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    幼兒園大班教案

    時間:2022-01-06 16:49:36 幼兒園教案 我要投稿

    【精華】幼兒園大班教案集錦10篇

      在教學工作者開展教學活動前,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇,希望能夠幫助到大家。

    【精華】幼兒園大班教案集錦10篇

    幼兒園大班教案 篇1

      活動目標:

      1、在小動物摘月亮的文學情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

      2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”,初步體驗探索活動中合作的快樂。

      3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

      4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

      活動準備:

      1、故事畫面。

      2、積木、多種材質小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。

      活動過程:

      一、封面導人,引發(fā)好奇

      1、介紹故事名稱《月亮的味道》。

      2、談談說說動物們猜想月亮是什么味道。

      二、觀察畫面,發(fā)現(xiàn)疊高的方法

      1、有一天,一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山,一步一步往上爬,爬到山頂,月亮近多了。可是,小海龜還是夠不著。于是海龜叫來了許多動物朋友,它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢?(發(fā)現(xiàn)疊高。)

      2、討論:

     。1)小海龜為什么要趴在最下面,它的竅門是什么?(四條腿縮進身子里,就像一塊大石頭,可以讓大象站穩(wěn))

     。2)大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的?(四條腿并攏)

     。3)長頸鹿怎么低下頭,它的好辦法是什么?(可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上)

     。4)獅子和斑馬為什么要換方向站?(使兩邊重量差不多)

     。5)小猴子和老鼠又有什么竅門?(站立起來)

      3、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮,咬一口,冰冰涼涼的,就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗,大家都覺得,付出了那么多努力,值了!

      三、小組合作,探究方法

      1、第一次探索,操作要求:

     。1)設置模擬月亮的高度。

     。2)兩人一組,合作運用積木進行“疊高嘗月亮”的游戲。

     。3)可適當選用紙板小棒等輔助物。

     。4)在規(guī)定的時間內(nèi)疊高,以夠到月亮為勝。

      交流各組疊高的方法:有沒有用到動物朋友的辦法?還用到哪些新方法?談談各自的體會(例如:小心輕放,輪換搭建,共同商議判斷擺放的位置等)。

      2、第二次探索。

     。1)月亮跳了一下,即升高月亮的高度,談論:怎樣才能利用現(xiàn)有的材料夠到月亮?(啟發(fā)學習他人的好辦法繼續(xù)嘗試)

     。2)想一想:還能不能找到別的竅門?

     。3)在操作過程發(fā)生問題時思考原因和解決的方法。

      四、交流體驗

      1、疊羅漢能疊那么高,成功的秘訣是什么?

      2、是不是一下子成功的?有沒有失敗過?最后是放棄還是繼續(xù)下去?

      3、過程中是怎么進行合作的?有沒有商量過?為夠到月亮而高興,體會大家一起搭建時必須互相商量和配合才能成功。

      活動反思:

      一、要注重引導,培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維

      教學從讓孩子觀察現(xiàn)實中月亮圖片開始,引出孩子對月亮味道的思考,把孩子從現(xiàn)實帶人到想象的天地中。“月亮是什么味道的?”第一個孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的!倍鎸佣B三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”,我給予肯定的同時沒有及時引導孩子進行發(fā)散性思維,導致對月亮味道的想象由驚喜變成了單調。在對水里的月亮是什么味道的想象過程中,孩子的回答都顯得那么理性,“水里的月亮是沒有味道的!薄八窃铝恋挠白樱羌俚。”“水里的月亮是白開水味道的!薄笆潜摹鰶龅。”,我提問了很多學生,試圖從他們中間找到富有童趣的聲音,但一個個的回答都是那么的現(xiàn)實。這又一次讓我意識到,現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力,在這個充斥著電視、電腦等畫面感十足的信息時代,孩子見得多了,想得少了,過早的成人化了,童年都缺少了童趣。而課堂上,面對孩子們沒有童趣的回答,我應該要抓住這次的機會去激發(fā)、引導他們展開想象,但可惜沒有及時抓住這次機會。

      二、要注重想象,為孩子創(chuàng)設想象的空間

      現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力,面對這個問題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設想象的空間和機會。每一本繪本都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材,《月亮的味道》中“月亮是什么味道的?”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月?”“小動物們是怎樣吃到月亮的?”“故事的最后,在小魚和月亮之間又會發(fā)生怎樣的故事?”等等,這些都可以為孩子提供想象的空間。在設計教學時,整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的?小魚和月亮會發(fā)生怎樣的故事?請學生發(fā)揮想象說一說,畫一畫。我考慮到了故事的延續(xù)性,覺得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的,但忽視了在這樣的空間里學生想象的余地和學生的想象力。學生的思維受水的局限,在他們的認知里水就是沒有味道的,水里的月亮是月亮的影子,小魚是吃不到月亮的,因此在這一環(huán)節(jié)中,孩子的想象空間就變小了。正如課后研討時老師們提到了,如果改成你如何到月亮上去,去嘗嘗月亮的味道,可能面對這樣的情境,學生想象的空間會更大。

