【精選】幼兒園大班教案集合八篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。
2、使幼兒知道只有有了干凈的水源、環(huán)境，純凈的空氣，才會(huì)生產(chǎn)更多的綠色健康食品。
3、激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ppt課件：綠色食品
活動(dòng)過程
一、課件演示
1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案，說說像什么？
2、了解綠色標(biāo)志的意義
綠色食品標(biāo)志圖形由三部分組成，即上方的太陽變體，下方的植物葉片和中心的蓓蕾，
分別代表了生態(tài)環(huán)境、植物生長和生命的希望。三部分共同構(gòu)成了一個(gè)正圓形，意為保護(hù)、安全。
3、討論：什么是綠色食品
無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品。
4、綠色食品的特征
無污染，安全，優(yōu)質(zhì)，營養(yǎng)。
5、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。
找一找，把綠色食品放在一個(gè)筐里，把非綠色食品放在一個(gè)筐里
進(jìn)一步加深對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
二、了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)
1、觀看課件講述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品？
在生產(chǎn)、加工過程中按照綠色食品標(biāo)準(zhǔn)，禁用或限制使用化學(xué)合成的農(nóng)藥、肥料、添加劑等
生產(chǎn)資料及其它有害于人體健康和生態(tài)環(huán)境的物質(zhì)，并實(shí)施“從土地到餐桌”全程質(zhì)量控制。
2、說一說這些地方生產(chǎn)出來的東西能不能加工成為綠色食品？
�。�1）奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？
為什么？說出你的理由。
（2）農(nóng)田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。
提問：這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎？為什么？
�。�3）山清水秀風(fēng)景地。
提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？為什么？
3、只有有了干凈的水源、純凈的空氣有了樹木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)出更多的綠色食品，
我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會(huì)更加健康。
三、怎樣創(chuàng)造綠色環(huán)境
1、討論：在我們身邊有哪些環(huán)境被污染的現(xiàn)象？ 我們應(yīng)該怎樣做呢？
2、爭做綠色小衛(wèi)士 幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。
引導(dǎo)幼兒相互交流為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的想法。
幼兒園大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)是以歌曲《小青蛙回家》為基礎(chǔ)材料而設(shè)計(jì)的。《小青蛙回家》這首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色，易學(xué)易演。利用從各個(gè)不同角度：角色培訓(xùn)、故事情境等的突破，從而達(dá)到享受這一內(nèi)在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學(xué)學(xué)、演演，不僅對(duì)歌詞、曲調(diào)有掌握，同時(shí)也會(huì)提高自身的表演技能，促進(jìn)其各方面素質(zhì)的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂。
2、能根據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽地創(chuàng)遍歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：青蛙紙偶一個(gè)，圖譜一張，電子琴。
活動(dòng)過程：
一、引起興趣，引出主題。
出示青蛙，師問“這是誰?”“對(duì)，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎么回家的?”
二、新教歌曲
1、教師清唱歌曲一遍。
2、重點(diǎn)練習(xí)基本節(jié)奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX
(1) 師問：“剛才小青蛙是怎么回家的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”請(qǐng)小朋友做蹦蹦、呱呱的動(dòng)作并發(fā)出聲音。(出示圖譜)“瞧，我想了個(gè)好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了�！�
(2) 師唱一遍節(jié)奏后問“圖譜中的符號(hào)表示什么意思�！薄拔覀円黄饋韺W(xué)當(dāng)小青蛙吧!”
A、練習(xí)兩遍;B、師幼輪唱;C、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱;
3、完整演唱兩遍。
師“我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎?”跟琴齊唱表演兩遍。
三、通過不同情境的創(chuàng)設(shè)，表演不同的情緒情感。
1、師“其實(shí)小青蛙今天一只害蟲都沒有捉到，心里十分難過。怎么唱才能表達(dá)出難過的心情呢?”(慢，難過的表情)
2、師“咦!青蛙媽媽一個(gè)勁地給小青蛙打傳呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急著往家趕，該怎么唱?誰來表演一下。”(快，著急的表情)幼兒跟琴齊唱并表演。
3、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會(huì)不會(huì)發(fā)生什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)言)小青蛙經(jīng)過草地的時(shí)候發(fā)現(xiàn)遇到蛇了，它可想不被蛇現(xiàn)發(fā)，要不然蛇會(huì)吃了它的，該怎么辦?”(輕輕蹦，不發(fā)出叫聲)
4、師“小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢!
