實(shí)用的幼兒園大班教案六篇
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1。通過(guò)談話、討論、調(diào)查等活動(dòng),初步了解媽媽們的生活、工作,增強(qiáng)幼兒對(duì)媽媽的自豪感。
2。能夠與同伴大膽交流并進(jìn)行演講,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。
3。在設(shè)計(jì)的娛樂(lè)活動(dòng)中為媽媽們打分,評(píng)選愛(ài)心媽媽、智慧媽媽、巧手媽媽、才藝媽媽,培養(yǎng)幼兒的判斷力和表現(xiàn)力。
設(shè)計(jì)思考:
大班孩子已經(jīng)在園參加了兩次慶祝”三。八“節(jié)的活動(dòng),以前我們以親子游戲的形式開(kāi)展了家園互動(dòng)活動(dòng),讓孩子們感受與媽媽在一起的濃濃親情,激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)以及認(rèn)知水平的發(fā)展,他們對(duì)媽媽的情感不再停留在最初的依戀上了,他們往往談得較多的是我媽媽在哪兒工作,我媽媽的本領(lǐng)可大了,我媽媽有好多好多漂亮的衣服,有的還認(rèn)為媽媽打麻將賺錢(qián)本領(lǐng)大。有時(shí)爭(zhēng)論得需要老師的調(diào)解。為了讓孩子在感受節(jié)日文化氣息的同時(shí),能更深入地了解自己的媽媽,感受媽媽的辛苦和能干,并產(chǎn)生為有這樣的媽媽而自豪的情感,我們圍繞“三。八”婦女節(jié)在班里生成了“我的媽媽真棒“的主題活動(dòng)。
活動(dòng)流程:
信息活動(dòng):婦女節(jié)的小精靈 調(diào)查訪問(wèn):我們的媽媽 圖片和實(shí)物展:媽媽的作品 交流演講:我的媽媽本領(lǐng)大 娛樂(lè)活動(dòng)評(píng)選“真棒媽媽“
活動(dòng)方案舉例
信息活動(dòng):婦女節(jié)的小精靈
活動(dòng)目標(biāo)
婦女節(jié)快到了,幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個(gè)主題進(jìn)行商討,培養(yǎng)幼兒的表述能力和合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 為幼兒準(zhǔn)備各種顏色的記者證。
2、 記號(hào)筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
一。師提出活動(dòng)主題:婦女節(jié)快到了,作為小記者,你有什么打算呢?
二。幼兒講述自己的想法。
效果分析:根據(jù)平時(shí)的了解,孩子們的想法太多了。
話題有:
1。 采訪媽媽,了解媽媽的有關(guān)信息,喜歡什么,不喜歡什么。
2。 采訪家中的人,了解他們眼中的媽媽。
3。 采訪整個(gè)大班的媽媽,統(tǒng)計(jì)在媽媽在全國(guó)某地工作的情況。
4。 采訪媽媽的工作,并對(duì)相同工作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
5。 采訪小朋友,了解小朋友眼中的媽媽。
6。 統(tǒng)計(jì)婦女節(jié)孩子想送給媽媽的禮物和最想做的事。
7。 采訪并統(tǒng)計(jì)孩子最喜歡的媽媽。
三。幼兒分組商討采訪話題,并選擇佩帶記者證。
1。 給話題分類。工作類、生活類、感情類。
2。 幼兒自由組合,分組并選擇一個(gè)自己喜歡的話題。
小精靈們開(kāi)始行動(dòng)了。
娛樂(lè)活動(dòng):評(píng)選“真棒媽媽”
活動(dòng)目標(biāo)
在各項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒給媽媽們打分,培養(yǎng)幼兒初步的判斷力和表現(xiàn)力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感,提高幼兒對(duì)媽媽的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
節(jié)日環(huán)境的布置、知識(shí)搶答題、開(kāi)鎖游戲、家的場(chǎng)景、各種材料的紙、氣球、音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程