      三、要注重語言訓練,培養(yǎng)孩子對文本的感悟能力

      低年級的學生往往語言表達能力不足,因此在教學時就要加強學生語言表達方面的訓練。在教學時,我就重視讓學生在回答問題時要把話說完整,要注意觀察,把自己的意思表達清楚。繪本《月亮的味道》和大多數(shù)繪本一樣,故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的,文字表達上只存在個別差異,這就成為了訓練學生語言的好素材。低年級的學生學習語言表達適合從模仿開始,因此在教學《月亮的味道》時,我引導學生邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié),學生在兩次聽到小動物相似的話和月亮相同的反應后,就能自發(fā)的模仿繪本中的語言,然后故事接下來的情節(jié)就漸漸變成了學生和老師一起學用繪本語言進行講述。在此基礎上,我讓學生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的?學生在表達自己看法的同時把“分享”的美好播種到了大家的心里,分享會讓人感到快樂、幸福,心里會甜甜的。體會到了分享的美好,我又讓學生思考小動物們是怎樣吃到月亮的?有學生一下子就感受到了小動物們的團結,團結合作堅持不放棄,努力過后品嘗到了最美味的月亮,才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一幕。希望這次的繪本課后能將“分享”和“團結”的種子播撒到孩子們的心里,在今后的行動中發(fā)芽開花。

      小百科:月球,天體名稱,人類肉眼所見稱為月亮,古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤,是地球的衛(wèi)星,并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。

    幼兒園大班教案 篇2

      活動目標:

      1、能大膽講述自己知道的"動物之最",體驗交流分享的樂趣。

      2、知道各種"動物之最",積累相關經(jīng)驗。

      3、主動探索"動物之最"的問題,積極尋找答案。

      4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

      5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

      活動準備:

      "動物之最"圖片若干

      活動過程:

      一、謎語導入,引出動物之最的話題。

      謎語:今天老師給小朋友們猜一個關于動物的謎語:頭小四腿長,脖子高過墻,身穿花皮襖,不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎?

      提問:小朋友們真聰明,答案就是長頸鹿,你們知道長頸鹿為什么長得這么高嗎?它長這么高有什么好處嗎?

      小結:長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物,它長長的脖子可以使他看的更遠,很快就能發(fā)現(xiàn)敵情,這樣它就能很快的逃走,它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!

      二、辯論的形式,說說幾個"動物之最"

      1、提問:你們知道最重的動物是哪一個嗎?幼兒辯論。

      小結:(出示圖片),藍鯨是世界上最大的最重的動物,平均有26米長,平均體重有150噸。

      2、提問:你知道跑的最快的動物是什么嗎?幼兒辯論。

      小結我們一起來看一看,(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動物,他的最高時速達110公里,相當于高速行駛的小汽車的速度,他可真是了不起。

      3、猜測:有一種動物活了152年,據(jù)科學家研究,有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰嗎?

      我們一起來看看動物中的老壽星(出示海龜龜)

      三、出示一些"動物之最",幫助幼兒認識了解簡單介紹飛的最快的昆蟲,最小的鳥,最大的鳥,游得最快的魚,最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓,蜂鳥,鴕鳥,旗魚,霸王龍的圖片)

      小結:今天我們看來好多的動物之最,有最重的藍鯨,跑的最快的獵豹,最大的鳥鴕鳥,最長壽的烏龜,飛得最快的蜻蜓,最小的鳥蜂鳥,最大的鳥鴕鳥,游得最快的魚旗魚,最厲害的恐龍霸王龍。

      四、分組搶答游戲,鞏固學習到的知識游戲規(guī)則:將幼兒分成3組,舉手回答知道哪些動物之最,哪個小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。

      教師小結講評。

      附:

      (1)脖子最長的動物是:長頸鹿;

      (2)鼻子最長的動物是:大象;

      (3)耳朵最長的動物是:兔子;

      (4)跑的最快的動物是:獵豹;

      (5)最兇猛的動物是:老虎;

      (6)嘴巴最大的動物是:河馬;

      (7)唱歌最好聽的動物是:百靈鳥。

      活動反思:

      幼兒有一定的基礎,但是認知不全,記錄自己認知的能力需要進一步培養(yǎng)。對教師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感興趣。總體說來,教學內(nèi)容對幼兒有吸引力,但是幼兒交流分享的習慣和方法需要培養(yǎng)。

    幼兒園大班教案 篇3

      活動目標:

      1、感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系,學習用數(shù)字表示。

      2、運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗,為動物樓房設計門牌號碼。

      3、體驗數(shù)字在日常生活中的作用。

      4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

      5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

      活動準備:

      1.教具:教學掛圖(一)中1~10的數(shù)卡(2~3套),教學掛圖(四)中小動物樓房。

      2.學具:操作材料,1個空白信封,鉛筆。

      活動過程

      一、回憶數(shù)字在生活中的作用。

      1、教師:在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字,你在哪里見到過數(shù)字?它可以告訴我們什么?

