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    幼兒園大班教案

    時(shí)間:2022-05-13 12:09:20 幼兒園教案 我要投稿

    【推薦】幼兒園大班教案4篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的幼兒園大班教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    【推薦】幼兒園大班教案4篇

    幼兒園大班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。

      2.熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備 寫(xiě)好的電話密碼條若干。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、介紹自己家的電話號(hào)碼

      1.教師:小朋友,你們畢業(yè)后就不能和伙伴們天天見(jiàn)面了,如果想和好朋友聯(lián)系,怎么辦呢?

      2.請(qǐng)幼兒介紹自己家的電話號(hào)碼或爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。

      二、猜猜老師的電話號(hào)碼

      1.出示密碼條

      4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 (電話號(hào)碼 773560)

      提問(wèn):你們知道這是什么嗎?

      老師的電話號(hào)碼就藏在這些算式里,你們想知道老師的電話號(hào)碼嗎?

      2.破譯電話號(hào)碼

      引導(dǎo)幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來(lái)

      4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 (電話號(hào)碼 773560)

      三、猜電話號(hào)碼

      1.誰(shuí)能把自己的電話號(hào)碼變成密碼,讓別人也來(lái)猜猜呢。

      2.幼兒制作電話號(hào)碼密碼。

     。ń處焻f(xié)助制作。)

      3.相互猜猜別人的電話號(hào)碼

      結(jié)合制作的課件進(jìn)行

      四、請(qǐng)小朋友把制作的電話號(hào)碼放在區(qū)域角。

      大班數(shù)學(xué)教案:正方體與長(zhǎng)方體

      幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:正方體與長(zhǎng)方體

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)活動(dòng),能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體的名稱及特征。

      2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

      3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張,正方體、長(zhǎng)方體積木若干塊。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、集體活動(dòng)。

      觀察兩張制作材料,講述異同!靶∨笥芽蠢蠋煄(lái)了兩張紙,請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點(diǎn):都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn):一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(zhǎng)方形組成。)

      2、幼兒操作活動(dòng)。

      “今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來(lái)變魔術(shù),怎么做呢?”

      (1)介紹制作形體的方法。

      出示示意圖,教師簡(jiǎn)單講述制作方法。

     。2)制作后講述異同,介紹形體名稱。(正方體、長(zhǎng)方體。)

      “你們做的兩件東西像什么?“(積木、盒子)“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有的上面都是正方形,有的上面有正方形還有長(zhǎng)方形。

      老師手指正方體的一面,這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。(6個(gè))“這6個(gè)面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體!罢(qǐng)你把你做的正方體找出來(lái),說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出 你制作的另一個(gè)形體,數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面?每個(gè)面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個(gè)面里有正方形和長(zhǎng)方形。)它也有名字,叫長(zhǎng)方體。

      歸納小結(jié):正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(zhǎng)方體的6個(gè)面,有的都是長(zhǎng)方形(面對(duì)面的一樣大);有的4個(gè)面是長(zhǎng)方形(面對(duì)面的一樣大),2 個(gè)面是正方形。

      3、按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類。

      出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子!斑@里有兩個(gè)籃子,籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記?”(正方體、長(zhǎng)方體。)請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子,并說(shuō)說(shuō)你送的是什么形體。

      4、搭積木游戲

      數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來(lái)搭,數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木,提高觀察能力與空間知覺(jué)能力。

      大班數(shù)學(xué)活動(dòng):保齡球館

      舟山海娃幼兒園 虞 益

      設(shè)計(jì)意圖:

      數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分,以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況,有些雖然開(kāi)始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地?cái)[弄桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣!倍}g球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲,整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線索,以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù),設(shè)計(jì)了三部曲:操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用,讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂(lè),積累經(jīng)驗(yàn);在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律,在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問(wèn)題的能力。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí),可以有不同的結(jié)果,并能分出10的所有組數(shù)。

      2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上,分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并能用符號(hào)表示,體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。

      3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎(jiǎng)品 抽獎(jiǎng)箱

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、幼兒游戲,記錄結(jié)果

      1、引題:樂(lè)樂(lè)保齡球館今天開(kāi)業(yè)了,你們想不想去嘗試一下?我們先來(lái)看看這張記分表,它能告訴我們什么?

