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    幼兒園《g》優(yōu)秀教案

    時間:2024-11-29 08:47:36 嘉璇 幼兒園教案 我要投稿
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    幼兒園《g》優(yōu)秀教案(精選8篇)

      作為一名老師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的幼兒園《g》優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。

    幼兒園《g》優(yōu)秀教案(精選8篇)

      幼兒園《g》優(yōu)秀教案 1

      一、活動目標(biāo)

      1、能辯別聲母g、k、h的音和形。

      2、能在游戲中快速辯讀并體驗學(xué)拼音的樂趣。

      二、活動重難點

      1、重點:能辯別聲母g、k、h的音和形。

      2、難點:能在游戲中快速辯讀聲母。

      三、活動準(zhǔn)備

      拼音王國圖片、聲母形象圖片、游戲聲母卡片

      四、活動過程

      1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      歡迎你們來到拼音王國,國王說:“你們還認(rèn)識我的6個單韻母寶寶嗎”?還認(rèn)識那些聲母寶寶?(把單韻母和聲母放在孩子的后面),我的拼音寶寶已經(jīng)躲在你們的后面了,認(rèn)識他就大聲讀出它的名字。

      過渡:哈哈,國王太開心,你們還認(rèn)識我的拼音寶寶,今天介紹3個新聲母寶寶給你們認(rèn)識,和它一起做游戲,國王開心了會每個人發(fā)一個美味的糖果。

      2、學(xué)習(xí)g、k、h

     。1)出示圖片,你們在圖上看到了什么?

      引出g、k、h

     。2)分析g、k、h的'形

      鴿子的“鴿”ggg

      蝌蚪的“蝌”kkk

      娃娃喝水hhh

     。3)拼讀練習(xí)

      個別讀、字卡游戲讀、快速讀

     。4)游戲練習(xí)

      五體投地:把聲母卡片放在地上,老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個聲母。

      兩人五體投地:把聲母卡片分組放在地上,老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個聲母,互相交替纏繞增加游戲難度,增加游戲趣味性。

      3、游戲結(jié)束

      國王說:“你們今天已經(jīng)認(rèn)識了我的三個聲母寶寶g、k、h并且和他們快樂地游戲,我很開心,今天給你們每人發(fā)一個糖果,如果你們能讀出他的名字,糖果就是你的啦,其中有三個笑臉糖果,一個笑臉糖果可以換三個糖果。

      給孩子們發(fā)糖果,把單韻母和聲母都放在里面讓孩子認(rèn)出它們并能準(zhǔn)確地讀出。

      幼兒園《g》優(yōu)秀教案 2

      目標(biāo):

      學(xué)會g聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      準(zhǔn)備:拼音、生字卡片。

      過程:

      一、復(fù)習(xí)

      1、抽讀6個單韻母卡片。

      2、接順序讀讀8個聲母卡片。

      二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書寫(一)學(xué)習(xí)聲母"g"

      1、學(xué)習(xí)"g"的音:

     、懦鍪"g"圖,提問:圖上畫的是什么?

     、平柚澴拥"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音,讀的時候注意讀得輕短些。

     、墙處熯叿蹲x邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。

     、葘W(xué)生隨讀體會發(fā)音方法,可用手掌試一試。

      ⑸開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。

      2、學(xué)習(xí)"g"的形:

      ⑴仔細(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的`形?

      ⑵編記憶小兒歌:9字加彎g、g、g。

      3、書寫字母"g":

     、耪J(rèn)識基本筆畫"豎左彎"。

     、朴^察書中"g"的筆順和占格位置,請同學(xué)說一說。

     、墙處煼秾"g":第一筆是什么?點什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨著第四條線。

     、葘W(xué)生書寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。

      幼兒園《g》優(yōu)秀教案 3

      教學(xué)目標(biāo)

      知識與技能:讓幼兒學(xué)會聲母“g”的正確發(fā)音,掌握其書寫規(guī)范,并能與單韻母進(jìn)行簡單拼讀。

      過程與方法:通過游戲、故事、動手操作等多種方式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察、模仿及語言表達(dá)能力。

      情感態(tài)度與價值觀:增強(qiáng)幼兒對漢語拼音學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)幼兒積極參與課堂活動,培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教具材料:聲母“g”及單韻母卡片、拼音掛圖、鴿子圖片或模型、拼音書寫練習(xí)本、彩色粉筆。

