設(shè)計(jì)意圖

　　正值秋天收獲之際，我班開(kāi)展了系列主題教育活動(dòng)“我愛(ài)秋天”：我?guī)ьI(lǐng)孩子去大自然觀察秋景：品嘗秋天里豐收的果實(shí)；畫一畫“我眼中的秋天”。孩子們?cè)诨顒?dòng)中興致勃勃．知道秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)豐收的季節(jié)。怎樣讓幼兒把心中對(duì)豐收的喜悅用藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái)呢?我選擇了幼兒很少接觸的民族樂(lè)曲《喜洋洋》。曲中歡快的樂(lè)段與抒情的樂(lè)段正好能表現(xiàn)出豐收歡慶的景象和秋葉滿天飛舞的美麗。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過(guò)多種途徑感受音樂(lè)的美。

　　2．感受、理解音樂(lè)的熱烈和柔美，提高音樂(lè)欣賞能力。

　　3．能用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．動(dòng)畫制作(①擬人化的水果在歡慶豐收；②擬人化的樹(shù)葉在翩翩起舞)。

　　2．情境創(chuàng)設(shè)：豐收景象(裝飾各種水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃)。

　　3．各種水果、小樹(shù)葉頭飾。

　　4．各種材料的打擊樂(lè)用具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感受部分

　　1．師幼隨《摘果子》音樂(lè)邊跳邊進(jìn)入活動(dòng)室。

　�、賻熤鹨慌e起水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃，問(wèn)幼兒：秋姑娘給我們送來(lái)了什么禮物?

　　②這些都是秋天里的水果、農(nóng)作物、花卉，秋天真是豐收的季節(jié)。秋姑娘不僅給我們送來(lái)了禮物，還帶來(lái)了一首慶豐收的樂(lè)曲呢。

　　2．幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)《喜洋洋》。

　�、俾�(tīng)了這首樂(lè)曲，你有什么樣的感覺(jué)?(歡快、動(dòng)聽(tīng)、想跳舞……老師也有這樣的感覺(jué)。)

　�、谧屑�(xì)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的前、后有什么不一樣?

　　指導(dǎo)策略：鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)后輕輕討論，各抒己見(jiàn)，如有意見(jiàn)分歧。則引導(dǎo)幼兒比較傾聽(tīng)A段音樂(lè)與B段音樂(lè)在速度、力度、節(jié)奏、配樂(lè)上的變化．讓幼兒自己得出結(jié)論。在幼兒討論產(chǎn)生結(jié)果后．教師用語(yǔ)言合并手勢(shì)稍作小結(jié)：先是歡快的音樂(lè)(有力度的動(dòng)作)，然后是柔美的音樂(lè)(柔軟的水波浪動(dòng)作)，再后來(lái)又是歡快的音樂(lè)。

　　二、理解部分

　　師：水果娃娃和樹(shù)葉娃娃聽(tīng)了這么動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，它們歡快地跳起了舞。(出示靜止的水果娃娃和樹(shù)葉娃娃兩幅分開(kāi)的畫面。)

　　1．第一段音樂(lè)是誰(shuí)在跳舞?為什么?

　　2．再來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。想想現(xiàn)在是誰(shuí)在跳舞呢?為什么?

　　3．第一段音樂(lè)是水果娃娃在跳歡快的舞，第二段是樹(shù)葉娃娃在跳優(yōu)美的舞。聽(tīng)，第三段音樂(lè)跟哪一段音樂(lè)是一樣的，是誰(shuí)在跳舞?(跟第一段音樂(lè)一樣，水果娃娃在跳歡快的舞。)

　　指導(dǎo)策略：在前兩個(gè)提問(wèn)中。如幼兒回答正確并意見(jiàn)統(tǒng)一．則讓畫面隨音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái)；如意見(jiàn)有分岐，教師則引導(dǎo)幼兒先考慮水果娃娃和樹(shù)葉娃娃跳舞時(shí)有什么不一樣．再想想兩段音樂(lè)哪一段歡快，更適合誰(shuí)跳舞：哪一段音樂(lè)優(yōu)美，更像誰(shuí)在跳舞。

