【精選】幼兒園小班教案匯編十篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案一--打電話
設(shè)計(jì)意圖
電話是現(xiàn)代生活中常見(jiàn)的通訊工具，幼兒非常熟悉并具有撥打電話的生活經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒在角色游戲中打電話、過(guò)生日的情景也很常見(jiàn)。結(jié)合主題活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音”以及小班幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和要求，根據(jù)數(shù)學(xué)教育生活化的理念，我選擇了“打電話”這個(gè)貼近幼兒生活實(shí)際、符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的游戲情景，運(yùn)用“打電話祝小動(dòng)物生日快樂(lè)”作為預(yù)設(shè)的集體活動(dòng)內(nèi)容，旨在鏈接、遷移幼兒已有的有關(guān)5以內(nèi)數(shù)量感知與數(shù)字認(rèn)讀的零星經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒進(jìn)一步梳理與提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在玩玩、唱唱、說(shuō)說(shuō)中，體驗(yàn)打電話的樂(lè)趣，懂得基本的電話禮儀。
2．感知5以內(nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀數(shù)字1～5。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制幼兒人手一個(gè)動(dòng)物電話號(hào)碼插卡器、課件《打電話》，彩鈴四段，7以內(nèi)數(shù)字及點(diǎn)子卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引導(dǎo)，激發(fā)參與活動(dòng)的愿望
小朋友們好!告訴你們一個(gè)好消息，今天森林里有許多小動(dòng)物過(guò)生日，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?(出示PPT畫(huà)面一)有幾個(gè)小動(dòng)物?(數(shù)一數(shù))(師拿電話狀)我們打電話祝福他們吧!打電話時(shí)首先要干什么?對(duì)了，打電話時(shí)電話號(hào)碼最重要。
(評(píng)析：在第一個(gè)環(huán)節(jié)采用談話的方式自然過(guò)渡到小動(dòng)物過(guò)生日上來(lái)，既很快拉近了師幼距離，遷移了孩子們都具有的“慶祝生日”相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，又在不經(jīng)意間引出活動(dòng)的主要角色，自然合理，幼兒注意力很快被吸引。)
二、課件互動(dòng)，體驗(yàn)撥打電話的樂(lè)趣
1．出示PPT畫(huà)面二：點(diǎn)擊出現(xiàn)小貓圖片
你們想先給誰(shuí)打電話呢?小貓家的電話號(hào)碼是多少?(2143)將電話號(hào)碼讀出來(lái)直接撥打。
播放鈴聲——歌曲《生日歌》。
給小貓送上什么祝福的話?小貓(師扮演)：“謝謝小班的小朋友，祝你們身體健康，天天快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步!”
2．出示PPT畫(huà)面三：點(diǎn)擊出現(xiàn)小兔圖片
小兔家的電話號(hào)碼可奇怪了，誰(shuí)看得懂呢?(蘿卜卡片3524)數(shù)數(shù)每個(gè)小格子里有幾個(gè)蘿卜?每個(gè)格子的蘿卜數(shù)量連起來(lái)就是小兔家的電話號(hào)碼，撥通了就會(huì)有好聽(tīng)的鈴聲哦。(幼兒看媒體讀電話號(hào)碼，電話連接中，《愛(ài)我你就抱抱我》鈴聲響起，師幼共同唱歌做動(dòng)作)
送出最好聽(tīng)的話。小兔：“謝謝!小兔在這里祝小班的小朋友和所有的老師天天快樂(lè)!”……
3．出示PPT畫(huà)面四：點(diǎn)擊出現(xiàn)小狗圖片
打電話時(shí)最主要的是要記住電話號(hào)碼，等會(huì)兒小狗家的電話號(hào)碼出現(xiàn)以后，誰(shuí)都不說(shuō)，記住了藏在心里直接撥打，小狗的電話號(hào)碼是多少呢?(4352)
老師與一幼兒邊指邊念電話號(hào)碼：小狗家的電話號(hào)碼是……咦，小狗家的電話鈴聲說(shuō)什么呀?它能接電話嗎?我們?cè)趺崔k呢?(先掛掉，你們要記住電話號(hào)碼喲，等會(huì)兒再打；還可以發(fā)短信、發(fā)郵件、留言等)
4．出示PPT畫(huà)面五：點(diǎn)擊出現(xiàn)小老虎圖片
小老虎等得可著急了，小老虎家的電話號(hào)碼是點(diǎn)子卡片5231，匹配說(shuō)出數(shù)字后撥打。
老虎家的電話鈴聲用了一首有趣的歌曲，里面唱到老虎的，別人一打就知道是老虎家，猜猜是什么歌曲?(鼓勵(lì)幼兒唱出來(lái))
你有什么好聽(tīng)的話送給老虎嗎?聽(tīng)聽(tīng)小老虎對(duì)我們說(shuō)什么?師模仿小老虎粗聲粗氣地說(shuō)：“謝謝!我祝小×班的小朋友開(kāi)開(kāi)心心、高高興興，讓你們的笑臉像蘋(píng)果一樣可愛(ài)!”小老虎送給我們什么好聽(tīng)的話?我們?cè)撛趺凑f(shuō)?(“謝謝小老虎!”)
5．出示PPT畫(huà)面六：點(diǎn)擊出現(xiàn)小狗圖片
電話都打完了嗎?剛才小狗家的電話沒(méi)人接，還記得小狗家的電話號(hào)碼是多少嗎?趕快翻開(kāi)看看，一起說(shuō)：4352。
撥數(shù)字、彩鈴響起，師：“汪汪汪，是誰(shuí)打電話找我呀?”“我們是小X班的小朋友�！庇泻寐�(tīng)的話送給小狗嗎?聽(tīng)聽(tīng)小狗祝我們什么?“謝謝!我邀請(qǐng)你們到森林里來(lái)游玩，祝你們玩得開(kāi)心!”“謝謝小狗!”
