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    幼兒園大班教案

    時間:2022-01-17 10:14:57 幼兒園教案 我要投稿

    精選幼兒園大班教案錦集五篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    精選幼兒園大班教案錦集五篇

    幼兒園大班教案 篇1

      活動目標:

      1.通過在游戲中的一次次探索,掌握了集體合作釣魚的方法:一個接一個按順序。

      2.結合自己的已有經(jīng)驗,通過觀察圖片,感知人們生活中處處都要遵守秩序。

      3.體驗游戲的快樂,培養(yǎng)初步的規(guī)則意識、安全意識。

      4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

      5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動準備:

      1.礦泉水瓶5個,小魚若干,繩子(彩色繩)。

      2.圖片6張:乘汽車擁擠圖,排隊上車圖,幼兒排隊喝水、滑滑梯圖等。

      3.1—4的胸卡24張。

      4.火災警報一段

      5.釣魚記錄表一張,記號筆四支。

      活動過程:

      一、出示魚,幼兒第一次釣魚。

      師:小朋友看,這是什么?(瓶子)瓶子里有什么?(魚)。

      今天我們來玩一個釣魚的游戲,我們分成四組進行比賽。等會兒請你們根據(jù)自己的胸卡站到相應的桌子周圍,我們來比一比在相同的時間內(nèi)哪一組釣出的魚最多?記住一定要聽好口令,當老師說開始,小朋友才能釣,當老師說停,大家就要立刻停止釣魚。把你們釣的魚放在桌子中間,看一看你們這一組總共釣出了多少魚?聽明白了嗎?好,走吧!

      師:準備好了嗎?預備——開始(幼兒操作)

      師:停,時間到,現(xiàn)在我們一起來看看各組的成績。

      第一組_____ 第二組_____ 第三組_____ 第四組_____

      師:請小朋友們回到座位上,看黑板上有一張記錄表,請每組派一名代表到上面把你們這次的成績記錄下來。

      師:小朋友看,我們釣出來的魚都很少,為什么?(時間少,擠在一起) 擠在哪兒啦?(瓶口)是啊,小朋友一起拉,誰也不肯松開,小魚都擠都擠在瓶口,很難拉出來。那我們該怎么辦?(一個一個拉)

      二、幼兒個別嘗試。

      師:這個方法行不行呢?我來試試吧,(教師示范)。看,我們一個一個拉真的不會擠在一起。

      誰也愿意上來試試?(請四位幼兒)

      師:小朋友們看,他們一個接一個地很快就把魚釣出來了,原來啊他們在一個一個拉的時候還注意順序呢!小朋友,我們也用這樣的方法再來一次釣魚比賽,好嗎?這一次我們還用同樣的時間看看每組的成績?nèi)绾巍:,我們走吧。準備好了嗎?預備,開始。

      三、幼兒再次操作。

      師:時間到,停,請小朋友把釣出的魚放在桌子中間,我們一起來數(shù)一數(shù)。

      第一組_____ 第二組_____ 第三組_____ 第四組_____

      好,小朋友,我們一起到這邊坐下來看看這次哪一組釣出的魚最多呢,我們一起來為他們鼓鼓掌。再看看我們第二次釣魚的成績和第一次相比怎么樣?(多)?磥,當瓶口很小的時候,我們只有一個接著一個按順序地拉,才能把魚順利地釣出來。

      活動反思:(周駿)

      以前在開展活動設計時,我總是躲在老教師背后,附和著大家的意見,此次活動的設計過程中,我也嘗到了殫精竭慮、絞盡腦汁的滋味。這種由被動轉(zhuǎn)向主動的過程,雖然很痛苦,但在積極的思維方式、教育理念的轉(zhuǎn)變等方面都有了很大的收獲。

      這次我們是一個三人組的小團隊,大家齊心協(xié)力共同解決困難。在思想火花的碰撞中,我學會了尊重別人的意見,逐漸與伙伴們找到了分工合作的契合點。我看到了別人的閃光之處,對我今后的教學有了許多啟示,并學會取他人之長補己之短。

      活動中,我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,對于課堂的掌控以及應變能力都有所欠缺。擔心“放”了“收”不回來,留給孩子主動活動的時間、空間不夠。教學活動離不開教師的指導,但絕不是對孩子實行控制。這種控制會讓孩子失去積極性和興趣,使師生之間的互動流于形式,抑制了孩子觀察、操作、探索、思考的過程?磥恚朐谡n堂上運籌帷幄,收放自如,絕非一日之功。沒有大量的實踐積累,不斷地磨練是不可能實現(xiàn)的。在今后的活動中,我會改進自己對實踐的自覺意識,提高開展教學工作的理性程度,從而提高自身的教學水平。

    幼兒園大班教案 篇2

      適用范圍:

      用于復習鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

      這個游戲適用范圍比較廣,所做準備也比較簡單,這種游戲很適合課堂操作,能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。

      游戲準備:相關字母、聲母卡片

      操作過程:

      1.做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開,也可以豎著開,還可以開雙軌列車。

      2.導語:小朋友,我們一起來開小火車,看哪一列火車最先開到我們首都北京。

      開火車時,其他孩子學著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音,有利于營造氣氛,激發(fā)學生的學習興趣。

      3.在復習學過的生字時,可以用卡片先出示一個生字,然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞。

      師:請第一組開雙軌列車,先讀讀字音,再給它找個朋友。

      誰說錯了,火車就停下。

      師:哪個修理員來幫著修理一下?

