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    幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

    時(shí)間:2022-06-18 19:43:00 幼兒園教案 我要投稿

    【精選】幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案范文錦集5篇

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帋痛蠹艺淼挠變簣@音樂(lè)活動(dòng)教案5篇,歡迎大家分享。

    【精選】幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案范文錦集5篇

    幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇1

      活動(dòng)目的:1、通過(guò)看、找、說(shuō)讓幼兒體驗(yàn)感受風(fēng)的存在,體驗(yàn)同伴合作成功的樂(lè)趣。

      2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,能根據(jù)歌曲嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的事物的變化。

      3、發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及與同伴合作的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:自制ppt課件(被風(fēng)刮起的景物),及錄音《風(fēng)的聲音》

      實(shí)物:紗巾

      幼兒已有風(fēng)的生活經(jīng)驗(yàn)

      活動(dòng)過(guò)程:

      開(kāi)始部分: 聽(tīng)聲音導(dǎo)入教師播放風(fēng)的錄音:你聽(tīng)到了什么聲音?是誰(shuí)來(lái)了?

      你喜歡風(fēng)爺爺嗎?喜歡大風(fēng)還是喜歡小風(fēng)?為什么?

      基本部分: 一、辨別風(fēng)爺爺1、欣賞歌曲:

      教師:風(fēng)爺爺?shù)钠饪烧娌缓茫鷼獾臅r(shí)候是什么聲音?高興的時(shí)候呢?

      請(qǐng)小朋友閉上眼睛,聽(tīng)一段音樂(lè),,靜靜地和風(fēng)爺爺來(lái)個(gè)親密接觸吧,讓風(fēng)爺爺來(lái)給我們吹吹,感覺(jué)一下風(fēng)爺爺今天心情是怎樣的?(我們閉上眼睛)

      2、幼兒用語(yǔ)言描述感覺(jué)。

      教師:剛才風(fēng)爺爺給我們帶來(lái)了一段音樂(lè),那么你聽(tīng)出來(lái)它是風(fēng)爺爺心情如何呀?為什么?音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?

      二、、唱風(fēng)爺爺

      1、教師:今天來(lái)做客的一定是個(gè)小風(fēng)爺爺,那么大風(fēng)爺爺?shù)囊魳?lè)應(yīng)該感覺(jué)是怎樣的呢?你們怕不怕?

      春天,我們北方的城市風(fēng)沙特別大,你們怕不怕?我也不怕!現(xiàn)在我要用好聽(tīng)的歌聲勇敢地告訴風(fēng)爺爺“我很勇敢!”

      2、教師:你們聽(tīng)到我是怎樣跟風(fēng)爺爺說(shuō)得?(幼兒識(shí)記歌詞)

      3、還有哪些孩子也想用歌聲告訴風(fēng)爺爺:“我很勇敢!”,就請(qǐng)你勇敢的站出來(lái),跟我一起唱吧!

      幼兒集體演唱2次。

      三、感受風(fēng)爺爺1、請(qǐng)幼兒觀看演示課件,找風(fēng)爺爺。

      教師:風(fēng)爺爺會(huì)捉迷藏,就是不出來(lái),到底去哪里呢?它走過(guò)許多地方,你看…(教師演示PPT)

      請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言講述并分別用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)竭^(guò)的景物變化。

      2、幼兒用肢體動(dòng)作分別表演看到的“迎風(fēng)吹”的變化。

      教師:快來(lái)跳跳風(fēng)爺爺來(lái)了以后發(fā)生的事情吧!用舞姿告訴大家在這些地方能找到風(fēng)爺爺。(幼兒在音樂(lè)與多媒體畫面的伴隨下,大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)絹?lái)時(shí)的變化:落葉在風(fēng)中打轉(zhuǎn);絲巾在風(fēng)中輕輕移動(dòng);樹(shù)上的葉子在風(fēng)中嘩嘩作響;晾曬的衣服在風(fēng)中翩翩起舞;路上的行人的頭發(fā)在風(fēng)中輕揚(yáng)飛舞;操場(chǎng)上的紅旗在風(fēng)中神氣的抖動(dòng)等情景,重點(diǎn)讓幼兒合作表現(xiàn))

      結(jié)束部分:幼兒一起呼喚風(fēng)爺爺,與風(fēng)爺爺一起做游戲

      1、交待游戲規(guī)則:

      教師:我們聽(tīng)音樂(lè)一邊唱歌曲一邊用動(dòng)作告訴大家,風(fēng)爺爺在哪里?

