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【推薦】幼兒園教案模板錦集八篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣
1.談話導(dǎo)入。
師：小朋友，秋天到了，樹上的葉子變得怎么樣啦？
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述，如變黃了，變成的紅色了等。
小結(jié)：是的，秋天的樹葉變黃了變紅了，變得真好看呀。
2.出示紅黃2片樹葉，有禮貌的打招呼。
教師出示兩片實(shí)物樹葉，說：看，老師這里有一片紅樹葉，一片——？（黃樹葉）我們用整齊的聲音跟它們打個(gè)招呼吧！
幼兒打招呼，如：紅樹葉你好！黃樹葉你好！
二、新授兒歌《落葉》
�。ㄒ唬├斫鈨焊鑳�(nèi)容，知道秋天會(huì)有許多樹葉飄落
1.導(dǎo)入。
師：樹葉寶寶給大家?guī)?lái)了一首兒歌，名字叫《落葉》。
提問：什么叫落葉？
幼兒可能會(huì)說樹上掉下來(lái)的葉子，教師小結(jié)：是的，落葉就是樹上掉下來(lái)的葉子，你真聰明呀。樹葉寶寶是怎樣從樹上落下來(lái)的呢？請(qǐng)你來(lái)聽錄音。
幼兒也可能說不出來(lái)，教師微笑面對(duì)，引導(dǎo)幼兒聽聽兒歌里說了什么？自然過渡到下一環(huán)節(jié)。
2.點(diǎn)擊白板課件，播放錄音，引導(dǎo)幼兒安靜聽。
提問：兒歌里面說了什么？
幼兒回憶兒歌內(nèi)容，可能只是簡(jiǎn)單的一個(gè)詞，如蝴蝶。教師追問：什么像蝴蝶？幼兒說出：樹葉像蝴蝶。教師進(jìn)一步追問：樹葉怎樣的時(shí)候像蝴蝶？幼兒說出“飛”，教師點(diǎn)擊課件圖片，小結(jié)：秋天會(huì)有很多樹葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)，可以說“片片飛來(lái)像蝴蝶”（聲音緩慢、清楚）。請(qǐng)集體、個(gè)別、再集體的形式來(lái)練念。
3.教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。
（1）過渡：兒歌里面還說了什么？請(qǐng)你仔細(xì)聽。
�。�2）教師一邊做動(dòng)作，一邊有感情的念兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽。
�。�3）提問：兒歌里面還說了什么好聽的話？
教師采用同樣的方法，幫助幼兒補(bǔ)充完整句子，點(diǎn)擊課件圖片，引導(dǎo)幼兒采用多種形式來(lái)念一念兒歌，如：個(gè)別、男女分組、集體等。
如果還有句子幼兒沒有說出來(lái)，教師可以直接出示圖片，引導(dǎo)幼兒來(lái)看看說說。
4.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)念兒歌。
第一遍：教師引導(dǎo)幼兒看圖念兒歌。
第二遍：教師引導(dǎo)幼兒一邊做動(dòng)作一邊念兒歌，幫助記憶。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒在游戲情景中朗誦兒歌，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飄落的自然美
1.交代游戲玩法與規(guī)則：等一下小朋友當(dāng)樹葉寶寶，找空地一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。我當(dāng)風(fēng)婆婆，說：“刮大風(fēng)了，”你們就大聲地念兒歌；我說：“刮小風(fēng)了，”你們念兒歌的聲音就輕一點(diǎn)；我說：“風(fēng)停了，”你們就回座位上坐好。
幼兒傾聽，知道自己是樹葉寶寶，要聽風(fēng)婆婆的話做動(dòng)作，清楚游戲玩法與規(guī)則。
2.教師點(diǎn)擊課件背景音樂，組織幼兒游戲，提醒幼兒刮小風(fēng)時(shí)聲音盡量小一些，刮大風(fēng)時(shí)可以放聲朗誦。
根據(jù)幼兒的興趣，組織游戲2~3次。
三、拓展延伸，萌發(fā)幼兒走進(jìn)大自然，熱愛大自然
1.師：今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌，名字叫什么？（落葉）
2.師：在我們幼兒園也有許多落葉，我們等一下去找一找美麗的落葉，把它們帶到教室來(lái)，把我們的教室打扮的更美麗，好嗎？（好）
活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束。
附：散文內(nèi)容
《落 葉》
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。
樹葉落在地上，小蟲爬過來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。
樹葉落到院子里，小燕子看見了說："來(lái)信了，催我們到南方去啦。"
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受飲料的不同包裝及與我們生活的關(guān)系。
2、讓幼兒嘗試在問題情境中自主探索與發(fā)現(xiàn)，并能用語(yǔ)言交流、分享信息。
3、提高幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新和動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用各種包裝的飲料布置“快樂飲料吧”的場(chǎng)景。
2、一段歡快的音樂
3、大筐子三個(gè)，每人一杯涼開水。
4、色紙、雙面膠若干
活動(dòng)過程：
一、以游戲的情境激發(fā)幼兒的興趣。
1、伴隨著歡快的音樂，教師以“經(jīng)理”的角色出現(xiàn)：“今天‘快樂飲料吧’開張了，實(shí)行免費(fèi)大派送，歡迎大家來(lái)光臨！”
二、挑選飲料
