幼兒園社會(huì)教案合集七篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園社會(huì)教案7篇，歡迎大家分享。
幼兒園社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌，感受歡樂、融洽的的家庭氛圍。
2、愿意為家人做一些力所能及的事情。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《媽媽過生日》的掛圖。
2、《祝你生日快樂》的音樂磁帶。
活動(dòng)流程：
一、談話導(dǎo)入：老師今天給你們帶來了一件禮物，看看是什么？出示掛圖"大蛋糕"師：我們?cè)谑裁磿r(shí)候才會(huì)吃蛋糕呢！（幼兒回答）播放歌曲《祝你生日快樂》師幼一起唱生日歌。
二、1、出示掛圖
�。�1）師：請(qǐng)小朋友來猜一猜，今天誰過生日？（媽媽）你是從哪看出是媽媽過生日�。。ㄓ變河^察圖片回答）師：圖中的小朋友和爸爸給媽媽做了她最喜歡吃的菜，你想一想圖中的媽媽最喜歡吃什么菜？你的媽媽喜歡吃什么菜？（幼兒討論）學(xué)念兒歌2、媽媽過生日只做兩個(gè)菜，夠不夠��！那怎么辦？（幼兒思考）出示圖
�。�2）提問：爸爸在做什么？（切黃瓜）小朋友會(huì)干什么？（放醋和糖）學(xué)念兒歌3、出示圖
�。�3）師：把做好的黃瓜給媽媽嘗一嘗，你想想媽媽會(huì)怎么說？（幼兒討論回答）請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)很香的樣子。學(xué)念兒歌
三、學(xué)念兒歌
1、老師把媽媽過生日的事情編成了一首兒歌，名字叫《給媽媽過生日》
2、教師朗誦兒歌《給媽媽過生日》
3、幼兒學(xué)念兒歌
四、仿編兒歌
1、教師示范創(chuàng)編兒歌
2、師：你的媽媽最喜歡吃什么菜�。。ㄓ變夯卮穑┯變簞�(chuàng)編兒歌
五、師幼一起完整的朗誦兒歌師：你知道媽媽的生日是哪一天嗎？媽媽在家還做些什么事情？你在家的時(shí)候都會(huì)幫媽媽做些什么事情？
小結(jié)：媽媽每天都把小朋友照顧的特別好，給小朋友買衣服、做飯、送我們上幼兒園……媽媽很辛苦，所以，我們?cè)诩业臅r(shí)候要幫媽媽做一些力所能及的事情，做個(gè)懂事、乖巧的好孩子。
六、小朋友放學(xué)回家的時(shí)候，把學(xué)的《給媽媽過生日》這首兒歌念給爸爸媽媽聽，好嗎？
活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)反思：
幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過生日的生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)從爸爸和"我"為媽媽準(zhǔn)備生日入手，流露出濃濃的家庭親情，讓幼兒在活動(dòng)中感受到家的溫馨。活動(dòng)的導(dǎo)入部分比較有趣，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入情境中。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用了圖片的形式，既能幫助幼兒有序的理解兒歌，又能吸引幼兒的注意力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，進(jìn)而來創(chuàng)編兒歌。
幼兒園社會(huì)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語動(dòng)作(你好嗎、我很好、謝謝)，并知道它們的含義。
2、了解聾啞人使用手語與外界溝通，培養(yǎng)對(duì)聾啞人的關(guān)愛和尊重之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.一段啞語新聞的錄像。
2.人手一個(gè)耳塞。
3.幼兒用書
【活動(dòng)過程】
1.請(qǐng)幼兒觀看啞語新聞錄像，進(jìn)入活動(dòng)主題。
�、艓煟航裉欤蠋熃o大家?guī)砹艘欢涡侣剤?bào)道的影片，這段新聞報(bào)道和一般的新聞報(bào)道不太一樣，你們看看有什么不一樣呢?
