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    幼兒園大班教案

    時(shí)間:2022-06-04 10:14:44 幼兒園教案 我要投稿

    【精品】幼兒園大班教案范文集合八篇

      作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    【精品】幼兒園大班教案范文集合八篇

    幼兒園大班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、掌握故事內(nèi)容,理解遲到的根本原因。

      2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法。

      3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。

      4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

      活動(dòng)知識(shí)點(diǎn):

      1、把遲到的原因歸咎與別人:嘟嘟總是遲到,可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢,爸爸喊我太晚了'鬧鐘的聲音太輕了",結(jié)果同學(xué)們都笑他。

      把遲到的原因歸咎與自己:自己早點(diǎn)起來,動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。

      2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法:

      例:我也會(huì)遲到,以后我會(huì)快快的穿衣服,這樣就不能遲到了。

      以后我會(huì)早早的睡覺,也不會(huì)遲到了。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

     。1)物質(zhì)準(zhǔn)備PPT一:

      家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果:遲到,小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。

      PPT二:

      家長的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服速度很快(皮皮吃飯時(shí)專注,沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果:不遲到,小朋友都在操場(chǎng)上游戲。

      課件《總是遲到的嘟嘟》

      (2)知識(shí)準(zhǔn)備--前期了解作為小學(xué)生可能存在的問題。

     。3)場(chǎng)地準(zhǔn)備座位坐成U字型。

      活動(dòng)過程:

     。ㄒ唬┩ㄟ^出示PPT"皮皮上學(xué)了",引起幼兒--今天早上,小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情,到底是什么事情呢,我們一起來看一看課件吧。úシ耪n件1)

     。ǘ┩ㄟ^欣賞課件,掌握故事內(nèi)容,理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過欣賞PPT,將難點(diǎn)進(jìn)行前置。

     。1)通過欣賞課件1,初步了解遲到的原因--誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣?

      爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。

      結(jié)果皮皮遲到了。

      --請(qǐng)小朋友完整的說一說,皮皮遲到的原因是什么?

      穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。

      (2)通過欣賞課件2,初步了解不遲到的原因--后來,老師告訴皮皮一些不會(huì)遲到的好辦法,到底是什么辦法呢,我們一起來看一看。úシ耪n件2)--誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?

      爸爸叫他起床:快速的穿衣服,有順序的穿衣服。

      媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯:皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了:皮皮趕快起床,也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。

      --請(qǐng)小朋友完整的說一說,皮皮沒有遲到的原因是什么?

      快速的穿衣服,有順序的穿衣服。

      皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床,也不磨蹭(3)通過對(duì)比活動(dòng),明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑颉?/p>

      --請(qǐng)小朋友比一比這兩個(gè)故事,你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?

      自己的行為改變了。

      2、通過欣賞課件,了解故事內(nèi)容,理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。

      --小朋友都知道了皮皮遲到的原因,皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟,他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來看一看吧。úシ耪n件)

      (1)初步整體欣賞故事,了解故事的內(nèi)容--故事的名字叫什么?

      --故事中都有誰?

      --故事中發(fā)生了什么事情?

     。2)分段欣賞故事,了解遲到和不遲到的原因--現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段,聽完以后小朋友告訴我:嘟嘟遲到的原因是什么?

      --嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了?

      --現(xiàn)在我們來聽一聽第二段,聽完以后小朋友告訴我:后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?

     。3)整體欣賞故事,理解故事中所蘊(yùn)含的道理。

      --現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾穆犚槐楣适拢犕暌院笮∨笥迅嬖V我:通過這個(gè)故事,你明白了什么道理?

      遇到問題時(shí)我們要從自身找原因,不要總是怪別人。

     。ㄈ┠艽竽憽⒍嘣、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。

      --再過幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué),做一名小學(xué)生了,我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?請(qǐng)小朋友互相說一說!

      --誰愿意來說一說做一名小學(xué)生了,我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?

      早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn),有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過講述活動(dòng),了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問題及解決方法--作為一名小學(xué)生我們還會(huì)遇到哪些問題?怎么解決?請(qǐng)小朋友互相說一說!

     。1)作業(yè)、書包忘記拿:晚上自己把書包收拾好,不要讓爸爸媽媽收拾了

      (2)和好朋友打架:先從自己身上找原因,是不死自己做錯(cuò)了

     。3)考試考不好:是不是上課沒認(rèn)真聽講,老師講的沒聽懂。

      (4)遇到不會(huì)做的題目:開動(dòng)腦筋想問題。

     。ㄋ模┭由--小朋友剛才學(xué)會(huì)了故事,等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請(qǐng)小朋友把這個(gè)表演出來,請(qǐng)小朋友互相討論一下互相討論一下,下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我!

