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    幼兒園大班教案

    時(shí)間:2022-06-06 10:03:38 幼兒園教案 我要投稿

    關(guān)于幼兒園大班教案模板合集5篇

      作為一名教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

    關(guān)于幼兒園大班教案模板合集5篇

    幼兒園大班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確使用量詞,并學(xué)會(huì)用“—×—×”正確表達(dá)實(shí)物的數(shù)量。

      2、借助拍節(jié)奏、輪流解說(shuō)兒歌等形式,進(jìn)一步感知兒歌重復(fù)對(duì)稱的句式結(jié)構(gòu),并嘗試仿編兒歌。

      3、能認(rèn)真傾聽同伴的講述,并積極參與組詞和仿編活動(dòng)。

      4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

      5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、各種不同的花燈圖片。

      2、游戲音樂(lè)磁帶《火車開了》、《大家來(lái)看燈》。

      3、火車頭的標(biāo)志。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、開始部分。

      兒歌導(dǎo)入:《數(shù)花燈》冬冬鏘,鏘鏘冬,正月十五鬧花燈。雞娃燈,鴨娃燈,一蹦一跳青蛙燈;荷花燈,蓮蓬燈,一盞一盞牡丹燈;谷穗燈,麥穗燈,一盞一盞豐收燈;獅子燈,繡球燈,一條一條長(zhǎng)龍燈。一二三四五六七,寶寶數(shù)燈數(shù)不清。爺爺奶奶幫他數(shù),一數(shù)數(shù)到大天明。

      教師:小朋友,正月十五鬧花燈,寶寶數(shù)燈數(shù)不清,小朋友,你們能數(shù)出一共有多少花燈嗎?今天老師就帶小朋友坐上花車去看燈。

      二、基本部分。

      1、游戲:坐上花車看花燈,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。

      方法:

     。1)教師將小椅子分成7組,縱向椅子排列,每組7把椅子組成一列火車,貼有火車頭的標(biāo)志。

     。2)幼兒聽音樂(lè)自由做動(dòng)作,音樂(lè)停,幼兒各自坐下。

      教師請(qǐng)3—5名幼兒說(shuō)出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)座位上。之后請(qǐng)幼兒相互說(shuō)出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)座位上。游戲做兩遍。

      2、看花燈。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)。

     。1) 分別出示7盞花燈圖片,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾盞燈?

      (2)然后啟發(fā)幼兒說(shuō)出“第一盞燈是XX燈,第二盞燈是XX燈,直到第七盞燈是XX燈”。

     。3)教師隨機(jī)提問(wèn)“金魚等排第幾”“荷花燈排第幾”等。

     。4)幼兒掌握后,教師把燈的圖片交換一下,在啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說(shuō)出每盞燈的位置。

      3、小動(dòng)物看燈,進(jìn)一步提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。教師:小朋友,小動(dòng)物們也趕來(lái)看燈了。

     。ń處煶鍪九抨(duì)走來(lái)的七種動(dòng)物玩具)提問(wèn):一共有幾個(gè)小動(dòng)物?從左邊數(shù)第幾個(gè)小動(dòng)物有翅膀?從右邊數(shù),第三個(gè)小動(dòng)物和誰(shuí)拉著手?從不同方向數(shù),從第一到第七分別是什么小動(dòng)物?

      三、結(jié)束部分。

      幼兒隨音樂(lè)《大家來(lái)看燈》做“坐上花車去看燈”的游戲,根據(jù)幼兒的情緒決定游戲的次數(shù)。

      活動(dòng)延伸:

      引導(dǎo)幼兒續(xù)編兒歌《數(shù)花燈》。

      剛開始我出示了一些花燈的圖片,請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些花燈是什么樣的。

      在中間的環(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒找出相似的句型,并根據(jù)這些句型進(jìn)行創(chuàng)編。

      活動(dòng)反思:

      語(yǔ)言活動(dòng)我最喜歡組織的是故事類的,兒歌我覺得要讓幼兒理解有一定的難度,幼兒對(duì)于里面的文學(xué)語(yǔ)言比較不能理解,對(duì)于兒歌的意境也比較難體會(huì)。所以每次在組織兒歌活動(dòng)的時(shí)候我都盡量找一些圖片或用一些動(dòng)作等來(lái)幫幼兒理解,讓幼兒更好的體會(huì)兒歌、理解兒歌。