　　三、表現(xiàn)部分

　　(一)伴奏

　　你喜歡這首樂(lè)曲嗎?我們一起來(lái)為水果娃娃和樹(shù)葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎?(出示各種積木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、貝殼等物品。)

　　1．自取自玩

　　幼兒選一樣喜歡的東西．嘗試用不同的方法讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音：拿相同東西的幼兒也可以在一起想辦法。

　　幼兒行為：幼兒通過(guò)相互交流、自我嘗試．發(fā)現(xiàn)不同的敲擊物能發(fā)出不同的聲音，選擇材料的不同部位敲擊，發(fā)出的聲音也不一樣，幼兒在自玩中顯得開(kāi)心又投入。

　　2．聽(tīng)音樂(lè)伴奏

　�、儆變焊�隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。

　　幼兒行為：從頭至尾一樣的速度、一樣的力度，沒(méi)有起伏變化。

　�、趩�發(fā)幼兒思考：如何敲擊才能表現(xiàn)出小樹(shù)葉在輕柔飛舞。在敲打小樂(lè)器時(shí)應(yīng)該要注意什么。(讓幼兒先自己嘗試，再邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范如何輕柔地敲擊小樂(lè)器，并組織幼兒重點(diǎn)演奏這一段。)

　　幼兒行為：通過(guò)老師的引導(dǎo)和自己嘗試，幼兒感受到了不同性質(zhì)的音樂(lè)應(yīng)有不一樣的表現(xiàn)方法，演奏水平明顯提高。

　�、弁暾�演奏(師雙手持圓舞板，用語(yǔ)言提示和手勢(shì)動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演奏，充分表現(xiàn)樂(lè)曲的熱烈和柔美。)

　　幼兒行為：在老師情緒、體態(tài)的感染下，幼兒的演奏很投入．表現(xiàn)在小臉上、眼神里、肢體動(dòng)作上，把對(duì)樂(lè)曲性質(zhì)的感受表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　(二)創(chuàng)編動(dòng)作

　　師：水果娃娃和樹(shù)葉娃娃跳得多開(kāi)心，你們想不想也來(lái)扮成秋天里的果實(shí)，和它們一起歡慶豐收呀?

　　1．幼兒可演奏，可用頭飾裝扮(提醒幼兒音樂(lè)歡快的時(shí)候，水果娃娃跳得真開(kāi)心，音樂(lè)柔美的時(shí)候，樹(shù)葉娃娃在翩翩起舞。)

　　幼兒行為：個(gè)別男孩一直選擇扮做“小小演奏家”，老師留給了他們表現(xiàn)的空間，充分尊重他們的興趣選擇和各自能力。

　　2．鼓勵(lì)幼兒相互交換頭飾繼續(xù)表演

　　幼兒行為：多數(shù)幼兒樂(lè)意相互交換頭飾，也有個(gè)別幼兒一直鐘愛(ài)自己一開(kāi)始扮演的角色．幼兒在盡情的表演中體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3．教師以秋姑娘的角色介入表演

　　師：看，老師裝扮成誰(shuí)了?秋姑娘來(lái)和你們一起共慶豐收了。

　　幼兒行為：幼兒的自由選擇、相互打扮、交換角色以及教師的介入把活動(dòng)推向高潮．良好的生生互動(dòng)和師生互動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)氛圍．幼兒在這樣的氛圍中進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)作品的理解。

　　四、結(jié)束部分：分享水果

　　“秋姑娘”與幼兒共同表演后，雙手托起水果籃．把水果作為禮物分發(fā)給幼兒共同分享。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣�！皥D片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們�！�

　　2、 教師以講故事的形式進(jìn)入主題。“高人和矮人是一對(duì)好朋友，他們每天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了，他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小朋友你們能幫助他們嗎？”

　　3、 初步分析高低音�！拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”

　　4、 幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作�！拔覀円黄饋�(lái)學(xué)高人矮人走路�！�

　　5、 教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針?lè)较�，�?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

　　三、結(jié)束部分

　　教師和幼兒一起跳健康操�！案呷税�人今天特別高興他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆辉敢�？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

