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有關(guān)幼兒園教案合集10篇
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案10篇，歡迎大家分享。
幼兒園教案 篇1
要點：
1、能夠?qū)ο牧钗锲氛_命名。
2、通過畫面幫助嬰簡單的表述夏令經(jīng)驗。
觀察：
1、嬰幼兒表述簡單句的主動性。
2、嬰幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗的再現(xiàn)水平。
支持：嬰幼兒對夏令用品正確命名。
活動準(zhǔn)備：點點豆豆板，有關(guān)洗澡，出汗，蚊蟲咬的相關(guān)物品的圖片或照片。
活動展開：
（一）引起夏天到了，天氣真熱呀！瞧瞧，這個小怎么了？夏天到了，天氣真熱呀！小寶寶在干什么？這個小寶寶皺著眉頭，手臂上鼓起了一個紅紅的包，"好癢呀，好癢呀"給誰叮了一口？
�。ǘ┝私馔娣ㄟ@邊有這么多寶寶，洗澡的寶寶，出汗的寶寶，給蚊子叮的寶寶，你們瞧寶寶的身邊有紅豆豆，也有綠豆豆，今天要和洗澡的寶寶做點點豆豆的游戲，伸出二拇哥，從紅豆豆開始"點點豆豆，開花石榴，小狗搬磚，一搬一大摞"點到紅豆豆，可以打開，看看下面是什么好東西，讓我輕輕打開看看，是什么？沐浴露給小寶寶洗一洗，小寶寶身上香噴噴。豆豆下面還有許多好東西，你們想看嗎？點到了才能打開看。我們一起來點。伸出二拇哥點綠豆豆，念歌謠。點到了打開看看，你想看嗎？老師為你們準(zhǔn)備好了，這是洗澡的寶寶，這是出汗的寶寶，這是給蚊子叮的寶寶，點到了才能打開看，沒點到了不能打開看，記住了嗎？你們也找個寶寶坐下來，我們一起來點豆豆。
�。ㄈ┻M入游戲引導(dǎo)幼兒坐好，問你找到哪位寶寶了？我們伸出二拇哥，點紅豆豆，念歌謠。點到了打開看看下面是什么？你找到什么了送給你的寶寶。告訴你的寶寶，你給寶寶找到什么好東西？
�。ㄋ模┙Y(jié)束把小寶寶送到墊子上，和小寶寶說再見
幼兒園教案 篇2
一、教材簡說
春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發(fā)自肺腑的感嘆。
春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進剛剛蘇醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤著、哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機。
春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。
春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3.有主動積累詞語的意識。
三、教學(xué)建議
（一）識字寫字
1.生字的呈現(xiàn)
�。�1）出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認(rèn)識論、趣、題、底、顏等生字。
�。�2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時，學(xué)習(xí)淋、灑、滴等生字。
�。�3）線、油、歡等可隨機出現(xiàn)。
2.生字的識記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題、淋、灑、底、歡等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：
是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。
3.識字的鞏固
�。�1）開火車讀生字。
�。�2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。
�。�3）組字游戲：
4.寫字指導(dǎo)
本課要寫的6個字，有兩個人字旁的字（你、們），兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會欣賞范字。對相同偏旁的字，教師可重點指導(dǎo)寫好一個，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：
撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：
第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：
橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。
�。ㄈ├首x感悟
本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會想象，學(xué)會欣賞。可結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，從以下幾個方面進行感悟。
1.對春雨本身的感悟
�。�1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。
�。�2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
�。�3）春雨到底是什么顏色的？這個問題的答案本身其實并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作為教學(xué)的目的或重點。
在朗讀時，可著重理解和運用到底一詞。
2.春雨給大地帶來的變化
�。�1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動物的話之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨特見解。
（2）春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。
在朗讀時，可著重體會落、淋、灑、滴等表示動作的詞語的使用效果。
3.體會課文中蘊含的情趣
在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快和神奇，體會大自然的美麗、神奇。
課文最后一句話，耐人尋味。可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。
�。ㄈ⿲嵺`活動
1.課前活動
通過觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。
2.課中活動
分角色演一演�？梢哉照n文演，也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟。可先在小組里合作準(zhǔn)備和表演，再在全班表演。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
（一）討論揭題，引入新課
1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：
春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：
自由讀；同桌互讀；我會讀
討論：
�。�1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：
春雨
認(rèn)識生字線，組詞。
�。�2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙。
3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
讀：
拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀
認(rèn)：
歡字，換偏旁記字。
問：
讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問）
提示：
�。�1）大家指的是誰？
（2）大家爭論什么問題呢？
4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。
�。�1）從句中找到以上問題的答案。
�。�2）識字：
音：
勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀
趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色
形：
你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？
提示：
同結(jié)構(gòu)：
趣?題?同偏旁：
題?顏?