1、幼兒自由挑選自己最愛喝的飲料。
2、“經(jīng)理”采訪：你選擇的是什么飲料？你為什么選它？你知道怎么才能喝到瓶中飲料嗎？
3、全體幼兒嘗試開啟飲料。
4、請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)演示開啟方法。（旋開式、拉罐式、插吸管式等）
三、品嘗飲料
1、幼兒品嘗分享飲料。
2、討論：
（1）你喝到的飲料什么味道？喝了之后有什么感覺？
�。�2）飲料喝得太多好不好？為什么？
四、分類比較空飲料包裝
1、引導(dǎo)幼兒分組觀察、比較、發(fā)現(xiàn)各種飲料包裝的異同。
提問：
�。�1）我們買飲料時(shí)要注意包裝上的哪些內(nèi)容？（飲料成分、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等）
�。�2）看一看不同包裝的飲料保質(zhì)期一樣嗎？
（3）摸一摸，捏一捏，掂一掂它們都是什么材料做的？有什么不同？
2、操作實(shí)驗(yàn)。
�。�1）請(qǐng)幼兒試一試能否將杯子里的水再倒進(jìn)空飲料包裝里。
提問：你的飲料包裝還能重復(fù)使用嗎？
（2）“經(jīng)理”演示將剛開的熱水倒進(jìn)去，請(qǐng)幼兒觀察結(jié)果。
�。�3）“經(jīng)理”總結(jié)：紙盒包裝輕便環(huán)保，但保質(zhì)期不長(zhǎng)，不便再次使用；鐵罐或鋁罐較重，但保質(zhì)期最長(zhǎng)，能再次使用，但不便攜帶；塑料瓶包裝攜帶輕便，保質(zhì)期較長(zhǎng)，最便于再次使用，但不能裝太熱的水。
3、請(qǐng)幼兒將空包裝分類放進(jìn)三個(gè)大筐子里，進(jìn)行環(huán)保教育。
五、“變廢為寶”活動(dòng)
1、討論：除了拿去回收之外，我們小朋友可以用這些空包裝瓶（盒）來(lái)玩什么游戲呢？
2、幼兒分組游戲：
�。�1）用鐵（鋁）罐玩“疊疊樂”、“滾滾樂”，比比誰(shuí)疊得高，滾得遠(yuǎn)。
�。�2）用塑料瓶做娃娃：用色紙撕貼眼睛、鼻子、嘴巴和頭發(fā)。
�。�3）用紙盒做房子：將紙盒粘在一起，用色紙撕貼門、窗。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容源于幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)之中，同時(shí)又具有一定的挑戰(zhàn)性，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等多領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了內(nèi)容的啟蒙性、整合性、和趣味性。
1、首先，教師以“經(jīng)理”的'角色出現(xiàn)，很自然地成為幼兒的游戲當(dāng)中的引導(dǎo)者、支持者、合作者，將過去直接傳授知識(shí)為主的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動(dòng)探索、自主活動(dòng)為主的方式，較好地激發(fā)了孩子的興趣，積極、有效地與幼兒進(jìn)行了互動(dòng)。
2、其次，為孩子提供了發(fā)展性、支持性、活動(dòng)化的環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽地探索，充分地表達(dá)，愉快地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，獲得了有益的經(jīng)驗(yàn)。
3、活動(dòng)中，采用了個(gè)別探索、小組合作、集體討論等多種形式，即尊重了幼兒的個(gè)別差異，鼓勵(lì)并支持了幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)與探索，又為孩子創(chuàng)造了交流、分享與合作的互動(dòng)機(jī)會(huì)，重視幼兒的情感與態(tài)度，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
小小的飲料包裝蘊(yùn)含了許多的信息，讓孩子們知道了：飲料很解渴，但不能代替白開水；自己也能開啟飲料；和別人分享能喝到更多種飲料；各種包裝都有優(yōu)缺點(diǎn)；利用廢舊物當(dāng)玩具也很有趣……整個(gè)活動(dòng)既滿足了幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，又拓展了幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野，使幼兒獲得了愉快的情緒體驗(yàn)，有利于幼兒的和諧發(fā)展與終生發(fā)展。
以上活動(dòng)是我個(gè)人的想法與設(shè)計(jì)，還有許多不足之處，請(qǐng)專家給予批評(píng)指正。
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)主題：影子和我
活動(dòng)目的：
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型—誰(shuí)在做什么，誰(shuí)也在做什么？
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。
4、結(jié)合讀本內(nèi)容，進(jìn)一步深化對(duì)光和影子的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大書《影子和我》、幼兒人手一本小書
活動(dòng)過程：
1、教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書。
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么故事？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