　　教師自評(píng)：

　　幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師，老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)禁，在音樂(lè)的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂(lè)曲選擇過(guò)難，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂(lè)曲，效果會(huì)更好。由于準(zhǔn)備的不充分，使用鈴鼓時(shí)，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上，如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。

　　幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案：多愉快

　　幼兒園中班音樂(lè)教案：多愉快

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1．感受樂(lè)曲歡快的情緒，熟悉歌曲內(nèi)容及曲調(diào)，會(huì)用歡快的情緒演唱。

　　2．學(xué)習(xí)四分、八分、十六分音符混合節(jié)奏型，并能按節(jié)拍做拍手、跺腳的動(dòng)作。

　　3．增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。

　　4．在音樂(lè)的伴奏下能合拍、自如地表演動(dòng)作，并鞏固節(jié)奏感。

　　準(zhǔn)備：

　　課前帶幼兒練習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1．聽(tīng)音樂(lè)《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂(lè)室，要求動(dòng)作優(yōu)美，腳步輕快。

　　2．節(jié)奏練習(xí)，四分、八分、十六分混合節(jié)奏。

　　Х ХХ

　　中班音樂(lè)活動(dòng)教案：鮮花開(kāi)

　　幼兒園中班音樂(lè)教案：鮮花開(kāi)

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1．學(xué)習(xí)用歡快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　2．感受音的厚與薄，發(fā)展聽(tīng)音能力。

　　準(zhǔn)備：

　　各種節(jié)奏樂(lè)器、磁帶、手偶燕子。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1．幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小聲輕步》，用前腳掌練習(xí)輕步走，愉快地進(jìn)入教室。

　　2．聽(tīng)音練習(xí)：要求幼兒注意力集中，反應(yīng)準(zhǔn)確。

　　(1)教師在鋼琴上彈單音、合弦讓幼兒聽(tīng)，比較哪個(gè)音薄，哪個(gè)音厚，感知單音與合弦的不同，反復(fù)聽(tīng)練習(xí)。

　　(2)用動(dòng)作表現(xiàn)單音：輕拍(弱)，合弦音厚強(qiáng)。

　　3．歌曲：鮮花開(kāi)

　　“花園里的花開(kāi)的可漂亮了，一朵朵，特別的可愛(ài)，像我們小朋友漂亮的臉蛋，咱們快來(lái)用最好聽(tīng)的歌聲來(lái)唱鮮花開(kāi)吧!”

　　(1)為了幫助幼兒記住歌詞，按內(nèi)容畫一幅《鮮花開(kāi)》的圖片。

　　(2)集體聽(tīng)前奏演唱歌曲，提示幼兒要接好前奏、間奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。

　　(3)教師用清唱的方法輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音調(diào)和吐字。

　　4．復(fù)習(xí)歌曲《小燕子》

　　(1)歌曲中的前兩句請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)唱，后兩句集體接唱，接唱要銜接緊湊，唱準(zhǔn)，唱齊。一字兩音要唱清歌詞。

　　(2)幼兒利用手偶邊唱邊表演，還可以自編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。

　　5．節(jié)奏故事：小老鼠和大獅子

　　(1)老師編故事，幼兒用樂(lè)器打節(jié)奏，講到獅子得意的時(shí)候停下，讓幼兒繼續(xù)編故事，打節(jié)奏。

　　輔導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器要符合模擬的聲音。

　　如：大鼓(雷聲)x x─

　　中班音樂(lè)活動(dòng)教案：慶六一

　　幼兒園中班音樂(lè)教案：慶六一

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1．知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。

　　2．學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏，體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的心情。

　　準(zhǔn)備：

　　走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1．幼兒聽(tīng)音樂(lè)，《走著去，跑回來(lái)》，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，知道走的音樂(lè)慢，跑的音樂(lè)快一些。

　　2．幼兒在音樂(lè)的伴奏下走著去，跑回來(lái)練習(xí)走與跑的動(dòng)作，音樂(lè)反復(fù)的變化，加強(qiáng)幼兒對(duì)快慢的感受與辨別能力。

　　3．歌曲：“慶祝六一兒童節(jié)”

　　(1)“六月一日是全世界小朋友的節(jié)日，我們生活在今天感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的�！�

　　(2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。

　　(3)隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

　　(4)學(xué)唱全曲，輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，用歌聲表達(dá)愉快的情感。

　　4．復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

　　(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強(qiáng)，表現(xiàn)出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領(lǐng)唱，齊唱練習(xí)。

　　(2)《大雨小雨》

　　幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然，節(jié)奏準(zhǔn)確合拍。

　　5．欣賞：《小鴨的舞》

　　(1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》

　　提問(wèn)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)的`是哪一種小動(dòng)物的事?對(duì)是小鴨子的故事。你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鴨子在干什么?

