【精選】幼兒園優(yōu)秀教案集錦九篇
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園優(yōu)秀教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解“>”、“<”號(hào)所代表的意義，嘗試正確運(yùn)用“>” 、“<”完成操作活動(dòng)。
2、對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)感興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡1-10，操作卡（“>”、“<”）幼兒用書中的“符號(hào)寶寶（一）”，掛圖“>”和“<”
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道“>”、“<”代表的意義，并嘗試正確運(yùn)用“>”、“<”。
指導(dǎo)要點(diǎn)：用直觀、形象的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解“>”、“<”。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣
教師念兒歌導(dǎo)入，兩根線，真奇妙，頭碰頭來真要好，開口向左大于號(hào)，開口向右小于號(hào)。
2、認(rèn)識(shí)“>”、“<”，了解“>”、“<”所代表的意義。
師：大家回顧一下“大嘴魚”總是把開口對(duì)著什么數(shù)？大數(shù)還是小數(shù)？
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家看看掛圖，哪個(gè)是“>”（大于號(hào)）？哪個(gè)是“<”（小于號(hào)）？并看符號(hào)的外形特征，說說兩個(gè)符號(hào)有什么共同的地方？他們代表什么意義呢？
觀察思考：“>”和“<”該填寫在哪里？當(dāng)大數(shù)在前，小數(shù)在后時(shí)，中間填什么符號(hào)？當(dāng)小數(shù)在前大數(shù)在后時(shí)，中間應(yīng)填什么符號(hào)？
師幼共同總結(jié)：當(dāng)大數(shù)在前，小數(shù)在后時(shí)，中間應(yīng)填“>”（大于號(hào)）；當(dāng)小數(shù)在前，大數(shù)在后時(shí)，中間應(yīng)填“<”（小于號(hào)），也就是：大數(shù)在前，開口向前，大數(shù)在后，開口朝后，開口總是朝著多的一邊。
3、探索發(fā)現(xiàn)
幼兒每?jī)扇艘唤M，運(yùn)用數(shù)字卡比較大小并用“>”或“<”認(rèn)真做好記錄（方法：2名幼兒任意出一張數(shù)字卡，讓另一名幼兒記錄多少，用大于號(hào)小于號(hào)來記錄，第二次比較時(shí)交換記錄）
4、總結(jié)操作，正確運(yùn)用“>” 、“<”完成操作活動(dòng)。
（1）交流自己的發(fā)現(xiàn)
師：說說你的記錄，哪些用到了“>”？為什么在這里要用“>”？哪些用上了“<”？為什么在這里要用“<”？
�。�2）完成幼兒用書中“符號(hào)寶寶（一）”。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2.認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能夠準(zhǔn)確拼讀，由b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.區(qū)分b p認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。
2.學(xué)習(xí)“兩拼法”，正確拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
辨別“b”與“p”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)讀寫b p m f
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母a o e I u ü
2.認(rèn)讀帶調(diào)單韻母，再打亂順序讀。
二、指導(dǎo)看情境圖，引出有關(guān)聲母。
1.出示情境圖。
（1）請(qǐng)學(xué)生看圖，說說從圖上你都看到那些什么？
（2）生邊說師邊相機(jī)引出b p m f
三、教學(xué)發(fā)音。
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語(yǔ)語(yǔ)音，來體會(huì)聲母的發(fā)音方法。
教學(xué)聲母b
先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”音，然后師示范，生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，以及口型變化的姿勢(shì)。
