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    幼兒園書包設(shè)計教案

    時間:2022-11-03 12:11:10 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園書包設(shè)計教案(精選18篇)

      作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的幼兒園書包設(shè)計教案,歡迎大家分享。

    幼兒園書包設(shè)計教案(精選18篇)

      幼兒園書包設(shè)計教案 篇1

      設(shè)計意圖

      書包是大班孩子最喜歡的用品之一,他們背上書包是那樣的神氣,做小學(xué)生的自豪感油然而生。每當(dāng)一個小朋友背來了一個新異的書包都會引起孩子們的一番議論。抓住幼兒對書包的興趣,利用這些形狀、結(jié)構(gòu)不同,色彩、圖案各異的書包,引導(dǎo)幼兒將有關(guān)書包的零散經(jīng)驗進(jìn)行歸納和提升,不僅有利于幼兒加深對書包的認(rèn)識,更有利于幼兒觀察思維能力的發(fā)展。

      活動目標(biāo)

      1、認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書包的異同點,發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

      2、能用清楚、連貫的語言,大膽表達(dá)自己的認(rèn)識,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

      3、敢于想象,大膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

      活動準(zhǔn)備

      1、書包每人一個。

      2、智、彩筆,每人一份。

      過程建議

      1、提問導(dǎo)入課題。

      小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?

      2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點。

     。1)提問引發(fā)思考:每個小朋友都有自己的書包,你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?

     。2)分組討論:互相觀察、議論,發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

     。3)集中交流:首先請一名幼兒代表小組發(fā)言,說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處,再請小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

     。4)引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點。

      3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

     。1)提問引發(fā)思考:你們的書包有這么多不同的地方,有沒有相同的地方呢?

     。2)分組討論:互相觀察、思考、議論,發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。

     。3)集中交流:首先請一名幼兒代表小組發(fā)言,說說本組發(fā)現(xiàn)書包的相同之處,請其他幼兒補(bǔ)充自己的意見。

     。4)引導(dǎo)幼兒歸納書包在結(jié)構(gòu)和作用上的共同特點。

      4、為幼兒設(shè)計一個最理想的書包。

     。1)激發(fā)幼兒的想象力。首先肯定大家的書包都很美,有很大的作用,書包是小學(xué)生最親密的朋友。然后提出書包也有不足之處,如背起來很重,收拾書包時時常會忘掉一些文具或書本?勺層變鹤约合胂衿渌牟蛔。

      提問:你們能不能為自己設(shè)計一個比現(xiàn)在的書包更方便更好的書包呢?

     。2)請幼兒互相議論,相互啟發(fā),說說自己想設(shè)計一個什么樣的書包。教師注意傾聽了解幼兒的設(shè)想,適當(dāng)給予指導(dǎo)。

     。3)幼兒設(shè)計繪畫。教師注意觀察,根據(jù)幼兒的不同情況給予適宜的指導(dǎo)或幫助。

      延伸提示

      舉辦“我們最理想的書包”展覽,讓每個幼兒都有機(jī)會向同伴、教師或家長介紹自己設(shè)計的書包。

      幼兒園書包設(shè)計教案 篇2

      活動目標(biāo):

      1.初步了解包的作用。知道它在學(xué)習(xí)生活中的重要性。

      2.學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅,學(xué)會正確背書包的方法。

      3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及認(rèn)真做事的態(tài)度。

      活動準(zhǔn)備:

      幼兒自己的書包、錄像.

      活動過程:

      一、結(jié)合課件,激發(fā)興趣。

      1.觀看書包圖片,了解書包的重要性。

      "小朋友,你們認(rèn)識它嗎?它有什么用?書包里放的是什么?"

      2.幼兒小組討論或同伴間討論、講述。

      二、提出問題,大膽交流。

      "我們應(yīng)該怎樣整理自己的書包?"

      鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的想法,與同伴分享自己整理書包的方法。

      三、觀看錄像,解決問題。

      引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)生整理書包,學(xué)習(xí)正確的整理書包的方法。培養(yǎng)認(rèn)真做事的習(xí)慣。

      四、初步整理,發(fā)現(xiàn)問題

      1.幼兒嘗試整理自己的書包,教師觀察幼兒整理的情況,提醒幼兒整理書包時,文具用品輕拿輕放.不浪費時間。

      2.小結(jié)幼兒的整理情況,對出理的問題及時糾正。

      五、結(jié)束整理,提升經(jīng)驗。

      1."小朋友,你們知道小學(xué)生是怎么背書包的嗎?"幼兒討論、講述。

      2.觀看課件,學(xué)習(xí)正確背書包的方法。

      3.幼兒嘗試。

      幼兒園書包設(shè)計教案 篇3

      活動目標(biāo):

      1、了解小學(xué)生書包里所放物品的名稱及功用;

      2、初步學(xué)會按課程表整理書包,嘗試分類整理;

      3、萌發(fā)幼兒上小學(xué)的美好愿望。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

      活動準(zhǔn)備:

      1、參觀過小學(xué),認(rèn)識過書包;

      2、書包、各類學(xué)習(xí)用品、物品準(zhǔn)備清單、相關(guān)錄象。

      活動流程:

      一、回憶參觀活動,引出主題。

      1、師:前幾天,我們參觀了小學(xué),訪問了哥哥姐姐,知道他們每天上學(xué)都要背書包。你們知道書包里都有些什么嗎?

      幼:有很多書。

      幼:還有鉛筆。

      2、師:大一班的小朋友也要上小學(xué)了。他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了書包,書包里放了好多東西。我們大家一起來看看,他們的書包里都放了些什么?

      播放錄象,大一班的幼兒從書包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。

      3、討論:大一班的小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎?(幼兒自由討論。)

      4、師:那你們認(rèn)為小學(xué)生的書包里應(yīng)該帶什么?我們來聽聽圓圓姐姐是怎么介紹的?