      選其他組的修理員修理(重讀字音、字母),修理好了繼續(xù)開。

    幼兒園大班教案 篇3

      活動目標:

      1、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是奇巧。

      2、激發(fā)幼兒愛聽笑話故事。

      3、引導幼兒學看漫畫,嘗試說及創(chuàng)編笑話故事。

      4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

      5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

      活動準備:

      1、故事圖片四幅。

      2、收集一些笑話圖片,多媒體展臺。

      活動過程:

      一、引導幼兒感知笑話故事,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

      1、讓幼兒結合實際談話,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

      小朋友聽過笑話嗎?能講給大家聽聽嗎?你們覺得好笑嗎?為什么好笑?

      2、讓幼兒初步了解好笑的故事。

     。1)出示掛圖1——3,初步感知故事。

      提問:萬爾福叔叔愛自己的頭發(fā)嗎?他是怎樣愛惜自己頭發(fā)的?(讓幼兒自由說說,然后教師小結)。

     。2)讓幼兒猜測,體驗自由表達的樂趣。

      萬爾福叔叔這么愛惜自己的頭發(fā),你覺得他的頭發(fā)長得怎么樣呢?(幼兒自由猜測,教師不作肯定與否定回答)

     。3)出示最后一幅圖,揭開事實。

      我們一起來看看萬爾福叔叔的頭發(fā)究竟有多少呢?(讓幼兒自由說說,重點說出只有一根,讓幼兒初步感知故事好笑)。

     。4)引導幼兒討論交流,理解好笑的原因。

      提問:你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心呢?(因為萬爾福叔叔只有一根頭發(fā),他還堅持天天梳頭、照鏡子、洗頭發(fā)撐著遮陽傘、帶保暖帽等),(引發(fā)幼兒說出故事有趣、滑稽、與我們想的不一樣)你們覺得什么地方最好笑?

     。5)完整講述笑話故事。(引導幼兒完整講述)。

      萬爾福叔叔可愛自己的頭發(fā)了,他每天都要照著鏡子梳梳頭,用洗發(fā)水洗頭,用電吹風吹干,夏天他怕曬著頭發(fā),撐上了遮陽傘,冬天怕凍著頭發(fā),戴上了保暖帽,萬爾福叔叔的頭發(fā)長得怎么樣呢?原來只有一根。

      二、看漫畫,學說笑話。

      1、找好笑的地方。

      問:這幅漫畫好笑嗎?什么地方好笑?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)老爺爺腳踩香蕉皮,滑了一跤,拐杖正好打在了鼻尖上)。

      2、學說笑話故事。

      你能把這個笑話講給大家聽聽嗎?(讓幼兒個別講后集體說說)

      3、用同樣的方法引導幼兒看、說其它的笑話故事。

      三、看漫畫的前幾幅圖,創(chuàng)編笑話的結尾。

      小朋友看看這幾幅圖講的使什么?它會發(fā)生什么好笑的事情?(讓幼兒相互說說,然后請個別幼兒上前編,引導幼兒編出不同的好笑的結)。

      四、鼓勵幼兒多說笑話,這們可以令人開心,解除煩惱,消除疲倦。

      小百科:頭發(fā),指生長在頭部的毛發(fā)。頭發(fā)并不是器官,所以不含神經(jīng)和血管,但含有細胞。頭發(fā)除了使人增加美感之外,主要用于保護頭部。

    幼兒園大班教案 篇4

      活動目標:

      1、能用完整連貫的語言介紹文具盒。

      2、在教師的示范指導下,能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。

      3. 認真傾聽教師的講述,嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。

      4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中文具盒的多樣性及特征。

      5. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

      活動準備:

      布置“文具盒”商店、實物投影儀一臺、圖標(形狀、顏色、圖案、功能)黑板,電視機布、簍子。

      活動過程:

      一、談話導入,引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

      1、師:“小朋友,你們馬上就要從成為一年級的小學生了,高興嗎?(高興)上小學要準備什么什么呀?”(幼兒自由發(fā)表意見)

      二、感知理解講述對象。

      1、師:“你們知道這是什么?(文具盒)

      這是什么形狀?什么顏色?有什么圖案呢!

      文具盒有什么用呢?(裝鉛筆、橡皮)

      2、幼兒自由參觀“文具商店”,每人選擇一個自己最喜歡的文具盒回到座位。

      師:“你們想不想要文具盒呢(想)。當……當……當,有這么多文具盒呀,現(xiàn)在我們小朋友輕輕地上來選一個自己喜歡的文具盒!