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡單,孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動(dòng)中利用提問,讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè),是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。

      活動(dòng)最后,我請(qǐng)每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。

      大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí),而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備!犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。

      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會(huì)遲到,孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經(jīng)常和家長溝通,家長反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此,在上課時(shí),我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會(huì)到:要想不遲到,只有改變自己。

    幼兒園大班教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、讓幼兒知道黑色食品營養(yǎng)豐富,培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的良好飲食習(xí)慣。

      2、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的好奇心和喜歡探索新事物的創(chuàng)造性情感特征。

      3、形成幼兒喜歡接受新事物、喜歡多樣性的高靈活性人格特征。

      4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

      5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      黑木耳、黑米、黑豆、紫菜、海帶、黑芝麻、黑棗及其他食品,并布置一個(gè)食品展。

      活動(dòng)過程

      1、出示掛圖讓幼兒觀察,掛圖內(nèi)容如下:

      華華在家吃早餐,媽媽拿出一碗熱氣騰騰的芝麻糊和雞蛋,華華看了看芝麻糊,皺了皺眉頭說:"我不吃這黑糊糊的東西,我要吃雞蛋。"

      2、老師問:"小朋友,華華不喜歡吃芝麻糊,你們喜歡吃嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒探索黑色食品的營養(yǎng)價(jià)值,知道芝麻糊屬于黑色食品。

      3、分組討論:吃過哪些黑色食物?這些黑色食物可以制成什么點(diǎn)心和菜肴?

      4、讓幼兒參觀食品展,并分別把屬于黑色類的食品挑選出來。

      5、引導(dǎo)幼兒互相探討"我的黑色食品",談?wù)勛约夯@子中黑色食品的名稱,看誰說得又對(duì)又多。

      6、游戲:學(xué)做小廚師。發(fā)揮幼兒的獨(dú)創(chuàng)性,鼓勵(lì)幼兒把黑色食品配成菜肴。

      7、評(píng)選搭配得營養(yǎng)豐富的菜肴。

      各領(lǐng)域滲透

      美術(shù):學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地畫黑色食品及食品搭配。

      社會(huì):參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。

      生活中滲透:鼓勵(lì)幼兒不挑食、不偏食,黑色食品及其他食品都要吃。

      環(huán)境中滲透:在活動(dòng)室內(nèi)外粘貼各類黑色食品的圖片。

      家庭中滲透:要求家長多帶幼兒到超市認(rèn)識(shí)各類黑色食品,在家中多煮黑米粥、紫菜蛋花湯、黑芝麻糊等營養(yǎng)豐富的黑色食品給孩子品嘗。

    幼兒園大班教案 篇3

      目標(biāo):

      1、初步認(rèn)識(shí)長方體,知道長方體的一些基本特征。

      2、能正確區(qū)分長方體和正方體。

      3、在操作活動(dòng)中,努力學(xué)會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)。

      過程:

      一、出示禮盒(復(fù)習(xí)正方體)

      1、在這個(gè)盒子里裝著一些小寶貝,會(huì)是什么呢?請(qǐng)小朋友上來摸一摸。

      2、瞧,這些寶貝對(duì)小朋友對(duì)說:我們都有一個(gè)相同的地方,你知道是什么嗎?

      3、正方體有幾個(gè)面?

      4、這6個(gè)面都是什么形狀的?

      5、這些正方形都一樣嗎?

      二、出示長方體

      1、噓,告訴你們一個(gè)小秘密,在這些正方體中,還藏著一個(gè)小寶貝呢,你知道它藏在哪嗎?請(qǐng)你來找一找。

      2、它是誰呀?(一塊糕)

      3、它和正方體一樣嗎?它是什么形狀的?

      4、原來它是長方體,這個(gè)長方體有幾個(gè)面?請(qǐng)小朋友來數(shù)一數(shù)。

      5、教師總結(jié):長方體有6個(gè)面。

      6、這6個(gè)面都是什么形狀的?它們都一樣大嗎?

      7、小結(jié):這個(gè)長方體6個(gè)面都是長方形的,它們不一樣大,有的大,有的小。

      三、出示特殊的長方體

      這個(gè)盒子是什么形狀的?有幾個(gè)面是正方形的?