      播放錄象:圓圓姐姐邊指物品邊介紹說:小學(xué)生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等,還可以帶些水。零食、危險物品和玩具是不適合帶的,記住了嗎?

      二、學(xué)看課程表。

      1、師:圓圓姐姐說書包里要放每天上課用到的課本,那我們怎么知道每天要用哪些課本呢?

      播放錄象:圓圓姐姐介紹,每個小學(xué)生的書包里都有一張課程表?矗。ǔ鍪菊n程表)我們就通過看課程表知道明天要上哪些課,要帶哪些課本。

      2、師:小朋友,你們會看課程表嗎?(教師出示大課程表)

     。1)請小朋友動腦筋想一下,課程表上面和左邊的數(shù)字分別表示什么意思?(上面數(shù)字表示星期幾,左邊有“上午、下午”,數(shù)字表示第幾節(jié)課。)

     。2)請小朋友找一找星期一有哪些課?是怎么找到的?(先找到星期一,再往下看,就能找到了。)

     。3)星期二上午第二節(jié)是什么課?是怎么找到的?

      三、嘗試整理書包。

      1、師:小朋友都學(xué)會看課程表了,想試試看課程表來準(zhǔn)備你書包里的物品嗎?

      教師交待操作要求:在每組的桌上都有一張“物品整理清單”,請每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書包,有哪些活動,需要準(zhǔn)備哪些物品?請你連線,空白的地方還可以添畫。

      2、幼兒分組操作后,將每組的“物品準(zhǔn)備清單”進(jìn)行展覽并介紹。

      3、師:小朋友們真能干,都會看課程表準(zhǔn)備你書包里的物品了。大家想一想整理書包要注意些什么?

      4、嘗試整理書包:在后面桌上有很多物品,請小朋友按照你們組的“物品準(zhǔn)備清單”來整理書包。(幼兒開始整理自己的書包,老師巡回指導(dǎo)。)

      5、請一組內(nèi)的小朋友相互檢查書包中的物品是否擺放整齊,是否有遺漏。

      教師小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng),真能干!我們一起背好書包來唱首歌吧!幼兒背好書包,邊走邊神氣地演唱《上學(xué)歌》。

      6、結(jié)束活動。

      幼兒園書包設(shè)計教案 篇4

      活動目標(biāo):

      1、讓幼兒了解整理書包的重要性,學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅?/p>

      2、教育幼兒自己的事情自己做,并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

      3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真做事的態(tài)度。

      4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

      5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

      活動準(zhǔn)備:

      幼兒自己的書包、電視機(jī)、錄象帶,教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。

      活動過程:

      1、請幼兒觀看電視第一段,并進(jìn)行提問,讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。

      2、看表演的第二段,繼續(xù)進(jìn)行提問,教育幼兒知道整理小書包的重要性。

      3、每個小朋友都有一個小書包,里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請幼兒和小伙伴說一說,討論整理小書包的方法,最后告訴老師。

      4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤,提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。

      5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品,檢查是否折角,并進(jìn)行展角和整理,要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來,放映該幼兒看)

      6、讓幼兒互相說一說,除了自己認(rèn)真整理小書包以外,還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

      7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品,如圖書、玩具等。

      8、幼兒根據(jù)獲得的經(jīng)驗再次調(diào)整自己的書包,教師觀察幼兒的整理情況并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

      小結(jié)評價

      觀看小學(xué)生整理書包的錄像,再次幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗。

      兒歌《小書包》

      媽媽送我個小書包,

      背在身上多神氣,

      打開心愛的小書包,

      一樣一樣看仔細(xì):

      鉛筆、橡皮、卷筆刀,

      越看心里越歡喜。

      背上心愛的小書包,

      去上幼兒園!

      教學(xué)反思:

      1、學(xué)會按一定順序整理書包,了解整理書包的方法。

      2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。我認(rèn)為開展《我會整理小書包》這樣的教學(xué)活動還是非常必要的。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié):

      第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說說書包里該放些什么;

      第二部分動手實踐,指導(dǎo)方法:

      第三部分是學(xué)習(xí)整理書包方法。

      在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自己服務(wù)的意識,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,孩子對活動還是非常感興趣的。

      活動不足:

      1、在孩子們整理書包時,沒有很好的給他們歸類,有些幼兒還特別的迷茫,還不知道該怎么整理。

      2、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包,也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請了個別幼兒來介紹自己的書包。

      3、在幼兒自己整理書包時,也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層,具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。

      4、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,再次強(qiáng)調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會對這節(jié)更加感興趣的。

      幼兒園書包設(shè)計教案 篇5

      活動目標(biāo):

      1.通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

      2.學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自己服務(wù)的意識。

      活動準(zhǔn)備:

      1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。

      2、讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

      活動過程:

      一、產(chǎn)生興趣1.小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)2.小結(jié):書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

      3.小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

      二、學(xué)看課程表1.播放課程表多媒體課件。

      2.討論。

      (1)這是小學(xué)一年級的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?

      (2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?

      (3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

      (4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包。

      三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包1.幼兒第一次整理書包。

      (1)這里都有些什么課本?

      (2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)(3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?

      (4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。

      2.幼兒第二次整理書包。

      (1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

      四、幼兒自己整理書包。

      幼兒園書包設(shè)計教案 篇6

      活動目標(biāo)

      能自主探索學(xué)習(xí)折小書包:看圖示折、看步驟折、看成品折等。

      學(xué)習(xí)中遇到困難能主動向老師和同伴尋求幫助。

      激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

      活動準(zhǔn)備

      步驟圖、剪刀、美工紙、范例、折雙菱形

      活動過程

      一、談話引出書包

      師:時間過得真快,再過2個月我們大班小朋友就要畢業(yè)了,將要告別幼兒園,成為一名能干的小學(xué)生。那小學(xué)生每天都要帶些什么上學(xué)呀?(討論講述)

      二、集體觀察書包示意圖

      1.(出示范例小書包)我們今天就來學(xué)習(xí)折書包,看看書包是怎么做的?說說要幾個步驟才能成功?

