【精品】幼兒園大班音樂(lè)教案匯編四篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂(lè)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型。
2、體驗(yàn)音樂(lè)強(qiáng)弱，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。
3、感受合作的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、噴泉錄像
2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察過(guò)音樂(lè)噴泉，有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)短的談話，引起回憶
1、你們見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？它是什么樣子的呢？
2、你們看得真仔細(xì)，噴泉還像什么呢？
二、感受音樂(lè)，引起聯(lián)想
1、噴泉真有趣，今天我們就來(lái)表演有趣的噴泉吧。
2、如果音樂(lè)強(qiáng)的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢？
3、如果原因弱的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢？
4、音樂(lè)輕柔舒緩的時(shí)候噴泉又是什么樣？可以用什么樣的動(dòng)作表示？
5、音樂(lè)強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)是什么樣？你們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？
三、傾聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn)
1、自由表現(xiàn)
師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都是音樂(lè)噴泉，請(qǐng)你們根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱，用動(dòng)作表示噴泉噴水的樣子。
2、討論創(chuàng)編：
師：水噴的高時(shí)，可以怎么做？
師：除了手和腰動(dòng)起來(lái)很像噴泉外，還可以用那些身體動(dòng)作部位來(lái)表現(xiàn)噴泉？
四、觀看錄像，合作表現(xiàn)
師：大家做得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)看一段錄像片
1、觀察噴泉是如何隨音樂(lè)強(qiáng)弱而變化的？
2、嘗試合作表現(xiàn)
師：請(qǐng)你找?guī)讉�(gè)好朋友商量一下做什么樣的噴泉？
1、幼兒聽(tīng)不同的音樂(lè)（漸高漸低，漸強(qiáng)漸弱）合作表現(xiàn)噴泉是如何噴水的。
2、所有的孩子參與創(chuàng)作一個(gè)大噴泉。
活動(dòng)反思：
選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。
小百科：噴泉，指由地下噴射出地面的泉水；特指人工噴水設(shè)備。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制，不大聲喊叫，體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的快樂(lè)。
2.能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞，根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說(shuō)唱部分。
3.借助圖譜理解歌詞。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）
活動(dòng)流程：
1、談話導(dǎo)入：
你買(mǎi)過(guò)菜嗎？跟誰(shuí)一起買(mǎi)的？買(mǎi)過(guò)什么菜？
2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。
孫子和奶奶買(mǎi)了些什么菜？
3、教師教唱歌曲。現(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽(tīng)的.歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（1）、教師范唱歌曲。
孫子和奶奶買(mǎi)了哪些菜？（幼兒基本說(shuō)出菜名）
�。�2）、教師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。
師：孫子和奶奶買(mǎi)了……...小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中那一句是沒(méi)有曲子的？
�。�3）、教師再次范唱。
歌曲中那句是沒(méi)有曲子的？我們一起來(lái)念一念。（練習(xí)2遍）同時(shí)教師出示節(jié)奏譜。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。（慢→快）
�。�2）、藏圖游戲（2遍）藏圖2、圖3。.
5、歌曲仿編。
�。�1）、教師出示蔬菜圖片。
師：老師準(zhǔn)備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。
�。�2）、幼兒集體選圖仿編。
�。�3）、幼兒相互仿編。
6、幼兒集體表演唱。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)，孩子積極參與活動(dòng)，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時(shí)，利用電腦這個(gè)生動(dòng)的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時(shí)，幼兒也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場(chǎng)，對(duì)菜市場(chǎng)的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開(kāi)展 “逛菜市”的游戲活動(dòng)，教學(xué)效果會(huì)更好。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)和責(zé)任感。
2、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲的旋律自編動(dòng)作，真切自然地進(jìn)行扮演。
3、引導(dǎo)幼兒唱出敘事歌曲流暢的特點(diǎn)。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：能夠比較連貫、自然的演唱歌曲。
難點(diǎn)：理解歌詞的內(nèi)容，樂(lè)意為歌曲自編動(dòng)作，進(jìn)行扮演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)：簡(jiǎn)單了解有關(guān)環(huán)保的知識(shí)。
