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    幼兒園大班教案

    時(shí)間:2022-06-28 10:46:03 幼兒園教案 我要投稿

    【熱門(mén)】幼兒園大班教案范文十篇

      在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

    【熱門(mén)】幼兒園大班教案范文十篇

    幼兒園大班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能根據(jù)圖標(biāo)比較多少,初步理解類(lèi)與類(lèi)包含的意思

      2、能用大于號(hào)和小于號(hào)表示兩個(gè)集合之間的多少關(guān)系

      3、喜歡動(dòng)腦思考,有一定的理解能力

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確地區(qū)分多種圖形

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

      教具:圖片清單略表。比較圖表,筆。

      學(xué)具:幼兒用書(shū)30頁(yè),幼兒人手一支筆;

      小簍子若干內(nèi)放3--5的雙色圓形片片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、買(mǎi)了多少圖形片

     。1)教師(出示圖片):文具商店把昨天賣(mài)出去的圖形記了下來(lái),想讓我們幫他列個(gè)清單。他們買(mǎi)了什么?賣(mài)了多少?

      (2)教師:圖上有些什么?各有幾個(gè)?一共賣(mài)了多少個(gè)圖形?

     。3)教師出示列表,讓幼兒了解圓形、三角形和長(zhǎng)方形三個(gè)輪廓重疊的圖標(biāo)表示所有的圖形片。請(qǐng)幼兒在圖標(biāo)旁邊用數(shù)字表示賣(mài)出去的所有圖形片的數(shù)量。

      2、比較多少

     。1)教師(廚師圖表):文具商店想知道哪種圖形片賣(mài)的多,哪種圖形片賣(mài)的少,我們來(lái)比一比?請(qǐng)個(gè)別幼兒用大于號(hào)和小于號(hào)在比較圖表上表示兩邊紙的多少。

     。2)師生共同檢查。引導(dǎo)幼兒看清楚每個(gè)圖標(biāo)的意思,根據(jù)圖標(biāo)表示的數(shù)量進(jìn)行比較。特別關(guān)注幼兒將某一種圖形片和總的圖形片進(jìn)行比較時(shí)的反應(yīng)。理解所有圖形片中的包含了長(zhǎng)方形和其他的圖形片,長(zhǎng)方形只有所有圖形片的一個(gè)部分,所以所有圖形片比長(zhǎng)方形多。

      3、小組操作活動(dòng)

     。1)圖形片的比較

      (2)花兒朵朵

     。3)翻泡泡

      4、幼兒互動(dòng),交流學(xué)習(xí)的策略

     。1)請(qǐng)幼兒介紹自己的紀(jì)錄單,說(shuō)說(shuō)紀(jì)錄的理由

     。2)智力搶答:教師出示2--3種不同的玩具,請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)玩具的總數(shù)和每種玩具的數(shù)量,并用數(shù)字表示。

      重點(diǎn):能根據(jù)圖標(biāo)比較多少,初步理解類(lèi)與類(lèi)包含的意思

      難點(diǎn):能用大于號(hào)和小于號(hào)表示兩個(gè)集合之間的多少關(guān)系

    幼兒園大班教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      感知廢舊物的妙用,知道要節(jié)約資源、充分利用資源

      鞏固對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)

      會(huì)拼、拆紙盒,初步建立形與體的雙向聯(lián)想

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系

      難點(diǎn):由平面紙張制作立體紙盒

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,基本掌握它們的特征

      物質(zhì)準(zhǔn)備:各種廢舊紙盒(長(zhǎng)方體、正方體);制作紙盒的各種材料:廢舊紙盒和舊掛歷紙、筆、剪刀、回形針、雙面膠、漿糊、抹布等

      活動(dòng)過(guò)程

      一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

      以“紙盒廠(chǎng)需要一批紙盒急用,請(qǐng)小朋友幫忙制作”引出課題。

      二、感知立方體

      請(qǐng)幼兒觀(guān)察自己帶來(lái)的舊紙盒,提問(wèn):

      1.你帶來(lái)的紙盒是長(zhǎng)方體還是正方體

      2.長(zhǎng)方體有幾個(gè)面這幾個(gè)面有什么特點(diǎn)

      3.正方體有幾個(gè)面每個(gè)面都是怎么樣的

      幼兒邊觀(guān)察,邊自由交流。建議幼兒每數(shù)一個(gè)面標(biāo)上一個(gè)數(shù)字(從“1”開(kāi)始按順序標(biāo)數(shù)字),標(biāo)上數(shù)字后,觀(guān)察有幾個(gè)面,每個(gè)面是怎樣的。

      三、初步感知立體與平面之間的關(guān)系

      1.拆紙盒

      師:“請(qǐng)小朋友把紙盒拆開(kāi)來(lái),看看紙盒子會(huì)變成什么樣子”

      幼兒拆紙盒,互相交流紙盒拆后的樣子。

      2.紙盒還原

      請(qǐng)幼兒把紙盒還原,并討論平面與立體圖形之間的關(guān)系。

      師:“你能把紙盒變回原來(lái)的樣子嗎”請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,大家反復(fù)練習(xí)。

      討論:“平面的紙是怎樣變成紙盒的”

      3.了解粘合面的作用

      師:“大家找一找,剛才寫(xiě)的數(shù)字都在哪里,除了有數(shù)字的面以外,還有其他面嗎這些沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里有什么用”(重合、粘貼、封口)

      四、嘗試做紙盒

      1.教師示范用舊掛歷紙做紙盒。

      2.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒在制作過(guò)程中進(jìn)一步感知立體與平面的關(guān)系。

      3.請(qǐng)幼兒把做好的紙盒送到“紙盒廠(chǎng)”。

      延伸活動(dòng)

      把有關(guān)材料投放到數(shù)學(xué)區(qū),讓幼兒在自選活動(dòng)中繼續(xù)操作。

      活動(dòng)評(píng)析

      一、設(shè)計(jì)意圖

      本次活動(dòng)無(wú)論從目標(biāo)的制定、教學(xué)具的選擇還是過(guò)程的組織都體現(xiàn)了“來(lái)源于生活,服務(wù)于生活”的環(huán)境教育特點(diǎn)。首先,廢舊紙盒是我們生活中常見(jiàn)的,也是較多的廢棄品,幼兒平常只是看或用紙盒子而沒(méi)有去動(dòng)手做過(guò)紙盒子。讓幼兒拼拆舊紙盒,既能讓幼兒較直觀(guān)形象地感知正方體、長(zhǎng)方體的特征,而且能讓幼兒在玩中體會(huì)到生活中有許多廢品可以用、可以玩、可以為我們服務(wù)。因此,用紙盒子進(jìn)行教學(xué)能取得一舉兩得的作用。其次,用舊掛歷做紙盒子,既美觀(guān)、不易破碎,又節(jié)約了紙張。