      唱到最后一個(gè)字“吧”趕快保持最后一動(dòng)作靜止不動(dòng)。風(fēng)爺爺吹到你身上任何一個(gè)部位都不動(dòng),誰(shuí)動(dòng)了就算是被風(fēng)刮走了,或者害怕風(fēng)爺爺,回到座位停止游戲。

      2、幼兒游戲若干次。

      3、結(jié)束部分:

      到室外找找風(fēng)爺爺,與風(fēng)爺爺一起做游戲。

    幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇2

      音樂(lè)活動(dòng):春之奏鳴曲

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受鈴鼓的不同單音色,學(xué)習(xí)用各種方法使用鈴鼓。

      2、能在老師的提示下,感受樂(lè)曲中的不同情緒,嘗試用不同的伴奏方法來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、節(jié)奏小火車

      師用鈴鼓敲打出節(jié)奏型,幼兒模仿(一個(gè)幼兒模仿一種)。

      2、師講故事,引出各種伴奏方法。

      有一天,太陽(yáng)和小鳥(niǎo)玩起了游戲,太陽(yáng)跑啊跑XX XX | XX XX |(拍鼓面)。小鳥(niǎo)追呀追 XX | XX | (做飛翔動(dòng)作)。后來(lái),小雨聽(tīng)見(jiàn)了,也跑來(lái)了 XX XX | XX XX (用手指點(diǎn)鼓)。閃電也來(lái)了 (搖鈴鼓)。它們?cè)谝黄鹜娴谜娓吲d。

      3、傳樂(lè)器:一個(gè)接一個(gè)輕輕傳鈴鼓,不發(fā)出聲音。

      4、師:我們也一起來(lái)做游戲吧。(師繼續(xù)講故事,邊講邊一起用樂(lè)器演奏)。

      有一天,太陽(yáng)和小鳥(niǎo)玩起了游戲,太陽(yáng)跑呀跑,小鳥(niǎo)追呀追,太陽(yáng)跑呀跑,小雨聽(tīng)見(jiàn)了,也跑來(lái)了。太陽(yáng)真高興呀,閃電也來(lái)了,太陽(yáng)也很高興,笑著歡迎閃電,小雨的聲音真好聽(tīng)。太陽(yáng)聽(tīng)了真開(kāi)心,小鳥(niǎo)圍著太陽(yáng)飛呀飛,太陽(yáng)樂(lè)得笑呵呵。(邊說(shuō)也貼圖邊示范)

      5、師:現(xiàn)在,老師指到什么,小朋友就用鈴鼓來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。

      6、師:上次,我們聽(tīng)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),我們到音樂(lè)里去找找它們吧。(邊聽(tīng)音樂(lè)邊指圖譜)。聽(tīng)完后師問(wèn):“你從音樂(lè)里找到它們了嗎?”

      7、用樂(lè)器進(jìn)行伴奏。(2遍)

      8、結(jié)束。(找朋友)

    幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇3

      目的:

      1、在音樂(lè)活動(dòng)中感應(yīng)AB兩段曲風(fēng)及兩拍休止。

      2、樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)、并在活動(dòng)體驗(yàn)愛(ài)媽媽的情緒。

      準(zhǔn)備:布娃娃、紗巾、木魚(yú)、砂蛋

      過(guò)程:

      一、肢體意識(shí)

      老師彈鋼琴伴奏,孩子隨音樂(lè)做各式律動(dòng)。

      二:感應(yīng)曲風(fēng)

      1、故事引導(dǎo)