      環(huán)境布置:教室一角布置成“拼音王國”,掛上拼音字母裝飾。

      多媒體資源:PPT展示聲母“g”的發(fā)音口型、書寫步驟及拼讀示例。

      教學(xué)過程

      情境導(dǎo)入(約5分鐘)

      教師扮演“拼音王國”的導(dǎo)游,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“拼音王國”,介紹今天的目的地是探索聲母“g”的秘密。

      展示鴿子圖片或模型,引導(dǎo)幼兒觀察鴿子叫聲的特點,引出聲母“g”的`發(fā)音。

      發(fā)音練習(xí)(約10分鐘)

      利用PPT展示聲母“g”的發(fā)音口型,教師示范發(fā)音,幼兒跟讀,注意糾正發(fā)音錯誤。

      設(shè)計“模仿大賽”,幼兒分組比賽模仿“g”的發(fā)音,評選出“最佳發(fā)音小能手”。

      書寫指導(dǎo)(約15分鐘)

      教師在黑板上示范聲母“g”的書寫步驟,強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。

      幼兒使用拼音書寫練習(xí)本,在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),及時糾正書寫錯誤。

      拼讀實踐(約20分鐘)

      教師出示聲母“g”與單韻母結(jié)合的卡片,如“ge”、“gu”,示范拼讀方法。

      幼兒分組進(jìn)行拼讀練習(xí),每組輪流上臺展示拼讀成果,教師給予鼓勵和反饋。

      設(shè)計“拼音接龍”游戲,幼兒輪流說出以“g”開頭的音節(jié),接不上者需表演一個小節(jié)目。

      總結(jié)反饋(約10分鐘)

      教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)聲母“g”的重要性。

      邀請幼兒分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受,教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予表揚(yáng)和建議。

      布置家庭作業(yè):讓幼兒回家后與家長一起練習(xí)聲母“g”的發(fā)音和書寫,尋找生活中以“g”開頭的物品或詞語。

      教學(xué)反思

      本節(jié)課通過多樣化的教學(xué)活動,成功激發(fā)了幼兒對聲母“g”學(xué)習(xí)的興趣,大部分幼兒能夠準(zhǔn)確發(fā)音、規(guī)范書寫,并積極參與拼讀實踐。未來教學(xué)中,可進(jìn)一步豐富游戲形式,增加互動環(huán)節(jié),提升幼兒的參與度和學(xué)習(xí)效果。

      幼兒園《g》優(yōu)秀教案 4

      教學(xué)目標(biāo)

      學(xué)會聲母g,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      掌握聲母g與單韻母e、u的拼讀方法。

      激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力和模仿能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      拼音卡片:聲母g、單韻母e、u等。

      圖片:鴿子、哥哥、個子等與聲母g相關(guān)的圖片。

      教學(xué)PPT或黑板、粉筆等教學(xué)工具。

      教學(xué)過程

      復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      教師出示已學(xué)的聲母和單韻母卡片,讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固。

      引導(dǎo)幼兒回憶并說出已學(xué)聲母的發(fā)音和書寫方法。

      學(xué)習(xí)聲母g

      教師出示鴿子圖片,引出聲母g:“小朋友們,你們看這只鴿子在干什么?它發(fā)出的聲音像哪個聲母呢?”

      教師示范聲母g的發(fā)音,讓幼兒仔細(xì)觀察口形和發(fā)音方法。

      幼兒跟讀聲母g,教師巡回指導(dǎo),糾正發(fā)音。

      教師引導(dǎo)幼兒觀察聲母g的書寫方法,并示范書寫。

      幼兒練習(xí)書寫聲母g,教師巡回檢查指導(dǎo)。

      學(xué)習(xí)聲母g與單韻母的拼讀

      教師出示單韻母e、u的卡片,讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固。

      教師示范聲母g與單韻母e、u的拼讀方法,讓幼兒仔細(xì)聽、認(rèn)真看。

      幼兒嘗試拼讀聲母g與單韻母e、u組成的音節(jié),教師巡回指導(dǎo)。

      教師出示與聲母g相關(guān)的'圖片(如哥哥、個子等),引導(dǎo)幼兒用拼出的音節(jié)組詞或說話。

      游戲鞏固

      教師設(shè)計游戲“找朋友”,將聲母g和單韻母e、u的卡片分別發(fā)給幼兒,讓幼兒找到自己的朋友并拼讀出來。

      教師還可以設(shè)計其他游戲,如“摘蘋果”(將音節(jié)寫在蘋果卡片上,讓幼兒摘取并拼讀)等,以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