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、師“很多正在回家的小動(dòng)物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了，也都唱起來了。它們會(huì)是誰呢?它們會(huì)不會(huì)遇到誰，會(huì)發(fā)生什么事情呢，并根據(jù)所創(chuàng)編的故事情境進(jìn)行歌表演)
結(jié)束部分。師“小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)都唱著歌回到了家，我們也要準(zhǔn)備回去了，今天開不開心?開心就笑一笑，看起來大家心情都不錯(cuò)哦!來，表達(dá)以下我們的'好心情。”教師引導(dǎo)幼兒邊走邊說“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈!
幼兒園大班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、利用各種材料，探索瓶中取珠的不同方法，體驗(yàn)探索的樂趣。
2、在操作中，感知一種物體有不同的使用辦法，提高解決問題的能力。
3、能用標(biāo)記記錄探索的過程和結(jié)果，并能大膽講述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒實(shí)驗(yàn)材料：木珠和鐵珠放在脈動(dòng)瓶中；小棒、筷子、鐵絲、吸管、磁力棒、雙面膠（小組一份）；操作框、幼兒記錄單（兩種顏色）、記錄單的架子和記號(hào)筆。
教師材料：創(chuàng)設(shè)情景、幼兒實(shí)驗(yàn)材料一套、透明膠、記錄單、磁性板；視頻展示儀、數(shù)碼相機(jī)、電腦。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入。
二、教師出示材料，創(chuàng)設(shè)問題情景。
創(chuàng)設(shè)問題情景一：師操作把珠子放進(jìn)瓶子里），用什么辦法把珠子取出來？
創(chuàng)設(shè)問題情景二：如果把這只瓶子固定（師用透明膠固定瓶子），在瓶子不能動(dòng)的情況下，用什么方法可以把瓶中的珠子取出來？
三、幼兒進(jìn)行猜想和記錄，并交流不同的想法。
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想出辦法，并大膽表達(dá)自己的想法。
2、出示材料，認(rèn)識(shí)材料。
3、出示記錄單，了解猜想記錄的要求和方法。
4、幼兒記錄自己的猜想。
5、幼兒交流自己的猜想。
師：誰來介紹一下你選了什么材料？你準(zhǔn)備怎么做？
師：你為什么用這個(gè)辦法？能說說你的理由嗎？
師：有沒有哪個(gè)小朋友，選了不一樣的材料？為什么？
四、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄，驗(yàn)證猜想，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄒ唬┑谝淮螌�(shí)驗(yàn)
1、教師提出實(shí)驗(yàn)前要求：
2、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并記錄。
3、第一次實(shí)驗(yàn)后交流。
師：用你們猜想的材料取出珠子了嗎？
請(qǐng)沒有取出鐵珠的幼兒舉手。（教師請(qǐng)沒有取出鐵珠的幼兒說說用的材料和原因）（請(qǐng)取出鐵珠的幼兒交流方法）請(qǐng)沒有取出木珠的幼兒舉手。（教師請(qǐng)沒有取出木珠的幼兒說說用的材料和原因）（請(qǐng)取出木珠的幼兒交流方法）
�。ǘ┰俅螌�(shí)驗(yàn)：
1、出示實(shí)驗(yàn)記錄單二，了解記錄要求。
2、幼兒再次實(shí)驗(yàn)和記錄。（教師巡回指導(dǎo)，并用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒實(shí)驗(yàn)情況）
3、幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)情況。（在視頻前）
五、延伸活動(dòng)：
師：今天，我們是從不能動(dòng)的瓶子里取出了木珠和鐵珠，如果瓶子里掉進(jìn)去的是玻璃珠呢？能用什么方法呢？我們回去后再試一試。
幼兒園大班教案 篇4
一、設(shè)計(jì)理念：
1、遵循《綱要》"同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體""科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心"的，我們以制作麥桿哨子為主體，通過為幼兒發(fā)明一個(gè)氣氛和諧、平安的情境，改變以前重傳授輕幼兒自主探索的特點(diǎn)，充沛放手讓幼兒體驗(yàn)探究的過程、失敗的教訓(xùn)、勝利的樂趣，真正體會(huì)做學(xué)習(xí)主人的自豪與自信。