1、 在幼兒《只要媽媽露笑臉》的歌聲中,主持人宣布媽媽們進(jìn)場(chǎng),宣布幼兒評(píng)委方陣。
2、 具體活動(dòng):
智慧媽媽選拔闖關(guān):知識(shí)搶答,猜猜做做 ,一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
愛(ài)心媽媽場(chǎng)景表演:收拾家庭做家務(wù),做菜介紹菜名。
巧手媽媽打扮孩子;利用廢舊材料裝扮自己的孩子,隨音樂(lè)母女模特表演。
才藝媽媽露一手:唱歌、跳舞、運(yùn)動(dòng)、編織等。
3、頒獎(jiǎng)活動(dòng):園長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。孩子們獻(xiàn)上自己做的禮物,說(shuō)一句祝福媽媽的話,在音樂(lè)聲中一起說(shuō)“我們的媽媽真棒”結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班教案 篇2
【設(shè)計(jì)思路】
教師在分析作品的基礎(chǔ)上,依據(jù)作品情節(jié)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)、大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒認(rèn)知心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“螃蟹小裁縫”這一集體活動(dòng),并預(yù)設(shè)了以下關(guān)鍵提問(wèn),以此引導(dǎo)幼兒討論:
螃蟹小裁縫為什么要寫(xiě)告示?
螃蟹小裁縫認(rèn)為自己吃虧了,你覺(jué)得呢?為什么?
大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?
螃蟹小裁縫為什么一開(kāi)始要貼告示?后來(lái)又要撕掉告示?
如果你是小裁縫,你會(huì)怎么做?你要不要收費(fèi)?(追問(wèn):你們認(rèn)為賺錢(qián)重要還是幫助別人重要?說(shuō)說(shuō)你的理由。)
這些提問(wèn)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)“討論”給予幼兒更多主動(dòng)思維、自主表達(dá)的機(jī)會(huì),在集體教學(xué)活動(dòng)中引發(fā)多元互動(dòng)(人際互動(dòng),材料互動(dòng))和多向互動(dòng)(師生互動(dòng)、生生互動(dòng))。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受故事的情趣,能在情節(jié)展開(kāi)的過(guò)程中積極思考,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)(并嘗試用閱讀方式尋找故事的結(jié)局)。
2.初步理解小螃蟹與動(dòng)物朋友們的心理變化,體驗(yàn)朋友之間的友誼和快樂(lè)。
3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、故事書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師講述故事,引發(fā)幼兒討論
師:大象拿出10元錢(qián),說(shuō):“那可沒(méi)辦法,你自己說(shuō)的,按件算!
師:“你認(rèn)為大象的話有道理嗎?為什么?”(引發(fā)幼兒討論)
幼:大象說(shuō)得對(duì),因?yàn)轶π沸〔每p的告示上就是這樣寫(xiě)的。
幼:這叫信守諾言,我媽媽教我的,就是說(shuō)話要算數(shù),不能賴皮。
師:哦,“信守諾言”就是說(shuō)話算數(shù),答應(yīng)別人的事情就一定要做到,對(duì)嗎?(幼兒呼應(yīng)“對(duì)的”)
幼:不對(duì)的。
師:哦,你認(rèn)為誰(shuí)不對(duì)?
幼:大象不對(duì),因?yàn)轶π沸〔每p做大象的衣服花了整整一個(gè)星期。
師:那你認(rèn)為大象付了10元錢(qián),是付多了還是付少了?