      2.學(xué)習(xí)雙菱形的折法

      先折出雙正方形,壓痕后折出雙菱形,注意壓痕一定要明顯。

      3.出示其余步驟:你覺得哪個步驟看不懂的可以提問

      4.對難度大的或幼兒實在看不懂的地方老師示范。

      三、介紹學(xué)習(xí)折紙的形式

      1.提供有層次的材料:圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。

      2.讓幼兒討論說說哪一種形式學(xué)起來比較難?鼓勵幼兒挑戰(zhàn)有難度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      四、學(xué)習(xí)折紙書包

      1.要求:自主選擇學(xué)習(xí)折書包的方法,可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折成功的作品折或直接跟老師學(xué)習(xí)折。

      2.折紙過程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習(xí)。

      3.提醒幼兒正確使用剪刀。

      五、評價:展示幼兒的作品

      幼兒園書包設(shè)計教案 篇7

      活動目標(biāo):

      1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能,懂得愛護(hù)書包。

      2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品,學(xué)習(xí)整理書包;顒又攸c:

      能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能

      活動難點:

      能分類擺放書包中的物品。

      活動準(zhǔn)備

      每人自帶書包一只,內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

      活動過程:

      1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能:

     。1)以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入:“要上小學(xué)了,書包準(zhǔn)備好了嗎?看看你和同伴的書包是什么樣的?”

     。2)幼兒6人一組,圍桌而坐,個人將自己帶來的書包放在桌上,以小組為單位,觀察和介紹個人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

      (3)集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察,說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

      提問:“如果班里有相同的書包怎樣識別?”(寫名字、做標(biāo)志)

      2、整理書包:“上小學(xué)要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比較合適?”

     。1)幼兒將各種物品放入書包:“你是怎樣整理書包的?有哪些比較好的方法?”

     。2)交流整理書包的經(jīng)驗。(放東西要歸類,大小不同的東西,常用的東西盡可能放在外面的口袋里)

      3、背書包上學(xué)

      每人背上書包走一圈,模擬上學(xué)去。

      幼兒園書包設(shè)計教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會有表情地朗誦,正確發(fā)音:神氣、轉(zhuǎn)筆刀。

      2.鞏固對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.書包等學(xué)習(xí)用品。

      2.根據(jù)詩歌內(nèi)容準(zhǔn)備情境表演。

      教學(xué)過程:

      猜謎:鉛筆、橡皮,鞏固對學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識。

      師:你們一定很喜歡猜謎語,下面老師說幾個,看誰聰明,猜得快。

      1.師說::身子細(xì)又長,黑心長衣裳,走路愛拐彎,腳印老變樣。(鉛筆)

      出示鉛筆卡片,貼在黑板上。

      2.師說:我的朋友好心腸,有方有圓又有長,發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤,犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片,貼在黑板上。

      3.師說:身子方方耳朵長,上學(xué)背在我身上,別看它的個子小,多種知識肚里裝。(書包)出示書包卡片,貼在黑板上

      提問:書包是做什么用的?書包里可以放什么?

      根據(jù)回答,一一出示書包內(nèi)物品:鉛筆、橡皮、卷筆刀。

      詩歌表演:一邊表演邊配上兒歌朗誦。

      請講講表演的內(nèi)容。

      老師邊念兒歌邊解釋詞語:神氣、仔細(xì)。

      1.請說說神氣還可以用在哪里。(用神氣造句)

      2. 請說說仔細(xì)還可以用在哪里。(用仔細(xì)造句)

      學(xué)念兒歌:集體、分組

      分析兒歌句子,體會兒歌中的情感,有表情地朗誦。

      請個別學(xué)生上來背著自己的小書包朗誦,體驗詩歌中的情感。

      作業(yè): 抄寫生字 熟讀課文

      板書設(shè)計:

      1.小書包

      生字:小 少 刀 天 早

      幼兒園書包設(shè)計教案 篇9

      一、拼音復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.今天來了幾個老朋友,還記得他們嗎?

      分別出示——

      聲母:zh,ch,sh

      前鼻韻母:an,en,in

      音節(jié):shāng,chǎng

      指名學(xué)生讀,齊讀。

      2.出示生字:書包,認(rèn)讀。

      3.看圖說說圖上畫的是哪里?出示課題:自選商場。開火車讀。

      4.洋洋和媽媽在文具店買了不少的東西,你們想知道他們都買了些什么嗎?打開書讀一讀圖下的詞語,就知道了。

      二、認(rèn)讀生字詞

      1.自由拼讀詞語。

      2.同桌互讀。

      3.指名讀。

      4.齊讀。

      5.圖文結(jié)合認(rèn)讀生字詞語。

      6.去掉圖片認(rèn)讀詞語。

      三、書寫指導(dǎo)

      1.小朋友讀得既正確又流利,再來看看大家寫的好不好。

      2.出示“尺”,認(rèn)讀。

      3.生在書本上對“本”的筆順進(jìn)行描紅。指名書空,并說說該怎樣寫好這個字。師范寫,生練寫,反饋,再練寫一個。觀察書中“早”的筆順,指名書空。并說說關(guān)鍵筆(懸針豎,要寫在豎中線上)。師范寫,生練寫。同桌交換欣賞,并在寫的好的字下畫個★。

      四、游戲:擺一擺

      1.指名將商品擺放在貨架上,并說說擺放的理由。

      2.師總結(jié):將商品歸類擺放方便了顧客的選購,既合理又科學(xué)。

      五、學(xué)習(xí)句子

      1.文具店里還會有什么呢?指名學(xué)生說。

      2.這么多的文具恐怕三天三夜都說不完,可是一點也不亂,是怎樣做到的呢?

