有關(guān)幼兒園大班教案模板匯總六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案6篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物尾巴的作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片（金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，咱們來(lái)一起聽(tīng)一下吧�。ǜ枨缎‘嫾摇罚�
提問(wèn)：1、歌曲中的小畫家是誰(shuí)��？（丁�。�2、丁丁畫的什么？畫的怎么樣啊？（螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒(méi)尾巴）3。丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫家？
教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真觀察，只說(shuō)大話，所以沒(méi)有畫好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。
二、找尾巴： 師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢！你們來(lái)猜猜里面有什么？（教師故作神秘狀）“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子們，猜出來(lái)了嗎？現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)！
出示動(dòng)物尾巴：（一個(gè)小朋友拿一個(gè)）
金魚的尾巴：什么顏色？像什么？（嘴唇，花瓣）金魚的尾巴有什么用處啊？
松鼠的尾巴：什么顏色？像什么？（桃子，雨傘，小船）
燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）
猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，繩子）
老牛的尾巴：像什么？（勺子。氣球，蝌蚪）
出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。
師：“魔法盒里還有啥，讓我再來(lái)摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。
咦？這是誰(shuí)��？它怎么了？（引出尾巴沒(méi)有了）它的尾巴去哪了？我們來(lái)幫它找找吧！（讓幼兒自己去幫各種動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來(lái)）
最后出示壁虎的尾巴：咦？這是誰(shuí)的尾巴呀？它的身子去哪了？（課前把壁虎的身子藏好）咱們來(lái)幫它找找吧！這時(shí)放故事《神奇的尾巴》
三、欣賞故事：
提問(wèn)：
1。故事里都有誰(shuí)��？
2。它們發(fā)生的什么事？
3。它們的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(zhǎng)成新的蚯蚓）
【活動(dòng)延伸】
游戲《揪尾巴》
動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來(lái)變成小動(dòng)物，一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧！
幼兒園大班教案 篇2
一、活動(dòng)由來(lái)：
《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片深受幼兒的喜愛(ài)，在動(dòng)漫中，喜羊羊是一只聰明、動(dòng)腦的小羊；懶洋洋卻恰恰相反，他是一只好吃懶作的小羊，從而導(dǎo)致他也是青青草原上最肥的小羊，也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼兒也有和懶洋洋相似的小朋友，總喜歡玩耍，卻不聽(tīng)講。所以，我便引用了《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片里的人物，帶領(lǐng)小朋友們轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋來(lái)場(chǎng)《智救懶洋洋》的活動(dòng)。同時(shí)也解決了數(shù)在數(shù)學(xué)中難以理解的問(wèn)題。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1。進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加運(yùn)算，會(huì)看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。
2。通過(guò)情景游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，及相互協(xié)作能力。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加運(yùn)算。
活動(dòng)難點(diǎn)： 會(huì)看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道5以內(nèi)的分解。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、播放課件，引出故事。
1。今天天氣很不錯(cuò)，看小羊們都出來(lái)玩耍了。咦，誰(shuí)在哭？
2。討論：喜羊羊?yàn)槭裁纯�？我們�(cè)鯓硬拍軒椭剿?/p>
（二）、選擇小路——復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的分解。
1。問(wèn)：我們來(lái)到了交叉路口，該走哪條路呢？瞧，這里有個(gè)指示牌，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。
2。師幼共同找到解決該走哪條路的方法，解決問(wèn)題。
�。ㄈ⒋驍〗短伞磮D列式，并能說(shuō)出算式中各數(shù)表示什么。
1。問(wèn)：前方出現(xiàn)了蕉太郎，他要干什么？
2。請(qǐng)幼兒回答蕉太郎提出的問(wèn)題，打敗蕉太郎。
�。ㄋ模⑦^(guò)河——算出算式的答案。
1。討論：你們看，狼堡就在河對(duì)岸，但是狡猾的灰太狼把橋拆了我們要怎樣過(guò)去？
2。找一找，算一算。算出石頭上算式的答案。
�。ㄎ澹⒂螒颍浩磮D找灰太狼。
1。討論：總算來(lái)到灰太狼家了，可是怎么只有紅太狼，灰太狼和懶洋洋呢？
