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    幼兒園大班教案

    時(shí)間:2021-12-28 14:26:04 幼兒園教案 我要投稿

    【推薦】幼兒園大班教案集錦5篇

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

    【推薦】幼兒園大班教案集錦5篇

    幼兒園大班教案 篇1

      活動目標(biāo):

      1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒,學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作

      2. 認(rèn)識休止符,能完整正確地學(xué)唱歌曲

      3. 體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂

      4. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力

      5. 樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂

      活動準(zhǔn)備:

      節(jié)奏卡 X X O | X X O | ,與歌詞相對應(yīng)的圖譜

      活動過程:

      一、活動導(dǎo)入

      T:今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,請大家來欣賞這首好聽的歌曲!

      二、欣賞歌曲,熟悉歌詞

      1. 教師彈唱第一遍歌曲

      T:這首歌里面種的是什么瓜?

      2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,可清唱)

      T:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

      3. 第三次欣賞

      教師將圖譜按照歌詞順序排列,并依次提問:是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個(gè)什么?抱得動嗎?(結(jié)合畫面,鞏固歌詞)

      借助圖譜,幼兒跟念歌詞2遍

      三、學(xué)唱新歌

      1. 教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)

      2. 重點(diǎn)示范休止停頓處

      出示節(jié)奏卡 X X O | X X O |,找出有休止符的歌詞。

      T:老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句,休止符藏到哪兒去了?

      教師輕唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,抱呀,抱呀抱不下”。(拍手)

      T:休止符藏到哪兒去了呀?

      重點(diǎn)練習(xí)“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)

      3.完整演唱,再分男、女生唱

      四、歌曲表演

      1. 創(chuàng)編動作

      教師彈唱歌曲后

      T:小朋友們唱得都很棒,那現(xiàn)在老師請你們動動腦筋,你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作?

      根據(jù)歌詞內(nèi)容(關(guān)鍵詞:澆水,看它,發(fā)芽,開花等),幼兒試著創(chuàng)編表演動作。

      T:老師看見許多小朋友都想出了適合的動作,讓我們一起分享一下。

      教師請幼兒上來表演,選取較好的動作,根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動作。

      教師完整地進(jìn)行歌曲表演,幼兒跟隨。

      2.表演歌曲

      教師扮演“瓜”,幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演;第二次互換表演。

      將幼兒分為兩大組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演;第二次互換表演。

      活動反思:

      整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了,但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時(shí)忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了),當(dāng)我的是種瓜的人,幼兒是瓜時(shí),我們配合地不錯(cuò),沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時(shí)候,意想不到的事情發(fā)生了,所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種,導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到,并良好的改正。

      今天有特級教師來班里,所有在教室點(diǎn)評中除了我們的主班老師鄭老師外,還有其他三位特級教師的評課。

      總體來說還是很不錯(cuò)的,尤其是開頭,很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的,精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn),那么整堂課相對于實(shí)踐的學(xué)生來說還是很不錯(cuò)的,值得小表揚(yáng)一下。O(∩_∩)O~

      小百科:種瓜是指漢語詞語,是指栽植瓜果。

    幼兒園大班教案 篇2

      活動目標(biāo)

      1.感知茶的清香、甘甜,知道喝茶能給人們帶來健康和快樂。

      2.嘗試沏茶、品茶、敬茶,初步了解飲茶禮儀。

      3.初步感受中國的茶文化,萌發(fā)對祖國文化的自豪和熱愛。

      活動準(zhǔn)備

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前幼兒調(diào)查家人最愛喝的茶,能根據(jù)茶色區(qū)分紅茶、綠茶、花茶。

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)茶藝表演的課件,悠揚(yáng)的古箏樂曲,沏茶用的茶具一套,茶杯若干,幼兒準(zhǔn)備自己喜歡喝的茶葉。

      活動過程

      1.以"猜一猜"的形式引入主題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

      指導(dǎo)語:請大家聞一聞、猜一猜,杯子里盛的是什么?

      教師沏好一杯熱茶,逐一拿到幼兒面前,請幼兒閉上眼睛聞一聞、猜一猜是什么東西。

      2. 觀看視頻:茶藝表演,初步感受茶藝表演的優(yōu)美。

     。1)組織幼兒進(jìn)行談話活動,知道喝茶對人體的好處。

      提問:你的家人最喜歡喝什么茶,為什么大家喜歡喝茶?你認(rèn)識哪些茶具?你知道怎么沏茶嗎?