　　(2)分段聽(tīng)：⑴─⑾要求幼兒集中精力聽(tīng)音樂(lè)，從歡快活潑的音樂(lè)聲中聽(tīng)出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快。

　　⑿─⒇啟發(fā)幼兒從音樂(lè)的表現(xiàn)手法上聽(tīng)出小鴨子很高興的游泳，速度較慢。

　�。�21）─（25）小鴨子們游泳后又繼續(xù)愉快的跳起舞來(lái)，速度稍快。

　　結(jié)束部分：幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，感知音樂(lè)的快慢與表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系。幼兒自然地離開(kāi)

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇4

　　活動(dòng)目的：

　　1、跟著音樂(lè)節(jié)奏行進(jìn)走，并樂(lè)于用肢體模仿小動(dòng)物的特征。

　　2、通過(guò)數(shù)數(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

　　3、初步嘗試仿編歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　猴子圖片五張；立體樹(shù)一棵（猴子以及食物可以在樹(shù)上活動(dòng)）；食物若干；cd等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)游戲：“聽(tīng)聽(tīng)，走走”

　　1、音樂(lè)停頓時(shí)，模仿自己喜歡的小動(dòng)物

　　2、個(gè)別幼兒模仿，大家一起猜

　　3、音樂(lè)停頓時(shí)，大家一起區(qū)分模仿幼兒的動(dòng)作。如，小烏龜和小青蛙，它們一個(gè)是四肢著地；另一個(gè)是蹲在地上，雙手撐地

　　4、老師模仿，幼兒猜（引出活動(dòng)主角---猴子）

　　5、幼兒和老師一起模仿小猴子的動(dòng)作

　　二、出示小猴和香蕉

　　1、欣賞歌曲“五只猴子”

　　2、找找歌曲里有什么有趣的地方（藏著小動(dòng)物和數(shù)字）

　　3、學(xué)習(xí)歌曲

　　4、通過(guò)動(dòng)手操作增強(qiáng)學(xué)唱興趣（老師演示小猴子上樹(shù)摘香蕉或其他食物）

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲（可以邀請(qǐng)幼兒去樹(shù)上掛小猴子喜歡的食物）

　　6、引出問(wèn)題：“小猴還喜歡吃什么？”（幫助幼兒分辨小猴子喜歡吃的水果那些是樹(shù)上或、草地或藤上的）

　　7、仿編歌詞練習(xí)

　　三、律動(dòng)―猴子

　　小猴吃到了喜歡的水果，開(kāi)心地跳舞啦。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在幼兒園的一日生活中，早晨的餐點(diǎn)吃餅干、喝牛奶是幼兒在園不可缺少的重要環(huán)節(jié)。觀察幼兒在這段時(shí)間中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡吃我園點(diǎn)心師傅做的不同形狀的餅干。偶爾提供一些動(dòng)物形狀、水果形狀的餅干時(shí)，幼兒就會(huì)表現(xiàn)出更大的興趣。和幼兒聊起了有關(guān)餅干的話題，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于各種餅干都有著不同程度的熟悉和經(jīng)驗(yàn)，也喜歡品嘗不同類型、不同口味的餅干，但當(dāng)問(wèn)到是否自己親自做過(guò)餅干時(shí)，幾乎所有的幼兒都沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，這就促使我開(kāi)展了一節(jié)音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)——《做餅干舞》。將如何制作餅干的過(guò)程編成一套簡(jiǎn)單的舞蹈，讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中了解制作餅干的過(guò)程，體驗(yàn)制作餅干的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．了解做餅干的過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)，做一做。