2、麥桿在農(nóng)村里到處可見、隨手可撿，是一種廉價(jià)的自然資料，我們的童年時(shí)代，一根麥桿可以做成風(fēng)車又可以做成漏斗，還可以做出會(huì)響的哨子，經(jīng)�？梢酝嫔习胩�，有著極大的吸引力。在小朋友們的眼中，他們的價(jià)值決不亞于各種高價(jià)購買的精美玩具。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索麥桿哨子的制作方法，能注意觀察、發(fā)現(xiàn)，了解哨子發(fā)出聲音的秘密。
2、能獨(dú)立的制作，體驗(yàn)勝利的愉悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
麥桿，剪刀，已做好的麥桿哨子一個(gè)。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、引題，激趣
1、大家看看桌子上放了什么？可以怎么玩？（幼兒自由討論）
2、出示教師制作的麥桿哨子，問"這是什么？"教師吹響哨子，激發(fā)幼兒的興趣和制作欲望。
�。ǘ�、制作麥桿哨子前的討論：
1、這哨子是怎么做的？想不想試一試？
2、注意制作時(shí)堅(jiān)持桌，地面的整潔。
�。ㄈ�、探索制作麥桿哨子。
1、幼兒制作麥桿哨子，驗(yàn)證是否勝利。
�。ㄋ模┯懻�，改進(jìn)制作哨子，體驗(yàn)勝利的快樂（讓幼兒自由探索，教師不作任何肯定與否定）。
1、討論尋求不會(huì)發(fā)音的原因。（麥桿兩頭空、兩頭實(shí)都不會(huì)出聲，必需是一頭空一頭實(shí)，然后在它的身體上用麥桿頂端的細(xì)小的桿子順著紋路剖一刀，用力一吹，這樣才干發(fā)出聲音。）
2、通過觀察比較，了解哨子發(fā)音的秘密。
3、再次改進(jìn)，在吹哨子中體驗(yàn)勝利的快樂。
（五）、：
若請(qǐng)你把做哨子的方法介紹給他人，你會(huì)對(duì)他們說些什么？
五、活動(dòng)延伸：
1、回家向家人、同伴介紹制作的方法與經(jīng)驗(yàn)。
2、在區(qū)域活動(dòng)中自由地玩麥桿，進(jìn)行多種玩法的嘗試。
六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
1、在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有梯度性的先布置"說一說""做一做"再"想一想、試一試"，教師不作任何的肯定與否定，讓幼兒經(jīng)歷先猜測，再動(dòng)手操作，并在失敗中找出"解疑"的方法，體驗(yàn)勝利的快樂，發(fā)揮了幼兒的內(nèi)在動(dòng)力。
2、采用探究教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充沛發(fā)揮了幼兒的主體作用，積極為幼兒發(fā)明一個(gè)和諧的情境，幼兒在自主的空間里，由于不受教師的"約束"，幼兒的積極性高，在主動(dòng)探索中取得了較好的效果。
3、這種"放"不只不會(huì)"放羊"，反而會(huì)使幼兒越"放"越聰明，越"放"能力越強(qiáng)。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。
2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件(動(dòng)物圖片)
活動(dòng)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右
1、區(qū)別左右
教師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語：一棵小樹五個(gè)叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)
教師：對(duì)呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢?
教師小結(jié)：右手一般用來拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?
小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友。
3、游戲
教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫"我說你說你做"我們來試試�？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。
教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)
二、探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。
教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了�？�，誰來了。(ppt出示五只小動(dòng)物的圖片。)
提問：
1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰?最右邊是誰?