      2、引導幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。

      二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。

      1、教師:你家的門牌號碼有數(shù)字嗎?門牌號碼上的數(shù)字可以告訴我們什么?如果我們家中的地址沒有數(shù)字,會發(fā)生什么問題?

      2、教師出示教學掛圖(四)及信封,以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由,引導幼兒討論分析原因。

      三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。

      1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少,隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進行記錄。

      2、引導幼兒觀察教師記錄的門牌號碼,如401、402、503、604等。

      四、教師:你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎么知道的?

      1、討論:小朋友的家是401,隔壁是402,為什么前面的數(shù)字都是4呢?為什么小朋友的家是401,樓上是501,樓下是301呢?為什么后面的數(shù)字都是一樣呢?

      2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層,后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間,401、501樓層不一樣,位置一樣,401、402樓層一樣,位置不一樣。

      五、嘗試給小動物家設計門牌號碼。

      1、教師出示“小動物樓房”的作業(yè)單,交待設計門牌號碼的規(guī)則與要求。

      六、 教師:看看小動物住在新樓房的哪一層?然后為每家設計門牌號碼。每家的號碼不能相同,要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓,誰和誰是隔壁鄰居,誰和誰是樓上樓下的鄰居。

      1、幼兒為小動物家設計門牌號碼,教師對出現(xiàn)困難的幼兒給予引導和幫助。

      七、展示布置設計結果,相互學習同伴間的各種設計。

      1、請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在絨板上,并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。

      2、觀察個別幼兒的作業(yè)單。

      八、教師:這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居?哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居?

      幼兒相互交流各自設計的門牌號碼,感受數(shù)字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關系。

      活動延伸:

      將幼兒設計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區(qū),引導幼兒為整個小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設計樓號。

      活動反思:

      一開始我選擇的是情境導入,但其實數(shù)學領域的目標更多的是讓幼兒熟悉身邊的事物,發(fā)現(xiàn)數(shù)學在生活中的有趣。所以第一個環(huán)節(jié)我認為設置談話導入更能調動幼兒的生活經(jīng)驗。

      在整個學習的過程中孩子也很感興趣,能用較完整的語言描述各個樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個環(huán)節(jié)出示一棟樓房,并標明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標,讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時,有個別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序寫反了。

      我認為在活動中應該更多的讓幼兒去了解門牌號的作用,認識門牌號、理解門牌號的意義。而不是急于讓幼兒一定要掌握門牌號數(shù)字的意義。還可以引導幼兒找出門牌號的規(guī)律,門牌號數(shù)字從下到上、從左到右的.規(guī)律。

      每一次的活動都是在鍛煉自己,讓自己發(fā)現(xiàn)更多的不足之處。也是讓自己變得更好。

    幼兒園大班教案 篇4

      一、活動目標。

      1、熟悉音樂的旋律和AB結構,并能創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)做爆米花的過程和爆米花的造型。

      2、引導幼兒欣賞音樂,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美得情趣。

      3、愉快地、積極地參與活動,感受音樂活動的樂趣。

      4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

      5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

      二、教學重點、難點。

      1、教學重點: 能創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)做爆米花的過程和爆米花的造型。

      2、教學難點: 區(qū)分音樂AB結構。

      三、活動準備。

      音樂、微波爐、玉米粒、盆子。

      四、活動過程。

     。ㄒ唬┖喍陶勗挘ぐl(fā)興趣。

      1、出示玉米粒,把玉米粒放進微波爐,引導幼兒觀察。

      2、教師引導孩子認真聽聽微波爐里的聲音變化。

      3、請幼兒品嘗爆米花。

     。ǘ└惺芤魳罚l(fā)聯(lián)想。

      1、欣賞音樂。

      師幼共同欣賞音樂,教師根據(jù)音樂段落出示爆米花制作的過程圖片,讓幼兒充分體驗音樂A-B式的結構。

      2、引發(fā)聯(lián)想。

      師:聽這段音樂你想到了什么?

      師:你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎?(請幼兒說說自己的看法)

      師:玉米粒在沒爆之前是怎樣的?那是怎樣慢慢變成爆米花的?你可以用怎樣的動作來表現(xiàn)?(幼兒自由表現(xiàn))

     。ㄈ﹥A聽音樂,自由表現(xiàn)。

      1、自由表現(xiàn)。

      教師播放A段音樂請幼兒表現(xiàn)玉米粒變爆米花的過程。

      2、討論創(chuàng)編。

      師:玉米粒在微波爐里是怎樣轉?

