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9的加法幼兒園教案（通用11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的9的加法幼兒園教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
9的加法幼兒園教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。
2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師給小朋友帶來(lái)一些玩具9個(gè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)。
2、讓幼兒說(shuō)出9的分合。
二、團(tuán)體活動(dòng)。
1、小朋友老師給你們帶來(lái)了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍(lán)色)讓幼兒說(shuō)出加法算式。
師在問(wèn)：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)?
怎樣寫算式?(書：9-1=8)
9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)?
2、出示蘋果圖形。
小朋友，老師又帶來(lái)了什么?(7個(gè)紅蘋果、2個(gè)紫色蘋果)一共有多少個(gè)?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書：7+2)還可以寫加法算式(2+7)。
一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果給小朋友，還剩多少個(gè)?怎樣寫算式9-2=7。
9個(gè)蘋果送給7個(gè)小朋友，還剩多少個(gè)?9-7=2。
三、操作活動(dòng)：
1、先出球形，6個(gè)綠色的球，3個(gè)桔黃的'球一共有多少個(gè)?怎樣擺出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=3
2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說(shuō)一說(shuō)然后擺出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5
四、游戲動(dòng)物找家。
游戲規(guī)則：帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友說(shuō)“XX動(dòng)物你的家在哪里?”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。
9的加法幼兒園教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在觀察實(shí)際情境、動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一幅圖一般可以寫出有聯(lián)系的兩道加法和兩道減法算式，并能說(shuō)明相應(yīng)加法和減法算式表示的意思;進(jìn)一步理解口算方法，并能正確口算得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法。
2.使學(xué)生經(jīng)歷看圖寫兩道加法和兩道減法算式并口算得數(shù)的過(guò)程，借助形象思維發(fā)展初步的抽象思維，以及判斷、推理等初步能力，在看圖列式和整理算式等活動(dòng)中，初步獲得根據(jù)情境寫算式，以及歸納和有序整理等方面的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的加減計(jì)算的問(wèn)題，獲得正確列式、計(jì)算等方面的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的合理與平衡，加強(qiáng)主動(dòng)探究的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確計(jì)算得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解算式的含義和認(rèn)識(shí)加減法之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物投影儀、數(shù)字卡片、圓片9個(gè)。
學(xué)生準(zhǔn)備：
圓片9個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激活舊知
1.復(fù)習(xí)9的組成師：小朋友還記得9的分與合嗎?我們看著電腦老師一起說(shuō)一說(shuō)9的分成(板書9的4種分成)看到9可以分成1和8你可以想到什么?其他的呢?(板書9的另外4種分法)
師：知道了9的分與合，可以學(xué)習(xí)什么知識(shí)呢?生：9的加法和減法。2.導(dǎo)入新課師：我們已經(jīng)用分與合的知識(shí)學(xué)會(huì)了很多加法和減法計(jì)算。今天用9的分與合學(xué)習(xí)關(guān)于9分加、減法，你有信心嗎?
二、導(dǎo)引探究
1、教學(xué)例9(1)出示主題圖
�、賻煟簭膱D上看，小朋友在干什么呢?可以分成哪兩個(gè)部分?生：跳高。1個(gè)小朋友在跳高，8個(gè)小朋友在看跳高。②師：你能想到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?生：一共有幾個(gè)小朋友?
師：用什么方法計(jì)算?怎樣列式?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生：1+8=9.(板書1+8=9)
③師：看到這個(gè)算式，你還能再列出一個(gè)算式嗎?生：8+1=9.(板書8+1=9)
(2)在1個(gè)跳高的小朋友和8個(gè)看跳高的小朋友之間顯示虛線。①師：現(xiàn)在這幅圖我們知道什么，不知道什么?該怎樣列式?
生1：知道一共有9個(gè)人，看跳高的的有8個(gè)人，不知道跳高有幾個(gè)人。生2：9-8=1.(板書9-8=1)
�、趲煟含F(xiàn)在這幅圖我們又知道什么，不知道什么?該怎樣列式?
生1：知道一共有9個(gè)人，跳高的的有1個(gè)人，不知道看跳高有幾個(gè)人。生2：9-1=8.(板書9-1=8)
(3)拿掉剛才放的虛線，使圖恢復(fù)原狀。
①師：通過(guò)觀察這幅圖，我們列出了兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，也就是說(shuō)根據(jù)一幅圖能列出四個(gè)算式�，F(xiàn)在看著四個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)，這些圖都表示哪些意思?生1:1+8=9表示1個(gè)跳高的小朋友和看跳高的小朋友合起來(lái)一共有9個(gè)小朋友。生2:8+1=9表示8個(gè)看跳高的小朋友和跳高的小朋友合起來(lái)一共有9個(gè)小朋友。生3:9-8=1表示9個(gè)小朋友中去掉8個(gè)看跳高的小朋友剩下1個(gè)跳高的小朋友。生4:9-1=8表示9個(gè)小朋友中去掉1個(gè)跳高的小朋友剩下8個(gè)看跳高的小朋友。
�、趯W(xué)生齊讀這四個(gè)算式。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生觀察算式之間的關(guān)系。豎著看：“1+8=9”和“8+1=9”交換了兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變;“9-1=8”和“9-8=1”分別表示從9里去掉1還剩8，從9里去掉8還剩1.橫著看：兩個(gè)加數(shù)相加得9，從9里去掉其中相加的一個(gè)數(shù)，得另外一個(gè)數(shù)。(4)去掉直觀圖，推想四個(gè)算式的得數(shù)。
①師：如果沒(méi)有圖，要算“1+8”等于幾，該怎么想?生：8和1合成9。
�、趲煟阂恪�8+1”呢?
生：8和1合成9或者交換兩個(gè)相加兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變。
�、蹘煟阂恪�9-1”等于幾，怎么辦呢?
生：9可以分成1和8或者從9里去掉其中相加的'一個(gè)數(shù)，得另外一個(gè)數(shù)。
�、軒煟阂恪�9-8”呢?
