【精品】幼兒園大班教案集錦十篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、在邀請的過程中，了解周圍成人的職業(yè)，激發(fā)對勞動者的尊敬和欽佩。
2、自主邀請，滿足自主的愿望，體驗自主的快樂。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、喜歡參與游戲，體驗。
活動準備：
1、幼兒在活動前，已了解過周圍成人的職業(yè)。
2、幼兒已有自主邀請的經驗。
3、教師收集各種職業(yè)人員的圖片并制作成課件。
活動流程：
一、幼兒介紹
1、自己知道的周圍成人的職業(yè)名稱和工作內容。
2、教師運用課件，幫助幼兒介紹。
二、幼兒討論
1、個人講述自己最想了解的職業(yè)
2、共同選擇2-3個想了解的職業(yè)
一、邀請負責人推選
1、幼兒按自己想了解的職業(yè)進行分組。
2、每組推選1-2名負責人。
二、幼兒自主商量邀請方法，教師從旁協助。
1、邀請方法：邀請信、電話、派代表等。
2、邀請內容：邀請信內容；電話及代表邀請的發(fā)言內容。
三、確定完成邀請的時間。
活動效果：
“五一”節(jié)快到了，班上正結合著“勞動節(jié)”的到來，進行著“節(jié)日里不休息的人”的主題活動。在活動中孩子們對各行各業(yè)叔叔阿姨的職業(yè)非常地感興趣。他們常常會圍在貼有自己收集的各行各業(yè)叔叔阿姨的工作照片的圖板前指指點點，議論紛紛。
這天敏敏又帶來了一張照片，照片上一個英武的消防員正站在消防車前，敏敏將照片貼上圖板。他一貼好，就有幾個孩子馬上圍上前去，指著照片，議論著消防員的著裝，消防設備等等，臉上流露著想要了解消防員的迫切神情，當他們自己的討論不能滿足求知欲時，于是他們來尋求老師的幫助了。
活動“這次邀請誰”就由此而引發(fā)。在活動的過程中，孩子們圍攏在“圖板”前，主動告訴老師自己感興趣、想要了解的職業(yè)；他們用自己掌握的方法，討論決定邀請哪些職業(yè)的叔叔阿姨；當決定后，他們又自主地討論邀請的方法和決定去邀請的小朋友。
孩子在整個活動中，充分展現著他們的自主意識與自主能力。
在隨后的邀請活動中，被邀請的叔叔阿姨被孩子真誠的童言稚語所感動，來到幼兒園，為孩子介紹了他們的職業(yè)，滿足了孩子想了解的愿望。
通過這次活動，孩子們對周圍成人的職業(yè)，對他們的勞動過程更感興趣了，常常在言語和行動中表露出他們對成人勞動的尊敬和欽佩。
幼兒園大班教案 篇2
活動目的：
1、認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。
2、學習用手電筒的光或太陽光制造彩虹，感知彩虹與光的關系。
3、愿意在實驗中大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索彩虹的自然現象感興趣。
活動準備：
1、一個水盆，鏡子。盛了水的噴水壺。
2、根據天氣情況，選擇晴天開展活動。
3、幼兒用書，教學掛圖。
活動過程：
你們見過彩虹嗎？你見的彩虹是什么樣的？你在什么時候見到的？你覺的彩虹美不美？為什么？
我們可以自己制造彩虹嗎？你制造過嗎？你是怎樣制造的呢？
你看到鏡子里的彩虹了嗎？它是什么樣的呢？你每次看到它打偶是按照赤橙黃綠青藍紫的順序排列嗎？
請幾個幼兒自己制造彩虹。
你制造出彩虹了嗎？你看彩虹時時背對這光還是向著光呢？
你看到彩虹是什么樣的？
想想看，我們還在那里看見過彩虹的七色光呢？
引導幼兒看書中的彩虹在那里。
除了書中的彩虹，你還在哪里見過彩虹的呢？
現在我們用水壺來制造彩虹吧。并把自己看到的彩虹畫在紙上！
幼兒園大班教案 篇3
設計思路：
大班正在進行《我們的城市》主題活動，要讓幼兒參與到建構“和諧城市、文明社會”中，不僅要讓幼兒認識城市的建筑、變化和發(fā)展，同時還要知道從自己做起，做一個文明好學、樂于助人的人，提高自己和周圍人的文明意識，這樣才能讓城市更加美好。
公益廣告《和諧城市，心靈樂章》宣傳的就是這種精神，于是我截取了其中的四個片段，讓幼兒通過親身感受、影片配音等方式來討論、體驗、感受相互關心、相互幫助的溫暖，通過對廣告片中事情的觀察和講述，來體驗幫助別人所帶來的快樂。
活動目標：
1、仔細觀察事情經過，體驗事件中人物的感受，愿意根據圖示大膽講述。