師帶領(lǐng)生練習(xí)發(fā)音。
pmf的教學(xué)方法同“b”教學(xué)。
四、讀音境歌
指生練讀境歌，爸爸，帶我爬上坡（p），爬上山坡看大佛（f），大喇叭里正廣播（b），愛護(hù)大佛不要摸（m）
課中休息
五、指導(dǎo)書寫。
1.多媒體投示bpmf的表音表形圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的形狀，說說怎樣記住字形？
2.學(xué)生自由記，師小結(jié)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用兒歌來記。
3.生隨師書空，師范寫，生觀筆順。
生板演筆順
學(xué)生書空筆順，糾正。
生描紅，臨寫。
六、鞏固練寫。
1.游戲《說出我的悄悄話》
�。�1）同位合作：一個(gè)人在另一個(gè)人耳邊發(fā)b或p的音，聽的人猜一猜，說什么，交換進(jìn)行。
（2）同位抽自制卡片認(rèn)讀：bpmf
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能正確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、成果屋
復(fù)習(xí)韻母a o e I u ü聲母b p m f
二、教學(xué)拼讀。
1.出示音節(jié)，教師出示ba
借助“八”來教學(xué)這個(gè)音，然后學(xué)生分析，讓學(xué)生知道“b”和“a”相拼為“ba”
2.師范拼。
�。�1）教師范讀。
（2）指導(dǎo)學(xué)生看懂拼讀方法示意圖：“b”和“a”相碰，可拼出“ba”（b－a－ba）
�。�3）介紹拼讀訣竅：
“前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰”師范讀，生隨讀。
（4）拿出已備好的卡片，做“碰”的動(dòng)作邊碰邊練讀。
（5）同位合作，做“碰”的動(dòng)作，拼讀，能拼讀可以直呼。
�。�6）選幾個(gè)音節(jié)，師范讀，讓學(xué)生掌握發(fā)音方法。
3.生試拼。
點(diǎn)撥：可以根據(jù)拼讀方法示意圖的特點(diǎn)，練習(xí)拼讀，比如練習(xí)bpmf與a相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼，如b－a－bap－a－pa，師先教，后讓學(xué)生按規(guī)律“溜”，待熟練了，就可與“i u ü相拼了。
4.挑讀，指明讀，開火車。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)
課時(shí)目標(biāo)：
能正確拼讀b p m f與單韻母組成的帶調(diào)音節(jié)，進(jìn)一步鞏固發(fā)音方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.抽卡片認(rèn)讀：ba pa ma fa mi bi pi bu pu mu fu bo po mo fo me
2.加調(diào)認(rèn)讀音節(jié)。
二、拼讀帶調(diào)音節(jié)（單韻母）
1.出示音節(jié)ba.
引導(dǎo)生看插圖（大雁往南飛）排成八字形，（同一音節(jié)不帶調(diào)號(hào)讀第一聲）
2.教學(xué)讀法。
拼讀時(shí)要不要帶調(diào)？怎樣帶調(diào)？一般有三種方法：
一是音節(jié)數(shù)調(diào)法，先用聲母和基本聲調(diào)的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個(gè)聲調(diào)，就用這個(gè)音節(jié)照四聲讀下去，此法適于剛開始學(xué)。
二是音節(jié)調(diào)法。
三是韻母定調(diào)法。
練讀四聲。
3.用以上方法練讀，師逐一輔導(dǎo)。
4.學(xué)生自由拼讀。
5.學(xué)生看書讀帶調(diào)音節(jié)，反饋矯正。
6.拼音詞練習(xí)，先練讀拼音，再根據(jù)圖意說話。
三、鞏固練習(xí)。
1.按順序練讀音節(jié)，顛倒順序練讀帶調(diào)音節(jié)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞各種扎染作品。
2.了解扎染的基本過程，感受扎染的奇妙。
3.嘗試用捆扎大小不同的珠子扎染T恤。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
典型經(jīng)驗(yàn)：
美術(shù).能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。
玩具準(zhǔn)備：
棉布方巾衣服、橡皮筋或夾子、各色染料、臉盆、勺子、水。
游戲玩法：
1.清水浸潤(rùn)要染的布料或衣物后擰干備用。
2.根據(jù)染法和活動(dòng)人數(shù)，提前配好染料(25g染料可染10件衣服)。