生：9可以分成8和1或者從9里去掉其中相加的一個(gè)數(shù)，得另外一個(gè)數(shù)。
2、教學(xué)“試一試”
(1)分花片，寫算式。
師：把9個(gè)花片分成兩堆，除了分成1和8之外，想怎樣分就怎樣分，再根據(jù)自己的分法填寫出4道算式。學(xué)生分雪花片，填寫算式。(2)交流算式含義和算法。
觀察寫出的幾組算式，并依次讀一讀。師：這里每一組中的算式各表示什么意思呢?你能選一組算式，根據(jù)它先說(shuō)說(shuō)花片是怎樣分的，再說(shuō)說(shuō)每道算式表示的意思嗎?追問(wèn)：這組算式你是怎樣口算得出的?
(3)小結(jié)。師：根據(jù)9個(gè)雪花片的每種分法，都可以寫出四道算式。這里的加法表示把分成的兩部分合起來(lái)，減法表示從9個(gè)里面去掉幾個(gè)還有幾個(gè)。
三、鞏固應(yīng)用
我們一起學(xué)習(xí)了得數(shù)是9的加法和9減幾，你有信心用學(xué)到的知識(shí)和老師一起來(lái)玩游戲嗎?
1、“想想做做”第1題.師：勤勞的小蜜蜂正在采蜜，請(qǐng)你幫它找一找哪兩張卡片上的數(shù)相加等于9.找到兩張卡片后說(shuō)出對(duì)應(yīng)得數(shù)是9的加法算式。
2、“想想做做”第2題.師：看到小朋友們幫小蜜蜂采蜜那么開心，小魚也吐起泡泡來(lái)了。找到相應(yīng)的泡泡后要說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的一道9減幾的減法算式。
3、“想想做做”第3題.師：下面顧老師要看看誰(shuí)是我們班的計(jì)算小能手，開始計(jì)算。(限時(shí)2~3分鐘)
4、“想想做做”第4題.師：你能根據(jù)分與合的知識(shí)，有次序地寫出得數(shù)是9的加法算式和9減幾的算是嗎?
學(xué)生自主練習(xí)，全班交流，集體整理。
5、“想想做做”第5題.師：仔細(xì)觀察圖，我們知道了什么，不知道什么?用什么方法?
生1：知道左邊的5盒蠟筆和右邊的2盒蠟筆，不知道一共有多少盒蠟，求總數(shù)用加法計(jì)算。
生2：知道總數(shù)有8根絲瓜和右邊的4根絲瓜，不知道左邊有多少根絲瓜，求一部分用減法計(jì)算。
6、“想想做做”第6題.師：仔細(xì)觀察，用三句話說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思。
生：原來(lái)有6只猴子，又來(lái)了3只猴子，現(xiàn)在一共有9只猴子。師：求總數(shù)，我們要怎么列式?生：用加法，6+3=9.
四、課堂總結(jié)。
師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
五、板書設(shè)計(jì)。
得數(shù)是9的加法和9減幾
1+8=99-8=18+1=99-1=8
9的加法幼兒園教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)9的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力。
2、通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固9的加法應(yīng)用題。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
創(chuàng)編、計(jì)算9的加法應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、卡片(動(dòng)物和算式)每人各一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前提問(wèn)
復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加法題
師：小朋友，我問(wèn)你?5+3=?
幼：郭老師，我告訴你，5+3=8!
師：小朋友，我問(wèn)你?4+4=?
幼：郭老師，我告訴你，4+4=8!
師：小朋友，我問(wèn)你?6+2=?
幼：郭老師，我告訴你，6+2=8!
游戲的方式(整體回答后可以詢問(wèn)個(gè)別幼兒)
二、學(xué)習(xí)9的加法應(yīng)用題(展示課件)
1、池塘里原來(lái)有8只鴨子，又來(lái)了1只鴨子，一共有幾只鴨子?(8+1=9)
師：小朋友，請(qǐng)聽音樂(lè)!我們的伙伴來(lái)了。
播放小鴨子音樂(lè)，并且同時(shí)播放課件。
故事引入。講解小鴨子原來(lái)有8只，又來(lái)了1只，現(xiàn)在池塘里一共有幾只?
幼：9只。
師：你們是怎么算出來(lái)的?
幼：8+1=9
表?yè)P(yáng)小朋友!
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來(lái)5只蝴蝶，又飛來(lái)4只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶?(5+4=9)
師：小朋友，春天來(lái)了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀?
幼：5只蝴蝶。
師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來(lái)了幾只蝴蝶呀?
幼：4只蝴蝶。
師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來(lái)5只蝴蝶，又飛來(lái)4只蝴蝶，一共飛來(lái)了幾只蝴蝶?
幼：9只。
師：怎么算出來(lái)的呀?
幼：5+4=9
師：非常棒!表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己!
3、2008年是奧運(yùn)年，小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來(lái)了2只小猴子，一共有幾只小猴子?
同上(老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題)
7+2=9
4、一棵芭蕉樹上結(jié)出了很多很多的香蕉，先長(zhǎng)出來(lái)了6個(gè)香蕉，又長(zhǎng)出來(lái)了3個(gè)香蕉，一共長(zhǎng)出來(lái)了幾個(gè)香蕉?