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的主要部分，雖然要分別打給四個(gè)不同的小動(dòng)物，但是老師設(shè)計(jì)了四種不同的呈現(xiàn)與互動(dòng)方式，每出示一個(gè)小動(dòng)物都有不同的感知重點(diǎn)，由易到難，層層遞進(jìn)，適宜的難度讓幼兒始終保持著高度的熱情，游戲充滿了趣味性。如撥打第一個(gè)動(dòng)物小貓的電話，重點(diǎn)是讓幼兒嘗試看看說(shuō)說(shuō)媒體畫(huà)面，學(xué)學(xué)動(dòng)物叫聲，直接看數(shù)字撥號(hào)碼；撥打第二個(gè)動(dòng)物小兔的電話，采用了看蘿卜實(shí)物圖片的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)字連成電話號(hào)碼的方式來(lái)推斷；撥打第三個(gè)動(dòng)物小狗則通過(guò)讓孩子記住了藏在心里來(lái)記憶號(hào)碼、間隔拔打的形式；撥打第四個(gè)動(dòng)物小老虎則讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)看看點(diǎn)卡猜猜動(dòng)物的形式。最可貴的是老師能模仿小動(dòng)物的口吻對(duì)孩子的回答做出有效的應(yīng)答與適時(shí)的評(píng)價(jià)，而不是簡(jiǎn)單地采用“好”“你真棒”等籠統(tǒng)的語(yǔ)言，使得幼兒的祝福語(yǔ)精彩紛呈，感人至深，如祝你生日快樂(lè)，祝你天天快樂(lè)，祝你身體健康，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝你越來(lái)越可愛(ài)、漂亮、美麗、瀟灑、聰明、帥氣，祝你每天都笑嘻嘻，祝你健康快樂(lè)每一天，祝你每天都刷牙，祝你每天都做個(gè)美夢(mèng)，祝你有力氣，祝你天天拿到小紅花、五角星，祝你得到老師的表?yè)P(yáng)，祝你做個(gè)乖孩子……)
三、操作驗(yàn)證，提升擺插號(hào)碼的經(jīng)驗(yàn)
還有幾個(gè)小動(dòng)物今天也過(guò)生日，它們的電話號(hào)碼是多少呢?(四塊小展板上、桌子上出示兩套小動(dòng)物及其5以內(nèi)數(shù)量、五位數(shù)的電話號(hào)碼)你想給誰(shuí)打電話就到后面的桌子上把他家的電話號(hào)碼擺出來(lái)，擺對(duì)了才能打通。
擺好了就送到前面來(lái)，我們一起來(lái)看一下小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少，幾個(gè)點(diǎn)子用幾來(lái)表示，幾個(gè)桃子用幾來(lái)表示，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼都擺對(duì)了嗎?一一給小動(dòng)物打電話，祝他們生日快樂(lè)!還有什么好聽(tīng)的話要對(duì)他們說(shuō)?(幼兒操作并送到相應(yīng)的動(dòng)物家，打電話檢驗(yàn)電話號(hào)碼的正確與否)
(評(píng)析：幼兒給小動(dòng)物擺插電話號(hào)碼是操作環(huán)節(jié)，老師準(zhǔn)備了四塊小展板及人手一套小動(dòng)物及其電話號(hào)碼，讓幼兒把電話號(hào)碼正確擺出來(lái)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)只有擺正確了才能打通電話，完成任務(wù)后送到相應(yīng)的動(dòng)物家里，然后由老師、小朋友進(jìn)行集體檢查，這樣大大增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任意識(shí)，也達(dá)到了操作驗(yàn)證的預(yù)期目標(biāo)。)
四、取數(shù)禮物，拓展匹配實(shí)物的能力
小動(dòng)物的電話都打通了，瞧!他們?cè)谝黄鸪杼�，分享生日蛋糕�?(循環(huán)播放《生日歌》)小動(dòng)物們還給我們帶來(lái)了小禮物，不過(guò)，他們有個(gè)小小的要求，等會(huì)兒請(qǐng)你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個(gè)。
小朋友們，帶上小動(dòng)物送給我們的禮物，跟客人老師再見(jiàn)，我們回家噦!
(評(píng)析：小動(dòng)物的電話都打通了并且在一起唱歌跳舞、分享生日蛋糕的畫(huà)面使得整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮，幼兒很有成就感，覺(jué)得是每個(gè)人的努力才請(qǐng)來(lái)了這么多小動(dòng)物朋友。最后讓幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物并給客人老師檢查。這一環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)生活化的集中體現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)數(shù)學(xué)就是為了讓孩子能用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題。)
活動(dòng)反思
一、重視經(jīng)驗(yàn)——鏈接并挑戰(zhàn)已有水平
小班幼兒撥打電話的經(jīng)驗(yàn)、過(guò)生日的情景很常見(jiàn)。根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，貫徹“跳一跳，夠得著”的教學(xué)原則，將電話號(hào)碼從5以內(nèi)4位數(shù)到5以內(nèi)5位數(shù)，數(shù)量從5以內(nèi)到7以內(nèi)。最后一環(huán)節(jié)讓小朋友根據(jù)卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量(數(shù)量上有所增加，具有一定的挑戰(zhàn)性)去取數(shù)相應(yīng)數(shù)量的糖塊禮物，準(zhǔn)備了數(shù)字“6”和“7”，照顧到個(gè)別差異，便于幼兒根據(jù)自己的能力選擇。使每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與水平進(jìn)行了挑戰(zhàn)，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
二、重視內(nèi)容——整合并提升發(fā)展價(jià)值
1．電話號(hào)碼的預(yù)設(shè)選擇
根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了打電話情境，把動(dòng)物家的電話號(hào)碼都設(shè)置為5以內(nèi)的數(shù)字，并且電話號(hào)碼從5以內(nèi)4位數(shù)到5以內(nèi)5位數(shù)，讓幼兒說(shuō)、讀、匹配、辨認(rèn)電話號(hào)碼，感知5以內(nèi)的數(shù)量，增強(qiáng)了趣味性。
2．電話號(hào)碼的互動(dòng)呈現(xiàn)
四個(gè)小動(dòng)物的電話號(hào)碼、四種不同的呈現(xiàn)與互動(dòng)方式，層層遞進(jìn)，各有側(cè)重，提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。采用靈活的組織策略，動(dòng)靜交替，引導(dǎo)到位，引導(dǎo)幼兒多通道參與，感知5以內(nèi)的數(shù)量，主動(dòng)點(diǎn)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、記號(hào)碼，撥號(hào)碼、跟著電話鈴聲唱唱跳跳、說(shuō)祝福語(yǔ)、擺號(hào)碼、取禮物，促使了預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。
3．電話號(hào)碼的認(rèn)讀方式
電話號(hào)碼的認(rèn)讀方式采取了兩種形式：同時(shí)出現(xiàn)與分批出現(xiàn)，集體認(rèn)讀與個(gè)別認(rèn)讀；三個(gè)層次：直接認(rèn)讀數(shù)字，重復(fù)并記憶數(shù)字，點(diǎn)數(shù)實(shí)物或點(diǎn)卡再轉(zhuǎn)化成數(shù)字。形式與層次之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
三、重視過(guò)程——體現(xiàn)并彰顯快樂(lè)數(shù)學(xué)
1．電話鈴聲的精心選用
精心選擇與巧妙利用了小班幼兒熟悉并喜歡的四種不同的彩鈴，讓幼兒在等待接聽(tīng)的過(guò)程中享受著音樂(lè)的美，并隨樂(lè)舞動(dòng)、歌唱、表演，動(dòng)靜交替，充滿樂(lè)趣，活躍了課堂氣氛。《生日快樂(lè)》與活動(dòng)的主線索相吻合，《兩只老虎》便于小班幼兒表演，《愛(ài)我你就抱抱我》增進(jìn)了幼兒間、師生間的互動(dòng)，而《我在忙著呢》很有個(gè)性，充滿了詼諧和快樂(lè)的味道。
2．電話號(hào)碼的操作驗(yàn)證
開(kāi)始在撥打電話時(shí)，老師故意撥錯(cuò)電話號(hào)碼，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)字的錯(cuò)誤，同時(shí)也知道了電話號(hào)碼撥錯(cuò)會(huì)帶來(lái)不便。第三環(huán)節(jié)出示四個(gè)幼兒常見(jiàn)的動(dòng)物及其電話號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒自己匹配電話號(hào)碼，擺插出相應(yīng)的數(shù)字，正確認(rèn)讀與撥號(hào)，并有禮貌地與動(dòng)物朋友打電話、道祝福，在認(rèn)知、體驗(yàn)的同時(shí)促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
3．電話情景的再現(xiàn)創(chuàng)設(shè)
幼兒通過(guò)接通電話學(xué)著有禮貌地說(shuō)一些祝福的話，在游戲的對(duì)話中每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機(jī)會(huì)，這是一個(gè)自然、主動(dòng)的說(shuō)話過(guò)程。在動(dòng)物接聽(tīng)電話的媒體畫(huà)面中，還創(chuàng)設(shè)了豐富、有趣的說(shuō)話情景，如小狗不接電話怎么辦、小老虎接聽(tīng)電話粗粗的聲音等，在帶給幼兒視覺(jué)刺激的同時(shí)引導(dǎo)其觀察、想象，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4．取數(shù)禮物的分享交流
本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)趣味性強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成度高，活動(dòng)過(guò)程注重動(dòng)靜交替，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙合理，細(xì)節(jié)處理恰到好處，很好地體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)生活化”理念。最后一環(huán)節(jié)巧妙利用客人老師這一有效資源，鼓勵(lì)幼兒大膽、自由地表達(dá)、表現(xiàn)，與客人老師進(jìn)行互動(dòng)，讓客人老師幫助幼兒檢查禮物的數(shù)量是否準(zhǔn)確，使活動(dòng)在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束。
(作者單位：江蘇省如東縣縣級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園)
幼兒園小班音樂(lè)教案二--好聽(tīng)的電話鈴聲(優(yōu)質(zhì)課)
設(shè)計(jì)思路
在主題活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音”中，幼兒發(fā)現(xiàn)娃娃家里的小電話會(huì)發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班幼兒的依戀情結(jié)，他們經(jīng)常對(duì)著話筒說(shuō)：“喂，爸爸，早點(diǎn)來(lái)接我……”
因此，我就選擇了“打電話”這個(gè)游戲預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我呀》，豐富幼兒有關(guān)鈴聲的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)各種鈴聲進(jìn)行探索。
在短短幾十分鐘的集體活動(dòng)中，怎樣調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去感受音樂(lè)的美，激活他們表達(dá)表現(xiàn)的`欲望呢?我的思路是：