　　2．能跟著音樂(lè)旋律做動(dòng)作，體驗(yàn)做餅干的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．律動(dòng)音樂(lè)《做餅干舞》。

　　2．做餅干的視頻及流程圖。

　　3．各種形狀和口味的餅干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友，今天我們要到餅干王國(guó)去參觀，你們準(zhǔn)備好了嗎寧出發(fā)嘍! (隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。)

　　師：餅干王國(guó)到了! (創(chuàng)設(shè)情境。)

　　師：瞧，餅干王國(guó)有這么多好吃的餅干!快讓我們坐下來(lái)看一看都有哪些餅干。(有心形、三角形、長(zhǎng)方形、圓形、字母、花朵、免子、小熊等等。)

　　師：小朋友，你喜歡吃餅干嗎?你吃過(guò)的餅干是什么樣子的?

　　師：你有跟爸爸媽媽一起做過(guò)餅干嗎?餅干是怎么做成的呢?

　　分析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)勤餅干王國(guó)參觀的情境，并運(yùn)用層層深入的提問(wèn)方式，調(diào)動(dòng)了幼兒B有的關(guān)于餅干的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。

　　2．欣賞視頻，了解做餅干的過(guò)程

　　師：我們一起來(lái)看一看餅干王國(guó)的點(diǎn)心師是怎樣做餅干的!

　　(1)欣賞制作餅干的視頻。

　　(2)幫助幼兒疏理制作餅干的流程。(見(jiàn)下方步驟圖。)

　　(3)談話總結(jié)

　　師：好吃的餅干是怎么做出來(lái)的?

　　師：首先，要干什么?(學(xué)一學(xué)篩面粉的動(dòng)作。)

　　師：篩好面粉以后做什么?(學(xué)一學(xué)加水的動(dòng)作。)

　　師：水加好了，點(diǎn)心師又做什么了?(學(xué)一學(xué)揉面的動(dòng)作。)

　　師：這張圖片中點(diǎn)心師傅在干什么呢?(學(xué)一學(xué)壓扁的動(dòng)作。)

　　師：壓完后要把它放進(jìn)烤箱烤一烤。(學(xué)一學(xué)烤一烤的動(dòng)作。)

　　師：嘀嘀嘀，時(shí)間到!餅干做好了。

　　師：餅干是怎么做的，我們一起說(shuō)一說(shuō)。

　　分析：通過(guò)欣賞制作餅干的視頻以及教師梳理出的流程圖，讓幼兒直觀地了解制作餅干的全過(guò)程，為后面的學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作做鋪墊。

　　3．學(xué)跳《做餅干舞》，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

　　(1)完整范跳，熟悉音樂(lè)旋律。

　　師：哇，做餅干真有趣，老師還會(huì)跳《做餅干舞》呢!

　　教師示范：跟著音樂(lè)旋律邊說(shuō)兒歌邊表演《做餅干舞》。

　　分析：教師通過(guò)示范表演，激發(fā)幼兒想表演的欲望，為學(xué)習(xí)《做餅干舞》作好鋪墊。

　　(2)分動(dòng)作學(xué)習(xí)

　　師：剛才你們看清楚我是怎么做的嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(幼兒自由回答。)

　　游戲一：小篩子篩面粉

　　雙手胸前合抱做成小篩子狀，假裝將面粉放進(jìn)去，然后一起扭動(dòng)身體篩面粉。左邊篩一篩，右邊篩一篩，上面篩一篩，下面篩一篩，慢慢篩，屁股扭一扭下蹲，再慢慢地扭著站直。

　　游戲二：小茶壺加加水

　　一手插腰，一手向上托舉，做成茶壺樣，側(cè)彎腰加水，邊加水嘴巴還發(fā)出“咕嚕�！钡穆曇�。

　　游戲三：捏一捏小面團(tuán)

　　雙手胸前學(xué)做捏一捏的動(dòng)作。

　　游戲四：壓扁扁小面團(tuán)