      師:爆米花爆開時還可以怎樣表現(xiàn)?

      師:我們一起來聽聽音樂試試看。

      教師播放B段音樂請表現(xiàn)幼兒爆米花轉動過程過程和爆開的樣子。

     。ㄋ模┩暾硌。

      幼兒跟隨音樂完整地表現(xiàn)爆米花的全過程。

     。ㄎ澹┙Y束活動。

      把爆米花帶回去和同伴一起分享。

      五、教學反思。

      我組織的是大班音樂活動《爆米花》,我從以下幾個方面進行反思:

      首先,新《綱要》中提出:“讓幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的快樂”。本活動正是貫徹了綱要的這一精神,讓孩子在音樂中盡情地創(chuàng)作和表現(xiàn),體驗其中的樂趣。

      其次,在教學環(huán)節(jié)的設計上我也做了精心的安排。為了達到教學目標,我首先讓孩子通過視覺、嗅覺、聽覺等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態(tài),為后面的創(chuàng)編活動作鋪墊。然后用圖譜配合音樂幫助孩子熟悉音樂旋律和結構,再設計學做爆米花的情境引導幼兒創(chuàng)造性的用各種肢體動作表現(xiàn)爆米花的過程和造型。最后讓幼兒隨音樂大膽表現(xiàn),自由創(chuàng)編。

      第三,活動中,我注意積極引導鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,讓孩子隨音樂創(chuàng)造性地自由表現(xiàn),而不是把孩子變成機械式的技能訓練,讓他們充分的體驗到了創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

      雖然我活動開展得比較順利,但是有不足之處,比如:對孩子的能力和各方面的情況都了解不夠,有些孩子雖然能夠根據(jù)音樂的變化而變化動作,但有些孩子還是要經(jīng)過提醒,說明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂結構,需要在今后教學工作中加強音樂欣賞以及創(chuàng)編動作方面的教學。

      在我上完這節(jié)課的時候,專家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過程時用時過長,而且微波爐里的光線太黑,應該把燈都關了,讓孩子更仔細地觀察,效果會更好。專家還指出我在教學過程中對孩子放手不夠,經(jīng)常要求孩子們做完動作后就坐回小椅子,怕孩子會亂。我在活動過程中確實存在這些問題,怕放手,特別是在進行啟發(fā)式的提問或對孩子評價時怕孩子太亂,會聽不清楚我說的話,不按要求去做。在今后的活動中我還要不斷總結提高,學會如何大膽放手讓孩子自主的學習,做到收放自如。

    幼兒園大班教案 篇5

      活動目標:

      1、引導幼兒初步理解故事內(nèi)容,體驗互相關心、互相幫助的快樂和重要。

      2、鼓勵幼兒大膽想象,用清楚的語言積極地表達自己的看法。

      3、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

      4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

      活動準備:

      自制小動物若干、錄音機、故事磁帶、幻燈片

      活動過程:

      一、觀察、感知

      1、小朋友,今天,老師和你們一起來看幻燈

      2:誰在快樂的飛翔?

      大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠,它們會說些什么?

      (小動物想飛上天,大河馬請來好朋友天鵝,乘它們上天。鼓勵幼兒大膽清楚地表達。

      5、大河馬幫助青蛙、松鼠,它們?nèi)硷w上了藍天。

      二、啟發(fā)、想象

      1、小動物都飛上了于,大河馬的心里會怎么想呢?

      2、大河馬會很高興的。(因為它幫助小動物飛上了天)

      大河馬不高興。(它很孤單)

      大河馬心里有點不高興,臉上笑嘻嘻的。(它看到小動物飛上了天很高興,自己沒有飛上天有些難過。)

      3、大河馬會對小動物說什么?

      4、小結:小朋友說得真對,大河馬幫助小動物飛上了天心里真這興。可是,它又有一點不開心,它想,要是能和小動物一起飛上天玩,那多好呀!

      5、教師提問:小動物在幫大河馬想辦法了,我們小朋友有沒有好辦法呀?

      6、幼兒自由結伴討論,老師傾聽、指導,啟發(fā)幼兒想象,幫助大河馬飛上天。

      7、小朋友想了許多好辦法,誰先來告訴大河馬?

      (乘飛機、把大

      河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等)

      8、教師驗證:小朋友想了這么多的辦法,到底行不行呢?我們來試試!老師運用動物圖片。

      大河馬乘熱氣球飛上天。

      用蹺蹺板把大河馬送上天。

      大河馬裝上兩個翅膀飛上天。

      老師也幫助河馬想出一種辦法,讓大河馬坐大鳥飛上天。

      9、我們想出了這么多的辦法,小動物想的是什么好辦法呢?