換偏旁：
底低?加偏旁：
是題
�。ǘ┣榫案形�，對話朗讀
1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）
2．分角色朗讀，討論：
�。�1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？
�。�2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？
�。�3）認(rèn)識生字：
淋?灑?滴?油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導(dǎo)朗讀：
不對；不對，不對?你們瞧；你們看
花了，花也了。
�。�5）分角色朗讀對話。
�。�6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。
�。ㄈ⿲嵺`活動
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
幼兒園教案 篇3
�。刍顒幽繕�(biāo)］
1、通過故事、游戲讓幼兒體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6的關(guān)系，理解6的實際意義。
3、培養(yǎng)幼兒理解和動手操作的能力。
�。刍顒訙�(zhǔn)備］
課件、蘋果和梨圖片、大樹背景圖。
�。壑攸c難點］
重點：學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6的關(guān)系。
難點：通過實際操作理解6的實際意義。
［活動過程］
�。ㄒ唬� 通過故事激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣利用《小矮人》音樂導(dǎo)入故事，通過故事中的提問讓幼兒初步感知6的形成，感知等量和差量的關(guān)系。故事中的問題：A．5個小矮人又添上一個是幾個？B．蘑菇和小矮人誰多誰少？C．要把他們變成一樣多，該怎么辦呢？D．要送給每個小矮人一個氣球，一共要拿多少個氣球？ E．為什么要拿六個氣球？ F.6個小矮人少了一個還剩下幾個？通過以上問題的回答及畫面提示即
表象認(rèn)知，讓幼兒知道5添1是6，5比6少1，6比5多1。
�。ǘ┘w嘗試操作讓幼兒通過實物操作來進一步感知6的形成和實際意義，區(qū)別5、6的關(guān)系。
操作1：請先去摘5個蘋果，在卡片上擺成一橫排。
操作2：再去摘6個梨擺在蘋果的下面。問題1：蘋果和梨一樣多嗎？誰多誰少？問題2：蘋果比梨少了幾個？梨比蘋果多了幾個？問題3：怎樣才能把他們變成一樣多？
操作3：將蘋果和梨變成一樣多。通過實物操作即實物認(rèn)知，幼兒親自感受5添1是6，6比5多1，6可以代表任何6個數(shù)目的物體。
�。ㄈ┯螒颉蹲矫圆亍缝柟�
幼兒學(xué)習(xí)6的實際意義，通過游戲，由實物—表象—上升到“抽象”符號認(rèn)知，逐步完成了幼兒數(shù)形成的認(rèn)知過程，并借助游戲驗證、修正幼兒學(xué)習(xí)的過程及結(jié)果。玩法：先由教師
扮演白雪公主，幼兒扮演小矮人，當(dāng)白雪公主發(fā)出口令例如：請小矮人們藏到比5多1的數(shù)字下面，幼兒便迅速躲藏到帶有數(shù)字6的大樹下面，如此反復(fù)進行，教師可以和幼兒互換角色。通過這個游戲，讓幼兒進一
步鞏固學(xué)習(xí)6的形成，理解6的實際意義，在游戲中區(qū)別5、6之間的關(guān)系，增加幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
�。刍顒臃此迹�
隨著新《綱要》的頒布和實施，幼兒數(shù)學(xué)教育的新的目標(biāo)和教育價值逐步得以體現(xiàn)，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣，已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育的宗旨，為了更好的實現(xiàn)