3.方巾染色過程：(1)將方巾疊成W狀長(zhǎng)條再折成三角形;(2)用木夾夾住三個(gè)角固定造型;(3)戴上手套，滴染料;(4)裝入密封袋放24小時(shí);(5)清水漂洗，去掉浮色晾干。
4.T恤染色過程：(1)準(zhǔn)備T恤和扎染材料;(2)從衣服中間抓起，旋轉(zhuǎn);(3)用皮筋固定造型;(4)滴染料并放入密封袋存放24小時(shí);(5)清水漂洗，去掉浮色晾干。
指導(dǎo)建議：
1.扎染的面積以及顏料的稀釋程度都會(huì)影響扎染效果。
2.5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。
3.粉末里添加固定色劑，無需再調(diào)配顏色。
活動(dòng)反思：
美術(shù)課的課前準(zhǔn)備相對(duì)其他課來說準(zhǔn)備的工具材料稍多，課前準(zhǔn)備，調(diào)色盤（裝顏料用）、濕巾、剪刀、繩子。? 小扎染的制作步驟教師并沒有詳細(xì)講解，而是通過自主觀察，各種漂亮的小扎染圖案一下子抓住學(xué)生的心，激起了學(xué)生的興趣，自主嘗試之后總結(jié)出制作方法，學(xué)生看到我演示后，很輕松地就了解了制作小扎染的制作方法。整節(jié)課教師講解的并不是很多，更多的是讓學(xué)生自己去探討和摸索嘗試。? 課中還有一個(gè)問題是我始料未及的，就是之前我們準(zhǔn)備的那些濕巾，它不像棉料那么吸水，整個(gè)作品染出來雖然漂亮，但是作品比較濕，這都是課前準(zhǔn)備不充分造成的。? 我認(rèn)為在美術(shù)課中，注重學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)美術(shù)課具有實(shí)踐性、趣味性、自主性、創(chuàng)造性等特點(diǎn),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣、開拓學(xué)生視野、健全和發(fā)展學(xué)生個(gè)性都不可缺少。在學(xué)生具備一定的自學(xué)能力后，放手讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，以利于開拓學(xué)生的思路，這樣的效果我想應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
【活動(dòng)目的】
1．感知和區(qū)分各種各樣的聲音，游戲中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生和傳播，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。
2．了解聲音與人的關(guān)系，讓幼兒知道噪音影響人的身體健康，教幼兒養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。
3．豐富詞匯：振動(dòng)、傳播、噪音。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．大鼓一只，玩具小孔雀一只。
2．每個(gè)幼兒一件發(fā)聲玩具：沙筒、手鈴、口琴、小手風(fēng)琴等。
3．錄音機(jī)一架，錄有各種聲音的錄音帶一盒。
4．智力學(xué)具若干盒。
【活動(dòng)過程】
一、聽聽是什么聲音
1．教師出示口袋，搖動(dòng)口袋中的手鈴，讓幼兒猜猜口袋里裝的是什么東西，你怎么知道的?
教師小結(jié)：
聲音是看不見的，只有用耳朵才能聽到。
2．讓幼兒聽錄音，并說出這是些什么聲音。
3．啟發(fā)幼兒說出平日還聽到過什么聲音。
二、體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生
1．將玩具小動(dòng)物放在鼓面上，擊鼓，讓幼兒看玩具小動(dòng)物在鼓面上活動(dòng)的情況，并觸摸鼓面感覺物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音這個(gè)道理。(豐富詞匯：振動(dòng))
2．幼兒邊念兒歌，邊用手摸摸頸部喉嚨處，體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也振動(dòng)。
3．讓幼兒玩發(fā)聲玩具，使其發(fā)出聲響，提問幼兒：你是用什么方法，讓樂器發(fā)出聲音的?
4．請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里尋找可以發(fā)出聲音的各種物體，讓各種物體發(fā)出聲音，幼兒體驗(yàn)不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
教師小結(jié)：物體振動(dòng)能發(fā)出聲音，不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
三、了解聲音的傳播
1．教師請(qǐng)一幼兒到屋外拍手，讓幼兒聽后說出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?