2、愿意幫助周圍的人，知道幫助別人能帶來快樂。
活動準備：
公益廣告視頻片斷、與視頻內容有關的圖片
活動過程：
一、播放視頻《和諧城市，心靈樂章》
1、你看到了什么？發(fā)生了幾件事？
2、教師提供圖片，請幼兒將手中的圖片和與之有關的事情粘貼到一起。
二、再次逐圖播放視頻短片，師幼交流討論：
1、通過觀察，說說第一件事發(fā)生在什么地方？
先請幼兒嘗試講述畫面，再通過踮起腳尖拿東西的動作體驗視頻中人物的感受，從而理解需要幫助的心情。
2、看他們在干什么？有沒有說話？你知道他們在干什么嗎？
請幼兒根據短片的經過，為短片中的人物配音。
提問：兩位外國朋友要感謝誰？可凡叔叔要感謝誰？為什么?
3、發(fā)生在什么天氣？在哪里？
請幼兒觀察，有幾個人，幾把傘？
她上車了，為什么還要下來？傘是怎么利用的？阿姨把傘放在什么地方？小朋友是怎么做的？
4、奶奶遇到了什么困難？阿姨是怎么幫助她的？
請小朋友根據圖示，告訴奶奶垃圾是怎么分類的？
除了圖示，還可以有什么方法區(qū)分垃圾？
三、出示笑臉圖片，請幼兒討論和哪件事情有關系。
教師小結：得到幫助的人很開心，幫助別人也會得到快樂，我們一起做一個幫助別人的人，做一個快樂的人。
四、活動延伸：
將自己幫助別人的事情或得到別人幫助的事情講給同伴聽，說說自己的感受。
活動反思：
通過這次活動，讓幼兒知道幫助別人是一件很快樂的事情，幼兒參與的積極性較高，能根據老師的提示和引導對畫面的內容大膽地進行講述，活動充分激發(fā)了幼兒的參與熱情，我通過復述法、體驗法、創(chuàng)編法讓幼兒參與到講述畫面所表現的故事中，收效不錯，目標基本達成。 但是在進行活動中也存在不足之處，視頻的清晰度不夠，幼兒在垃圾分類中不能夠清晰地分辨出接近的顏色，所以在尋找不同的區(qū)分方法時，沒有過多的關注顏色的差異，減少了幼兒自主探究的機會。在下次準備材料時，要注意提供材料的準確性。在雨天視頻中，對幼兒的提問欠精煉，問題多，沖淡了要突出的重點，所以，在教師的有效提問上還應多多學習，使問題有的放矢，有針對性地引導幼兒的思路，更好的完成目標。
幼兒園大班教案 篇4
目標:
1、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學會朗誦詩歌。
2、初步感知詩歌中的比擬手法。
3、在理解詩歌內容的基礎上，運用圖片和已有經驗進行詩歌仿編。
準備：
1、電腦課件。
2、圖片。
3、背景圖：藍天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。
過程：
一、談話導入：
——“小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧�！�
二、出示課件，理解詩歌內容：
1、欣賞第一遍錄音：
——“詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？”（根據幼兒回答出示相應的圖片）
2、出示課件，欣賞第二遍詩歌：
——“剛才小朋友聽的可認真啦！現在，我們來看著圖再欣賞一遍吧�！�
欣賞后提問：
——“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”（根據幼兒回答出示背景圖）
三、初步學習朗誦詩歌：
——“這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學了，還做好看的動作呢，你們想不想學呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？”
“小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧�！�
“為什么詩歌中說‘白云、浪花、風兒、歌兒’都是輕輕的呢？”（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。
“小朋友真聰明，一學就會了現在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情�！�
四、運用已有經驗仿編詩歌：
1、小結：
——“這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答）