�、朴變河^看新聞錄像后回答。(錄像中有人在用手比劃，有人在打啞語。)
2.引導(dǎo)幼兒了解聾啞人，并體驗(yàn)他們的感受，培養(yǎng)幼兒對(duì)聾啞人的關(guān)愛之情。
⑴師：?jiǎn)≌Z新聞是播放給什么人看的呢?(聾啞人)
�、茙煟阂�?yàn)槊@啞人聽不見，所以他們也學(xué)不會(huì)說話，只能夠用手語和別人交流。
�、且龑�(dǎo)幼兒體驗(yàn)聾啞人的感受。
�、賻煟赫�(qǐng)大家?guī)隙�，體驗(yàn)一下聾啞人無聲的世界吧。
�、谟變簬隙�。教師彈奏鋼琴等，讓幼兒聽一聽，說說帶上耳塞之后的感受。
�、蹘煟赫�(qǐng)找一個(gè)小伙伴，試著用手語和他說一句話，看他能不能明白你的意思。
④幼兒找小伙伴進(jìn)行游戲。
⑷教師小結(jié)：聾啞人既不能聽，也不能說。在社會(huì)上，他們總是處于弱勢(shì)地位，所以我們?cè)谏钪幸雨P(guān)愛、幫助和尊重他們。
3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語，知道幾種簡(jiǎn)單手語的意思。
⑴師：請(qǐng)大家翻開書，看看上面的小朋友在做什么手勢(shì)，你們也來學(xué)一學(xué)吧!
�、朴變悍从變河脮⒛７赂鞣N手語的手勢(shì)。
�、菐煟捍蠹抑绖偛艑W(xué)的這些手語表達(dá)的是什么意思嗎?請(qǐng)聽老師講，并看看老師是怎么做的。如食指指向你------你，豎起大拇指-------好，等等。
⑷幼兒跟著教師一邊做，一邊了解這些手勢(shì)的意思。最后教師將所有動(dòng)作連起來做一遍，邊做邊指導(dǎo)幼兒進(jìn)行連貫的說和做。
�、烧�(qǐng)幼兒找一個(gè)小伙伴練習(xí)剛才所學(xué)習(xí)的手語�？梢远啻谓粨Q小伙伴進(jìn)行練習(xí)。
幼兒園社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒獨(dú)立地想辦法，解決活動(dòng)中產(chǎn)生的小糾紛，小問題。
2、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《行為習(xí)慣》的電子幻燈
2、老師將《行為習(xí)慣》中《怎么辦?》中的內(nèi)容以及班級(jí)的幼兒在游戲中發(fā)生的矛盾寫成紙條，分成必答題和搶答題兩部分。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、將幼兒分成若干組，開展答題比賽。
2、幼兒選擇最感興趣的話題，來展開討論。
3、情境表演，每組幼兒選擇《行為習(xí)慣》中的一項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
聽完這節(jié)課，整體的感覺是老師對(duì)每一個(gè)問題都分析得很細(xì)、很清楚。也就是這樣，課堂上顯得教師一直在問，學(xué)生一直在跟著老師的問題走，缺少了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考交流的時(shí)間。針對(duì)以下三個(gè)地方的教學(xué)，說說自己的一點(diǎn)建議和想法，與李老師共勉。
一、教師上課的時(shí)候是先出示圖，讓學(xué)生看圖說說圖意，然后再完整的出示題目，讓學(xué)生讀題，再列式解答。
我看了一下教材，教材是這樣編排的：上面是問題的文字描述，下面是圖示。教材為什么這樣編排呢?我想一是考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，二年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的解決問題的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)問題的結(jié)構(gòu)有所理解，能獨(dú)立的閱讀理解題目中的條件和問題，二是孩子的思維正在從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，問題的呈現(xiàn)也從圖畫應(yīng)用題→圖文結(jié)合應(yīng)用題→文字描述應(yīng)用題。對(duì)學(xué)生來說，這是一個(gè)不斷提升解決問題能力的過程。
由此我想：這節(jié)課還是要先出示完整的問題，讓學(xué)生讀一讀，尋求題目中的條件和問題之后，再用圖表示，這樣一是培養(yǎng)了讀題審題能力，再是讓學(xué)生感知可以用圖表示題目中的條件和問題，為以后畫圖解決問題做好準(zhǔn)備。這也提醒我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先要研讀好教材，把教材中每一句話、每一個(gè)問題都認(rèn)真的讀一讀、想一想：教材為什么這樣編排，這節(jié)課要達(dá)成什么樣的目標(biāo)，教學(xué)時(shí)組織什么樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)幫助達(dá)成目標(biāo)……進(jìn)行了深入的研讀和思考之后，再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)。