      三、運用已有經(jīng)驗講述。

      1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。

      師:“好,每個小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧,現(xiàn)在我們和旁邊的好朋友說一說你手中的文具盒。

      2、個別講述。

      師:誰愿意到前面來跟大家說一說。注意哦小朋友在說的時候,我們的小觀眾們要認真聽,尊重他們哦。

      四、引入新經(jīng)驗。

      1、從實物投影儀里觀察老師選擇的文具盒,聽老師用句式來介紹文具盒上的圖案。

      師:“我的文具盒的形狀是XX;顏色是XX;圖案有XX、有XX、還有XX;打開里面有放……我很喜歡我的文具盒!

      師:我是怎么說的,我先講的什么?然后說了什么?最后說了什么?(根據(jù)幼兒的回答教師出示相應的圖標幫幼兒獲得新的講述經(jīng)驗。)

      2、幼兒自由練習按序講述。

      師:“現(xiàn)在我們再來按著順序說一說你的文具盒,記住要先說形狀、顏色,再說圖案,最后說功能,別忘了介紹完以后說一說對他的喜愛。”

      五、遷移新經(jīng)驗。

      師:“老師還準備了一些文具,有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請你們每人來選一樣文具給客人老師介紹一下,記住要按剛才的順序說!

      六、結束活動。

      師:今天,小朋友把文具介紹的很清楚,讓客人老師都知道了應該如何使用?墒切≈邪嗟牡艿苊妹脗冞不知道,我們?nèi)ソo他們說一說吧。

      活動反思

      這次活動,讓我覺得教學活動確實能整合各種各樣的內(nèi)容,需要老師時刻要有這種整合的理念;顒拥倪x材一定要具有生活化,如果這次的鉛筆盒小朋友沒有實物,沒有對鉛筆盒的了解,孩子們是無法做到如此細致的比較的。因為所選擇的是孩子們所生活化的,運用的手段也是貼近幼兒生活方式的,所以更能讓幼兒所接受。使孩子們在比比講講中學到各種知識。

      小百科:文具包括學生文具以及辦公文具、禮品文具等。 現(xiàn)代的釋義應該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具:簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等;以及筆筒等配套用品。其他辦公用品還包括:直尺、筆記本、文件袋、文件封套、計算器、長尾夾等。

    幼兒園大班教案 篇5

      活動目的:

      1、喜歡參與測量活動,樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

      2、自主選擇工具,測量物體的長短,初步認識測量工具與測量結果之間的關系,并且初步學習正確測量的方法。

      3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神,發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的.能力。

      4、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

      5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

      活動準備:

      1、長短不一的測量工具、粉筆

      2、故事圖片

      3、記錄紙、筆

      活動過程:

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設問題情景

      以故事的方式引入,提出問題:藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度?

      幼兒討論

     。ǘ┯變簢L試活動

      幼兒自選工具測量某一物體

      引導幼兒比較觀察測量的結果,并與同伴對比,有什么發(fā)現(xiàn)?

      (三)討論

      1、比較測量的結果

      引導幼兒尋找測量結果與工具的關系

      2、討論測量的方法

      找準起點;沿邊線測量,不要偏離邊線;首尾相連

      3、小結:使用測量工具的長短不一樣,那么得到的結果也不一樣。

     。ㄋ模┯變鹤灾鳒y量

      1、提出測量的要求:選擇一種工具,量時找準起點,用筆畫個記號,沿邊線測量,首位相連。

      2、幼兒操作。

      3、討論與總結:

      (1)你用什么工具測量的?結果是多少?

     。2)誰也是用這個工具的?結果一樣嗎?

     。3)你還測了什么?結果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結果呢?

      (五)延伸活動

      1、討論:還有什么也可以當測量的工具?

      2、我們身體的那些部位也可以當測量工具?

      3、幼兒游戲:跳遠。

      活動反思:

      由于選擇的教學內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內(nèi)容,也是一項操作性很強的活動;而且,我為幼兒也準備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強,探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。

      第一環(huán)節(jié)

      適宜行為:在第一個環(huán)節(jié)中,讓幼兒進行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學習,互相借鑒的作用,而且個別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

      不足之處:

      1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動不方便。

      2、在我示范正確的測量方法時,選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

      問題:

      1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

      2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?

      對策:

      1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量,這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄,又有利于幼兒的探索。

      2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進行示范講解?

      第二個環(huán)節(jié)

      適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實際操作特點,采用一放一收、再放再收的方式進行教學,幼兒均能遵守規(guī)則,并且學習效果較好;老師組織也比較輕松。

      不足之處:我設計的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時間顯得不夠充分。

      問題:

      1、各個小環(huán)節(jié)的設計均為了一個目標——繼續(xù)學習多種自然測量的方法,在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此,是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結合起來,讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?

      2、難度會太大了嗎?因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測量方法后,馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關系的,進程是否會太快?

      對策:

      1、考慮將這個教學內(nèi)容分成三個課時,把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過自由探索、操作,繼續(xù)學習、鞏固正確的測量方法。當然,我們可以在活動中,有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量,學習不同的測量方法。

      2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關系的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣,幼兒學習起來不會那么辛苦,操作的時間也更寬松,又能更有效地突破重難點。

      整體感受:設計活動環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動特點來設計好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個小細節(jié)的處理。自身的業(yè)務水平也是相當重要的,問題的設置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養(yǎng)。

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