      出示:告訴學(xué)生用完文具要放回書包。

      指名讀,男女分讀,齊讀。

      六、復(fù)習(xí)鞏固

      1.我會讀。

      我在商場里,買了毛巾和尺子。

      冬冬用筆在作業(yè)本上畫了一頭奶牛。

      2.游戲:喇叭花開。

      讀準(zhǔn)一個生字,喇叭花就開一朵。

      3.學(xué)習(xí)偏旁:包字頭、單人旁和竹字頭。并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的聯(lián)系。

      4.課堂練習(xí):讀一讀,說一說。

      板書設(shè)計:

      小書包

      東西多?不亂跑?愛護(hù)?自己的事情自己做

      幼兒園書包設(shè)計教案 篇10

      活動目標(biāo):

      1、初步了解畫立體物的知識,設(shè)計一個屬于自己的小書包。

      2、愛惜自己身邊的學(xué)習(xí)用品,發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。

      活動準(zhǔn)備:

      1、教具:媒體、展示架。

      2、學(xué)具:彩色卡紙、黑色記號筆、剪刀等等。

      活動過程:

      一、激趣導(dǎo)入,討論書包的不同。

      1、猜謎語:“一張嘴巴大又大,兩只耳朵長又長,學(xué)習(xí)文具肚里裝,上學(xué)別忘帶上它”。

      小結(jié):不錯就是我們的書包。

      2、那我們的書包是不是一樣的呢?他們有什么區(qū)別呢?

      小結(jié):每個書包的形狀、結(jié)構(gòu)、外表(色彩、裝飾)都是不一樣的。

      二、演示步驟加深理解

      過渡:每個書包都是不一樣的,我們也設(shè)計一下自己的書包吧!

      教師示范:

      畫前面畫厚度畫細(xì)部

      小結(jié):今天我們就來設(shè)計一個漂亮的書包,在設(shè)計時候就從書包的外形和圖案來著手設(shè)計。

      三、幼兒操作

      要求:設(shè)計繪畫一個理想中的書要求:造型圖案新穎;

      四、書包展示教師小結(jié)

      1、創(chuàng)意講評,展示作業(yè):幼兒在自己設(shè)計的書包上寫一個價錢,放在黑板上的“展示架”上,舉行書包展銷會。

      2、交流經(jīng)驗,學(xué)會表達(dá):請標(biāo)價最高的幼兒說一說原因。(可以從設(shè)計的造型、線條和圖案來說)

      教師小結(jié):

      小朋友,你們設(shè)計的書包非常棒!!,老師希望你們在在平時的學(xué)習(xí)中也能象今天一樣勇于創(chuàng)新,好嗎?

      幼兒園書包設(shè)計教案 篇11

      教學(xué)目的:

      通過細(xì)致的觀察自己的書包,發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)行對比,設(shè)計一款多功能的書包。

      教學(xué)重點:

      了解書包每個部分的作用。

      教學(xué)難點:

      自己設(shè)計一款多功能書包。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      書包是我們上學(xué)的時候必不要少的工具之一,現(xiàn)在的書包不僅實用,而且非常的美觀,學(xué)生背著自己的喜歡的書包,就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少,它可以說是我們的貼身伙伴,那你們對它的了解有多少呢?

      二、講授新課

      1、同學(xué)們,現(xiàn)在將我們的書包拿出來,擺在桌子上,我們細(xì)細(xì)的觀察一下,書包中每個部分都有什么樣的作用。

      大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層

      背帶——提手

      2、還是哪些特殊的設(shè)計?

      3、我們仔細(xì)觀察一下,你的書包為什么這樣設(shè)計。

      4、小組討論:你覺得書中的哪一個部分設(shè)計的不合理,你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢?

      5、你還想增加什么功能?

      三、學(xué)生制作

      1、展你的豐富的想像力,設(shè)計一個即實用,又完美,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅0阉蛟煲粋完全智能化的書包。

      2、鼓勵學(xué)生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。

      3、教師巡視、指導(dǎo)。

      四、學(xué)生作品展示

      學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并做以匯報,說說你的書包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。

      五、教師小結(jié):

      看到同學(xué)們設(shè)計了多種多樣奇異的書包,老師有了一種想法,就是希望同學(xué)們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學(xué),天天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜,老師非常心疼你們,我希望設(shè)計一款智能書包,當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時,書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中,而且當(dāng)你背上書包的時候,感覺不到書的重量,這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望,我們能不能憑借幻想生活,我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。

      幼兒園書包設(shè)計教案 篇12

      活動目標(biāo):

      1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

      2、學(xué)習(xí)有序的整理書包,養(yǎng)成自己服務(wù)的意識。

      3、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

      活動重點:

      了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

      活動難點:

      嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自己服務(wù)的意識。

      活動準(zhǔn)備:

      書包每人一個、書本、文具

      活動過程:

      一、談話活動,引導(dǎo)幼兒參與到活動中。

      再過幾個月,你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做,今天你們都背來了自己心愛的小書包,真神氣啊!我們就來說一說小書包吧。

      二、整理小書包。

      1、了解書包的結(jié)構(gòu)。

      ——仔細(xì)看看你的書包是什么樣子的?

      ——誰愿意介紹一下自己的小書包呢?

      2、教師小結(jié)

      小朋友說得真好,我們每個小朋友都有一個心愛的小書包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書包有許多曾層,有的大一點,有的小一點,小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

      3、嘗試整理小書包。

      ——老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書包里。

      ——幼兒自行整理書包,教師巡回觀察記錄。

      4、請個別幼兒說說你是怎樣整理書包的。

      討論:怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢?

