。

      第四步:剪垂穗

      我們都知道燈籠下面都有一些很很飄逸的穗穗,現(xiàn)在我們就來(lái)剪出這些穗。用剛才卡紙的邊角料,間隔著剪,要密集一些,這樣穗才會(huì)飄逸好看。最后將剪好的穗貼在弧形卡紙下面的一周上。

      第五步:貼線繩

      成敗在此一舉了。在已經(jīng)對(duì)貼好的燈籠上面,在水平角度上各貼上線繩,記住,線繩之前應(yīng)該先裁剪成兩段,長(zhǎng)度要一直,不然提燈籠的時(shí)候就無(wú)法保持平衡了。

      結(jié)束語(yǔ):

      燈籠完成啦。過(guò)程不是很復(fù)雜,只要靜下心來(lái),一步一步地跟著做,就可以擁有屬于自己的小燈籠。

      小百科:燈籠,又稱燈彩,是一種古老的中國(guó)傳統(tǒng)工藝品。起源于20xx多年前的西漢時(shí)期,每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后,人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠,來(lái)營(yíng)造一種喜慶的氛圍。

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