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    幼兒園大班教案

    時間:2022-06-29 10:38:44 幼兒園教案 我要投稿

    關于幼兒園大班教案范文合集9篇

      作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    關于幼兒園大班教案范文合集9篇

    幼兒園大班教案 篇1

      教材分析: 榮獲加拿大克力斯提先生書獎、露絲·史瓦茲獎、維基·麥卡夫獎并入選第四屆全國優(yōu)秀幼兒讀物(0~6歲)評選推薦書目的《爺爺一定有辦法》寫的是一個充滿智慧、愛孫子的老爺爺,他用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領帶、手帕、鈕扣。它原本是一個猶太人流傳已久的民間故事,作者用重復而富節(jié)奏的文字來重述,既溫馨又朗朗上口。圖畫則細膩地描繪出充滿濃厚人情味的小鎮(zhèn)和約瑟的家庭。

      對于二十一世紀的孩子而言,這是一個物質(zhì)過度充裕的年代,物品總是用完即丟,舉凡紙杯、紙盤、衛(wèi)生筷、紙尿片、甚至照相機等,過度的商品化讓孩子們不太有機會用舊東西,這個故事或許可以給我們一點省思,重新檢視我們的生活習慣與消費行為。通過活動讓每個孩子的心里都種下「愛物惜物」的情懷。 書中文字簡潔又生動,更精采的是爺爺總是回答說「這塊料子還夠做…」讓讀者擁有更大的想象空間,「猜猜看」這一次爺爺會變出什么呢?更奇妙的是作者利用每一頁的下方,連續(xù)地畫出一個老鼠家庭的故事,給小讀者帶來了額外的閱讀樂趣。這一定是一個人人都讀得懂,也聽得懂的故事。作為良好的閱讀教學教材可以讓孩子們初嘗閱讀的樂趣,在他們幼小的心靈中播灑下“快樂閱讀”的種子。

      活動目標:

      1、通過猜讀、排圖的方法,幫助幼兒梳理故事發(fā)展的線索,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

      2、鞏固幼兒良好的閱讀習慣,并在合作閱讀中發(fā)展孩子的協(xié)作能力。

      3、感受爺爺?shù)穆斆鞑胖,鼓勵幼兒在面臨難題時要多動腦。

      活動準備:

      1、幼兒兩人一份圖書;2、投影器;電腦;課件(書本內(nèi)容);3、教具圖片(毯子、外套、背心、領帶、手帕、紐扣);3、黑板(上面做好箭頭和數(shù)字標志)。4、家園互動表(見附件)。

       活動過程: 一、出示圖書,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

      師:小朋友們,你們喜歡看圖畫書嗎?今天老師給小朋友帶來了一本很好看的圖畫書,我們一起來看看封面上有誰?這兩個人可能是什么關系呢?(原來是爺爺和孫子)

      師:這位外國小朋友他的名字叫約瑟,你覺得他和爺爺之間可能發(fā)生什么有趣的事呢?(幼兒猜想)好!讓我們一起來聽一聽約瑟和他爺爺之間發(fā)生的有趣的故事吧。

      二、幼兒觀賞投影畫面,感受故事,了解故事大意。 1

      、教師講述故事,請孩子觀看畫面,念到關鍵的地方讓學生猜,然后翻頁印證孩子的想法。 ◎故事中一共有五次“變”,第一、第二次引導幼兒大膽想象可以做什么;(潛在提問:約瑟得到這件奇妙的外套時,他的心情是怎么樣的呢?你從哪里看出來。) ◎第三次變時引導幼兒重復約瑟和爺爺?shù)膶υ挘瑥闹畜w會爺爺?shù)墓?jié)約和智慧;(爺爺真是太聰明了!破損的布料都剪掉了,剩下的布料越來越少了,爺爺還會做出什么奇妙的東西呢!) ◎第四次時增加難度,將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M行對比,設置提問:聽了媽媽的話,約瑟會丟嗎? ◎最后一次用問題“啊喲!手帕有多大,剪去破的和臟的地方還剩多大?爺爺會不會把它扔掉呢?他還能為約瑟變出什么奇妙的東西呢!我們來猜猜?”來引導幼兒思考,從而更進一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約(約瑟喜歡這顆奇妙的紐扣嗎?你是怎么看出來的呢?把手帕變成奇妙的紐扣,爺爺真是心靈手巧呀!)。 ◎師:紐扣都沒有了,爺爺就是手再巧,再聰明也不可能無中生有了,那么已經(jīng)長大了的約瑟會怎么辦呢?讓我們繼續(xù)看故事。師提問:長大了的約瑟是怎么說怎么做的?哇!約瑟好棒呀!我們一起為約瑟的長大鼓掌吧!

      2、閱讀后:教師組織幼兒討論。 師:爺爺?shù)那墒,分別為小約瑟制作了什么東西?(幼兒說,教師隨機出示物品) 師:爺爺為約瑟縫制了一條毯子,最后變成了什么?請小朋友上來把爺爺制作的東西按故事里的順序擺一擺。(幼兒操作) 師:你喜歡有這樣子的一個爺爺嗎?你會怎么夸獎爺爺?