      2、介紹規(guī)則:等會(huì)三個(gè)小朋友一組,請(qǐng)你們商量一下誰(shuí)先玩,誰(shuí)記錄,誰(shuí)撿球,商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表,請(qǐng)你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾,就到幾號(hào)保齡球館玩。

      3、游戲與記錄

      二、交流結(jié)果,梳理經(jīng)驗(yàn)

      1、交流結(jié)果

      師:你是怎么記錄的?

      2、引導(dǎo)梳理

      教師提升:10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。

      3、探索互換規(guī)律

      4、用已知規(guī)律整理記錄表

      師:在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了?

      師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。

      幼兒交流記錄表。

      三、頒獎(jiǎng)活動(dòng),遷移經(jīng)驗(yàn)

      1、交待規(guī)則

      師:你們看這是什么?(出示抽獎(jiǎng)箱)抽獎(jiǎng)時(shí)間到了!每個(gè)小朋友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券,請(qǐng)你們看清楚是幾元的獎(jiǎng)券,每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品,兩種獎(jiǎng)品合起來(lái)的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。

      2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品

      3、交流分享

      師:你拿的是幾元的獎(jiǎng)券?你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品?

      大班數(shù)學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)“”和“”幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

      班數(shù)大學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)“>”和“<”

      設(shè)計(jì)思路:

      對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),“>”和“<”看起來(lái)很抽象,實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向,學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了,并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性,本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一,根據(jù)“>”和“<”比較形象的特點(diǎn),通過(guò)兒歌和身體感知,讓幼兒記住開(kāi)口的方向;第二,以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“>”和“<”,理解不等式的含義,理解大小的相對(duì)性。。

      2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

      3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

      問(wèn)題的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的圖片。

     。病4朵紅花、六朵黃花的圖片。

      3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

      4、數(shù)字頭飾兩套,小猴子頭飾若干。

      5、數(shù)字小兔圖一張,有關(guān)數(shù)字卡若干。

      6、數(shù)字卡10張(裝入貓頭包內(nèi)),鈴鼓一個(gè),磁帶、錄音機(jī)等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入課題:認(rèn)識(shí)“>”和“<”

      1、問(wèn):“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(春季)“春天來(lái)了,蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀,飛到我們幼兒園里來(lái)了,大家看一下,飛來(lái)了幾只蜜蜂?幾只蝴蝶?”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒說(shuō)出數(shù)量,教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

      問(wèn):“蜜蜂和蝴蝶比,誰(shuí)多?誰(shuí)少?”“那么,7和5相比,哪個(gè)數(shù)字大?哪個(gè)數(shù)字小?”

      師:“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào),讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)‘=’號(hào),能放‘=’號(hào)嗎?”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,引出“>”,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑,大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號(hào)的含義,說(shuō)出“7”大于“5”。

      2、問(wèn):“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里),展示紅花和黃花的圖片,讓幼兒感知其數(shù)

      量的不同,引出“<”,重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰,撅著屁股的樣子,屁股撅給小數(shù)瞧,小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,說(shuō)出“4小于6。”

      3、師:“大于號(hào)和

      小于號(hào)都有一個(gè)開(kāi)口,長(zhǎng)得也差不多,我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?你們有什么好辦法嗎?”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律:“小朋友可以看一下,無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào),它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(大數(shù)),尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(小數(shù))!

      學(xué)習(xí)兒歌:大于號(hào),開(kāi)口朝著大數(shù)笑,小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。

      二、表演游戲:學(xué)做“>”“<”

      請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃,戴上數(shù)字頭飾,一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間,用身體姿勢(shì)表演>”“<”,幼兒讀出“6大于4“4小于6!

      設(shè)計(jì)思路:大班數(shù)學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)“>”和“<”設(shè)計(jì)思路:

      對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),“>”和“<”看起來(lái)很抽象,實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向,學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了,并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性,本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一,根據(jù)“>”和“<”比較形象的特點(diǎn),通過(guò)兒歌和身體感知,讓幼兒記住開(kāi)口的方向;第二,以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“>”和“<”,理解不等式的含義,理解大小的相對(duì)性。。

      2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

      3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

      問(wèn)題的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的圖片。

     。、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

      3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

      4、數(shù)字頭飾兩套,小猴子頭飾若干。

      5、數(shù)字小兔圖一張,有關(guān)數(shù)字卡若干。

      6、數(shù)字卡10張(裝入貓頭包內(nèi)),鈴鼓一個(gè),磁帶、錄音機(jī)等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入課題:認(rèn)識(shí)“>”和“<”