這個宗旨，我設(shè)計了這節(jié)教育活動，我以故事和游戲為雙重因素，讓孩子們在故事情境和解決問題的過程中，初步感知6的形成和實際意義，并在實際的操作和游戲過程中讓幼兒鞏固學(xué)習(xí)，我希望孩子們能通過不
斷的游戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和 本活動內(nèi)容，我為這節(jié)教育活動制定了三個教育目標(biāo)：一是通過故事和游戲讓幼兒體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二是學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6的關(guān)系，理解6的實際意義。三是培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
在組織過程中，我采取了三個步驟：一是通過故事畫面，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知6的形成及數(shù)數(shù)，并進行初步的等量差量判斷。二是通過故事提示，讓幼兒親自操作，在實物認(rèn)知中，理解6的形成及數(shù)數(shù)、知道5、6之間的關(guān)系。三是通過游戲，讓幼兒在抽象符號的認(rèn)知中形成6的數(shù)概念，達到對6的實際意義的理解。通過本次的活動，我感到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡聽故事，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以
這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受，但是我在活動過程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過程中出現(xiàn)了一些問題，還不能很好的關(guān)注每一個孩子，以上是我個人對這節(jié)活動的自評，由于水平有限，懇請各位專家老師多多指導(dǎo)。
幼兒園教案 篇4
一、 設(shè)計意圖
孩子們有了學(xué)習(xí)語言的天賦，尤其是3—6歲的孩子是學(xué)習(xí)第二語言的黃金時期，但幼兒園英語教學(xué)主要是培養(yǎng)和提高幼兒的英語興趣，為其終身的語言建構(gòu)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。根據(jù)我班孩子的興趣愛好和年齡特點，設(shè)計了本次活動，在活動設(shè)計中，充分從幼兒實際出發(fā)，以幼兒的興趣著手，讓幼兒在游戲活動中習(xí)得英語。
二、 說目標(biāo)
本次活動目標(biāo)：1、初步理解cat與fish，dog與bone，rabbit與carrot之間的對應(yīng)關(guān)系，2、激發(fā)幼兒積極參與英語活動的欲望。
三、 說準(zhǔn)備
1、 圖片、狗、貓、兔子、蘿卜、骨頭、魚、盤子。
2、 盤子、袋子、玩具。
3、 知識準(zhǔn)備，幼兒已認(rèn)識單詞dog、cat、rabbit。
四、 說教學(xué)法
本次活動我采用了游戲法、示范法。
游戲是英語教育的重要手段，在活動中會大大激發(fā)幼兒活動的興趣，因此，在本次活動中，我通過一些適合我班幼兒年齡特點的簡單游戲，使幼兒能在玩中掌握所學(xué)。同時，采用示范法，幫助幼兒理解所教授知識及老師的意途。
五、 說過程
一、greeting
good morning，boys and girls.
二、learning
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)bone、carrot.
此環(huán)節(jié)教師拿一袋子，里面裝有圖片，請幼兒來摸，并告訴大家，自己拿出的是什么圖片。
神秘的包，會給幼兒帶來很強的好奇感，目的能激發(fā)幼兒活動的興趣。
2、理解cat與fish ,dog 與bone ,rabbit與carrot之間的對應(yīng)關(guān)系。
首先通過游戲，引出三種動物cat、 dog、 rabbit.