1．興趣在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，我和幼兒一起認(rèn)識(shí)各種有趣的電話，開(kāi)展制作小手機(jī)的親子活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下讓幼兒學(xué)會(huì)玩“寶寶打電話”的音樂(lè)游戲。從幼兒日前最喜歡的音樂(lè)游戲進(jìn)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2．漸進(jìn)幼兒每撥一次電話，都有不同的感知重點(diǎn)，可以幫助幼兒循序漸進(jìn)地學(xué)唱歌曲。第一次撥打的重點(diǎn)是讓幼兒初步感知歌曲的旋律：第二次撥打的重點(diǎn)是讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲；第三次是通過(guò)謎語(yǔ)編唱的形式給游戲增加挑戰(zhàn)，同時(shí)讓幼兒再次感受歌曲的旋律，為接下來(lái)的跟唱打下伏筆。給小鴨撥打電話這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是通過(guò)教師的彈唱示范、多媒體情境展示與幼兒互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)的旋律唱歌曲《誰(shuí)找我呀》
3．表達(dá)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機(jī)設(shè)置喜歡的鈴聲，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我呀沁
2．對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的手機(jī)。
2．多媒體課件：打電話的動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、演唱歌曲《誰(shuí)找我呀》
師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來(lái)玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂(lè)，唱歌表演打電話。用問(wèn)答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景：“喂，喂，喂，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?”“我要找×××�！薄罢椅腋蓡嵫�?”“和我一起做游戲……”)
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲
1．給小狗打電話
(多媒體播放手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本，撥打電話。)
師：小狗家的電話號(hào)碼是多少?(幼兒看動(dòng)畫(huà)讀電話號(hào)碼，當(dāng)鈴聲響起時(shí)，播放歌曲《誰(shuí)找我呀》：你打我電話，找我有事嗎?我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來(lái)了，馬上就來(lái)了，你別掛!)
師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？(音樂(lè)鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……)
2．給小免打電話
師：你們聽(tīng)到小兔的電話在唱什么？（教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。）
師：(扮演小兔接電話)“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言大膽說(shuō)出自己的想法，如“小兔，我想請(qǐng)你去公園玩……”。)
3．給小鴨打電話
師：我也想打電話給我的動(dòng)物朋友，聽(tīng)謎語(yǔ)，猜猜我的電話要打給誰(shuí)。(唱出謎語(yǔ)：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了)師生共同撥打電話，教師范唱歌曲《誰(shuí)找我呀》。
4．給大象打電話
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細(xì)、快慢的不同，并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、設(shè)計(jì)歌曲鈴聲
師：小動(dòng)物們的電話鈴是歌聲，真好聽(tīng)!我們也給自己設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)
請(qǐng)幼兒用自己制作的手機(jī)，說(shuō)說(shuō)、唱唱自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲。)
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
對(duì)于剛出生的幼兒，迎接他的就是一個(gè)五彩繽紛的神奇世界，紅的、黃的、藍(lán)的、彩的。也許剛開(kāi)始寶寶對(duì)這一切“熟視無(wú)睹”。隨著寶寶視覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育的不斷成熟，寶寶會(huì)通過(guò)認(rèn)識(shí)色彩、感知色彩，認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展智力。通過(guò)認(rèn)識(shí)各種顏色還可以培養(yǎng)寶寶的審美能力，陶冶他們美的情操。寶寶認(rèn)識(shí)客觀世界都是由外部特征開(kāi)始的，這些美麗的顏色對(duì)寶寶的視覺(jué)有強(qiáng)烈的吸引力，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的生活教育活動(dòng)中正確的去引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)，用孩子無(wú)窮的想象力和創(chuàng)造力，感知世界。下面這個(gè)課題的內(nèi)容比較貼近生活，而且就在孩子們的身邊，同時(shí)也便于孩子操作和體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1。培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
2。初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動(dòng)手操作的能力。
3。初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。
4。愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：按一定的順序不同顏色如何混合。
難點(diǎn)：涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
不同顏色的顏料。繪畫(huà)紙、畫(huà)筆、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過(guò)教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色。
師：寶貝們，今天楊老師在來(lái)的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰(shuí)？（教師出示小精靈的圖片）
師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。
師：可是楊老師也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去過(guò)他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來(lái)讓我們一起幫他找到他的家。
“小精靈”說(shuō)：我家的房子是紅色的，門(mén)是藍(lán)色的，窗戶是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野桑?/p>
2、擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無(wú)處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過(guò)不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過(guò)這個(gè)過(guò)程加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。
3、教師示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
�。�1）教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。（教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具）。
�。�2）請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求
出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。
師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色？
幼：和橘子一個(gè)顏色的（橙色的）
師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢？
幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>
依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的；
4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作：
�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師，把漂亮的顏色變一變。
將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表（教師幫助填寫(xiě)）
師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰(shuí)變出來(lái)的顏色寶寶最多，好不好？”
幼兒大膽操作，教師從旁指點(diǎn)，幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，教師幫助幼兒作好記錄。
本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。
師：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。
�。�2）現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了，那接下來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們?cè)賮?lái)比一比，看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大。
幼兒動(dòng)手操作：涂色（漂亮的水果娃娃服）；幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。（蘋(píng)果綠色）（橘子橙色）（茄子紫色）
教學(xué)反思
本次活動(dòng)，通過(guò)認(rèn)識(shí)、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣；由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜 愛(ài)，對(duì)于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高；每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒(méi)有照顧到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來(lái)的。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)準(zhǔn)備
漢字卡片：開(kāi)一關(guān)、上一下、出一進(jìn)、坐一站、推一拉
圓形卡紙、一次性盤(pán)子、彩色油畫(huà)棒、彩泥、各色珠子等
圖畫(huà)書(shū)《熊叔叔的生日派對(duì)》、PPT課件（配上門(mén)鈴聲、歌曲《生日快樂(lè)》）
活動(dòng)目標(biāo)
嘗試用各種方式來(lái)裝飾喜歡的生日蛋糕。
欣賞故事，能發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)中相反的動(dòng)作，并愿意學(xué)做。
運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
活動(dòng)過(guò)程
1、猜一猜
分別出示扉頁(yè)、第1頁(yè)：
猜猜熊叔叔為什么大白天還在呼呼大睡?