      三、體驗、交流

      讓幼兒自由表達自己所見、所想。小動物讓大河馬吹很多很多氣球,把氣球都系在一起,大河馬拉著就能飛上天了。

      2、小結:一個氣球力氣太小了,許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。多虧小朋友和小動物幫忙想辦法,現(xiàn)在大河馬也飛上了天,它真高興啊!它要謝謝小朋友。

    幼兒園大班教案 篇6

      活動名稱:三只想生病的小狗

      活動目標:

      1.欣賞和理解故事《三只想生病的小狗》,懂得關心家人

      2.能大膽、積極地參加討論,表達自己的想法。

      活動準備:教學掛圖。

      活動過程:

      一.情景引入

      1.老師裝作咳嗽幾聲說:今天老師生病了,真不舒服。小朋友有生過病么?你們覺得生病怎么樣?想不想生病啊?

      2.故事里有三只想生病的小狗,你們想不想知道他們?yōu)槭裁聪肷“。?/p>

      二.聽講故事《三只想生病的小狗》

      1.從“灰狗媽媽有三個寶寶”到“有媽媽陪著還有好吃的”

      提問:哪個小朋友可以告訴老師,三只小狗為什么想生?

      2.繼續(xù)講述故事,“三只小狗覺得生病真好”到“媽媽只好去買”

      提問:三只小狗真的生病了,灰狗媽媽是怎么照顧他們的?

      3.教師:灰狗媽媽一會要給三只小狗喂藥,一會又要給三只小狗買好吃的,灰狗媽媽真是辛苦啊!

      4.從“三只小狗病好了”到最后。

      提問:小狗的病好了,灰狗媽媽怎么樣了?灰狗媽媽為什么會生病呢?三只小狗這樣做對嗎?

     。盒∨笥褌兞苡晔軟鰰刮覀兩,因為照顧小狗而勞累的媽媽也會生病,我們要保重自己的身體,不能淋雨受涼,不能給爸爸媽媽添麻煩。

      三.討論、提問

      1.教師出示教學掛圖,與幼兒圍繞掛圖的畫面進行討論。

      2.提問:

     。1)夜里,三只小狗發(fā)燒了,灰狗媽媽在干什么?

      (2)灰狗媽媽生病住院了,有一天三只小狗帶了水果去給媽媽吃,他們都帶了什么水果?水果是從哪里來的?

     。3)灰狗媽媽出院的時候,三只小狗對媽媽說了什么?

      3.聯(lián)系實際,引發(fā)幼兒進一步思考。

      問題:

      (1)你喜歡三只小狗嗎?為什么?

     。2)你想不想生?為什么?

     。3)平時我們生病了,我們的媽媽是怎么樣照顧我們的?

     。4)媽媽對我們那么好,我們可以幫媽媽做些什么呢?

      活動延伸:我們都有一個好媽媽,我們要照顧好自己的身體,不給媽媽添麻煩,而且要懂得關心家人,做一個懂事的好孩子。

    幼兒園大班教案 篇7

      活動目標:

      1、用AAB排序規(guī)律為媽媽設計項鏈。

      2、表達對媽媽的熱愛之情。

      3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

      4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

      重點與難點:

      用AAB排序規(guī)律為媽媽設計項鏈。

      活動準備:

      1、知道媽媽的生日。

      2、掛歷一份、操作材料人手一份。

      活動過程:

      一、說媽媽生日

      幼兒交流,說說自己媽媽生日是幾月幾日?

      小結:通過交流,每個人不但知道了自己媽媽的生日,還知道了其他小朋友媽媽的生日。

      二、送媽媽禮物

      1、媽媽過生日了,你會送媽媽什么禮物?

      小結:過生日可以送給媽媽很多很多禮物,可以自己折花、也可以給媽媽買蛋糕唱生日快樂歌、還可以抱抱親親媽媽。

      過渡語:一位小朋友的媽媽要生日了,她為媽媽親手串了一根項鏈。

      2、項鏈美嗎,為什么?

      小結:項鏈很美,因為項鏈上有各種各樣的圖形,而且排列的很整齊,是有規(guī)律排列的。又是小朋友自己親手制作。

      3、幼兒觀察討論項鏈是如何有規(guī)律的排列。

      小結:要想讓項鏈上漂亮,一定要有規(guī)律。

      三、設計項鏈

      為自己的媽媽設計一根項鏈,要求項鏈一定要有規(guī)律。

      1、幼兒用AAB的排序規(guī)律為媽媽設計項鏈。

      2、你是怎么樣給項鏈排列的?

      活動延伸:

      1、媽媽生日除了送項鏈,還可以送什么禮物?