3、教師翻開大書的第一頁(yè)，提問：1）、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭？
4、教師：請(qǐng)小朋友猜一猜書上的人會(huì)和影子做什么游戲？請(qǐng)幼兒看書的第二頁(yè)。教師提問：你看到了小朋友和影子在做游戲，你是怎么看出來(lái)的？
5、出示書的第三頁(yè)，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作？你們知道嗎？我們一起來(lái)做做吧。請(qǐng)幼兒站起來(lái)模仿影子的動(dòng)作。教師掀開遮住的紙張，并請(qǐng)幾個(gè)模仿得比較象的幼兒站到前面做動(dòng)作，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什么
6、出示遮住人物的第四頁(yè)，教師提問：請(qǐng)小朋友說說這個(gè)影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開紙張：原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁(yè)，請(qǐng)幼兒說說：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁(yè)，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
10、出示第八頁(yè)，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了？為什么？引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來(lái)有光的地方才有影子。
11、教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整的講述一遍。教師：原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如：手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么？影子也會(huì)同樣跟著做什么？
小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒有細(xì)節(jié)）。
12、教師：我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進(jìn)行故事的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒：一個(gè)一個(gè)字進(jìn)行指讀。
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
1）、到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的游戲
3）、幼兒組合影子游各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來(lái)。
幼兒園教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
由于進(jìn)行城區(qū)改造，孩子們從大人的議論中得知我園面臨著搬遷，他們對(duì)新幼兒園充滿了美好的憧憬和向往。因此，我結(jié)合大班幼兒愛玩拼圖游戲的特點(diǎn)，抓住幼兒的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，從幼兒最熟悉的幼兒園的照片入手，引導(dǎo)幼兒在拼拼玩玩中探索并交流拼圖的方法和秘密，讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦中獲得經(jīng)驗(yàn)，親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法，發(fā)展幼兒觀察、判斷、合作等技能，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、成功的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒通過動(dòng)手動(dòng)腦，了解圖與圖之間的關(guān)系,探索拼圖的基本方法。
2．發(fā)展幼兒的觀察力以及邏輯思維能力。
3．大膽交流操作過程，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大頭針、透明即使貼、操作材料1、2、3、音樂。
活動(dòng)過程：
一、猜一猜
1．出示一張照片，由小至大展開，請(qǐng)幼兒猜一猜，照片里拍的是什么地方。
2．出示幼兒園新圖紙，引出本次活動(dòng)主題。
二、填一填出示被破壞的第一部分圖紙，完成第一次拼圖任務(wù)。
1．幼兒拼圖
2．請(qǐng)幼兒介紹自己的拼圖：你拼的是什么？是怎么拼的？
3．教師小結(jié)：剛才小朋友在拼圖的時(shí)候用了很多方法，看形狀、顏色、圖案，還要看大小。
4．我們拼的是圖紙中的哪個(gè)地方呢？
三、拼一拼——出示被破壞的第二部分圖紙，完成第二次拼圖任務(wù)。
1、幼兒拼、送
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的拼圖T：告訴大家你拼的是什么？你用了哪些方法？
四、合作拼——出示被破壞的第三部分圖紙，四人一組合作，完成第三次拼圖任務(wù)。
1．幼兒合作拼圖。
2．說說自己一組拼的是什么？
3．啟發(fā)幼兒將四組圖片合拼。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1．驗(yàn)證拼完的圖紙和原來(lái)的圖紙是否一樣，體驗(yàn)完成任務(wù)帶來(lái)的愉悅感。
2．邀請(qǐng)客人老師到我們幼兒園來(lái)參觀，跟客人老師再見。