2．教師用鼓聲和手表聲讓幼兒體驗(yàn)和區(qū)分聲音有大小之分。
3．教師小結(jié)：聲音是可以傳播的，聲音大傳播得遠(yuǎn)；聲音小，傳播得近。
4．考考小朋友：“小明想聽遠(yuǎn)方爸爸的聲音怎么辦?”啟發(fā)幼兒說出聲音多種傳播的辦法。
四、玩學(xué)具找聲音。了解聲音與人們的關(guān)系
1．讓幼兒到學(xué)具里找畫面，說一說哪些畫面中的物體能發(fā)出聲音，發(fā)出什么聲音?進(jìn)一步感受聲音的特點(diǎn)。
2．讓幼兒講講喜歡聽什么聲音，不喜歡聽什么聲音，讓幼兒了解“樂音”和“噪音”與人們的關(guān)系，懂得保護(hù)耳朵，養(yǎng)成不大聲吵鬧的習(xí)慣。(豐富詞匯：噪音)
3．帶幼兒到室外繼續(xù)尋找“各種各樣”的聲音。(結(jié)束活動(dòng))
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠復(fù)述故事
2、敢于在同伴面前大膽講故事
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒畫冊(cè)教學(xué)掛圖
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠復(fù)述故事
活動(dòng)難點(diǎn)：敢于在同伴面前大膽講故事
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入小朋友，還記得小刺猬吹氣球嗎？和老師一起講一講這個(gè)故事好不好？
二、過程
1、小朋友，聽老師先講一遍好不好？(教案來源：)教師按照排出的正確順序，示范講述。
2、請(qǐng)幼兒閱讀畫冊(cè)，用鉛筆標(biāo)出各圖排列的正確順序。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述，教師和其他幼兒傾聽和點(diǎn)評(píng)。
4、幼兒分組，逐一站在同伴面前進(jìn)行看圖講述。
活動(dòng)結(jié)束：小朋友們講的真好，把這個(gè)故事回家講給媽媽聽，好不好？
活動(dòng)拓展：
區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)曲投放故事圖片，讓幼兒練習(xí)排序講故事，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
一、內(nèi)容與要求感知冬季明顯的季節(jié)特征，愿意參加暖和身體的運(yùn)動(dòng)。
二、幼兒經(jīng)驗(yàn)與價(jià)值分析：
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)：
這段時(shí)間天氣越來越冷，氣溫常常在十度以下，孩子們穿上了厚厚的冬裝，帶上了漂亮的圍巾手套，把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。那冬天到底是怎樣的呢？我們?cè)诤涞亩炖铮瑧?yīng)該怎樣保護(hù)自己呢？怎樣才能使自己變暖和呢？每天早上孩子們都會(huì)討論今天穿了幾件衣服，買了新的雪地靴。孩子們對(duì)于冬天的越來越好奇了，也越來越有興趣了。
2、主題價(jià)值分析：
天氣冷了，許多幼兒怕冷，來幼兒園的時(shí)間也越來越晚，而且活動(dòng)起來也不積極，總是怕冷，心理作用使他們不敢到教室外面去，衣服忽多忽少，使幼兒容易感冒生病，要使幼兒少生病，就要培養(yǎng)他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質(zhì)，讓幼兒健康發(fā)展。主題采用幼兒喜歡的活動(dòng)內(nèi)容及形式來吸引幼兒參與體育活動(dòng)，并通過引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和感受冬天的樂趣，提高幼兒參加活動(dòng)的興趣和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。鼓勵(lì)幼兒按時(shí)起床，堅(jiān)持每天上幼兒園，做個(gè)勇敢的、不怕冷的寶寶。
三、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：
認(rèn)知方面：
引導(dǎo)幼兒通過自身感受、觀察、鍛煉、聽故事及各種游戲活動(dòng)，初步感知冬天的明顯特征，了解一些防寒取暖的方法。
情感態(tài)度方面：
教育幼兒冬天不怕冷，堅(jiān)持上幼兒園，堅(jiān)持參加戶外運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)幼兒不怕冷的意志品質(zhì)動(dòng)作技能方面：