2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰?
3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰?
4、小雞排在第幾個(gè)?(可以從左，也可以從右看)
5、小貓?jiān)谀囊贿?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?
練說：小羊在( )的左邊，在( )的右邊。
6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。
7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。
三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右
今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠( )邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說到做到。
1、整隊(duì)。
2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。
3、換個(gè)方向，認(rèn)識(shí)左邊和右邊。
4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。
活動(dòng)反思：
一年級(jí)數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對(duì)左、右的理解，使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué)，效果很好，今后還要加強(qiáng)這方面的探索。
小百科：右（拼音：yòu）是漢語通用規(guī)范一級(jí)字（常用字）�！坝摇钡墓抛质怯�，“又”始見于甲骨文，本義即指右手，西周時(shí)分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本義。甲骨文中或用為方位之右，或用為福
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：
一天，月月帶來一把胡琴，并給小朋友表演了一支曲子，引起了許多小朋友的關(guān)注，并圍繞“為什么胡琴會(huì)發(fā)出好聽音樂”、“聲音是從哪里來的”等問題討論個(gè)不停。之后，在班上經(jīng)常會(huì)看見的幼兒談?wù)摵佟⑿√崆俚葮菲髟鯓影l(fā)出聲音等問題。于是，我們開展了“會(huì)唱歌的線”這一主題活動(dòng)。
本活動(dòng)以問題情境引出主題，提供多種材料，讓幼兒嘗試探索能使線擴(kuò)大其聲音的材料，最后請(qǐng)幼兒分享經(jīng)驗(yàn)和交流結(jié)果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)能使線擴(kuò)大聲音的材料。
2、愿意與同伴交流探索的過程、方法與結(jié)果，分享探索的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)班上學(xué)習(xí)小提琴、大提琴、胡琴的幼兒將樂器帶到幼兒園給幼兒表演。
2、欣賞幼兒較為熟知的交響樂、管弦。
3、(各種材質(zhì)，粗細(xì)不同)線、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、紙盒、紙杯、筆和記錄紙等。
4、每人一張記錄表。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)普通的線可以發(fā)出好聽的聲音。
難點(diǎn)：探索用輔助材料使線發(fā)出的聲音更加洪亮。
活動(dòng)過程：
1、由演奏引出實(shí)驗(yàn)。
教師：今天明明要用胡琴給大家演奏一支曲子，大家欣賞并仔細(xì)看看胡琴什么地方發(fā)出的聲音?
琴聲剛落，小朋友七嘴八舌地說：是線，是琴上的線。
教師：我這里有許多線。咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。
2、探索能幫助線唱歌的適宜方法。
教師：我們都知道了線能唱歌，但是它們發(fā)出的聲音有點(diǎn)低，必須離得很近才聽得見，你們能不能想個(gè)辦法讓你的線唱出的歌聲大一些能讓更多的人聽到?
幼兒說：能，我有辦法，可是沒有線呀?
教師：我這里有許多線，咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。
孩子們各自選取了自己認(rèn)為合適的材料進(jìn)行驗(yàn)證：有的孩子直接選用制作小喇叭；有的孩子干脆在一個(gè)紙碗上固定兩根線，這時(shí)線唱出的歌聲是雙音的；有的選用高低不同薯片筒幫忙，線唱的歌聲也有高低變化；還有的孩子用兩個(gè)紙杯分別固定粗細(xì)不同的線，然后自信地問我：“想聽我的線唱歌嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，她拉起我的手到座位前，熟練地操作著手中的“樂器”說：“先昕女高音吧!再聽低音!”
“哎!效果還挺不錯(cuò)的。”我豎起了大拇指。顯然，她享受了成功的喜悅! 孩子們紛紛選取材料探索著……
3、分旱、總結(jié)。
教師：我看你們的實(shí)驗(yàn)都成功了，請(qǐng)講講你們用了什么方法?