      小結(jié):有的長方體6個(gè)面是長方形的,有的長方體中2個(gè)面是正方形的。

      四、尋找長方體中哪2個(gè)面是相等的,請(qǐng)幼兒每人一個(gè)長方體觀察。

      師總結(jié):長方體中相對(duì)應(yīng)的2個(gè)面是一樣大的:上下、前后、左右。

      五、回憶生活中哪些物品是長方形的。

      六、出示教師收集的長方體和正方體物品,請(qǐng)幼兒說一說哪些是長方體,哪些是正方體。

      七、幼兒操作:給正方體涂上紅顏色,給長方體涂上綠顏色。

    幼兒園大班教案 篇4

      設(shè)計(jì)意圖

      大班幼兒對(duì)“橋”并不陌生,他們見過各種各樣的橋,搜集過許多橋的圖片,了解橋的形狀、結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒了解圓柱體最適合做橋墩的原理,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同數(shù)量的書本,通過討論、比較、記錄、探索等方法獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.嘗試用多種方法讓紙站起來,探索并發(fā)現(xiàn)紙筒形狀不同承受力也不同的秘密。

      2.探索各種紙筒的承受力,提高動(dòng)手、判斷和分析能力。

      3.積極參與探究活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作成功的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.物質(zhì)準(zhǔn)備:紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干;書本若干(輔助材料);幼兒入手一張紙、記錄表。

      2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有折紙、搭積木等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)過程

      試一試,探索讓紙張站立的方法

      師:小朋友們看,這是什么?紙可以繪畫、可以折飛機(jī)等,如果你有這張紙,你想用它來干什么呢?

      師:老師現(xiàn)在就給你們一個(gè)任務(wù),看看能不能讓你手中的紙站起來,試一試吧。

      幼兒自由探索,教師引導(dǎo)其用折、卷等各種方法進(jìn)行嘗試。

      (評(píng)析:讓軟塌塌的紙張站起來,這看似“不可能”的挑戰(zhàn),引發(fā)了幼兒的極大興趣,他們?cè)诖谁h(huán)節(jié)中躍躍欲試,樂此不疲,為后面的活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn),做好了鋪墊。)

      想一想,嘗試紙張頂書的本領(lǐng)

      師:紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來,還可以變成什么形狀也能站起來呢?

      師:我的這張紙站起來力氣可大啦,能把老師手上的這本書頂起來!

      師:你們站起來的紙能丁頁起一本書嗎?試試看。(幼兒探索)

      小結(jié):薄薄的一張紙,小朋友把它卷一卷、折一折、變一變就能夠頂起一本書。

      (評(píng)析:讓幼兒探索紙的多種站法,在站起來的紙張上擺放書本,在這樣的操作與嘗試過程中體驗(yàn)成功,使幼兒的探索興趣更濃厚,探索方式更多元,探索結(jié)果更有效。)

      比一比,感知圓柱力量的大小

      探索一:在三種不同形狀的紙筒上擺放書,比比誰的力量大

      1.探討在三棱柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因

     、俳處煵僮,幼兒觀察。

      教師在三棱柱紙筒上擺放書,請(qǐng)幼兒說說書的什么部位放在紙筒上會(huì)比較穩(wěn);一邊擺一邊數(shù)數(shù),待放到最后一本時(shí),請(qǐng)幼兒說出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。

     、谟變簩(shí)踐,發(fā)現(xiàn)秘密。

      師:這兒還有許多三棱柱紙簡,誰的力氣大?小耳月友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

      討論:為什么有的小朋友頂?shù)脮啵械男∨笥秧數(shù)脮?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將書的中心部位放在紙筒上會(huì)更加穩(wěn)定,同時(shí)操作時(shí)還要注意輕拿輕放。)

      (評(píng)析:本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探索的時(shí)間和空間,又有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因,掌握一些基本的探究方法和注意點(diǎn),激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性與大膽質(zhì)疑能力。)

      2.探討四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因

      師:四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽說三棱柱紙筒力氣大,心里可不服氣了。到底誰的力氣大呢?我們?cè)囋嚲椭懒恕?/p>

      師:小朋友在紙筒上擺放書時(shí)一邊擺一邊數(shù),并把結(jié)果記錄在紙筒標(biāo)記的下面,記好后再選另一個(gè)形狀的紙筒擺放。聽清楚了嗎?