　　雙手交替上下擠壓，做壓面團(tuán)的動(dòng)作。

　　游戲五：烤一烤小餅干

　　雙手上舉并跟著旋律跳起，正面烤一烤；轉(zhuǎn)過(guò)身，雙手上舉并跟著旋律跳起，反面烤一烤，表現(xiàn)餅干在烤箱中翻烤的景象。

　　分析：幼兒在游戲過(guò)程中通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)、做一做，體驗(yàn)到了做餅干的樂(lè)趣。教師運(yùn)用形象的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作將做餅干的過(guò)程編成幼兒喜歡的舞蹈動(dòng)作，更貼近幼兒的生活，符合其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

　　(3)幼兒完整表演

　�、賻煟何覀円黄鸶�著音樂(lè)來(lái)做餅干吧! (師幼跟隨音樂(lè)邊說(shuō)兒歌邊跳《做餅干舞》。)

　　師：聞一聞我們做的餅干(做聞的動(dòng)作)，好香哦!讓我們來(lái)嘗一口，啊嗚! (吃餅干的動(dòng)作)餅干香不香?嗯，又香又脆。啊嗚啊嗚啊嗚(吃餅干的動(dòng)作。)

　�、趲煟盒∨笥颜婺芨桑�讓我們多做些餅干吧i開(kāi)始嘍。跟我一起邊說(shuō)邊做，聲音要響亮哦! (師幼再次跟隨音樂(lè)邊說(shuō)兒歌邊跳《做餅干舞》。)

　�、蹘煟哼@次我們要做更多的餅干。記住我們跟著音樂(lè)的旋律做一做，小嘴巴不發(fā)出聲音哦! (師幼跟著音樂(lè)的旋律做動(dòng)作，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)旋律。)

　　分析：這一環(huán)節(jié)是完整表演，從讓幼兒跟著音樂(lè)旋律邊說(shuō)邊完整表演《做餅干舞》，勤提出要求要用響亮的聲音邊說(shuō)邊表演，到最后不發(fā)出聲音只跟著旋律做動(dòng)作，所提的要求在不斷提高，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

　　4．嘗試造型，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　師：咦，你的餅干是什么形狀的?是動(dòng)物餅干呀，是什么小動(dòng)物餅干?

　　師：這次我們跟著音樂(lè)做一做動(dòng)物餅干吧!你喜歡什么小動(dòng)物就擺出它的造型，我們開(kāi)始吧! (造型亮相。)

　　師：動(dòng)物餅干在哪里呀?你做的是什么動(dòng)物餅干?(幼兒自由回答。)

　　分析：幼兒嘗試造型，學(xué)做動(dòng)物餅干，將自己變成小餅干，擺出各種小動(dòng)物的樣子，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中不知不覺(jué)地拓展了經(jīng)驗(yàn)．學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。

　　5．活動(dòng)延伸

　　師：哇，今天的餅干王國(guó)之旅就要結(jié)束了，我們做了這么多好吃又有趣的餅干，要和大家一起分享哦，想送給誰(shuí)呀?(幼兒自由回答。)

　　分析：通過(guò)拓展延伸這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)與人分享的快樂(lè)！

　　活動(dòng)反思

　　《做餅干舞》這節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和修改，最終獲得了令人滿意的教學(xué)效果。孩子們?cè)趧?dòng)一動(dòng)、玩一玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，收獲了知識(shí)，拓展了經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)時(shí)幼兒的主動(dòng)性和積極性比較高，課堂的氣氛很活躍。幼兒在這種輕松愉快的游戲氛圍中獲得了經(jīng)驗(yàn)和提高。當(dāng)然我也從一次次的修改過(guò)程中收獲了經(jīng)驗(yàn)和反思。

　　1．充分挖掘“趣”的元素，讓幼兒“樂(lè)”學(xué)。

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有興趣才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。所以說(shuō)興趣是快樂(lè)學(xué)習(xí)的種子，有了興趣幼兒才會(huì)“樂(lè)”學(xué)。活動(dòng)一開(kāi)始，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境(到餅干王國(guó)去參觀)，運(yùn)用探究式提問(wèn)，激發(fā)了幼兒主動(dòng)探究和積極學(xué)習(xí)做餅干的興趣，從激趣——導(dǎo)趣——延趣過(guò)程中尋找切入點(diǎn)。如活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒用雙手做成小篩子，然后設(shè)置將面粉倒進(jìn)去的情境，孩子們不停地扭動(dòng)身體篩面粉，左篩篩，右篩篩，上下篩篩，玩得不亦樂(lè)乎，爭(zhēng)先恐后地大膽嘗試和表演，不僅激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與和表演，還提高了幼兒的自我表現(xiàn)能力，讓幼兒的學(xué)習(xí)成為一種快樂(lè)學(xué)習(xí)。