熊叔叔在干嗎?
小結(jié)：原來(lái)，為了幫助小動(dòng)物們?cè)焓瘶颍苁迨宀爬鄣煤艉舸笏?/p>
2、看一看
(門(mén)鈴聲)什么聲音?
熊叔叔聽(tīng)見(jiàn)了嗎?看看他的樣子，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
(出示第5～1 2頁(yè)。)熊叔叔在干嗎?
熊叔叔又怎么啦?
聽(tīng)到門(mén)鈴聲，熊叔叔做了什么?
接著呢?
熊叔叔最后做了什么?怎么做的?
(結(jié)合幼兒的回答，出示相應(yīng)的漢字卡片。)
從熊叔叔和朋友們的動(dòng)作里，你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：原來(lái)這些動(dòng)作都是相反的。
這些動(dòng)作都是相反的，你愿意來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
你會(huì)做哪些動(dòng)作，也是相反的?(個(gè)別幼兒嘗試做相反的動(dòng)作。)
3、玩一玩
到底是怎么回事?
大箱子里會(huì)是什么呢?請(qǐng)你猜一猜。
小動(dòng)物們?cè)趺磿?huì)想到要給熊叔叔過(guò)生日的?
熊叔叔是一個(gè)喜歡幫助別人的人，他的朋友們?cè)趺唇o他慶祝生日呢?
朋友們送的蛋糕真漂亮，肯定也很好吃吧!你最喜歡什么樣的蛋糕?
這里有許多東西(介紹材料)，想不想做一個(gè)自己最喜歡的蛋糕，快來(lái)動(dòng)手吧!
(幼兒操作：可以在卡紙、盤(pán)子上繪畫(huà)、粘貼、彩泥塑造等。)
4、活動(dòng)延伸
我們也一起來(lái)慶祝熊叔叔的生日吧!(播放歌曲《生日快樂(lè)》，師幼一起歌唱、舞蹈。)
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，帶給我的問(wèn)題很多，活動(dòng)中太強(qiáng)調(diào)反義詞的提升，而忽略了對(duì)孩子完整講述的引導(dǎo)�；顒�(dòng)中問(wèn)題的追問(wèn)，對(duì)孩子的回應(yīng)等，都值得我深刻反思。通過(guò)今天的活動(dòng)給我感觸最深的就是教師在活動(dòng)之前要將繪本畫(huà)面反復(fù)觀察、分析透徹，這樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力。也只有不斷實(shí)踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我。
小百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿周歲的那一天。
幼兒園小班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.對(duì)生活中圓形和方形物體感興趣。
2.理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)，知道生活中有許多圓和方相結(jié)合的物體。
3.能用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述：**是**形狀的。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道生活中有許多圓和方相結(jié)合的物體，并能用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述：**是**形狀的。
教學(xué)方法：
多媒體演示法、觀察討論法等。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示人物圖片，激發(fā)興趣。
1.出示長(zhǎng)方形與老公公圖片。
師：這是什么形狀呀？咦，誰(shuí)來(lái)啦？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這個(gè)老公公長(zhǎng)得什么樣子呀？我們一起來(lái)幫他取個(gè)名字吧。
2.出示圓形與老婆婆圖片。
提問(wèn)：這個(gè)老婆婆長(zhǎng)了張圓臉蛋，可以叫什么名字呀？
二、引發(fā)思考，講述故事。
1.觀看圖片。
提問(wèn)：你們覺(jué)得方臉公公喜歡什么形狀的物體？ 圓臉婆婆呢？
2.有一天，方臉公公和圓臉婆婆進(jìn)行了找圓形和方形物體比賽，到底誰(shuí)贏呢？讓我們來(lái)聽(tīng)故事吧！
3.教師放錄音，幼兒欣賞故事。
提問(wèn)：
（1）方臉公公和圓臉婆婆找到了哪些東西？
�。�2）比著比著，他們都笑了，一起說(shuō)了一句什么話呀？
三、完整講述故事，并對(duì)物體進(jìn)行配對(duì)。
1.根據(jù)畫(huà)面，播放錄音，完整地欣賞故事。
提問(wèn)：哪些東西是方的？哪些東西是圓的？用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.出示圖片，進(jìn)行配對(duì)。
師：誰(shuí)能來(lái)幫這些物體找到自己好朋友，并用故事中好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，
3.師小結(jié)：在我們生活中有許多圓形和方形的東西，它們合在一起就變出許多有用的東西，圓形和方形都是我們的好朋友。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：我們身邊還有許多圓形和方形的東西，我們一起出去找找吧。
教學(xué)反思：
整個(gè)故事非常有趣味性，幼兒的注意力一直緊跟著老師沒(méi)有轉(zhuǎn)移過(guò)，而且在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問(wèn)題都有循序漸進(jìn)的效果：第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的提問(wèn)是為了啟發(fā)幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦，長(zhǎng)著長(zhǎng)臉盤(pán);老婆婆挺胖，長(zhǎng)著圓臉盤(pán)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的提問(wèn)更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣，方和圓缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。而最后一個(gè)環(huán)節(jié)，則是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)延伸。通過(guò)趣味性的故事更是讓幼兒區(qū)分開(kāi)了圓形和方形，而且在尋找周圍環(huán)境中的物體形狀時(shí)，也了解到了其他幾個(gè)圖形，通過(guò)自己的觀察和老師的講解，幼兒在活動(dòng)結(jié)束后在腦子中也形成了一定的圖形概念。所以本次活動(dòng)開(kāi)展的非常成功。
小百科：臉初指兩頰上部，到唐宋時(shí)期開(kāi)始指整個(gè)面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。
幼兒園小班教案 篇5
一、教材簡(jiǎn)解：
幼兒園的小角落里有幾株蝴蝶花，平時(shí)孩子們喜歡在那里游戲。春天是一個(gè)美麗季節(jié)，結(jié)合《花兒開(kāi)了》這個(gè)主題，幼兒可以運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)春天，表現(xiàn)春天，通過(guò)在各個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)觀察和探索大自然，同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒只有置身春天的自然景物之中，才能真切感知春天，才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗(yàn)。這一主題的教育，應(yīng)盡可能地將幼兒帶出活動(dòng)室，走進(jìn)大自然去感知、觸摸春天，與春天互動(dòng)。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、能說(shuō)出蝴蝶花樹(shù)的名稱，感知其外形特征。