      2、在個別化學習過程中,可以按照AAB的排序規(guī)律給媽媽設計蛋糕等。

      活動反思:

      整個活動設計層層遞進,充分體現(xiàn)了以人為本的教學理念,以數(shù)學活動生活化、游戲化”為主旨,結合幼兒的生活實踐,將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化,從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數(shù)學問題。通過給媽媽制作生日禮物,使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知,讓幼兒在玩中學,學中玩,積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學習的主人。

    幼兒園大班教案 篇8

      活動目標:

      1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣,培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作、關注他人的情感。

      2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

      3、復習鞏固10以內(nèi)的加減。

      4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

      5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

      活動準備:

      數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號碼聯(lián)絡卡、鉛筆、橡皮若干。

      活動過程:

      1、玩游戲“碰球”,復習10以內(nèi)數(shù)的組成。

      教師:“我們來碰球,我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等。”

      根據(jù)幼兒的掌握情況,速度相應地加快或放慢。

      2、請幼兒說出自己家的電話號碼,并用數(shù)字卡排出來。

      教師請個別幼兒對每個數(shù)字編出相應得數(shù)的加減算式。

      引導幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少?對每個數(shù)字編出相應得數(shù)的加減算式。

      3、分組游戲“打電話”。

     、沤處煘槊拷M幼兒提供一張電話號碼紙,每名幼兒答一道題,把得數(shù)寫在下排空格內(nèi),完成后傳給下一位幼兒,最后一名幼兒報出完整的電話號碼。

     、泼看斡螒蚝螅瑤熒餐瑱z查號碼是否正確,鼓勵那些完全正確的那一組。

     、侨缓蟾鼡Q號碼紙,繼續(xù)游戲。

      4、利用自己家的電話號碼,來設計試題卡,與同伴互相交換進行口算,看誰能正確地說出對方家的電話號碼。

      5、延伸活動:

      請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來,并經(jīng)常聯(lián)絡。

      把電話號碼紙放到“數(shù)學區(qū)”,幼兒利用區(qū)角活動時間進行游戲。

      活動反思:

      本次活動是在進行完10以內(nèi)加減法之后進行的,結合《我要上小學了》這一主題,組織本次活動的意義不但變相地復習10以內(nèi)加減法,也為幼兒提供了一個情感交流的平臺。孩子們就要離開幼兒園了,就要分開到不同的小學去了,離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系,分別記一下好朋友的電話號碼是很有必要的。

      此次活動在紅纓教材《幫我學數(shù)學》的指導下,以游戲的方式進行的。這次活動就是在游戲中復習10以內(nèi)加減法。教師平時會列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來,而這個游戲是要求幼兒看著得數(shù)說出算式,所以訓練幼兒能夠靈活運用學過的加減法知識,用逆向思維的方式來思考這個問題。

      利用電話號碼來說出算式題,剛開始孩子們感到不太適應,但慢慢地孩子們思維變得活躍了,感興趣了。孩子們對10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

      在游戲過程中,需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動中,互相鼓勵、互相加油的品質讓我非常感動,在有的幼兒出題比較慢時,孩子們會不斷給他鼓勁,并沖他伸出大拇指,相信他很棒!得到鼓勵的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協(xié)調合作能力是難能可貴的,對于這種精神,我大大表揚了他們,我希望這種精神在各種活動中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚!

      小百科:小學,是人們接受初等正規(guī)教育的學校,是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發(fā)展,在其前又開設了幼兒園。一般6-12歲為小學適齡兒童,現(xiàn)階段小學階段教育的年限為6年(少數(shù)地方仍是5年)。小學教育階段后為中學教育階段。

    幼兒園大班教案 篇9

      活動目標:

      1.了解生蛋和熟蛋的特征,

      2.能用不同方法操作探索,并用標記區(qū)分生蛋和熟蛋。

      3.能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

      4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

      5.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

      活動重點:

      能用不同方法操作探索,并用標記區(qū)分生蛋和熟蛋。

      活動準備:

      電筒、生雞蛋和熟雞蛋人手一個、鞋盒若干、盆子

      活動過程:

      一、猜測生蛋和熟蛋

      1.師:今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋,可是它不小心弄混了,要請小朋友們來幫幫它,猜一猜哪一個是生蛋寶寶?哪一個是熟蛋寶寶?

      師:在猜之前我先要考考大家,生蛋和熟蛋有什么不同呢?那誰有好辦法,來區(qū)分生蛋和熟蛋呢?

      幼:看一看,摸一摸,聞一聞,聽一聽,搖一搖,轉一轉(教師同時將這些辦法記錄在記錄表上)

      2.幼兒探索操作,并請幼兒交流自己是用什么好辦法來分辨生蛋和熟蛋,教師用標記記錄下來。

      二、共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋。

      師:現(xiàn)在海寶要用好辦法來做實驗,并且要把實驗的結果用標記貼在蛋上,做區(qū)分。

      1.搖一搖,通過感官感知生、熟雞蛋的不同

      師:海寶先邀請兩個蛋寶寶都要開始玩搖搖樂的游戲,請每個小朋友拿好自己的兩個蛋寶寶,仔細的聽一聽?