　　2．積極營(yíng)造情境氛圍，讓幼兒“會(huì)”學(xué)。

　　本次活動(dòng)把游戲化、情景化融入教學(xué)過(guò)程，幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，興趣比較高。在活動(dòng)過(guò)程中孩子們常常因?yàn)楦吲d地做動(dòng)作而忘記了傾聽(tīng)音樂(lè)。作為教師，在積極營(yíng)造情境氛圍，讓幼兒敢動(dòng)、能動(dòng)、會(huì)動(dòng)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，所以，當(dāng)孩子們的活動(dòng)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，教師適時(shí)地提出了“我們跟著音樂(lè)的旋律做一做，小嘴巴不發(fā)出聲音哦”，為更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。

　　3。適時(shí)引起情感共鳴，讓幼兒“享”學(xué)。

　　幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)也是享受的過(guò)程，在《做餅干舞》音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們能跟著音樂(lè)旋律做動(dòng)作，體驗(yàn)做餅干的過(guò)程。當(dāng)幼兒嘗試動(dòng)物餅干造型時(shí)，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮，每一個(gè)孩子都融入了情境之中，全情投入表演。在那一刻孩子與孩子之間、孩子與老師之間、孩子與音樂(lè)之間產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，幼兒全身心地享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉各種動(dòng)物的叫聲。

　　2．積極參與創(chuàng)編活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小豬、小羊、小鴨圖片，音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞圖片——《在農(nóng)場(chǎng)里》

　　看，這是一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)，這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里住著許多的小動(dòng)物！咦，小動(dòng)物們?cè)趺炊闫饋?lái)了呀？原來(lái)，他們是跟我們捉迷藏呢，藏到了音樂(lè)里面去了，我們一起去把它們給找出來(lái)吧！

　　二、學(xué)唱歌曲

　　 1.完整聽(tīng)音樂(lè)一遍。

　　出示小豬圖片，它是怎么樣叫的？

　　2.再欣賞一遍。

　　出示圖譜，幫助記憶。

　　3.看著圖譜，一起演唱歌曲。

　　4.跟著伴奏演唱歌曲。

　　5.加上動(dòng)作演唱歌曲。

　　三、創(chuàng)編歌曲

　　小豬我們找到了，還有哪些小動(dòng)物呢？我們?cè)賮?lái)找找！

　　1.出示羊兒的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　2.跟著伴奏演唱歌曲。

　　3.加上動(dòng)作演唱歌曲。

　　四、教師引出小鴨子。

　　1.出示小鴨的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　2.跟著伴奏演唱歌曲。

　　3.加上動(dòng)作演唱歌曲。

　　四、鞏固歌曲

　　1.完整演唱歌曲。

　　教師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。

　　2.加上動(dòng)作演唱。

　　五、結(jié)束

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。

　　2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

　　3．體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖譜每人一張

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是��？（春天）

　　老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊回憶一下，聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1．感受歌曲旋律。

　�。�1） 幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象？

　�。�2） 觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。

　　師：剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來(lái)猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。

　　2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

　　師：剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

　�。�1）老師范唱歌曲。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

　　師：看來(lái)這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)？大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。

　　今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？

　　（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

　　師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）

　　這張紙從哪開(kāi)始看呢？（從圖一開(kāi)始看，一在哪？在下面。）

　　A．聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

　　師：下面聽(tīng)老師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來(lái)試一試。

　　要邊聽(tīng)，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì)可以提問(wèn)。

　　師：聽(tīng)完了，來(lái)，看看有什么不懂的地方�。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑�

　　把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來(lái)�。�6.7.8.11.12）

　　師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒(méi)有唱？

　　看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面） 媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

　　師：還有什么問(wèn)題吧？好，沒(méi)問(wèn)題了，我來(lái)問(wèn)，第一個(gè)格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）

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