      5、小結(jié):書包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里,文具盒、卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

      6、再次嘗試整理書包。

      ——這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包,我們一起給自己鼓勵一下吧。

      三、結(jié)束部分

      教師小結(jié)結(jié)束:今天,我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng),以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。

      幼兒園書包設(shè)計教案 篇13

      活動目標(biāo):

      1、認(rèn)識幾種學(xué)習(xí)用品,知道其名稱、用途和使用的方法。

      2、學(xué)習(xí)整理書包,保持整潔。

      3、懂得愛惜學(xué)習(xí)用品。

      4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

      5、樂于探索、交流與分享。

      活動準(zhǔn)備:

      1、圖片:開心的書包形象和痛苦的書包形象。

      2、請家長為孩子準(zhǔn)備一只小書包、簡單的學(xué)習(xí)用品(鉛筆盒,包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等,田字格、米字格、拼音練習(xí)本)。

      3、配套磁帶或CD。

      活動過程:

      1、幼兒背著書包進(jìn)教室,體會做小學(xué)生的驕傲。

      2、觀察書包,認(rèn)識簡單的學(xué)習(xí)用品。

      (1)出示自己的書包,互相觀察書包,說出它們的異同。

     。2)出示鉛筆盒,認(rèn)識其中的物品和使用方法,互相觀察,說出其數(shù)量和特點。

     。3)出示各種本子,初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習(xí)本,學(xué)會寫上自己的名字。

      3、出示圖片,討論為什么它們會有不同的表情,猜想它們的主人是怎樣對待自己的書包的,使幼兒懂得要愛惜學(xué)習(xí)用品。

      4、學(xué)習(xí)整理書包。

     。1)學(xué)習(xí)解書包扣和關(guān)書包扣。

     。2)整理鉛筆盒:學(xué)習(xí)用刨筆刀卷鉛筆,將鉛筆、橡皮等合理擺放。

     。3)整理書包:讓幼兒自己試著將多個本子和鉛筆盒整齊地擺放進(jìn)書包;ハ鄼z查書包的整理情況。

      5、欣賞兒歌《小書包》。

      反思活動:

      就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求,從幼兒的心理特點出發(fā),來嘗試解決問題的辦法,在做一做中,孩子們手、腦、眼和各種感官并用,看好朋友怎樣進(jìn)書包。在變一變中,孩子們提高了整理書包的速度,在查一查中,同伴進(jìn)行合作,給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。

      不足的是:應(yīng)該有延伸活動,讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演,再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演,還有再設(shè)置區(qū)域角,讓幼兒進(jìn)行整理書包的比賽,這些是需要改進(jìn)的。

      幼兒園書包設(shè)計教案 篇14

      活動目標(biāo):

      1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

      2、學(xué)習(xí)有序的整理書包。

      3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

      4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

      活動準(zhǔn)備:

      每人一個書包,一個籃子。籃子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

      活動過程:

      一.開始部分聽音樂走進(jìn)活動室,《上學(xué)歌》

      二.基本部分

      (一)、談話導(dǎo)入小朋友,再過幾個月,你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的'小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做,今天你們都背來了自己心愛的小書包,真神氣啊!我們就來說一說小書包吧。

      (二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)小朋友,現(xiàn)在請把你的小書包輕輕地拿下來,仔細(xì)看一看你的小書包是什么樣子的?

      提問:誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

      小結(jié):小朋友說得真好,我們每個小朋友都有一個心愛的小書包,上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根被帶,最重要的是小書包有許多曾層,有的大一點,有的小一點,小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

      (三)、整理書包

      1.幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放) 老師巡回,好的、不好的拍入下來。

      2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問:誰來說一說你是怎么放的?

      3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法,但是,怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢?下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪種放法最合適。

      (錄像)請幼兒評價:

      提問:以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢?為什么?

      小結(jié):書包里面有佷多層,每一層都有用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里,文具盒 、 卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進(jìn)書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

      4.幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次,看誰整理的又快又好又整齊。

      (幼兒整理)小結(jié):這次比上一次整理得更快更好了,都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包,我們一起給自己鼓勵一下吧,耶,耶,我真棒。

      今天,我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng),以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,知道什么東西在什么地方,做到自己心中有數(shù),拿取更方便。

      三.結(jié)束部分

      我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧!《上學(xué)歌》體會上學(xué)的自豪感。

      活動反思:

      本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包,有初步的責(zé)任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自己服務(wù)的意識,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我還讓他們來比賽整理自己的書包活動,并一起討論。在教學(xué)設(shè)計上,按照書本的教案原則:來上這節(jié)課。并對這節(jié)課存在的問題進(jìn)行了分析:

      不足點:

      1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。

      2、在孩子們整理書包時,沒有很好的給他們歸類,有些幼兒還特別的迷茫,和不知道該怎么整理。

      3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包,也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。

      4、在幼兒自己整理書包時,也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層,具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。

      5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類,再次強(qiáng)調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包,會對這節(jié)更加感興趣的。

      孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的,并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類,這點還是可以的。

      幼兒園書包設(shè)計教案 篇15

      設(shè)計說明

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。一年級的孩子還沒有自主識字的能力,教師就要針對不同類型、不同特征的生字,順應(yīng)兒童的心理,結(jié)合學(xué)生的生活實際,巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到學(xué)習(xí)漢字中去。本設(shè)計力求充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與,用聯(lián)想、比較、拆分、組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識記生字,提高識字效率。并在動手實踐的過程中創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會,讓學(xué)生享受“學(xué)語文、用語文”的樂趣。21教育名師原創(chuàng)作品

      課前準(zhǔn)備

      1.生字卡片,制作多媒體課件(與課文中生字相關(guān)的實物圖片)。(教師)

      2.預(yù)習(xí)生字;朗讀課文。(學(xué)生)

      課時安排

      2課時。

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

      1.引言:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們先來猜幾個謎語。(課件出示謎語)

      (1)小黑人兒細(xì)又長,穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會,就是不會把歌唱。(鉛筆)

      (2)像糖不是糖,有長也有方,幫你改錯字,它可不怕臟。(橡皮)

      (3)小方盒,薄又薄,里面知識可真多!(書)

      (4)有方有圓,有高有矮,肚里有筆,書包中藏。(筆袋)

      2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目,齊讀。

      3.學(xué)習(xí)“書包”兩個字。

      (1)拼讀“書包”兩個字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。

      (2)識記字形。

     、儆^察“書”字,我們用拆分的方法,可以把“書”字分成三部分:由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀,還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住“書”字:書是小階梯,一豎到頂點。

     、谟^察“包”字,介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁?