      3、第二次欣賞故事后提問: 師:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)在這個大故事里面還藏著一個小故事,最后紐扣不見了,老師告訴你一個小秘密,這顆紐扣從大故事中掉到了小故事里了,現(xiàn)在讓我們再來看看這本圖畫書吧!讓我們邊看邊找這顆紐扣掉到哪里去了? 師:啊呀!小朋友這么多,我這里的書不夠呀!怎么辦? 師:兩個人看書該注意些什么呢?(一人翻,兩人看,輕輕翻,仔細看,不爭也不搶) 幼兒兩人一組翻書閱讀(師:好,我們先來看封面,封面會告訴你故事的題目,我們一起來說說故事的題目叫《爺爺一定有辦法》,打開書本,我們看到了扉頁,扉頁上有什么圖案,這個圖案在故事里經(jīng)常地出現(xiàn)一直到故事的結(jié)尾,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?看誰發(fā)現(xiàn)的問題最多,看的最仔細)。 幼兒觀看圖畫書,教師巡回指導。 師:你發(fā)現(xiàn)那顆丟失的紐扣了嗎?好!在第幾頁,看看頁碼?我們一起來找一找。(變成老鼠的椅墊了) 師收圖書。請小朋友兩人商量好請一個小伙伴把圖書送回家,送回來的時候要封面朝上。 師:你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?故事中掉下來的布料被小老鼠利用了起來,他們用這些布料打扮自己的家,裝扮了自己的幸福生活。

       延伸活動。 1、師:在我們的生活當中也有很多的廢舊物品也是可以再利用的。今天,老師就帶來了一件廢舊物品,是什么呀?(廢舊報紙)請你們動動腦筋,想一想廢舊報紙可以有什么用?哦!原來廢舊報紙還有這么多的用處,我們還可以利用廢舊報紙來玩呢!請你們想一想,報紙還可以怎么玩?在玩的過程中很可能報紙會變破損了,報紙變破損了,你還可以怎么玩?(幼兒先說再幼兒玩) [中國:]

      2、回家和爸爸媽媽共同完成家園互動表。

      語言活動反思——怕癢的紅布頭

      “癢”雖然是一種生理反應,但結(jié)合在生動形象的文學情景之中,別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中,宣泄了郁悶,松弛了心緒,體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,通過這樣的情景表演方式,讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系,接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ,以及疏泄郁悶的心理感受;顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠郑捎谟辛说谝徊糠值匿亯|,孩子們很快就理解了。當我問:“紅棉襖碰到脖子、碰到身上,小豬癢的怎樣?”幼兒回答:“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問:“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說:“癢的舒服,癢的痛快。”當我又問:“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說:“因為癢的舒服,癢的痛快,癢的開心!陛x輝還說:“我們聽了這個故事也很開心,很舒服。”最后一個環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮,它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍,有了更為真切的體驗,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

      本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時,有個別幼兒沒有參與,如果都參與表演的話,那幼兒對故事的理解就更透徹,也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

      幼兒園大班繪本故事教案:老鼠娶新娘

      活動目標:

      1.理解故事內(nèi)容,知道故事含義,明白任何事務、人物都不是完美的,是有缺點的。

      2.喜歡自己的長處和別人的長處,承認自己的短處,學習取長補短。

      3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

      活動準備:

      1.歡慶音樂一段。

      2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

      3.故事背景音樂一段。

      4.漢字卡片:太陽------照;烏云------遮; 風------吹; 高墻------擋;老鼠--------打洞; 貓-------抓;

      取長補短

      活動過程:

      1、導入:

      (1)今天,我給大家?guī)砹艘欢我魳,你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事?

      幼兒討論(高興的事、結(jié)婚)都是高興的事情,今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情!

      (2)_出示圖片:花轎

      提問:什么時候會坐轎子?今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎,當了新娘。

      2、老鼠娶新娘

      (1)美叮當要出嫁了,她要找一個世界上最強的新郎(出示循環(huán)圖)她找到了太陽、云、風、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢?為什么?

      (2)美叮當?shù)降讜藿o誰呢?我們來聽聽故事。

      講故事(邊講邊演示圖片,故事背景音樂輕輕響起)

      提問:你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢?他有什么本領?幼兒講到誰就出示子卡。

      小結(jié):他們都有自己最強的地方,分別是……,但是沒有人是最強的。

      3.最強的你:

      小朋友你們有最強的地方嗎?我們把最強的地方叫做長處,你知道自己的長處是什么嗎?每個人都有長處,有長處,可真好,因為長處會讓我們很棒。

      4.不強的你:

      每個人都有自己最強的地方,但每個人也有不夠強的地方,我們把不強的地方叫做短處,你知道你的短處是什么嗎?請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處,真好,因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能夠進步!

      5.朋友圈:

      我們都有長處和短處,今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲(用你的長處去幫助別人,你的短處請別人來幫助你,這就是取長補短)出示子卡。

      小結(jié):每個人都有自己的長處和短處,當我們?nèi)¢L補短,互相幫助時,就會變得很強大。

      6.美叮當?shù)男吕伞?/p>

      世界上沒有最強的人,那美叮當?shù)降自撜艺l當新郎呢?(可提示:找不到最強的,但可以找最喜歡的,誰最喜歡她呢?)美叮當嫁給了老鼠小阿郎,他們結(jié)婚了!看圖片(結(jié)婚音樂起)

      7.游戲:《抬花轎》

      美叮當坐著花轎結(jié)婚了,我們也來玩抬花轎的游戲。

      游戲開始:選一個女孩子來當新娘,新娘拋繡球選新郎!請2個男生來抬花轎,迎親隊伍出發(fā)了!

      推薦理由:我推薦此活動的理由是:

      1、有效提問,讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。

      自信是確立自己能力,有把握去完成所承擔的任務,敢于追求目標的情感體驗!独鲜笕⑿履铩,原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事,經(jīng)過編者對教材的挖掘和設計,巧妙的尋找到了切入點,抓住繪本的中心思想及其精髓,通過幾個有效提問,把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點,通過這次教學活動讓幼兒理解,讓幼兒自豪的找出自己的強項。

      2、積極合作,真誠欣賞他人的強項。

      自信心強的孩子能在新的活動任務前不膽怯,能主動參加;討論時能大膽發(fā)表意見,不輕易改變主意;顒又型ㄟ^“抬花轎”這個游戲,讓幼兒嘗試與同伴積極合作,共同組隊、討論游戲的形式,提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。