二、在引導(dǎo)學(xué)生解決“每個(gè)紙盒放幾只”這個(gè)問題時(shí)，教師的問題比較碎，學(xué)生完全是在教師的一個(gè)又一個(gè)問題的引領(lǐng)下完成了這道題目，這樣按照已有的問題進(jìn)行引導(dǎo)，課堂上不會(huì)出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的問題，比較容易把控課堂。但這樣一來就束縛了學(xué)生的思維。不如再放一下，教師少講，能讓學(xué)生講的讓學(xué)生講，能讓學(xué)生說的讓學(xué)生說。
李老師教學(xué)的流程是：出示圖，說圖意→出示文字描述的問題→讀題，強(qiáng)調(diào)“平均”→列式，口答板書，問用了哪句口訣→為什么用除法列式→15、3、5的含義→驗(yàn)證。每一步都是教師用一句話或者一個(gè)問題提出來，讓學(xué)生根據(jù)要求去做。其實(shí)這些可以整合，把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思考，再小組探究，全班交流即可。教師不用說太多的話，也不用提太多的問題。問題太多就成了牽著學(xué)生走了，發(fā)揮不了學(xué)生的自主性。
這個(gè)問題對(duì)于學(xué)生來說是沒有難度的，只是在學(xué)習(xí)的過程中要讓學(xué)生體會(huì)利用除法解決問題的解題過程，一步一步引領(lǐng)能體現(xiàn)解題的步驟，但學(xué)生卻很難感受到解題的過程，因?yàn)槎际抢蠋熢O(shè)計(jì)好的，讓他們做什么他們就做什么，讓他們想什么他們就想什么。如果把這個(gè)問題放給學(xué)生：讀完題之后，讓學(xué)生說說條件、問題，接著問：誰會(huì)解答這個(gè)問題?請(qǐng)你自己先寫一寫，然后給小組內(nèi)的同學(xué)講一講，一定要講清楚自己是怎么想的，為什么這么列式。比一比，看誰能給同學(xué)講清楚。
這樣，讓學(xué)生在小組內(nèi)先講一講，一是讓每個(gè)孩子都有講述自己想法的機(jī)會(huì)，再是學(xué)生要講給別人聽，自己就得先組織語言，就得思路清晰。另外，還能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽，一人講，另外的一個(gè)或兩個(gè)人就要認(rèn)真的聽，才能判斷同學(xué)講的好不好，清不清楚。既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力。
三、兩道題目進(jìn)行對(duì)比概括時(shí)，教師講的比較多。教師提出的問題是：兩道題目有什么相同的地方，有什么不同的地方?學(xué)生從題目的信息、問題，解題的方法還有單位等方面說出了相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，但不是教師想要的答案，所以一直在問學(xué)生還有沒有其他的想法? 后來學(xué)生就不知道該怎么回答，也就不再說話了。聽課的老師明白，老師想要總結(jié)出第一道題是求每份是多少，第二道題目是求份數(shù)，求每一份是多少或者求份數(shù)都是用除法計(jì)算。
但這樣概括性的總結(jié)對(duì)于二年級(jí)的孩子來說真的是很難，學(xué)生只能體會(huì)，感受，卻不能用明確的話描述出來，其實(shí)學(xué)生前面說的“都是有15只蠶寶寶”，“一個(gè)信息是另一個(gè)題目中的問題”“一個(gè)求的是每個(gè)盒子里有幾只，一個(gè)求的是有幾個(gè)盒子”。學(xué)生在這樣比較描述的過程中就能夠體會(huì)，只需要教師在學(xué)生描述的過程中把每個(gè)信息和問題用數(shù)學(xué)上的語言概括出來即可。
幼兒園社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)意圖：
為了推進(jìn)和提高幼兒文明禮儀素養(yǎng)，園內(nèi)開展了各種禮儀活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)都在用心的培養(yǎng)孩子的禮儀教育。大班最近推出十字文明用語大比拼，請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、您好、再見。為了讓孩子更好地學(xué)好文明用語，我們用繪畫和手工相結(jié)合的形式做成一面面禮儀彩旗，送給街上的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶，。另外，我們還開展了禮儀畫展，讓禮儀之花遍地開。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過禮儀伴我行的活動(dòng)，讓幼兒充分感受集體外出的興奮和喜悅。