2、初步學(xué)習(xí)由整體及部分，由上及下的觀察方法。
3、初步熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”、“美麗”，進(jìn)一步感受春天色彩的豐富與美麗
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)由整體及部分，由上及下的觀察方法。
難點(diǎn)：進(jìn)一步感受春天色彩的豐富與美麗
四、設(shè)計(jì)理念：
幼兒期是對(duì)周圍事物產(chǎn)生的關(guān)鍵期，特別是3—4歲，但他們的觀察不是很仔細(xì)，不會(huì)按順序觀察。需要教師的引導(dǎo)和不斷的提醒。而且小班階段加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義�，F(xiàn)在我班大多幼兒在講述過(guò)程中還存在著口語(yǔ)表達(dá)不夠完整，所以針對(duì)幼兒這一問(wèn)題我設(shè)計(jì)了本節(jié)課，就注重幼兒在觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)短句。
五、設(shè)計(jì)思路：
春天是一個(gè)美麗的季節(jié)。在小班小孩子的眼里，春天還是一個(gè)充滿好奇和故事的季節(jié)。在與小孩子們一起到戶外觀察春天時(shí)，小孩子們對(duì)植物產(chǎn)生了很大的興趣，而且有很強(qiáng)的好奇心，他們以為各種美麗的蝴蝶花是一個(gè)個(gè)漂亮的蝴蝶。于是他們還發(fā)現(xiàn)好看的蝴蝶不會(huì)飛，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、能說(shuō)出蝴蝶花樹(shù)的名稱，感知其外形特征。
2、初步學(xué)習(xí)由整體及部分，由上及下的觀察方法。
3、初步熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”、“美麗”，進(jìn)一步感受春天色彩的豐富與美麗
�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備：
禮物盒子（里面裝有極致蝴蝶花）、音樂(lè)磁帶
（三）教學(xué)過(guò)程：
1、出示蝴蝶花，引發(fā)幼兒觀察興趣。
教師：春天到了，春姑娘給我們送來(lái)了春天美麗的禮物，看一看，是什么禮物？
2、認(rèn)識(shí)蝴蝶花，感知蝴蝶花的特征。
教師：這些花漂亮嗎？它們像什么？
教師：它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“蝴蝶花”。
整體觀察蝴蝶花的顏色。
教師；蝴蝶花是什么顏色的。引導(dǎo)幼兒熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”。
觀察蝴蝶花的部分特征。
教師：仔細(xì)看一看，蝴蝶花的花瓣是什么樣的？有幾瓣？像什么？告訴幼兒“蝴蝶花”還有一個(gè)名字叫“鬼臉花”。
3、從上及下地觀察蝴蝶花，進(jìn)一步鞏固對(duì)蝴蝶花的認(rèn)識(shí)。
教師：現(xiàn)在我們從上及下看一看，蝴蝶花最上面是什么？下邊有什么？什么樣子的？
師生共同小結(jié)：蝴蝶花像蝴蝶，它的花瓣像蝴蝶的翅膀，有黃的、紫的，五顏六色真漂亮，我們大家都要愛(ài)護(hù)它。
4、感受春天的美麗。（播放音樂(lè)、蝴蝶花）
教師：蝴蝶花是什么季節(jié)開(kāi)的花？你們喜歡春天嗎？為什么？
教師小結(jié)：春天到了，許多花都開(kāi)了，小樹(shù)也發(fā)芽了，只要我們?cè)谥車乙徽揖蜁?huì)找到很多漂亮的小花、小草，小朋友，咱們到外面去找找小花好嗎？
幼兒園小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)故事，了解動(dòng)物摘果子的不同方法。
2、能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物摘果子的不同方法。
3、知道小動(dòng)物摘果子的過(guò)程中果子數(shù)量由多到少的變化。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)故事，了解動(dòng)物摘果子的不同方法。
2，知道小動(dòng)物摘果子的過(guò)程中果子數(shù)量由多到少的變化。
難點(diǎn) ：
1、能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物摘果子的不同方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
背景圖小動(dòng)物圖片錄音機(jī)磁帶
活動(dòng)過(guò)程
師：剛才我們摘了果子，現(xiàn)在有一只小老鼠也來(lái)摘果子了。（出示小老鼠圖片）
(出示果子圖)
1、樹(shù)上一共有多少果子？（幼兒點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)6個(gè)）。
師：小老鼠看到這些紅紅的的果子非常想吃�？蓸�(shù)那么高，小老鼠能摘到果子嗎？
幼：……
它怎樣才能摘到果子呢？如果你是小老鼠你會(huì)想什么辦法摘果子？
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，這只小老鼠在摘果子的時(shí)候發(fā)生了什么事
（出示小鳥(niǎo)圖）
/2、圖3：請(qǐng)幼兒觀察，誰(shuí)來(lái)了，（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)是怎樣摘果子的，（請(qǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)摘果子的動(dòng)作）小鳥(niǎo)摘了幾個(gè)果子？樹(shù)上還剩下幾個(gè)果子呢？（幼兒點(diǎn)數(shù)）小老鼠能用小鳥(niǎo)的辦法摘果子嗎？為什么？
/3、圖4：又來(lái)了一只長(zhǎng)鼻子的動(dòng)物，它長(zhǎng)鼻子一伸就卷走了一顆果子。猜猜這個(gè)長(zhǎng)鼻子的動(dòng)物是誰(shuí)��？（出示大象圖）大象是怎樣摘果子的? （請(qǐng)幼兒模仿大象摘果子的動(dòng)作）強(qiáng)調(diào)大象是用長(zhǎng)鼻子卷果子。
/4、老師模仿猴子的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)來(lái)了？想想小猴子會(huì)用什么辦法摘果子呢？（幼兒自由發(fā)言），對(duì)了小猴子會(huì)爬樹(shù)，它爬上樹(shù)摘下了一顆果子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小猴子摘果子吧！
5、（出示鱷魚(yú)圖片）你們看又有誰(shuí)來(lái)了？它能摘到果子嗎？它用什么來(lái)摘果子呢？它的長(zhǎng)尾巴掃下了幾顆果子？
6、剛才哪些動(dòng)物摘走了果子？他們分別用的什么辦法摘果子？摘了幾顆果子？（請(qǐng)幼兒回答）
師：哎呀，你們看樹(shù)上還有幾顆果子了呀？（與幼兒一起數(shù)數(shù)）
幼：還有兩顆果子了，
師：怎么辦呢？樹(shù)上只剩下兩顆果子了，小老鼠還沒(méi)摘到，你們想想現(xiàn)在小老鼠現(xiàn)在會(huì)是怎樣的心情？
幼：著急，
師：那你們猜猜小老鼠最后摘到果子沒(méi)有呢？
幼：摘到了，沒(méi)有……
3、完整聽(tīng)一遍故事.