      總結(jié)延伸

      教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

      引導(dǎo)幼兒思考:聲母g還可以和哪些單韻母拼讀?鼓勵幼兒課后繼續(xù)探索。

      幼兒園《g》優(yōu)秀教案 5

      活動目標(biāo):

      讓幼兒認(rèn)識并能正確發(fā)音英文字母“G”。

      通過游戲和活動,激發(fā)幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      “G”字母卡片

      含有“G”發(fā)音的單詞圖片(如girl, green, goat等)

      音樂和游戲道具

      活動過程:

      導(dǎo)入:播放一段歡快的英文兒歌,吸引幼兒注意力,然后引出今天的主題——“G”字母。

      認(rèn)識“G”:展示“G”字母卡片,教幼兒正確發(fā)音,并引導(dǎo)幼兒觀察字母的'形狀,像個小蝌蚪拖著尾巴。

      單詞學(xué)習(xí):展示含有“G”發(fā)音的單詞圖片,逐一教授單詞,并鼓勵幼兒模仿發(fā)音,如“girl-girl,she is a girl.”

      游戲互動:組織“找G”游戲,教師或幼兒手持“G”字母卡片,在音樂聲中尋找教室中預(yù)先藏好的含有“G”發(fā)音的單詞圖片,找到后大聲說出單詞。

      總結(jié):回顧今天學(xué)到的內(nèi)容,表揚(yáng)積極參與的幼兒,鼓勵他們在日常生活中多聽多說英語。

      活動反思:

      本次活動通過多樣化的教學(xué)方法,有效激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣,大部分幼兒能夠準(zhǔn)確發(fā)音并識別出含有“G”發(fā)音的單詞,但個別幼兒仍需進(jìn)一步引導(dǎo)和練習(xí)。

      幼兒園《g》優(yōu)秀教案 6

      活動目標(biāo):

      使幼兒熟悉并能書寫英文字母“G”。

      通過動手實踐,加深對字母“G”的記憶。

      活動準(zhǔn)備:

      “G”字母大小寫卡片

      彩色筆、紙張

      磁性白板和磁性字母

      活動過程:

      復(fù)習(xí):通過歌曲或游戲復(fù)習(xí)之前學(xué)過的字母,引出今天的重點——“G”。

      展示與講解:展示“G”字母的大小寫卡片,講解其書寫順序和筆順,強(qiáng)調(diào)大寫“G”的圓圈部分和小寫“g”的尾巴。

      模仿書寫:教師在磁性白板上示范書寫“G”,然后邀請幼兒上臺嘗試,其他幼兒則在紙上跟隨練習(xí)。

      創(chuàng)意涂鴉:鼓勵幼兒以“G”為基礎(chǔ),發(fā)揮想象力,創(chuàng)作一幅包含“G”字母的圖畫,可以是“G”形狀的云朵、小貓的尾巴等。

      展示與評價:幼兒展示自己的作品,教師和其他幼兒給予正面評價,強(qiáng)調(diào)每個幼兒的獨(dú)特創(chuàng)意。

      活動反思:

      本次活動通過動手實踐的'方式,加深了幼兒對字母“G”的記憶,同時也激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。部分幼兒在書寫時仍需注意筆順和字形,未來教學(xué)中將加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

      幼兒園《g》優(yōu)秀教案 7

      教學(xué)目標(biāo)

      復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的單韻母和聲母。

      學(xué)會聲母g的發(fā)音、書寫及與單韻母的拼讀。

      培養(yǎng)幼兒的觀察、思維和表達(dá)能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      拼音卡片、圖片、教學(xué)PPT等。

      鴿子玩偶或圖片、相關(guān)漢字卡片(如“鴿”、“哥”等)。

      教學(xué)過程

      復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      教師與幼兒進(jìn)行簡單的問候和互動。

      出示已學(xué)的單韻母和聲母卡片,讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固。

      學(xué)習(xí)聲母g

      教師出示鴿子玩偶或圖片,引出聲母g:“小朋友們,你們看這是什么?它發(fā)出的聲音像哪個聲母呢?”