      母親節(jié)到了,大家歡天喜地得準(zhǔn)備慶祝這個(gè)歡樂(lè)的日子。寶寶、小熊、貓咪和小狗都熱烈的討論著要送什么禮物給媽媽。

      2、感應(yīng)曲風(fēng)

      聽(tīng)音樂(lè)感應(yīng)A段快板,B段慢板音樂(lè),并感知兩拍休止

      1) 肢體

      A段快板:休止/飛吻兩下(或拍手)。

      B段慢板:樂(lè)句/雙手隨音樂(lè)舞蹈。

      2) 布娃娃出去游玩,兩人一組

      A段快板:休止/輕拍娃娃。

      B段慢板:樂(lè)句/用紗巾當(dāng)搖籃搖娃娃。

      句尾/娃娃互親。

      3)木魚(yú)

      A段快板:休止/敲兩下。

      B段慢板:樂(lè)句/木魚(yú)插上棒槌當(dāng)果汁,喂娃娃喝。

      4)砂蛋

      A段快板:休止/敲兩下。

      B段慢板:樂(lè)句/以各種方式傳砂蛋感應(yīng)樂(lè)句。

      三、結(jié)束

    幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱,并準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)中的情感。

      2、學(xué)生能初步處理音樂(lè)作品,并且能夠恰當(dāng)?shù)睦酶枨磉_(dá)人的思想感情。

      3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

      4、學(xué)生能基本熟悉一個(gè)升號(hào)調(diào)的首調(diào)唱名位置。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、CAI課件、Flash制作的MTV。

      2、歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《讓世界充滿愛(ài)》的光盤。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、激情引趣式的導(dǎo)入

      抓住青少年愛(ài)玩游戲的特點(diǎn),首先讓學(xué)生玩“接音符”的游戲提高學(xué)習(xí)興趣,加深對(duì)單純音符的印象,每一組可派一位代表來(lái)進(jìn)行大比拼。在學(xué)生玩的過(guò)程中復(fù)習(xí)單純音符,落下來(lái)一個(gè)音符學(xué)生就說(shuō)出它是什么音符。(的Flash課件,按鼠標(biāo)移動(dòng)簍子去接住一個(gè)個(gè)往下落的音符,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看你能接住多少個(gè)音符,可自動(dòng)記分。)

      師:同學(xué)們剛才接到了各式各樣的音符,這些音符能夠組成色彩斑斕的音樂(lè)世界,因此我們一定要熟悉音符,唱好音符。

      二、常規(guī)式的復(fù)習(xí)

      1、課件展示C大調(diào)的音階表,學(xué)生按老師所點(diǎn)的位置唱出音符的唱名。

      音樂(lè)教案-我愛(ài)音樂(lè)

      C D E F G A B

      do re mi fa sol la si

      2、課件展示G大調(diào)的音階表, 讓學(xué)生對(duì)比這兩條音階有什么區(qū)別?

      然后再熟悉G大調(diào)的唱名位置。

      音樂(lè)教案-我愛(ài)音樂(lè)

      do re mi fa sol la si

      3、播放Flash鍵盤,對(duì)照鍵盤講解C大調(diào)與G大調(diào)的音高位置,鼠標(biāo)點(diǎn)擊琴鍵可發(fā)出聲音來(lái)。

      三、情境式的學(xué)唱歌曲

      (一)欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》

      1、初步聽(tīng)賞歌曲

      師:剛才同學(xué)們玩了游戲也唱了C大調(diào)和G大調(diào)的音階,現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段感人的真實(shí)故事。

      媒體播放Flash制作的MTV《一個(gè)真實(shí)的故事》。

      聽(tīng)完這首歌后,讓同學(xué)們談?wù)勛约撼趼?tīng)作品時(shí)感受:例如,歌曲講敘了一個(gè)什么樣的故事?這個(gè)女孩為什么會(huì)這樣做?作為生命個(gè)體的人和動(dòng)物在地球村是否應(yīng)該平等?音樂(lè)是怎樣表達(dá)人們對(duì)救鶴女孩的眷戀之情?

