【必備】幼兒園優(yōu)秀教案集合9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園優(yōu)秀教案10篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
活動目標：
1.欣賞各種扎染作品。
2.了解扎染的基本過程，感受扎染的奇妙。
3.嘗試用捆扎大小不同的珠子扎染T恤。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
典型經驗：
美術.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。
玩具準備：
棉布方巾衣服、橡皮筋或夾子、各色染料、臉盆、勺子、水。
游戲玩法：
1.清水浸潤要染的布料或衣物后擰干備用。
2.根據(jù)染法和活動人數(shù)，提前配好染料(25g染料可染10件衣服)。
3.方巾染色過程：(1)將方巾疊成W狀長條再折成三角形;(2)用木夾夾住三個角固定造型;(3)戴上手套，滴染料;(4)裝入密封袋放24小時;(5)清水漂洗，去掉浮色晾干。
4.T恤染色過程：(1)準備T恤和扎染材料;(2)從衣服中間抓起，旋轉;(3)用皮筋固定造型;(4)滴染料并放入密封袋存放24小時;(5)清水漂洗，去掉浮色晾干。
指導建議：
1.扎染的面積以及顏料的稀釋程度都會影響扎染效果。
2.5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。
3.粉末里添加固定色劑，無需再調配顏色。
活動反思：
美術課的課前準備相對其他課來說準備的工具材料稍多，課前準備，調色盤（裝顏料用）、濕巾、剪刀、繩子。? 小扎染的制作步驟教師并沒有詳細講解，而是通過自主觀察，各種漂亮的小扎染圖案一下子抓住學生的心，激起了學生的興趣，自主嘗試之后總結出制作方法，學生看到我演示后，很輕松地就了解了制作小扎染的制作方法。整節(jié)課教師講解的并不是很多，更多的是讓學生自己去探討和摸索嘗試。? 課中還有一個問題是我始料未及的，就是之前我們準備的那些濕巾，它不像棉料那么吸水，整個作品染出來雖然漂亮，但是作品比較濕，這都是課前準備不充分造成的。? 我認為在美術課中，注重學生個性的張揚美術課具有實踐性、趣味性、自主性、創(chuàng)造性等特點,對培養(yǎng)學生興趣、開拓學生視野、健全和發(fā)展學生個性都不可缺少。在學生具備一定的自學能力后，放手讓學生自己去探索新知識，以利于開拓學生的思路，這樣的效果我想應該會更好一點。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動目標：
1、在游戲中區(qū)分左手和右手，體驗數(shù)學游戲帶來的快樂。
2、以區(qū)分左右手為載體，提高細致觀察和判斷推理的能力。
教學準備：
1、教學ppt。
2、手環(huán)，遮擋板若干塊。
活動過程：
一、游戲導入，激發(fā)興趣。
導入語：我們一起來玩?zhèn)�游戲，這個游戲的名字叫做"說相反"。
多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。
二、初步感知左和右
過渡語：在游戲中回答正確的小朋友舉手。
1、區(qū)分左手和右手
提問：你舉的是哪只手?你是怎么分清左右手的?
2、說說左和右。
提問：你們身上還有哪些地方是分左和右的?
3、游戲：我說你做。
三、看圖示猜左右手，進一步感知左和右
1、出示圖片1，交代游戲規(guī)則。
(1)出示圖片，幼兒游戲。
(2)交流。
提問：你覺得這是哪只手做的手勢?從哪里看出來的?
(3)：區(qū)分左手和右手，除了看大拇指的方向，還要看清楚手心和手背噢!