      二、效果分析

      本次活動(dòng)所用的舊紙盒、舊掛歷都是幼兒從家里收集來(lái)的,這些本來(lái)都是扔在垃圾堆里的廢棄物,現(xiàn)在發(fā)揮了這么大的用處,因而活動(dòng)中孩子們玩得很專(zhuān)注。整個(gè)活動(dòng)提供給幼兒充分的自主活動(dòng)時(shí)間,滿(mǎn)足了大班幼兒喜歡交流的特點(diǎn),在拆的過(guò)程中既滿(mǎn)足了幼兒的好奇心又鞏固了知識(shí),做紙盒再一次滿(mǎn)足了幼兒的動(dòng)手欲望,將本次活動(dòng)推向高潮。

    幼兒園大班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、激發(fā)探索光的興趣。

      2、感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。

      3、能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果,并嘗試用符號(hào)記錄。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、趣味練習(xí)-制作光的手冊(cè)

      2、手電筒每人一個(gè),各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具。

      3、記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào)。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入活動(dòng)

      1、出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

      2、提問(wèn):小朋友們,這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

      二、第一次自主探索。

      1、看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?

      (各種顏色的布、紙。)

      2、討論:手電筒的光透過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化呢?

      3、小實(shí)驗(yàn):手電筒的光透過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。

      (手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)

      4、我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

      5、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上。

      三、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后,光形狀的變化。)

      1、看一看,摸一摸,老師還帶來(lái)了什么?(是各種各樣的玩具)

      2、討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會(huì)有什么變化呢?

      3、實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會(huì)有什么變化?

      (用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)

      4、我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過(guò)玩具,不僅顏色會(huì)變,形狀也會(huì)變。

      5、幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

      四、觀(guān)看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

      幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

      活動(dòng)結(jié)束。

      活動(dòng)延伸

      教師、幼兒、家長(zhǎng)一起尋找資源,探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后,光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。

    幼兒園大班教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà),初步學(xué)習(xí)在畫(huà)中找畫(huà)的技巧。

      2.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和分析判斷能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      課件-圖畫(huà):尋找隱藏的畫(huà)

      趣味練習(xí)

      趣味練習(xí)

      趣味練習(xí)

      活動(dòng)過(guò)程

      1.教師以游戲口吻引起幼兒興趣。

      教師:哎喲,我的小鳥(niǎo)藏哪兒了,請(qǐng)小朋友幫我找找好嗎?

      喲,小烏龜也找不著了,都藏到哪兒去了呢?

      2.出示圖畫(huà):尋找隱藏的畫(huà)1

      教師:唉,它們會(huì)不會(huì)藏到畫(huà)中呢?

      (1)引導(dǎo)幼兒在畫(huà)中找出“小鳥(niǎo)”。

      (2)誰(shuí)能找出小烏龜來(lái)呢?

      啟發(fā)幼兒先想一想小烏龜?shù)臉幼樱缓笤儆^(guān)察畫(huà)中的部分哪里最像烏龜。

      (3)這幅圖畫(huà)中還有三只小動(dòng)物呢?誰(shuí)能把他們找出來(lái)?

      請(qǐng)幼兒分別在圖畫(huà)中找出,鴕鳥(niǎo),鴿子,鴨子。

      教師:小朋友,這幅圖畫(huà)有趣嗎?想不想再找找小動(dòng)物呀?

      3.出示圖畫(huà):尋找隱藏的畫(huà)2

      引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察,分析判斷出小動(dòng)物的準(zhǔn)確位置。

      小狗,小鳥(niǎo),猴子,小豬,狐貍。

      4.幼兒討論:怎樣觀(guān)察才能在圖畫(huà)中找出小動(dòng)物?

      鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

      你是怎樣看的?用什么方法找出的小動(dòng)物?

      5.觀(guān)察尋找

      引導(dǎo)幼兒用已掌握的方法,尋找畫(huà)中畫(huà)。

      圖畫(huà):尋找隱藏的畫(huà)3

      幼兒園大班語(yǔ)言教案:釣魚(yú)的一天

      活動(dòng)

      《釣魚(yú)的一天》是《東方娃娃》20 l O.11繪本版,這本書(shū)沒(méi)有一個(gè)字,但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),我們把它投放到了圖書(shū)區(qū)后,孩子們非常喜歡。他們常常拿著書(shū)一邊翻一邊說(shuō)著故事的人物,因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散,有趣的事情很多,幼兒往往不能抓住主線(xiàn)完整講述,為了滿(mǎn)足幼兒的閱讀需求,我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚(yú)大叔為主線(xiàn),讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,從而掌握閱讀的技能。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)細(xì)節(jié)觀(guān)察,了解繪本內(nèi)容。

      2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn),感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、與繪本相關(guān)的圖片。

      2、每人一本繪本《釣魚(yú)的一天》。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話(huà)導(dǎo)入,引起幼兒閱讀興趣 師:小朋友,你們看,今天老師帶來(lái)了一本書(shū),看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚(yú))你從哪里看出來(lái)的?(車(chē)上有魚(yú)竿和小桶)好的,那我們就稱(chēng)這位大叔為釣魚(yú)大叔吧。這本書(shū)的名字就叫做《釣魚(yú)的一天》,我們j起來(lái)讀一讀。(幼兒齊讀書(shū)名)

      二、觀(guān)察細(xì)節(jié),逐步了解故事情節(jié)

      1、了解釣魚(yú)大叔。

      師:在一個(gè)晴朗的早晨,釣魚(yú)大叔騎著自行車(chē),帶上他心愛(ài)的魚(yú)竿和小桶,去釣魚(yú)了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書(shū)中仔細(xì)找一找,告訴我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求,看書(shū)時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。

      2、幼兒自由閱讀。

      師:小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)釣魚(yú)大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)”。

      師:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

      (1)2—3頁(yè)

      我們一起來(lái)看一看第二頁(yè)。釣魚(yú)大叔騎著自行車(chē),他的前面是誰(shuí)?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車(chē)?她能追上嗎?釣魚(yú)大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)

      (2)4—5頁(yè)

      請(qǐng)大家一起翻到第五頁(yè),釣魚(yú)大叔車(chē)子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)看一看,哦,原來(lái)是這位阿姨在追公交車(chē),沒(méi)趕上,釣魚(yú)大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)

      (3)6—7頁(yè)

      請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚(yú)大叔在和誰(shuí)揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車(chē)了,她要去哪里呢?你從哪里看出來(lái)這是火車(chē)站的?釣魚(yú)大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)釣魚(yú)大叔想喝一杯咖啡提提神。

      (4)8—9頁(yè)

      從咖啡館出來(lái),釣魚(yú)大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過(guò)街道。

      (5)1 0—1 1頁(yè)

      現(xiàn)在釣魚(yú)大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來(lái)?