      3、讓孩子動起來,成為活動的主角。

      自主性即不依賴他人,不受他人的干擾與支配,自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征,也是人素質(zhì)的基本核心,它體現(xiàn)在自身特性與社會特性兩個方面:主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責任感等。在不知不覺中,孩子們成了故事的主角,大家說說自己的強項,說說同伴的優(yōu)點,老師得心應手地建立起了師幼心靈互動的平臺,師生互動之間的對話關系,呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象,揭示出“沒有最強,只有更強;每個人都有強項,有了朋友的幫助,你會變得更強的”人生哲理;顒幼屛腋杏X教師真正是孩子的伙伴,或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓人,沒有高高在上的指令,只有“小伙子,你真行!”的贊賞、“試試看,行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛,有對孩子的愛,有對這份工作的愛,這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒,才能從教育中體會到快樂,也才能把快樂和愛播灑給孩子。

      幼兒園大班語言教案:釣魚的一天

      活動

      《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O.11繪本版,這本書沒有一個字,但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),我們把它投放到了圖書區(qū)后,孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物,因為故事中的情節(jié)零散,有趣的事情很多,幼兒往往不能抓住主線完整講述,為了滿足幼兒的閱讀需求,我就圍繞該繪本設計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線,讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,從而掌握閱讀的技能。

      活動目標:

      1、通過細節(jié)觀察,了解繪本內(nèi)容。

      2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn),感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,體驗閱讀的樂趣。

      活動準備:

      1、與繪本相關的圖片。

      2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

      活動過程:

      一、談話導入,引起幼兒閱讀興趣 師:小朋友,你們看,今天老師帶來了一本書,看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的,那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》,我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

      二、觀察細節(jié),逐步了解故事情節(jié)

      1、了解釣魚大叔。

      師:在一個晴朗的早晨,釣魚大叔騎著自行車,帶上他心愛的魚竿和小桶,去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找,告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求,看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。

      2、幼兒自由閱讀。

      師:小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。

      師:請你來說說你看到了什么。

      (1)2—3頁

      我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車,他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

      (2)4—5頁

      請大家一起翻到第五頁,釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來說說看,你從哪里看出來的?我們一起來看一看,哦,原來是這位阿姨在追公交車,沒趕上,釣魚大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

      (3)6—7頁

      請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了,她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

      (4)8—9頁

      從咖啡館出來,釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。

      (5)1 0—1 1頁

      現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

      (6)1 2—1 5頁

      釣魚大叔來到碼頭,他停了下來,他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚,他在想自己也能釣到這么一條大魚,也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)

      (7)1 6—1 7頁

      這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌,釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

      (8)1 9—2 1頁

      釣魚大叔一路前行,他來到了鐵路邊,剛好一列火車經(jīng)過,他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的,剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友,釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的,原本并不認識的兩個人,因為釣魚大叔的熱心相助,當他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人,這樣你就會有更多的朋友。

      (9)22—23頁

      釣魚大叔來到了海灘上,他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

      (10) 24—25

      終于來到了海邊,釣魚大叔開始釣魚了,紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?

      (11)26—27

      釣魚大叔終于釣上了一條魚,他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)

      你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興,終于釣到了一條魚)其實我還有點擔心呢,紅嘴鳥正飛了過來,會發(fā)生什么事呢?

      大班語言活動三句半《拜年》

      活動目標:

      1、感知三句半的形式美和韻律美。

      2、能圍繞“拜年”這個主題,嘗試仿編三句半并進行大膽表達。

      3、能積極、主動地參與活動,體驗拜年帶來的樂趣。

      活動準備:

      《恭喜》的動畫,鑼鼓一副,三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

      活動過程:

      1、播放《恭喜》動畫,導入課題:

      師:今天,老師給小朋友帶來了一個動畫片,想看嗎?

      師:好看嗎?你看到了什么?聽到了什么?恭喜誰?恭喜什么?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)

      2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。

      (1)教師:我也喜歡歌曲里“新年快樂,萬事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。

      (2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學一學福娃祝福恭喜的樣子,并出示相應的字卡),引導幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說?

      3、出示三句半的圖標,初步感知三句半的形式美和韻律美。

     。1)師:今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒,你們想聽嗎?/p>

      如:新年到,新年到,敲鑼打鼓真熱鬧,我們大家上臺來,拜年啦!你敲鑼呀我打鼓,來給爺爺拜個年,祝爺爺福如東海,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給奶奶拜個年,祝奶奶壽比南山,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給爸爸拜個年,祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給媽媽拜個年,祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給小朋友們拜個年,祝你們學習進步,恭喜恭喜!

      (2)老師剛剛念的是什么?給誰拜年的,祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來學一學。(帶領幼兒念兩遍)

      (3)你有什么地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他。

     。4)看圖完整地朗誦二遍三句半。

      4、看圖標創(chuàng)編三句半。

     。1)你們喜歡過年嗎?那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢?請你來編一段拜年的三句半。

     。2)根據(jù)幼兒的回答,在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。(鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)

      5、給老師拜年。

      師:剛剛有的小朋友很主動,能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師,你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在,請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

      6、延伸活動:三句半表演《拜年》。

      幼兒園大班語言教案:神奇的小火車

      活動

      在“你變我變的”主題中,幼兒從身邊的事物中找變化的東西,圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等,一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工,可以變成許多有趣、新奇的東西,他們對自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節(jié),讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究,因此本活動納入了這個主題。

      活動目標:

      1、理解故事中事物的神奇變化。

      2、能主動關注周圍事物的變化過程。

      活動準備:

      1、自制背景圖及若干小圖片

      2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。

      活動過程:

      1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。

      ——出示背景圖“小火車”,猜猜這是一列怎樣的火車。

      ——什么是神奇?

      ——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車,變出一只“桃子”。

      ——原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車,他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

      2、看看小火車會變什么。

      ——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?

      ——接著誰又上了車?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

      ——小青蟲們上了車,它又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)

      ——小男孩上了車,走下一位大胡子叔叔,他是誰呢?

      ——原來大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

      ——這真是一輛神奇的小火車,它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大,往后開就還原。

      在我們周圍許多東西都在變,有的'變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。

      3、讓他們坐上小火車。

      ——嗚。。。。。嗚!藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把它變成什么?