幼:付少了。
師:現(xiàn)在有兩種觀點(diǎn),有的小朋友認(rèn)為大象說(shuō)的有道理,因?yàn)轶π沸〔每p在告示上寫(xiě)了什么?(幼兒集體回答“做衣服,不論大小,按件算,每件10元”)說(shuō)話要算數(shù),要“信守諾言”。但也有小朋友認(rèn)為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個(gè)星期,大象只付了10元錢(qián),好像是太少了哦。
師:接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們繼續(xù)看下去。(播放課件,出示大蟒蛇)
(設(shè)計(jì)意圖:面對(duì)幼兒的兩種觀點(diǎn),教師不應(yīng)該急于表態(tài),而應(yīng)通過(guò)適時(shí)追問(wèn),給予幼兒真正發(fā)表自己觀點(diǎn)的權(quán)利,讓幼兒更加大膽、自主地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外,教師在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)捕捉到個(gè)別幼兒表達(dá)的“信守諾言”一詞,馬上請(qǐng)幼兒將自己對(duì)它的理解介紹給大家,然后在小結(jié)中非常自然地引用了“信守諾言”,充分體現(xiàn)了教學(xué)中教師與幼兒的教學(xué)相長(zhǎng)。)
二、繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒深入討論
師:大象來(lái)了,它帶來(lái)了很多香蕉……大蟒蛇也來(lái)了,它的頭上頂著一籃蘋(píng)果。大蟒蛇說(shuō):“這籃蘋(píng)果送給你,為了感謝你給我做了這么好的褲子!
師:“大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?”(引發(fā)幼兒討論)
幼:因?yàn)榇笙笥X(jué)得衣服好看,所以來(lái)謝謝螃蟹小裁縫。
幼:蟒蛇也是來(lái)謝謝螃蟹小裁縫的。
師:大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果,除了表示感謝,還有別的原因嗎?
幼:大象覺(jué)得錢(qián)付的太少了,所以送來(lái)很多香蕉。
師:你們認(rèn)為請(qǐng)別人做衣服或者做褲子到底要付錢(qián)嗎?
幼:要付錢(qián)的。
幼:要付錢(qián)的,可以少付一點(diǎn)。
師:螃蟹小裁縫看到朋友們送來(lái)了那么多水果,心里會(huì)怎么樣呢?
幼:非?鞓(lè)。
(設(shè)計(jì)意圖:教師始終耐心傾聽(tīng)幼兒的回答,并順勢(shì)追問(wèn),在引導(dǎo)幼兒討論的過(guò)程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情,又讓幼兒明白了基本的生活準(zhǔn)則、買(mǎi)賣(mài)規(guī)則。這樣的討論使每個(gè)幼兒得到贊賞、得到認(rèn)可、得到鼓勵(lì)、得到指導(dǎo)。)
三、進(jìn)入故事高潮,激發(fā)幼兒自主思考
師:晚上,螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來(lái)。它對(duì)自己說(shuō):“幫助朋友才是最快樂(lè)的啊!”從此以后,到螃蟹小裁縫這里來(lái)做衣服的顧客就更多了。
師:“如果你是螃蟹小裁縫,你會(huì)怎么做?”(引發(fā)幼兒討論)
幼:我不收錢(qián)。(有幼兒呼應(yīng))
幼:不收錢(qián)怎么養(yǎng)活自己和孩子呀!
師:這話也有道理。那你認(rèn)為賺錢(qián)重要還是幫助別人重要?
幼:都重要。
幼:我認(rèn)為幫助別人重要,但是也要收錢(qián)。
師:你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費(fèi)的嗎?