2、幼兒學(xué)會(huì)使用十字文明用語"請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、您好、再見"，能用繪畫手工的形式表現(xiàn)出來，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、學(xué)習(xí)禮儀三字歌，能整齊流利的集體朗誦。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色彩紙背面是文明用語，正面是幼兒作畫，用筷子做成彩旗。
2、各班學(xué)會(huì)禮儀三字歌。
3、注意出游安全。
活動(dòng)過程：
一、穩(wěn)定幼兒情緒，做好準(zhǔn)備工作。
上午8:45在幼兒園集合清點(diǎn)人數(shù)，9:00準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。工作人員和老師做好安全工作。
二、帶領(lǐng)幼兒排整齊隊(duì)伍，提醒幼兒注意安全，關(guān)注個(gè)別幼兒。鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立行走，不跑跳、不推擠、不掉隊(duì)！
三、活動(dòng)安排
1、每班幼兒人手一面彩旗，整齊排好隊(duì)出發(fā)。
2、每班輪流朗誦禮儀三字歌�！段視�(huì)排隊(duì)》《紅綠燈》《行走》《環(huán)保小衛(wèi)士》
3、到指定地點(diǎn)，把禮儀彩旗送給路人。
4、幼兒與路人合影，老師與幼兒進(jìn)行合影。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、老師清點(diǎn)人數(shù)，帶隊(duì)回幼兒園。在返回的路上，老師要鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持的原則。
2、組內(nèi)通訊員及時(shí)發(fā)表新聞，年級(jí)組長(zhǎng)完成大班禮儀活動(dòng)小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
禮儀畫展。
活動(dòng)反思：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，是一個(gè)巨大的工程。講文明、有禮貌、重禮儀是孩子們健康成長(zhǎng)的需要，是他們個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是他們將來走向社會(huì)人際交往的必備素質(zhì)。如果從一點(diǎn)一滴做起，從小養(yǎng)成了良好的文明禮貌行為習(xí)慣，將來在社會(huì)生活和工作中，就能受到別人的尊重，就能建立一種良好的人際關(guān)系，就能成就一番大事業(yè)。要從小抓好這一教育，因?yàn)椴粌H關(guān)系著一個(gè)少年兒童的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系著我們中華民族的文明程度。為了繼承中華民族傳統(tǒng)美德，今天在四（2）班召開了一次主題班會(huì)。這次主題班會(huì)總的來說是開得比較成功的。這次的活動(dòng)目的是通過活動(dòng)，使學(xué)生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的美德；通過主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)愛國(guó)情感，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，初步樹立社會(huì)責(zé)任感；把禮儀常規(guī)貫穿到情景劇、小品、講故事、朗誦等各種表演形式之中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。這次主題班會(huì)我從三個(gè)方面切入主題，分別是校園禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀。學(xué)生在觀看表演之后說收獲說感受，使學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。同學(xué)們能結(jié)合自己的生活實(shí)際說出一些熟悉的禮貌用語，課前的準(zhǔn)備活動(dòng)學(xué)生也積極參與進(jìn)來，學(xué)生覺得主題班會(huì)的形式很好，樂意參與到活動(dòng)中來，連平時(shí)從不發(fā)言的學(xué)生也搶著說，