2、逐一出示圖片2-4再次游戲。
(1)出示圖片，幼兒游戲。
(2)交流。
提問：你覺得這是哪只手做的手勢?你來做看看。
(3)：仔細觀察很重要，手勢不僅要做對，還要仔細辨別左右手。
四、兩兩結伴游戲，結束活動。
交代游戲規(guī)則：
1、兩人一組。
2、每人一只手穿過遮擋板做三個手勢，然后互換。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動目標：
1.大膽猜測標志在書中的意思，初步理解故事內容。
2.認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。
3.樂意表達自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測。
活動準備：
1.草地背景圖一幅
2.兔子標志一個
3.《兔子先生去散步》PPT一個
4.五個大標志圖，二十四份小的標志拼圖。
活動過程：
1. 出示草地背景圖，引導幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》
師：綠草地上有一所小房子，猜猜會是誰的家，你是怎么知道的？
幼兒大膽猜測可能是誰的家。
總結這是兔子的家因為門上有個兔子的標志。（在草地上貼上人物兔子先生）
師：那它是兔子先生呢還是兔子小姐？你怎么知道？哦，原來它是帶領帶的兔子先生，看的真仔細，能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密。
師：我們和它打個招呼吧：兔子先生你好！
2. 以故事情節(jié)為線索，聯(lián)系生活經驗，展開想象，試著根據(jù)事物的主要特征想
象各種標志的意思。
�。�1）師：這一天，兔子先生出門去散步，什么叫散步？知道嗎？（到外面去走走）
你們想去和兔子先生一起去散步嗎？（想）
�。�2）播放課件：
兔子先生從家里出來，要到外面去走走。一出門就看到一個標志。咦？這標志好奇怪�。课覀兒孟笥悬c知道的，但兔子先生從來沒看到過，有點難了，你猜是什么？這個形狀象什么？（什么東西是這種形狀？）
小結：標志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。
師：我們小朋友平時過橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？對，要慢慢走，小心摔跤。瞧，這兔子先生走得太急了從斜坡上滾了下來。
�。�3）繼續(xù)播放課件：
他繼續(xù)朝前走又看到了一個奇怪的標志，這個也看不懂！小朋友當你遇到不懂或不知道的事情，你會怎么做？（幼兒嘗試求助）
小結：遇到困難不要急，動動小腦筋，也可以去求助別人，互相幫助�？墒牵米酉壬鷽]有看懂，他繼續(xù)往前走。
�、偈裁绰曇�？哎呀，兔子先生怎么樣啦？摔到什么地方啦？
②哦，原來兔子先生沒有看懂標志就繼續(xù)往前走，結果掉進了洞里，你們猜猜接下來會發(fā)生什么？
③這是誰��？
咦！小老鼠來幫忙了。你們猜，他和小老鼠會怎么樣？
小老鼠邀請兔子先生到他家里做客，他們一起去看海，你看這是什么標志？（鼓勵幼兒大膽猜測）最后一個就是好朋友的標志，他們成了好朋友。
3.認識各種生活中常見的標志。
師：這個故事好聽嗎？你們喜歡嗎？為什么？
這個故事確實很好聽，還很有趣，讓我們認識了許多標志。我們的小朋友生活的地方也有一些標志，你認識他們嗎？
�。ǔ鍪旧钪谐Ｒ姷臉酥菊f一說）
師：這個標志上有些什么，它是什么意思呢？你在哪里見過這個標志？
總結看來呀，這個標志在我們生活中很重要。
4．玩拼圖，尋找生活中的標志。
師：今天這些標志也來到了幼兒園和小朋友玩起了捉迷藏，他們藏在你的小椅子下面，你能拿出來拼一拼，把它們找出來嗎？
幼兒嘗試拼圖，鞏固對這些標志的認識。
5.根據(jù)標志，為兔子先生聯(lián)想一個簡單的故事情境。
師：現(xiàn)在每個小朋友手里都有一個標志，如果兔子先生又去散步了，看見你手上的標志會發(fā)生什么有趣的故事呢？你能編一個小故事嗎？比如兔子先生在哪里看到了這個標志，他會怎么做呢，會發(fā)生什么呢？
6. 延伸活動：嘗試合作設計新標志，續(xù)編新故事。
師：我們小朋友現(xiàn)在知道這么多的標志，那如果兔子先生又要去散步了，你能為它設計一些新標志嗎？又會發(fā)生什么新故事呢，接下來的游戲活動中我們一起來試試吧。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
《冬季護膚品》
【活動目標】
1.了解生活中常用的冬季護膚品的名稱、作用以及涂抹方法。
2.能根據(jù)需要選擇適當?shù)淖o膚品。
3.體驗使用護膚品后的舒適感。
【活動準備】
各類兒童護膚品若干(如：潤膚霜、護手霜、唇膏);分類筐若干。毛巾若干，鏡子若干。
【活動過程】
一、護膚小專家引入：觀察、了解面霜、護手霜、潤唇膏。
1.今天我們來認識一個新朋友。
“護膚小專家：大家好我是護膚小專家，很高興認識你們?”
