【精選】幼兒園社會(huì)教案模板匯總七篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園社會(huì)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園社會(huì)教案 篇1
幼兒園小班社會(huì)教案：節(jié)約用水我會(huì)做——“水呀水是個(gè)寶”
活動(dòng)時(shí)間：3.31下午
活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注水、感知水、了解水與生活息息相關(guān)
2、培養(yǎng)幼兒愛水、節(jié)約水、不污染水的良好習(xí)慣
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與保護(hù)水資源的活動(dòng)
活動(dòng)過程：
一、介紹水的身份證：兒歌《水》
二、介紹家鄉(xiāng)的水
�。�1）請(qǐng)程旭華媽媽為我們介紹家鄉(xiāng)的水（古運(yùn)河、天目湖······）
�。�2）請(qǐng)劉逸超媽媽為我們介紹怎樣節(jié)約用水
三、水的作用
�、賰焊瑁核剿莻�(gè)寶
�、谡故炯彝ビ盟{(diào)查表
�、壅掌梗河H近水、愛護(hù)水
四、保護(hù)母親河愛心行動(dòng)
�、俑枨骸端尥蕖�
�、陂L卷畫：《清清的小河》
�、奂议L簽名、捐獻(xiàn)愛心
幼兒園社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)；手的掛圖一張。
活動(dòng)過程：
一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。 十個(gè)好朋友，你有我也有。
五個(gè)在左，五個(gè)在右。
只會(huì)干活，不會(huì)開口。
二、認(rèn)識(shí)自己的手。
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個(gè)手指頭？
2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說手指名。
�。�1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們?cè)谡f什么（做傾聽狀）。噢！它們?cè)谡f，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎？”
（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說“大拇指”）
“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”
“（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧！”
“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
“（伸出無名指）我們給它起個(gè)什么名字呢？咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”
�。�3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
3、做“玩手指”游戲。
（1）教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。
�。�2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。
三、活動(dòng)延伸
1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
幼兒園社會(huì)教案 篇3
小班幼兒個(gè)體間的交往、交流較少，各種游戲基本以單獨(dú)活動(dòng)為主，與同伴間的情感交流不多，對(duì)同伴的關(guān)注也很少；對(duì)成人情感過于依戀；缺乏必要的自我保護(hù)及安全防范意識(shí)等�；谶@個(gè)年齡段幼兒的各種行為及情感特征，我設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)《我的朋友在哪里》。旨在通過此活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到與好朋友合作游戲的快樂、好朋友不見后的焦急、再次見到好朋友后喜悅的情感；教育幼兒不隨便離開集體，不跟陌生人走；引導(dǎo)幼兒樂意結(jié)識(shí)新朋友。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒和同伴之間的交往，體驗(yàn)與同伴共處的樂趣。
2．掌握必要的自我保護(hù)技能，知道不隨便離開集體，不跟陌生人走。
活動(dòng)裝備
1．不同顏色的布若干塊，各色布條各四個(gè)。
2．用布條在小椅子上系成蝴蝶結(jié)，有相同顏色蝴蝶結(jié)的小椅子兩兩綁在一起。
3．幼兒的手腕上或手臂上系上蝴蝶結(jié)(兩個(gè)幼兒蝴蝶結(jié)的顏色相同，但分別系于腕上和手臂上)。
4．地上貼紅色圓圈一個(gè)。
5．大棒棒糖幾根。
活動(dòng)過程
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色兩兩拉手，找到自己的小椅子坐下來，簡單認(rèn)識(shí)自己的朋友。
師：你的好朋友是誰呀?
幼：我的好朋友是×××。
評(píng)析：由于幼兒剛?cè)雸@不久，規(guī)則意識(shí)尚處于剛剛建立的階段，因此將小椅子上系上蝴蝶結(jié)，既能引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色快速找到自己的小椅子，且便于游戲過程中幼兒分組和交換角色時(shí)教師的觀察和指導(dǎo)。根據(jù)小班幼兒活動(dòng)游戲化、情境化的特點(diǎn)，給兩兩幼兒手腕上或手臂上系上色彩鮮艷的蝴蝶結(jié)，讓“小蝴蝶”兩兩找到朋友，便于幼兒間結(jié)伴游戲和游戲時(shí)角色的區(qū)分。而在準(zhǔn)備“蝴蝶結(jié)”時(shí)，注意選擇色彩艷麗的布，讓每一對(duì)幼兒的蝴蝶結(jié)的顏色與其他的區(qū)別較明顯，使幼兒易于尋找朋友。
2.師用彩色布蒙住臉作“躲貓貓”游戲，激發(fā)幼兒游戲興趣。
(1)帶領(lǐng)幼兒第一次玩“躲貓貓”。
師：“躲貓貓”好玩嗎?