      幼兒探索在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書,通過比較發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多。

      小結(jié):剛才,我們?cè)谕瑯哟笮〖垙堊兂傻娜庵埡、四棱柱紙簡和圓柱紙筒上擺放書.通過比較發(fā)現(xiàn),圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多,圓柱紙筒是大力士。

      (評(píng)析:每人一張記錄表,提醒幼兒在不同的紙筒上擺放書本時(shí)要及時(shí)數(shù)一數(shù)、記一記,做到記錄及時(shí)、有效、準(zhǔn)確,便于幼兒觀察、對(duì)比、分析,提升幼兒的探究興趣,不斷獲得比較科學(xué)的結(jié)論,促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。)

      探索二:在三個(gè)圓柱紙筒上擺放書,探索紙筒的不同擺法及承受力大小。

      師:這兒有三個(gè)圓柱紙筒和許多書,怎樣擺放力量大?兩個(gè)好明友一組去試一試

      小結(jié):三個(gè)圓柱紙筒在一起,可以頂起更多的書,如果擺法發(fā)生變化,頂起的書的數(shù)量也會(huì)發(fā)生變化。

      (評(píng)析:從一張紙到一個(gè)紙筒,從一個(gè)紙筒到三種不同形狀的紙筒,再從一個(gè)圓柱紙筒到三個(gè)圓柱紙筒,層層遞進(jìn)的操作材料,不斷增加的探索難度,促使幼兒之間兩兩合作,接受挑戰(zhàn),不怕失敗,循序漸進(jìn),興趣盎然,對(duì)紙的承受力的`發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知也隨之逐步深入。)

      擺一擺,體驗(yàn)圓柱組合的神奇

      1.一人挑戰(zhàn)

      師:一個(gè)圓柱紙筒力量大,三個(gè)圓柱紙筒力量會(huì)更大,現(xiàn)在,我要用這五個(gè)圓柱紙筒接受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放,才能承受更大的力量?能站小朋友嗎?

      2.全體挑戰(zhàn)

      師:這兒有許多圓柱紙筒,還有一塊大大的板,上面可以站一個(gè)小朋友嗎?讓我們一起來見證這個(gè)奇跡。

      (評(píng)析:當(dāng)思維被調(diào)動(dòng)之后,幼兒創(chuàng)造的靈感源源不斷,操作活動(dòng)也從手部動(dòng)作中解放出來,通過擺一擺、站一站、試一試等動(dòng)作的變化帶動(dòng)了探索范圍的變化,新的科學(xué)概念在探索、實(shí)踐、驗(yàn)證中悄然建構(gòu)。)

      看一看,了解圓柱功能的運(yùn)用

      1.欣賞橋墩?qǐng)D片

      師:科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密,造出了很多雄偉的橋,我們一起來看看吧。

      2.鏈接生活經(jīng)驗(yàn)

      圓柱的作用很大,橋墩的建筑都需要圓柱來幫忙,生活中哪兒還用到圓柱呢?

      活動(dòng)反思

      1.巧用素材,發(fā)掘價(jià)值

      橋是日常生活中比較常見、富有特色的一種建筑物,幼兒對(duì)“橋墩都是圓柱體”這一現(xiàn)象很感興趣。本活動(dòng)建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,巧妙利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對(duì)象,充分發(fā)掘其隱含的教育價(jià)值,既有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,又符合《指南》《綱要》的精神。

      2.設(shè)置情境,體驗(yàn)快樂

      幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)必須結(jié)合幼兒身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的特點(diǎn),讓他們?cè)凇巴妗钡那榫持袧撘颇孬@得知識(shí),體驗(yàn)快樂。我從幼兒生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),將幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行引申與放大,創(chuàng)設(shè)了充滿趣味、不斷深入、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、討論探究、比較分析,了解不同的柱體其承受力也不同的科學(xué)道理。

      3.自主操作,提升經(jīng)驗(yàn)

      該活動(dòng)中通過想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式,讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)探究問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),達(dá)到獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的目的,并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程實(shí)施要求,自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

    幼兒園大班教案 篇5

      目標(biāo):

      1.欣賞故事,了解故事大意,感悟兔子先生的積極心態(tài)。

      2.嘗試用“換個(gè)想法”的方式和積極的心態(tài)看待生活中不那么幸運(yùn)的事。

      3.感受文學(xué)作品的魅力及“換個(gè)想法”帶來的豁達(dá)、愉悅。

      4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

      準(zhǔn)備:

      1.盒子兩個(gè)(一個(gè)內(nèi)有若干“鉆石”,一個(gè)為空盒)。

      2.故事PPT,事件圖片三幅。

      3.背景音樂,聲音音頻。

      過程:

      一、游戲“幸運(yùn)猜猜猜”

      1.自由選擇盒子,體會(huì)“幸運(yùn)”與“不幸運(yùn)”。

      師:今天我?guī)砹藘蓚(gè)盒子。你喜歡哪個(gè)盒子就請(qǐng)坐在哪個(gè)盒子這邊。

     。ㄓ變鹤杂蛇x擇,分成兩邊坐下。)

      2.說說感受。

      師(打開幸運(yùn)盒,取出“鉆石”):哇,里面有寶物哦。選擇這個(gè)盒子的小朋友現(xiàn)在心情怎么樣?