師：有的小朋友說(shuō)摘到了，有的小朋友說(shuō)沒(méi)有，那小老鼠到底摘到?jīng)]有呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《老鼠摘果子》
�。ɡ蠋熗暾v述故事）
教師提問(wèn)：小老鼠最后摘到果子沒(méi)有啊？
幼：……（摘到了）
師：它是怎么摘到的呢？
幼：……（海豹幫助它）
師：哦，是海豹幫助了小老鼠，海豹是怎樣幫助小老鼠的？它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。（一起模仿海豹頂?shù)膭?dòng)作。）
師：那小朋友，你們最喜歡哪一種動(dòng)物摘果子的方式呢？我們請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演）
4、模仿各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
師：還有這么多的小朋友都想來(lái)模仿，那好，我們就一起來(lái)吧！
�。úシ乓魳�(lè)同幼兒一起模仿）
背景圖小動(dòng)物圖片錄音機(jī)磁帶
教學(xué)反思
本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式，幼兒對(duì)內(nèi)容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問(wèn)題，其中大部分孩子思維活躍，為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動(dòng)物時(shí)，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表出來(lái)，更豐富了幼兒的想象，加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性，師幼互動(dòng)非常好。如果再讓我上這次活動(dòng)，我會(huì)更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D，讀故事，給孩子更大的空間。
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的有趣和幽默。
2、 理解“害臊”的意思，知道要自己走著上幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖9號(hào)；磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出詩(shī)歌。
1、小朋友早上是怎么來(lái)幼兒園的？
2、聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌中小動(dòng)物是怎么樣來(lái)幼兒園的。
二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、欣賞詩(shī)歌第一段。提問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？懶猴是怎么上幼兒園的？詩(shī)歌中有哪些動(dòng)物看見(jiàn)懶猴上幼兒園了？
2、欣賞詩(shī)歌第二段。提問(wèn)：猴子小鬧鬧后來(lái)是怎么上幼兒園的？猴子小鬧鬧還會(huì)做什么事？
3、出示掛圖，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn)：草莓兔看見(jiàn)了，兩只耳朵翹一翹。它對(duì)小猴說(shuō)了什么？
4、呼嚕豬看見(jiàn)了，兩只小腳跳一跳，它對(duì)小猴說(shuō)了什么？叮當(dāng)狗看見(jiàn)了，一條尾巴搖一搖，它對(duì)小猴說(shuō)了什么？ “害臊“是什么意思？（害羞，不好意思）小猴鬧鬧聽(tīng)了小動(dòng)物的話后，說(shuō)了什么？
5、媽媽領(lǐng)著小鬧鬧，去買(mǎi)水果一大包，鬧鬧是怎么樣做的？爸爸領(lǐng)著小鬧鬧，要到森林看姥姥，鬧鬧是怎么樣做的？小鬧鬧還會(huì)做什么事情？你喜歡小鬧鬧嗎，為什么？
三、幼兒欣賞詩(shī)歌錄音。
四、引導(dǎo)幼兒跟著錄音學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
課后反思：
對(duì)于這節(jié)課來(lái)說(shuō)，我只能表達(dá)——沒(méi)有準(zhǔn)備好。可能對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，第二段的詩(shī)歌過(guò)于難了點(diǎn)，我提出的問(wèn)題他們也基本答不上來(lái)，這時(shí)我不知該怎么上下去。也由于我對(duì)詩(shī)歌還不是準(zhǔn)備的很充分而導(dǎo)致的原因而失去一次好的機(jī)會(huì)。這次的課讓我反思到，下次開(kāi)課時(shí)要準(zhǔn)備充分時(shí)在上場(chǎng)，不能在臨時(shí)抱佛腳。
【拓展延伸】
懶猴
懶猴（Slow Loris）屬于懶猴科蜂猴屬的小型原猴。喜歡在夜間活動(dòng)，動(dòng)物比較緩慢，喜歡棲息在樹(shù)的頂部。近年來(lái)由于棲息地受到破壞，作為醫(yī)療成分被捕獵，過(guò)度捕獵，種內(nèi)生物學(xué)特點(diǎn)等原因，瀕臨絕滅。
中文學(xué)名： 懶猴
中文別名： 蜂猴，風(fēng)貍
英文名： Slow Loris
二名法： Loris tardigradus
界： 動(dòng)物界
門(mén)： 脊索動(dòng)物門(mén) Chordata
亞門(mén)： 脊椎動(dòng)物亞門(mén) Vertebrata
綱： 哺乳綱 Mammalia
亞綱： 獸亞綱 Theria
目： 靈長(zhǎng)目 Primates
亞目： 原猴亞目 Strepsirrhini
科： 懶猴科 Lorisidae
亞科： 蜂猴亞科 Lorinae
屬： 蜂猴屬 Loris
種： 蜂猴 L. tardigradus
分布： 主要產(chǎn)于印度和斯里蘭卡雨
幼兒園小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試跟隨音樂(lè)分角色游戲。
2.能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)浪花和腳丫的不同游戲。
3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
4.在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。
5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
◎幼兒有到大海邊游泳、在沙灘上玩水的經(jīng)驗(yàn)。
◎《浪花和腳丫》掛圖（見(jiàn)教具盒）。
◎歌曲《浪花和腳丫》（見(jiàn)語(yǔ)言音樂(lè)光盤(pán)CD）。
◎游戲《浪花和腳丫》（見(jiàn)音樂(lè)光盤(pán)VCD）。
活動(dòng)過(guò)程：
☆談話出示《浪花和腳丫》掛圖并提問(wèn)，然后請(qǐng)幼兒邊傾聽(tīng)故事《浪花和腳丫》（見(jiàn)資源包），邊回憶海邊的趣事。
教師：看，這是什么地方？
都有誰(shuí)？在做什么？
☆模仿
1．引導(dǎo)幼兒分成兩組相隔一段距離面對(duì)面站好，分別用動(dòng)作表現(xiàn)"小浪花"和"小腳丫"（見(jiàn)資源包），嘗試扮演不同的角色。
教師：小浪花在做什么？請(qǐng)一起手拉手來(lái)做小浪花吧。
小腳丫又在做什么？請(qǐng)一起和小腳丫做做游戲吧。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用拍拍手、走走等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小浪花和小腳丫的嬉戲情節(jié)。
教師：小浪花和小腳丫在一起做什么呢？
☆傾聽(tīng)
引導(dǎo)幼兒邊看《浪花和腳丫》掛圖，邊傾聽(tīng)歌曲《浪花和腳丫》，熟悉歌詞內(nèi)容。
教師：聽(tīng)，浪花和腳丫要和音樂(lè)做游戲了。
☆游戲
1．播放游戲《浪花和腳丫》（見(jiàn)音樂(lè)光盤(pán)VCD），引導(dǎo)幼兒觀看、學(xué)習(xí)"浪花"和"腳丫"的游戲玩法，熟悉游戲的玩法。
教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看，浪花和腳丫做了什么游戲？
2．把幼兒分成男孩組和女孩組，分別扮演"浪花"和"腳丫"，并播放歌曲《浪花和腳丫》（見(jiàn)語(yǔ)言音樂(lè)光盤(pán)CD），引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)玩"浪花和腳丫"的游戲（見(jiàn)資源包），并能用相應(yīng)的動(dòng)作大膽表現(xiàn)浪花和腳丫的不同游戲。