同上(老師問(wèn)，小朋友答)
6+3=9
三、操作練習(xí)
送小朋友每人一個(gè)禮物(拿出一個(gè)大禮物盒子，請(qǐng)小朋友自己抽出自己的`禮物)，條件是：小朋友必須回答禮物上面的問(wèn)題(問(wèn)題是用算式創(chuàng)編應(yīng)用題)
四、結(jié)束部分
請(qǐng)小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應(yīng)用題(隨音樂(lè))，本節(jié)課結(jié)束。
9的加法幼兒園教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。
2、學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題。
3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
9的不完整分合式四種。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
復(fù)習(xí)9的組成。(碰球)
1、教師：“我們來(lái)碰球，你的球和我的球合起來(lái)要是9”。
2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的加法。
1、出示缺少總數(shù)的分合式一。
教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式怎么讀?1和8合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)
教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。
2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+1=9)
教師小結(jié)：加號(hào)前面和后面的數(shù)可以互相交換位置，所得結(jié)果不變。
3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。
教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式又該怎么讀?2和7合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)
教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。
4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即7+2=9)
教師小結(jié)：這道算式的.得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。
5、集體朗讀9的8道加法算式。
三、編應(yīng)用題。
教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
四、幼兒作業(yè)。
1、教師講述書寫要求。
教師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆，要請(qǐng)小朋友看分合式變算式來(lái)書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙，仔細(xì)看看要怎樣書寫。
教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對(duì)折，在折線的左邊書寫加法算式
2、看分合式變算式。
3、幼兒進(jìn)行書寫，教師觀察并指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。
教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師展示書寫規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方。
活動(dòng)反思：
1、備課時(shí)，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，課堂上，我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂(lè)，孩子就會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識(shí)，學(xué)到知識(shí)。
還有，提幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。
3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn);圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認(rèn)、思考，符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。
4、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，我覺(jué)得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)策略安排得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程有條不紊，一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
5、不到之處，還請(qǐng)各位多多指教。
9的加法幼兒園教案 5
一、教材
《９的加法》是《幼兒園整合性家園共育資源包》中《做中學(xué)1》下冊(cè)的活動(dòng)內(nèi)容，由“世界圖書出版公司”出版。
二、活動(dòng)目標(biāo)
依據(jù)教材的編排思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及幼兒的年齡特征、已有的的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)目標(biāo)我定為：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)9的加法，能夠看圖列式，理解圖示與算式的關(guān)系。
能力目標(biāo)：觀察加法算式，初步感受加法交換律。
情感目標(biāo)：在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)以及數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：９的加法的計(jì)算。
活動(dòng)難點(diǎn)：看一幅圖寫2道算式。
三、教法
大班幼兒形象思維方式發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)好，邏輯思維也有了一定的發(fā)展，這一階段既是做好幼小銜接的重要階段，也是幼兒形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)數(shù)學(xué)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南新課標(biāo)》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，本次活動(dòng)我采用了以下三種方法：
1、談話教學(xué)法：
科學(xué)合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極探索、思考。
2、演示教學(xué)法：
利用PPT進(jìn)行情境演示，讓幼兒更直觀的去理解9的加法。
3、游戲教學(xué)法：
幼兒活動(dòng)以游戲?yàn)橹�，讓幼兒感受�?shù)學(xué)的樂(lè)趣，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
四、學(xué)法
兒童認(rèn)知發(fā)展的第一階段主要是靠感覺(jué)和動(dòng)作探索周圍世界，兒童的年齡越低，越需要借助直觀和操作活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中注意安排幼兒的操作活動(dòng)，我主要運(yùn)用了以下學(xué)法：
1、動(dòng)手操作：
幼兒利用手中的小棒計(jì)算9的加法。
2、自主探究：
幼兒根據(jù)第一組加法的學(xué)習(xí)，去探究學(xué)習(xí)第二、三、四組加法。
3、合作學(xué)習(xí)：
幼兒合作分工，完成“送水果寶寶回家”的游戲。
五、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程我設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┯螒蚯榫皩�(dǎo)入——游戲：“手指開花”。
師：今天，我們來(lái)做一個(gè)游戲：“手指開花”。老師手指上開出的“花”的'數(shù)量和小朋友手上“花”的數(shù)量加起來(lái)是8。
師幼一起游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力。
（二）游戲活動(dòng)準(zhǔn)備——利用PPT圖示學(xué)習(xí)“9的加法”
1、學(xué)習(xí)第一組：“1+8=9”和“8+1=9”。
�。�1）出示第二張PPT（點(diǎn)擊出現(xiàn)一個(gè)蘋果，再點(diǎn)擊出現(xiàn)八個(gè)蘋果，讓幼兒觀察圖片），引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題。
�。�2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題，并列式。
�。�3）引導(dǎo)幼兒交換加數(shù)的位置列式計(jì)算。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)習(xí)如何根據(jù)圖示學(xué)習(xí)9的加法。