      要求:請你輕輕地從盒子里取出蛋寶寶,然后放在耳邊搖一搖,聽一聽!有聲音的蛋寶寶就貼上五角星,把它和另一個蛋寶寶區(qū)分開來!先完成的小朋友做好,老師就知道你已經(jīng)完成了,F(xiàn)在輕輕開始!

      幼兒開始操作,教師巡視,操作過后教師指導一名幼兒演示操作

      師:請你來說一說你感覺到1號蛋寶寶是怎么樣的?2號蛋寶寶呢?(1號蛋是晃動的,有聲音的;而2號蛋是不晃動的,沒有聲音的)教師把結果記錄下來。

      師:那我們先給會發(fā)出聲音的1號蛋寶寶貼上五角星吧!

      2.照一照,利用光線區(qū)分生蛋熟蛋的不同

      教師請幼兒來示范電筒的使用方法

      師:接下去海寶邀請來小電筒,等一會請小朋友每人拿一個大電筒,請你小心的把蛋寶寶放在電筒上,而且要用身體把光線擋起來,仔細的看一看,哪一個蛋寶寶是透光的!先完成的小朋友就先給透明的那個蛋寶寶貼上五角星。

      幼兒小組操作,討論交流

      師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰來說一說?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)透光和不區(qū)別)

      在投影一下,教師驗證幼兒的發(fā)現(xiàn):原來1號蛋寶寶是透光的,2號蛋寶寶看上去是黑乎乎的。(教師記錄下來)師:好,那我們給透光的蛋寶寶貼上五角星!

      3.轉一轉,通過旋轉區(qū)分生蛋和熟蛋

      師:接下去海寶要請兩個蛋寶寶進行轉圈比賽了,看一看,他們誰的本領大!

      要求:每個小朋友都有一個盒子,所以請你把你的蛋寶寶分別用小手讓它轉動起來,看一看哪一個轉的快!就把五角星送給他。

      幼兒小組操作:將生蛋和熟蛋分別放在桌上的盒子里,然后讓幼兒用手轉動雞蛋,并在會轉的雞蛋貼上五角星,教師在旁指導。

      師:你發(fā)現(xiàn)了什么?幼:一個雞蛋寶寶轉的很快。

      師:現(xiàn)在我們看一看記錄表,他們搖的時候有聲音,在電筒下看是透光的,請你們來猜一猜,這些蛋寶寶是生蛋還是熟蛋呢?

      幼:生蛋,因為生蛋寶寶里面是液體,所以會發(fā)出聲音,看上去透明的,而且轉的很慢。

      4.教師將貼有兩個五角星的1號蛋敲開,放在盆子中,驗證猜測,并小結:原來,生蛋里面是液體,搖一搖會發(fā)出聲音,照一照,看一看會透光,轉一轉能夠轉的很慢,有這些特征的蛋就是生蛋。

      那誰來說一說,有哪些特征的是熟蛋呢?

      幼兒驗證自己的蛋寶寶,猜測正確的幼兒舉手。

      師:今天我們學會了這么多方法來分辨生蛋和熟蛋,在生活當中我們也可以用這樣的方法來區(qū)分生蛋和熟蛋,回家你可以試給爸爸媽媽看一看!

      活動延伸:

      請幼兒撥蛋并品嘗熟蛋。

      活動反思:

      活動的第一個環(huán)節(jié),意在創(chuàng)設一個情境,讓幼兒在猜測中激發(fā)起興趣,但是提的問題不是很到位,應該更改為“今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋,在不敲碎蛋寶寶的情況下請小朋友來猜一猜!你有什么好辦法?”,將“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”這個問題去掉,猜測過后,可以根據(jù)教師記錄下來的內(nèi)容進行判斷是否可行,從而在第二環(huán)節(jié)添加一個步驟,幼兒自由探索,并且交流“你會有什么發(fā)現(xiàn)?”在環(huán)節(jié)二中,共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋,主要分為三個小操作,第一個操作幼兒基本上都沒有問題;而在第二個操做中,活動中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法,但是發(fā)現(xiàn)不可行,還是需要教師教幼兒使用電筒,并且,如何照一照雞蛋,從而有利于幫助幼兒操作探索,并且省去了臨時添加的再次操作的環(huán)節(jié);在第三個操作中,同樣也發(fā)現(xiàn)了幼兒轉的時候有所不同,有的幼兒像教師一樣雙手轉雞蛋,但是有的幼兒是單手轉雞蛋,從而導致熟雞蛋沒法轉到最快的速度,因而我邀請一名幼兒上前來掩飾轉雞蛋的方法,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)在轉圈比賽時需要我們用力轉,才能真正的比出轉圈本領大的雞蛋,因為又添設了一個再次操作的環(huán)節(jié),所以時間有些拖沓。在討論中,其他教師也認為可以適當調整三個操作的順序,從而便于幼兒在照一照操作時,仔細的探索,在照一照時需要教師的細致要求,如電筒的擺放位置,電筒照的時候該如何握,最好夾在腿的中間,將雞蛋放在電筒上面,而且需要用身體遮擋住其他光源,才有利于實驗成功。在第二教中,教師們都設想了多種操作的情況,從而讓幼兒更自主。在最后一個環(huán)節(jié)中,因為一時疏忽,讓幼兒也敲了生蛋,所以幼兒敲雞蛋的技能還沒學會,把蛋都打在外面了,所以在活動調整后,需要引導幼兒敲熟蛋,從而便于延伸活動品嘗雞蛋的開展。