教師："浪花"在唱歌時(shí)，請(qǐng)扮演"浪花"的小朋友一起做游戲；"腳丫"在唱歌時(shí)，請(qǐng)扮演"腳丫"的小朋友一起做游戲。
3.提醒幼兒隨音樂(lè)的結(jié)束部分，表現(xiàn)浪花和腳丫在一起嬉戲的情節(jié)（見(jiàn)資源包）。
教師：小浪花和小腳丫碰到一起時(shí)做什么呢？
4．引導(dǎo)幼兒完整隨音樂(lè)反復(fù)游戲，并互換角色體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
教師：讓我們扮演'小浪花'和'小腳丫'的角色一起游戲吧。
活動(dòng)建議
《浪花和腳丫》是一首原創(chuàng)歌曲。借助大連海濱城市的地域特色，以輕快的曲調(diào)、優(yōu)美旋律，富有童趣的歌詞表現(xiàn)出海邊嬉戲的快樂(lè)情境。
為方便幼兒分角色表演，教師可事先在活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)兩條相距1.5-2米的直線，當(dāng)幼兒游戲時(shí)，讓幼兒分別站在線上扮演"浪花"或"腳丫"的角色。教授游戲的玩法時(shí)，可以請(qǐng)配班教師幫忙，分別扮演"浪花"和"腳丫"，并分角色帶領(lǐng)幼兒參與游戲。在最后的第二十一小節(jié)~第二十二小節(jié)的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，可以用語(yǔ)言提醒幼兒手拉手一起做游戲，也可以讓幼兒嘗試做左右腳一拍一次交替抬起的動(dòng)作，表現(xiàn)"腳丫"踩在"浪花"里嬉戲、玩耍。
在幼兒熟悉游戲玩法后，可把幼兒分成多組扮演"浪花"和"腳丫"，一排排、一組組前后站好。當(dāng)"浪花"和"腳丫"分別在唱歌做游戲時(shí)，所有小朋友分組一起完整跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。也可以讓幼兒學(xué)唱這首歌曲，調(diào)式1=D或1=E，進(jìn)行表演游戲。
資源包
●故事 浪花和腳丫夏天里，真熱鬧，大家都到海邊來(lái)乘涼。看，藍(lán)藍(lán)的大海--浪花一朵朵，嘩啦嘩啦地沖上岸；小朋友們光著小腳丫在水里走呀走、跳呀跳-------浪花追著小腳丫，小腳丫躲著小浪花，它們追逐著、嬉戲著，玩得多開(kāi)心啊。
●游戲玩法 幼兒分成兩組在間距2米左右的地方面對(duì)面站成兩排，兩組的幼兒分別扮演"浪花"和"腳丫"。
音樂(lè)開(kāi)始，幼兒手拉手隨音樂(lè)的前奏左右搖頭。
第一小節(jié)~第四小節(jié)：扮演"浪花"的幼兒，身體屈膝隨音樂(lè)左右搖晃；表現(xiàn)"浪花"在海里游戲。扮演"腳丫"的幼兒原地站立不動(dòng)。
第五小節(jié)~第八小節(jié)：扮演"腳丫"的幼兒，左右腳隨音樂(lè)節(jié)奏一拍一次踏地動(dòng)作；表現(xiàn)"小腳丫"在水里游戲。扮演"浪花"的幼兒原地站立不動(dòng)。
第九小節(jié)~第十小節(jié)：扮演"浪花"的幼兒，跟隨音樂(lè)的節(jié)奏"XX｜XXX｜"拍手。扮演"腳丫"的幼兒原地站立不動(dòng)。
第十一小節(jié)~第十二小節(jié)：扮演"腳丫"的幼兒，跟隨音樂(lè)的節(jié)奏"XX｜XXX｜"拍手。扮演"浪花"的幼兒原地站立不動(dòng)。
第十三小節(jié)~第十六小節(jié)：扮演"浪花"的幼兒，一起手拉手跟隨音樂(lè)節(jié)奏小碎步向前跑。扮演"腳丫"的幼兒原地站立不動(dòng)。
第十七小節(jié)~第二十小節(jié)：扮演"腳丫"的幼兒，一起手拉手跟隨音樂(lè)節(jié)奏一拍一次向前走。扮演"浪花"的幼兒原地站立不動(dòng)。
第二十一小節(jié)~第二十二小節(jié)：面對(duì)面的兩組幼兒手拉手隨音樂(lè)節(jié)奏高高舉起再落下；表現(xiàn)"浪花"和"腳丫"在嬉戲、玩耍。
第二十三小節(jié)~第二十四小節(jié)：全體幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏小碎步轉(zhuǎn)身跑回原處，音樂(lè)結(jié)束并站好慢慢蹲下；表現(xiàn)"浪花"退回到了海里；"腳丫"也回到了岸上休息。
幼兒園小班教案 篇9
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案：小雨點(diǎn)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感受44拍的音樂(lè)節(jié)奏，能用各種打擊樂(lè)器敲出4|4拍節(jié)奏。 2、 能感知歌詞的情感，用輕輕的、慢慢的、快樂(lè)的聲音唱歌。 3、 能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)韻律的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小雨點(diǎn)》歌曲錄音 2.自制小雨點(diǎn)圖片 3、打擊樂(lè)器若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、 欣賞《小雨點(diǎn)》音樂(lè)，初步感知4|4拍節(jié)奏和熟悉歌詞結(jié)構(gòu)。
2、 通過(guò)圖片導(dǎo)入主題
�。�1） 教師：“每當(dāng)天空被烏云遮住的時(shí)候，天空中就會(huì)飄下好多好多的小雨點(diǎn)，
小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎？”（請(qǐng)幼兒回答）
�。�2） 教師展示圖片，教師：“那你們看看，小雨點(diǎn)是不是像這樣子的呢？” （3） 教師：“小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)下雨的時(shí)候是什么聲音��？”（請(qǐng)幼兒回答）“對(duì)
了，下雨的時(shí)候啊，小雨點(diǎn)落下的時(shí)候是“沙沙沙”的聲音�！�
（4） 教師：“剛剛我給小朋友們放了一首歌，名字就叫小雨點(diǎn)，今天我們一起來(lái)
學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲，好不好？” 3、 再次欣賞歌曲，理解歌詞。
�。�1） 第二次欣賞歌曲《小雨點(diǎn)》：“聽(tīng)，小雨點(diǎn)落下來(lái)是什么聲音？”（小結(jié)：沙
沙沙沙沙沙。進(jìn)一步熟悉歌詞。）
�。�2） 教師：“小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)，你們猜猜它們都落到哪了呢？請(qǐng)小朋友們
仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們把你們所聽(tīng)到的的告訴給老師�！保ɡ^續(xù)播放歌曲，播放完畢，請(qǐng)幼兒回答）
（3） “怎樣唱出小雨點(diǎn)沙沙沙的？”（教師示范，引導(dǎo)幼兒唱出“沙沙沙”輕柔緩慢
的感覺(jué)，并運(yùn)用手勢(shì)加以配合） 4、 學(xué)唱歌曲
�。�1） 教師用語(yǔ)言提示，配合手勢(shì)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞。 （2） 播放歌曲錄音，配合手勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著錄音唱。 （3） 教師用鋼琴?gòu)椬嘈桑膭?lì)幼兒跟著教師一起唱。 （4） 請(qǐng)個(gè)別幼兒唱，引導(dǎo)其他幼兒跟著節(jié)奏做動(dòng)作。 5、歌曲演奏
�。�1） 教師引導(dǎo)幼兒跟隨著節(jié)奏拍拍手，在熟悉4|4拍節(jié)奏的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼
兒用打擊樂(lè)器演奏4|4拍節(jié)奏。
（2） 教師：“剛才啊，老師教小朋友們?cè)趺创?|4拍節(jié)奏了，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋
友們自己挑選喜歡的打擊樂(lè)器，用它們敲出剛才的節(jié)奏，我看看哪個(gè)小朋友敲得最準(zhǔn)確最好聽(tīng)。（請(qǐng)幼兒挑選樂(lè)器） ”
�。�4） 請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)用樂(lè)器敲打節(jié)奏，引導(dǎo)其他幼兒隨著節(jié)奏邊唱邊做動(dòng)作。 （5） 將幼兒分為兩組，一組用樂(lè)器敲打節(jié)奏，另一組隨著節(jié)奏邊唱邊做動(dòng)作。 6、 結(jié)束部分
請(qǐng)一組幼兒當(dāng)雨寶寶唱歌，另一組幼兒用樂(lè)器伴奏，教師當(dāng)雨媽媽表演動(dòng)作。最后全體幼兒跟隨教師一起邊唱邊做動(dòng)作。