“跟她打聲招呼吧!”
冬天又冷又干燥，護膚小專家為我們準備了一些冬季的護膚品，請你待會到桌子上去看一看，聞一聞有哪些護膚品，他們是怎樣的。
2.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.(PPT1)你們說的真好讓我們來聽聽護膚小專家的介紹吧。
(護膚小專家：你們真聰明，我今天準備了三種常用的冬季護膚品：第一種是面油，它能在冬季保護臉上的皮膚不干燥，變得滑滑的嫩嫩的。第二種是護手霜，它能在冬季保護小手，使小手不干燥開裂。第三種是潤唇膏，它讓冬季容易發(fā)紅，裂開的嘴唇變得滑滑的很舒服。在冬季可少不了他們，你們認識它們了嗎?)
小結：原來護膚小專家給我們帶來了面油、護手霜、潤唇膏，這些都是冬季護膚品。
二、選擇、使用適合的護膚品。
1.觀察圖片(PPT2)，(護膚小專家那接下來考考你們，看看圖片上的好朋友需要什么護膚品呢?)請你去后面分別為他們選擇需要的護膚品放在筐子里。
2.幼兒操作
3.討論結果，為什么?
4.小結：原來護膚品有它各自的功能。我們要根據(jù)自己皮膚的狀況來進行選擇。
5.護膚品選好了，那該怎么用呢?
6.幼兒個別回答。(面油、手霜、潤唇膏)
7.讓我們聽聽護膚小專家的建議吧。
(護膚小專家：涂護膚品有一定的方法。(ppt4)
涂面油時，最好用五點法。洗干凈臉后，對著鏡子取適量面油，在兩頰、額頭、鼻子、下巴點上少許面油，輕輕抹開。這樣使用涂抹更均勻。
抹護手霜，在洗手干凈小手之后，取少一些的手霜，在手背上，輕輕揉開。
涂潤唇膏：要輕輕轉出潤唇膏，轉出短短的就可以，對著鏡子仔細涂在嘴唇上，使用完后，還要把他轉回去。
最后要記住用完這些護膚品都要蓋好蓋子哦。)
8.小專家的建議好不好?你們有沒聽明白的嗎?原來用正確的方法使用護膚品更有效果。
三、一起來擦護膚品
1.選擇最需要的護膚品，來體驗。
現(xiàn)在你也來當護膚小專家，摸摸自己的小手和小臉，和旁邊的好朋友相互看看，你現(xiàn)在最需要用什么護膚品，好朋友又需要用什么護膚品。手拉手到后面去選一選用一用吧，試一試小專家建議的好方法。
2.討論
你用了什么護膚品，為什么選擇它，用過感覺怎么樣呢?(個別上臺講和同伴分享交流)
有遇到什么問題嗎?
護膚品真有用，你們喜歡他們嗎?那在干燥的冬季，你們要學著照顧自己和護膚品成為好朋友哦!最后謝謝護膚小專家?guī)覀儗W本領，和它再見吧!