幼兒：因?yàn)槲覀冇眉埨�、薯片筒、紙杯給我們想辦法把不同粗細(xì)的用紙杯、薯片筒等拉直，再一撥就發(fā)出了聲音。而且聲音很大線裝個(gè)發(fā)聲器，像音響的喇叭一樣，能使線發(fā)出更大的聲音。
個(gè)人反思：
我首先用歡快的音樂形成輕松的活動(dòng)氣氛。在探索線發(fā)出聲音時(shí)為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，使幼兒充分感受音樂就在身邊。探索聲音學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知識(shí)。還體現(xiàn)了教育與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。
主要內(nèi)容：
1、大班幼兒有強(qiáng)烈的好奇心。探索意識(shí)很強(qiáng)。探索線發(fā)聲活動(dòng)是次新奇有趣的活動(dòng)，適合大班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，因此在今天睜活動(dòng)中，幼兒能夠積極專注并大膽嘗試用各種不同的材料進(jìn)行探索操作由此可見，活動(dòng)工具和適宜材料的提供可以激發(fā)幼兒的操作興趣。
2、應(yīng)該給幼兒提供更多相互交流分享自己的經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這種機(jī)會(huì)可以在延伸活動(dòng)中借助記錄表進(jìn)行補(bǔ)充。
3、教師沒能捕捉到個(gè)別幼兒有價(jià)值和有意義的探究行為，并給予有效地支持和幫助，如當(dāng)一個(gè)幼兒在兩個(gè)紙杯分別固定了粗細(xì)不同的線，分為一個(gè)是“高音”，一個(gè)是“低音”時(shí)，教師應(yīng)提出一些啟發(fā)性的問題如，“為什么你認(rèn)為它們一個(gè)是高音，一個(gè)是低音呢?”這些啟發(fā)性的怍題可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究不同線所發(fā)出的聲音的音質(zhì)是不同的。
綜合評(píng)析：
本活動(dòng)選題新穎，利用身邊不起眼而又方便取材的“線”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分的探究，又利用生活中幼兒熟知的輔助材料深入挖掘“線”白教育價(jià)值，真正體現(xiàn)了科學(xué)教育生活化的特點(diǎn)。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道小貓小狗會(huì)傷人，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。
2、通過事例了解同小動(dòng)物相處的危害性，知道不能隨便逗小動(dòng)物。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄像：一些被小動(dòng)物傷害的事例
2、小貓小狗兇狠的和可愛的圖片
活動(dòng)過程
1 、教師念謎面，幼兒猜謎活動(dòng)。
組織幼兒討論：你們喜歡小貓小狗嗎？為什么？
2、組織幼兒看錄像，了解小貓小狗的另一面，知道它們會(huì)傷害人。
�。�1）你們知道嗎？小貓小狗也會(huì)發(fā)脾氣的。（2）你有沒有聽過或見過小貓小狗發(fā)脾氣？（3）它們發(fā)脾氣的樣子還可愛嗎？（4）它們發(fā)脾氣時(shí)，會(huì)傷害人嗎？
3、教師結(jié)合有關(guān)事例，讓幼兒了解小貓小狗也會(huì)傷害人。
4、教師小結(jié)：小貓小狗在不發(fā)脾氣的時(shí)候非常可愛，還會(huì)幫助我們做事情，是我們的好朋友。但是小朋友會(huì)因?yàn)楹猛娉Ｈザ核鼈�，去拉拉它們的尾巴，用棍子去趕它們，這些都會(huì)讓它們生氣。有的人還會(huì)抱著它們，離它們很近，在它們突然發(fā)脾氣的時(shí)候躲不開，人就會(huì)受傷，因此我們不應(yīng)該去逗它們，要離動(dòng)物遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣就比較安全。
5、組織幼兒討論：如果我們被小貓小狗咬傷了，應(yīng)該怎么辦呢？
