實(shí)用的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案匯編七篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案7篇，歡迎大家分享。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇1
一、活動(dòng)的選材
茶壺是孩子們身邊隨時(shí)可見(jiàn)生活用品，應(yīng)該說(shuō)孩子們是相當(dāng)熟悉的。同時(shí)這首歌曲歡快活潑，歌詞風(fēng)趣，以擬人的方式給予了小茶壺生命，很適合孩子來(lái)表演，個(gè)人認(rèn)為十分適合中班幼兒來(lái)學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)的目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況，我制定的具體目標(biāo)是：
1. 熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿小茶壺，感受歌曲的風(fēng)趣，活潑。
2．通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
是理解和熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
四、活動(dòng)的準(zhǔn)備
為使活動(dòng)順利開(kāi)展，更具趣味性，游戲性，為此，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)茶壺已有初步的認(rèn)識(shí)；教師韻律表演；活動(dòng)前幼兒嘗試過(guò)各種茶杯的動(dòng)作模仿；茶壺PPT
五、活動(dòng)的過(guò)程
1.興趣是活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)
無(wú)論是什么活動(dòng)，孩子們的興趣是活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)�；顒�(dòng)以“教師跟音樂(lè)表演，請(qǐng)孩子們猜猜老師表演的是什么”開(kāi)始，老師的表演，猜謎的形式很好地吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們參加活動(dòng)的愿望，為順利開(kāi)展活動(dòng)做好鋪墊。
2. 三大活動(dòng)環(huán)節(jié)
為完成教學(xué)目標(biāo)，我將活動(dòng)以觀察、理解——熟悉、表演——合作游戲三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。具體的活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)為：1.通過(guò)教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。2.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲并表演。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，在“按節(jié)奏念歌詞”“初步學(xué)習(xí)演唱歌曲”的同時(shí)，都進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的，而通過(guò)肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。3.通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，遷移日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編倒水的聲音。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己想象倒水的聲音，模仿這種茶杯的外形，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有的經(jīng)驗(yàn)。最后是合作游戲活動(dòng)，先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。
3.活動(dòng)延伸
活動(dòng)中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺，為了不使幼兒思維局限，在活動(dòng)的最后我特別出示其他不同形態(tài)的茶壺，讓孩子們認(rèn)識(shí)到茶壺的多姿，了解到茶壺并不是只有“又矮又胖”這一種，同時(shí)也激發(fā)了幼兒繼續(xù)表演的愿望。
五、活動(dòng)的遺憾
1.原歌曲是一首英文歌，始終找不到原歌曲的伴奏，曾經(jīng)嘗試將英文歌歌詞用相關(guān)軟件弱化，但是效果很不理想，在沒(méi)有辦法的情況下，只得用鋼琴?gòu)椬噤浺�，雖然音效比較清楚，但是始終及不上專(zhuān)業(yè)的伴奏來(lái)的感覺(jué)好。同時(shí)因?yàn)槲铱紤]到孩子們又要學(xué)唱，又要表演，有意識(shí)地將速度放慢了一些，使得歌曲的“歡快活潑”體現(xiàn)不夠。
2.孩子們?cè)诒硌葜袥](méi)有將倒水的聲音表現(xiàn)出來(lái)，教師并未及時(shí)引導(dǎo)，使在游戲時(shí)缺少了些趣味性。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、反復(fù)感受歌曲，知道歌曲名稱，初步了解內(nèi)容，喜歡唱歌。
2、通過(guò)大帶小的活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)愛(ài)幼兒園的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道歌曲名稱，初步了解內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大班幼兒事先排練好表演和節(jié)奏樂(lè)。
2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的掛圖一幅（小班教學(xué)掛圖上冊(cè)3號(hào)圖）。
3、木偶娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、大班幼兒扮演小動(dòng)物（小鴨、小狗），聽(tīng)音樂(lè)表演小動(dòng)物律動(dòng)，在
教師的帶領(lǐng)下，啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
2、“我們跟著哥哥姐姐邊走邊學(xué)小鴨子叫，到幼兒園去玩嘍！”表演大膽跟著做的幼兒。
3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍，感受音樂(lè)歡快的情緒。
�。�1）觀看第一遍表演后問(wèn)：哥哥姐姐在做什么？（唱歌、跳舞、做游戲）
�。�2）觀看第二遍表演前提示：哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做游戲，真快樂(lè)，我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧！