2。拼圖：解救懶洋洋。
3。小結(jié)：你們太厲害了，連紅太狼都被打敗了�？�，喜羊羊和懶洋洋又在一起玩耍了。
�。�、活動(dòng)延伸。
在活動(dòng)區(qū)中投放5以內(nèi)加法的算式。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)根據(jù)畫面背景，講述小螞蟻飛上天以及在天上看見(jiàn)的事物。
2．在講述畫面的基礎(chǔ)上，能大膽想象出各種讓小螞蟻上天的方法，并能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫地講述。
3．樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的，也能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。
活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒用書人手一冊(cè)。
2．教學(xué)掛圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1．通過(guò)語(yǔ)言引出話題。
教師，在花叢中，住著一只小螞蟻，她非常想上天去旅行，可是她不會(huì)飛怎么辦呢？
2．出示教學(xué)掛圖，讓幼兒看圖自己講述畫面。
教師：圖上有誰(shuí)？小螞蟻是怎樣上天的？小螞蟻在天上能看見(jiàn)什么？
3．教師用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒看圖講述故事，建議教師這樣提問(wèn)：
�。�1）小螞蟻?zhàn)≡谑裁吹胤�？小螞蟻有什么想法�?/p>
（2）是誰(shuí)幫助小螞蟻飛上天的？
（3）小螞蟻在天上看見(jiàn)了什么？
�。�4）小螞蟻飛上了天，心里感覺(jué)怎樣？
4．教師連貫地講述故事，使幼兒對(duì)講述的內(nèi)容有一個(gè)完整地認(rèn)識(shí)，然后帶領(lǐng)全班幼兒講述，在講述的過(guò)程中，采用等待的方式，鼓勵(lì)幼兒大膽地講述。
5．幫助幼兒理解講述內(nèi)容，豐富幼兒相應(yīng)的詞匯。提問(wèn)：“小螞蟻飛上天，它心里很高興，除了用‘高興’這一詞外，還可以用哪些詞來(lái)說(shuō)呢？”啟發(fā)幼兒說(shuō)出：快樂(lè)、幸福、興奮等詞語(yǔ)。
6．采用提問(wèn)方式，指導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。
教師：小螞蟻想上天去旅行，你有什么好辦法能幫助它呢？
啟發(fā)幼兒想出各種能幫螞蟻飛上天的辦法。（例如：飛機(jī)、蝴蝶、蜻蜓、氣球、樹(shù)葉……）教師提醒幼兒運(yùn)用原有的講述思路，連貫地講述自己是如何幫助小螞蟻飛上天的。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目的：
1、初步學(xué)會(huì)蛋糕的簡(jiǎn)單制作方法。
2、體驗(yàn)制作蛋糕的樂(lè)趣，感受合作與分享的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中蛋糕的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、與幼兒共同回顧參觀面包店的情況談話引入。
�。�1）昨天我們?nèi)⒂^面包店，你知道了哪些秘密？
蛋糕是用什么材料做成？
2、教師示范講解制作蛋糕的方法。
先打蛋————加糖————攪拌————（直至蛋漿上起白泡）————加面粉————加水————攪拌
3、提出要求：
�。�1）保持桌面的整潔，攪拌時(shí)要小心，不要讓蛋漿灑落出來(lái)。
�。�2）可以和伙伴合作攪拌蛋漿。
4、幼兒操作
教師提醒幼兒打蛋時(shí)用適宜的力度，加糖時(shí)應(yīng)保持桌面干凈整潔，鼓勵(lì)幼兒打蛋漿要有耐心，如果累了可以找同伴合作攪拌。提示速度較快的幼兒加面粉繼續(xù)攪拌。
�。�1）烤蛋糕
鼓勵(lì)做好蛋糕的幼兒可先用水果和奶油裝飾。
（2）品嘗蛋糕幼兒與同伴分享。
反思與分析：
本次系列活動(dòng)從幼兒身邊最熟悉的蛋糕入手，從幼兒的興趣出發(fā)，大班幼兒思維發(fā)展迅速，求知欲望高，當(dāng)讓他去學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的本領(lǐng)時(shí)，要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，在快樂(lè)地情緒中學(xué)習(xí)，在其自發(fā)的活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而解決問(wèn)題，找到所需要答案，此時(shí)，幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性會(huì)發(fā)揮得淋漓盡致，作為教師更應(yīng)注重幼兒的探索過(guò)程而不僅僅是探索結(jié)果，這樣才會(huì)為創(chuàng)造潛能的挖掘與培養(yǎng)提供更大的空間與機(jī)會(huì)。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感。
2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
4、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
5、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
[預(yù)設(shè)]師：今天，我們班級(jí)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰(shuí)呢？
（說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱）
[預(yù)設(shè)]師：你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家。（操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）
[調(diào)整]師：有一種小動(dòng)物——珊瑚蛇心里非常著急，它說(shuō)我還沒(méi)到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請(qǐng)一位小朋友把它送回家。
[預(yù)設(shè)]師：在你們的幫助下，小動(dòng)物們都回到了屬于自己的家，他們心里真高興啊！謝謝你們！今天，我也帶來(lái)了一首和“家”有關(guān)的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)的是誰(shuí)的家呢？