2、利用PPT上的圖示，讓幼兒自己根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題，自主學(xué)習(xí)“2+7=9”、“7+2=9”，“3+6=9”、“6+3=9”，“4+5=9”、“5+4=9”這三組加法。
（1）PPT3圖示：先出現(xiàn)2個(gè)梨，再出現(xiàn)7個(gè)梨。
�。�2）PPT4圖示：先出現(xiàn)3個(gè)草莓，再出現(xiàn)6個(gè)草莓。
�。�3）PPT5圖示：先出現(xiàn)4只小鳥，再出現(xiàn)5只小鳥。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主探究9的其他幾組加法的運(yùn)算。
3、引導(dǎo)幼兒觀察四組加法算式，感知加法的交換律。
4、師小結(jié)，對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)過(guò)程——游戲：“送水果寶寶回家”。
1、師講解游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)水果寶寶圖片，圖片后面有一個(gè)加法算式，小朋友算出結(jié)果以后送回到相應(yīng)的屋子里面。送錯(cuò)的小朋友要表演一個(gè)節(jié)目，送對(duì)的小朋友得到獎(jiǎng)勵(lì)。
2、師幼聽音樂(lè)一起游戲，注意游戲過(guò)程中的安全。
3、小結(jié)游戲：送錯(cuò)的寶寶表演節(jié)目，送對(duì)的寶寶得到獎(jiǎng)勵(lì)。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。
�。ㄋ模┯螒蚧顒�(dòng)延伸：我們家的數(shù)學(xué)
幼兒在家和父母一起找找家里的數(shù)學(xué)，并列出算計(jì)算一下。比如：我們家有一個(gè)男的，兩個(gè)女的，一共有幾個(gè)人？我們家有五個(gè)大盤子，三個(gè)小盤子，一共有幾個(gè)盤子等等。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒感受生活中的數(shù)學(xué)，知道數(shù)學(xué)與生活密不可分。
9的加法幼兒園教案 6
教材分析：
“9加幾”是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中呈現(xiàn)了多種計(jì)算方法：“點(diǎn)數(shù)”、“接著數(shù)”、“湊十法”等。在整合教材后，我設(shè)計(jì)了“歡迎小朋友、小兔拔蘿卜、吃蘿卜”等系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。在具體情境中，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新，體驗(yàn)成功，感受“湊十法”的便捷，探索出“9加幾”的規(guī)律。
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）一年級(jí)上冊(cè)96—98頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想等學(xué)習(xí)活動(dòng)，從實(shí)際情境里理解計(jì)算9加幾的方法，通過(guò)比較，讓學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法——“湊十法”，初步掌握“湊十法”的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。
2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)算法多樣化，樹立創(chuàng)新的意識(shí)，追求思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活里的相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)不同算法的'交流、體會(huì)和比較，提出可以用“湊十法”計(jì)算，掌握“湊十法”的思維過(guò)程，能進(jìn)行正確的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)觀察思考，歸納“9加幾”的計(jì)算規(guī)律。
教學(xué)方法：
發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題教學(xué)法、合作交流法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小棒2捆（10根一捆）、蘋果數(shù)字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、小兔引路，競(jìng)賽熱身
小朋友們，今天咱們班來(lái)了一位小客人。課件演示：一只活潑可愛(ài)的小兔子。小兔今年也上一年級(jí)啦，他要和我們大家比比賽，瞧，這是小兔為大家準(zhǔn)備的“熱身運(yùn)動(dòng)”題：
10+5=10+8=10+4=10+7=10+6=10+2=10+3=10+1=10+9=
小朋友開火車答題，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察：為什么算這些題速度特別快，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是10加幾，結(jié)果都是十幾）
設(shè)計(jì)意圖：兔寶寶競(jìng)賽激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用十加幾引入教學(xué)，為學(xué)生理解“湊十法”做好鋪墊。
二、自主嘗試，探究算法
1、小兔今天還給我們帶來(lái)一群新朋友，瞧，他們也來(lái)到了咱們教室。讓我們用動(dòng)聽的歌聲把它們請(qǐng)出來(lái)吧。學(xué)生跟隨音樂(lè)唱《小兔乖乖》，課件出示小兔畫面：左邊9只小白兔，右邊4只小灰兔。
2、學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容，提出問(wèn)題并嘗試計(jì)算。
3、學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
�。�1）左邊有9只小兔，右邊有4只小兔，左邊比右邊多幾只？（右邊比左邊少幾只？）
9—4=5
（2）左邊有9只小兔，右邊有4只小兔，一共有多少只小兔？
9+4=
4、“9+4”等于多少？我們?cè)撛趺礃佑?jì)算呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容。（板書課題：9加幾）
5、請(qǐng)同學(xué)們嘗試計(jì)算，如果感覺(jué)有困難，可以借助學(xué)具，想一想，怎樣移動(dòng)學(xué)具，就能很快算出得數(shù)。自己邊擺邊說(shuō)，說(shuō)完后再小聲告訴給你的同桌。
學(xué)生自己嘗試，教師巡視指導(dǎo)。
6、匯報(bào)算法，鼓勵(lì)算法多樣化。
學(xué)生代表上黑板演示，學(xué)生可能出現(xiàn)3種算法：
�。�1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、4……。13，一共13只。
�。�2）接著數(shù)：左邊有9只，然后再接著數(shù)：10、11、12、13，一共有13只。
9的加法幼兒園教案 7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.樂(lè)學(xué)：樂(lè)意做9的加法。
2.會(huì)學(xué)：解決9的加法問(wèn)題。
3.會(huì)用：(1)能根據(jù)文氏圖、接數(shù)材料、口述應(yīng)用題列9的加法橫式。
(2)能根據(jù)9的加法橫式自編應(yīng)用題，并列橫式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能根據(jù)文氏圖、接數(shù)材料、口述應(yīng)用題列8的加法橫式。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
背景材料：生日蛋糕背景圖、花籃、禮品盒、玩具、巧克力各六個(gè)。
操作材料：個(gè)數(shù)材料、群數(shù)材料。
接數(shù)材料：9的接數(shù)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以情景故事激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：“今天是灰太狼的生日，她邀請(qǐng)我們羊村的小羊都去參加她的生日part，你們?cè)敢馊�？�?/p>
“我么去要送什么禮物好呢？”（幼兒自由回答）
二、幼兒選購(gòu)禮物
師：小羊們選禮物的時(shí)候要注意，每個(gè)禮物上都有問(wèn)題，如果你回答對(duì)了才能買到禮物。仔細(xì)看清楚禮物上都有什么？他想讓我們做什么？怎么做？做完了別忘了做記錄。
1、幼兒選購(gòu)禮物
2、小羊操作，羊村長(zhǎng)巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的小羊完成禮物上的問(wèn)題。
三、到灰太狼家參加生日part
灰太狼：小羊歡迎你們，非常感謝你們能來(lái)參加我的生日part。
1、送禮物
小羊：灰太狼生日快樂(lè)，這是我們給你送的`生日禮物。
灰太狼：哇，好多的禮物呀謝謝你們。聽說(shuō)你們非常聰明，那誰(shuí)來(lái)給我說(shuō)說(shuō)你給我送的是什么生日禮物？生日禮物上有什么？（幼兒大膽講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果）
灰太狼：你太棒了，我收下你送的生日禮物了謝謝。還有誰(shuí)想來(lái)介紹一下自己的禮物？（鼓勵(lì)幼兒積極講述自己的操作單。）
你們真聰敏，自己會(huì)解決這么多的問(wèn)題，那你們能幫我解決一個(gè)問(wèn)題嗎?