再次通過示范讓幼兒理解誰喜歡什么？最后，請個別幼兒嘗試找出與cat、dog、rabbit相對應(yīng)的食物。
3、給小動物喂食。通過讓幼兒給動物喂食，進一步理解其對應(yīng)關(guān)系。
幼兒園教案 篇5
幼兒園數(shù)學(xué)教案：3的相鄰數(shù)、比大小 活動目標(biāo)：1、通過操作活動，使幼兒初步理解和掌握3與相鄰兩數(shù)的數(shù)差和順序關(guān)系。2、會用>、<號比較3與2，3與4的大小關(guān)系，建立大于式、小于式。3、學(xué)會用語言表述3大于2，3小于4。
幼兒園數(shù)學(xué)教案：4的相鄰數(shù)、比大小 活動目標(biāo)：1、能夠積極愉悅地參與探索活動，并在活動中感知體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5，并且理解它們之間的關(guān)系。 3、會用>、<號比較4與3,4與5的大小關(guān)系,建立大于式、小于式。
重點：
比較3比4少1，5比4多1從而推出4的相鄰數(shù)就是3和5。
難點：
能夠用語言清楚正確地表述比較的結(jié)果。
幼兒園數(shù)學(xué)教案：5的相鄰數(shù)、比大小
活動目標(biāo)：
1、能夠積極愉悅地參與探索活動，并在活動中感知體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2、學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)，使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5，并且理解它們之間的關(guān)系。
3、會用>、<號比較4與3,4與5的大小關(guān)系,建立大于式、小于式。
重點：比較4比5少1，6比5多1從而推出5的相鄰數(shù)就是4和6。
難點：能夠用語言清楚正確地表述比較的結(jié)果。
幼兒園教案 篇6
一：活動目標(biāo)
1.欣賞音樂，體驗曲調(diào)的重復(fù)和力度變化的有趣性。
2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動作，能主動跟隨音樂動作表演。
3.在表演中學(xué)會相互合作。
二;教學(xué)重點、難點
1、重點：能跟隨音樂表演動作。
2、在合作表演的過程中學(xué)習(xí)相互配合。
三：活動準(zhǔn)備
童話劇音樂《小熊請客》、自制《小熊請客》的場景和圖畫，小雞、小貓、小狗、小熊、狐貍、頭飾各一個、大的活動空間、幼兒15名圍成小路裝扮花和草。
四：活動過程
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣，老師帶狐貍頭飾隨音樂進入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是狡猾的大狐貍，我聽說我們這兒的小朋友很會玩游戲唱歌也很好聽，所以今天我就是來和大家玩兒游戲的，請小朋友和我一起來做游戲吧！
(1)、教師引導(dǎo)幼兒到故事場景的活動空間，放故事音樂請幼兒安靜的聽小熊請客的故事情節(jié)，都發(fā)生了什么事情呢？
師：“在故事《小熊請客》中，小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事情嗎?教師出示圖片，并模仿小雞的表演，引導(dǎo)鼓勵幼兒回答。
幼兒：(小雞高興的唱著歌去參加小熊的生日，半路上碰到了狐貍想和小雞一起去參加小熊的生日，小雞不想帶狐貍?cè)�，狐貍生氣的罵了小雞。) 小朋友說一件老師就重復(fù)說，增強幼兒記憶。
(2)、教師依次模仿小貓、小狗的故事情節(jié)，創(chuàng)編動作并提醒幼兒每次都不愿意帶狐貍?cè)バ⌒芗視r狐貍生氣的樣子一次比一次兇。老師鼓勵幼兒積極回答，說完后教師語氣、動作夸張地進行整理。
�。�3）、請個別幼兒帶頭飾表演唱小熊請客。
2、集體隨音樂表演狐貍、小貓、小狗、小雞、小熊的動作及表演唱，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節(jié)奏變換。