      (6)1 2—1 5頁(yè)

      釣魚(yú)大叔來(lái)到碼頭,他停了下來(lái),他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚(yú),他在想自己也能釣到這么一條大魚(yú),也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

      (7)1 6—1 7頁(yè)

      這次釣魚(yú)大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來(lái)的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買(mǎi)魚(yú)餌)買(mǎi)了魚(yú)餌,釣魚(yú)大叔高高興興地和漁具店老板再見(jiàn)。

      (8)1 9—2 1頁(yè)

      釣魚(yú)大叔一路前行,他來(lái)到了鐵路邊,剛好一列火車(chē)經(jīng)過(guò),他看到了誰(shuí)?你覺(jué)得他心里會(huì)怎么想?是的,剛才他幫助過(guò)的那位阿姨在開(kāi)心地和他打招呼。小朋友,釣魚(yú)大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的,原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人,因?yàn)獒烎~(yú)大叔的熱心相助,當(dāng)他們?cè)俅我?jiàn)面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人,這樣你就會(huì)有更多的朋友。

      (9)22—23頁(yè)

      釣魚(yú)大叔來(lái)到了海灘上,他看到了誰(shuí)?(紅嘴鳥(niǎo))這是他們的第一次見(jiàn)面。

      (10) 24—25

      終于來(lái)到了海邊,釣魚(yú)大叔開(kāi)始釣魚(yú)了,紅嘴鳥(niǎo)在干什么?(靜靜地等待)你覺(jué)得他會(huì)釣到魚(yú)嗎?

      (11)26—27

      釣魚(yú)大叔終于釣上了一條魚(yú),他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開(kāi)心)

      你是什么心情?(為釣魚(yú)大叔感到高興,終于釣到了一條魚(yú))其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢,紅嘴鳥(niǎo)正飛了過(guò)來(lái),會(huì)發(fā)生什么事呢?

      語(yǔ)言《花園里有什么》

      幼兒園大班教案

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。

      2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī),并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的想象。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.課件-花園里有什么

      2.繪畫(huà)材料人手一套

      活動(dòng)過(guò)程

      一、說(shuō)一說(shuō):花園里有什么

      教師:現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,我們的周?chē)l(fā)生了什么變化?花園里有什么不一樣?

      二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《花園里有什么?》

      1.教師朗誦散文詩(shī),幼兒欣賞。

      2.教師:春天的花園里有些什么?他們都在干什么?

      教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法:

      如,柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去,蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

      3.教師播放散文詩(shī),幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。

      三、續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》

      1.教師:春天的花園里,還可以看到些什么?聽(tīng)到些什么?

      聞到些什么?

      (如聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲、

      小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)

      2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》。

      四、 畫(huà)一畫(huà)

      1.教師:春天的花園里有那么多好朋友,我們把它們畫(huà)出來(lái)吧!

      2.幼兒操作,畫(huà)出自己想象中的春天的花園。

      3.交流展示。

      附散文詩(shī):

      春天,花園里有什么?

      春天的花園里有什么?噓--讓我們仔細(xì)去尋找。

      太陽(yáng)公公紅紅的臉膛,美麗的花朵張開(kāi)了笑臉,

      青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里,

      柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去,

      勤勞的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,

      蚯蚓在泥土里忙著松土,蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

      大班語(yǔ)言教案:貪吃的小貓(下)

      一、活動(dòng)背景:

      分享閱讀作為專(zhuān)門(mén)為孩子設(shè)計(jì)的圖書(shū),能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫(huà)、粘貼等制作成自己的圖書(shū)的時(shí)候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿(mǎn)足。

      二、設(shè)計(jì)思路:

      瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作,皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴(lài)于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄”。這觀(guān)點(diǎn)自制圖書(shū)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念,強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與,自己動(dòng)手制作自己的圖書(shū)。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,把它變成圖書(shū)。《綱要》中也指出應(yīng):“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果!币虼碎_(kāi)展了這次活動(dòng)。

      三、活動(dòng)目標(biāo):

     。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\(yùn)用自制圖書(shū)的基本要素,能與其他人進(jìn)行分工合作。

     。ǘ┠苡幂^連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的故事。

      (三)能進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并能較客觀(guān)地評(píng)價(jià)他人作品。

      四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

      1、學(xué)具:自制圖書(shū)自評(píng)表、圖書(shū)內(nèi)容表、水彩筆、繪畫(huà)紙

      2、教具:自制圖書(shū)評(píng)價(jià)表

     。ǘ┣捌诮(jīng)驗(yàn):根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

      五、活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬┙M織幼兒討論,切入主題

      1、教師用一本書(shū)直接切入:“今天我們要制作圖書(shū)!

      2、教師:“一本好的圖書(shū)應(yīng)當(dāng)具備那些要素?

      3、觀(guān)察自評(píng)表,討論圖書(shū)要素的條件

     。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書(shū)自評(píng)表,請(qǐng)幼兒說(shuō)出想要制作一本好的圖書(shū),這些圖書(shū)的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件?

     。ㄈ┓纸M商量,將故事融入圖書(shū),填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表。

      1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書(shū),將故事內(nèi)容融入圖書(shū),成為圖書(shū)的一部分,填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表,商量圖書(shū)每一頁(yè)的內(nèi)容是什么?