幫我統(tǒng)計(jì)一下，你們一共給我送了幾個(gè)花籃、幾個(gè)生日蛋糕、幾個(gè)玩具、巧克力？
幼兒統(tǒng)計(jì)各種禮物的數(shù)量。
2、游戲“戰(zhàn)勝灰太狼”（看圖編題，并列橫式）
灰太狼：謝謝你們，不僅給我送了這么禮物，還幫我統(tǒng)計(jì)出各種禮物的數(shù)量，太謝謝你們了。為了感謝你們我也為你們準(zhǔn)備了禮物，5個(gè)芭比娃娃、5個(gè)電動(dòng)車、5個(gè)籃球、5包糖果。這些禮物上都有問(wèn)題，你們能把問(wèn)題解決掉就可以獲得禮物。要求是以小組為單位，小組合作，必須依靠小組的力量。如果你們組回答對(duì)了，每個(gè)人都有一份禮物。如果回答錯(cuò)了，我就不能將禮物送給你。
幼兒看圖編題并列橫式（9的加法）：幼兒間相互協(xié)商，相互合作用文氏圖擺出來(lái)，再把橫式列出來(lái)。
四、結(jié)束
灰太狼：你們太強(qiáng)悍了，團(tuán)結(jié)就是力量大,每個(gè)小羊都得到了禮物，我們狼族也要向你們學(xué)習(xí)。團(tuán)結(jié)一心、齊心協(xié)力解決所有問(wèn)題。
9的加法幼兒園教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讓幼兒初步理解加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)“+”和等號(hào)“=”，能正確讀出加法算式。
2.掌握9的加法運(yùn)算，能夠通過(guò)實(shí)物操作、圖片觀察等方式，列出9的加法算式，并計(jì)算出結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
理解加法的含義，掌握9的加法運(yùn)算。
能夠正確列出9的加法算式并計(jì)算結(jié)果。
2.難點(diǎn)
通過(guò)多種方式，讓幼兒理解加法的實(shí)際意義，能夠?qū)⒓臃ㄟ\(yùn)算應(yīng)用到實(shí)際生活中。
三、教學(xué)方法
1.游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲的形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)9的加法，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
2.直觀演示法：利用實(shí)物、圖片等直觀教具，為幼兒展示加法的運(yùn)算過(guò)程，幫助幼兒更好地理解加法的含義。
3.操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，如擺小棒、貼貼紙等，親身參與加法運(yùn)算的過(guò)程，加深對(duì)9的加法的理解和記憶。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1-9、加號(hào)“+”和等號(hào)“=”卡片、小棒若干、蘋果圖片若干、盤子圖片若干、多媒體課件。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：小棒若干、蘋果圖片若干、盤子圖片若干。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（3分鐘）
1.播放兒歌《數(shù)字歌》，引導(dǎo)幼兒跟著歌曲一起唱，復(fù)習(xí)1-9的數(shù)字。
2.教師出示數(shù)字卡片9，提問(wèn)幼兒：“這是數(shù)字幾？誰(shuí)能來(lái)數(shù)一數(shù)？”請(qǐng)幼兒上臺(tái)數(shù)數(shù)字9，然后教師說(shuō)：“今天我們要學(xué)習(xí)和9有關(guān)的加法�！�
�。ǘ┗静糠郑�20分鐘）
1.理解加法的含義
教師出示一個(gè)盤子，盤子里有3個(gè)蘋果，然后再拿出6個(gè)蘋果放在盤子旁邊，提問(wèn)幼兒：“盤子里原來(lái)有幾個(gè)蘋果？現(xiàn)在又拿來(lái)了幾個(gè)蘋果？一共有幾個(gè)蘋果？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答問(wèn)題。
教師用小棒在黑板上演示剛才的過(guò)程，先擺3根小棒，再擺6根小棒，然后把它們合在一起，邊擺邊說(shuō)：“把3個(gè)蘋果和6個(gè)蘋果合在一起，就是一共的蘋果數(shù)�！�
教師引出加號(hào)“+”和等號(hào)“=”，向幼兒介紹加法的`運(yùn)算符號(hào)和表示方法，把剛才的過(guò)程用算式表示出來(lái)：3+6=9，讀作“3加6等于9”，讓幼兒跟讀算式，理解算式的含義。
2.探索9的加法算式
教師出示課件，展示不同的場(chǎng)景，如草地上有2只兔子，又跑來(lái)了7只兔子；樹上有4只鳥，又飛來(lái)了5只鳥等，引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)景，提出問(wèn)題：“原來(lái)有幾只？又來(lái)了幾只？一共有幾只？”讓幼兒用小棒擺一擺，列出加法算式，并說(shuō)一說(shuō)算式的含義。
教師鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手操作，用蘋果圖片和盤子圖片，擺出不同的數(shù)量組合，然后列出9的加法算式，如1+8=9、2+7=9、3+6=9、4+5=9、5+4=9、6+3=9、7+2=9、8+1=9。
教師引導(dǎo)幼兒觀察這些算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。
3.游戲：“找朋友”
教師將數(shù)字卡片1-8分發(fā)給幼兒，每個(gè)幼兒一張卡片。然后教師出示數(shù)字卡片9，說(shuō)：“誰(shuí)是9的好朋友？快來(lái)和9站在一起�！背钟心芘c9組成加法算式的數(shù)字卡片的幼兒，迅速跑到教師身邊，站成一排，如持有數(shù)字卡片1的幼兒站在最前面，教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出算式：1+8=9。然后依次進(jìn)行，讓幼兒通過(guò)游戲鞏固9的加法運(yùn)算。
�。ㄈ╈柟滩糠郑�12分鐘）
1.操作練習(xí)
教師為幼兒發(fā)放學(xué)具小棒和蘋果圖片，讓幼兒根據(jù)教師的要求，擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒和蘋果圖片，然后列出加法算式并計(jì)算結(jié)果。例如，教師說(shuō)：“請(qǐng)擺出4根小棒和5個(gè)蘋果圖片，然后寫出加法算式。”幼兒操作后，寫出算式4+5=9。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)幼兒積極思考，大膽操作。
2.練習(xí)題
教師出示一些簡(jiǎn)單的加法練習(xí)題，如3+（）=9、（）+6=9、9=1+（）等，讓幼兒填空，鞏固對(duì)9的加法的理解和掌握。
請(qǐng)幼兒上臺(tái)在黑板上做練習(xí)題，其他幼兒在座位上用小棒或手指進(jìn)行計(jì)算，然后集體核對(duì)答案。
（四）課堂小結(jié)（3分鐘）
1.教師與幼兒一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問(wèn)幼兒：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”引導(dǎo)幼兒回答：“學(xué)習(xí)了9的加法，認(rèn)識(shí)了加號(hào)和等號(hào)，知道了加法的含義，還學(xué)會(huì)了列出9的加法算式。”
2.教師鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找加法的例子，如家里有3個(gè)蘋果，媽媽又買了6個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果等，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（2分鐘）
1.讓幼兒回家后，和家長(zhǎng)一起玩9的加法游戲，如家長(zhǎng)說(shuō)一個(gè)加法算式，幼兒用小棒或其他實(shí)物擺出相應(yīng)的數(shù)量，然后說(shuō)出答案。
2.請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些地方可以用9的加法來(lái)解決問(wèn)題，第二天回幼兒園和小伙伴們分享。
六、教學(xué)延伸
1.在區(qū)角活動(dòng)中，投放更多與加法運(yùn)算相關(guān)的材料，如數(shù)字拼圖、加法卡片等，讓幼兒在自主游戲中進(jìn)一步鞏固9的加法運(yùn)算。