      1、問(wèn):“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(春季)“春天來(lái)了,蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀,飛到我們幼兒園里來(lái)了,大家看一下,飛來(lái)了幾只蜜蜂?幾只蝴蝶?”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,

      幼兒說(shuō)出數(shù)量,

      教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

      問(wèn):“蜜蜂和蝴蝶比,誰(shuí)多?誰(shuí)少?”“那么,7和5相比,哪個(gè)數(shù)字大?哪個(gè)數(shù)字。俊

      師:“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào),讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)‘=’號(hào),能放‘=’號(hào)嗎?”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,引出“>”,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑,大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號(hào)的含義,說(shuō)出“7”大于“5”。

      2、問(wèn):“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里),展示紅花和黃花的圖片,讓幼兒感知其數(shù)量的不同,引出“<”,重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰,撅著屁股的樣子,屁股撅給小數(shù)瞧,小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,說(shuō)出“4小于6!

      3、師:“大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)開(kāi)口,長(zhǎng)得也差不多,我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?你們有什么好辦法嗎?”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律:“小朋友可以看一下,無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào),它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(大數(shù)),尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(小數(shù))。”

      學(xué)習(xí)兒歌:大于號(hào),開(kāi)口朝著大數(shù)笑,小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。

      二、表演游戲:學(xué)做“>”“<”

      請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃,戴上數(shù)字頭飾,一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間,用身體姿勢(shì)表演>”“<”,幼兒讀出“6大于4“4小于6。”

      對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),“>”和“<”看起來(lái)很抽象,實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向,學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了,并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性,本活動(dòng)意在為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一,根據(jù)“>”和“<”比較形象的特點(diǎn),通過(guò)兒歌和身體感知,讓幼兒記住開(kāi)口的`方向;第二,以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“>”和“<”,理解不等式的含義,理解大小的相對(duì)性。。

      2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

      3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

      問(wèn)題的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的圖片。

      2、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

      3、數(shù)字

      卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

      4、數(shù)字頭飾兩套,小猴子頭飾若干。

      5、數(shù)字小兔圖一張,有關(guān)數(shù)字卡若干。

      6、數(shù)字卡10張(裝入貓頭包內(nèi)),鈴鼓一個(gè),磁帶、錄音機(jī)等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入課題:認(rèn)識(shí)“>”和“<”

      1、問(wèn):“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(春季)“春天來(lái)了,蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀

      ,飛到我們幼兒園里來(lái)了,大家看一下,飛來(lái)了幾只蜜蜂?幾只蝴蝶?”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒說(shuō)出數(shù)量,教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

      問(wèn):“蜜蜂和蝴蝶比,誰(shuí)多?誰(shuí)少?”“那么,7和5相比,哪個(gè)數(shù)字大?哪個(gè)數(shù)字?”

      師:“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào),讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)‘=’號(hào),能放‘=’號(hào)嗎?”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,引出“>”,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑,大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號(hào)的含義,說(shuō)出“7”大于“5”。

      2、問(wèn):“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里),展示紅花和黃花的圖片,讓幼兒感知其數(shù)量的不同,引出“<”,重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰,撅著屁股的樣子,屁股撅給小數(shù)瞧,小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,說(shuō)出“4小于6!

      3、師:“大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)開(kāi)口,長(zhǎng)得也差不多,我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?你們有什么好辦法嗎?”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律:“小朋友可以看一下,無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào),它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(大數(shù)),尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(小數(shù))!

      學(xué)習(xí)兒歌:大于號(hào),開(kāi)口朝著大數(shù)笑,小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。

      二、表演游戲:學(xué)做“>”“<”

      請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃,戴上數(shù)字頭飾,一幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間,用身體姿勢(shì)表演>”“<”,幼兒讀出“6大于4“4小于6。”

      

      大班數(shù)學(xué):貓捉老鼠

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

      2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      老鼠(背后有式題)、小貓頭飾、拱形門(mén)、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題(幼兒、老師都有)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.老師扮演貓媽媽,幼兒扮演貓寶寶

      師:寶寶們,今天媽媽帶你們出去玩,好嗎?來(lái),坐上火車,出發(fā)啦。ɑ疖囈魳(lè))

      進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈

      2.無(wú)意發(fā)現(xiàn)鼠跡

      師:呀,這里真漂亮,你們找個(gè)朋友玩一會(huì)兒吧!