      預(yù)設(shè):學(xué)生列舉“句”“勺”等字。

     、壅f一說記住這兩個字的方法。

      預(yù)設(shè):用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。

      (3)組詞識記,多種形式讀詞。

      小結(jié):剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個字,真是太棒了!你們還有什么識記生字的方法?我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字。

      設(shè)計意圖:以謎語導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新的識字方法,使學(xué)生在很短的時間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合,不但使學(xué)生記得牢,還能加深對漢字含義的理解。

      二、合作學(xué)習(xí),活學(xué)活用

      1.請同學(xué)們打開書,看課文中的六個詞語。已經(jīng)認(rèn)識的字,你就大聲地讀出來;不認(rèn)識的字,就先借助拼音再多讀幾遍。

      2.教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀,大家跟著一起讀。

      3.師:這么多的字寶寶要和我們做朋友,我們可要熱情地迎接它們,現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。

      課件出示:書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。

      (1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說一說怎么記住這些字。

      要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求:

      ①已經(jīng)認(rèn)識的字,請你大聲地讀一讀,不認(rèn)識的字,大家要一起想辦法記住它們。

     、谕瓿勺R字任務(wù)后,請給這些生字找到好伙伴,組成詞語。

      (2)教師巡視,組長檢查,總結(jié)方法。

      4.學(xué)生匯報生字認(rèn)讀的情況。

      (1)說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難,有什么收獲。

      (2)教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

      (3)①包:半包圍結(jié)構(gòu),“勹”是包字頭。

      ②字理識字“刀”。

      ③筆:竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管,下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu),組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字。“筆”是會意字。

      (4)開小火車:讀字并組詞。

      (5)小游戲:小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實物與詞語卡片對應(yīng)放好。小組內(nèi)評價。

      (6)記憶比賽:以課件的形式快速出示生字,一次出現(xiàn)四個字,看誰讀得好,記得準(zhǔn)。

      (7)擴(kuò)詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴(kuò)詞。(可以列舉生活中的實物來擴(kuò)詞)

      5.做課間操《上學(xué)歌》。

      設(shè)計意圖:這一片段采用了集中識字的方法。在教師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上,放手讓孩子自己學(xué)習(xí),并創(chuàng)造性地進(jìn)行部件組合、猜謎等游戲,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本領(lǐng)來制造學(xué)習(xí)的樂趣。因?qū)W生年齡小,在小組合作中教師尤其要注意合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

      三、動手實踐,有序表達(dá)

      1.教師引言:同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好,現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語,并在我們的小書包里找出它們。(讀一個,找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了,你們能自己整理書包嗎?自己試著整理書包。

      2.說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達(dá)。

      設(shè)計意圖:聯(lián)系兒童生活實際是教學(xué)的立足點,關(guān)注學(xué)生自主識字,流利表達(dá)是教學(xué)的重難點。將課后習(xí)題中單一的實踐訓(xùn)練與學(xué)生的語言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語言,說清楚自己做事情的順序。將語言學(xué)習(xí)和實踐活動有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      四、指導(dǎo)寫字,規(guī)范美觀

      教師引言:同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友,相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字,F(xiàn)在我們要開始寫字了,希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。

      1.學(xué)習(xí)書寫“刀”字。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。

      (2)教師范寫,請同學(xué)們注意筆順,和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇)

      (3)學(xué)生練習(xí)書寫。

      (4)展示評價。

      2.學(xué)習(xí)書寫“尺”字。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置:字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。

      (2)教師范寫,請同學(xué)們注意筆順,一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)

      (3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。

      (4)學(xué)生書寫展示評價,說一說怎么記住這個字。

      3.學(xué)習(xí)書寫“本”字。

      (1)說一說:這個字和哪一個字比較像?(木)這個字該怎么寫才好看?

      (2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。

      (3)展示評價。

      4.學(xué)生練習(xí)書寫,要把字寫端正、寫美觀。

      設(shè)計意圖:一年級是寫字的起步階段,教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后,仔細(xì)領(lǐng)會,悉心模仿筆畫運筆,熟練掌握筆順規(guī)則,體會漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫之中。

      五、課堂總結(jié),布置作業(yè)

      1.教師總結(jié):今天我們一共認(rèn)識了8個生字,會寫了3個生字,F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識的好朋友道別。(課件出示生字,學(xué)生齊讀)

      2.布置作業(yè)。

      今天學(xué)過的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩歌,讀兩遍。自己整理書包。

      設(shè)計意圖:再次鞏固識記生字,引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到生活當(dāng)中去,并能溫故知新,為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入

      1.導(dǎo)言:同學(xué)們,我們每個人都有一個好朋友,每天它陪我們一起上學(xué)。放學(xué)之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。它就是我們的——小書包。(板書課文題目)

      2.復(fù)習(xí)詞語。

      (1)認(rèn)讀字卡。

      (2)擴(kuò)詞練習(xí)。出示“尺、本、刀”。給這三個字組兩個詞。最好不重復(fù)。

      設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時把過去學(xué)過的知識與新知識聯(lián)系起來,起到以舊帶新的作用,并促進(jìn)課內(nèi)外知識的貫通。

      二、學(xué)習(xí)韻文,隨文識字

      1.教師范讀韻文,對學(xué)生提出聽的要求:認(rèn)真聽準(zhǔn)字音,注意停頓。

      (1)學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。

      (2)指名朗讀,隨機(jī)評價指導(dǎo)。

      (3)小組內(nèi)互讀韻文。

      (4)對照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。(生字用“圓圈”畫出來,在不理解的詞下面畫“橫線”。)

      2.說一說:這篇小韻文一共有幾句話?每句話都說了什么?

      (1)學(xué)習(xí)第一句話。

     、佟皩氊悺敝甘裁矗繛槭裁捶Q為“寶貝”?