物質(zhì)：錄音磁帶和錄音機(jī)，與歌曲內(nèi)容相符的圖片兩幅。
活動(dòng)方式：
集體與分組結(jié)合
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)歌曲的錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣：
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，請(qǐng)閉上眼睛，我們一起來(lái)欣賞一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲好嗎。
二、展開(kāi)：
1、提問(wèn)問(wèn)題，理解歌詞：
問(wèn)：剛才你聽(tīng)到歌曲中唱了什么？路旁的小樹(shù)遭到了什么倒霉？是誰(shuí)將小樹(shù)苗搭救了？這首歌曲告訴我們一個(gè)什么道理？
2、出示圖片，再次完整欣賞歌曲，引發(fā)幼兒的模仿興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)："現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友傾聽(tīng)一遍，請(qǐng)你把最喜歡的一句記下來(lái)。"問(wèn)："誰(shuí)來(lái)學(xué)唱自身喜歡的一句？，對(duì)模仿出的幼兒和時(shí)褒揚(yáng)鼓勵(lì)，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒演唱的興趣。
3、教師彈奏歌曲旋律，幼兒完整跟唱歌曲第一段。
4、播放錄音伴奏，集體完整跟唱。
5、播放錄音演唱，請(qǐng)幼兒完整欣賞，并大膽歌唱。
6、幼兒集體演唱，鼓勵(lì)幼兒大膽表示自身的感情，可以自編動(dòng)作進(jìn)行扮演唱。
7、講解歌曲特點(diǎn)，兩人面對(duì)面，以敘事的形式進(jìn)行演唱。
三、結(jié)束：播放一段搖籃曲請(qǐng)幼兒欣賞，動(dòng)靜交替，結(jié)束活動(dòng)！
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《殺雞宰鴨》。
2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動(dòng)作。
3、體驗(yàn)生活中熱情招待客人的快樂(lè)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟悉歌詞。
2、教師事先讓幼兒觀察捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過(guò)程豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時(shí)做他們的小幫手。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。
5、燉雞湯和紅燒鴨的實(shí)物，歌曲錄音帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師扮演廚師，導(dǎo)入活動(dòng)
1、我是個(gè)廚師，今天我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎?讓我來(lái)唱給你們聽(tīng)。
2、教師范唱一遍歌曲，在歌曲的結(jié)尾出出示兩道菜(燉雞湯和紅燒鴨)
(評(píng)：教師在開(kāi)頭以廚師的身份導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)入“廚師做菜”的情景，使幼兒在開(kāi)頭就被深深的吸引住了，有利于活動(dòng)的更深層的開(kāi)展。)
二、幼兒學(xué)唱歌曲
1、廚師做的是什么菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些準(zhǔn)備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)
(評(píng)：在這一環(huán)節(jié)教師巧妙的將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，)
2、幼兒與教師一起在音樂(lè)的伴奏下說(shuō)歌詞。
(評(píng)：在這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受的歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的填詞歌唱打下基礎(chǔ)。)
3、幼兒學(xué)唱歌曲
(1)放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)的伴奏下填詞歌唱。
(評(píng)：在沒(méi)有范唱的情況下，讓幼兒嘗試填詞主動(dòng)學(xué)唱，是基于幼兒對(duì)歌詞曲調(diào)比較熟悉)
(2)請(qǐng)幼兒用清晰快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)接待客人時(shí)的愉快情感。
三、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己在生活中觀察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過(guò)程。
“在做這道菜地之前，我們先要學(xué)會(huì)找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等準(zhǔn)備工作，你看!
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：自己最喜歡哪句歌詞?為什么?你喜歡這句歌詞配上哪個(gè)動(dòng)作?
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象雙手按|× ×× × ××|的節(jié)奏輪流做 拔毛的動(dòng)作。請(qǐng)一些創(chuàng)編的較好的幼兒做示范表演。
4、啟發(fā)幼兒為第12小節(jié)創(chuàng)編各種表示高興的動(dòng)作。(高興得跳起來(lái)、跳起了舞
5、引導(dǎo)幼兒大膽想象，共同討論逐句創(chuàng)編1--12小節(jié)的歌表演動(dòng)作。
(評(píng)：這一環(huán)節(jié)與幼兒的生活密切相關(guān)，創(chuàng)編拔毛時(shí)“橫拔”、“豎拔”、“兩只手輪流拔”等都是幼兒的創(chuàng)意。)
四、幼兒完整歌表演
1、幼兒隨音樂(lè)完整表演
2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂(lè)句做動(dòng)作。
(評(píng)：這里讓幼兒體驗(yàn)一下廚師做好一道菜時(shí)的成就感)
3、請(qǐng)幼兒找一個(gè)伙伴合著音樂(lè)根據(jù)自己的意愿做動(dòng)作，對(duì)一些創(chuàng)編的較好的幼兒給予肯定。
活動(dòng)延伸：教師與幼兒一起用雞毛和鴨毛做成漂亮的毽子。
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