3、把幼兒分組帶頭飾、自由的創(chuàng)編動作合作表演，將幼兒帶入到角色扮演的快樂中。
4、讓幼兒回家后和家長一起分角色表演唱。
五：活動延伸
今天我很高興很高興，謝謝小朋友們陪我玩了這么好玩的游戲。我們的小朋友真的很會玩游戲，那小朋友們，如果是你來編故事，你故事里的狐貍遇到的倒霉的事情又會是哪些呢?請你們回去想一想，想好了就和老師小朋友們一起分享好嗎？
幼兒園教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、了解鼻子，初步認(rèn)識鼻子的作用。
2、養(yǎng)成科學(xué)用鼻、愛護鼻子的良好習(xí)慣，教會保護鼻子的正確方法。
3、初步了解健康的小常識。
4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、裝有大蒜、洋蔥的杯子。
2、關(guān)于鼻子的課件。
活動過程：
1、教師念謎語：“一座山，兩個洞、會吹氣，聞味道。”
請你猜一猜是我們身上的什么器官？
2、小實驗：介紹鼻子的用處。
�。�1）組織幼兒討論：鼻子有什么用處？
（2）呼吸小實驗：
請幼兒緊閉嘴巴，并用手捏住自己的鼻子。
提問：這樣有什么感覺？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出很悶，很難受，氣喘不過來，知道鼻子是呼吸器官。）
�。�3）聞氣味小實驗：
出示幾個小杯子，讓幼兒聞一聞，引導(dǎo)幼兒說出鼻子能聞氣味。
�。ǚ謩e用鼻子聞出大蒜、洋蔥的不同味道來。知道鼻子的嗅覺作用。）
3、了解鼻子出血的急救方法。
（1）討論：鼻子出血了怎么辦？先讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗說說鼻子出血時自己或別人是
怎么做的？
�。�2）教師小結(jié)：如果鼻子出血了，或者看見別人鼻子出血了，不要慌張和緊張，要用手
捏住鼻子的上方，同時馬上告訴老師或成人，請他們幫助你用藥棉填塞鼻孔，同時還可
以用冷毛巾敷。
4、假如鼻子生病的話，我們有什么不舒服的感覺呢？（感冒鼻塞）討論：保護鼻子的方法。
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣保護我們的鼻子。
�。�2）教師小結(jié)：小朋友要學(xué)會正確擦鼻涕的方法；平時不挖鼻孔，游戲時注意保護自己，
不讓鼻子碰傷了；不往鼻子里塞東西；氣溫變冷時，可以出門戴口罩保護鼻子，多吃蔬菜，加強鍛煉，增強體質(zhì)。
幼兒園教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、通過遷移經(jīng)驗，加深幼兒對葉子形狀、顏色的認(rèn)識。
2、會用多種形式來表現(xiàn)多彩的樹葉，具有初步表現(xiàn)美的能力。
3、樂于參與美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
活動準(zhǔn)備：
1、已剪好各種樹葉形的手工紙。
2、在卡紙上貼有已經(jīng)壓平的樹葉、剪刀、油畫棒、白紙。
3、在各色手工紙上畫有各種樹葉的輪廓
4、背景圖：上有三棵大樹（另有小花、小草）
活動過程：
一、出示已采集的樹葉，激發(fā)幼兒想動手制作的愿望。
師：看看，老師給你們帶來了什么？那這些樹葉有什么不同？（形狀和顏色），你們知道這也樹葉的`媽 媽是誰嗎？（大樹）。吳老師把這些樹葉做成了相片送給了大樹媽 媽，你們想不想知道我是怎么做的？
二、師邊講述邊示范制作樹葉相片的不同方法。
第一組：線描畫 在已剪好樹葉形的手工紙上用記號筆先分成幾大塊，再用不同的線條和圖形進行裝飾，
第二組：拓印畫 在已經(jīng)貼好壓平的樹葉的卡紙上，覆蓋一張白紙，用油畫棒橫著在樹葉的上方來回涂。注意上下兩張紙要壓住不能動，印好后再用剪刀剪下已拓印好的樹葉。
第三組：撕貼畫 在已經(jīng)畫有不同形狀樹葉的手工紙上，用食指拇指捏緊紙一上一下沿樹葉輪廓慢慢撕，。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)，