      教師鼓勵(lì)幼兒自由回答并小結(jié):喝茶能促進(jìn)新陳代謝,助消化,解油膩,解除疲勞,提高工作效率,它也是人們交流的工具,聊天的好伴侶。

     。2)播放視頻,引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)美的茶藝表演。

      提問:你從視頻里看到了什么?知道了什么?你看了以后有什么想法?

      教師可以采用個(gè)別、小組、集體的方法鼓勵(lì)幼兒就自己觀看到的內(nèi)容大膽表達(dá)。

      小結(jié):在茶藝表演中,我們能欣賞到古典清幽的傳統(tǒng)音樂、悅耳動聽的茶藝解說、茶藝師的精彩表演,中國的茶藝表演是我們中國茶文化的一種精神享受。

      3. 體驗(yàn)游戲:香香的茶,體驗(yàn)沏茶、品茶的樂趣。

     。1)教師請幼兒自由選擇一種茶葉,嘗試自己沏茶。

      指導(dǎo)語:老師今天為大家準(zhǔn)備了開水、杯子和茶葉,我們也來嘗試給自己泡一杯香噴噴的茶。

      教師幫助幼兒倒水,引導(dǎo)幼兒觀察茶葉在水中的變化,同時(shí)提醒幼兒注意安全。

     。2)師幼間相互品茶,體驗(yàn)喝茶的樂趣。

      指導(dǎo)語:泡好茶以后,我們先聞聞它的香味,然后小口嘗一嘗,再體會一下清茶入口的感覺,把你們的感受告訴老師和同伴。

      教師指導(dǎo)幼兒待溫度適宜時(shí)請幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹自己的茶。

      4. 情景模擬:請您喝茶,引導(dǎo)幼兒簡單了解喝茶的禮儀。

     。1)提問:你知道喝茶的禮儀有哪些嗎?

      教師小結(jié):喝茶可以增進(jìn)人們的友誼,客人來了,敬上一杯茶,表示對客人的歡迎和尊敬。為客人送茶時(shí),茶不要太滿,水不宜太燙,應(yīng)雙手遞給,會用禮貌用語"請您喝茶",喝茶的客人雙手接過,點(diǎn)頭道謝。這是世代留下來的,是中華民族的傳統(tǒng)禮節(jié),傳統(tǒng)的儀式。

      (2)幼兒學(xué)習(xí)給老師敬茶、幼兒互相敬茶。

     。ㄋ模┗顒友由

      有條件的幼兒園,可以帶幼兒參觀附近的茶園,觀察茶樹、看采茶、學(xué)采茶;也可以到茶場觀看茶葉的制作過程。創(chuàng)設(shè)"小小茶樓",開展關(guān)于茶的角色游戲。

    幼兒園大班教案 篇3

      養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣

      【設(shè)計(jì)意圖】

      如今社會,父母在孩子成長過程中在生活上關(guān)注比較多,在生活自理能力方面照顧的無微不至,所以導(dǎo)致孩子在生活能力上較弱,有的孩子甚至還養(yǎng)成不愛洗澡的壞習(xí)慣,因此設(shè)計(jì)了《養(yǎng)成愛洗澡的衛(wèi)生好習(xí)慣》,讓幼兒的自理能力,講衛(wèi)生的習(xí)慣有所提升。

      【活動目標(biāo)】

      1、知道勤洗澡可以保護(hù)皮膚。

      2、通過遷移生活經(jīng)驗(yàn)及音樂表演,初步學(xué)習(xí)自己洗澡。

      3、養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。

      【活動準(zhǔn)備】

      音樂磁帶《豬小弟》《洗澡歌》。

      小豬圖片一張。

      【活動過程】

      一、出示小豬圖片,引起幼兒的.興趣。

      它的名字叫"豬小弟",我們一起來聽聽在它身上發(fā)生了怎樣的故事?

      二、聽音樂《豬小弟》。

      提問:

      1、開始小豬沒有朋友和它游戲?為什么沒有?(因?yàn)樗砩先悄唷?

      2、后來有朋友和它做游戲了?為什么又有朋友了呢?(因?yàn)樾∝i它洗澡以后變干凈了。)

      三、組織幼兒討論:

      你愛洗澡嗎?為什么要經(jīng)常洗澡呢?