      2、小組共同協(xié)商分工合作。

      引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式,進(jìn)行分工,將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書(shū)內(nèi)容表上,分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配。

      (四)分工合作,繪制小書(shū),并進(jìn)行自評(píng)。

      每一組按照自己的分工開(kāi)始繪制圖書(shū),教師將自評(píng)表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)照,并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。

      (五)共同分享,閱讀自制圖書(shū)

      教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書(shū),分享孩子的閱讀樂(lè)趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書(shū)互評(píng)表,小組之間互相評(píng)價(jià)。

      六、活動(dòng)延伸

      1、活動(dòng)后,教師和幼兒將圖書(shū)裝訂好,并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。

      2、在圖書(shū)后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫(huà)上一朵紅花。

      幼兒園大班語(yǔ)言教案:神奇的小火車(chē)

      活動(dòng)

      在“你變我變的”主題中,幼兒從身邊的事物中找變化的東西,圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動(dòng)物的頭等,一些廢舊的物品經(jīng)過(guò)手的加工,可以變成許多有趣、新奇的東西,他們對(duì)自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣。《神奇的小火車(chē)》充滿(mǎn)神奇、變化、詼諧的情節(jié),讓孩子讀來(lái)有趣、有能引起他們的探究,因此本活動(dòng)納入了這個(gè)主題。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事中事物的神奇變化。

      2、能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、自制背景圖及若干小圖片

      2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過(guò)程的資料。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、發(fā)現(xiàn)小火車(chē)的神奇。

      ——出示背景圖“小火車(chē)”,猜猜這是一列怎樣的火車(chē)。

      ——什么是神奇?

      ——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車(chē),變出一只“桃子”。

      ——原來(lái)這是一列神奇的小火車(chē),它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車(chē),他們上車(chē)前和下車(chē)后相比會(huì)有那些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“神奇的小火車(chē)”。

      2、看看小火車(chē)會(huì)變什么。

      ——完整欣賞故事一遍。誰(shuí)是小火車(chē)的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車(chē)后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?

      ——接著誰(shuí)又上了車(chē)?它發(fā)生了什么變化?下車(chē)的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

      ——小青蟲(chóng)們上了車(chē),它又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程)

      ——小男孩上了車(chē),走下一位大胡子叔叔,他是誰(shuí)呢?

      ——原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

      ——這真是一輛神奇的小火車(chē),它能讓許多“乘客”上車(chē)后發(fā)生變化。往前開(kāi)能長(zhǎng)大,往后開(kāi)就還原。

      在我們周?chē)S多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。

      3、讓他們坐上小火車(chē)。

      ——嗚。。。。。嗚!藍(lán)色的神奇的小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)起來(lái)了。你想讓誰(shuí)坐上小火車(chē)?小火車(chē)會(huì)把它變成什么?

      ——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程,如:月亮圓缺,花兒開(kāi)放、種子發(fā)芽等。

      4、延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化,獲得更多的表現(xiàn)。

      幼兒園大班古詩(shī)教案《絕句》

      活動(dòng)內(nèi)容:古詩(shī)《絕句》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。

      2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)整首吟誦。

      3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。

      2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好

      看,經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺:是一種水鳥(niǎo),會(huì)用嘴捉魚(yú),當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。

      3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。

      二、展開(kāi)

      1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

      老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思,并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)

      2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩(shī)句的內(nèi)容。

     。1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個(gè)地方的名字;千秋雪:一年又一年,

      幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶(hù)里向外望去,這些景色好像含在窗戶(hù)里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶(hù)”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶(hù)”里了。

     。2)“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳:是一個(gè)地方的名字,離這里有幾萬(wàn)里路,

      這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來(lái)的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個(gè)字“泊”;門(mén)外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。

      3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具,請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。

      4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。

      鳴:鳥(niǎo)的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶(hù)里一樣;泊:停泊、?俊

      5.知識(shí)拓展:古詩(shī)是描寫(xiě)人物的還是描寫(xiě)景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色? 你是

      從哪里知道的?作者是誰(shuí)?他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)?

      三、結(jié)束

      幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

      幼兒園大班繪本故事教案:老鼠娶新娘

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解故事內(nèi)容,知道故事含義,明白任何事務(wù)、人物都不是完美的,是有缺點(diǎn)的。

      2.喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處,承認(rèn)自己的短處,學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

      3.體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.歡慶音樂(lè)一段。

      2.《老鼠娶新娘》系列圖畫(huà)。

      3.故事背景音樂(lè)一段。

      4.漢字卡片:太陽(yáng)------照;烏云------遮; 風(fēng)------吹; 高墻------擋;老鼠--------打洞; 貓-------抓;

      取長(zhǎng)補(bǔ)短

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入:

      (1)今天,我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè),你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看在這段音樂(lè)里人們會(huì)在做些什么事?

      幼兒討論(高興的事、結(jié)婚)都是高興的事情,今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情!

      (2)_出示圖片:花轎

      提問(wèn):什么時(shí)候會(huì)坐轎子?今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎,當(dāng)了新娘。

      2、老鼠娶新娘

      (1)美叮當(dāng)要出嫁了,她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎(出示循環(huán)圖)她找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺(jué)得他們中間誰(shuí)是最強(qiáng)大的新郎呢?為什么?

      (2)美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰(shuí)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

      講故事(邊講邊演示圖片,故事背景音樂(lè)輕輕響起)

      提問(wèn):你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢?他有什么本領(lǐng)?幼兒講到誰(shuí)就出示子卡。

      小結(jié):他們都有自己最強(qiáng)的地方,分別是……,但是沒(méi)有人是最強(qiáng)的。

      3.最強(qiáng)的你:

      小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎?我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處,你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎?每個(gè)人都有長(zhǎng)處,有長(zhǎng)處,可真好,因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。

      4.不強(qiáng)的你:

      每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方,但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方,我們把不強(qiáng)的地方叫做短處,你知道你的短處是什么嗎?請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處,真好,因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足,才能夠進(jìn)步!

      5.朋友圈:

      我們都有長(zhǎng)處和短處,今天老師帶你們來(lái)玩一個(gè)朋友圈的游戲(用你的長(zhǎng)處去幫助別人,你的短處請(qǐng)別人來(lái)幫助你,這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短)出示子卡。

      小結(jié):每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,當(dāng)我們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,互相幫助時(shí),就會(huì)變得很強(qiáng)大。

      6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/p>

      世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人,那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l(shuí)當(dāng)新郎呢?(可提示:找不到最強(qiáng)的,但可以找最喜歡的,誰(shuí)最喜歡她呢?)美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎,他們結(jié)婚了!看圖片(結(jié)婚音樂(lè)起)

      7.游戲:《抬花轎》

      美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了,我們也來(lái)玩抬花轎的游戲。

      游戲開(kāi)始:選一個(gè)女孩子來(lái)當(dāng)新娘,新娘拋繡球選新郎!請(qǐng)2個(gè)男生來(lái)抬花轎,迎親隊(duì)伍出發(fā)了!