幼兒園教案 篇5
教案分類：幼兒園小班科學(xué)教育
表現(xiàn)內(nèi)容：通過各種游戲活動(dòng)引入正題，讓孩子們知道鞋子的重要性和重要的作用。
教案編輯：幼兒科學(xué)知識(shí)教研組
內(nèi)容出處：南京幼兒教學(xué)知識(shí)
鞋子對(duì)我們很重要
【教案目標(biāo)】
1、知道鞋子可以保護(hù)腳。
2、能初步根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子。
3、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
【教案準(zhǔn)備】
幼兒每人準(zhǔn)備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等
鞋子的作用
【教案過程】
1、幼兒踢球，體驗(yàn)鞋子的功用
教師帶領(lǐng)幼兒踢球（先穿鞋后光腳各一次）
穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受？鞋子有什么用？
2、能根據(jù)不同的活動(dòng)，選擇合適的鞋子
�。�1）幼兒穿拖鞋，體驗(yàn)拖鞋穿脫非常方便
提問：在家中穿什么鞋？為什么穿拖鞋？
�。�2）試穿皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于活動(dòng)的特點(diǎn)
�、傥覀円鋈ヅ懿�，穿什么鞋子好？（幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好）
②皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋作比較，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)
第一次：教師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動(dòng)作，讓幼兒談?wù)勼w會(huì)；
第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運(yùn)動(dòng)鞋，在做一次運(yùn)動(dòng)后談?wù)勼w會(huì)。
�。�3）小結(jié)：小朋友在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿上運(yùn)動(dòng)些，腳會(huì)很舒服，活動(dòng)也方便，所以在小朋友運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿上運(yùn)動(dòng)鞋，到了家里就可以換上方便的拖鞋，平常的時(shí)候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。
3、帶領(lǐng)幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋，到室外活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)些便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
【教案反思】
本次活動(dòng)的內(nèi)容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂于講述自己的感受�；顒�(dòng)中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí)，也使幼兒能初步學(xué)會(huì)根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動(dòng)生活的能力。
但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯(cuò)，因此不妨在活動(dòng)中滲透一些學(xué)習(xí)區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導(dǎo)，以進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。
幼兒園教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
《綱要》的語(yǔ)言領(lǐng)域中提到“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣”、“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”是尤為重要的。
現(xiàn)在的孩子幾乎都是“獨(dú)生子女”，他們更多地是理所當(dāng)然地去接受“愛”，卻極少聽孩子們表達(dá)“愛”，也不善于用合適的方式表達(dá)自己的“愛”。愛是相互的，愛也是美好的，所以我們想通過活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)用語(yǔ)言及其它方式表達(dá)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說的環(huán)境，促進(jìn)其在情感、思維、社會(huì)交往等方面發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事的內(nèi)容，感受作品中愛的情感。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言和其它方式進(jìn)行表達(dá)，分享“愛”給人帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景音樂《搖籃曲》、故事圖畫、愛心粘貼。
活動(dòng)過程：
1、欣賞樂曲
�、俨シ艠非釂枺赫�(qǐng)小朋友聽首曲子，聽到這首曲子，你們想到了什么?
