幼兒園社會(huì)教案模板匯編五篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園社會(huì)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來(lái)遵守。
2.能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)則。并嘗試合作與競(jìng)賽。
3.喜歡游戲。感受由遵守規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已會(huì)玩《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)記。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小鈴、標(biāo)記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領(lǐng)頭人分隊(duì)競(jìng)賽的錄像；幼兒園里遵守規(guī)則的ppt、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲“看誰(shuí)認(rèn)得快”，引出規(guī)則標(biāo)記
師：昨天，我們一起認(rèn)識(shí)了一些遵守規(guī)則的標(biāo)記，想和它們來(lái)做游戲嗎?
1.教師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰(shuí)認(rèn)得快。(標(biāo)記：a.向右轉(zhuǎn)。b.小鈴標(biāo)記。c.節(jié)約用水。)
2.教師出示標(biāo)記，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示要遵守的規(guī)則。(標(biāo)記：d.保持安靜，不說(shuō)話。e.慢慢走，不要跑。)
3.小結(jié)：小朋友真厲害，都能認(rèn)出這些標(biāo)記。
二、導(dǎo)人游戲《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》，強(qiáng)調(diào)遵守游戲規(guī)則
1.師：昨天，我們一起玩了一個(gè)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，還記得這個(gè)游戲中要遵守哪些規(guī)則嗎?
a.不能告訴亮眼人誰(shuí)是領(lǐng)頭人。提問(wèn)：這里有沒(méi)有適合的標(biāo)記可以表示這個(gè)規(guī)則呢?
請(qǐng)小朋友來(lái)找找。(幼兒在以上的5個(gè)規(guī)則標(biāo)記中找適合的標(biāo)記貼于另一展板上)
b.亮眼人不能先轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，要聽(tīng)到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標(biāo)記)
c.和領(lǐng)頭人的動(dòng)作一致。提問(wèn)：有適合的標(biāo)記嗎?(沒(méi)有，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示。)
小結(jié)：原來(lái)《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎?
2.幼兒進(jìn)行游戲。
師：那我們就一起來(lái)玩一玩吧。
情況a：亮眼人找出了領(lǐng)頭人。
師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領(lǐng)頭人的?
幼：領(lǐng)頭人在變動(dòng)作的時(shí)候被發(fā)現(xiàn)了。
師：那小朋友想一想，如果你是領(lǐng)頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現(xiàn)。
幼：我看見(jiàn)很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想，你們?cè)诳搭I(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
小結(jié)：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)悄悄地、快速地看。
情況b：沒(méi)找出來(lái)。
師：領(lǐng)頭人是誰(shuí)呀?領(lǐng)頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒(méi)被亮眼人找出來(lái)。給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂(lè)，引人新規(guī)則1
1.聽(tīng)音樂(lè)，有節(jié)奏地做領(lǐng)頭人的動(dòng)作，并引出新規(guī)則。
師：你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?想不想給這個(gè)游戲加點(diǎn)音樂(lè)，來(lái)點(diǎn)新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(1)教師做領(lǐng)頭人，并提示幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
(2)請(qǐng)幼兒來(lái)做領(lǐng)頭人，并自然引人新規(guī)則：亮眼人要在音樂(lè)聲中找出領(lǐng)頭人。
(3)音樂(lè)停。提問(wèn)：如果這時(shí)候，亮眼人還沒(méi)找出領(lǐng)頭人怎么辦?(幼兒自由討論)
師：你們說(shuō)的辦法都可以，音樂(lè)停了，沒(méi)有找出領(lǐng)頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡(jiǎn)筆畫(huà)表示)
結(jié)合標(biāo)記引出新規(guī)則：(1)跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作(貼標(biāo)記圖示)；(2)要在音樂(lè)規(guī)定的時(shí)間里找出領(lǐng)頭人(貼標(biāo)記圖示)；(3)如果音樂(lè)結(jié)束沒(méi)有找出領(lǐng)頭人，就要表演一個(gè)節(jié)目。(貼標(biāo)記圖示)
幼兒園社會(huì)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解猴子的習(xí)性；
2.根據(jù)猴子的各種姿態(tài)進(jìn)行匹配；
3.培養(yǎng)幼兒的觀察和判斷能力。
游戲準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽討論猴子的外貌、習(xí)性等；
2.有關(guān)猴子的光盤(pán)；
3.學(xué)具、圖卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒領(lǐng)學(xué)具。
二、引入話題，為學(xué)具做準(zhǔn)備。
1.“今天，老師要看看哪位小朋友的模仿力最強(qiáng)�！崩蠋熣f(shuō)出三種動(dòng)物，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮，并聽(tīng)到老師說(shuō)“停”的時(shí)候，安靜的回到座位上。
2.插入游戲；
游戲規(guī)則：請(qǐng)六名幼兒準(zhǔn)備，教師分別給六名幼兒看六種猴子動(dòng)作的圖片，看誰(shuí)模仿的像。
三、看光盤(pán)，了解猴子的習(xí)性。
四、學(xué)具做題。
1.告訴幼兒題目要求：圖片中六種不同的動(dòng)作，請(qǐng)你從左圖中找出和它動(dòng)作一樣的猴子
2.準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒將鈕扣歸位，教師給幼兒二分鐘，準(zhǔn)備好后開(kāi)始做題。通過(guò)時(shí)間，掌握一下做完的幼兒人數(shù)。