      師:你們選擇了這個(gè)盒子真幸運(yùn)!里面有好漂亮的鉆石!

      師:另外一個(gè)盒子里會(huì)不會(huì)有比鉆石更好的東西,你們會(huì)不會(huì)更幸運(yùn)呢?(打開空盒子)呀!是個(gè)空盒子。你覺得幸運(yùn)嗎?心情怎么樣?

      師:難道選擇空盒子就真的不幸運(yùn)了嗎?

      二、欣賞、理解故事

      師:讓我們先來聽一個(gè)故事,故事的名字叫《幸運(yùn)的兔子先生》。為什么叫它“幸運(yùn)的兔子先生”呢?兔子先生究竟遇到了什么幸運(yùn)的事情?真的很幸運(yùn)嗎?

      1.欣賞、理解故事第1——2段。

      師:兔子先生遇到了什么事?你們覺得它遇到的是幸運(yùn)事嗎?為什么?

      師:兔子先生覺得自己幸運(yùn)嗎?它是怎么說的?

      師:為什么兔子先生覺得自己幸運(yùn)呢?

      師(小結(jié)):原來兔子先生遇到不幸運(yùn)的事情時(shí),會(huì)想辦法把事情往好的地方想,找到小幸運(yùn),讓自己快樂起來。

      2.欣賞、理解故事第3段,進(jìn)一步理解兔子先生的“幸運(yùn)”。

      師(教師講述前半句):兔子先生遇到了什么事兒?這事兒幸運(yùn)嗎?為什么?

      師:如果你是兔子先生,會(huì)怎么想這件事,從中找到小幸運(yùn),讓自己有好心情呢?

      師:我發(fā)現(xiàn)你們有點(diǎn)像幸運(yùn)的兔子先生了,會(huì)在不幸運(yùn)的事情中想辦法找到小幸運(yùn),讓自己快樂起來。我們來聽聽兔子先生是怎么說的。

      3.嘗試幫助兔子先生找到第4——6段后半部分中的“幸運(yùn)”。

      (1)傾聽教師講述第4——6段中的前半部分。

      師:故事里的兔子先生又遇到了三件不幸運(yùn)的事兒,請(qǐng)你們聽一聽是什么事。

     。2)交流、討論。

      你們覺得這三件事情中有小幸運(yùn)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們幫助兔子先生找一找。請(qǐng)你和身邊的4個(gè)好朋友組成一組,選擇一件事情,討論一下你們找到的小幸運(yùn)。等會(huì)兒我們來分享。

     。ń處煵シ乓魳罚變悍纸M選擇事件圖片并討論。)

      (3)各組表達(dá)自己的想法。

      (4)教師小結(jié)。

      師:你們真棒,找出了這么多小幸運(yùn)。你們是“幸運(yùn)的小朋友”。

      三、完整傾聽故事,感悟幸運(yùn)

      1.完整傾聽故事。

      師:后來兔子先生遇到了一只饑餓的大野狼,它還能這么幸運(yùn)嗎?答案就在結(jié)尾。讓我們來完整地聽一遍。(播放音樂,教師講述故事。)

      2.提升經(jīng)驗(yàn)。

      師:現(xiàn)在你們知道它為什么叫“幸運(yùn)的兔子先生”了嗎?它是怎么找到幸運(yùn)讓自己快樂起來的呢?

      師(小結(jié)):原來兔子先生能把不那么幸運(yùn)的事情往好的地方想,找到小幸運(yùn),從而讓自己不管遇到什么事情都能保持好心情。

      四、遷移生活經(jīng)驗(yàn),尋找幸運(yùn)

      師:還記得剛才的小游戲嗎?選到空盒子的小朋友都覺得不幸運(yùn),現(xiàn)在你們是怎么想的?怎樣讓自己覺得也很幸運(yùn),讓心情變好呢?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)。)

      師(小結(jié)):你們真了不起!從空盒子里找到了許多隱藏的小幸運(yùn)。我們?cè)谏钪锌赡軙?huì)遇到各種各樣的事情,祝福你們永遠(yuǎn)都有一個(gè)快樂美好的心情!