      今天所學(xué)的兒歌“數(shù)花燈”,所表現(xiàn)的情景對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)是不熟悉的,因此,我借助于視頻,讓孩子來(lái)觀看元宵鬧燈會(huì)的情景,這樣一來(lái),孩子們有了比較多的經(jīng)驗(yàn),再幫助他們分類花燈來(lái)鞏固記憶,所以,課堂效果還是比較好的,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)也鞏固了數(shù)量的知識(shí)。

      小百科:花燈,又名燈籠。燈籠是起源于中國(guó)的一種傳統(tǒng)民間工藝品,在古代,其主要作用是照明,由紙或者絹?zhàn)鳛闊艋\的外皮,骨架通常使用竹或木條制作,中間放上蠟燭或者燈泡,成為照明工具。受中華文化影響,在亞洲華人地區(qū),許多國(guó)家的廟宇中,燈籠也是相當(dāng)常見的物品。

    幼兒園大班教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解風(fēng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂(lè)趣。

      2、想象表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的各種情景,仿編詩(shī)歌。

      3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

      4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、觀察有風(fēng)的各種情景用圖畫形式記錄。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、激發(fā)興趣

      1、炎熱的天氣越是誰(shuí)給大家?guī)?lái)涼快?

      2、風(fēng)看不見,摸不到,你發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)過(guò)的秘密了嗎?

      二、詩(shī)歌《風(fēng)》

      1、展示交流幼兒觀察風(fēng)的圖畫記錄。

      說(shuō)說(shuō)自己從哪些地方發(fā)現(xiàn)的秘密。

      2、讓我們聽聽詩(shī)歌里的風(fēng)是怎樣的?

      3、師幼共同討論風(fēng)來(lái)過(guò)了的影響。

      三、仿編詩(shī)歌

      1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編詩(shī)歌。

      活動(dòng)延伸:

      回憶風(fēng)對(duì)物體的影響,如街上飛舞的報(bào)紙,吹落的帽子,飄落樹葉等。

      附:《風(fēng)》

      你沒見過(guò)風(fēng),我也沒見過(guò)風(fēng),你聽樹葉沙沙沙,那是樹兒和風(fēng)在談話。

      你沒見過(guò)風(fēng),我也沒見過(guò)風(fēng),你看樹葉在點(diǎn)頭,那是風(fēng)兒在樹林里走。

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)中孩子們欣賞了詩(shī)歌《風(fēng)》,知道了風(fēng)雖然看不見,摸不著,但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。讓小朋友知道,怎樣知道風(fēng)來(lái)了,有什么方法是可以知道。風(fēng)來(lái)了又有哪些東西在動(dòng)了。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)編,擴(kuò)大了孩子思維的角度,他們發(fā)現(xiàn)我們不僅可以用眼睛,還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)過(guò)了。

      小百科:風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。

    幼兒園大班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分

      2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合

      3、通過(guò)感知分解組合的關(guān)系,提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

      4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

      5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,黑板上展示操作——盤子,數(shù)字,符號(hào)卡,操作題…

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過(guò)5以內(nèi)數(shù)的分合

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問(wèn)答游戲》

      二、活動(dòng)環(huán)節(jié)

      1、觀看并操作課件《分草莓》

      (1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤子里,可以怎么分呢?

      (2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

      (3)請(qǐng)幼兒操作,嘗試不同的分法。

      教師:還可以怎么分呢?請(qǐng)小朋友試試看吧!

      (4)教師小結(jié):5顆草莓可以分成

      1顆草莓和4顆草莓

      4顆草莓和1顆草莓

      2顆草莓和3顆草莓

      3顆草莓和2顆草莓

      一共有4種分法。

      2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》,認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式。

      (1)認(rèn)識(shí)分合號(hào)

      教師:這是分合號(hào),用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來(lái)。

      (2)教師示范分合式及讀法

      教師:5顆草莓分成了1顆和4顆,所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來(lái)是5顆草莓,所以1和4合起來(lái)是5。

      3、操作課件《數(shù)字卡片》,進(jìn)一步了解5的分解組合。

      教師: 請(qǐng)根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量,找出合起來(lái)是5的兩張不同形狀的卡片。

      4、操作課件《彩色氣球》,鞏固5的分解組合。

      教師:請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色,涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來(lái)。

      三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。

      教師:小朋友看一看有幾種分法?請(qǐng)小朋友分分看。

      幼兒:4種。

      教師:這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢?