幼：好玩。
師：你們想不想玩?
幼：想。
師：請(qǐng)蝴蝶結(jié)系在手臂上的小朋友從椅子下面拿出布，蓋在頭上，到圈里來躲躲好；請(qǐng)蝴蝶結(jié)系在手腕上的孩子先蒙住自己的眼睛，等好朋友躲好后再來找。
師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱自編歌曲“我和好朋友，來玩躲貓貓，我的朋友快躲好，一會(huì)兒我們就來找，找呀找呀找呀找，朋友找到了”，邊找自己的朋友。找到朋友后，擁抱朋友，表達(dá)喜悅的心情。
(2)引導(dǎo)幼兒交換角色，再次玩“躲貓貓”的游戲。
師：找到朋友是不是很開心?
幼：是。
師：想不想再玩兒一次?
幼：想。
師：這次請(qǐng)蝴蝶結(jié)系在手腕上的小朋友到圈里來躲貓貓；蝴蝶結(jié)系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛，等朋友躲好后再來找。
這時(shí)，另外一位老師用棒棒糖吸引走“躲貓貓”中的一個(gè)孩子。
評(píng)析：抓住幼兒愛玩“躲貓貓”游戲的興趣點(diǎn)，讓一對(duì)好朋友輪流扮演躲貓貓的人和尋找的人，并交換角色再次游戲，趁幼兒投入地進(jìn)行游戲時(shí)，讓另一位老師悄悄帶走一名幼兒，為幼兒體驗(yàn)朋友不見后的焦急情緒做準(zhǔn)備。
師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱邊找自己的朋友。找到朋友后，與朋友一起坐回自己的小椅子上。這時(shí)×××發(fā)現(xiàn)自己的朋友××不見了，急得哭起來。
3．引導(dǎo)幼兒猜測和尋找××小朋友。
師：“××不見了，他可能去哪了？”
幼1：被他媽媽接走了。
師假裝打電活驗(yàn)證，沒被媽媽接走。
幼2：到小×班了吧。
師進(jìn)行驗(yàn)證，也沒有。
幼3：被壞人帶走了。
師：呀，真的被壞人帶走了可怎么辦呀?他的爸爸媽媽肯定要急死了!你們是不是也很著急呀?
幼：嗯，是的。
師：我們?cè)趺醋霾拍苷业剿?
幼：打電話，請(qǐng)110的叔叔幫忙。
師：嗯，這是個(gè)好辦法。
師假裝撥打110報(bào)警，請(qǐng)警察叔叔幫忙尋找。
師：也許剛才他躲到其他什么地方了，我們自己也來找找吧!
帶領(lǐng)幼兒一起到××可能會(huì)去的地方去尋找，呼喊。
另外的那位老師將孩子帶來。帶領(lǐng)幼兒詢問：“××，你去哪兒了?我們大家都急死了!都很擔(dān)心你，你的好朋友都急得哭了!”