教師：“現(xiàn)在，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小雨點(diǎn)們?cè)诳罩酗h了這么久也該累了，咱們?cè)俪槐檫@首歌，送小雨點(diǎn)們回家吧。（請(qǐng)幼兒跟隨教師再唱一次） ”
活動(dòng)延伸：
教師可利用鋼琴?gòu)椬喔枨男�，�?guī)定哪一段旋律幼兒該站起來(lái)，哪一段旋律該坐下，進(jìn)一步鍛煉幼兒對(duì)歌曲韻律的感受。同時(shí)也可以帶領(lǐng)幼兒扮演雨寶寶一起做捉迷藏游戲。
附：歌詞《小雨點(diǎn)》
小小雨點(diǎn)小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙沙， 落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。
小小雨點(diǎn)小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙沙， 落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。 小小雨點(diǎn)小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙沙 落在田野里，苗兒樂(lè)得向上拔。
幼兒園小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解牙齒的作用，知道保護(hù)牙齒的重要性。
2、學(xué)習(xí)牙齒的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽(tīng)同伴的表達(dá)，初步形成樂(lè)意幫助他人的情感和意識(shí)。
4、能夠用自己喜歡的方式大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物大嘴怪。
2、各種甜食。
3、小牙刷，小水杯節(jié)奏圖。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪敬笞旃�，引起幼兒的注意。
師：嗨，小朋友你們好！我叫大嘴怪，見(jiàn)到你們非常高興。因?yàn)�，我�?ài)吃甜食，所以大家都叫我大嘴怪，你們好啊！引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
瞧，我還給你們帶了些好吃的甜東西，我請(qǐng)大家吃。教師將分好的甜食給幼兒，并且把剩余的一些甜食一口吞進(jìn)嘴里。
幼兒自由分享大嘴怪的甜食，一邊吃一邊說(shuō)謝謝。
�。ǘ┐笞旃值臒⿶馈�
1、引導(dǎo)幼兒分析大嘴怪突然牙痛的原因。
師：哎呦，我的牙齒好痛��！我的牙齒？教師以疑問(wèn)的口氣問(wèn)幼兒：我的牙齒怎么了？小朋友快幫幫我。
教師提問(wèn)幼兒：A小朋友，你們說(shuō)一說(shuō)大嘴怪的牙齒為什么疼呀？（幼兒自由表達(dá)，教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)進(jìn)行歸納、小結(jié)。）小朋友說(shuō)是因?yàn)樗粤颂嗟奶鹗�，牙齒才痛的。
B小朋友想辦法？小朋友說(shuō)去醫(yī)院、吃藥、趕快刷牙。
師：小朋友想了這么多的辦法，這下我可學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒了。謝謝你們！可是我不知道怎么刷牙，怎么辦呢？
2、大嘴怪學(xué)本領(lǐng)。
師：我不會(huì)刷牙，小朋友你們能幫幫我嗎？。教我刷牙，好嗎？
師：小朋友我們是怎樣刷牙的？
小朋友：小牙刷，手中拿，我們大家來(lái)刷牙。上刷、下刷、里面刷、外面刷、最后喝口清清水，牙齒變得白又白。（教師用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)兒歌，進(jìn)一步讓幼兒自己理解兒歌。）
師：小朋友們說(shuō)得太好啦！可是大嘴怪還沒(méi)有學(xué)會(huì)，我們?cè)俳桃唤趟�，好嗎�?/p>
小朋友：好（教師一遍一遍的讓幼兒理解記憶兒歌）幼兒分組或集體練習(xí)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。
師：教師及時(shí)歸納和小結(jié)兒歌
�。ㄈ﹦�(chuàng)編刷牙歌
1、教師出示牙刷邊做動(dòng)作邊講兒歌。
師：牙齒有上下牙，我們都要刷。（邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌）
上面上面刷刷，下面下面刷刷。
還有里面和外面的牙齒也要刷。（邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌）
里面里面刷刷，外面外面刷刷
最后喝口清清水，牙齒變得真舒服。（教師邊說(shuō)邊拿水杯）
2、出示節(jié)奏圖（要求兒歌與節(jié)奏圖相吻合）
師：小朋友大嘴乖一高興畫(huà)出來(lái)了一張節(jié)奏圖。
�、� ⅹⅹⅹ ⅹ｜ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ｜
ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ｜ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ｜
�、� ⅹⅹ ⅹⅹ｜ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ｜
�、� ⅹⅹ ⅹ｜ⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹ｜
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ‖
3、幼兒與大嘴怪進(jìn)行titi和ta的節(jié)奏練習(xí)。（拍腿、拍手做聲勢(shì)動(dòng)作并且分組游戲。）
A、節(jié)奏接龍練習(xí)。
B、分聲部練習(xí)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
師：小朋友，剛才你們教大嘴怪學(xué)會(huì)了刷牙的本領(lǐng)，那你們知道每天什么時(shí)候刷牙最好嗎？
以牙醫(yī)生的話引導(dǎo)幼兒了解正確的刷牙常識(shí)：每天都要堅(jiān)持，早晚刷牙飯后漱口，養(yǎng)成好習(xí)慣。
小朋友大嘴怪要回家了，讓我們跟他說(shuō)再見(jiàn)吧！
活動(dòng)后的反思
幼兒園中與教師的師幼互動(dòng)關(guān)系
新《綱要》多處提到幼兒在幼兒園中與教師的師幼互動(dòng)關(guān)系，有讓幼兒形成安全愉快、寬松的氛圍。在本次活動(dòng)中，我多次使用準(zhǔn)備好的教具，一方面是為了給活動(dòng)營(yíng)造一種輕松的氛圍，讓孩子們?cè)谧畛蹙湍芨惺艿交顒?dòng)的輕松感，使他們能很快進(jìn)入狀況。另一方面，我覺(jué)得能給予幼兒直觀形象的動(dòng)作使幼兒充分、準(zhǔn)確的領(lǐng)悟教師的意圖。《大家來(lái)刷牙》是幼兒園一人一課活動(dòng)之中的一堂公開(kāi)課，我在設(shè)計(jì)這篇教案時(shí)，充分考慮了本班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒熟悉的動(dòng)物，以大嘴怪這一角色貫穿課堂，引起幼兒濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒，但事實(shí)上很多幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙�；顒�(dòng)中不僅讓幼兒懂得如何正確刷牙，而且讓刷牙有了音樂(lè)，有了樂(lè)趣。請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒選擇自己喜歡的牙刷、牙膏，體現(xiàn)了對(duì)幼兒的尊重。不能強(qiáng)迫，只有讓幼兒意識(shí)上接受了，才能讓他愿意刷牙，喜歡刷牙。教師準(zhǔn)備好的杯子、牙刷，在教育活動(dòng)中利用實(shí)物去實(shí)踐，對(duì)掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。在老師講解的過(guò)程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。教案在班級(jí)實(shí)施后，效果很好。聽(tīng)課的老師普遍反映，認(rèn)為這節(jié)課效果較新穎。老師也不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是以幼兒為主體，讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
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