      寶寶,你們快來(lái)看哪,這里怎么亂七八糟,是誰(shuí)干的呀?瞧,這里還有老鼠腳印呢!

      幼:老鼠

      師:喔。原來(lái)是老鼠干的壞事情呀,我們來(lái)收拾一下(帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈)

      師:寶寶,來(lái),我們坐下來(lái)想用什么辦法對(duì)付他們,好嗎?

      幼兒坐好后

      師:寶寶們,你們想用什么方法對(duì)付他們呢?

      幼兒討論回答。

      老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們一些捉老鼠的本領(lǐng),好嗎?

      3.老師教本領(lǐng)

      A.看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快(看算式說(shuō)答案)

      師:媽媽現(xiàn)在就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快,好嗎?

      出算式,幼兒說(shuō)答案

      B.對(duì)暗號(hào)(復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)游戲)

      師:剛才,寶寶們的腦筋動(dòng)得真快,現(xiàn)在媽媽還要來(lái)考考你們,待會(huì)兒抓老鼠時(shí),媽媽和你們會(huì)有聯(lián)絡(luò)暗號(hào),我們的暗號(hào)是看媽媽小旗上的數(shù)字,聽(tīng)媽媽跺腳,你們接下去跺,讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來(lái)是小旗上的數(shù),好嗎?

      C.看誰(shuí)耳朵靈(聽(tīng)得數(shù)出算式)

      師:現(xiàn)在媽媽要來(lái)考考你們的聽(tīng)力,看誰(shuí)的聽(tīng)力最棒,好嗎?請(qǐng)你們從小椅子下拿出卡片,媽媽拍鈴鼓,你們聽(tīng)是幾下,把你卡片上的算式算出答案,如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣,那就站起來(lái),好嗎?

      D.打靶(綜合練習(xí))

      師:現(xiàn)在媽媽來(lái)請(qǐng)你們玩?zhèn)游戲,把你的小椅子和卡片放到前面來(lái),好嗎?

      幼兒擺好椅子后

      師:寶寶,瞧,這里有什么,知道怎樣玩嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

      老師交代要求,幼兒練習(xí)投擲,玩后,老師檢查對(duì)與錯(cuò)。

      4.執(zhí)行任務(wù)

      師:寶寶,你們的本領(lǐng)練得真棒,現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來(lái)跟在媽媽后面

      放音樂(lè),走一圈,停下

      師:寶寶們,現(xiàn)在媽媽先去試探一下,待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò),好嗎?

      老師悄悄走過(guò)去,用小旗揮揮,跺暗號(hào),幼兒回答。

      A.先派一名幼兒抓

      師:瞧,老鼠真狡猾,還有問(wèn)題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住。寶寶把題目算出來(lái),抓住一只就到媽媽這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

      幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確,如正確才給予雪花片)

      老師小結(jié):今天開(kāi)心嗎?誰(shuí)抓的老鼠最多?

      5、結(jié)束部分

      帶幼兒開(kāi)火車回家。

      大班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)星期(7以內(nèi)的數(shù))

      幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)星期(7以內(nèi)的數(shù))

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)鞏固1—7的序數(shù),2—6的鄰數(shù)。

      2、認(rèn)識(shí)時(shí)間星期,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念。

      3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1-7的數(shù)字娃娃,大寫(xiě)數(shù)字一至七,星期娃娃圖片7張,四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán),星期娃娃頭飾每人一個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、 復(fù)習(xí)鞏固1—7序數(shù),2—6鄰數(shù)。

      1:今天數(shù)字娃娃也來(lái)到我們班,和小朋友一起上課,(同時(shí)出示無(wú)序的數(shù)字1—7),請(qǐng)你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排隊(duì),還要說(shuō)出排在第一的是哪個(gè)數(shù)字娃娃。

      2:以“數(shù)字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數(shù)。

      老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn):我是2,我的朋友是幾和幾?請(qǐng)小朋友幫助我,幫我找出好朋友。幼兒回答:二、二、二,你的朋友是一和三,一和三是你的好朋友。

      二、 新授:以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。

      1:現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話故事,聽(tīng)的時(shí)侯要仔細(xì)聽(tīng),故事里講了什么。

      老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

      講完后提問(wèn):

      故事的名字叫什么?

      星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?

      它給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?