      幼兒:按順序記。

      教師:我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù),記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增,另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律,這樣看起來(lái)更清楚。

      教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

      四、分組活動(dòng)

      第一二組:《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色,

      第三四組:《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。

      第五六組:《連一連》將數(shù)字合起來(lái)是5的兩張撲克牌連起來(lái)

      五、交流小結(jié)

      1.幼兒講述操作過(guò)程

      2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié)。

      3.師幼兒共同收拾整理材料

      六、活動(dòng)延伸

      在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用周圍事物練習(xí)5的分解組合,比如:每只手上的5根手指頭,衣服上的5顆紐扣等。

      活動(dòng)反思:

      在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行,形象可愛的教具,如:可愛的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等,還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情,充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中,幼兒通過(guò)操作、探索,找出了“5”的4種分法,在展示幼兒分房記錄時(shí),有的孩子沒有找出了“5”的4種分法,還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“5”,但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄,對(duì)沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合,幼兒觀察“5”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí),掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成,記錄每次分房的結(jié)果;顒(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束,幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué),學(xué)中玩,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

      孩子們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚,積極參與到操作活動(dòng)中去,體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂(lè)趣。游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,于是,在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂(lè)。

      整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了5的分與合,并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。

    幼兒園大班教案 篇4

      (一)活動(dòng)目標(biāo)

      1.理解作品的內(nèi)容,把握主要人物的性格特征,學(xué)會(huì)歸納故事的主題

      2.認(rèn)識(shí)螞蟻向上特殊味道的作用

      3.體驗(yàn)人物的情感變化脈絡(luò),提高文學(xué)理解力和表現(xiàn)力,增強(qiáng)自信心。

      (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

      教學(xué)掛圖《小螞蟻的教訓(xùn)》

     。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程

      1.學(xué)習(xí)作品

      (1)教師用充滿激情的語(yǔ)言,把這個(gè)故事介紹給幼兒,教師要注意用不同語(yǔ)態(tài),語(yǔ)調(diào)等表現(xiàn)人物情緒變化如:小螞蟻和小伙伴相親相愛,伙伴的像仇敵一樣的對(duì)待他

     。2)教師利用提問(wèn)的方式,幫助幼兒理順情節(jié)發(fā)展的過(guò)程,并歸納出主題。

      提問(wèn)“小螞蟻為什么要離開小伙伴們?離開小伙伴的一小螞蟻碰到了誰(shuí)?他是怎么說(shuō)的?怎么做的?身體上發(fā)生了什么變化?當(dāng)她回家時(shí),小伙伴認(rèn)識(shí)他們嗎?為什么?小螞蟻離開了家去哪?碰到了誰(shuí)?他是怎么幫助小螞蟻的?最后小螞蟻得到一個(gè)什么教訓(xùn)?

     。3)教師出示教學(xué)掛圖,讓幼兒邊聽邊看

      提問(wèn):“小螞蟻的教訓(xùn)是什么?我們知道有關(guān)螞蟻的什么秘密?”幫助幼兒歸納主題。

      2編故事

     。1)選擇一個(gè)平時(shí)在班上較有特點(diǎn)的孩子,做為故事的主角,取代原故事中小河馬的'角色,本幼兒討論同學(xué)中他們最大特點(diǎn),想象并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如:一天我們班小伙伴都外出做什么?突然他想去干什么?發(fā)生了什么事等。

      (2)讓班上不同的小朋友也做故事里的主角。

    幼兒園大班教案 篇5

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的,感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。

      2、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合,排列出6組不同的電話號(hào)碼。

      3、能動(dòng)腦筋堅(jiān)持完成任務(wù),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

      4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

      5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      物質(zhì)準(zhǔn)備:數(shù)字牌記錄表格;數(shù)字卡片1-6;水彩筆、記號(hào)筆;PPT。

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己家里的固定電話號(hào)碼。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、聯(lián)系實(shí)際生活,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

      1、教師播放PPT,依次出現(xiàn)數(shù)字。

      師:你們看誰(shuí)來(lái)了?

      哇,真棒,你們認(rèn)識(shí)這么多數(shù)字呢!

      2、聯(lián)系生活,教師提問(wèn)。

      師:生活中到處都有數(shù)字,你們?cè)谀睦镆姷竭^(guò)呢?

      總結(jié):生活中個(gè)個(gè)地方都有數(shù)字,看來(lái)數(shù)字的用處真大!

      3、教師PPT播放幼兒園電話號(hào)碼86512001

     。1)我這里有一組數(shù)字,你們大聲地讀一讀!

     。2)你們猜猜代表什么呢?

      師:這一串?dāng)?shù)字是我們實(shí)驗(yàn)幼兒園的電話號(hào)碼,你們家也都有固定電話,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的電話號(hào)碼呢?