搶著演，讓他們體會(huì)到了成功的喜悅。課后的時(shí)間里，學(xué)生也能把禮貌用語常掛在嘴邊，文明之花開遍班級(jí)。當(dāng)然，也有小部分學(xué)生自覺性不夠，只能堅(jiān)持很短的時(shí)間，一旦沒有提醒，他們就會(huì)忘記，尤其是在上放學(xué)路上，不能主動(dòng)向老師問早、問好。同學(xué)之間沒能禮貌相讓、使用禮貌用語。其實(shí)要真正讓文明禮儀之花開遍班級(jí)、開遍校園，不能只靠一節(jié)班會(huì)課的，而應(yīng)在平時(shí)的教育、教學(xué)中常抓不懈。
小百科：文明，是有史以來沉淀下來的，有益增強(qiáng)人類對(duì)客觀世界的適應(yīng)和認(rèn)知、符合人類精神追求、能被絕大多數(shù)人認(rèn)可和接受的人文精神、發(fā)明創(chuàng)造以及公序良俗的總和。文明是使人類脫離野蠻狀態(tài)的所有社會(huì)行為和自然行為構(gòu)成的集合，這些集合至少包括了以下要素：家族觀念、工具、語言、文字、信仰、宗教觀念、法律、城邦和國(guó)家等等。
幼兒園社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖，知道北京是中國(guó)的首都。
2.認(rèn)識(shí)祖國(guó)的名勝古跡，萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖 收集有關(guān)名勝古跡的圖片
活動(dòng)過程：
一. 認(rèn)識(shí)中國(guó)版圖和首都北京。
1、 出示中國(guó)地圖，讓幼兒說說它的名稱、形狀，找出首都北京在中國(guó)的地圖。
2、 教師介紹中國(guó)地圖
這是中國(guó)地圖，是按我們國(guó)家的國(guó)土形狀縮小很多倍繪制的。我們中國(guó)所有的地方都在地圖中。它的形狀像一只公雞。北京是中國(guó)的首都，是全國(guó)人民喜愛的地方。
3、 北京有哪些名勝古跡和著名建筑?
二、說說自己喜歡的地方
1、教師出示圖片介紹
2、幼兒用自己收集的照片介紹
3、幼兒每介紹一個(gè)地方，教師就在地圖的相應(yīng)位置做上標(biāo)記，并介紹其所在省份的名稱。
三、玩“開火車”游戲
指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已知的省市、名勝的古跡進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
為了使課的內(nèi)容更加豐富生動(dòng)，我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時(shí)的.照片，去旅游過的小小調(diào)查表。我是由談話導(dǎo)入，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)了幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息，并適時(shí)進(jìn)行提問，幫助幼兒豐富其語言和培養(yǎng)思維表達(dá)能力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里，和誰一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在著一些問題，當(dāng)我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考，我想到事先的準(zhǔn)備工作是否做的還不夠充分，事先的通知說明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時(shí)，爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市，只是說去了哪個(gè)游樂園或動(dòng)物園······或者是某某旅游勝地等，所以小朋友們只記得自己去過某某游樂園，或某某動(dòng)物園，或去爬山了等等，卻不知道具體是在什么城市，什么地方旅游，這讓我覺得應(yīng)該在事前通知小朋友悶?zāi)弥掌儐柊职謰寢屨掌系某鞘�，這樣就能解決課堂上的這些問題了。
幼兒園社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解一些弱勢(shì)人群的需要，并知道幫助他們。
2.初步了解手語，知道手語的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂《幸福拍手歌》、圖片一套、視頻《千手觀音》
活動(dòng)過程：
一、看錄像，引入活動(dòng)
1.播放第一組圖片，讓幼兒觀看。
引入:小朋友隨音樂（幸福拍手歌）進(jìn)入活動(dòng)室
師:小朋友，看你們這么高興、這么快活，多幸福呀！可是你們知不知道在我們的身邊還生活著這樣一群人：他們可能永遠(yuǎn)都看不見花兒的笑容，聽不到鳥兒的歌聲，還有的手沒有了、腳沒有了，他們的學(xué)習(xí)、生活都很艱難。今天老師就請(qǐng)小朋友來觀看這樣的一組畫面。小朋友們，仔細(xì)觀看（幼兒觀看第一組殘疾人的生活畫面）。