      (老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片,打亂順序。)

      強(qiáng)調(diào):星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩子是誰(shuí)?請(qǐng)你們幫星期妹妹來(lái)排隊(duì),好嗎?(排好隊(duì)后讀一讀)

      2:轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”。

      老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),然后請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

      規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后,指到星期幾,就請(qǐng)小朋友講出星期幾的兩個(gè)鄰居。游戲反復(fù)進(jìn)行3—4次。

      突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰(shuí)?(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識(shí),即一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束下一個(gè)星期開(kāi)始。)

      三:幼兒操作活動(dòng):轉(zhuǎn)盤(pán)游戲“找鄰居”

      幼兒分成3大組,每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán),一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趲椎膬蓚(gè)鄰居是星期幾和星期幾。

      (讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作,進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性,形成星期這一時(shí)間感念。)

      四:活動(dòng)評(píng)價(jià):

      引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?講講玩星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲的感受。

      五:分組進(jìn)行角色游戲:找鄰居。

      七名幼兒一組,分別戴上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象,手拉手圍成圈,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),邊轉(zhuǎn)邊說(shuō):星期一,星期二,星期三,星期四,星期五,星期六,星期日,七個(gè)娃娃在一起,快快樂(lè)樂(lè)做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”。

      接著星期一發(fā)問(wèn):我是星期一,我有兩個(gè)好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃回答:星期一,星期一,你有兩個(gè)好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。

      接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn),方法同上,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

      大班數(shù)學(xué)教案:有趣的門(mén)卡

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算,能正確地列出8的加減算式。

      2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式,初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。

      3、積極地動(dòng)腦思考,主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的不同位置。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過(guò)7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

      ——教具:符號(hào)底板(底板分成四格,兩格上寫(xiě)有加號(hào)和等號(hào),另外兩格寫(xiě)有減號(hào)和等號(hào),符號(hào)中間有空間便于寫(xiě)數(shù)字),8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張,筆一支。

      ——學(xué)具:《幼兒用書(shū)》(P14、15、16),幼人手一支筆。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、奇怪的門(mén)卡。

      ——教師:爸爸帶花花到其他城市去游玩,他們住飯店時(shí),服務(wù)員給他們出了一道題,我們一起去看一看。

      ——教師(出示符號(hào)底板和8、3、5三個(gè)數(shù)字):服務(wù)員說(shuō),當(dāng)他們用這三個(gè)數(shù)字在門(mén)卡上擺出四道力口減算式,才能順利地拿到門(mén)卡進(jìn)房間。你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎?

      ——幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示,說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式,集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。

      2、幼兒操作活動(dòng)。

      ——看房子特征列算式。觀察8座小房子,根據(jù)房子的顏色,在加減符號(hào)旁邊填寫(xiě)數(shù)字,列出四道不同的加減算式。

      ——觀察左邊的數(shù)字,請(qǐng)你列出四道不同的算式。

      ——觀察三組蔬菜,想一想:哪兩組蔬菜力口起來(lái)和下面的數(shù)字相同,請(qǐng)畫(huà)線連起來(lái)。

      ——帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)第15、16頁(yè)引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式,本;舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí),其它練習(xí)放在曰常或區(qū)域中進(jìn)行。)

      3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

      ——請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。

      ——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同,但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同;兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。

      ——請(qǐng)幼兒觀察自己的記錄結(jié)果,看看有沒(méi)有同樣的發(fā)現(xiàn)。表?yè)P(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒,然后結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

    幼兒園大班教案 篇2

      一、目標(biāo)

      1.在說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)中,初步了解上海部分景點(diǎn)。

      2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)上海的情感。

      3.鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表達(dá)。

      二、準(zhǔn)備

      1.字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

      2.初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。

      三、過(guò)程

      (一)自主選擇

      “小朋友,今天,老師請(qǐng)你們來(lái)做小導(dǎo)游,老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容,你們等會(huì)去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō),玩一玩,然后,請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”

      (二)自主游戲

      1.內(nèi)容

      聽(tīng)錄音――介紹上海景點(diǎn),看圖片,邊聽(tīng)邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?lái),并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了上海的哪些景點(diǎn)。

      游戲棋――“小汽車”為棋子,上海各著名景點(diǎn)為棋盤(pán),幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)上海的景點(diǎn)。說(shuō)對(duì)了,跳一格,說(shuō)錯(cuò),停一次。