      推薦理由:我推薦此活動(dòng)的理由是:

      1、有效提問(wèn),讓孩子正確的評(píng)價(jià)自己的能力和客觀(guān)困難。

      自信是確立自己能力,有把握去完成所承擔(dān)的任務(wù),敢于追求目標(biāo)的情感體驗(yàn)!独鲜笕⑿履铩,原本是一個(gè)帶有濃濃氣息的繪本故事,經(jīng)過(guò)編者對(duì)教材的挖掘和設(shè)計(jì),巧妙的尋找到了切入點(diǎn),抓住繪本的中心思想及其精髓,通過(guò)幾個(gè)有效提問(wèn),把“每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)”的人性特點(diǎn),通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)讓幼兒理解,讓幼兒自豪的找出自己的強(qiáng)項(xiàng)。

      2、積極合作,真誠(chéng)欣賞他人的強(qiáng)項(xiàng)。

      自信心強(qiáng)的孩子能在新的活動(dòng)任務(wù)前不膽怯,能主動(dòng)參加;討論時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn),不輕易改變主意;顒(dòng)中通過(guò)“抬花轎”這個(gè)游戲,讓幼兒嘗試與同伴積極合作,共同組隊(duì)、討論游戲的形式,提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺(tái)。

      3、讓孩子動(dòng)起來(lái),成為活動(dòng)的主角。

      自主性即不依賴(lài)他人,不受他人的干擾與支配,自己思考、自我判斷、自我行動(dòng)。自主性是人的品格特征,也是人素質(zhì)的基本核心,它體現(xiàn)在自身特性與社會(huì)特性?xún)蓚(gè)方面:主體性、主動(dòng)性、上進(jìn)心、判斷力、獨(dú)創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責(zé)任感等。在不知不覺(jué)中,孩子們成了故事的主角,大家說(shuō)說(shuō)自己的強(qiáng)項(xiàng),說(shuō)說(shuō)同伴的優(yōu)點(diǎn),老師得心應(yīng)手地建立起了師幼心靈互動(dòng)的平臺(tái),師生互動(dòng)之間的對(duì)話(huà)關(guān)系,呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象,揭示出“沒(méi)有最強(qiáng),只有更強(qiáng);每個(gè)人都有強(qiáng)項(xiàng),有了朋友的幫助,你會(huì)變得更強(qiáng)的”人生哲理。活動(dòng)讓我感覺(jué)教師真正是孩子的'伙伴,或者說(shuō)是教師真正將孩子放在了平等地位。沒(méi)有板起面孔訓(xùn)人,沒(méi)有高高在上的指令,只有“小伙子,你真行!”的贊賞、“試試看,行嗎”的鼓勵(lì)。這都源與教師心里有愛(ài),有對(duì)孩子的愛(ài),有對(duì)這份工作的愛(ài),這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒,才能從教育中體會(huì)到快樂(lè),也才能把快樂(lè)和愛(ài)播灑給孩子。

    幼兒園大班教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo)

      鍛煉孩子們的思維能力,培養(yǎng)他們反應(yīng)的靈敏性。

      使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

      在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):讓孩子們感受室外活動(dòng)的樂(lè)趣,感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣,養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。

      難點(diǎn):逆向思維 。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      好天氣就可以了

      活動(dòng)過(guò)程

      一、首先老師帶領(lǐng)孩子們走成圓形隊(duì),然后老師站在圓心位置,大家面向老師站好。

      二、游戲開(kāi)始,老師說(shuō)“高人”,全體孩子立即提起腳跟,同時(shí)兩臂上舉;老師說(shuō)“矮人”,全體孩子立即蹲下,同時(shí)兩手抱膝。 老師未說(shuō)“高人” 或“矮人”時(shí),不能做動(dòng)作。

      三、逆向思維,即老師說(shuō)“高人”時(shí),孩子做蹲下的動(dòng)作;老師說(shuō)“矮人”時(shí),孩子們提起腳跟,兩臂上舉。

      四、在孩子們掌握了游戲的玩法后,我讓一個(gè)孩子擔(dān)任發(fā)指令者。

      教學(xué)反思

      孩子們玩得興致勃勃,他們的思維能力、反應(yīng)能力、動(dòng)作的敏捷性得到鍛煉和培養(yǎng);師生、生生互動(dòng)得很好。但從游戲中可以看出,孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺,應(yīng)該多加強(qiáng)鍛煉和提高。還有哪個(gè)孩子反應(yīng)慢了,動(dòng)作做錯(cuò)了,其他孩子們會(huì)起哄,看著他大笑,我及時(shí)地引導(dǎo)孩子們:不能嘲笑別人的錯(cuò)誤,應(yīng)該友好地提醒和幫助別人;我們不僅要長(zhǎng)身體,長(zhǎng)個(gè)子,我們心靈也要成長(zhǎng),成長(zhǎng)為一個(gè)有禮貌、受歡迎的孩子!

      小百科:高度首先是個(gè)物理空間的概念,作為物理空間概念的“高度”含意比較簡(jiǎn)單,是指從地面或基準(zhǔn)面向上到某處的距離;從物體的底部到頂端的距離。

    幼兒園大班教案 篇6

      活動(dòng)總目的:

      1.體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣,感受成功的喜悅。

      2.感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用

      不同類(lèi)型的建構(gòu)材料,圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。

      3.讓幼兒學(xué)會(huì)分工合作,愛(ài)護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。

      4.合理利用替代物,學(xué)會(huì)客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己和同伴的游戲情況。

      本次活動(dòng)目的:

      1.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。

      2.根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.各種花片、插塑

      2.活動(dòng)前,帶幼兒到社區(qū)的街道參觀(guān)

      教學(xué)流程:

      一.師生談話(huà),引入活動(dòng):

      師:平時(shí),我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過(guò)社區(qū)時(shí),你們看到了什么?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)街道中有什么,如:房子、花圃等)

      二.組織幼兒討論:

      1.師:街道里有各種各樣的東西,我們?cè)撨x擇什么材料來(lái)建構(gòu)呢?