      總結(jié):看來(lái)每家的電話號(hào)碼都不一樣,而且固定電話號(hào)碼的數(shù)字要少一些,手機(jī)號(hào)碼的數(shù)字要多一些。

      二、出示電話號(hào)碼,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。

      1、教師出示一組電話號(hào)碼。

      師:這些都是我們通州的電話號(hào)碼,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

      總結(jié):每組都是8位數(shù),前面的第一位數(shù)都是8,而且每組的電話號(hào)碼都不一樣。

      2、教師出示兩個(gè)電話號(hào)碼,進(jìn)行比較。

      師:這里又有兩組電話號(hào)碼,你們來(lái)大聲的念一念!

      你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話號(hào)碼有什么特別的地方嗎?

      總結(jié):一樣的數(shù)字,排列位置不一樣,就能變成不一樣的電話號(hào)碼,對(duì)吧?

      三、引入情景,擺擺數(shù)字牌。

      1、教師播放PPT。

     。1)今天動(dòng)物新村的小動(dòng)物們來(lái)邀請(qǐng)我們小朋友去做客呢!

     。2)看,村長(zhǎng)山羊伯伯來(lái)歡迎我們了!

      2、出示數(shù)字卡片。

      師:山羊伯伯說(shuō),如果我們小朋友想進(jìn)去參觀動(dòng)物新村,得先完成一個(gè)任務(wù)!聽,山羊伯伯布置任務(wù)了!

     。ń處煵シ配浺簦

      3、教師安排分組。

      師:待會(huì)兒你們就用山羊伯伯為你們準(zhǔn)備的數(shù)字卡片擺一擺,把擺出的號(hào)碼記錄在這張表格上。

      師:那我們就請(qǐng)坐在一起的4位小朋友為一組,你們商量一下,選一個(gè)小朋友做記錄員。

      師:你們選好了嗎?那我們到后面去擺一擺,記一記吧。

     。ń處煶鍪居涗洷恚

      4、幼兒自主操作,記錄。

      5、幼兒上來(lái)展示,教師總結(jié)。

      師:看,我們都用三個(gè)數(shù)字組合成了這么多不同的號(hào)碼呢!

      這張記錄表是哪組完成的呀?這里有沒有我們熟悉的號(hào)碼呢?

      這張呢?請(qǐng)你們組一起來(lái)讀一讀?發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號(hào)碼么?

      這里發(fā)現(xiàn)了什么號(hào)碼呢?

      看看這里1、2、3都組成了哪些號(hào)碼?我們一起來(lái)讀一讀。

      四、幼兒自主操作,幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)號(hào)碼。

      1、教師出示樓房和各種小動(dòng)物

      師:我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù),那我們就可以進(jìn)去參觀了?矗心男┬(dòng)物呀!

     。ń處煵シ臥PT)

      師:小動(dòng)物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系,他們每家想裝一部電話,山羊伯伯想請(qǐng)我們小朋友幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

      2、教師請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

      師:請(qǐng)小朋友們注意啦,動(dòng)物新村的電話號(hào)碼很特別,每家的電話號(hào)碼為6位數(shù),而且電話號(hào)碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個(gè)數(shù)字,不能少一個(gè)數(shù)字,也不能多一個(gè)數(shù)字。還有每個(gè)電話號(hào)碼都不能相同哦。

      3、師:老師給你們準(zhǔn)備了記錄表和這123456的數(shù)字卡片,前面有6個(gè)小動(dòng)物的標(biāo)記,你為它們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí),你可以用桌上的數(shù)字卡片先擺出一個(gè)電話號(hào)碼,就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動(dòng)物的電話號(hào)碼,再一一記錄。

      幼兒自主操作,用6個(gè)數(shù)字?jǐn)[號(hào)碼,并在記錄表上記錄這六組不同的電話號(hào)碼。

      五、幼兒相互交流。

      教師將幼兒設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼都貼在展板上,并檢查是否符合設(shè)計(jì)要求。

      總結(jié):今天我們小朋友們可真能干,都能用這6個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)出了很多電話號(hào)碼呢!我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)小朋友們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼吧!那我們把我們的設(shè)計(jì)方案送給動(dòng)物新村的小動(dòng)物們?nèi)グ桑?/p>

      【活動(dòng)反思】

      1、課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉,讓他代替教師向幼兒提問(wèn)、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等,很好地吸引了每個(gè)幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

      2、幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意,所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī),這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。

      3、本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育,還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。

      4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一,為了更好地提高幼兒這方面的能力,還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開展此活動(dòng),如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等,讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。

      小百科:電話,舊譯德律風(fēng)]是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。早在十八世紀(jì)歐洲已有“電話”一詞,用來(lái)指用線串成的話筒(以線串起杯子)。

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