      名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。

      照片――說(shuō)說(shuō)在什么地方拍的,簡(jiǎn)單介紹,寫(xiě)地名。

      圖書(shū)――“孫悟空游上!,看看、說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn),念念“游上海”的兒歌。

      寫(xiě)字――圖片、字,幼兒可說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)上海的地名。

      配對(duì)――字、圖片找朋友。

      制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。

      2.重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)

      第一層次:將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上,注明先后順序,并能說(shuō)出各景點(diǎn)。

      第二層次:將所選的上海景點(diǎn)用文字寫(xiě)在紙上,注明先后順序,能讀出漢字并能簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。

      3.一般指導(dǎo)

      聽(tīng)錄音:圈一圈,要求幼兒能將聽(tīng)到的景點(diǎn)圈出來(lái)。照片:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方拍的,并寫(xiě)下地名。

      (三)分享交流

      請(qǐng)幼兒來(lái)做小導(dǎo)游,介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出,說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn),能正確說(shuō)出景點(diǎn)名稱。

      四、提示與建議

      活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5~6歲幼兒。

      幼兒園大班識(shí)字教案――吹泡泡

      名稱:語(yǔ)言教案――吹泡泡(大班)

      一、目標(biāo)

      1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹(shù)”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋(píng)果”。

      2.在游戲活動(dòng)中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

      二、準(zhǔn)備

      圖畫(huà)、漢字、頭飾、胸飾

      三、過(guò)程

      (一)引起興趣

      1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡)

      出示漢字:吹泡泡

      2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

      3.老師會(huì)吹泡泡,我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說(shuō)出來(lái)。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹(shù)。

      4.它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

      (二)理解感知

      1.誰(shuí)知道月亮、烏云、母雞、果樹(shù)吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè),教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

      2.泡泡們說(shuō)你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來(lái),看一看圖片是怎樣排的,請(qǐng)找出漢字,按順序從左到右排列。

      (幼兒上來(lái)演示)對(duì)應(yīng)檢查。

      3.咦,吹泡泡的朋友說(shuō),它們吹的泡泡都不見(jiàn)了,上哪去了?看見(jiàn)了,原來(lái)在我們小朋友這里,我們幫著送泡泡回家好嗎?

      (1)集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰(shuí)?

      (2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

      泡泡都到家了,真高興。

      (三)游戲鞏固:變泡泡

      我們也來(lái)做泡泡,老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰(shuí)的泡泡,記在腦子里。

      還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰(shuí)。

      泡泡朋友,你是誰(shuí)吹的泡泡,聽(tīng)音樂(lè)圍到他身邊,猜對(duì)了的朋友,泡泡就說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),××是××吹的泡泡!

      游戲反復(fù)若干次。

      四、提示與建議

      這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前,首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹(shù),并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

      附兒歌:

      星星是月亮吹的泡泡,

      雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,

      雞蛋是母雞吹的泡泡,

      蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。

      幼兒園大班識(shí)字教案――躲避危險(xiǎn)

      一、目標(biāo)

      1.區(qū)分動(dòng)物的習(xí)性,認(rèn)識(shí)詞:小心、危險(xiǎn)。

      2.有初步識(shí)字興趣。

      二、準(zhǔn)備

      各種不同習(xí)性的動(dòng)物圖和字、提示性的詞句

      三、過(guò)程

      (一)區(qū)分習(xí)性,認(rèn)漢字

      1.出示圖片:請(qǐng)小朋友看一看,這是在哪里?一些動(dòng)物為什么要用欄桿隔開(kāi)?邊上寫(xiě)著什么?

      2.讀詞:小心、危險(xiǎn)。

      3.為什么要有“小心”、“危險(xiǎn)”的標(biāo)志?

      4.講一講哪些動(dòng)物是兇猛的,會(huì)傷害小朋友和小動(dòng)物的。

      5.如果你們發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的動(dòng)物,可是別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),你們會(huì)怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”、“危險(xiǎn)”)

      6.平時(shí)你們看見(jiàn)寫(xiě)有“危險(xiǎn)”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?

      7.哪些動(dòng)物是溫順的?小朋友見(jiàn)到溫順的動(dòng)物會(huì)怎樣呢?