2.開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課，組織幼兒進(jìn)行加法競(jìng)賽活動(dòng)，如看誰(shuí)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)列出最多的9的加法算式并計(jì)算正確，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
9的加法幼兒園教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、操作、思考等活動(dòng)，學(xué)習(xí)9的加法運(yùn)算，理解加法的實(shí)際意義。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手能力和邏輯思維能力，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
3.讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
掌握9的加法運(yùn)算方法，能夠正確計(jì)算9的加法算式。
理解加法的含義，知道把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)用加法計(jì)算。
2.難點(diǎn)
能夠運(yùn)用加法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助幼兒理解加法的概念和運(yùn)算過(guò)程，克服學(xué)習(xí)中的困難。
三、教學(xué)方法
1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，如小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)、果園豐收等，讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)9的加法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。
2.操作法：為幼兒提供豐富的操作材料，如小珠子、積木、卡片等，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，親身經(jīng)歷加法運(yùn)算的過(guò)程，加深對(duì)加法的理解和記憶。
3.討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交流能力，同時(shí)在討論中解決問(wèn)題，提高幼兒的思維能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片、加法算式卡片、小動(dòng)物頭飾、水果圖片、小獎(jiǎng)品（如貼紙、小玩具等）。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：小珠子若干、積木若干、數(shù)學(xué)練習(xí)本、鉛筆。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（5分鐘）
1.播放多媒體課件，展示小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，有9只小兔子在參加跑步比賽，其中3只小兔子跑在前面，6只小兔子跑在后面。
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問(wèn)：“小朋友們，你們看小動(dòng)物們?cè)陂_運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！小兔子們?cè)谂懿奖荣悾銈冎酪还灿卸嗌僦恍⊥米訁⒓颖荣悊�？跑在前面的有幾只？跑在后面的有幾只？�?/p>
3.幼兒根據(jù)觀察回答問(wèn)題，教師再次提問(wèn)：“那我們?cè)趺粗酪还灿卸嗌僦恍⊥米幽�？”引出本�?jié)課的主題——9的加法。
�。ǘ┨剿餍轮�，學(xué)習(xí)9的加法（15分鐘）
1.教師用小兔子的圖片在黑板上演示加法的過(guò)程，先貼上3只小兔子的圖片，然后再貼上6只小兔子的圖片，邊貼邊說(shuō)：“我們先看跑在前面的有3只小兔子，這是一部分，然后又有6只小兔子跑在后面，這是另一部分，現(xiàn)在我們把兩部分合起來(lái)，就是一共有多少只小兔子參加比賽�！�
2.教師引導(dǎo)幼兒用加法算式表示這個(gè)過(guò)程，寫出算式3+6=9，并向幼兒解釋算式中每個(gè)數(shù)字的含義：“3表示跑在前面的小兔子的數(shù)量，6表示跑在后面的小兔子的數(shù)量，9表示一共有9只小兔子參加比賽。這個(gè)‘+’號(hào)就是把兩部分合起來(lái)的意思，‘=’號(hào)后面的數(shù)字就是合起來(lái)的結(jié)果�！�
3.教師讓幼兒讀一讀算式3+6=9，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思。
4.教師鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手操作，用小珠子或積木來(lái)表示3+6=9的過(guò)程。幼兒操作后，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己的操作方法，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。
5.教師引導(dǎo)幼兒探索其他9的加法算式，如1+8=9、2+7=9、4+5=9等�？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考：“如果我們把9只小兔子分成其他的兩部分，比如一部分是1只，另一部分是8只，那我們?cè)趺从盟闶奖硎灸�？”讓幼兒自己嘗試列出算式，并解釋算式的含義。
（三）鞏固練習(xí)，加深理解（15分鐘）
1.游戲：“摘蘋果”
教師在黑板上貼上一棵蘋果樹，上面掛滿了寫有9的加法算式的蘋果卡片，如2+7=、3+6=、4+5=等，每個(gè)算式的結(jié)果部分是空著的。
將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流派一名代表到黑板前摘蘋果。教師說(shuō)出一個(gè)算式的結(jié)果，如“9”，幼兒需要從蘋果樹上找到相應(yīng)的算式蘋果卡片，即2+7=9，并把蘋果摘下來(lái)。如果摘對(duì)了，蘋果就歸該小組所有；如果摘錯(cuò)了，其他小組的幼兒可以有機(jī)會(huì)搶答。
游戲結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組摘到的`蘋果數(shù)量，給予獲勝小組小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。
2.操作練習(xí)
教師為幼兒發(fā)放數(shù)學(xué)練習(xí)本和鉛筆，讓幼兒完成練習(xí)本上的9的加法練習(xí)題。練習(xí)題可以包括填空題，如9=3+（）、（）+5=9等；也可以包括算式計(jì)算，如1+8=、4+5=等。
幼兒完成練習(xí)后，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤，并對(duì)幼兒的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。
3.生活中的9的加法
教師引導(dǎo)幼兒觀察教室中的物品或生活中的場(chǎng)景，尋找可以用9的加法來(lái)表示的例子。例如，教室里有5張桌子和4把椅子，那么一共有多少件家具？可以用算式5+4=9來(lái)表示。
鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己找到的生活中的9的加法例子，然后教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行肯定和補(bǔ)充，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，拓展延伸（5分鐘）
1.課堂總結(jié)
教師與幼兒一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問(wèn)幼兒：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”引導(dǎo)幼兒回答：“學(xué)習(xí)了9的加法，知道了怎么用加法算式表示把兩部分合起來(lái)的數(shù)量，還做了很多有趣的練習(xí)�！�
教師再次強(qiáng)調(diào)加法的含義和9的加法運(yùn)算方法，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多思考，用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
2.拓展延伸
教師布置課后作業(yè)，讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起完成一份“9的加法親子作業(yè)”。作業(yè)內(nèi)容可以包括：家長(zhǎng)和幼兒一起用實(shí)物（如水果、玩具等）擺出9的加法算式，并拍照記錄；家長(zhǎng)出一些9的加法題目，讓幼兒計(jì)算并回答；幼兒自己編一些生活中的9的加法問(wèn)題，講給家長(zhǎng)聽等。
鼓勵(lì)幼兒在下次數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，和小伙伴們分享自己和家長(zhǎng)完成的親子作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和交流。
六、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，采用多種教學(xué)方法和手段，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了9的加法運(yùn)算。幼兒在觀察、操作、思考和討論等活動(dòng)中，積極參與學(xué)習(xí)，較好地掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并且能夠初步運(yùn)用加法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如個(gè)別幼兒在操作和計(jì)算時(shí)速度較慢，需要教師給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)；在小組討論環(huán)節(jié)，部分幼兒的參與度不夠高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。同時(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展。
9的加法幼兒園教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讓幼兒初步理解加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)“+”和等號(hào)“=”，知道加法算式的讀法。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算9的加法，能夠正確計(jì)算9加幾的算式。
3.通過(guò)操作、觀察和游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
理解加法的含義，掌握9的加法計(jì)算方法。
能夠正確計(jì)算9加幾的算式，并能用加法算式解決實(shí)際問(wèn)題。
2.難點(diǎn)
理解加法算式中各部分?jǐn)?shù)字的含義，學(xué)會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算9的加法。
三、教學(xué)方法
1.直觀演示法：通過(guò)使用教具（如小棒、圖片等）進(jìn)行直觀演示，幫助幼兒理解加法的含義和計(jì)算方法。
2.操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作小棒、圖片等學(xué)具，親身參與加法運(yùn)算的過(guò)程，加深對(duì)加法的理解和記憶。
3.游戲法：采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，如“開火車”游戲、“摘蘋果”游戲等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具準(zhǔn)備：小棒若干、數(shù)字卡片、加號(hào)“+”和等號(hào)“=”卡片、多媒體課件、實(shí)物投影儀。
2.學(xué)具準(zhǔn)備：小棒若干、數(shù)字卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1.復(fù)習(xí)舊知
教師通過(guò)實(shí)物投影儀展示數(shù)字卡片，讓幼兒認(rèn)讀數(shù)字1-9。
教師提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)8可以分成幾和幾？”引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)8的組成。
2.創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
教師用多媒體課件展示一幅美麗的'花園圖片，花園里有9朵紅花和2朵黃花。
教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)诨▓@里看到了什么？有幾朵紅花？幾朵黃花？一共有幾朵花呢？”
幼兒回答后，教師引出課題：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)9的加法�！�
（二）講授新課
1.認(rèn)識(shí)加法算式
教師再次展示花園圖片，引導(dǎo)幼兒用小棒代替花，擺出9朵紅花和2朵黃花。
教師提問(wèn)：“我們把9朵紅花和2朵黃花合在一起，用什么方法計(jì)算呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加法。
教師在黑板上用小棒擺出9根和2根，然后把它們合在一起，邊擺邊說(shuō)：“9根小棒和2根小棒合起來(lái)是11根小棒，我們可以用加法算式來(lái)表示，寫作9+2=11�！�
教師向幼兒介紹加號(hào)“+”和等號(hào)“=”，并讓幼兒認(rèn)讀加法算式：“9加2等于11�！�
2.探究9的加法計(jì)算方法
教師引導(dǎo)幼兒觀察加法算式9+2=11，提問(wèn)：“9和2分別表示什么？11又表示什么？”幫助幼兒理解加法算式中各部分?jǐn)?shù)字的含義。
教師提問(wèn)：“我們?cè)鯓佑?jì)算9+2呢？”引導(dǎo)幼兒用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算。
教師引導(dǎo)幼兒回憶9的組成：“9可以分成1和8，2和7，3和6，4和5，5和4，6和3，7和2，8和1�！�
教師引導(dǎo)幼兒思考：“因?yàn)?可以分成1和8，所以9+2就可以看成是1+8+2，先算1+2=3，再算3+8=11�！�
教師讓幼兒用小棒再次操作9+2的計(jì)算過(guò)程，加深理解。
3.學(xué)習(xí)其他9的加法算式
教師引導(dǎo)幼兒用小棒擺出9朵紅花和3朵黃花，列出加法算式9+3，并讓幼兒用數(shù)的組成計(jì)算結(jié)果。
教師依次引導(dǎo)幼兒擺出9朵紅花和4朵黃花、9朵紅花和5朵黃花……列出加法算式9+4、9+5……并讓幼兒用數(shù)的組成計(jì)算結(jié)果。
教師引導(dǎo)幼兒觀察這些加法算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)依次增加1，和也依次增加1�！�
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1.操作練習(xí)
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放數(shù)字卡片和小棒，讓幼兒根據(jù)教師出示的加法算式，用小棒擺出相應(yīng)的數(shù)量，然后計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)出算式。
例如，教師出示算式9+6，幼兒用小棒擺出9根和6根，然后計(jì)算9+6=15，并說(shuō)出算式。
2.游戲練習(xí)
“開火車”游戲
教師將幼兒分成若干組，每組幼兒坐成一排。
教師出示一張加法算式卡片，如9+4，讓每組的第一個(gè)幼兒站起來(lái)回答結(jié)果，然后回答正確的幼兒坐下，下一個(gè)幼兒接著回答下一張算式卡片，依次進(jìn)行。
如果哪個(gè)幼兒回答錯(cuò)誤，火車就停下來(lái)，該組幼兒重新計(jì)算，直到回答正確為止。
“摘蘋果”游戲
教師在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上掛滿了寫有9的加法算式的蘋果，如9+1、9+2、9+3……
教師將幼兒分成若干組，每組幼兒輪流到黑板前摘蘋果。
幼兒摘到蘋果后，要計(jì)算蘋果上的算式結(jié)果，如果計(jì)算正確，就可以將蘋果摘下放入自己小組的籃子里，如果計(jì)算錯(cuò)誤，就將蘋果放回樹上。