二、欣賞詩(shī)歌，理解家的含義
1、結(jié)合音樂(lè)欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：
[預(yù)設(shè)]你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎？（喜歡）
[預(yù)設(shè)]你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家？在哪里呢？
幼兒一：我聽(tīng)到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對(duì)了，鯨魚的家在廣闊的大海里。
幼兒二：我聽(tīng)到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說(shuō)得真好，不但把企鵝的家在哪里說(shuō)清楚了，還說(shuō)出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說(shuō)是冰冷的南極。
幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？
幼兒三：很大，很大。師：對(duì)，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家。
[生成]幼兒三：什么叫“一望無(wú)際��？”
[調(diào)整]師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說(shuō)是“一望無(wú)際”的地方。那你們說(shuō)說(shuō)看，還有那些地方可以說(shuō)是“一望無(wú)際”的呢？
[生成]其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說(shuō)一望無(wú)際的大海，一望無(wú)際的草原，一望無(wú)際的群山，一望無(wú)際的田野……
[預(yù)設(shè)]師：接下來(lái)，咱們?cè)賮?lái)欣賞一遍，聽(tīng)完了以后，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么說(shuō)廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？
2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：
[預(yù)設(shè)]為什么說(shuō)---是---的家呢？
[教師的講評(píng)預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合]
幼兒一：因?yàn)轹L魚離開(kāi)大海就會(huì)死的。師：對(duì)，最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說(shuō)是它們的家。
幼兒二：因?yàn)樾∷墒髳?ài)吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。
幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長(zhǎng)起來(lái)的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對(duì)，動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺(jué)！
[調(diào)整小結(jié)]：原來(lái)，動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂(lè)，給它家的溫暖，讓它有家的感覺(jué)！
三、創(chuàng)編詩(shī)歌：
[預(yù)設(shè)]你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎？
幼兒一：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的？幼兒一：綠色的。師：所以說(shuō)，綠色的草原的馬兒的家，對(duì)嗎？（幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭）
幼兒二：小蜜蜂的家在花園里。師：花園又是什么樣的呢？幼兒二：很美麗的！師：我們可以說(shuō)什么樣的花園？
幼兒二：美麗的花園。師：是誰(shuí)的家？幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好！
[預(yù)設(shè)]師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物，把它在家里的樣子畫出來(lái)，一起編成一句好聽(tīng)的詩(shī)，好嗎？你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家，如果你認(rèn)為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。（教師提供有三種層次的圖畫紙）
1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩(shī)句。（教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容）
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)句，交流創(chuàng)作成果。（教師在傾聽(tīng)幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩(shī)歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求）
師：我們編詩(shī)句的時(shí)候要按照一定的順序，就好象火車的車廂一樣，不能排錯(cuò)，在這首詩(shī)里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂，“是誰(shuí)的家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié)。
3、幼兒集中，教師放背景音樂(lè)，啟發(fā)幼兒按照?qǐng)D片排列的先后順序說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的成果。教師重點(diǎn)對(duì)形容詞的運(yùn)用和詩(shī)句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。（在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說(shuō)的形式較為死板，可以改為請(qǐng)幼兒隨機(jī)說(shuō)，這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。）