�、诜中〗M說說自己的爸爸媽媽是怎樣愛自己的。
③每組請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。
2、欣賞并理解故事――愛的感覺
�、俚谝槐樾蕾p，教師在在樂曲伴奏下有感情地朗誦。
提問：小兔子和兔媽媽在干什么?
�、诘诙樾蕾p，借助圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中“愛”的情感。
提問：
a、小兔子和兔媽媽她們?cè)趺凑f“愛”的?(逐一出示圖畫，教師邊講述，幼兒可自由表現(xiàn)故事的內(nèi)容。)(借助小兔子和兔媽媽的對(duì)話，讓幼兒感受“愛”是無(wú)法衡量的，卻是可以表達(dá)的。)
b、她們都在說自己“愛”這么多(高、遠(yuǎn))，她們?yōu)槭裁催@樣說?c
、如果你是小兔子和兔媽媽，你會(huì)怎么說?
�、垡龑�(dǎo)幼兒用多種方式表達(dá)愛，充分調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在的情感和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
提問：
a、你最愛誰(shuí)?你用什么方法讓爸爸媽媽知道你愛他們?
b、愛是什么感覺?你覺得愛像什么?(豐富幼兒的情感，把愛的表達(dá)方式還可以說給其他人聽。)
3、愛的游戲――我的愛在這里：模仿幸福拍手歌，幼兒邊創(chuàng)編邊用動(dòng)作表現(xiàn)。
延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)營(yíng)造一個(gè)愛意濃濃的氛圍，幼兒可以繼續(xù)用多種方式表達(dá)自己的愛。如，建立一個(gè)傾訴角、愛的小屋等，幼兒通過語(yǔ)言、手工、表演等形式進(jìn)一步表達(dá)愛的情感。
幼兒園教案 篇7
主題目標(biāo)：
1.通過觀察園內(nèi)小樹了解樹與人的關(guān)系――樹葉吸灰塵的本領(lǐng)。
2.激發(fā)幼兒樂意發(fā)現(xiàn)自然的變化，繼續(xù)探索樹奧秘的興趣。
幼兒實(shí)踐：
1.觀察、觸摸樹葉上有沒有灰塵。
2.給小樹葉洗澡。
預(yù)設(shè)問題：
師：“為什么樹葉會(huì)變臟？”
�。ㄈ~子能把空氣中的灰塵粘住，使空氣變得干干凈凈。）
討論：如果小樹葉不來(lái)幫忙會(huì)怎樣？
樹葉變臟了誰(shuí)來(lái)幫忙？（給小樹澆水）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用各種感官感知樹和樹葉的主要特征及之間的親密關(guān)系。
2.參與相應(yīng)情境，欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的含義，萌發(fā)愛護(hù)樹木的環(huán)保意識(shí)。
3.結(jié)合自己所了解的樹與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.樹葉每人一片。
2.活動(dòng)室布置成樹林場(chǎng)景，小熊木偶一個(gè)。
活動(dòng)過程：
(一)以小樹葉引入，進(jìn)入樹林
“小朋友帶著小樹葉，唱著《大樹媽媽》的歌到樹林找大樹媽媽玩，好嗎？”
(二)欣賞樹林美景，探索樹和樹葉
1.幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)各種樹枝。
“這里哪些樹你認(rèn)識(shí)？”“松樹的樹枝怎么長(zhǎng)？”（柳樹、榕樹、芒果樹、龍眼樹呢？）
�。ㄗ層變鹤魇謩�(shì)，雙手向兩邊平舉�！八蓸涞臉渲κ菣M生”等）
2.根據(jù)樹葉的不同特征，幫小樹葉找媽媽
“小朋友，快去找小樹葉的媽媽吧。你們要看好它們長(zhǎng)什么樣的，不要找錯(cuò)�！�
3.回憶和鞏固動(dòng)物、自然現(xiàn)象、人與樹的關(guān)系
“今天我們幫小樹葉找到了媽媽。小樹葉很高興。因?yàn)樾淙~喜歡和媽媽在一起，還有誰(shuí)喜歡和樹媽媽在一起？”用動(dòng)作表現(xiàn)它們與樹在一起的情景。
(三)保護(hù)樹媽媽，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編兒歌
1.通過情境對(duì)話，熟悉兒歌內(nèi)容。
“看，誰(shuí)來(lái)了？是大樹媽媽的朋友嗎？”教師操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鳥、松鼠會(huì)怎么說？”（不行，不行！）
2.幼兒討論小熊不能砍樹的道理，如大樹是小鳥的家等。
3.小朋友一起來(lái)幫小熊想辦法，“小熊要住在哪兒？”
4.學(xué)兒歌