4、感受歌曲的內(nèi)容。
�。�1）教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。
我是××幼兒園的小朋友，我真喜歡我的幼兒園，我還會(huì)唱一首歌曲呢！名字就叫《我愛(ài)我的幼兒園》，你們聽(tīng)聽(tīng)，我們?cè)谟變簣@有些什么高興的事。
�。�2）欣賞哥哥姐姐表演。
教師提問(wèn)，幼兒回答后出示相應(yīng)的圖片，并唱出相應(yīng)的歌詞。
誰(shuí)愛(ài)我的幼兒園？（我愛(ài)我的幼兒園）幼兒園里什么多？（朋友多）哥哥姐姐在干什么？（又唱歌來(lái)又跳舞）大家一起怎么樣？（真快樂(lè)）
�。�3）教師邊指點(diǎn)圖片邊唱。
�。�4）哥哥姐姐演唱，并用節(jié)奏樂(lè)伴奏。
5、跟著大班幼兒表演，進(jìn)一步理解內(nèi)容，體驗(yàn)歡快的情緒。
（1）在歌曲伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒隨意做動(dòng)作，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
（2）跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。
6、在《我愛(ài)我的幼兒園》的音樂(lè)伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作歡快的走出活動(dòng)室。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作體現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動(dòng)作。
2．樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受。
3．隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．《愛(ài)我，你就抱抱我》PPT課件；
2．人手一個(gè)玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進(jìn)椅袋里)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入。
1．教師播放PPT中歌曲的前奏(序)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，初步激發(fā)幼兒體驗(yàn)愛(ài)的情感。
教師出示PPT中第一張寶寶照片，導(dǎo)入語(yǔ)：小伴侶，這是誰(shuí)? !
幼兒回答：小寶寶。
教師：聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)小寶寶說(shuō)了什么?
問(wèn)題重現(xiàn)：小寶寶說(shuō)了什么?
幼兒自由回答。
2．教師總結(jié)：哦，本來(lái)這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛(ài)!
評(píng)析：這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗(yàn)，同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。
二、完整欣賞音樂(lè)，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。
教師：那么，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲。
1．教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣?
2．幼兒回答：感覺(jué)很開(kāi)心、很快樂(lè)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)很幸福。)
3．教師總結(jié)：
這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的，還是快快的?
快快的，聽(tīng)了以后很開(kāi)心，很高興。
4．教師設(shè)置情境：現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重點(diǎn)環(huán)節(jié)說(shuō)的部分。)
三、分段欣賞音樂(lè)，進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。
過(guò)程描述：
完整欣賞音樂(lè)時(shí)，我觀察孩子們的面部心情，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容。當(dāng)問(wèn)題聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣提出后，孩子們能較準(zhǔn)確地表達(dá)本身的感受很開(kāi)心。隨后繼續(xù)提出問(wèn)題：這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的，還是快快的?或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比力有限，孩子們一下子沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。我就試著哼唱歌曲的主要旋律，并加以動(dòng)作提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽(tīng)得比力認(rèn)真，能準(zhǔn)確地說(shuō)出快快的。
(一)欣賞說(shuō)的部分：
1．小伴侶，你聽(tīng)到歌曲里是怎么說(shuō)的呢?
2．幼兒大膽地回答。(教師按照回答出示相應(yīng)動(dòng)作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。)
3．教師：你們的耳朵真靈，都聽(tīng)出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺(jué)?
4．幼兒回答：喜歡!
5．教師：那么今天，我來(lái)做你們的媽媽?zhuān)銈冏鑫铱蓯?ài)的寶寶好欠好?寶寶要怎么對(duì)我說(shuō)?
6．幼兒大膽回答愛(ài)我你就X X我。
(1)第一個(gè)回答出的孩子請(qǐng)上前。教師：這個(gè)寶寶說(shuō)愛(ài)我你就X X我，那么我就X你。(伴奏。)教師必然要做出溫馨的動(dòng)作，讓孩子有充分的情感體驗(yàn)。(伴奏。)
(2)其他寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)，愛(ài)我你就XX我。女寶寶先來(lái)吧。(女幼兒圍著老師說(shuō)，老師就做x x動(dòng)作。)男寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)。(男幼兒圍著老師說(shuō)，老師就做xx動(dòng)作。伴奏。)
小結(jié)：媽媽X著你們好幸福啊!