教育幼兒：以后可不能隨便離開大家，更不能跟不認(rèn)識(shí)的人走。
評(píng)析：在引導(dǎo)幼兒猜測“朋友可能去哪兒了?”“不見了，可能會(huì)出現(xiàn)的后果?”將幼兒著急、擔(dān)憂的情緒激發(fā)出來，然后調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試尋找的多種方法，將幼兒的情緒體驗(yàn)進(jìn)一步提升。當(dāng)朋友失而復(fù)現(xiàn)時(shí)，使幼兒能更強(qiáng)烈地體驗(yàn)到再次見到朋友后的的喜悅之情，適時(shí)教育幼兒“不隨便離開集體、不跟不認(rèn)識(shí)的人走”，從而增強(qiáng)幼兒的自我防護(hù)能力。
4．游戲《找朋友》，引導(dǎo)幼兒樂意與新朋友一起玩。
師：“××回來了，我們來慶祝一下吧，去找個(gè)和你蝴蝶結(jié)顏色不一樣的新朋友一起玩游戲吧�！�
幼兒兩兩邊唱《找朋友》邊游戲。
評(píng)析：用幼兒熟悉且樂玩的游戲《找朋友》，激發(fā)和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)找新朋友玩游戲，從而將幼兒對(duì)好朋友的理解進(jìn)一步擴(kuò)展和提升，也使整個(gè)活動(dòng)的意義得到升華。
幼兒園社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過圖片、故事，讓幼兒知道不能隨意的給陌生人開門。
2、通過談話及情景表演，知道隨意給陌生人開門存在一定的危險(xiǎn)性。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
Flash動(dòng)畫，相關(guān)圖片
活動(dòng)過程：
1、聽故事 ：兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫紅眼睛、一個(gè)叫長耳朵、還有一個(gè)叫短尾巴。
有一天，媽媽對(duì)孩子們說："媽媽要到地里拔蘿卜，你們要好好看家，把門關(guān)關(guān)好"。
大灰狼看見兔媽媽出門了，它就想吃掉小兔子，可是門關(guān)的緊緊的進(jìn)不去。正巧，兔媽媽回來了，大灰狼連忙躲在大樹背后。只見，兔媽媽一邊敲門一邊唱著"小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來"，小兔子們聽到媽媽的歌聲，連忙開門。
大灰狼躲在旁邊，偷偷的把兔媽媽的歌學(xué)會(huì)了。
第二天，兔媽媽到樹林里采蘑菇，大灰狼來到小兔家，一邊敲門一邊唱歌："小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來"。
紅眼睛，短尾巴連忙要去開門，長耳朵一聽："呀，不對(duì)不對(duì)，這不是媽媽的聲音"，小兔子們朝門縫一看，"呀，是大灰狼，不能開門!"大灰狼看小兔子們不開門，可著急了，它說："我是你們的媽媽，不信，我把尾巴伸進(jìn)來給你們看"，說著，把一條毛茸茸的大尾巴伸進(jìn)門縫里。小兔子們用盡力氣把門關(guān)上，夾住了大灰狼的尾巴，大灰狼痛的，"哎呦，哎呦"的直叫。兔媽媽也回來了，拿起木棍狠狠的打大灰狼的腦袋，大灰狼使勁一怔，尾巴斷了，狼狽的逃跑了。
小兔子們可高興了，他們搶著給媽媽開門，兔媽媽親親孩子們，夸它們是好孩子。
2、討論
3、出示圖片
4、情景表演
5、兒歌
幼兒園社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說出自己是XX幼兒園的小朋友。
2、初步感受幼兒園景物的美，產(chǎn)生熱愛幼兒園的情感。
3、用簡單的語句描述幼兒園，如：很大、很美等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
選擇好帶幼兒參觀幼兒園代表性的地點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的興趣。
2、提問：我們是哪個(gè)幼兒園的小朋友?我們的'幼兒園是什么樣子的?
3、尋找幼兒園的園牌，認(rèn)園名和園徽。
參觀幼兒園大門，看著園牌告訴幼兒幼兒園的名字，幼兒跟念幾遍"XX幼兒園"。
欣賞園徽。
引導(dǎo)幼兒觀察園徽是什么樣子的，教師用生動(dòng)的語言講述園徽所代表的意義。
4、參觀幼兒園全貌。
走進(jìn)大門觀賞幼兒園的全貌，知道幼兒園很大、很美。找找幼兒園最漂亮的地方。讓幼兒自由地在喜愛的地方坐坐、玩玩。玩大型運(yùn)動(dòng)器械。
建議：
散步時(shí)還可以帶幼兒去參觀幼兒園的美工、電腦等各個(gè)活動(dòng)室，參觀幼兒園中、大班。
評(píng)價(jià)：
1、能說出幼兒園的名稱。
2、有喜歡幼兒園的情感。
幼兒園社會(huì)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．選擇合適的材料，運(yùn)用圍合、疊高、拼插等方法組合恐龍家園。
2．學(xué)習(xí)和同伴合作，合理安排空間布局。
3．發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4．樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
引導(dǎo)策略：