      反思

      大班教學(xué)活動(dòng)“幸運(yùn)的兔子先生”的重點(diǎn)目標(biāo)是換個(gè)角度看問題,尋找看似不幸事情中的幸運(yùn),這對(duì)大班幼兒而言有一定的難度。但活動(dòng)結(jié)束后,孩子們面帶笑容,不停地說著“哈哈!我可真幸運(yùn),幸好……”的句式,他們已經(jīng)找到了幸運(yùn)。在這個(gè)活動(dòng)中,教師精心設(shè)計(jì)的幫助幼兒尋找幸運(yùn)的三個(gè)路徑值得我們借鑒。

      1.帶著懸念的游戲——引發(fā)對(duì)“什么是幸運(yùn)”的思考

      活動(dòng)以“猜盒子”的游戲開始,裝滿“鉆石”的盒子和空空如也的盒子對(duì)比強(qiáng)烈,讓幼兒馬上感受到了“幸運(yùn)”和“不幸運(yùn)”的不同。當(dāng)選擇空盒子組的幼兒滿臉失望時(shí),教師的一個(gè)頗有懸念的提問“難道選擇空盒子就真的不幸運(yùn)了嗎”,引發(fā)了孩子對(duì)“什么是幸運(yùn)”的思考。

      2.三段式的解讀——搭建“尋找幸運(yùn)”的路徑

      教師引導(dǎo)幼兒帶著懸念和思考進(jìn)入解讀環(huán)節(jié)。作品由七個(gè)平行的小片段組成,前三個(gè)片段,教師通過分段講述逐步幫助幼兒理解什么是幸運(yùn);后三個(gè)片段,教師請(qǐng)幼兒小組合作、同伴互助來尋找幸運(yùn)。在活動(dòng)最后,教師在組織幼兒完整傾聽故事前出示大野狼的圖片,提醒幼兒用自己的前期經(jīng)驗(yàn)去感受、體會(huì)幸運(yùn)。以上三段式的解讀,將教師的引領(lǐng)、幼兒的自主思考和師幼互動(dòng)融合在了一起,幫助幼兒搭建了尋找幸運(yùn)的路徑——遇到麻煩事時(shí)。把事情往好的方向想一想。

      3.生活經(jīng)驗(yàn)的鏈接——拓展“尋找幸運(yùn)”的路徑

      第四環(huán)節(jié)“尋找空盒子的幸運(yùn)”,需要幼兒運(yùn)用原有生活經(jīng)驗(yàn)和剛剛習(xí)得的策略。孩子們富有想象力和充滿正能量的語言告訴我們,他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找屬于自己的小幸運(yùn)。

    幼兒園大班教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1. 讓孩子們知道什么花在秋天開放以及了解這些花的特征。

      2. 剪彩紙制作波斯菊。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      彩紙,剪刀,膠水

      教學(xué)具圖片

      ■活動(dòng)過程

      [導(dǎo)入]

      1. 用猜謎語的方法向孩子們介紹波斯菊。

      - 我是一朵花,我在秋天里開放。

      - 我的莖干很細(xì),但是我的個(gè)子很高,我喜歡在秋風(fēng)中“跳舞”。我是誰呢?

      [展開]

      1. 談?wù)劜ㄋ咕铡?/p>

      - 你看過波斯菊嗎?

      - 你在哪兒見到的波斯菊?

      - 你看過波斯菊后有什么感想?

      2. 說說哪些花在秋天里開放。

      - 在秋天里你能看見哪些花?

      - 哪些種類的花在秋天里開放呢?

      1) 波斯菊

      到了秋天,山上,田野上和路邊的花池里都能看見盛開的波斯菊。

      它有白色,紅色,黃色,粉紅色和紫色等等。

      波斯菊大約有1-2m高,在秋風(fēng)里細(xì)長的莖干指向天空。

      2) 野菊花

      它生長于山間或田野上,是一種野生的菊花,隨處可見。

      它在9月盛開,葉子是橢圓形的,也有鋸齒形的。

      野菊花很矮,有絨毛,只有69-90cm高,有許多刺。但是它的花瓣可以用作藥材。

      3) 鳳仙花

      我們用裝有鳳仙花的水來染指甲。

      由于它的外形有點(diǎn)兒像鳳凰,所以又叫它金鳳花。

      - 從很早以前,到了秋天,人們就把紅色的鳳仙花侵入水中,然后用染紅的水涂指甲。那個(gè)時(shí)候的男人也涂紅色的指甲,這是為什么呢?