      ——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,如:月亮圓缺,花兒開放、種子發(fā)芽等。

      4、延伸活動:鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化,獲得更多的表現(xiàn)。

      大班語言教案:貪吃的小貓(下)

      一、活動背景:

      分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。

      二、設計思路:

      瑞吉歐提出幼兒自己動手操作,皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念,強調(diào)幼兒主動參與,自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎上,都會有一個強烈的愿望,把它變成圖書。《綱要》中也指出應:“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果!币虼碎_展了這次活動。

      三、活動目標:

     。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\用自制圖書的基本要素,能與其他人進行分工合作。

     。ǘ┠苡幂^連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

     。ㄈ┠苓M行自我評價,并能較客觀地評價他人作品。

      四、活動準備:

     。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備

      1、學具:自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙

      2、教具:自制圖書評價表

      (二)前期經(jīng)驗:根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

      五、活動過程:

      (一)組織幼兒討論,切入主題

      1、教師用一本書直接切入:“今天我們要制作圖書!

      2、教師:“一本好的圖書應當具備那些要素?

      3、觀察自評表,討論圖書要素的條件

     。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書自評表,請幼兒說出想要制作一本好的圖書,這些圖書的要素應該達到什么條件?

     。ㄈ┓纸M商量,將故事融入圖書,填寫圖書內(nèi)容表。

      1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書,將故事內(nèi)容融入圖書,成為圖書的一部分,填寫圖書內(nèi)容表,商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么?

      2、小組共同協(xié)商分工合作。

      引導幼兒積極參加小組討論方式,進行分工,將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上,分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。

     。ㄋ模┓止ず献,繪制小書,并進行自評。

      每一組按照自己的分工開始繪制圖書,教師將自評表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過程中進行對照,并在結(jié)束后進行自評。

      (五)共同分享,閱讀自制圖書

      教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表,小組之間互相評價。

      六、活動延伸

      1、活動后,教師和幼兒將圖書裝訂好,并將文字進行補充。

      2、在圖書后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫上一朵紅花。

    幼兒園大班教案 篇2

      活動目標:

      1、孩子通過觀察畫面,講故事的方法,結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩歌內(nèi)容。

      2、感受媽媽給予的愛,樂意大膽地表達自己的想法。

      3、萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。

      4、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

      活動準備:

      1、識字圖卡:媽媽

      2、課件:CD朗誦、《游子吟》的故事

      3、視頻:媽媽的話

      4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本

      5、背景音樂:《感恩的心》

      活動過程:

      一、出示字卡"媽媽"引入話題,幼兒介紹"我的好媽媽"。

      1、提問幼兒:誰來說說你的媽媽是長什么樣子的?做什么最棒?

      2、教師進行歸納:你們都有一個漂亮、能干的媽媽,今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。

      二、通過觀察畫面和講古事的方法,引導幼兒欣賞并理解古詩。

      1、引入古詩,讓幼兒聽CD朗誦古詩。提問幼兒:你聽到了什么?

      2、再聽CD朗誦一遍,加深幼兒對古詩的印象。提問幼兒:這次你有聽到了什么?有什么先的發(fā)現(xiàn)?

      3、請幼兒拿出《處處聞啼鳥》,觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩。

     。1)請幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩。

     。2)引導幼兒觀察畫面:畫中有什么?她在做什么?你是從哪里看出來的?

     。3)提出問題:她在為誰縫衣服呢?為什么要縫衣服?我們讀一讀從這首詩,從詩中找到答案,好嗎?幼兒有感情地朗誦古詩。

      4、引導幼兒在理解古詩中的關鍵字的基礎上理解古詩內(nèi)容,并有感情地朗誦古詩。

     。1)引導幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關鍵字。

      教師總結(jié):慈祥的母親手中拿著線,幫即將遠去的孩子縫制新衣服。臨行前,她忙著把衣服縫得嚴嚴實實,擔心孩子一走很久才能回來。

     。2)出示圖畫引導幼兒理解古詩的難點:"誰言寸草心,報得三春

      教師總結(jié):誰能說孩子那像小草一樣微小的孝心,可報答像春天的陽光般偉大的母親呢?

      (3)讓幼兒再來讀一讀這首詩,要求要有感情的讀,把媽媽對孩子的愛讀出來。

      5、出示圖片,讓幼兒看圖講故事,經(jīng)過教師總結(jié)從而進一步理解古詩寫作背景,詩人的情感以及古詩的內(nèi)容。

     。1)提出問題:你覺得這首古詩講了一個怎樣的故事呢?

     。2)教師總結(jié)故事:在一個寧靜的夜晚,人們都睡著了,但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補衣服,因為她的孩子明天就要到很遠的地方學習了。媽媽邊縫邊想:兒子這次去學習不知道什么時候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實實。慢慢地,天亮了,媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了,媽媽親手幫孩子披上衣服,并叮囑孩子要早點回家。兒子也舍不得媽媽,他含著淚說:"媽媽,我會早點回家的,您放心吧。"《游子吟》這首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。

     。3)提出問題:聽了這個故事你有什么感受?你覺得孟郊的媽媽是一個怎樣的媽媽?她愛不愛自己的孩子?

      三、播放視頻《媽媽的話》,感受母愛。

      教師:其實,你們的媽媽也很愛你們,她還有話想對你們說,想不想聽聽?

      四、大膽表達自己對媽媽的愛,學會感激媽媽的養(yǎng)育之恩。

      教師:媽媽很愛你是嗎?那你們有沒有話想對媽媽說?我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎?