     、谥笇(dǎo)朗讀。

      (2)學(xué)習(xí)第二句話。

     、龠@句話講了什么?

     、趯W(xué)習(xí)“課”字。“課”是左右結(jié)構(gòu)的字,上課要用語言來交流,所以是“言字旁”。

     、圻@些是小書包里“寶貝”的代表,其實還有好多“寶貝”,我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎?(給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。)

      (3)學(xué)習(xí)第三句話。

     、龠@句話說了什么?

      ②“靜悄悄”是什么意思?(形容非常安靜沒有聲響)那一般在什么時候會是“靜悄悄”的?

      預(yù)設(shè):夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家,家里靜悄悄。站隊時要靜悄悄。

     、壑笇(dǎo)朗讀。

      (4)學(xué)習(xí)第四句話。

      ①學(xué)習(xí)“早”字。出示圖片,體會日出的時候就是早晨。用“加一加”的方法識記“早”字。

     、趯W(xué)習(xí)“!弊!靶!笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字,是形聲字。

      ③這句話講了什么?

     、苤笇(dǎo)朗讀。

      3.齊讀韻文。

      4.做課間操。

      設(shè)計意圖:通過隨文識字激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣,讓學(xué)生興致勃勃地交流識字方法,采取多種方法朗讀來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編體會用語文的樂趣,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

      三、實踐操作,有序表達(dá)

      1.教師引言:小書包是我們的好朋友,書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎?

      2.說一說怎樣削鉛筆。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的“先……接著……然后……最后……”的句式來說話。

      3.小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把()放在()的()邊。

      4.匯報展示擺放的結(jié)果。

      設(shè)計意圖:創(chuàng)造情境可以幫助學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練。幫助學(xué)生樹立想說、能說、搶著說的意識,促使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人、語言文字的使用者。

      四、指導(dǎo)寫字,認(rèn)真細(xì)致

      1.學(xué)習(xí)書寫“早”字。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的大概位置!叭铡弊值淖中温员狻!笆弊值臋M要寫在橫中線上。

      (2)教師范寫,請同學(xué)們注意筆順,一邊看一邊說筆畫的名稱:豎、橫折、橫、橫、橫、豎。

      (3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。

      2.學(xué)習(xí)書寫“書”字。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書”字在田字格中的位置!皶弊值臋M折鉤的“橫”寫在橫中線上,左邊略低,右邊略高,豎寫在豎中線上。

      (2)教師范寫,請同學(xué)們注意筆順,一邊看一邊說筆畫的名稱,講解書寫規(guī)則:從上到下。

      (3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。

      設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的每一筆每一畫在田字格里的位置,講解起筆、收筆和筆畫的輕重、長短以及占格等情況,這樣,學(xué)生的第一印象會比較深刻。教師示范和學(xué)生反復(fù)練習(xí)結(jié)合起來,才會寫出美觀大方的字來。

      五、布置作業(yè)

      1.讀兩遍課文。新學(xué)的生字讀3遍。

      2.自己整理書包,收拾自己的書桌面。和家長介紹自己是怎樣擺放的。

      設(shè)計意圖:鞏固識記生字,引導(dǎo)學(xué)生整體回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生在生活中自理、自主,與家人分享學(xué)習(xí)的快樂,營造良好的家庭教育氛圍。

      教學(xué)反思

      在本節(jié)課中,我以謎語導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字記字,為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動增添了快樂。以多種形式的閱讀及擴(kuò)詞訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。聯(lián)系學(xué)生生活實際,注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,使學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      幼兒園書包設(shè)計教案 篇16

      一、活動目標(biāo)

      1、在觀察示范畫的基礎(chǔ)上,并結(jié)合生活經(jīng)驗變換各個角度貼加想象。

      2、能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形,并用語言表達(dá)自己的想法。

      3、發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力,體驗創(chuàng)造的快樂。

      二、活動準(zhǔn)備

      ppt 2.白紙若干,勾線筆3.背景音樂

      三、活動過程

      1、圖片觀察

      (1)整體觀察:這是什么?它長得怎樣? (2)局部觀察:背帶、包身是怎么樣的?

      (3)細(xì)節(jié)觀察:包身是怎樣的呢?你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎?

      2、刻畫椅子

      (1)師幼互動,引導(dǎo)幼兒刻畫書包:畫這個書包應(yīng)該怎么畫?畫的時候注意些什么呢?

      (2)幼兒刻畫:現(xiàn)在請你們把你們這個書包畫下來,看誰畫得最有意思。(請幼兒用簡練的筆法把書包畫下來)

      3、啟發(fā)想象

      (1)教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象:如果請你貼上幾筆能變成什么?這個書包現(xiàn)在倒過來像什么?你能把它變成什么?側(cè)看像什么?你能變成什么?

      (2)教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫,起到點撥幼兒的作用。

      (3)教師提供成品作品給幼兒欣賞:你們看,這個小朋友把書包變成了什么?你喜歡嗎?為什么?

      四、創(chuàng)造作畫

      師:原來書包換一個方向就可以變出不一樣的東西來,F(xiàn)在請你把書包變出一個很奇特的東西,你們可以變整個書包,也可以變書包的一個部分,還可以轉(zhuǎn)換各個方向來變?醋兊米钌衿,還想想你變出的是什么東西。(在作畫過程中,教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象,對遇到困難的幼兒要及時啟發(fā)以解決問題,對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。)

      五、評價、講述作品

      (1)幼兒自己評價、講述畫面內(nèi)容

      師:誰愿意來介紹一下自己畫的書包?最喜歡自己畫的那個地方?為什么? (2)、同伴互評

      師:你們最喜歡其他小朋友畫的那個作品?為什么?說說你喜歡他的哪個部位?