      (二)游戲:“去森林”

      1.交代規(guī)則:

      (1)出示提示牌,讀一讀(老虎來(lái)了“危險(xiǎn)”――快快跑,看見(jiàn)獅子“小心”――不講話,看見(jiàn)老狼“小心”――蹲下來(lái),小雞來(lái)了“安全”――做游戲,看見(jiàn)小鴨“安全”――輕輕走)

      (2)教師出示提示牌,幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

      2.帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動(dòng)作)

      (三)延伸活動(dòng)――“寫(xiě)漢字”有許多兇猛的動(dòng)物,也有溫順的動(dòng)物,可指示牌不夠怎么辦?

      (幼兒書(shū)寫(xiě)提示牌)

      四、提示與建議

      1.在戶外游戲更有趣且空間大。

      2.活動(dòng)中,要注意調(diào)動(dòng)幼兒的情感,使幼兒更投入地活動(dòng)。

      3.指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識(shí)字量經(jīng)常更換,增強(qiáng)孩子的興趣。

      幼兒園大班識(shí)字教案――有趣的偏旁

      幼兒園大班識(shí)字教案

      一、目標(biāo)

      1.引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步認(rèn)識(shí)四種偏旁。

      2.通過(guò)游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。

      二、準(zhǔn)備

      教師演示教具一份,幼兒每組一份字卡、計(jì)算板,各種書(shū)

      三、過(guò)程

      (一)探索操作

      1.幼兒自由進(jìn)行探索操作,將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。

      2.教師巡回觀察幼兒的操作情況,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

      (二)交流討論

      1.幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問(wèn):“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?”

      2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四種偏旁。

      (三)游戲鞏固

      幼兒自由地在各種書(shū)中找這四種偏旁的字,并將它寫(xiě)下來(lái),互相交流。

      四、提示與建議

      1.此活動(dòng)要在幼兒有較大識(shí)字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行,且幼兒已認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的漢字。

      2.該活動(dòng)適合中、大班。

      附字卡:

      偏旁四種:“草字頭”、“反犬旁”、“三點(diǎn)水”、“木字旁”各一。

      每偏旁各四個(gè)字或詞:

      “草字頭”:菠菜、花、芹菜、草

      “反犬旁”:狐貍、狗、貓、豬

      “三點(diǎn)水”:海洋、河流、湖泊、溪流

      “木字旁”:樹(shù)枝、桃樹(shù)、森林、楊樹(shù)

      幼兒園大班識(shí)字教案――小熊的家

      一、目標(biāo)

      1.在情景活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒感知漢字“床、櫥、柜、桌、椅”。

      2.啟發(fā)幼兒初步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,知道有“木”偏旁的字很多都與木有關(guān)。

      3.培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣,提高認(rèn)讀能力。

      二、準(zhǔn)備

      各種實(shí)物小家具、“床、櫥、柜、桌、椅”的字卡

      三、過(guò)程

      (一)幼兒感知“床、櫥、柜、桌、椅”

      1.帶領(lǐng)幼兒參觀小熊的家,看看它家有哪些家具?

      2.出示字卡,讓幼兒看一會(huì)兒,猜猜是什么字?(這些字都與家具有關(guān))

      3.幼兒認(rèn)讀,教師把字和家具一一對(duì)應(yīng)。

      4.請(qǐng)小朋友幫小熊移動(dòng)家具,教師打亂字卡,請(qǐng)小朋友將字和家具一一對(duì)應(yīng)。(幼兒操作)

      (二)初步發(fā)現(xiàn)“床、櫥、柜、桌、椅”的規(guī)律

      1.幼兒觀察:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這些字有一個(gè)共同的小秘密,誰(shuí)能找出來(lái)?(都有一個(gè)木字)

      2.幼兒回答后,請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái),找出“木”字在哪里?(里面、旁邊、下面)

      3.為什么這些字都帶有一個(gè)“木”字。(這些家具都是木頭制作的,與木有關(guān),所以它們的名字上都有一個(gè)“木”字)。

      (三)理解“木”字

      1.木是從哪里來(lái)的?(出示字卡及木頭的圖片)

      2.出示“樹(shù)”字,樹(shù)里有沒(méi)有藏“木”字?(因?yàn)槟绢^是從樹(shù)上砍下來(lái)的。)

      (四)遷移運(yùn)用

      1.幼兒說(shuō)說(shuō)有“木”字的漢字。

      2.引導(dǎo)幼兒想出各種樹(shù)名,幼兒說(shuō)一個(gè),教師在黑板上寫(xiě)一個(gè),然后看看“木”字在哪里?(桃樹(shù)、李樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、檸檬樹(shù)、梨樹(shù)、柿子樹(shù)、梧桐樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)……)