第一組：提醒幼兒先將樹葉分成幾大塊，裝飾時，線條與圖形一定要豐富，要有規(guī)律。
第二組：拓印時，上下兩張紙不能動，要等到拓印好了才可以移動，拓印時油畫棒必須橫著涂。
第三組：撕貼時左右手必須協(xié)調(diào)，要沿著樹葉輪廓方向慢慢撕。
四、活動結(jié)束
1、展示幼兒的作品
師：把樹葉相片送到大樹媽 媽的身邊。分組進行講評。
2、和大樹媽 媽一起跳個《歡樂舞》。
師：大樹媽 媽有了那么多孩子，變得更有精神更年輕了，我們和大樹媽 媽一起跳個舞吧！。
教學(xué)反思：
總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
幼兒園教案 篇9
設(shè)計意圖：
我選擇的是一個托班科學(xué)活動。
首先，考慮到西瓜是夏季的一種水果，幼兒已經(jīng)吃過，有一定的生活經(jīng)驗，但如何抓住幼兒身邊熟悉的物體來開展教學(xué)，幫助幼兒對西瓜的初淺認(rèn)識進行提升，是設(shè)計此活動的依據(jù)。
其二，考慮幼兒普遍都喜歡吃西瓜，西瓜味道甜甜的，很好吃，這也是為了更好地開展教學(xué)作鋪墊的原因之一。通過看看、吃吃、摸摸等多種感官感知西瓜，幫助幼兒提高講述的興趣，俗話說：興趣是學(xué)習(xí)的動力。教師只有把握住了幼兒的興趣點，才能收到好的效果。
其三，結(jié)合新《綱要》和本班幼兒的實際情況，考慮到幼兒的年齡普遍較小，語言表達能力較弱，對事物的觀察還比較初淺等情況�；谏鲜鋈齻�原因的考慮，我選擇了此次教學(xué)活動。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過多種感官感知西瓜的基本特征。
2、愿意表達自己的觀察結(jié)果和感受。
3、體驗吃西瓜時的愉快心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：西瓜若干只，（整只西瓜和切開的西瓜），小刀一把，小盤子、毛巾幼兒人手一份。
預(yù)設(shè)流程
一、以神秘的口吻，引出課題。
二、觀察西瓜的外表、顏色、形狀等。
三、觀察西瓜的內(nèi)部。
四、切西瓜，體驗與同伴一起分享的快樂。
幼兒的學(xué)習(xí)
幼兒認(rèn)識西瓜，并能主動問好！
幼兒看、說、摸西瓜的基本特征。
幼兒在已有的經(jīng)驗上認(rèn)識西瓜的內(nèi)部。
幼兒品嘗西瓜。
教師的策略
教師先將布蓋住�！鞍�，哎喲，搬不動。哎喲，哎喲，搬過來了！
小朋友，猜猜是什么？
提問：①西瓜長得怎么樣？
②它穿了一件什么顏色的衣服？
�、垡路线�有什么？
�、苊⒈Пв惺裁锤杏X？
呀！西瓜那么重，里面到底有什么呢？我們一起來看一看。
提問：①西瓜好吃嗎？
②味道怎么樣？
課后的分析
此處可讓幼兒猜后不打開，讓幼兒摸、抱、猜，這里面是什么東西？
此出提問有些難，幼兒的經(jīng)驗還不夠。
此處可以先不要讓幼兒看切開的西瓜，憑借幼兒的已有經(jīng)驗先說一說，然后再此基礎(chǔ)上提升經(jīng)驗。
此處②提問太難，幼兒對“味道”一詞不理解，或改問：西瓜甜嗎？可能會更適合一些。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動《紅紅綠綠的西瓜》結(jié)束后，雖然課前考慮到了本班幼兒的年齡特點和興趣需要，并進行了精心的設(shè)計，但幼兒普遍對教學(xué)活動的積極性不高，探究的欲望不強，就此問題，課后進行了深刻的反思，主要失敗的原因作以下調(diào)整。
1、增強教學(xué)的趣味性。
對于托班年齡段的幼兒來說，他們的無意注意占優(yōu)勢，這時幼兒的無意注意容易隨興趣而轉(zhuǎn)移。因此，在教學(xué)活動中要以游戲為主，增強趣味性，才能調(diào)動幼兒的注意力、表達能力和觀察的積極性。如：第一環(huán)節(jié)可讓幼兒先猜、摸老師布袋內(nèi)的物品，然后再拿出來給幼兒觀察、講述，這樣可更好地激發(fā)幼兒的參與。在第二環(huán)節(jié)的觀察、講述、驗證中，提升幼兒的已有經(jīng)驗。
2、增強幼兒的主體性地位。