      小百科:《游子吟》是唐代詩人孟郊創(chuàng)作的一首五言詩。這是一首母愛的頌歌。全詩共六句三十字,采用白描的手法,通過回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景,凸顯并歌頌了母愛的偉大與無私,表達了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬之情。此詩情感真摯自然,雖無藻繪與雕飾,然而清新流暢,淳樸素淡的語言中蘊含著濃郁醇美的詩味,千百年來廣為傳誦。

    幼兒園大班教案 篇3

      【活動目標】

      1、感受漢字變化的神奇,激發(fā)幼兒對漢字的濃厚興趣,體驗成功的樂趣;

      2、能夠輕松愉快的理解、記憶兒歌內(nèi)容,初步培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力;

      3、認識字詞:眾、森、晶、焱,疊羅漢。

      【活動準備】

      1、教學課件2件:漢字演變課件和兒歌課件;

      2、幼兒閱讀卡、彩筆、

      【活動過程】

      1、欣賞課件“漢字的演變”,引起幼兒對漢字的興趣。

      小朋友們看看,在大屏幕上有什么?(字)在很久很久以前是沒有這些字寶寶的,那它們是怎么變成現(xiàn)在這樣的呢?讓我們一起來看看。

      2、游戲“字寶寶疊羅漢”,通過欣賞字寶寶的表演,感受漢字變化的神奇,進一步激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

      原來字寶寶還有這樣一段有趣的經(jīng)歷,現(xiàn)在的字寶寶更加神奇啦!它們還會表演雜技了,你們相信嗎?請欣賞字寶寶的雜技表演。

      提問:有哪些主要的字寶寶演員?你們知道它們表演的是什么節(jié)目嗎?誰還記得它們都擺出了哪些造型?你能在圖中找到它們嗎?(真棒。┢鋵嵶謱殞殏兊谋硌菔且o小朋友介紹新朋友,讓我們一起來和它們交朋友吧!

      3、欣賞兒歌“疊羅漢”,了解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的趣味性。

     。1)認識新朋友,幫助幼兒認識字寶寶眾、森、晶、焱的字體結(jié)構(gòu)。

      提問:分別出示字卡“眾”、“森”、“晶”、“焱”,擺出這個造型的演員是誰?有個同伴?演示課件,幫助幼兒了解字體結(jié)構(gòu),知道字寶寶的名字。

     。2)字寶寶們給我們介紹的新朋友分別是“眾、森、晶、焱”,為了讓大家很快和它們成為好朋友,一首“疊羅漢”的兒歌送給大家。

      4、識字閱讀兒歌“疊羅漢”,幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容,認識字詞:眾、森、晶、焱,疊羅漢,培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力。(課件)

     。1)演示課件欣賞兒歌

      (2)識字游戲(幼兒操作)

     。3)趣味閱讀

      (4)游戲“捉迷藏”

      延伸活動:

      生活中還有哪些疊羅漢造型的字寶寶(品、垚yao、淼、惢suo)

    幼兒園大班教案 篇4

      活動目標:

      1、激發(fā)幼兒探究黃豆與黃豆制品關系的欲望和興趣。

      2、引導幼兒初步認識黃豆及黃豆制品,并了解其營養(yǎng)價值。

      3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

      4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

      活動準備:

      1、準備一些黃豆、綠豆、赤豆、豆?jié){機

      2、課件

      活動過程:

     、、導入:《猜黃豆》游戲。

      小朋友,今天我呀給你們帶來了一個謎語,大家來猜猜!

      謎語:“小小一顆豆,顏色黃又黃,營養(yǎng)真真好,吃了能長高!”黃豆

      2、你們你知道黃豆長什么樣子嗎?

      我們的桌子上有很多的豆豆,請小朋友把黃豆找出來哦!

      有個小小的要求,要求每個小朋友把找來的黃豆放在自己面前的小盒子里,

      幼兒運用已有經(jīng)驗,嘗試性地尋找出黃豆。(教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、

      摸,并運用經(jīng)驗找出黃豆)

      教師:我們班的小朋友真能干,這么快就找到了黃豆,那我們就來認識一下自己盒子里的“黃豆”新朋友吧。你們可以用眼睛、用手去看看,摸摸

      3、認識黃豆外形特征

     。1)幼兒看、摸,相互交流,掌握黃豆外形

     。2)教師引導幼兒總結(jié)出黃豆外形特征

      教師提問:

      a、黃豆是什么顏色的?

      b、黃豆是什么形狀的?

      c、黃豆摸上去有什么感覺?

      我們班小朋友那么快就和黃豆成了好朋友,可是呀還有個難題等著我們解決哦!

      4、播放課件:

      教師:今天黃豆爺爺過生日,要他的寶寶都請來。黃豆爺爺很為難,請小朋友幫助它。

      A、認識各種豆制品。

      黃豆寶寶是用黃豆加工成的食品

      “你知道哪些是用黃豆加工成的呢”

      幼兒說一說,論一論

      B、繼續(xù)播放課件:知道豆腐、豆?jié){、豆腐干、腐乳、油面筋、豆腐腦、油果也是黃豆做成的。

      C、幫忙找一找,小朋友說一說

      真聰明,

      D、請誰先進去呢?

      依次點擊

      5、請幼兒品嘗豆制品,

      小朋友豆?jié){

      豆?jié){是黃豆寶寶們變的,那小朋友們平時還吃過什么也是黃豆寶寶們變來的呢?

      教師:原來小朋友知道那么多的黃豆制品,黃豆爺爺說:“我們黃豆是‘豆中之王’它有豐富的蛋白質(zhì)和鈣,小朋友正在長身體,多吃黃豆制品可以長得高高的,那小朋友想不想長高呀?

    幼兒園大班教案 篇5

      目標:理解畫面內(nèi)容,大膽用語言表達畫面的意境。大膽想像,創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關系。

      準備:圖片兩張 配樂散文詩

      過程:

      一、談話導入

      *:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你們喜歡下雨嗎?為什么?

      幼兒結(jié)伴討論——各抒己見 (要求用完整的語言表達自己的觀點)

      二、觀察講述、表達表現(xiàn)

      觀察圖片,大膽講述

      *:頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,跳到了樹上,落到了屋頂上,擠進了草叢里。

      提問:你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里?(引導幼兒表達表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作)

      小雨滴還去了哪些地方?它把妹妹的傘當成了什么?把池塘當成什么?躲在路邊的土坑里,車開過會發(fā)生什么事?小雨滴落進沙灘后,到哪里去了?