“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？”
“藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，風兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了。”（邊說邊出示月亮圖片）
“你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現在，老師要請小朋友來動腦筋編了�！�
2、幼兒創(chuàng)編，教師指導鼓勵。
五、結束活動：
——“小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？”
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1.積極參與墊子上的游戲，鍛煉大肌肉的運動技能提高體的協調能力和靈活性。
2.能夠戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)，體驗合作，游戲的快樂。
3.能根據指令做相應的動作。
4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。
5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動過程：
1.師生問好。
2.教師與幼兒一起聽音樂做熱身運動，模仿各種小動物動作。（圍著操場由慢到快，又由快到慢的過程。）
3.教師請幼兒取一塊墊子，請幼兒說說在墊子上的感覺。
4.幼兒在墊子上自由玩，發(fā)揮想象。
5.請個別幼兒介紹自己在墊子上的玩法并示范動作。
6.教師一邊提示幼兒墊子的變化，幼兒用助跑跳遠，向前面的墊子快跑跳上墊子，墊子不斷地變化。
7.結束部分 聽音樂放松。
活動反思：
戶外活動的時候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽,有的頂在頭上,有的當成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來回地跳。看著孩子們有這么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運動器械設計這節(jié)體育集體教學活動。
幼兒園大班教案 篇6
【活動目標】
1、對色彩的變化產生興趣。
2、能發(fā)現兩種顏色混合后產生的新變化。
【活動準備】
三原色色板，油畫棒、水彩筆、繪畫紙。
【活動過程】
1、猜猜會有什么變化。
�。�1）出示三種色板：紅、黃、藍。說說它們是什么顏色。
�。�2）猜一猜把其中兩種顏色合在一起會有什么新變化。
2、小實驗：顏色對對碰。
�。�1）水彩筆變色：幼兒將紅、黃、藍三種水彩筆中的任意兩種顏色畫在一起，觀察色彩的變化并記錄在紙上。
（2）顏料變色：用吸管將兩種水彩顏料吸到調色盤中，用棉簽調和，在記錄本上記錄發(fā)生的變化。
�。�3）油畫棒變化：幼兒將紅、黃、藍三種油畫棒中的任意兩種花在一起，觀察色彩的變化并記錄。
3、交流：我的發(fā)現。
�。�1）請幼兒介紹自己實驗中的發(fā)現。
�。�2）對幼兒的實驗記錄進行總結。
（3）引導幼兒發(fā)現紅和黃合起來是橙色，黃和藍合起來是綠色，紅和藍合起來是紫色。
�。�4）想一想其他顏色對對碰以后會有什么變化呢。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
1、認識常用的貨幣及基本的貨幣單位、并初步了解角、元之間的換算關系。
2、復習8、9、10的組成方式和加減法。
3、培養(yǎng)幼兒良好的生活和學習習慣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
重點:初步認識人民幣，體會買書活動的樂趣。
難點：通過活動開展，進一步加深對8、9、10組成的理解。
活動準備
1、各種各樣的書(書的封面、顏色、大小、厚薄、新舊等都不同)，教師事先給書定價(10以內的整數)。
2、人民幣若干。
活動過程：
一、魔術導入。
二、認一認，換一換。
(一)引言過渡：
1、小朋友們，有個小書店快開張了，你們想到書店買書嗎?
2、需要準備什么才能買到書呢?