      (3).教師點評

      (根據(jù)巡回觀察情況進(jìn)行點評)

      四、活動反思

      書包是小朋友們以后讀書必不可少的東西。首先整體觀察書包的基本外形及部件的構(gòu)成,也可以提醒同學(xué)可以從不同角度整體觀察書包的形體結(jié)構(gòu)和比例的變化,體會其不同觀察角度下呈現(xiàn)的美感。在此基礎(chǔ)上觀察書包各個部分結(jié)構(gòu)的前后空間關(guān)系以及書包結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)。在用筆描繪書包時,請幼兒選擇用什么樣子的線去表現(xiàn)拉鏈呢?用什么樣子的線條表現(xiàn)背帶?請幾位幼兒同時嘗試后對比,哪一種效果更好?再次,應(yīng)當(dāng)注意線條的裝飾運用,了解疏密的對比?吹绞裁串嬍裁,通過欣賞作品,幼兒了解了構(gòu)圖的重要性,能從好的作品中吸取經(jīng)驗。

      幼兒園書包設(shè)計教案 篇17

      活動目標(biāo)

      1.了解書包的多種款式,知道書包的用途。

      2.理解故事內(nèi)容,能簡單的復(fù)述故事。

      活動準(zhǔn)備

      各種各樣的書包,幼兒用書

      活動過程

      一、 談話:小學(xué)生的好朋友—書包

      (一)教師:你們馬上要上小學(xué)了,你們的心情怎么樣?上小學(xué)以后,你們都要背著什么去上學(xué)啊?(書包)

      (二)教師:為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?

      (三)請幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。

      1.請幼兒說說哪些是小學(xué)生上學(xué)時必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜恚缓笳f說這些東西用什么用處。

      2.教師:這幅圖里,還有什么東西可以放在書包里并帶到學(xué)校?(如水壺、餐巾紙等)

      3.教師:圖畫里什么東西不適合放在書包里?為什么?(玩具)

      二、游戲:“書包展銷會”

      (一)教師:今天我們要舉辦一個有趣的書包展銷會。請你們來做顧客和解說員。

      (二)幼兒分角色當(dāng)顧客和解說員。扮演解說員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長方形的雙肩背包,顏色是紅藍(lán)相間的,它可以裝許多書,外面還有一個小的長方形口袋,可以裝鉛筆,書包的兩邊還有長方形的小口袋,可以用來裝紙巾、水壺等小物品。

      (三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書包,可以打開看一看、摸一摸、背一背。

      (四)幼兒說說自己喜歡的書包,從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。

      幼兒園書包設(shè)計教案 篇18

      內(nèi)容與要求:

      1、嘗試合作整理書包,初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。

      2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):

      收集書包;桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等,數(shù)量不一; 紙、彩筆,一組一份。

      設(shè)計思路:

      內(nèi)容的選擇:

      本次活動是大班主題活動“我要上小學(xué)”下的一個活動,在這個主題的開展中,孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時間越來越短了,離開上小學(xué)越來越近了,因為在我們班級的墻面上有一個“離園倒計時”的角落,上面的數(shù)字顯示孩子們會過完一天就去掉一天的數(shù)字,使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來越少了。那么,我們怎么樣為孩子做好上小學(xué)的充分準(zhǔn)備呢?

      這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備,所以我們讓家長帶領(lǐng)孩子一起去購買書包和一些上小學(xué)時用的學(xué)習(xí)用品,讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等,這樣,在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。

      環(huán)節(jié)的設(shè)計:

      在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀察比較法討論書包的不同,主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維,“他們兩個的書包一樣嗎?”“書包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?”

      第二環(huán)節(jié)書包里到底要放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的,因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí),去記錄等,養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣,來得到一些比較清晰的概念,獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的;顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇埃懻撛诤,讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,來獲得真切的感受,盡量做到讓活動的內(nèi)容從孩子們的生活中來,又回歸到孩子的生活中去,力求去解決孩子生活中的一些實際問題。

      第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動提升幼兒在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外,在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

      方法的利用:主要是比較法、提問討論法和操作法

      細(xì)節(jié)思考:

      1)在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有相同書包時,及時討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與他人的東西。

      2)在材料投放時考慮的比較周到,如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等

      活動價值:抓住幼兒對書包的興趣,引起幼兒們將有關(guān)書包的零散經(jīng)驗進(jìn)行歸納和提升,不僅有利于幼兒加深對書包的認(rèn)識,采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

      活動流程:觀察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動

      活動過程:

      一、觀察發(fā)現(xiàn)

      1、聽音樂說說聽了以后心情怎樣?音樂中可能發(fā)生了什么事?

      2、看PPT,原來是小學(xué)生去上學(xué),去上學(xué)要背什么?可我們發(fā)現(xiàn)上幼兒園有的幼兒也會背上小書包,看看她們兩個人背的包有什么不同?

      2、為什么上學(xué)要背書包呢?書包里要放些什么呢?幼兒自由猜測討論

      3、小結(jié):原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的,里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品,它是小學(xué)生的好朋友。

      二、嘗試整理

      1、出示物品,有的物品是書包里的朋友,有的不是書包里的朋友,請小朋友們學(xué)做小學(xué)生,幫忙整理書包啦!

      2、整理小書包并記錄

      1)、請將桌子上的物品選擇放入書包,想一想,哪些東西是上小學(xué)時必須要帶好的;哪些東西是可以帶著上小學(xué)的,想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的,想想為什么不能帶?

      2)、小組合作整理并記錄(教師觀察幼兒選擇和記錄情況)

      3)引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。

      3、分享交流

      1、請幼兒邊看記錄邊介紹:你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒有更好的辦法?

      2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題:有的書包里很亂,我們應(yīng)該怎么辦呢?

      3、重點討論體育用品和書本放一起是否合適,為什么?

      4、小結(jié):因為書包里的朋友有很多,所以我們以后上小學(xué)去的時候,要每天整理好我們的小書包,養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣,把文具用品放在一起,書放在一起,本子放一起,生活用品放一起,還有體育用品放一起,這樣很容易找到自己想要的東西,還要愛護(hù)好書包里的這些東西。

      三、延伸活動

      在我們生活中除了在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外,還有哪些地方也要這樣?

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