      結(jié)合圖片、欣賞散文詩表達表現(xiàn)

      引導幼兒學習用不同的動詞,如:滾、跳、濺、躲等,描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調(diào)皮情形。

      三、續(xù)編作品

      *:小雨滴還會到哪兒去?又做了哪些調(diào)皮的事?(結(jié)合生活經(jīng)驗)

    幼兒園大班教案 篇6

      

      1.嘗試與同伴組成臨時家庭,協(xié)商、分工、合作制作一份披薩。

      2.在共同制作披薩的過程中感受家庭的幸?鞓沸枰胰说南嗷ズ献骱腕w諒。

      “家庭”披薩大比拼準備:

      1.大任務單,制作披薩的視頻及流程圖。

      2.小任務單和筆各4份,工具盒(安全刀具、砧板、毛刷、毛巾)4套,分隔盤4個,夾子若干。

      3.披薩餅皮、披薩醬、芝士各4份;小番茄、彩椒(青、紅、黃)、蘑菇、玉米粒等蔬菜若干;香腸、培根、蝦(焯過水)等葷菜若干。

      “家庭”披薩大比拼過程:

      一、談話導入。產(chǎn)生興趣

      1.回憶《朱家故事》的內(nèi)容。

      (教師出示繪本第26~27頁,引導幼兒回憶故事內(nèi)容,進一步意識到家庭的幸?鞓沸枰胰斯餐。)師:我們都已經(jīng)看過《朱家故事》,你有什么感受?

      師(小結(jié)):《朱家故事》告訴我們,家里的事要共同分擔,這樣全家人才會幸?鞓贰

      2.了解活動要求,萌發(fā)參與興趣。

      師:今天,我們要組成4個臨時家庭,進行“家庭披薩大比拼”的活動,比比哪個家庭做披薩又快又好。

      師:你們覺得怎樣才能做得又快又好?

      (教師引導幼兒遷移《朱家故事》中的經(jīng)驗,了解合作的重要性。)

      師(小結(jié)):全家人一起分工合作才能干得又快又好。

      二、解讀制作流程和任務單,了解如何分工合作

      1.觀看視頻,了解做披薩的流程和方法。

      師:我們先看一段視頻。(幼兒觀看制作披薩的視頻。)

      師:披薩是怎么做的?

      2.共同解讀制作流程圖和任務單。

      師:①今天做披薩前要完成幾個步驟?

     、诘谝徊礁墒裁?任務單上的圖片和文字是什么意思?

     、圻@么多事情,大家可以怎么做?哪些食材是必選的?哪些是可挑選的?挑選時有什么要求?(3素2葷。)師:如果一家人喜歡吃的東西不一樣怎么辦?

      師(小結(jié)):全家人商量好各自做什么,理清做事的順序,就一定會成功。

      三、組織臨時家庭制作披薩,體驗分工合作的重要1.了解要求。

      師:大家制作的時間為10分鐘,最后2分鐘時大屏幕上會有倒計時提醒大家。先制作好的家庭把披薩放在前面的桌上,并把任務單掛在掛鉤上。

      2.幼兒自由組成臨時家庭進行制作,教師巡回觀察。

      (教師主要從以下方面進行指導:

     、偬嵝延變鹤⒁獬晒献鞯囊c——商量、分工、齊心協(xié)力,及時捕捉幼兒分工合作中的亮點。

      ②提示幼兒遇到問題可看看制作流程圖,明確制作步驟。

     、厶嵝延變鹤ゾo時間制作,及時整理。)

      四、交流經(jīng)驗,感悟家庭成員互相合作和體諒的重要

      1.幼兒以“家庭”為單位介紹制作的披薩。

      師:介紹一下你家的披薩選了什么材料,叫什么名字。

      2.幼兒分享合作經(jīng)驗。

      師:能跟大家分享你們成功的經(jīng)驗嗎?合作中遇到了什么困難?是怎么解決的?

      3.幼兒與披薩合影。

      師:制作美味的披薩,離不開全家人的相互配合,F(xiàn)在,我們請廚師把大家制作的披薩送進烤箱,待會兒請大家來評評哪家的披薩味道最好。

    幼兒園大班教案 篇7

      設計背景

      現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā),而在生活上卻是衣來伸手,飯來張口,忽視了孩子的動手能力的培養(yǎng)。所以,我開展了《小手本領大》一課,讓孩子們感受到手的本領大,在日常生活中,自己能做的事自己動手做。

      活動目標

      1、認識小手的特征。

      2、學會做手指游戲和繪畫,提高幼兒的動手能力,感知手的本領大。

      3、在生活中要保護好自己的雙手,養(yǎng)成勤動手的生活習慣。

      4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

      5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

      重點難點

      1、 幼兒能用簡單的語言表達出“手”的作用。

      2、在紙上畫出自己的一雙手以及不同的變化。

      活動準備

      1、每人一張紙、筆。

      2、音樂《拍手歌》

      3、手形卡片。

      活動過程

      1、播放《拍手歌》帶領幼兒隨著音樂的節(jié)奏拍手。

      2、談話法:

      師:小朋友,我們剛才在玩了什么?

      幼:拍手。

      師:我們都有一雙手,這雙手的本領可大著呢!那么你們的小手平時都用在干什么的呢?

      (吃飯,穿衣服,寫字,畫畫,做游戲等等)

      引尋幼兒用簡單的話表達出來,鼓勵“你的手有這么能干呀!,還有哪位小朋友能說給大家聽聽?”

      3、觀察法和發(fā)現(xiàn)法:

      讓幼兒觀察自己的每根手指,是不是一樣長,一樣大?

      自己的手跟別人的手有什么區(qū)別?