(二)認識人民幣
1、把準備好的封包發(fā)到幼兒手中
2、認識幼兒常見的幾種基本貨幣(紙幣)：1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
3、認識硬幣：1角、5角、1元。
4、介紹認識大面值人民幣：20元、50元、100元。
(三)了解元與角之間的換算關系
1元=10角(板書)
(四)、換一換，并完成教材第60頁“連線”。
三、買書游戲
(一)把幼兒分為兩組(賣書組4人，買書組若干人)。
(二)在老師指導下開始買書游戲。(在活動中教師播放愉悅的輕音樂，幼兒伴著音樂進行活動)
(三)匯報。
1、教師：好了，游戲開心嗎?買到書了嗎?買書用了多少錢呀?
2、鞏固對元、角換算的認識以及數字8、9、10的組成方式的理解。
四、總結并提示課題。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1、復習8的組成，理解8的第一、二組加減含義，會根據算式算出得數。
2、對加減運算感興趣，在游戲情境中體驗快樂。
3、書寫和表達、動手操作相結合，積極參加數學加減活動。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備：
物質準備：氣球上打印7的組成;背景小雞的家、8的一二組加減(活動的、書寫的、游戲的)、記號筆、抹布、花娃娃、夾子、數字1-8
經驗準備：學過8的組成，對7以內加減有一定理解。
活動過程：
(一)復習8的組成(情境——慶祝小雞搬家)
游戲：放氣球(歌曲問答：氣球上面有題目，我們大家來放氣球，8可以分成1和幾，1和幾組成8……)
(二)集體學習8的第一組加減(情境新房子里的小雞的顏色不一樣、小雞去玩)
1、根據顏色不同，幼兒理解1只紅小雞和7只黃小雞合起來是8只，引導列式計算1+7=8
2、把小雞位置進行交換，幼兒感知小雞總數不變的道理(鞏固理解加法交換律)，引導列式7+1=8
3、分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩，引導孩子列式8-1=7和8-7=1，理解減法含義。
4、共同整理朗誦。
(三)探索學習8的第二組加減(情境：看花，為小雞家門前的花娃娃打扮：用夾子扎辮子)
1、為花娃娃打扮;根據上面的算式，請你用夾子幫忙算出得數，既扎好了辮子又算出了得數。請大家試一試。
2、把花娃娃送到相應的花園里。(如2+6=送到8號花園)
3、孩子的經驗作一整理。引發(fā)：你為花娃娃扎了幾個辮子?為什么?
得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2
4、小結：8的第二組加減。
(四)總結活動
看看花娃娃有沒有哭。(評價對錯)
延伸活動：區(qū)域活動中進行練習加減，學做小博士。
活動反思：
給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區(qū)域活動。活動結束后，重視活動延伸的指導，在區(qū)域活動中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關系。大多數孩子能主動去學、愿學、樂學，達到預期的目的。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標
1、 幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、 在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、 發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數學的興趣。
教學重點：
感知整體與部分的'關系，學習并記錄6的5種分法。
教學難點：
總結歸納6以內數的分解和組成規(guī)律。
活動準備
教具：大掛圖一張（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式）、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。
學具：幼兒每人一張圖（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式）、
每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干
活動過程
�。ㄒ唬㈤_始部分
1、導入：
師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
問：都有誰收到了樹媽媽的信？（引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信）
問：樹媽媽的信上寫了些什么？（告訴小動物們要準備過冬）
師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
2、出示大掛圖引出“6的分解組成”
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點數共六只）出示“6”的數字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說
�。ǘ�、基本部分
1、請幼兒幫助自己的小動物來分房子。
（1）、幼兒觀察自己的學具，說說自己分是什么小動物，點數小動物的數量（6只）
�。�2）、幼兒將6只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結果記錄下來
2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
3、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。
4、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成
�。�1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。
�。�2）、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分的結果。
�。ㄈ�、結束部分
游戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個數字卡（1—5）戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數字和在一起是“6”的幼兒做朋友。
幼兒園大班教案 篇10
設計思路
《幼兒園教育綱要》(試行)指出：科學應從生活游戲中感受事物的數量關系，幼兒園的科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物作為探索的對象。根據這一原則，以帽子為操作材料確定了數學分類活動的主題，這是基于下列考慮：第一，帽子是幼兒日常生活中常見的物品，幼兒對帽子有一定的生活經驗，有利于減少分類活動的難度；第二，隨著生活水平的提高，帽子的花色品種越來越豐富，有利于開展分類活動；第三，這一活動在分類的同時還有助于幼兒感受軀體和部分的關系，同時訓練他們的思維能力，培養(yǎng)他們觀察思考的習慣。
活動目標
1．通過活動激發(fā)幼兒探究身邊常見事物的興趣，學習從不同角度觀察帽子的特征。
2．學習將活動過程用簡便的方式記錄下來，并和同伴進行交流。
活動準備
1．不同款式、顏色、質地、用途的帽子若干頂。
2．4張桌子，4張蓋布，4塊黑板，筆、紙若干。
活動過程
1．學習分類記錄的方法
(1)以游戲的方式激發(fā)幼兒活動的興趣。
(2)請4個具有不同特征的小朋友上臺，并請幼兒說說他們之間的不同之處。“這里有幾位小朋友?”“他們什么地方不一樣?”