7．教師提問(wèn)：寶寶還可以對(duì)我說(shuō)什么?(可以用開(kāi)火車(chē)形式逐一進(jìn)行，伴奏。)
過(guò)程描述：
在與孩子互動(dòng)的過(guò)程中，孩子們體現(xiàn)得很興奮，很踴躍。問(wèn)題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng)，孩子們樂(lè)于上前與老師有親密的肢體接觸。因?yàn)�，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了：老師是媽媽?zhuān)麄兪菍殞�，這也是孩子們一貫巴望的情感體驗(yàn)。師幼互動(dòng)良好。
(二)欣賞唱的部分：
1．教師：小伴侶，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺(jué)得幸福嗎？
2．教師：現(xiàn)在你們來(lái)做爸爸媽媽?zhuān)銈円灿斜旧淼膶殞�，�?qǐng)你把寶寶輕輕地抱起來(lái)，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來(lái)，讓我們和小寶寶一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了什么？
3．幼兒傾聽(tīng)唱的部分，感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。
4．教師：你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎?
5．教師：男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們必然要好喜好愛(ài)本身的寶寶，掩護(hù)好你的寶寶!我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)和寶寶跳舞吧!
6．逐一類(lèi)推，及時(shí)捕獲幼兒中各種陪、親、夸、抱的動(dòng)作(和娃娃互動(dòng)一遍)。
7．教師：和寶寶跳舞開(kāi)心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?
過(guò)程描述：
這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們有了新的情感體驗(yàn)，角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動(dòng)的積極性更高了。為了資助幼兒能完成從被人關(guān)愛(ài)到關(guān)愛(ài)別人的情感轉(zhuǎn)變，我在請(qǐng)幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導(dǎo)，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們?cè)诒У倪^(guò)程中不再茫然，而是帶著一份責(zé)任與愛(ài)，真正體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)本身的關(guān)愛(ài)。
四、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)并樂(lè)于嘗試用動(dòng)作體現(xiàn)歌曲。
1．教師：這首歌曲的名字叫《愛(ài)我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，和寶寶再來(lái)欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!
2．小結(jié)：孩子們，有愛(ài)就有幸福，讓我們把愛(ài)和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，自然結(jié)束。)
活動(dòng)反思
音樂(lè)欣賞活動(dòng)對(duì)于教師來(lái)講要有必然的欣賞能力，基本功底要扎實(shí)。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，選材是至關(guān)重要的旋律和內(nèi)容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有本身的爸爸和媽媽?zhuān)⑸類(lèi)?ài)著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不消老師去解釋?zhuān)灰o幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的溫馨氛圍，幼兒很快就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛(ài)的歌曲。由于歌曲比力長(zhǎng)，考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，我做了適當(dāng)?shù)募羟校言髌分貜?fù)說(shuō)唱設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單說(shuō)唱的形式，并把歌曲中的說(shuō)唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。
在活動(dòng)中，我采用PPT等多媒體手段，并結(jié)合情境演出，讓孩子在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，體驗(yàn)、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受，從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對(duì)音樂(lè)的審美能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn)，用先聽(tīng)，再師幼互動(dòng)，到最后與娃娃互動(dòng)，讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升，由此，將活動(dòng)推向高潮。
不足的地方是，活動(dòng)中讓孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)不是很多，可以鄙人次組織活動(dòng)的時(shí)候?qū)⑻釂?wèn)設(shè)計(jì)得更細(xì)化一些，讓孩子參與的面更廣。
小百科：擁抱，人類(lèi)行為，禮儀名詞。拼音 yōng bào，摟抱，多表示親愛(ài)。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
正值秋天收獲之際，我班開(kāi)展了系列主題教育活動(dòng)“我愛(ài)秋天”：我?guī)ьI(lǐng)孩子去大自然觀察秋景：品嘗秋天里豐收的果實(shí)；畫(huà)一畫(huà)“我眼中的秋天”。孩子們?cè)诨顒?dòng)中興致勃勃．知道秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)豐收的季節(jié)。怎樣讓幼兒把心中對(duì)豐收的喜悅用藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái)呢?我選擇了幼兒很少接觸的民族樂(lè)曲《喜洋洋》。曲中歡快的樂(lè)段與抒情的樂(lè)段正好能表現(xiàn)出豐收歡慶的景象和秋葉滿天飛舞的美麗。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)多種途徑感受音樂(lè)的美。
2．感受、理解音樂(lè)的熱烈和柔美，提高音樂(lè)欣賞能力。
3．能用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．動(dòng)畫(huà)制作(①擬人化的水果在歡慶豐收；②擬人化的樹(shù)葉在翩翩起舞)。
2．情境創(chuàng)設(shè)：豐收景象(裝飾各種水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃)。
3．各種水果、小樹(shù)葉頭飾。
4．各種材料的打擊樂(lè)用具。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受部分
1．師幼隨《摘果子》音樂(lè)邊跳邊進(jìn)入活動(dòng)室。
�、賻熤鹨慌e起水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃，問(wèn)幼兒：秋姑娘給我們送來(lái)了什么禮物?