      通過比較,深刻地感知了手的特征。

      繪畫:小手變變變。

      出示手形畫范例,讓幼兒自由欣賞,說說書本上每幅畫的內(nèi)容,并找一找畫中隱藏的手形,鼓勵幼兒相互交流,自主探索手形畫的方法。

      4、游戲:

      (1)做手指游戲,:引導幼兒用雙手變成一只小鳥飛、一只小狗、一朵花,一顆心。

      (2)把班上小朋友分成三組,手拉手找朋友。

      小結(jié):

      我們都有一雙這么大的本領的手,以后,我們就用勤勞的雙手做自己能做的事,用光依賴你們的爸爸媽媽了。

      延伸:

      “我們的雙手很重要,應該如何保護好自己的小手呢?如:不用刀子把手弄破,不咬手指,不做危險的事,注意保護手的衛(wèi)生,勤剪指甲,勤洗手等。

      教學反思

      教材符合幼兒的年齡特點,課堂氣氛活躍。在活動中,幼兒提高了動手能力,感受到手的本領大。通過談話,說出了用手能干的事,活躍了幼兒的思維,啟發(fā)學習,引導幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,提高語言表達能力和語言習慣。通過比較,讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征,有利于幼兒創(chuàng)造力和獨立能力的發(fā)展。在活動中,充分運用游戲,激發(fā)幼兒的學習興趣,調(diào)動幼兒智力活動的積極性,取得良好的教學效果。

      在教學過程中,應該讓幼兒結(jié)合生活中的事例自己動手做,如,自己穿衣服,自己疊被子,自己整理書包,體會自己做事的快樂。

      小百科:本領即能力,就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率,并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動既不能表現(xiàn)人的能力,也不能發(fā)展人的能力。

    幼兒園大班教案 篇8

      活動設計背景:

      豐富多彩、神秘莫測的大自然中,那些昆蟲的趣聞,昆蟲的奧秘,無不激發(fā)幼兒的好奇心,吸引著他們的注意力。這些很小的生命與人類有著密切的關系,引起人們的關注,小朋友們對小蝸牛到底是不是昆蟲,產(chǎn)生了強烈的爭論。有的說是昆蟲,因為封面上有蝸牛圖;有的說不是,因為它沒有翅膀;結(jié)合大自然探秘中有關四季的知識,從而了解蝸牛的知識及初步掌握四季的相關景物特征。

      活動目標:

      1.知道一年四季給小朋友身邊帶來的變化。

      2.嘗試用故事中小蝸牛的語言描述四季特征,并且愿意在集體面前展示出來

      活動重點、難點

      了解蝸牛的知識及初步掌握四季的相關景物特征

      活動準備:

      1.小蝸牛圖片;

      2.掛圖《小蝸牛的四季》;

      3.幼兒每個人一份操作卡“四季的排圖”;

      4.音樂

      活動過程:

      一、了解蝸牛的特點;

      1.師:現(xiàn)在有請來我們班做客的小伙伴。師:沒有來;再次有請!師:怎么還沒來呢?一定是我們掌聲不夠熱烈,那我們再次鼓掌歡迎(出示蝸牛的圖片)你想對小蝸牛說點什么?幼兒:小蝸牛,你好!等(幼兒自由回答)

      2.說說蝸牛的知識

      師:那孩子們你們知道關于蝸牛的知識嗎?比如:蝸牛的故事,蝸牛的歌曲,蝸牛的故事等等。幼兒:阿門阿前,一顆葡萄樹……(蝸牛與黃鸝鳥)

      3.教師小結(jié):孩子們說的非常的好!蝸牛它是喜歡陰暗、潮濕的地方,不喜歡陽光,蝸牛的背上有一個小貝殼,而且爬行的速度非常的慢!接下來我們來聽一聽關于小蝸牛的故事。

      二、聽故事并知道一年是有四季和四季的基本特征

      1.教師:(故事)在一個春天,蝸牛媽媽對孩子說:“到小樹林里去玩吧,樹葉兒發(fā)芽了!毙∥伵5谝淮稳淞质窃谑裁磿r候?幼兒:春天。師:那春天樹林是怎么樣的呢?幼兒:樹葉發(fā)芽了。師:那你還知道春天哪些特征?幼兒:開滿花;樹葉發(fā)芽;小草都長出來了等。師:孩子們說的真好!那我們再來聽一首音樂,聽聽音樂里都有哪些春天的特征呢?(聽音樂《春天在哪里》幼兒根據(jù)音樂一邊唱一邊做動作)

      2.教師小結(jié):春天是萬物蘇醒的季節(jié),在我們的周圍,大自然中,處處都表現(xiàn)出生機勃勃,變化萬千。紅紅的花、綠綠的草,枝頭的嫩葉、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風,到處充滿春天特有的景色。春天太美了,我有點忍不住要跟小蝸牛一起出發(fā)了!

      3.教師:小蝸牛爬得很慢很慢,好久才爬回來。小蝸牛說:“小樹林里的小樹長滿了葉,碧綠碧綠的,地上還長著許多草莓呢!蔽伵寢屨f:“哦!已經(jīng)是夏天了!快去采點草莓會來吧!”師:孩子們當蝸牛到達樹林的時候已經(jīng)是什么季節(jié)?幼兒:夏天。師:夏天的樹林是怎么樣的呢?幼兒:夏天的小樹長滿樹葉;地上還長滿了草莓;師:那你知道夏天還有哪些特征呢?幼兒:夏天我們要穿短袖;夏天我們要吃棒冰;夏天我們可以游泳等等;師:那我們一起來聽聽音樂是怎么說夏天的吧。牥樽鄡焊琛断奶靵淼胶商痢罚┯變海汉苫ㄩ_了;有小蝌蚪等。

      4.教師小結(jié):孩子們說的真好!提起夏天,我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水,但是孩子們可有著不同的感受。對我們小朋友來說,夏天,是可以盡情享受冰激凌的時候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候,還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌?傊奶焓呛苡幸馑嫉!我們跟著小蝸牛出發(fā)吧!