      教師小結(jié):《一個(gè)真實(shí)的故事》又名《丹頂鶴的故事》,這是一首動(dòng)人心弦的敘事歌曲,抒情婉轉(zhuǎn)的向人們?cè)V說(shuō)了一個(gè)凄美動(dòng)人的故事。全曲分為兩部分,第一部分旋律深沉流暢,,運(yùn)用同音反復(fù)、級(jí)進(jìn)的手法和口語(yǔ)式的音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)了歌曲的深沉意境。第二部分曲調(diào)的色彩變得明亮開(kāi)闊,歌曲以擬人的手法、反問(wèn)的語(yǔ)氣譜寫了一曲天地之間的歌:“為何片片白云,悄悄落淚,為何陣陣風(fēng)兒,輕輕訴說(shuō)!备枨慕Y(jié)尾處用“假聲”演唱的華彩段,是流行歌曲中常見(jiàn)的假聲應(yīng)用方法,音色有一種晶亮透明的感覺(jué)。在這里表達(dá)了丹頂鶴為女孩傷心哭泣的悲痛心情,體現(xiàn)了人與自然、人與生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系性、互根性,人與自然是一個(gè)和諧的整體。因此整首歌曲充滿了人性美,把無(wú)生命的自然景觀視為有生命的整體,音樂(lè)在流動(dòng)的音符中震撼著人們的心靈。

      曲作者解承強(qiáng),祖籍山東,兒童時(shí)期學(xué)習(xí)嗩吶,15歲考進(jìn)戰(zhàn)士歌舞團(tuán)學(xué)習(xí)大提琴,1987年與畢曉世、張全復(fù)組成“新空氣”樂(lè)隊(duì),參與了《程琳·87新歌》的制作,并活躍在各地演出舞臺(tái)上。由他創(chuàng)作的《信天游》曾掀開(kāi)了“西北風(fēng)”的第一幕。他是大陸流行樂(lè)壇最有創(chuàng)造力和影響力作曲家之一,為大陸流行樂(lè)壇的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

      2、再次聆聽(tīng)歌曲,體會(huì)歌曲帶給人的心靈啟迪。

      師:在聆聽(tīng)的過(guò)程中同學(xué)們可以輕聲跟著唱,也可以展開(kāi)你們的思緒,放飛你們的想象,去品味優(yōu)美的旋律,去理解歌曲的深刻內(nèi)涵。

     。ǘ┬蕾p歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

      播放1988年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上韋唯演唱的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

      1988年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),一個(gè)癌癥患者獲得人間真愛(ài)的故事剛剛講完,音樂(lè)聲隨之響起:“這是心的呼喚,這是愛(ài)的奉獻(xiàn)……只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。”樸素的歌詞、流暢的旋律,洋溢著人間最美的溫情,一下子打動(dòng)了全國(guó)億萬(wàn)觀眾的心,并很快傳唱開(kāi)來(lái),韋唯也因此成為中國(guó)知名度最高的大歌手之一。

     。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

      1、作品簡(jiǎn)介與聽(tīng)賞

      教師打開(kāi)搜索網(wǎng)站,把“讓世界充滿愛(ài)”輸入進(jìn)行搜索,找到“20xx年終特別專輯讓世界充滿愛(ài)】”,點(diǎn)擊打開(kāi),就可以清楚地了解這首歌的'創(chuàng)作與演唱經(jīng)過(guò)。這個(gè)網(wǎng)頁(yè)做得非常好,兩邊是向上移動(dòng)的字幕,中間是移動(dòng)的一幅幅照片,配上正在播放的歌曲——《讓世界充滿愛(ài)》,學(xué)生從中獲得美的享受。

      《讓世界充滿愛(ài)》是由陳哲、小林、王建、郭峰、孫銘作詞,郭峰作曲。作品包括器樂(lè)引子和三首歌曲,是一部規(guī)模不大,但寓意深刻、氣勢(shì)宏大的作品。它的音調(diào)、節(jié)奏在保持民族性語(yǔ)言的同時(shí),又向國(guó)際樂(lè)壇進(jìn)行了借鑒。這首歌是中國(guó)流行音樂(lè)史上的第一部表現(xiàn)世界性重大題材的作品,大大突破了人們常以為流行歌曲只是表現(xiàn)花前月下、燈紅酒綠的觀念。