      (原來這是因?yàn)閺暮茉缫郧拔覀兊淖嫦染陀螟P仙花來驅(qū)趕霉運(yùn),所以男人也涂指甲。)

      3. 研究一下制作波斯菊的材料。

      - 制作波斯菊需要什么材料呢?

      - 利用彩紙?jiān)鯓硬拍苤谱鞒霾ㄋ咕漳兀?/p>

      4. 用彩紙制作波斯菊。

     、 把彩紙剪成細(xì)細(xì)的長方形。

     、 把剪好的彩紙幾張疊在一起做出波斯菊的模樣。

     、 一邊粘彩紙一邊修正波斯菊的花瓣。

     、 在圖片中花梗的上面粘上波斯菊。

      [結(jié)尾]

      1. 讓孩子們把自己做的菊花介紹給朋友們

      2. 總結(jié)活動(dòng)

      [活動(dòng)圖片]

    幼兒園大班教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、教幼兒練習(xí)靈敏協(xié)調(diào)地做跳躍動(dòng)作,發(fā)展幼兒的彈跳能力。

      2、激發(fā)幼兒參加跳繩快樂的情緒,培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力和活潑開朗的性格。

      3、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

      4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      短繩每人一根 長繩兩根

      活動(dòng)過程:

      一、準(zhǔn)備活動(dòng)

      1、隊(duì)形隊(duì)列練習(xí):聽口令由一路縱隊(duì)走成大圓,跑走交替,停下后由圓形走成六路縱隊(duì)。

      2、活動(dòng)身體練習(xí):聽教師的信號(hào)做相反的動(dòng)作(高人走、矮人走、挺胸走、彎腰走、向前走、向后走,向左跳、向右跳等)

      二、基本部分

      1、幼兒自由分散地在場(chǎng)地上,用單人跳的短繩做各種跳躍動(dòng)作。如雙腳跳、單腳跳、左右交替跳,可原地跳,,也可行進(jìn)跳。

      鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)各種玩法,教師注意觀察,看誰的花樣多,請(qǐng)?zhí)煤玫挠變簡为?dú)表演跳繩。

      指導(dǎo)幼兒練習(xí)用各種方法跳繩。

      2、指導(dǎo)幼兒兩人合作玩跳繩:讓幼兒自由選擇伙伴,兩人一組分散在場(chǎng)地四周,教師請(qǐng)兩個(gè)先學(xué)會(huì)的幼兒進(jìn)行示范跳法,兩人面對(duì)面站立,教師晃繩,幼兒和教師同步跟著跳。

      請(qǐng)幼兒練習(xí)雙人跳繩。

      3、教幼兒練習(xí)長繩跳的方法:請(qǐng)兩位幼兒搖繩,分別拉住長繩的兩端,讓一位幼兒站在長繩的中間,長繩搖動(dòng)后,隨著繩子有節(jié)奏地跳。待幼兒熟悉后,可讓數(shù)位幼兒在長繩中間一齊跳。也可待繩搖動(dòng)后,跑進(jìn)繩中跳,一個(gè)接著一個(gè),每人在繩中跳幾下再跑出,如有失誤者,應(yīng)與搖繩者互換位置。

      4、跳繩比賽:將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì),每隊(duì)再分成甲乙兩組,分別在場(chǎng)地兩端成縱隊(duì)站立,教師發(fā)令后,每隊(duì)甲組的第一個(gè)幼兒邊走邊跳繩。跳至對(duì)面將跳繩交給乙組的第一個(gè)幼兒,自己站在乙組的隊(duì)尾,乙組的第一個(gè)幼兒同樣邊走邊跳繩向甲組前進(jìn),如此依次進(jìn)行,直至跳完,最后以跳得穩(wěn)和快的隊(duì)為勝。

      三、結(jié)束部分

      1、教師評(píng)價(jià)幼兒游戲比賽情況。表揚(yáng)能夠克服困難,有團(tuán)隊(duì)精神的幼兒。

      2、放松運(yùn)動(dòng):教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng):聳聳肩、搖搖手、轉(zhuǎn)手腕、扭扭腰、甩甩腿、轉(zhuǎn)腳踝等等。

      兩兩幼兒互相放松:幫同伴捏捏肩、捶捶背、甩甩手等。

      3、請(qǐng)幼兒一起收拾用具。

      4、帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)回教室。

      小百科:跳繩,是一人或眾人在一根環(huán)擺的繩中做各種跳躍動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)游戲。