      四、提示與建議

      1.利用日常生活引導(dǎo)幼兒尋找有“木”字的漢字的規(guī)律。

      2.可以與孩子說(shuō)說(shuō)木頭是如何變成家具的。

      3.幼兒已積累一定的識(shí)字量。

      4.該活動(dòng)適合5~6歲的幼兒。

      幼兒園大班識(shí)字教案:有趣的字

      一、目標(biāo)

      1.了解漢字的趣味性。

      2.激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。

      二、準(zhǔn)備

      木偶、各類桌面操作材料

      三、過(guò)程

      (一)情景感知

      (出示小狗的木偶)你們看誰(shuí)來(lái)了?

      狗:我學(xué)了一首兒歌,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我念的對(duì)嗎?

      (二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

      1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯(cuò)幼兒平時(shí)易念錯(cuò)的字。

      (1)“小狗念的對(duì)嗎?哪個(gè)字念錯(cuò)了?”

      (2)請(qǐng)幼兒把正確的兒歌念出來(lái)。

      (3)為什么小狗會(huì)把“蝦”讀成“蟲(chóng)”?

      2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看“蝦”字,發(fā)現(xiàn)了什么?

      3.為什么覺(jué)得這個(gè)字很有趣?

      4.漢字中還有這種分開(kāi)來(lái)是兩個(gè)字,合起來(lái)又變成另一個(gè)字的字嗎?(教師把幼兒說(shuō)的字當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)出來(lái)。)

      (三)探索操作

      1.設(shè)置活動(dòng)角,讓幼兒去找一找,圈一圈,寫(xiě)一寫(xiě),配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。

      2.幼兒進(jìn)行語(yǔ)言區(qū)角的探索,老師觀察引導(dǎo)。

      (四)分享交流

      1.你們找出了哪些有趣的字?請(qǐng)幼兒寫(xiě)在黑板上。

      2.看看他們找出的字,讀一讀。

    幼兒園大班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

      2、激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

      3、鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)用杭州話念民間童謠《馬蘭開(kāi)花》。

      2、材料準(zhǔn)備:7根皮筋,一段跳皮筋的視頻,小鼓一個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

      教師:小朋友我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧。

     。ǘ┩ㄟ^(guò)游戲,初步掌握跳皮筋的方法。

      1、引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

      今天老師帶來(lái)了一些皮筋,請(qǐng)你找個(gè)空地方和好朋友一起玩一玩。

      2、結(jié)合民間童謠《馬蓮開(kāi)花》,練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習(xí)跳)

      3、結(jié)合民間童謠《馬蓮開(kāi)花》,嘗試雙腳交替繞圈跳。

     。1)幼兒看視頻,分組練習(xí)。

      (2)請(qǐng)一組幼兒示范。

     。3)跳皮筋比賽。

      4、現(xiàn)在我們要進(jìn)行跳皮筋比賽了,看哪組的小朋友跟著老師的節(jié)奏,跳的又快又整齊。

    幼兒園大班教案 篇4

    數(shù)學(xué)《自然測(cè)量》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量,初步掌握正確的測(cè)量方法。

      2、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng),測(cè)的次數(shù)越少,量具越短,測(cè)的次數(shù)越多。

      3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、各種自然測(cè)量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)2、記錄測(cè)量次數(shù)的紙、筆。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

      師:小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎?

      2、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。

     。1)幼兒嘗試自由測(cè)量,記錄結(jié)果。

      (2)交流,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端,并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法:測(cè)量時(shí),測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊,在測(cè)量工具的

      另一頭用筆做個(gè)記號(hào),第二次測(cè)量時(shí),要從記號(hào)開(kāi)始接下去量。

     。3)教師與一位幼兒合作,再次進(jìn)行測(cè)量,并做好測(cè)量次數(shù)的記錄,最后說(shuō)出測(cè)量結(jié)果。

     。3)幼兒自由結(jié)伴,選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量,教師進(jìn)行觀察,適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。(4)請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果。

      3、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

     。1)師:“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路,測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎?”

     。2)請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作,引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同,說(shuō)出用長(zhǎng)的工具量出來(lái)的次數(shù)少,用短的工具量出來(lái)的次數(shù)多。

      4、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,比較各種不同的結(jié)果。

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