      音樂(lè)教案-我愛(ài)音樂(lè)

      2、曲作者郭峰簡(jiǎn)介

      教師打開(kāi)網(wǎng)站即“北京音樂(lè)臺(tái)”可搜索出郭峰詳細(xì)的生平介紹。

      曲作者郭峰,1962年出生,四川成都人。生長(zhǎng)在一個(gè)藝術(shù)家庭,6歲在父親指導(dǎo)下學(xué)習(xí)小提琴,8歲改學(xué)鋼琴,15歲考入四川省藝術(shù)學(xué)校專修鋼琴。1978年,16歲的郭峰發(fā)表了他的第一首歌曲《月光》,從此走上了創(chuàng)作之路。他的主要作品有:《我多想》、《讓我再看你一眼》、《道路》、《戀尋》、《讓世界充滿愛(ài)》、《心會(huì)跟愛(ài)一起走》、《有你有我》······

      3、學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》的第二首歌。

      1)輕聲唱曲

      師:課本中選唱的是第二首歌,請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書第八第九頁(yè),跟琴輕輕唱曲譜。我們學(xué)習(xí)了一個(gè)升號(hào)的G大調(diào),這首歌有五線譜與簡(jiǎn)譜的對(duì)照,請(qǐng)同學(xué)們注意五線譜G大調(diào)的唱名位置。

      2)播放歌曲伴奏,學(xué)生唱歌詞,要求學(xué)生飽含深情地去唱。

      四、表演式的歌曲演唱

      1、策劃演唱形式

      師:剛才我們一起學(xué)唱了三首歌,從愛(ài)動(dòng)物到愛(ài)人類同胞到讓世界充滿愛(ài),這一首首愛(ài)之歌,讓我們感動(dòng),讓我們懂得了真情的可貴,真情的偉大,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以組為單位,選一首歌進(jìn)行策劃和編排,然后到臺(tái)上來(lái)演唱。

      學(xué)生討論、編排,教師可參與到學(xué)生當(dāng)中去進(jìn)行指導(dǎo)。

      2、學(xué)生的演唱。

      3、對(duì)每一組的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià),采取自評(píng)、他評(píng)。

      五、課堂總結(jié)

      愛(ài)沒(méi)有國(guó)界、愛(ài)沒(méi)有種族之分,愛(ài)能讓人感受到溫暖!爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!蓖瑢W(xué)們,我們應(yīng)該關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體,我相信同學(xué)們?cè)诹私獾倪^(guò)程當(dāng)中,一定會(huì)有很多感觸,也會(huì)更加珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

    幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇5

      一活動(dòng)背景

      動(dòng)物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班

      幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性,喜歡模仿,對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興

      趣!缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起

      幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞,請(qǐng)幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。

      二、過(guò)程實(shí)錄

      (一)活動(dòng)目標(biāo):

      1.通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。

      2.在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。

      3.在游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。

      (二)活動(dòng)準(zhǔn)備: ·

      1。各種小動(dòng)物的胸飾人手-:一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

      2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

      3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

      4.錄音機(jī):磁帶《小小蛋兒把門開(kāi)》,比較悠揚(yáng)的樂(lè)曲一段。

      (三)活動(dòng)過(guò)程:

      師:“小雞一一”

      幼:“哎一—”

      師:“今天天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?”

      幼:“好的一”

      教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室,在花園的籬笆旁坐下。

      2。在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》

      (1)學(xué)對(duì)歌詞。

      師:“小雞,我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”

      幼:“好的!

      師:“小雞小雞在哪里?”

      幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里!

      師:“小雞小雞在哪里?”

      幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里!

      (2)學(xué)唱歌曲。

      師:“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn),你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎?”即用琴伴奏。

      師:“小雞小雞在哪里?”

      幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里!

      3、撕貼“小雞”

      在音樂(lè)聲中撕貼小雞。

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