3.對(duì)正答案。幼兒和教師一起對(duì)正答案，給作對(duì)的幼兒給予表?yè)P(yáng)，給做錯(cuò)的幼兒給予鼓勵(lì)。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述做題方法。
5.教師進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)容易做錯(cuò)的幾幅圖，可以請(qǐng)幼兒模仿。
6.用另一種方法請(qǐng)幼兒再做一遍。
活動(dòng)引申： 游戲：鏡子
游戲規(guī)則：幼兒做鏡子，要求動(dòng)作和老師相反，明白反方向動(dòng)作概念，區(qū)分反方向和相同方向的動(dòng)作。
1.請(qǐng)全體幼兒做反方向動(dòng)作。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒做反方向動(dòng)作，根據(jù)幼兒的能力，提高動(dòng)作難度。
反面練習(xí)：
1.游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒觀察圖片的反面。（要求：時(shí)間一分鐘，請(qǐng)幼兒說(shuō)出看到了什么。）
2.時(shí)間到，要求幼兒抱住了學(xué)具，大聲的說(shuō)出看到了什么。
3.數(shù)數(shù)猴子抱的香蕉數(shù)量。
4.請(qǐng)幼兒大聲說(shuō)出數(shù)量。
5.布置作業(yè)：這幅圖要求幼兒進(jìn)行涂色，請(qǐng)幼兒帶回家后進(jìn)行涂色練習(xí)。
活動(dòng)引申：
數(shù)的多少與簡(jiǎn)單的加減法
1.根據(jù)猴子抱的香蕉數(shù)量，比較數(shù)的大小。
2.用猴子的香蕉數(shù)量進(jìn)行加法練習(xí)。
3.給猴子進(jìn)行編號(hào)，進(jìn)行加減法練習(xí)。
如：①號(hào)加②號(hào)③號(hào)加④號(hào)
五、結(jié)束部分。
收學(xué)具：三組進(jìn)行比賽，看哪組小朋友收學(xué)具又快又安靜。
幼兒園社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)、了解一些動(dòng)物的習(xí)性。
2、遇到困難時(shí)會(huì)求助，體驗(yàn)樂(lè)意助人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)
活動(dòng)重點(diǎn)：懂得遇到?jīng)]辦法自己解決的困難要?jiǎng)幽X筋請(qǐng)求別人的幫助
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引出課題：“在動(dòng)物王國(guó)，住著許多動(dòng)物，那里經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些事情，想不想知道？”
2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，看看議議，：動(dòng)物王國(guó)里發(fā)生了什么事情？怎么辦？
3、充分發(fā)表：
�。�1）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表述：“這件事該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？為什么？”
�。�2）鼓勵(lì)多種可能，滿足幼兒想象。
4、提升主題：
“小動(dòng)物真聰明，遇到自己沒(méi)辦法解決的事情，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法請(qǐng)求別人的幫助，動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，只要有別人的請(qǐng)求，也都愿意幫忙。這是一個(gè)社么樣的世界？”
5、活動(dòng)延伸：
聯(lián)系幼兒生活實(shí)際進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)遷移�！拔覀兤綍r(shí)生活中，你遇到過(guò)什么你自己不能解決的事情？最后是怎么解決的.？”
幼兒園社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)感知欣賞民族風(fēng)俗，樂(lè)意表達(dá)自己的感受。
2、能較清楚地表達(dá)自己喜歡的民族風(fēng)俗。
3、萌發(fā)幼兒對(duì)不同民族風(fēng)俗的喜愛(ài)。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
民族風(fēng)俗資料、《好大一個(gè)家》書(shū)本等
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知欣賞：
(1)、幼兒選擇觀看幻燈片、圖書(shū)。
(2)、幼兒交流看到不同民族的風(fēng)俗。
2、討論交流：
(1)、你喜歡哪個(gè)少數(shù)民族?為什么?
(2)、自由交流不同風(fēng)俗的特點(diǎn)。
(3)、個(gè)別交流
3、情感遷移：
長(zhǎng)大了你想到什么地方去看看?
小百科：民族(nation)，指在文化、語(yǔ)言、歷史與其他人群在客觀上有所區(qū)分的一群人，是近代以來(lái)通過(guò)研究人類(lèi)進(jìn)化史及種族所形成的概念。由于歷史的原因，一個(gè)國(guó)家可以有不同民族，一個(gè)民族可以生活在不同的國(guó)家里。
幼兒園社會(huì)教案 篇5
【活動(dòng)目的】
1．引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。
2．通過(guò)嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、區(qū)分泥土和石頭
1．幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。
師：這是什么?請(qǐng)你們?cè)囍阉麄兎珠_(kāi)。
2．老師巡回指導(dǎo)：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分?
3．引導(dǎo)幼兒邊分邊講，鼓勵(lì)幼兒講述。
4．說(shuō)一說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。
5．老師歸納小結(jié)不同的區(qū)分方法。
6．讓幼兒再?lài)L試分找泥土和石頭。
二、給泥土石頭洗澡
1．師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化?
2．試說(shuō)給石頭洗澡后的結(jié)果。
3．給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒將兩種物體作比較，并小結(jié)。
三、做泥團(tuán)
1．能不能試著把泥做成團(tuán)?
2．引導(dǎo)幼兒嘗試泥干了怎么辦?濕了怎么辦?
3．說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣成功地把泥團(tuán)起來(lái)的?
4．觀察泥土在水里的變化。(變混合)
四、介紹泥土和石頭的用途
1．請(qǐng)幼兒試說(shuō)石頭的用處。
2．老師和幼兒一起小結(jié)(造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等)。
3．請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出泥土的用處。
4．老師和幼兒一起小結(jié)(種植、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。
5．大家都知道石頭和泥土的本領(lǐng)。等我們長(zhǎng)大，我們要讓石頭和泥土為人類(lèi)做更多的好事。
五、活動(dòng)總結(jié)
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