讓幼兒了解簡單救治的方法：送醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生治病，還要注射狂犬疫苗等。
活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)課接近幼兒生活，幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小動(dòng)物有興趣，在猜謎語時(shí)幼兒都很積極、認(rèn)真的思考，當(dāng)老師拿出小貓、小狗動(dòng)物玩偶時(shí)幼兒都很興奮，都想和小動(dòng)物打招呼，在這里我請(qǐng)他們用自己的方式來跟小動(dòng)物打招呼，這為了后面的環(huán)節(jié)做上鋪墊，在觀看小動(dòng)物兇狠的圖片時(shí)幼兒都很認(rèn)真，幼兒們也能說出自己害怕的感受，在講動(dòng)物傷人時(shí)出示的圖片將幼兒吸引，圖片中都是些被動(dòng)物傷害后受傷的圖片，幼兒對(duì)這些有些感觸，看著圖片就能感覺到動(dòng)物兇狠的一面。
我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)課如果能用視頻觀看動(dòng)物傷害人的一幕就更好了，可以更直觀的加深幼兒對(duì)動(dòng)物兇狠的一面，也可以讓幼兒記住小動(dòng)物也會(huì)傷害人，所以不能去逗它，更不能離它太近了。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)看圖譜練習(xí)動(dòng)作。
2、不怕困難，體驗(yàn)挑戰(zhàn)性活動(dòng)的樂趣，激發(fā)民族自豪感。
3、讓小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅綢帶人手一條
Ppt功夫秘笈三本
活動(dòng)過程：
一、談話引發(fā)興趣
1、教師腰系紅腰帶，提問：你覺得最近老師在學(xué)什么?
想看我表演一下嗎？（演示幾個(gè)動(dòng)作）
2、有個(gè)人打得比我好。打開課件：李連杰打斗片段。幼兒觀看
他表演了哪些動(dòng)作？你最喜歡哪一個(gè)？想試試嗎？
幼兒模仿動(dòng)作。
他的動(dòng)作感覺怎樣？（迅速、有力）你在做動(dòng)作時(shí)感覺有什么困難？怕不怕？還想繼續(xù)學(xué)嗎？
3、還有哪些人的功夫也非常厲害？你知道他們是怎么練的？
二、幼兒看圖譜練習(xí)中國功夫
1、幼兒自己分成三派，每派人數(shù)相等。
教師把功夫秘笈貼在黑板上，每派在秘笈前自己學(xué)習(xí)上面的動(dòng)作，教師指導(dǎo)。
秘笈上的動(dòng)作都練過了嗎？
跟著音樂把四個(gè)動(dòng)作連起來練習(xí)，一句一個(gè)動(dòng)作。
2、增加難度，想辦法把動(dòng)作做整齊
音樂能幫助你嗎?你是怎樣聽音樂做動(dòng)作的？
第一個(gè)動(dòng)作和第二個(gè)動(dòng)作是在第一句音樂和第二句音樂的哪里換的？
3、聽音樂再次練習(xí)。
怎樣克服困難，讓四個(gè)人的動(dòng)作統(tǒng)一？
引導(dǎo)幼兒感知可以在樂句的前面換，也可以在樂句的后面換，這樣才能做整齊。
4、最后一次練習(xí)，要求一派的四個(gè)人動(dòng)作整齊有力。
三、召開武林大會(huì)，加大挑戰(zhàn)難度。
1、第一輪：少林比賽武當(dāng)比動(dòng)作有力
系上紅腰帶，自己排隊(duì)形，請(qǐng)客人老師做評(píng)委。
2、第二輪：第一輪勝出者對(duì)抗華山派比整齊。
3、最后三派的功夫連起來變成一套很長的功夫。
四、激起民族自豪感
1、看錄像：鳥巢的中國功夫
為什么在鳥巢表演中國功夫？
剛才學(xué)的是掌術(shù)，還有哪些？
用中國功夫和老師再見。
小百科：功夫，是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，是世界上獨(dú)一無二的“武化”。它講究剛?cè)岵?jì)，內(nèi)外兼修，既有剛健雄美的外形，更有典雅深邃的內(nèi)涵，蘊(yùn)含著先哲們對(duì)生命和宇宙的參悟，是中國勞動(dòng)人民長期積累起來的寶貴文化遺產(chǎn)。
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