重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)的有：
幼兒一：大大的牛場(chǎng)是牛兒的家。師：你是想說(shuō)人們養(yǎng)牛的地方嗎？幼兒一點(diǎn)頭。師：人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場(chǎng)”或“農(nóng)場(chǎng)”，那里的草非常多，長(zhǎng)得也很肥沃，你想一想，可以怎樣說(shuō)？教師和幼兒一共同說(shuō)：肥沃的牧場(chǎng)是牛兒的'家！師：太棒了！
幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：我們對(duì)牲畜的家有各種不同的說(shuō)法，例如：鳥的家叫“鳥巢”；養(yǎng)雞的地方叫作“雞棚”；養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；馬晚上睡覺(jué)的地方叫“馬廄”；螞蟻的家叫“蟻穴”；豬的家叫“豬圈”等等，不能一概而論。所以，你應(yīng)該怎樣說(shuō)呢？幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：很好！
對(duì)于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺(jué)感知來(lái)形容的方法加以拓展，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺(jué)的體驗(yàn)加以描述。例如：?jiǎn)l(fā)說(shuō)“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒，“踩在草地上的感覺(jué)怎么樣？”（結(jié)合觸覺(jué)感受）“很軟”。“對(duì)非常柔軟，所以我們可以說(shuō)什么樣的草地？”“柔軟的草地”。
四、活動(dòng)延伸：
師：每種小動(dòng)物都有屬于自己的家，我們每個(gè)小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎？所有的動(dòng)物、植物還包括我們?nèi)祟�，都有一個(gè)共同的家，是什么呀？
幼兒：是大自然，是地球！
師：對(duì)了，就是我們生活著的地球，所以我也編了一句放在這首詩(shī)的最后，（出示教師畫的圖片：一雙手捧著一個(gè)藍(lán)色的地球）就是“地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護(hù)它！”讓我們一起努力，來(lái)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，好嗎？
附：詩(shī)歌——家
廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，
一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家，
美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護(hù)它！
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)魷魚，知道魷魚的外形特征。
2. 觀察解剖魷魚，了解魷魚的表面和內(nèi)部各器官的名稱。
趣味練習(xí)
活動(dòng)概要
- 解剖魷魚后，了解魷魚的表面和內(nèi)部各器官的名稱。
準(zhǔn)備活動(dòng)
- 【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye 活動(dòng)紙-解剖魷魚（魷魚的內(nèi)部都有什么呢？）
活動(dòng)內(nèi)容
【導(dǎo)入】
1. 觀看動(dòng)畫片【解剖魷魚】，了解魷魚的表面和內(nèi)部的樣子。
- 說(shuō)到魷魚你最先會(huì)想到什么呢？
- 魷魚長(zhǎng)什么樣子？
- 魷魚有骨頭嗎？
- 魷魚的身體里有什么呢？
【展開(kāi)】
2. 觀看視頻【解剖魷魚】，說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗(yàn)備品以及實(shí)驗(yàn)順序。
- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？
- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？
- 比較觀察魷魚表面和內(nèi)部的樣子。
- 看一看實(shí)驗(yàn)順序。
1）把魷魚洗干凈。
2）分別用眼睛和手觀察魷魚。
3）把魷魚切開(kāi)觀察內(nèi)部。
【活動(dòng)1：觀察魷魚的表面�！�
3. 用五感觀察事先準(zhǔn)備好的魷魚。
- 用手摸一摸魷魚，有什么感覺(jué)？
- 頭和身體都在哪里？
- 眼鏡和嘴又在哪里呢？
【活動(dòng)2：觀察魷魚的內(nèi)部�！�
4. 把魷魚切開(kāi)觀察它的內(nèi)部。
- 魷魚的內(nèi)部有什么？
- 墨囊長(zhǎng)什么樣子？
- 墨囊有什么用？
- 它的腮在哪兒？長(zhǎng)什么樣子？
- 生殖巢在哪？長(zhǎng)什么樣子？
【結(jié)束】
5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye 活動(dòng)紙()-解剖魷魚（觀察魷魚）寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
注意事項(xiàng)
- 注意切魷魚的時(shí)候不要破壞內(nèi)臟。
- 了解并說(shuō)說(shuō)魷魚和章魚的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
- 我們生活周邊有沒(méi)有和魷魚類似的吸盤舉例說(shuō)明。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
- 對(duì)解剖魷魚積極的程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師活動(dòng)相關(guān)信息
魷魚的全身又細(xì)又滑，可以在水里滑著游泳。魷魚游泳的時(shí)候全身會(huì)吸滿水變得鼓鼓的，然后在離眼睛很近的一個(gè)噴射孔里把這些水排出去。
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