      教師示范聲母g的發(fā)音,讓幼兒跟讀并模仿。

      教師引導(dǎo)幼兒觀察聲母g的書寫方法,并示范書寫。

      幼兒練習(xí)書寫聲母g,教師巡回指導(dǎo)。

      學(xué)習(xí)聲母g與單韻母的`拼讀

      教師出示單韻母卡片,讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固。

      教師示范聲母g與單韻母e、u的拼讀方法,讓幼兒嘗試拼讀。

      教師出示相關(guān)漢字卡片(如“鴿”、“哥”等),引導(dǎo)幼兒用拼出的音節(jié)組詞或說話。

      游戲互動

      教師設(shè)計游戲“送信”或“找朋友”,將聲母g和單韻母的卡片分別發(fā)給幼兒,讓幼兒找到自己的朋友并拼讀出來。

      教師還可以組織幼兒進(jìn)行小組競賽,看哪個小組拼讀得又快又準(zhǔn)。

      總結(jié)評價

      教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

      引導(dǎo)幼兒思考:聲母g在生活中還有哪些應(yīng)用?鼓勵幼兒課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

      幼兒園《g》優(yōu)秀教案 8

      教學(xué)目標(biāo)

      認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒認(rèn)識并理解聲母“g”的發(fā)音、書寫及其在拼音中的作用。

      能力目標(biāo):通過動手操作和小組合作,提高幼兒的觀察、模仿、記憶及語言表達(dá)能力。

      情感目標(biāo):激發(fā)幼兒對漢語拼音學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊合作精神。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教具材料:聲母“g”及單韻母卡片、拼音掛圖、拼音書寫練習(xí)紙、磁性白板及磁性字母、鴿子叫聲音頻。

      環(huán)境布置:教室布置成“拼音森林”,墻上貼有拼音字母樹。

      輔助資源:制作聲母“g”的發(fā)音動畫視頻。

      教學(xué)過程

      故事引入(約5分鐘)

      教師講述一個關(guān)于“拼音王國”里聲母“g”與鴿子成為好朋友的趣味故事,引出聲母“g”的學(xué)習(xí)。

      播放鴿子叫聲音頻,引導(dǎo)幼兒模仿鴿子叫聲,引出聲母“g”的發(fā)音。

      發(fā)音與書寫(約15分鐘)

      播放聲母“g”的發(fā)音動畫視頻,幼兒觀看并模仿發(fā)音。

      教師示范聲母“g”的書寫步驟,幼兒跟隨書寫練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

      拼讀游戲(約20分鐘)

      設(shè)計“拼音寶藏”游戲,教師將聲母“g”與單韻母結(jié)合的卡片藏在教室各處,幼兒分組尋找并拼讀,找到寶藏可獲得獎勵。

      小組合作,幼兒用找到的卡片組成簡單的詞語或句子,進(jìn)行展示和分享。

      創(chuàng)意表達(dá)(約15分鐘)

      引導(dǎo)幼兒想象聲母“g”像什么(如鴿子、拐杖等),用彩色粉筆在磁性白板上畫出自己的創(chuàng)意作品,并解釋想法。

      幼兒輪流上前展示自己的作品,教師和其他幼兒給予掌聲和鼓勵。

      總結(jié)與延伸(約5分鐘)

      教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)聲母“g”在拼音中的重要性。

      鼓勵幼兒回家后繼續(xù)練習(xí)聲母“g”的`發(fā)音和書寫,嘗試與家人一起用“g”開頭的詞語編故事。

      教學(xué)反思

      本節(jié)課通過故事引入、發(fā)音與書寫練習(xí)、拼讀游戲、創(chuàng)意表達(dá)等環(huán)節(jié),有效激發(fā)了幼兒對聲母“g”學(xué)習(xí)的興趣。幼兒在游戲和活動中積極參與,表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊精神。未來教學(xué)中,可進(jìn)一步挖掘幼兒的創(chuàng)造力,提供更多自由發(fā)揮的空間,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

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