    幼兒園大班教案 篇8

      設(shè)計(jì)思路

      戶外散步時(shí),兩名幼兒看著魚池內(nèi)的螞蟻,就螞蟻會(huì)不會(huì)游泳的問題發(fā)生爭論。他們的爭論引來了好奇的同伴。為滿足孩子們探究螞蟻的欲望,生成了科學(xué)活動(dòng)“螞蟻會(huì)游泳嗎”。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.喜歡閱讀有關(guān)螞蟻的圖畫,能仔細(xì)觀察畫面。

      2.積極參與對(duì)螞蟻的實(shí)驗(yàn),能主動(dòng)觀察并尋找答案。

      3.愿意將自己的觀察和探索進(jìn)行描述,認(rèn)讀漢字“螞蟻”“游泳”。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.有關(guān)螞蟻的圖畫書,字卡“螞蟻”“游泳”。

      2.螞蟻,小碗、水,放大鏡、樹葉、紙。

      活動(dòng)過程

      一、螞蟻會(huì)游泳嗎

      1.導(dǎo)人。出示字卡“螞蟻”“游泳”并說:螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳呢?今天我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

      2.實(shí)驗(yàn)開始。每組發(fā)一些小螞蟻,每人拿一個(gè)小碗(里面裝著水),請(qǐng)幼兒把螞蟻放進(jìn)小碗里。借助輔助工具進(jìn)行探索(放大鏡、葉子、紙等)。

      3.第一輪探索活動(dòng)。(實(shí)錄)

      鄧文遠(yuǎn):我的小螞蟻在淘氣呢。(小螞蟻在水里扭動(dòng)身體)

      堯堯:快看,我的螞蟻會(huì)潛水,它在水底爬呢。

      宋朝陽:螞蟻身體分三節(jié),有六條腿,它的嘴像什么?眼睛在哪里,有沒有睫毛?

      胡揚(yáng):我的螞蟻不動(dòng)了,快死了,我要放它出來。

      胡揚(yáng)的一番話,似乎提醒了小朋友,有人把螞蟻碗里的水倒掉了。

      4.第二輪探索活動(dòng)。(實(shí)錄)

      老師:螞蟻在碗里,水能倒掉。如果螞蟻掉在湖中、海里怎么辦呢?咱們還是想想辦法,幫助水里的螞蟻逃生好嗎?

      子玉:剛才我看見小螞蟻爬上了葉子,往水里放些葉子吧,小螞蟻不會(huì)累,也不會(huì)淹死了。隨后孩子們開始找葉子往水里放。還有人放小石頭(讓螞蟻在上面休息)、放紙、放木棒等。

      李佳桐:老師,我找到一個(gè)好辦法,把一根長些的小棒放在小碗中,棒的一頭在水里、一頭在外面,螞蟻順著棒往上爬就死不了了。孩子們精神抖擻地再次進(jìn)入救助螞蟻的奮戰(zhàn)中。

      5.討論。

      (1)螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?

      (2)你是怎樣救助小螞蟻的?

      討論中有的小朋友問:螞蟻的家在哪里呢?

      二、閱讀活動(dòng)(小組活動(dòng))

      教師:是啊,小螞蟻的家在哪里?它們還有哪些奧秘?咱們讀一讀有關(guān)螞蟻的書好嗎?

      1.讀書。幼兒閱讀放在桌子上的圖書。

      2.自由議論。螞蟻的顏色、身體特點(diǎn)、螞蟻的家在哪,家里什么樣。

      三、總結(jié)分享:

      在圖書中看到螞蟻會(huì)游泳嗎?螞蟻長得什么樣?(顏色、觸角、頭部等)怎樣分工?(蟻后、工蟻、兵蟻等)

      活動(dòng)延伸

      在活動(dòng)角投放放大鏡、螞蟻、瓢蟲等小蟲和相關(guān)的圖片,也可請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒上網(wǎng)查看相關(guān)資料。

      教學(xué)反思

      “螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”的問題是從幼兒中來的,所以幼兒情緒異常高漲。老師適時(shí)引導(dǎo)他們猜想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想,培養(yǎng)了孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      幼兒在尋找答案的過程中發(fā)現(xiàn)了問題:螞蟻在水中的活動(dòng)越來越少,幼兒怕螞蟻死,于是把它們放生了,探索活動(dòng)也就暫告一段落。這是出乎我意料的事,為了保護(hù)孩子的純真愛心,我采取了另一種方式:讓幼兒閱讀有關(guān)螞蟻的圖書。他們興趣盎然地在書中尋找答案,發(fā)現(xiàn)了有關(guān)螞蟻的更多秘密和信息。幼兒的好奇心在閱讀中得到了滿足。

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