(3)教師引導幼兒記錄分類結果�！拔覀円堰@里有4個小朋友的事記下來，可以怎么記呢?”(教師引導幼兒用數字“4”表示人數，用娃娃頭表示小朋友)“誰能把有相同之處的小朋友排在一起?”“他們是怎么排的，他們哪里一樣?”(這兩個是男孩，這兩個是女孩)“這又該怎么記呢?”(教師引導幼兒用數字和簡單的標記來記錄)“除了這種排隊的方法，還有沒有其他方法?”(教師在幼兒分類的基礎上再次引導他們用簡單的標記來記錄)
2．學習從不同的角度對帽子進行分類
(1)引導幼兒觀察帽子的不同之處。
(2)啟發(fā)幼兒說出帽子的各種用途。
(3)提出分類的要求。“原來帽子的用處這么大，我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子，那我們就來開一個帽子商店吧。想一想開商店我們要先做什么準備工作呢?”(引導幼兒先從整理帽子開始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的，你們說可以怎么擺放呢?”(引導幼兒說出將帽子按同一特征擺放)
3．小組活動
(1)提出記錄的方法。“今天，我們請4組小朋友來整理一個柜臺。首先，請上來的小朋友數數柜臺上有幾頂帽子，用數字和標記把它們記下來；然后，看看它們有什么不同，把有相同特征的帽子擺在一起并數數每種有幾頂；最后，小組成員一起商量看看該怎么記錄。如果你們還有別的分法，就再分一次，分好后再數數每種有幾頂，想一想該怎么記錄。記住每分一次，就記錄一次�！�
(2)幼兒操作，教師引導幼兒在分類時要按同一標準全部分完后，才能按別的標準再次進行分類。
(3)引導幼兒多角度地思考分類的標準。
(4)觀察幼兒的不同記錄方法。
活動講評
1．展示這4組幼兒的記錄單，引導幼兒對他們的記錄方法進行觀察、比較�！斑@些記錄單上記的都是小朋友分帽子的事情，大家相互看一看，有沒有看不懂的地方?”(幼兒之間相互提問、相互回答)“每組分帽子的方法和記錄的方法有什么不同?”“你最喜歡哪一組的記錄單，為什么?”
2．教師對幼兒的操作給予肯定�！敖裉煨∨笥褌兿氤隽烁鞣N擺帽子的方法，有的按大小擺，有的按款式擺，有的按顏色擺，還會把這些事用數字和標記記了下來，而且每組記錄的方法都不一樣，你們真了不起。下次，我們玩帽子商店游戲的時候就可以有許多不同擺帽子的方法了�！�
活動延伸
課后教師可以將一組帽子和這組分帽子的記錄單放在區(qū)角中，供幼兒進行分類活動，要求幼兒分的方法和記錄單上的不一樣，分好后并記錄。充分挖掘分類的多種途徑，促進幼兒思維能力的發(fā)展。
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