1、引導(dǎo)幼兒能夠聽信號(hào)練習(xí)四散跑，能夠動(dòng)作協(xié)調(diào)地參加戶外運(yùn)動(dòng)。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用撕、貼、灑等方法來表現(xiàn)下雪的情景，體驗(yàn)參與美工和音樂活動(dòng)的樂趣。
3、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
四、主題進(jìn)程：
注：此主題開展時(shí)間為12月下旬至1月中旬（第十七周--第二十周）
�。ㄒ唬┘w活動(dòng)：
曬太陽(yáng)吃火鍋買冬裝雪花不怕冷的大衣不怕冷的小企鵝冷和暖冰房子打扮太陽(yáng)寶寶小雪花冬爺爺?shù)暮有」饭涑?/p>
�。ǘ﹨^(qū)域游戲活動(dòng)：
BABY洗衣房
內(nèi)容一：洗衣服材料提供：小衣服若干、自制熨斗一個(gè)、搓衣板二塊、洗衣盆一個(gè)觀察要點(diǎn)：
1、觀察幼兒能否了解自己的角色任務(wù)。
2、觀察幼兒是否能進(jìn)入媽媽洗衣的角色中。
內(nèi)容二：晾衣服
材料提供：各類小衣服和襪子若干、自制晾衣架一個(gè)、塑料衣架一個(gè)、卡通夾子若干。
觀察要點(diǎn)：
1、觀察幼兒能否與同伴相互交流。
2、觀察幼兒在使用游戲工具時(shí)與同伴之間的語(yǔ)言交流。
內(nèi)容三：疊衣服
材料提供：衣褲、外套、襪子若干、疊衣臺(tái)一個(gè)、整理箱一個(gè)。
觀察要點(diǎn)：
1、觀察幼兒如何模仿大人洗衣服、晾衣服、熨衣服、疊衣服、整理擺放衣物等游戲。
小臥室
內(nèi)容一：乖寶寶睡覺材料提供：自制小床一個(gè)、自制電視機(jī)一個(gè)、娃娃一個(gè)、小被子、枕頭、小凳子一個(gè)、收音機(jī)
觀察要點(diǎn)：
1、過程中是否有輕聲輕語(yǔ)的游戲意識(shí)。
2、觀察幼兒是否能將娃娃從一個(gè)地方轉(zhuǎn)移至另一場(chǎng)景中去。
內(nèi)容二：媽媽的梳妝臺(tái)
材料提供：鏡子、化妝品、護(hù)膚品等觀察要點(diǎn)：
1、觀察幼兒在游戲中能夠有媽媽的角色意識(shí)。
2、觀察幼兒的游戲情節(jié)，是否能模仿媽媽梳妝打扮。
內(nèi)容三：寶寶洗澡
材料提供：洗澡盆、娃娃、熱水器、水管等。
觀察要點(diǎn)：
1、觀察幼兒能否幫助寶寶洗澡，并且用一定的`語(yǔ)言進(jìn)行交流。
2、觀察幼兒能否給寶寶穿衣服。
內(nèi)容四：喂動(dòng)物寶寶吃飯材料提供：自制動(dòng)物頭、自制蔬菜、小調(diào)羹若干把。
觀察要點(diǎn)：
觀察幼兒能否像爸爸媽媽一樣喂寶寶吃飯給小動(dòng)物喂飯吃。
藍(lán)藍(lán)和紅紅家
內(nèi)容一：小廚師材料提供：碗若干、燒飯工具、調(diào)羹、盤子、菜刀、玩具水果、玩具蔬菜、玩具點(diǎn)心、自制冰箱、大型廚房玩具、蛋糕玩具等。
觀察要點(diǎn)：
1、觀察幼兒在游戲的過程中，是否有一定的角色，如爸爸、媽媽等。
2、觀察幼兒能否在游戲結(jié)束后，將物品擺放整齊。
內(nèi)容二：小客廳
材料提供：桌子一張、塑料椅子四把、電話機(jī)二臺(tái)、飲水機(jī)一臺(tái)。
觀察要點(diǎn)：
1、觀察幼兒是否合理取用游戲材料，并且保持游戲區(qū)域的整潔。
2、觀察幼兒在游戲的過程中能否用簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)句跟同伴進(jìn)行交流。
內(nèi)容三：吃火鍋材料提供：自制火鍋（內(nèi)裝一些常見的蔬菜、葷菜），調(diào)羹、筷子、碗等餐具。提示卡（不通葷蔬搭配的菜譜照片若干）
觀察要點(diǎn)：
1、觀察幼兒能否與同伴一起坐下來吃火鍋。
2、觀察幼兒游戲結(jié)束后是否會(huì)將工具及食物復(fù)原后離開。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解手的作用及五個(gè)手指各自的名稱和用途。
2、愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。
3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。
難點(diǎn)：能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大手教具一個(gè)、教師范例畫（單個(gè)的手指印畫和手指組合印畫）
2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、以猜謎游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師也帶來了一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜一猜？