      【教師小結(jié)】

      1、洗澡可以使我們干凈,這樣人很舒服。

      2、運(yùn)動后會出汗,皮膚上就有污垢,污垢就容易產(chǎn)生細(xì)菌,對皮膚不好。

      3、經(jīng)常洗澡,干凈的皮膚可以放出"溶菌霉"消滅細(xì)菌,保護(hù)我們的皮膚。

      四、討論:你是怎樣洗澡的?

      五、即興表演:

      沖水--擦肥皂--搓泡泡--沖水--再搓一搓--沖水。

      六、幼兒隨音樂表演,體驗(yàn)洗澡的樂趣。

      你洗干凈了嗎?還想洗洗哪?(幼兒自由地創(chuàng)遍:頭、胳膊、肚子、屁股、腿等等。)

    幼兒園大班教案 篇4

      活動目標(biāo)

      1、對故事感興趣,能理解故事內(nèi)容。

      2、能體會故事中主要角色的情感變化,知道快樂是要靠自己去尋找。(重難點(diǎn))

      教具準(zhǔn)備

      兔子傷心、高興表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音。

      活動過程

      一、引入活動

      1.小朋友們,今天你們覺得快樂嗎?什么讓你覺得快樂?(請個(gè)別幼兒發(fā)言)

      2.出示傷心的巴耳兔圖片,請幼兒觀察,它快樂嗎?從哪里看出來的?引出故事《巴耳兔找快樂》

      二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容

      1.師生動地、有表情的講故事的前半段,要求幼兒聽后說出故事中的主要角色。幼兒邊聽邊思考:a.哪些人幫助了他?給他出了什么主意呢?b.巴耳兔的眼睛顏色有幾次變化?怎樣變化的呢?

      請幼兒大膽發(fā)表發(fā)言。(師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上貼圖)

      2.用懸念牽引幼兒聽故事后半段。(后來,他又怎么做的呢?讓我們繼續(xù)聽故事)

      幼兒聽后,提出問題:他找到快樂了嗎?是怎樣找到的呢?

      請幼兒自由的發(fā)言。

      師:快樂需要自己去尋找。

      3.根據(jù)幼兒對故事的掌握情況,結(jié)合操作圖片,分段復(fù)述故事。

      鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色對話,幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥,以游戲口吻練習(xí)對話。

      4.請幼兒自由結(jié)伴上臺表演故事中的角色對話。師加以指導(dǎo)。

      三、結(jié)束活動

      小朋友們,你們想知道老師今天快樂嗎?我今天很快樂,因?yàn)槟銈儽憩F(xiàn)得都很不錯(cuò),后面的家長們快樂嗎?讓我們趕緊去問一問他們吧!

      教學(xué)反思:

      今天準(zhǔn)備了充分的圖片,幼兒對故事很感興趣。我通過兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動物的幫助對應(yīng),幼兒很容易就理解了故事內(nèi)容,有了頭飾幼兒表演故事更生動。這個(gè)活動效果較好!

    幼兒園大班教案 篇5

      活動目標(biāo):

      1.知道魚要生活在干凈的水里,水被污染了,魚就會生病或死亡,激發(fā)幼兒同情和愛護(hù)小動物的情感。

      2.有初步的環(huán)保意識,知道亂扔垃圾會污染環(huán)境,體會河流受污染的危害性。

      3.嘗試給垃圾分類,懂得資源是有限的,應(yīng)充分利用。

      4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。?

      5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

      活動準(zhǔn)備:

      課件《魚寶寶生病了》、垃圾圖片若干、垃圾箱圖片兩張、磁性黑板一塊。

      活動過程:

      一、導(dǎo)入活動。

      師:小朋友,你們知道魚寶寶生活在什么地方嗎?(在河里、江里、湖里、海里)美麗的魚寶寶在水里干什么呢?我們一起來看一看。

      二、觀看課件一:體會魚寶寶在清水里開心快樂的心情。

      提問:

      師:從剛才的動畫中你看到魚寶寶們在水里干什么的?(游來游去、吹泡泡、吃東西……)河水怎么樣?(藍(lán)藍(lán)的、清清的,水象透明的一樣很干凈)。

      在這么干凈的河水里,魚寶寶們生活得怎么樣?(生活得很開心、很幸福)魚寶寶們生活得這么幸福,你心里會有怎樣的感覺?(很幸!)