      小百科:雞蛋又名雞卵、雞子,是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼,內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇,營養(yǎng)豐富,一個雞蛋重約50克,含蛋白質6-7克,脂肪5-6克。雞蛋蛋白質的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機體吸收,利用率高達98%以上,營養(yǎng)價值很高,是人類常食用的食物之一。

    幼兒園大班教案 篇10

      活動目標:

      1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛,引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。

      2、引導幼兒欣賞樂曲,分辨樂曲結構。

      3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調配合的好習慣,體驗舞龍的樂趣。

      4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      5、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

      環(huán)境創(chuàng)設:

      用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等),裝飾活動室四周,營造喜慶的氛圍。

      活動重難點:

      引導幼兒通過反復感受音樂,感知全曲旋律昂揚,熱情洋溢,培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。

      感知樂曲的結構。

      活動準備:

      1、音樂磁帶、錄音機、VCD盤。

      2、樂曲圖譜。

      活動過程:

      一、創(chuàng)設情境,興趣引入。

      在歡快的《喜洋洋》樂曲中,教師帶幼兒跳舞進入活動室入座。

      二、欣賞錄像,初步感受樂曲。

      看完錄像后,教師提問:

      1、你們看到錄像里的人們在干什么?為什么要舞龍?

      2、我們現(xiàn)在也一起來學著舞龍的動作,表達一下自己的心情,好嗎?(再次播放錄像,幼兒自由表現(xiàn))

      小結:舞龍是民間流傳下來的民間藝術活動。每逢有重大節(jié)日、慶;顒拥臅r候,我們縣區(qū)都會以舞梭龍來表達歡慶。

      三、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)

      欣賞后,提問:

      1、聽完這首樂曲,你們心里有什么感受?

      2、你最喜歡哪一部分?為什么?

      小結:這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》,是我國著名作曲聶耳根據(jù)古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚,熱情洋溢,表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛,適合在歡騰熱鬧的場所播放。

      3、想一想,這么熱鬧歡騰的音樂,還可以在什么時候播放?

      (擴展幼兒的生活經(jīng)驗)

      四、分段欣賞,深入的理解與感受。

      教師:“這首樂曲有幾段?”(三段)

      1、教師出示圖譜(一),引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后,提問:“聽了這一段音樂,你感覺怎么樣?”第一段有幾個樂句?(3個)我們給它取名為A段。圖譜一(略)

      2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂后,教師提問:“第二段音樂和第一段音樂相似嗎?”聽了這一段音樂感覺怎么樣?我們給這一段音樂取名為B段。

      圖譜二(略)

      3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂后,教師提問:“這一段音樂與第幾段音樂相似?(A段)有哪兒不一樣嗎?”(結尾部分)第三段音樂有幾個樂句?(4個),我們給它取名為C段。

      圖譜三(略)

      4、教師小結:《金蛇狂舞》分三段:A、B、C段。

      五、整體欣賞,自由表現(xiàn)。

      1、過渡語:過幾天,就是端午節(jié)了,小朋友們一定會很開心。現(xiàn)在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器,一起舞起來吧。

      2、幼兒自由選擇道具,在音樂聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。(教師重點引導幼兒相互合作)

      活動反思:

      音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分,能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力,開闊幼兒音樂視野,提高音樂聽覺能力和音樂素質;音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑,幼兒通過欣賞作品,能從中體會對生活的感受與理解,抒發(fā)情懷,愉悅身心。

      《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動,由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的,于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象,分辨樂曲結構,幫助孩子去體驗音樂和表現(xiàn)音樂,解決了活動中的重點、難點。另外,在進行游戲活動中,孩子們在教師的引導下,借助道具充分利用肢體動作表現(xiàn)音樂,可以說孩子們已經(jīng)主動投入并沉迷在音樂之中,他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂,將活動達到**。

      整個活動都是在教師有序的引導下,充分發(fā)揮幼兒的主體能動性,達到本次活動的目的。

      俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)“教學生活化”的教育理念。我想,好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受,我會在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!

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