教師：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉來不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天勞動(dòng)人人夸。（手）
2、師幼共同討論：“我的小手真能干”
（教師出示一只大手的圖片）
教師：這是手媽媽，看一看她有幾個(gè)手指寶寶？
教師：你知道這幾個(gè)手指寶寶的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小拇指）
教師：你最喜歡那個(gè)手指寶寶？你能用它做什么？
3、討論“手指王國(guó)”
（教師出示“手指印畫”的范例）
教師：今天一群生活在手指王國(guó)的人要舉行盛大的聚會(huì)了，看看都有誰(shuí)來參加了？（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，說說畫面上的內(nèi)容。）
教師：你想?yún)⒓訂�？那你�?huì)代表誰(shuí)來參加？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，為下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）
4、示范與講解：
教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項(xiàng)。
步驟：
�。�1）用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。
�。ㄗ⒁馐种刚旱念伭弦采w整個(gè)指肚。若顏料太稀，注意在顏料盒旁邊刮一下；若顏料太干，注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚；可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫，注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。）
�。�2）待顏料干后，用鉛筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫、創(chuàng)意。
�。ü膭�(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。）
二、基本部分：
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（鼓勵(lì)幼兒嘗試將手印添畫出印各種各樣的形象，提醒幼兒將手印進(jìn)行大膽組合。教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒還可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們對(duì)作品進(jìn)行大膽創(chuàng)意。）
三、結(jié)束部分：
幼兒作品展示，讓幼兒自由講述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評(píng)價(jià)作品。、
四、延伸活動(dòng)：
1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中，將手印畫設(shè)計(jì)地更有情節(jié)，然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。
2、在手指印畫的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。
3、制作賀卡，將手印畫和其他繪畫形式加入其中。
幼兒園手指印畫教案，對(duì)于沒有繪畫基礎(chǔ)的幼兒來說，繪畫對(duì)于他們來說是一件比較困難的事情，這時(shí)候教師們可以通過一些比較簡(jiǎn)單的繪畫方式來提高幼兒對(duì)于繪畫的熱情，比如說手指繪畫。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。
鍛煉思維的靈活性和敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：動(dòng)物實(shí)物圖一張，統(tǒng)計(jì)表1張，動(dòng)物頭像10個(gè)，彩筆、數(shù)字印章若干。
活動(dòng)過程：
集體活動(dòng)。
正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