一、討論恐龍生存的環(huán)境在《侏羅紀(jì)公園》的電影或圖書里，你看到過恐龍的家園說什么樣的？
二、幼兒分組商議、明確分工你們打算搭建一個(gè)怎樣的恐龍家園呢？
需要做什么事呢？怎么分工呢？
可以選用一些什么材料來做呢？
三、幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園每組幼兒在規(guī)定的場地上規(guī)定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。
四、展示幼兒搭建的恐龍家園可以請(qǐng)小班弟弟妹妹來參觀：場地如需另做他用，也可以講幼兒搭建的恐龍拍攝下來，用照片的形式展示幼兒的成果，讓幼兒體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作所帶來的成就感和自豪感。
幼兒園社會(huì)教案 篇7
［設(shè)計(jì)意圖］
調(diào)味品是日常生活中必不可少的一種輔助品。它貼近幼兒的生活，但往往被忽視；調(diào)味品具有比較獨(dú)特的口味，鮮亮的顏色，是幼兒感興趣的。在日趨注重飲食的當(dāng)今，調(diào)味品的地位就顯得更為突出。根據(jù)《綱要》探索求知部分所提倡的鼓勵(lì)幼兒大膽探索、發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合幼兒實(shí)際水平，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。旨在通過認(rèn)識(shí)調(diào)味品激發(fā)幼兒的探索興趣。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、通過看、摸、比、嘗、聞，使幼兒了解調(diào)味品的顯著特征并能正確區(qū)分調(diào)味品。
2、能將自己的感受用清楚的語言表達(dá)出來。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、探索的興趣。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、幼兒每三人一份調(diào)味品（鹽、糖、醋、醬油、辣椒面、五香面）。
2、每人半杯水，盤、勺各一套。
3、每桌一份菜肴：鹽拌胡蘿卜絲、糖拌西紅柿、醋拌黃瓜絲、醬油拌豆腐、辣肉、五香肉。
［活動(dòng)過程］
一、讓幼兒介紹自己知道的味道。
“小朋友，你們知道一些什么味道？”
二、引導(dǎo)幼兒通過看、摸、比、嘗、聞等手段說出調(diào)味品的特性。
“今天，老師準(zhǔn)備了一些東西，請(qǐng)你們來玩一玩，
看看這是什么東西？它們有什么味道？”
1、幼兒操作，教師指導(dǎo)
�。�1）、教師提醒幼兒品嘗東西要少一點(diǎn)。
（2）、教師鼓勵(lì)幼兒大膽操作，自由交談。如：“這些東西除了嘗（聞、摸、放入水中、混起來攪拌……），還可以怎樣玩？”
2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)操作結(jié)果并逐一認(rèn)識(shí)調(diào)味品。
“剛才你玩什么了？怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？”（調(diào)味品的特性附后）
三、引導(dǎo)幼兒正確分辨調(diào)味品（糖與鹽、醋與醬油、辣椒面與五香面）并請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說出分辨的緣由。
如：分辨糖與鹽可以從顏色、粘手程度、看、嘗來快速辨別。
四、請(qǐng)幼兒品嘗菜肴，進(jìn)一步加深對(duì)各種調(diào)味品的認(rèn)識(shí)。
“老師給小朋友做了幾道菜，請(qǐng)你嘗一嘗是什么味道的？”
［活動(dòng)延伸］
請(qǐng)幼兒回家看看還有什么調(diào)味品，那些調(diào)味品有什么特性。
［活動(dòng)評(píng)析］
本活動(dòng)以調(diào)味品獨(dú)特的味道為載體，引導(dǎo)幼兒通過看、摸、比、嘗、聞?wù)归_一系列探究、研討活動(dòng)。從活動(dòng)進(jìn)程可以看出，幼兒的思維是活躍的，幼兒在探索活動(dòng)中所進(jìn)行的一切活動(dòng)都是由他們自己確定的，因此對(duì)自己在探索活動(dòng)中的體驗(yàn)?zāi)芮宄乇磉_(dá)出來。此活動(dòng)對(duì)幼兒的情趣、語言、動(dòng)手操作能力都有促進(jìn)作用；幼兒在活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性得到充分的體現(xiàn)，是一節(jié)比較成功的師生互動(dòng)式的活動(dòng)。
附：調(diào)味品的特性
名稱顏色味道特征
鹽 白色咸 像細(xì)沙子一樣、放入水里會(huì)化、水變咸了
糖 乳白色甜 像粗沙子一樣粘手、亮晶晶、放入水里會(huì)化、水變甜
醋 淺褐色酸 會(huì)流動(dòng)、放入水里顏色變淺、味道很淡
醬油深褐色咸、甜 會(huì)流動(dòng)、放入水里顏色變淺、味道很淡
辣椒面紅色辣 軟軟的像面一樣、很刺鼻
五香面褐色有點(diǎn)麻嘴軟軟的像面一樣、有一種特殊的香味
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