�、谶@些都是秋天里的水果、農(nóng)作物、花卉，秋天真是豐收的季節(jié)。秋姑娘不僅給我們送來(lái)了禮物，還帶來(lái)了一首慶豐收的樂(lè)曲呢。
2．幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)《喜洋洋》。
①聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你有什么樣的感覺(jué)?(歡快、動(dòng)聽(tīng)、想跳舞……老師也有這樣的感覺(jué)。)
�、谧屑�(xì)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的前、后有什么不一樣?
指導(dǎo)策略：鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)后輕輕討論，各抒己見(jiàn)，如有意見(jiàn)分歧。則引導(dǎo)幼兒比較傾聽(tīng)A段音樂(lè)與B段音樂(lè)在速度、力度、節(jié)奏、配樂(lè)上的變化．讓幼兒自己得出結(jié)論。在幼兒討論產(chǎn)生結(jié)果后．教師用語(yǔ)言合并手勢(shì)稍作小結(jié)：先是歡快的音樂(lè)(有力度的動(dòng)作)，然后是柔美的音樂(lè)(柔軟的水波浪動(dòng)作)，再后來(lái)又是歡快的音樂(lè)。
二、理解部分
師：水果娃娃和樹(shù)葉娃娃聽(tīng)了這么動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，它們歡快地跳起了舞。(出示靜止的水果娃娃和樹(shù)葉娃娃兩幅分開(kāi)的畫(huà)面。)
1．第一段音樂(lè)是誰(shuí)在跳舞?為什么?
2．再來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。想想現(xiàn)在是誰(shuí)在跳舞呢?為什么?
3．第一段音樂(lè)是水果娃娃在跳歡快的舞，第二段是樹(shù)葉娃娃在跳優(yōu)美的舞。聽(tīng)，第三段音樂(lè)跟哪一段音樂(lè)是一樣的，是誰(shuí)在跳舞?(跟第一段音樂(lè)一樣，水果娃娃在跳歡快的舞。)
指導(dǎo)策略：在前兩個(gè)提問(wèn)中。如幼兒回答正確并意見(jiàn)統(tǒng)一．則讓畫(huà)面隨音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái)；如意見(jiàn)有分岐，教師則引導(dǎo)幼兒先考慮水果娃娃和樹(shù)葉娃娃跳舞時(shí)有什么不一樣．再想想兩段音樂(lè)哪一段歡快，更適合誰(shuí)跳舞：哪一段音樂(lè)優(yōu)美，更像誰(shuí)在跳舞。
三、表現(xiàn)部分
(一)伴奏
你喜歡這首樂(lè)曲嗎?我們一起來(lái)為水果娃娃和樹(shù)葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎?(出示各種積木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、貝殼等物品。)
1．自取自玩
幼兒選一樣喜歡的東西．嘗試用不同的方法讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音：拿相同東西的幼兒也可以在一起想辦法。
幼兒行為：幼兒通過(guò)相互交流、自我嘗試．發(fā)現(xiàn)不同的敲擊物能發(fā)出不同的聲音，選擇材料的不同部位敲擊，發(fā)出的聲音也不一樣，幼兒在自玩中顯得開(kāi)心又投入。
2．聽(tīng)音樂(lè)伴奏
�、儆變焊S音樂(lè)自由表現(xiàn)。
幼兒行為：從頭至尾一樣的'速度、一樣的力度，沒(méi)有起伏變化。
�、趩l(fā)幼兒思考：如何敲擊才能表現(xiàn)出小樹(shù)葉在輕柔飛舞。在敲打小樂(lè)器時(shí)應(yīng)該要注意什么。(讓幼兒先自己嘗試，再邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范如何輕柔地敲擊小樂(lè)器，并組織幼兒重點(diǎn)演奏這一段。)
幼兒行為：通過(guò)老師的引導(dǎo)和自己嘗試，幼兒感受到了不同性質(zhì)的音樂(lè)應(yīng)有不一樣的表現(xiàn)方法，演奏水平明顯提高。
③完整演奏(師雙手持圓舞板，用語(yǔ)言提示和手勢(shì)動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演奏，充分表現(xiàn)樂(lè)曲的熱烈和柔美。)
幼兒行為：在老師情緒、體態(tài)的感染下，幼兒的演奏很投入．表現(xiàn)在小臉上、眼神里、肢體動(dòng)作上，把對(duì)樂(lè)曲性質(zhì)的感受表現(xiàn)得淋漓盡致。
(二)創(chuàng)編動(dòng)作
師：水果娃娃和樹(shù)葉娃娃跳得多開(kāi)心，你們想不想也來(lái)扮成秋天里的果實(shí)，和它們一起歡慶豐收呀?