“小朋友，看一看這幅圖上有什么？”“有哪些小動(dòng)物？每種小動(dòng)物有幾只？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，集體驗(yàn)證）認(rèn)識(shí)圖表，學(xué)習(xí)記錄。
A：“請(qǐng)小朋友看看這張紙上有什么？（橫豎線格子）”“那它叫什么名字呢？”（圖表）“你能不能想一個(gè)辦法用這張圖表來記錄那幅圖上每種動(dòng)物的數(shù)量？”
B：“這張動(dòng)物圖表如何進(jìn)行記錄呢？”幫助幼兒在圖表相應(yīng)的位置記錄。如：“圖上的貓有幾只？”“應(yīng)該在圖表什么位置上記錄？”
小組活動(dòng)。
第一組：記錄動(dòng)物數(shù)量。
“先看看圖上有哪些動(dòng)物，每種動(dòng)物有幾只，然后將每種動(dòng)物的數(shù)量記錄在圖表上�！�
第二組：添、去點(diǎn)子。
“這一組的游戲是我們中班玩過的，誰(shuí)能說說怎么玩？”
第三組：依樣貼圖“把材料紙上貼的圖形從前到后讀一讀，想想接下去應(yīng)該貼什么？找出圖形排一排貼上去，再由前往后地讀一遍。”
活動(dòng)。
教后感：幼兒先自己動(dòng)手操作得出結(jié)果，然后再進(jìn)行活動(dòng)，這樣的形式較好，幼兒很容易掌握。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
設(shè)計(jì)思路：
在幼兒園幼兒吃到水果時(shí),總要問我們這是什么，那是什么，有的孩子就開始討論起家里有什么水果�，F(xiàn)在正直秋季，秋天也是各種果實(shí)成熟豐收的季節(jié)，于是我們就開展了“好吃的水果”這個(gè)主題活動(dòng)，在開展主題活動(dòng)的過程中豐富幼兒對(duì)水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的認(rèn)識(shí)，并且通過這個(gè)主題活動(dòng)，使幼兒能了解水果的營(yíng)養(yǎng)作用，喜歡吃各種水果。我這次活動(dòng)就是改變了以往利用實(shí)物來組織幼兒開展活動(dòng)這樣的教學(xué)方式，而是自己制作了色彩鮮艷的幻燈來進(jìn)行多媒體教學(xué)。因?yàn)楸敬伍_展的這一活動(dòng)，是一個(gè)總結(jié)性的談話活動(dòng)，是要引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶，獲得水果經(jīng)驗(yàn)的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點(diǎn)，有了興趣那么孩子也就會(huì)有要表達(dá)的欲望。這樣孩子就會(huì)主動(dòng)參與其中。
活動(dòng)目標(biāo)：愿意把自己感知的水果經(jīng)驗(yàn)在集體前進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種水果圖片、小房子、配音幻燈片
活動(dòng)過程：
一、邊看邊講，〈幻燈演示〉
演示幻燈（一）
提問：1、你們看，誰(shuí)來了？（熟悉人物）
演示幻燈（二）
提問：
1、你們看，小兔一家?guī)覀儊淼搅耸裁吹胤剑?/p>
2、果園里有些什么水果？
3、讓孩子充分講述（顏色、味道、外形）
4、教師小結(jié)
演示幻燈（三）
提問：
1、水果太多了家里放也放不下，這可怎么辦呢？
2、請(qǐng)幼兒幫助小兔一家來想想辦法。
演示幻燈（四）
提問：
1、我們來看看小兔他們想出了什么好辦法。
2、你們誰(shuí)來告訴我水果屋的屋頂是用什么做的？
3、幼兒說完老師要小結(jié)下。如：用紅紅的蘋果做的蘋果屋頂。
二、 完整聽故事
1、請(qǐng)幼兒再仔細(xì)地看一次。
2、提出觀看的要求：我們?cè)诳吹臅r(shí)候不能說話的；有不知道的地方等看完才可以問，如果在看的時(shí)候有人問問題了這樣就會(huì)妨礙其他小朋友了，他們就聽不清楚了。
三、幼兒設(shè)計(jì)水果屋
1、師：小兔一家他們本領(lǐng)真大呀，它們?cè)斓乃菡嫫痢，F(xiàn)在我們小朋友也要試試造間水果屋吧。
2、幼兒用語(yǔ)言表達(dá)，老師根據(jù)幼兒的講述在電腦上作相應(yīng)的操作。
四、 幼兒說說自己知道的一些水果。
五、 幼兒分散操作用各種水果粘貼房子。
六、 老師與幼兒個(gè)別交流。
【【精選】幼兒園優(yōu)秀教案集錦九篇】相關(guān)文章：
【精選】幼兒園優(yōu)秀教案集錦七篇02-01
【精選】幼兒園優(yōu)秀教案集錦十篇02-01
精選幼兒園優(yōu)秀教案集錦十篇01-25
實(shí)用的幼兒園優(yōu)秀教案集錦10篇02-03
【精品】幼兒園優(yōu)秀教案集錦十篇01-30
【熱門】幼兒園優(yōu)秀教案集錦十篇01-27