師：小朋友，你們都看到了什么？
教師小結(jié)：剛才我們大家看到的是一組肢殘人的生活畫面。肢殘人是沒有手和腳，只能座在輪椅上的，那我們?cè)賮砜匆唤M殘疾人的生活畫面，讓我們一起來看看。（教師打開盲人的生活畫面）
2.播放第二組圖片，讓幼兒觀看
師：剛才我們看的這一組是什么人的生活畫面（幼兒回答）
師：為什么是盲人呢？誰先來說？（幼兒回答）
教師小結(jié)：對(duì)了，眼睛看不見，走路依靠一根棍子的是盲人，那還有嘴巴不會(huì)說話，而且耳朵也聽不到任何聲音的又是什么人呢？（幼兒回答）恩，小朋友說的真好
師：小朋友，看見了這些殘疾人，你們心里有什么樣的感受呢？
師：是啊，我們?cè)谧拿總�(gè)小朋友都有一個(gè)健康的身體，可你們想一想，這些殘疾人和我們健康人相比，在生活中都會(huì)遇到什么樣的困難呢？
二、了解殘疾人的生活，激發(fā)關(guān)愛殘疾人的情感。（出示視頻一個(gè)）
觀看后提問：如果你在生活中遇到殘疾人該怎么幫助他們？幼兒自由答。
三、用手語關(guān)愛聾啞人
1.引出手語
師：小朋友想的真周到，你們真是有愛心的孩子，想了這么多辦法去幫助他們。那如果你們要去幫助那些聾啞人的時(shí)候，應(yīng)該用什么方式與他們交流呢？
師：對(duì)，因?yàn)樗牪坏�、也說不出來，只好用手做動(dòng)作和別人溝通，這就是聾啞人說話的語言,叫做手語。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單手語
師：小朋友，你們能看懂手語嗎？老師做做看，你們來猜猜。（教師做幾個(gè)手語，如你、你好、我、我愛你、謝謝、爸爸、媽媽等）
師：現(xiàn)在讓我們小朋友也來學(xué)一學(xué)吧�。ㄓ變焊蠋煂W(xué)手語）
師：孩子們，你們學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的手語動(dòng)作,以后遇到聾啞人的時(shí)候，就可以用學(xué)來的手語來與他們對(duì)話了。
四、欣賞《千手觀音》
小結(jié)：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，這些殘疾人就不會(huì)太傷心了，通過努力與別人的幫助，好多殘疾人還參加了我們的春節(jié)晚會(huì):
1.《千手觀音》的圖片
師：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得非常好，她們真棒。
2.錄像《千手觀音》
五、《感恩的心》，學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)勇敢、克服困難的精神。
小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們堅(jiān)強(qiáng)與克服困難的精神值得我們學(xué)習(xí)，他們感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》讓我們帶著一顆感恩的心來感謝大家，感謝天下所有的好心人。
幼兒園社會(huì)教案 篇7
一、課題：寶貴的泥上（適用于4－5歲兒童）
二、活動(dòng)目標(biāo)：
了解泥土的種類及作用；知道人和動(dòng)物都需要泥上；對(duì)幼兒進(jìn)行初步的生態(tài)和環(huán)境教育。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在本園天臺(tái)及種植園地。
2、在天臺(tái)布置一堆摻有許多塑料袋、一次性使用飯盒等雜物的泥上。
四、活動(dòng)過程：
1、帶幼兒到種植園散步，并提出觀察要求：今天老師帶你們?nèi)ド⒉�，你們要仔�?xì)看看，泥上上有什么？
2、來到種植園，讓幼兒自由觀察后，教師提問：泥上上有什么？
3、了解泥上的種類及作用：
①再看看我們幼兒園周圍的泥上跟種植園的泥上有什么不同？
�、谠瓉砟嗤劣泻芏喾N，有肥料的土叫有機(jī)上，混有沙子的土叫沙土，路上、操場(chǎng)的上叫硬土。你們知道這幾種土有什么用嗎？
4、泥土有這么重要的作用，你們想一想，如果沒有泥上，植物、動(dòng)物、人類會(huì)怎么樣？
5、教師與幼兒一起挖掘泥土：現(xiàn)在請(qǐng)你們挖松一小堆土，看看泥土里有什么？再找找，泥土里有洞嗎？如果沒有土，它們會(huì)怎么樣？
6、教師與幼兒一起上天臺(tái)觀察有垃圾的泥土：現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯催@堆土，它與我們剛才看的那些土有什么不同？為什么它上面什么也沒有長(zhǎng)出來？種植園與天臺(tái)比，你喜歡哪個(gè)地方？為什么？
�。�、了解泥土被污染的后果，進(jìn)行初步的環(huán)境教育：
�、贋槭裁催@堆土?xí)兂蛇@樣？
�、谌绻闳永踩永�，滿地都是垃圾，蓋住了泥土，會(huì)變成怎樣？
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