幼:不知道。
師:這個(gè)問(wèn)題我也不是很清楚,留給大家去打聽(tīng)一下,然后我們?cè)賮?lái)討論好嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:教師拋出的問(wèn)題使文學(xué)作品回歸到了現(xiàn)實(shí)生活。在問(wèn)題討論中,面對(duì)不同認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)幼兒的發(fā)言,教師不是簡(jiǎn)單重復(fù)或者肯定,而是在不同回應(yīng)語(yǔ)式中拓寬幼兒的思維角度,拓展幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。最后,教師拋出一個(gè)“我也不是很清楚”的問(wèn)題,體現(xiàn)了教師“智者的糊涂”,使討論可以延伸到集體教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后。)
四、活動(dòng)結(jié)束。
【活動(dòng)反思】
《螃蟹小裁縫》是一個(gè)趣味橫生的故事,它能激發(fā)起孩子們濃厚的閱讀興趣。故事中蘊(yùn)含了豐富的人物情感、心理活動(dòng)線索,因此能成為教師引導(dǎo)幼兒深入閱讀理解圖書(shū)的依據(jù)。
在活動(dòng)的開(kāi)始,為了幫助幼兒能更好的理解故事內(nèi)容,并能進(jìn)行大膽推理和猜測(cè)。我首先通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面提供的細(xì)節(jié),通過(guò)提示、追問(wèn)的方法,引導(dǎo)幼兒自己觀察畫(huà)面內(nèi)容。圖片細(xì)節(jié)為幼兒營(yíng)造了無(wú)限遐想的空間,幼兒通過(guò)觀察小螃蟹和其它人物那夸張地表情和動(dòng)作,進(jìn)而猜測(cè)人物心理活動(dòng),預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。
當(dāng)活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),我的重點(diǎn)落在讓幼兒深入理解故事內(nèi)涵。我采用圍繞主要人物情緒情感和心理活動(dòng)線索,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀。幼兒通過(guò)閱讀理解螃蟹小裁縫的情緒情感、心理變化,和與其它人物間的情感聯(lián)系,使得能深刻感悟故事中人物豐富的情感從而理解故事內(nèi)涵。
此故事其實(shí)還有很多可以挖掘的教育資源,可以從不同領(lǐng)域加以拓展,促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展。如:學(xué)習(xí)時(shí)間的概念;還可以為續(xù)編故事情節(jié)儲(chǔ)備感知經(jīng)驗(yàn)等。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力。
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位;
3、以客體為中心來(lái)正確區(qū)分左右;
活動(dòng)準(zhǔn)備:紅圓點(diǎn)20張:
活動(dòng)過(guò)程:1、猜謎導(dǎo)入:一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。(手)
2、每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。
3、教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
如:教師:來(lái),來(lái),來(lái),舉起你的右手來(lái)。幼兒:我的右手舉起來(lái);
來(lái),來(lái),來(lái),舉起你的左手來(lái)。幼兒:我的左手舉起來(lái);
。ń處熆从變菏欠衽e對(duì),糾正個(gè)別不對(duì)的)
那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,還是右手做得多,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的右手都會(huì)做什么事情,你能表演一下是怎么做的嗎?
4、教師出示右手,手上貼有紅圓點(diǎn),提問(wèn):你知道老師手上有什么嗎?你知道它是我的左手還是右手,請(qǐng)你舉起和我相同的.手?
(1)教師觀察幼兒舉手的情形,并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅)對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒,教師可以站在幼兒身旁,和幼兒同方向站,讓幼兒對(duì)照,是不是舉對(duì)了。師強(qiáng)調(diào),幼兒按指令做動(dòng)作:
二、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
2、提問(wèn):老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎?總結(jié):我的和你們相反,你的左邊我就是右邊,你的右邊我的就是左邊了。
3、聽(tīng)口令做動(dòng)作
伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……
4、教師:有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心,也來(lái)湊熱鬧了。、看,誰(shuí)來(lái)了。(出示六只小動(dòng)物的圖片。)
提問(wèn):
#、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?誰(shuí)的左邊是誰(shuí)?誰(shuí)的右邊是誰(shuí)?
三、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么?或者你的左右邊坐著誰(shuí)?練說(shuō)(用左右說(shuō)一句話,如:我的左邊有什么?或我的右邊坐著誰(shuí)?)