1．幼兒可演奏，可用頭飾裝扮(提醒幼兒音樂(lè)歡快的時(shí)候，水果娃娃跳得真開(kāi)心，音樂(lè)柔美的時(shí)候，樹(shù)葉娃娃在翩翩起舞。)
幼兒行為：個(gè)別男孩一直選擇扮做“小小演奏家”，老師留給了他們表現(xiàn)的空間，充分尊重他們的興趣選擇和各自能力。
2．鼓勵(lì)幼兒相互交換頭飾繼續(xù)表演
幼兒行為：多數(shù)幼兒樂(lè)意相互交換頭飾，也有個(gè)別幼兒一直鐘愛(ài)自己一開(kāi)始扮演的角色．幼兒在盡情的表演中體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3．教師以秋姑娘的角色介入表演
師：看，老師裝扮成誰(shuí)了?秋姑娘來(lái)和你們一起共慶豐收了。
幼兒行為：幼兒的自由選擇、相互打扮、交換角色以及教師的介入把活動(dòng)推向高潮．良好的生生互動(dòng)和師生互動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)氛圍．幼兒在這樣的氛圍中進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)作品的理解。
四、結(jié)束部分：分享水果
“秋姑娘”與幼兒共同表演后，雙手托起水果籃．把水果作為禮物分發(fā)給幼兒共同分享。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂(lè)。
2、能根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)《三個(gè)小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動(dòng)作。
3、活動(dòng)前看過(guò)幼兒用書(shū)，了解了小和尚快樂(lè)、生氣、難受等不同的情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。
（1）師幼共同回憶故事，并說(shuō)出故事主要情節(jié)及人物情緒。
�。�2）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂(lè)、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。
�。�3）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。
2、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。
�。�1）欣賞A段音樂(lè)，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
�、僖龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A1段，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂(lè)的動(dòng)作和表情。
�、谝龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A2段，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。
③引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A3段，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒(méi)水喝、難受的動(dòng)作和表情。
④幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)，完整地表演“三個(gè)和尚挑水、抬水、沒(méi)水喝”（A1、A2、A3）等動(dòng)作。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作（B段音樂(lè)）。
�。�3）教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法，來(lái)表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)（A’段音樂(lè)）。
3、幼兒隨音樂(lè)根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演
�。�1）幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。
�。�2）幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。
�。�3）教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作，享受表演的樂(lè)趣。
4、啟發(fā)幼兒思考
教師：為什么到最后三個(gè)和尚沒(méi)水喝？在共同做一件事情的時(shí)候，大家應(yīng)該怎么做？
（懂得只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能將事情做好的道理）
活動(dòng)延伸：
結(jié)合社會(huì)活動(dòng)“我會(huì)交朋友”，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡(jiǎn)單方法，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。
我的小花園
大班音樂(lè)——《我的小花園》
一、目的：1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。
二、準(zhǔn)備：1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張；
2、錄音機(jī)一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。
三、過(guò)程：（一）情境引入，激發(fā)興趣。
1、律動(dòng)《新疆舞》入室
2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句 。
3、節(jié)奏練習(xí)：
我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）
0/ /0/
——————
0X / X XX X/X0
——————
這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
0 / / 0
—— ——
0X /XXX /X 0
————
那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）
0 / / 0/
—— ————
0 X /X X X X/ X0
—— ————
（二）結(jié)合圖譜，理解內(nèi)容
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。
3、提問(wèn)：聽(tīng)了剛才這首歌，你有什么感覺(jué)？你好象看到了什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。
3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
�。ㄋ模┦煜ば桑瑢W(xué)唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句。
3、認(rèn)識(shí)圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號(hào)。
4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。
�。ㄎ澹┯變簭�(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。
�。┞蓜�(dòng)《兔子舞》出室。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。
2、老爺爺捏面人的PPT課件，圓舞板3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片，記憶歌詞的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處熃柚嗝襟w生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。
教師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位北京的老爺爺（出示圖片），我們向老爺爺打個(gè)招呼！這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看（播放課件）教師：老爺爺帶來(lái)了好多面人，有什么呀?（幼兒說(shuō)）好多好多，把我們的眼睛都看花了!