      2.幼兒分組討論,學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

      3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

      4.教師小結(jié),如:房子很高,要用大一點(diǎn)的插塑來(lái)建構(gòu),如炮筒;游樂(lè)器械就可以用童樂(lè)高來(lái)建構(gòu),等等。

      三.幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)

      1.幼兒自由分組,選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。

      2.教師巡視幼兒的游戲情況,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。

      3.指導(dǎo)

      幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構(gòu)材料進(jìn)行

      建構(gòu)。

      4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

      四.教師講評(píng)、結(jié)束

      1.幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲情況。

      2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié),提出不足之處,提出一次游戲的要求,結(jié)束。

    幼兒園大班教案 篇7

      目標(biāo):

      1、感受音樂(lè)的四三拍子節(jié)奏與曲段的結(jié)構(gòu)進(jìn)行連貫與跳躍。

      2、用小燕子飛、捉蟲(chóng)等動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

      3、表達(dá)喜愛(ài)、愛(ài)護(hù)小燕子的情感。

      準(zhǔn)備:

      燕子飛與燕子吃蟲(chóng)的圖片。

      過(guò)程:

      一、在《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)聲中,做鳥(niǎo)飛動(dòng)作進(jìn)教室。

      二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》

      齊唱:邊用雙手做動(dòng)作表示青蛙、蛤蟆角色邊歌唱:看指揮輪流演唱。

      三、聽(tīng)音樂(lè)《小燕子》。

      1、邊唱歌曲邊觀(guān)察圖片,并討論:歌曲里唱了什么?音樂(lè)是幾拍子的?歌曲的什么地方是一樣的?

      2、邊聽(tīng)歌曲邊即興動(dòng)作。

      歌曲什么地方表現(xiàn)小燕子在飛來(lái)飛去,什么地方小燕子在捉害蟲(chóng)。(用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu))

      3、教師組織幼兒相互觀(guān)摩交流飛和捉蟲(chóng)的動(dòng)作,以借鑒、積累動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

      4、邊聽(tīng)音樂(lè)邊完整做動(dòng)作。表現(xiàn)音樂(lè)的連貫優(yōu)美與跳躍斷頓。

      5、表現(xiàn)喜愛(ài)小燕子的心情。

      四、邊做小燕子邊飛出教室。

      評(píng)析:

      小燕子這首歌曲旋律優(yōu)美,幼兒學(xué)起來(lái)非常感興趣。歌曲ABA的形式幼兒較快得理解、認(rèn)識(shí),在前面唱時(shí)幼兒唱得較慢,中間這段唱得較快,最后唱得也較慢,旋律得快慢幼兒能較好得表達(dá)出來(lái),并較有感情地演唱。個(gè)別幼兒還需要老師得多次引導(dǎo)及練習(xí)。

    幼兒園大班教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。

      2、幫助幼兒了解根有儲(chǔ)水、吸水、固水等作用,知道根和人類(lèi)有密切的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。

      3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      禮品盒(裝有樹(shù)根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類(lèi)根雕的藝術(shù)品,切好的蘿卜片、山芋片等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、提問(wèn)引出主題。

      1、小朋友,你們覺(jué)得植物的身上,哪部分最重要呢?(幼兒生生討論得出答案:根最重要)

      2、那你們見(jiàn)過(guò)的根都是什么樣子的呢?有誰(shuí)愿意來(lái)畫(huà)一畫(huà)?

      二、實(shí)物展示,認(rèn)識(shí)不同的根

      1、今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物,請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想:你找到的是什么植物,它的根在哪里?它的根是什么樣的?

      2、請(qǐng)你告訴小朋友,你找到的是什么植物?它的根在哪里?它們根是什么樣的?

      3、剛才小朋友說(shuō)的真好,這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚,誰(shuí)能用兩個(gè)字說(shuō)出,像胡須一樣的根叫什么根?好,我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根?

      4、那是不是每一種植物的根都是須根呢?

      5、你們可真聰明,這種一塊一塊的根啊,我們就叫它塊根。

      三、了解根的功能用途。

      1、你們覺(jué)得根有啥用處嗎?根可以用來(lái)干什么呢?

      教師小結(jié):根可是好東西,它可以吃,可以做中藥,可以制作根制工藝品。請(qǐng)小朋友回家找一找,看看家里什么東西是用根來(lái)制作的。

    幼兒園大班教案 篇9

      活動(dòng)名稱(chēng):

      數(shù)學(xué)——學(xué)習(xí)7的減法①

      1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按物體特征分解畫(huà)面,并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題,列減法算式。

      2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性及其良好的操作習(xí)慣。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)7的減法

      活動(dòng)難點(diǎn):

      能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教具:大圖例:一顆大樹(shù),樹(shù)上有7只小鳥(niǎo),1只大的,6只小的;2只紅色的,5只藍(lán)色的;3只停在樹(shù)上,4只即將起飛

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)7的組成

      1、拍手游戲:小朋友,我問(wèn)你,7可以分成3和幾?、、、、、、

      2、問(wèn)答游戲:3條小魚(yú)前面游,4條小魚(yú)后面游,河里一共有幾條小魚(yú)游?、、、、、、

      二、學(xué)習(xí)7的減法

      1、觀(guān)察大圖例

      小朋友,圖上有誰(shuí)?有幾只小鳥(niǎo)?它們一樣嗎?(不一樣)有哪些不一樣呢?(請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察,并說(shuō)出大小、顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)。

      2、請(qǐng)幼兒編減法應(yīng)用題

      小朋友都看見(jiàn)了樹(shù)上有1只大的鳥(niǎo),6只小的鳥(niǎo);有2只紅的,5只藍(lán)的;有3只小鳥(niǎo)停在樹(shù)上,4只小鳥(niǎo)即將起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?想一想,想好了先兩個(gè)好朋友互相說(shuō)一說(shuō)。

      3、集中交流

      ①教師根據(jù)鳥(niǎo)大小的不同編出減法應(yīng)用題,請(qǐng)幼兒列出算式并進(jìn)行計(jì)算。并說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。

     、谀銈儠(huì)根據(jù)鳥(niǎo)顏色的不同編出減法應(yīng)用題嗎?都可以怎么編

      呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范編減法應(yīng)用題,集體列出算式)

     、塾猛瑯拥姆椒ǜ鶕(jù)鳥(niǎo)的不同動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題。

     、茉诰帨p法應(yīng)用題的時(shí)候我們一般都會(huì)用到一個(gè)詞“還剩下”,為什么要用“還剩下”提問(wèn)呢?(引導(dǎo)幼兒體會(huì)減法應(yīng)用題一般是知道總數(shù)和一個(gè)部分?jǐn)?shù)要我們求另一個(gè)部分?jǐn)?shù))4、這些算式都是7的減法算式,小朋友你們會(huì)讀嗎?我們一起來(lái)讀一讀吧!(帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式) 5、列出7的分合式,引導(dǎo)幼兒交流,說(shuō)說(shuō)算式與分合式的關(guān)系。