2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),面向大家站,區(qū)分X的左邊是X,X的右邊是X?(讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的,方向和我們相反)。
篇五
一、說(shuō)活動(dòng)教材
區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開(kāi)展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系。《綱要》中所說(shuō):“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū),孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高!庇谑俏以诨顒(dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲,讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右,發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價(jià)值性和實(shí)際性,活動(dòng)目標(biāo)既是整個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,同時(shí)對(duì)活動(dòng)也起著導(dǎo)向作用,因此,從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要,我擬訂了以下目標(biāo):
1、感知“左”“右”的空間方位,發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力;
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位;
三、說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn):發(fā)展幼兒空間方位的知覺(jué)和判斷力;
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:1、場(chǎng)地布置:在活動(dòng)室的左右掛上一些東西;
2、藍(lán)綠帶子40條,課前綁在幼兒手上;
3、幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》第十二頁(yè)、剪刀、膠水;
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
環(huán)節(jié)一:區(qū)分左右手
我開(kāi)始以謎語(yǔ)導(dǎo)入,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想來(lái)考考你:“一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花,能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。幼兒回答后引出答案:手。師:每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。
。ìF(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎?我來(lái)考考你吧,看你能不能照我說(shuō)的做)
1、教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
如:請(qǐng)舉起右手并招招手、豎起大拇指、做把剪刀;請(qǐng)舉起左手握個(gè)拳頭、眨眨眼;(教師看幼兒是否舉對(duì),糾正個(gè)別不對(duì)的)
2那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,還是右手做得多,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的右手都會(huì)做什么事情,你能表演一下是怎么做的嗎?
3、游戲:你說(shuō)我做
-----游戲前,請(qǐng)幼兒將藍(lán)綠兩種不同顏色的帶子綁在手上。
-----教師發(fā)出指令,幼兒聽(tīng)指令舉起左手或右手(如:請(qǐng)右手是藍(lán)帶子的小朋友舉手,請(qǐng)左手是綠帶子的小朋友舉手)
環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)意圖:大班幼兒對(duì)左右有一定了解,但確了解不多,所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手,因?yàn)楹⒆又烙沂謺?huì)幫我們做很多事,如:寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、拿筷子、提東西等,對(duì)左右手的掌握概念會(huì)比較好,為下一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)身體上的左右部位做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二、區(qū)別左右腳
1、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、)
2、教師發(fā)出指令,幼兒聽(tīng)指令完成相應(yīng)動(dòng)作。
如:請(qǐng)你抬起左腳,請(qǐng)你抬起右腳;(教師看幼兒是否舉隊(duì),糾正個(gè)別不對(duì)的)進(jìn)行數(shù)次后可提高難度,要求幼兒做出與指令相反的動(dòng)作;(我說(shuō)左腳,你抬有右腳)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并在游戲中感知左右的空間方位;
環(huán)節(jié)三感知左邊、右邊
1、幼兒交流自己的左邊有什么,右邊有什么?
2、幼兒改變方位后再說(shuō)說(shuō)自己的兩邊各有什么?
3、游戲:小熊搬家:完成幼兒用書(shū)12頁(yè),請(qǐng)小朋友幫小熊把一些家具貼在相應(yīng)的位置上!
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左右“方位,從而更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳,進(jìn)一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作和聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的能力。
2、通過(guò)“造房子”貼“磚塊”,鞏固幼兒按形狀進(jìn)行分類的數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn): 雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳、“造房子”貼“磚塊”
教學(xué)難點(diǎn):“造房子”貼“磚塊”
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、企鵝頭飾、沙包人手一個(gè),小推車(chē)人手一輛。
2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干,雞媽媽房子一座。
3、場(chǎng)地布置:樹(shù)林、小路。
活動(dòng)過(guò)程
一、形如環(huán)節(jié):引出課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“小朋友們,你們?cè)陔娨暽峡匆?jiàn)過(guò)小企鵝嗎?”
“你們知道它是怎樣走路的嗎?”
“小企鵝除了搖搖擺擺地走,還會(huì)怎么走?”