游戲結(jié)束后，比一比哪個(gè)小組摘的蘋果最多。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
1.教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了9的加法，認(rèn)識(shí)了加法算式，學(xué)會(huì)了用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算9的加法，還做了很多有趣的練習(xí)。”
2.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)9+5等于多少？你是怎么計(jì)算的？”讓幼兒回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。
3.教師對(duì)幼兒在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.讓幼兒回家后，和家長(zhǎng)一起用小棒或其他物品練習(xí)9的加法，如9+7、9+8等。
2.讓幼兒完成幼兒用書中關(guān)于9的加法的練習(xí)題。
9的加法幼兒園教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、操作、思考等活動(dòng)，理解9的加法的含義，掌握9的加法的計(jì)算方法。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高幼兒的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
3.讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，體驗(yàn)成功的喜悅。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
理解9的加法的含義，掌握9的加法的計(jì)算方法。
能夠正確計(jì)算9的加法算式，并能用加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.難點(diǎn)
理解加法算式中各部分?jǐn)?shù)的含義，以及加法的`交換律。
三、教學(xué)方法
1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
2.游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效果。
3.操作教學(xué)法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)具，親身經(jīng)歷加法的運(yùn)算過(guò)程，加深對(duì)加法的理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、數(shù)字卡片、小棒、氣球、蘋果等實(shí)物道具。
2.幼兒每人一套數(shù)字卡片和小棒。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
1.播放一段歡快的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)做律動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。
2.教師用多媒體課件展示一個(gè)美麗的動(dòng)物園場(chǎng)景，里面有9只猴子在樹上玩耍，這時(shí)又跑來(lái)了2只猴子。
3.教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問(wèn)：“小朋友們，你們看到了什么？原來(lái)有幾只猴子？后來(lái)又跑來(lái)了幾只猴子？現(xiàn)在一共有幾只猴子呢？”
（二）探究新知
1.認(rèn)識(shí)加法
教師引導(dǎo)幼兒用自己的話描述剛才看到的情景，然后引出加法的概念：“把兩部分合起來(lái)，求一共有多少，我們可以用加法來(lái)計(jì)算�！�
教師在黑板上用數(shù)字卡片擺出9和2，然后在中間寫上加號(hào)“+”，再在后面寫上等號(hào)“=”和結(jié)果11，邊擺邊說(shuō)：“9只猴子加上2只猴子等于11只猴子，我們可以用算式9+2=11來(lái)表示�！�
教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀加法算式，強(qiáng)調(diào)加號(hào)和等號(hào)的讀法和寫法。
2.探索9的加法計(jì)算方法
教師引導(dǎo)幼兒思考：“我們?cè)鯓佑?jì)算9+2呢？”
方法一：接著數(shù)
教師引導(dǎo)幼兒從9開始接著數(shù)2個(gè)數(shù)：“9往后數(shù)1個(gè)數(shù)是10，再往后數(shù)1個(gè)數(shù)是11，所以9+2=11。”
教師讓幼兒用小棒數(shù)一數(shù)，驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。
方法二：湊十法
教師引導(dǎo)幼兒觀察算式中的9和2，發(fā)現(xiàn)9離10更近，所以可以把2分成1和1。
教師邊說(shuō)邊用小棒演示：“把9根小棒和1根小棒湊成10根，這是10根小棒，再加上剩下的1根小棒，就是11根小棒。所以9+2=9+1+1=10+1=11�！�
教師讓幼兒自己動(dòng)手用小棒操作湊十法，加深理解。
3.學(xué)習(xí)加法的交換律
教師再次用多媒體課件展示動(dòng)物園場(chǎng)景，這次是有2只猴子在樹上，又跑來(lái)了9只猴子。
教師引導(dǎo)幼兒列出算式2+9=11，并與9+2=11進(jìn)行比較。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個(gè)算式有什么相同和不同的地方？”
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)算式的結(jié)果相同，只是加數(shù)的位置交換了，從而引出加法交換律：“兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變�！�
教師讓幼兒用小棒擺一擺，驗(yàn)證加法交換律。
（三）鞏固練習(xí)
1.游戲“找朋友”
教師將數(shù)字卡片1-9分發(fā)給幼兒，每人一張。
教師出示一張寫有9的加法算式的卡片，如9+3=12，讓持有數(shù)字3和數(shù)字12的幼兒站起來(lái)，手拉手說(shuō)：“我們是好朋友，9+3=12。”
教師依次出示其他9的加法算式卡片，讓幼兒進(jìn)行游戲。
2.操作練習(xí)
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一張練習(xí)紙，上面有一些9的加法算式，如9+4=？，9+5=？等。
讓幼兒用小棒擺一擺，計(jì)算出結(jié)果，并將答案寫在算式后面。
教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
3.生活應(yīng)用
教師展示一些生活中的場(chǎng)景圖片，如教室里有9個(gè)小朋友在看書，又進(jìn)來(lái)了3個(gè)小朋友，現(xiàn)在教室里一共有多少個(gè)小朋友？讓幼兒列出加法算式并計(jì)算。
教師鼓勵(lì)幼兒自己尋找生活中的9的加法問(wèn)題，并與同伴分享。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
1.教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了9的加法，認(rèn)識(shí)了加法算式，學(xué)會(huì)了用接著數(shù)和湊十法計(jì)算9的加法，還知道了加法的交換律。”
2.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)9+6等于多少？你是用什么方法計(jì)算的？”讓幼兒回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。
3.教師對(duì)幼兒在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與課堂活動(dòng)、認(rèn)真思考問(wèn)題的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.讓幼兒回家后，和家長(zhǎng)一起玩9的加法游戲，如家長(zhǎng)說(shuō)一個(gè)9的加法算式，讓幼兒用小棒或其他物品擺出算式并計(jì)算結(jié)果。
2.讓幼兒完成幼兒用書中關(guān)于9的加法的作業(yè)。
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