      三、觀看課件二:了解魚寶寶在污水里的生活,體會河流受污染的危害性。

      1.觀看《污水中的魚寶寶》,了解魚寶寶在污水中的生活。

      師:突然有一天,水里發(fā)生了一件可怕的事情,是什么事情呢?我們一起來看一看,提問:

      (1)發(fā)生了什么可怕的事情?

      (2)水變得怎么樣?(越來越臟、越來越暗、海水被污染了……)(3)水被污染了,魚寶寶怎么樣?(很難受,很傷心、魚寶寶們都哭了……)那河里的水為什么會有這樣的變化呢?

      2.表演《污水中的魚寶寶》,體會魚寶寶的痛苦,激發(fā)幼兒關(guān)心和同情小動物的感情。

      (1)看到生病或死亡的魚寶寶,你心里覺得怎么樣?

      (2)如果你是魚寶寶,這時(shí)候你心里會怎么想,想對人們說什么呢?

      我們來把自己當(dāng)成魚寶寶,在臟的海水里游一游,把你難受的樣子和你想說的話告訴人們,好嗎?(幼兒表演,有的哭,有的暈頭轉(zhuǎn)向,有的打噴嚏說"嗆死我了""給我干凈的水吧"有的說"我難受,快來救救我吧!"有的說"善良的人們,請你們不要把垃圾扔到海里,我會死的"有的說"可憐的人呀,你們害了我們,也會害了你們自己的!")

      3.加深幼兒對污水危害的認(rèn)識,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

      (1)被污染的水對魚寶寶的傷害可真大呀。污水除了會危害魚寶寶,還會危害什么呢?(臟的水到處流,人們就沒有干凈的水喝了;水臟了,人們就沒有水用了;水臟了,生活在河水邊的小動物就沒有水喝了;植物也沒有水喝了……)

      (2)那我們怎么做才能使河水不被污染呢?(不亂扔垃圾,不向河里扔?xùn)|西)那我們可以用什么方法告訴身邊的人呢?(可以在河變邊立一塊牌子,在上面寫上"請保護(hù)水資源";在河邊放一個(gè)垃圾箱提醒人們把垃圾放到垃圾箱里)

      四、操作課件《垃圾》,學(xué)習(xí)垃圾分類方法。

      師:你們想出了這么多的辦法,那些亂認(rèn)垃圾的人在你們的幫助下一定會改正的。其實(shí)在我們生活中有很多垃圾回收后經(jīng)過工人叔叔的再次加工又可以做成新的東西,我們卻把它們?nèi)拥袅,太浪費(fèi)了。于是工人叔叔就把垃圾進(jìn)行了分類,一種是可回收垃圾,一種是不可回收垃圾。

      誰知道什么是可回收垃圾?(可回收垃圾就是回收后可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾)那不可回收垃圾呢?(就是回收后不能進(jìn)行二次加工的垃圾)你們知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾呢?

      師小結(jié):小朋友分得真不錯(cuò),剛才我們發(fā)現(xiàn)了廢紙、易拉罐、廢玻璃、廢塑料、一次性快餐盒回收后都是可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾,所以都是"可回收垃圾"。而象剩飯剩菜、瓜果皮殼、動物的骨頭呀,能不能進(jìn)行二次加工呀?(不能)所以這些垃圾都是不可回收垃圾,要用特殊的處理方法將它們處理掉,要不然我們的環(huán)境就會受到污染。

      五、游戲:垃圾分類大比拼。

      師:現(xiàn)在如果讓你們來投放垃圾,你們會不會投錯(cuò)?好,我們來做一個(gè)游戲"垃圾分類大比拼",請你們把垃圾圖片分類貼到垃圾箱上,我們一組一組的來貼,比比看哪一組貼的又快又好,好嗎?(幼兒操作)六、結(jié)束:聽音樂學(xué)魚寶寶游出教室。

      師:我們學(xué)會了將垃圾分類投放垃圾箱,魚寶寶們再也不怕他們的家被污染了。瞧,它們又開心地游水了,我們也來學(xué)一學(xué)小魚開心的樣子!

      教學(xué)反思:

      幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn);顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗(yàn)成功的快樂。

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