“對(duì)了!還會(huì)跳著走,我們一起來(lái)試一試!”
(學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動(dòng)作入場(chǎng)地)
(幼兒跟教師一起做動(dòng)作。)
二、基本環(huán)節(jié):
游戲一:企鵝運(yùn)蛋。
“昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個(gè)也沒(méi)有碎,近有只壞狐貍,專門(mén)來(lái)偷蛋,雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新房子里,好嗎?”
“天氣這么冷,為了讓蛋寶寶不受涼,我們可以把它藏到腿中間,然后再一下一下地往前跳著走,把蛋送到安全的地方藏起來(lái)!
“誰(shuí)愿意來(lái)試試?”
1、個(gè)別幼兒示范練習(xí),教師講解并小結(jié)。
2、幼兒集體練習(xí)!懊恐恍∑簌Z拿一個(gè)蛋,夾好后試一試,夾得牢不牢!
“在送蛋寶寶的路上,壞狐貍會(huì)來(lái)偷蛋,所以你們要非常小心,媽媽看到狐貍時(shí)就會(huì)叫‘狐貍來(lái)了!’,你們就馬上把蛋寶寶用雙手捂住,千萬(wàn)不能發(fā)出聲音,讓狐貍發(fā)現(xiàn)的話他就會(huì)來(lái)偷蛋,等媽媽告
訴你們‘狐貍走嘍’,我們?cè)俳又偷皩殞毣丶!?/p>
“雞媽媽造新房子的地方比較遠(yuǎn),要經(jīng)過(guò)小樹(shù)林和小路,一路上小企鵝們可要小心了,別撞到樹(shù)和小路邊的石頭,好嗎?”
游戲二:運(yùn)磚。
“蛋寶寶已經(jīng)安全送到了,真累呀!我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新房子,咦!怎么墻壁上有這么多漏洞呢!可能是磚塊不夠吧!我們?cè)偃碗u媽媽找磚塊補(bǔ)房子吧!”
幼兒跟教師聽(tīng)音樂(lè)做跳的動(dòng)作一起去找“磚塊”。
“這些磚塊的形狀都一樣嗎?都有什么形狀呢?再看看房子漏洞的形狀一樣嗎?”
“動(dòng)動(dòng)你的小腦筋,看誰(shuí)能把房子上的漏洞補(bǔ)得最好!”
我們又可以用送蛋寶寶的方法來(lái)運(yùn)磚塊,一會(huì)兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊,用腿夾住它,把磚運(yùn)到雞媽媽家。
“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有這么多的小車(chē)!用小車(chē)來(lái)運(yùn)磚的話應(yīng)該會(huì)輕松許多吧!”
“每人找一輛小車(chē),把磚塊裝到小車(chē)上,把磚塊送到雞媽媽家!
(指導(dǎo)幼兒按形狀不同,補(bǔ)好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車(chē)當(dāng)刷子,粉刷墻壁,增強(qiáng)游戲性。)
三、結(jié)束環(huán)節(jié):放松活動(dòng)。
“我們幫雞媽媽送了蛋寶寶,還幫它補(bǔ)好了房子,真開(kāi)心呀!那么開(kāi)心的時(shí)候,你是用怎么樣的表情和動(dòng)作來(lái)表示的呢!”