老師把剛才發(fā)生的事編成一首兒歌。教師完整地朗誦兒歌。請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
5.創(chuàng)編兒歌
引導(dǎo)幼兒思考：“樹的那些朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為嗎？為什么？” 啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表達(dá)。
(四)唱歌跳舞，共同歡慶
大樹媽媽又多了一個(gè)好朋友，真開心！咱們一起來(lái)唱個(gè)歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！
幼兒園教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意在集體中大膽地表達(dá)自己的想法。
2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，努力做到不挑食，不偏食。
3、初步了解食物與健康的關(guān)系。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小狗和小狗媽媽的手偶。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
欣賞故事《好寶寶不挑食》，知道挑食的危害。
1、教師戴上手偶，講述故事《好寶寶不挑食》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)挑食會(huì)對(duì)自己的
身體有危害。
教師：小灰狗有一個(gè)不好的習(xí)慣是什么？
2、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒了解，因?yàn)樘羰�，小灰狗越�?lái)越瘦，身體也越來(lái)越
差，所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。
教師小結(jié)：小灰狗因?yàn)樘羰�，越�?lái)越瘦，身體越來(lái)越差，所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。
二、根據(jù)故事內(nèi)容討論。
1、教師以故事中狗媽媽的口吻提問，小朋友有沒有像小灰狗那樣的挑食習(xí)慣？
2、教師引導(dǎo)幼兒說說如何來(lái)幫助小灰狗改掉挑食的習(xí)慣。
教師：我們應(yīng)該對(duì)小灰狗說什么？我們應(yīng)該為小灰狗做些什么？
3、教師小結(jié)：小朋友現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，身體需要各種營(yíng)養(yǎng)。如果挑食，就會(huì)使小朋友的身體缺少營(yíng)養(yǎng)，最后像小灰狗一樣，長(zhǎng)不高、長(zhǎng)不大，渾身沒有力氣。
三、說一說、想一想。
1、教師結(jié)合班上幼兒普遍挑食的情況，找出這些食物的圖片，幫助幼兒了解這些食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
教師：這些食物中哪些是你吃過的？哪些是你喜歡吃的？
教師：它們對(duì)小朋友有哪些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢？
小結(jié)：牛奶——是補(bǔ)充鈣，讓小朋友長(zhǎng)得高而壯；魚肉、羊肝——讓小朋友的眼睛更加明亮；肉——補(bǔ)充熱量，讓小朋友更有勁兒。
活動(dòng)反思：
小朋友入園將近一年，雖然老師每天吃飯都在強(qiáng)調(diào)不挑食，但有些小朋友還是挑食，一會(huì)兒不吃青菜，一會(huì)兒不吃肉。有的小朋友在老師的鼓勵(lì)下，還能堅(jiān)持把菜吃完，有的小朋友就是把不要吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。我們班顧笑語(yǔ)、湯俊琪特別挑食，所以這次活動(dòng)著重針對(duì)這幾個(gè)小朋友。
在故事提問時(shí)我特意我請(qǐng)了平時(shí)愛挑食的幾個(gè)小朋友回答我們應(yīng)該對(duì)挑食的小灰狗說什么？我們應(yīng)該為小灰狗做些什么？從而讓他們知道不挑食才能身體好。
活動(dòng)下來(lái)，幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，也不是靠一日之功，要循序漸進(jìn)，用行動(dòng)來(lái)證明。
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