      5.教師:小蝸牛爬呀,爬呀,好就才爬回來,小蝸牛說:“媽媽,草莓沒有了,地上長著蘑菇,樹葉兒全變黃了!蔽伵寢屨f:“哦!已經(jīng)是秋天了,快采點蘑菇回來!睅煟汉⒆觽,當小蝸牛第二次到達樹林時已經(jīng)是什么季節(jié)了呢?幼兒:秋天。師:秋天是樹林是怎么樣的呢?幼兒:秋天第樹林地上長滿了蘑菇;秋天的樹林樹葉全變黃了。師:那你們知道秋天還有哪些特征呢?幼兒:秋天的樹葉會從樹上飄落下來;秋天草兒開始枯了等。師:接下來我們來聽一首關于秋天的歌曲吧。(音樂《秋天來了》幼兒可以跟著做動作)

      6.教師小結(jié):孩子們真能干!秋天到了,天氣漸漸變得涼爽了,有些樹的葉子變黃了,有的樹葉一片一片飄落下來。秋天到了,草兒開始枯了。蘋果、橘子、梨等水果成熟了,秋風吹在身上涼涼的,人們開始要穿上毛線衣了。好想看看秋天的樹林啊,我們跟著小蝸牛一起去樹林看看吧!

      7.教師:小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來。小蝸牛說:“媽媽,蘑菇?jīng)]有了,地上蓋著雪,樹葉全掉了!蔽伵寢屨f:“哦!已經(jīng)是冬天了!唉,你就躲在家里過冬吧!睅煟汉⒆觽,小蝸牛最后一次到達樹林時已經(jīng)是什么季節(jié)了?幼兒:冬天。師:冬天的樹林是怎么樣的呢?幼兒:冬天的樹林地上蓋著雪;樹葉全掉了。師:那你們知道冬天還有哪些特征呢?幼兒:冬天很冷;冬天我都穿上了小棉襖;冬天會下雪等等。師:孩子說的真好,那我們來聽聽音樂里是怎么說冬天的吧。ㄒ魳贰抖斓健泛⒆痈鰟幼鳎

      教師小結(jié):冬天雪花飛揚,孩子們打雪仗,堆雪人,這是奇妙的景色;而且冬天特別的寒冷,孩子們會穿上厚厚的棉襖過冬;還有很多小動物一個冬天都要睡覺,我們把這個叫做冬眠。冬天雖然寒冷,但是只要多參加體育煅煉,多運動,身體就會變暖和,希望孩子們多參加體育活動。

      三、通過操作排圖,讓幼兒加深對四季輪回的了解

      1.幼兒自主探索排圖操作,四季輪回順序;師:四季的變換是大自然的規(guī)律,人們是不可以改變的,人們只有適應季節(jié)的變化,才能生存發(fā)展;每一個季節(jié)都有它的特點,它們和我們的生活有著密切的關系。師:老師這里有四種圖片,一種圖片代表一個季節(jié),然后孩子在操作卡上進行操作,一格貼上一個季節(jié),讓四季進行排圖,孩子們開始吧!

      2.對幼兒的排圖進行分析。(幼兒可以自己對自己的排圖說一說)

      活動延伸:

      活動后尋找現(xiàn)在這個季節(jié)特征的事物。

    幼兒園大班教案 篇9

      活動目標

      1.運用各色吸管進行拼插及造型粘貼,制作立體小人并用彩筆裝飾。

      2.通過觀察和嘗試,探索不同的剪開方法與紙片后產(chǎn)生的不同造型。

      3.能大膽,富有創(chuàng)意的立體小人。

      4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

      5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

      教學重點、難點

      重點:運用各色吸管進行拼貼及造型粘貼。

      難點:通過觀察和嘗試,探索不同的剪開方法與紙片拼插后的不同造型。

      活動準備

      有剪刀的經(jīng)驗,剪過較硬的紙、薄塑料等

      剪刀,水彩筆,漿糊,事先準備好的吸管小人半成品(沒有四肢的)1---2個。草地的背景板

      活動過程

      出示“吸管小人”半成品,激發(fā)幼兒的活動興趣.

      教師:今天,老師帶來了一個小人,你們看:咦?你們發(fā)現(xiàn)他少了什么呢?(手臂和腿)師幼共同討論、探索吸管與紙片拼插的方法。

      (1) 幼兒猜測!拔医裉鞄砹艘恍┪苄∪,我準備用這些吸管給小人裝上手和腳,你猜猜我會怎樣裝上去呢?

     。2) 教師邊演示邊幫助幼兒小結(jié)拼插的方法。

     。3) 邀請幼兒幫忙用豎著剪得方法吧小人的四肢裝上去,并把小人放在背景板上。

     。4) 探索其他的拼插的方法。

      教師:他說他太累了,想坐著,你們坐在地上的時候腿是什么樣的?

     。ㄕ堄變阂黄鹪囈辉,說說)

      教師演示橫著剪的方法,邀請幼兒用橫著剪的方法把另一條腿裝上去。

     。5) 教師出示用帶彎頭的吸管制作的小人。

      師:我這里還有一種吸管,你們看看它和我們剛才用的吸管有什么不一樣?(一個粗一個細,一個直直的一個可以彎)

      (6)教師總結(jié)幼兒的拼插方法,并結(jié)合范例介紹“吸管小人“的完整做法。幼兒操作,教師指導,及時給予幫助。(播放背景音樂)

      活動反思:

      1. 這次活動我設計的有層次感,先是老師示范,邊做邊說,讓孩子邊聽邊看,然后孩子示范,對孩子來說是個探索,其他孩子來說是個示范。

      2. 應該多問一問,你打算怎么做?想做一個什么小人?如果在多設計一個:有工具和無工具之稱會更好

      3. 這節(jié)課的挑戰(zhàn)無處不在,要問問:你在做的時候遇到了什么困難?那個地方最做?你是怎么解決的?你能和好朋友做的小人放在一起么?如果你再做一個小人你會怎么做?

      4. 多讓孩子說,讓孩子來解決問題,建立友誼會更好。

      小百科:吸管或稱飲管,是一條圓柱狀,中空的塑膠制品,其主要功用是用來飲用杯子中飲料,也有用來吸食一些烹飪好的動物長骨的骨髓。

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