鼓勵(lì)幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來(lái)表現(xiàn)高興,以達(dá)到放松的目的。
“回家的時(shí)間到了,我們拿上自己的小車(chē),和雞媽媽再見(jiàn),跟媽媽原路返回。(再次練習(xí)推、拉的動(dòng)作)
四、延伸環(huán)節(jié):
小朋友們,通過(guò)這天的游戲,今后我們可以練習(xí)幾何形體分類,也可以拼圖、搭積木等。小朋友們?cè)敢鈫?那我們以后再練習(xí)吧。
教學(xué)反思
關(guān)于活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法
“造房子”是孩子看得見(jiàn),但摸不著的活動(dòng)。活動(dòng)讓幼兒在了解生活的同時(shí),感受生活,并通過(guò)活動(dòng)挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)技能。在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中,幼兒身心愉快,活力無(wú)限。能充分滿足了他們好奇、好動(dòng)的心理和生理特點(diǎn)。因此,在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中,讓幼兒賦予“建筑工人”的角色,提高了幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣。
同時(shí),我以課改精神為指導(dǎo)思想,從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料作為器械。用頭飾、沙包、泡沫紙等作為材料,幼兒可以通過(guò)推、拉、走等動(dòng)作技能完成運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程,大大激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的興趣。
對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思
我通過(guò)身體創(chuàng)造性活動(dòng)“建筑工人、角色演繹”的游戲,通過(guò)讓幼兒用身體模仿建筑工人的動(dòng)作,引起幼兒參加運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的興趣。健康有力的動(dòng)作,加上節(jié)奏鮮明的兒歌,孩子們的興趣一下子給提了起來(lái)。
活動(dòng)中,我讓他們共同嘗試不同的方法,從而獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。不同材料的選擇,讓幼兒有了很大的創(chuàng)想和發(fā)展的空間。由此,讓我更加理解了“要讓每個(gè)孩子在與材料的有效互動(dòng)中,大膽的探索,充分地表達(dá)”。所以老師要提供豐富的活動(dòng)器材,并讓幼兒自己決定玩什么和怎么玩,不過(guò)分限制幼兒,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,而老師要啟發(fā)幼兒思考,創(chuàng)造出新穎、有趣的玩法。
在此次活動(dòng)中,激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,提高了幼兒參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,使孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)活動(dòng)中感到快樂(lè)。同時(shí)他們?cè)诤献饕庾R(shí)及交往能力都得到了發(fā)展,也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。
活動(dòng)效果:通過(guò)了這次活動(dòng),也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先是教師對(duì)幼兒游戲中的評(píng)價(jià),在最后的競(jìng)賽游戲中,每個(gè)組從鋪路到運(yùn)轉(zhuǎn)到最后的造房子,過(guò)程中各不相同,存在著個(gè)體差異,因此形成了速度上的不相同,所以不能以此評(píng)判幼兒的游戲進(jìn)行得“好”與“不好”。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),只要他們能夠?qū)P闹轮镜爻两谧约旱挠螒蛑,就?yīng)當(dāng)判斷他們?cè)诤芎玫赜螒颉?/p>
如果重新上課該怎樣做?我想在以后的評(píng)價(jià)過(guò)程中,要了解幼兒的個(gè)體差異,有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo),讓每一位幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高,使人人獲得成功的體驗(yàn)。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道成語(yǔ)故事,能夠理解成語(yǔ)故事的內(nèi)容及寓意,對(duì)成語(yǔ)故事感興趣。
2、能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的意思、愿意與他人交流自己的意見(jiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、"蛇"(長(zhǎng)腳蛇)的圖片一張。
2、幼兒用書(shū)22~23頁(yè)。
3、掛圖《畫(huà)蛇添足》。
4、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解成語(yǔ)故事的內(nèi)容及寓意。
能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的意思。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示"蛇"的圖片,引起幼兒的興趣。
。1)小朋友,這是什么動(dòng)物?你認(rèn)識(shí)嗎?它和我們平時(shí)看到過(guò)的蛇有什么不一樣嗎?引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)自己的看法。
(2)蛇為什么會(huì)長(zhǎng)腳呢?這里邊有一個(gè)有趣的故事,題目叫《畫(huà)蛇添足》。
2、結(jié)合掛圖講述成語(yǔ)故事《畫(huà)蛇添足》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
。1)你們知道什么叫門(mén)客嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)門(mén)客的意思。
(2)門(mén)客們得到一壺酒,他們商量要怎樣分配這壺酒?