在新《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。擺正自己的位置，做幼兒的朋友，和幼兒一起共同探討、發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。如：第四環(huán)節(jié)中，教師可和幼兒共同分享西瓜，體驗分享的快樂。
3、要求應(yīng)兼顧群體和個體的需要。
每個幼兒的能力、個性、經(jīng)驗都不相符，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的“閃光點”，因勢利導(dǎo)，因材施教，使每個孩子都能在不同程度上得到提高，對能力弱的孩子要適當(dāng)降低要求目標(biāo)不要過高。如：第二環(huán)節(jié)中，讓幼兒摸摸西瓜有什么感覺？幼兒都回答不出來，超出了幼兒的知識經(jīng)驗范圍。
總之，本次活動的失敗說明在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)充分考慮幼兒的需要、能力、經(jīng)驗，選擇的教學(xué)活動是幼兒喜歡的，可以接受的。俗話說：只有那些讓幼兒“跳一跳能摘到的果子”才是符合幼兒身心健康發(fā)展的活動。
幼兒園教案 篇10
活動目標(biāo)
1.幫助幼兒理解和掌握的“鴨”字和外國的“duck”字。
2.通過表演、連線等游戲形式，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞;加強對幼兒手指點讀、按順序傳書能力的培養(yǎng)。
3.激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.英文和中文字卡若干;教學(xué)圖片4張。
2.連線圖4張;筆4支。
3.幼兒圍座成半圓形，每張椅子上貼有不同的英文字卡;幼兒每人胸前貼有不同的種文字卡。
4.幼兒雙語用書每人一本。
活動過程
一.幼兒聽音樂，進行游戲“我的位置在哪里”，引起幼兒興趣。
1. 幼兒聽音樂，根據(jù)自己身上的卡片，找相應(yīng)的座位。
2. 幼兒相互介紹自己身上的字和板凳上的字。
3. 請幼兒向大家介紹自己身上和凳子上的字。
二.通過表演游戲“猜單詞”，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的單詞。
1.一名幼兒抽取卡片，通過動作或聲音表演卡片中所寫的單詞，其它幼兒猜單詞。
三.幼兒理解和掌握新詞“鴨”和“duck”。
1.教師出示圖片，介紹鴨寶寶;幫助幼兒認(rèn)識的“鴨”字和外國的“duck”字并講述故事。
2.通過提問的方式幫助幼兒熟悉的“鴨”字和外國的“duck”字。
3.幼兒與教師共同扮演鴨寶寶，引導(dǎo)幼兒理解的“鴨”字和外國的“duck”字。
4. 幼兒找出圖片中，的“鴨”字和外國的“duck”字。
5. 教師手指的“鴨”字或外國的“duck”字，請幼兒用不同速度的鴨子走的動作來區(qū)別它們。
6. 請幼兒找出黑板上的的“鴨”字和外國的“duck”字和他們一起做游戲。
7.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識外國的“duck”字
(1)引導(dǎo)幼兒看圖片，討論外國的鴨字里有哪些字母，
并啟發(fā)幼兒做出動作。
(2)教師邊講故事邊表演，引導(dǎo)幼兒觀看，并告訴幼兒，
各個字母逐個點合成為外國的“duck”。
(3)引導(dǎo)幼兒扮演字母，表演故事。
三.引導(dǎo)幼兒看書，進一步認(rèn)識的“鴨”字和外國的“duck”字。
1.引導(dǎo)幼兒傳書，發(fā)展幼兒的良好的行為習(xí)慣。
2.引導(dǎo)幼兒翻書，并聽錄音帶點讀故事，從而進一步認(rèn)識的“鴨”字和外國的“duck”字。
四.連線競賽游戲，幫助幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，包括的“鴨”字和外國的“duck”字。
1.幼兒分成四組進行競賽游戲。
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