      三、幼兒操作

      1、交代活動(dòng)要求:現(xiàn)在,老師來(lái)報(bào)應(yīng)用題,小朋友,口頭說(shuō)出算式,并得出答案。記住當(dāng)老師報(bào)第一遍的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng)。

      2、教師口報(bào)應(yīng)用題,幼兒回答。

    幼兒園大班教案 篇10

      一、設(shè)計(jì)思路

      初秋,馬路上、小區(qū)里、幼兒園內(nèi),各種高高低低的樹(shù)都還郁郁蔥蔥,樹(shù)葉挺拔地迎著陽(yáng)光搖曳著。但是,不久之后,有的樹(shù)葉漸漸泛黃掉落,而有的樹(shù)葉依然挺拔,并保持著綠色迎接寒冬。

      樹(shù)的千姿百態(tài)、悄然變化,孩子們是否能感受到、觀(guān)察到?于是,我詢(xún)問(wèn)了孩子們,他們告訴我:“春天,樹(shù)開(kāi)始長(zhǎng)葉子;夏天,樹(shù)葉長(zhǎng)大了;秋天,樹(shù)葉落下了;冬天,樹(shù)變得光禿禿的!甭(tīng)了孩子們的回答,我順手指著一棵樹(shù)問(wèn):“你們能不能告訴我,這棵樹(shù)的樹(shù)葉過(guò)一陣子是否會(huì)落下來(lái)?”孩子們紛紛搖搖頭,他們的行為引發(fā)了我以下兩點(diǎn)思考。

      思考一:在初秋,是否可以預(yù)設(shè)有關(guān)常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)呢?

      基于二期課改教師用書(shū)中“常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的公告欄”的設(shè)計(jì),我將本活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)間改在初秋,即所收集到的樹(shù)葉都是綠色的,以增加孩子們觀(guān)察的難度,讓孩子們?cè)诒容^樹(shù)葉的不同的過(guò)程中,掌握一些觀(guān)察方法,通過(guò)對(duì)樹(shù)葉的觀(guān)察,預(yù)判出哪些樹(shù)是落葉樹(shù),哪些樹(shù)是常綠樹(shù)。

      思考二:各種樹(shù)在一年四季中的變化是相同的嗎?

      只有對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)是全方位、深入而多角度的,才能引起孩子們的積極思考,并對(duì)樹(shù)產(chǎn)生好奇。所以,我重點(diǎn)選擇周?chē)钪谐R?jiàn)的梧桐樹(shù)、白玉蘭樹(shù)和香樟樹(shù),運(yùn)用照片排列、同季節(jié)比較等手段豐富孩子們對(duì)樹(shù)的感知,從而讓他們對(duì)樹(shù)有全面的了解。

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      1.通過(guò)觀(guān)察比較,感知常綠樹(shù)和落葉樹(shù)樹(shù)葉的明顯特征。

      2.感受四季中樹(shù)的不同變化,產(chǎn)生主動(dòng)探索的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用散步等環(huán)節(jié),觀(guān)察不同的樹(shù);熟悉園內(nèi)的梧桐樹(shù)、白玉蘭樹(shù)和香樟樹(shù)。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:剪一些樹(shù)葉(各種樹(shù)),洗凈或擦凈;梧桐樹(shù)、白玉蘭樹(shù)和香樟樹(shù)三種樹(shù)的四季照片各一張;一些樹(shù)四季變化的PPT等。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      一、交流經(jīng)驗(yàn)——突出樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系

      1.說(shuō)樹(shù)名

      提問(wèn):今天,我們一起來(lái)聊聊樹(shù),我們周?chē)心男?shù)?

      (幼兒一一報(bào)出樹(shù)名:松樹(shù)、梧桐樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)、柳樹(shù)、白玉蘭樹(shù)、桑樹(shù)……)

      【設(shè)計(jì)思路:一般而言,孩子對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)只源于其名稱(chēng),較表面化。在說(shuō)樹(shù)名時(shí),教師可了解孩子們對(duì)周?chē)鷺?shù)的熟悉和喜愛(ài)程度。同時(shí),也可適當(dāng)追問(wèn),如“這是一棵特別的樹(shù),你在哪見(jiàn)過(guò)”“它長(zhǎng)什么樣”!

      2.議作用

      (1)提問(wèn):我們周?chē)心敲炊鄻?shù),人們?yōu)槭裁匆N那么多樹(shù)呢?

      (幼兒回答:蘋(píng)果樹(shù)可以結(jié)出蘋(píng)果;樹(shù)可以開(kāi)花,非常漂亮;樹(shù)可以擋住風(fēng)沙,不會(huì)有沙塵暴:有樹(shù)的地方空氣會(huì)特別好,我爸爸說(shuō),樹(shù)會(huì)吐出氧氣。)

      (2)提問(wèn):有道理,仔細(xì)看看我們周?chē)心男〇|西是用樹(shù)木做的?

      (3)小結(jié):是呀,樹(shù)上會(huì)結(jié)出果實(shí),我們可以享用;樹(shù)還能為大自然提供新鮮的空氣、美麗的風(fēng)景;樹(shù)還能保護(hù)泥土流失,為一些動(dòng)物提供住所,所以,樹(shù)是我們的朋友,我們需要樹(shù)。

      【設(shè)計(jì)思路:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)教師可以了解孩子對(duì)樹(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),主要凸顯樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系,激發(fā)孩子們對(duì)樹(shù)的情感。】

      二、觀(guān)察比較——感知落葉樹(shù)、常綠樹(shù)樹(shù)葉的明顯特征

      1.啟發(fā)引導(dǎo)

      (1)再過(guò)一陣子,隨著天氣變冷,有的樹(shù)會(huì)掉葉子,而有的樹(shù)不會(huì),你們知道不掉葉子的是什么樹(shù)?掉葉子的是什么樹(shù)?

      (2)樹(shù)可以分成落葉樹(shù)和常綠樹(shù)(出示PPT,許多樹(shù)的照片)。你能看出哪些樹(shù)是落葉樹(shù),哪些樹(shù)是常綠樹(shù)嗎?

      (3)有沒(méi)有辦法現(xiàn)在就能判斷呢?

      【設(shè)計(jì)思路:通過(guò)提問(wèn),教師能發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)落葉樹(shù)、常綠樹(shù)并不陌生,并通過(guò)談話(huà)逐步將孩子們的思路引向探索行動(dòng)。孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)各不相同,如有的孩子說(shuō)到落葉樹(shù)掉樹(shù)葉是樹(shù)的自我保護(hù)方法等,教師都要及時(shí)給予肯定!