。3)第一個(gè)畫(huà)完蛇的人喝到酒了嗎?為什么?大家再聽(tīng)一遍故事。
3、播放故事錄音,幼兒再次欣賞故事。
。1)為什么先畫(huà)完蛇的人卻沒(méi)有喝到酒呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)其中的原因。
。2)你覺(jué)得他應(yīng)該喝到酒嗎?為什么?
(3)這個(gè)成語(yǔ)故事告訴了我們一個(gè)什么道理呢?引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言、清楚地表達(dá)自己的意思。
(4)教師總結(jié):這個(gè)故事不但有趣,還包含了深刻的道理,告訴了我們無(wú)論做如何事情都要實(shí)事求是,不賣(mài)弄聰明;否則,非但不能把事情做好,反而會(huì)把事情辦糟。
活動(dòng)反思:
《畫(huà)蛇添足》是一篇諷刺寓言,有生動(dòng)的喜劇情節(jié),活潑風(fēng)趣,讓孩子在輕松的閱讀中忍俊不禁,并從中體會(huì)其蘊(yùn)含的道理。在進(jìn)行到總結(jié)寓意的時(shí)候,我以幼兒的口吻設(shè)計(jì)寓意,做到通俗易懂,并鼓勵(lì)幼兒用完整地語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
小百科:這個(gè)故事諷刺了那些做事多此一舉,反而得不償失的人。后以“畫(huà)蛇添足”比喻做多余的事有害無(wú)益。也比喻虛構(gòu)事實(shí),無(wú)中生有。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)活動(dòng),發(fā)展幼兒的跑、跳、平衡等基本動(dòng)作和基本體能。
2.在活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性,創(chuàng)造性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.廢舊汽車(chē)輪胎若干。
2.錄音機(jī)一架、磁帶。
3.事先與幼兒交談汽車(chē)輪胎的玩法。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師分配角色,請(qǐng)幼兒模仿汽車(chē)司機(jī),做模仿動(dòng)作:
a、司機(jī)開(kāi)車(chē)
b、司機(jī)停車(chē)
c、司機(jī)洗臉
d、司機(jī)擦背
e、司機(jī)睡覺(jué)、司機(jī)起床。
2.幼兒排成二路縱隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)模仿開(kāi)汽車(chē)沿場(chǎng)四周慢跑汽車(chē)
聽(tīng)信號(hào)“開(kāi)車(chē)”、“停車(chē)”。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并示范他玩輪胎的方法,教師小結(jié)幾種玩法:
a、滾輪胎,幾個(gè)幼兒面對(duì)面滾輪胎。
B、將輪胎排成直線,練習(xí)在輪胎上走,發(fā)展幼兒的平衡能力。先教師示范,幼兒練習(xí)。
C、小組進(jìn)行輪胎夸跳的動(dòng)作,也可以雙腳向前跳。
D、腳跳上輪胎腳跳下輪胎。
E、鉆輪胎。
4.再次啟發(fā)幼兒自己選擇玩輪胎的方法,幼兒選擇玩法再練習(xí)一遍。
5.游戲:勇敢的偵察兵;小偵察兵先鉆過(guò)小山洞(輪胎),走過(guò)小拱橋,俯式爬上山頂,繞過(guò)紅旗后身躺下翻身滾下山,往回跑,跳過(guò)路上障礙物(平放輪胎)回到起點(diǎn)。
指導(dǎo)a:一幼兒在橋上即不能碰別人,又要控制自己的身體,不掉下橋,又穩(wěn)又快地排除“地雷”。
B、提示個(gè)別幼兒分腿跳躍,注意選用按輪胎蹬地躍過(guò)輪胎再松手。
6、小結(jié)表?yè)P(yáng)能按要求完成任務(wù)的幼兒,特別是能互相關(guān)互相幫助。以及表現(xiàn)勇敢、聰明、不怕困難的小偵察員。
7、結(jié)束。
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