�。ǘ┙處煼冻枨�，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
1、教師：老爺爺今天還捏了幾個(gè)小朋友特別喜歡的面人呢，大家一起來(lái)看看到底捏了啥?（出示唐僧師徒四張圖片）2、（出示圓舞板）師問(wèn)：咱們來(lái)玩?zhèn)�游戲，我問(wèn)你答！捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜�。ㄒ来螁�(wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空）3、教師：捏的什么呀？捏的什么呀？請(qǐng)你們說(shuō)，我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏，開(kāi)始�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍）4、教師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!（教師范唱）教師：你聽(tīng)到什么了？ (幼兒說(shuō)，教師出示對(duì)應(yīng)圖片并學(xué)唱)5、提問(wèn)：這次請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)，特別是最后一句有什么特別的呢？（師再次范唱）師：最后一句有什么特別？誰(shuí)愿意來(lái)試一下？ （個(gè)別幼兒示范）6、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句），幼兒練習(xí)2遍。
教師：這首歌曲很特別，有唱、有說(shuō)、再加上一句唱的小尾巴，（邊說(shuō)邊指）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱！（師幼互動(dòng)）教師：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味，就像我們以前學(xué)過(guò)的《京劇臉譜》一樣，我們?cè)賮?lái)試一試！（師幼互動(dòng)）
�。ㄈ┱f(shuō)唱表演
1、教師：小朋友真能干，現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開(kāi)，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分，請(qǐng)說(shuō)的部分的小朋友邊說(shuō)邊做動(dòng)作�。信Q）
2、教師指著圖片問(wèn)：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物?（幼兒說(shuō)）是《西游記》里的人物，咱們來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
（四）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題。
1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來(lái)編一個(gè)自己喜歡的故事！來(lái)，趕快和朋友商量商量，捏一個(gè)什么故事好呢?（幼兒自主討論）
2、教師：剛才老師聽(tīng)了很多小朋友的商量，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?（幼兒說(shuō)）
3、教師：我知道小朋友最近最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片就是《喜羊羊與灰太狼》了，要不我們來(lái)試著編一編這個(gè)故事，好不好?
4、教師：老師這兒找到了他們的面人圖片（PPT），不過(guò)得請(qǐng)小朋友想想捏它們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作好呢？我們要捏一個(gè)喜洋洋在干什么？誰(shuí)能跟著節(jié)奏說(shuō)說(shuō)看，邊說(shuō)邊做動(dòng)作�。ń又f(shuō)美羊羊等）。
5、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
教師：喜洋洋的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很牢哦!來(lái)，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧�。◣熒餐莩�?jiǎng)?chuàng)編好的歌曲）。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。
2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜每人一張
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊？（春天）
老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
（1） 幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？
�。�2） 觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。
2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）老師范唱歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)？大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？
（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫(xiě)這什么字。（題目）
這張紙從哪開(kāi)始看呢？（從圖一開(kāi)始看，一在哪？在下面。）
A．聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽(tīng)老師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。
要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì)可以提問(wèn)。
師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方�。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑�
把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來(lái)�。�6.7.8.11.12）
師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱？
看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面） 媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
師：還有什么問(wèn)題吧？好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）
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