      2.著手比較

      (1)教師拿出標(biāo)著落葉樹(shù)、常綠樹(shù)標(biāo)志的筐,里面放著一些樹(shù)葉。

      (2)提問(wèn):兩個(gè)筐中分別放了落葉樹(shù)、常綠樹(shù)的樹(shù)葉,請(qǐng)你各拿出一片,左手拿落葉樹(shù)樹(shù)葉,右手拿常綠樹(shù)樹(shù)葉,千萬(wàn)不要換手,比一比,它們有什么不同?

      (幼兒上來(lái)取樹(shù)葉,并作比較。)

      【設(shè)計(jì)思路:教師觀(guān)察孩子們是否取放正確,為了使孩子們不取錯(cuò),筐上標(biāo)有落葉樹(shù)、常綠樹(shù)的標(biāo)志要明顯,并將筐擺放在桌子的兩邊,便于孩子們可以同時(shí)拿取!

      3.梳理不同

      (1)落葉樹(shù)樹(shù)葉和常綠樹(shù)樹(shù)葉有什么不同?

      (一片樹(shù)葉摸上去很粗糙,另一片樹(shù)葉摸上去很光滑。)

      (2)哪只手拿的樹(shù)葉摸上去比較粗糙呢?

      (左手。)

      (3)是落葉樹(shù),你們認(rèn)為呢(教師舉起樹(shù)葉面向全體孩子)?

      (幼兒再次觸摸,都表示贊同。教師在記錄紙上用圖夾文的形式予以記錄。)

      (一片摸上去很厚,另一片摸上去很薄。)

      (4)讓我們一起對(duì)著光線(xiàn)再來(lái)看看、比比,這樣會(huì)比較清楚。

      (5)看著圖表小結(jié)(由教師或幼兒小結(jié)):比較之后,我們發(fā)現(xiàn)落葉樹(shù)樹(shù)葉粗糙,而常綠樹(shù)樹(shù)葉光滑,像涂了一層油一樣:落葉樹(shù)樹(shù)葉薄,而常綠樹(shù)樹(shù)葉厚;落葉樹(shù)樹(shù)葉軟,常綠樹(shù)樹(shù)葉硬……

      【設(shè)計(jì)思路:教師要一一記錄孩子們的發(fā)現(xiàn),可以將孩子個(gè)體觀(guān)察的方法或結(jié)果告訴大家,通過(guò)引導(dǎo)、提升,形成集體共識(shí)。每個(gè)孩子認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界、表達(dá)的方法都有其獨(dú)特性,教師要善于理解、信任、接納他們獨(dú)特的想法和做法,這樣才能使孩子真正獲得內(nèi)在的發(fā)展。所以,即使有孩子觀(guān)察到無(wú)關(guān)因素,教師也要給予肯定,表?yè)P(yáng)他們的發(fā)現(xiàn),并通過(guò)大家的驗(yàn)證來(lái)決定是排除或留存!

      4.再次比較

      (1)我們找到這么多區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)樹(shù)葉的要點(diǎn),如果將樹(shù)葉混在一起,你還能區(qū)分嗎?

      (2)教師將所有的樹(shù)葉混在一起,拋撒在地上。

      (3)孩子們自由取樹(shù)葉,并進(jìn)行辨別,分別將它們放置在標(biāo)有落葉樹(shù)、常綠樹(shù)標(biāo)志的兩個(gè)筐里。

      (4)大家一起檢驗(yàn)放得是否正確。

      【設(shè)計(jì)思路:教師拋撒樹(shù)葉時(shí)動(dòng)作要有美感,可以一點(diǎn)點(diǎn)拋,讓孩子們能在自由輕松的環(huán)境中運(yùn)用已掌握的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類(lèi)。如有孩子弄錯(cuò),可即時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),也可在集體驗(yàn)證時(shí),再次提供糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)!

      四、激發(fā)思考——進(jìn)一步感受樹(shù)在四季中的不同

      1.圖片排序

      (1)落葉樹(shù)到了秋天開(kāi)始落葉,樹(shù)在四季中還會(huì)有什么變化?它們的變化一樣嗎?

      (2)教師提供梧桐樹(shù)、白玉蘭樹(shù)、香樟樹(shù)三種樹(shù)的四季照片,讓孩子們根據(jù)樹(shù)在四季中的生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行排序。

      【設(shè)計(jì)思路:可以提供一些小問(wèn)號(hào)標(biāo)識(shí),讓孩子們使用小問(wèn)號(hào)為不理解的圖片作標(biāo)記,方便向同伴或教師求助。】

      2.共同驗(yàn)證

      ·小結(jié)梧桐樹(shù)的特征(落葉樹(shù),春天長(zhǎng)葉,夏天枝繁葉茂,秋天落葉,冬天沒(méi)有樹(shù)葉。)

      ·小結(jié)白玉蘭樹(shù)的特征(落葉樹(shù),春天開(kāi)花,夏天枝繁葉茂,秋天落葉,冬天沒(méi)有樹(shù)葉。)

      ·小結(jié)香樟樹(shù)的特征(常綠樹(shù),春天樹(shù)葉換綠衣,夏天樹(shù)葉長(zhǎng)大,秋天不落葉,冬天還是有綠葉。)

      【設(shè)計(jì)思路:驗(yàn)證時(shí)孩子們可以互相提示和幫助,教師也可事先準(zhǔn)備好各種資料、科普讀物等供孩子再學(xué)習(xí)。】

      小結(jié):原來(lái)不同的樹(shù)在四季中有著不同的變化。

      3.延伸探究

      欣賞一組分別以“春夏秋冬”為主題的樹(shù)的PPT,感受樹(shù)在四季中的不同與美麗。

      【設(shè)計(jì)思路:當(dāng)孩子們看到同樣在春天,有的樹(shù)長(zhǎng)葉、有的樹(shù)開(kāi)花、有的樹(shù)結(jié)果,他們感到吃驚、好奇,這種感覺(jué)激發(fā)了孩子們的積極思維,他們很愿意再次探究。而當(dāng)孩子們與教師共同討論、設(shè)計(jì),提出更多有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題時(shí),顯示了其思維走向的豐富性。在延伸部分,可基于孩子們的個(gè)體差異和多元智能傾向,不僅可以讓他們運(yùn)用語(yǔ)言,還可以通過(guò)聲音、動(dòng)作、作品等來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)他們對(duì)樹(shù)的感知和體驗(yàn)!

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