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
教學目的：
1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發(fā)展語言表達能力。
3、能主動參與，在活動中積極探索。
4、隨即進行謙讓教育。
活動準備：
1、創(chuàng)設天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。
3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。
活動預設：
一、談話引入
天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。（出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西）引導幼兒說一說他們分別喜歡什么？
觀察分析
該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。
二、找一找，說一說
天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的！
幼兒自由探索——集中個別講述：我看到什么東西大，什么東西��？（結合社會性，進行謙讓教育）。
觀察分析
孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象。活動后的講述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。
三、比一比
小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨便找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么？誰的大？誰的小？
老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。
觀察分析
在找卡片的過程中，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友 。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。
四、延伸活動
天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進他們的口袋里�？汕f別放錯了！
幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點——根據(jù)物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。
觀察分析
孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
活動目標：
1、欣賞散文詩，感受樹的用途。
2、萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。
3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
教材分析：
（一）在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個活動內容。在整個主題實施的過程中，為了讓幼兒體驗感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內尋找各種樹木，引導幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也蘊含著豐富的語言活動的內容。例如《找一找幼兒園里的樹》，幼兒學會用語言表述樹的種類、樹的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹（最高的和最矮的），又如《樹的用處大》，通過故事讓幼兒了解故事中小動物喜歡有樹的房子的原因，從而體會樹對我們人類的作用，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動的延伸，又是一次經驗提升的總結性的集體活動，通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關系，感受樹木對人們生活的重要性，并且懂得要愛護樹。
�。ǘ┰谡n題研究中的價值語言教育活動是實現(xiàn)語言教育目標的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內容的實施環(huán)節(jié)，也是落實語言教育任務的具體手段。幼兒時期是語言發(fā)展的關鍵時期，在幼兒園語言教育活動過程中，生動有趣的教學方法與手段是完成教育目標的必要條件。新的幼兒園語言教學觀，不再注重語音、詞匯、句子的訓練，而在于鼓勵幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往。《綱要》也明確要求"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"與此同時，我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創(chuàng)新教育的研究與實踐》的.課題具有著重要的研究價值。然而我們也清楚地明白并不是每一個主題的內容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動的課題研究相結合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動內容中有著不少可以挖掘的有價值的內容。
其一、活動是以語言表達來貫串，幼兒將前期獲得的對樹木經驗運用到活動中，暢談樹木的作用，對人類的重要性。談論中幼兒不僅要組織自己的語言，還會因同班的講述而及時開動思維，敏感主動地吸收、加工和輸出語言信息。
其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術美。在《綱要》中明確指出："要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"在當今我們更多關注幼兒語言能力的培養(yǎng)，卻忽視了對幼兒文學審美的體驗和教育，我們的孩子能說會道，卻沒有更多接受經典文學作品的熏陶，沒有對文學作品審美體驗的經驗，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗的過程。散文詩《樹真好》雖不是經典的文學作品，但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和經驗，使孩子們充分感受語言的豐富和優(yōu)美。
其三、幼兒仿編的過程就是語言創(chuàng)新的實踐過程。陶行知先生也曾說過："天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過程中，任何時候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經驗組織語言進行表達，每個人都有不同的想法、都能編構出不同的內容，這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動，新穎獨特是它的本質特征"的判斷。
�。ㄈ┗顒幽繕说亩ㄎ桓鶕�(jù)孩子已有的能力實際、知識水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學目標：1、認知能力目標：了解樹木對我們人類的作用與用途，并在此基礎上樂于表達，敢于嘗試仿編散文詩。2、情感態(tài)度目標：知道我們的生活和植物有著密切的關系，從而懂得要愛護樹木。
第二部分：教法為了有效地掌握重點、突破難點，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設的教學方法�；顒拥牡谝徊糠�，需要幼兒在講述的基礎上，透徹地理解樹對人類的作用，經過大家的認同來完成，所以我采用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展語言表達能力的過程，需要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并積極地應答、評價，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補充、相互交流是完成這個創(chuàng)造過程的關鍵�；顒拥牡诙糠诌\用了"環(huán)境創(chuàng)設法"，主要是使用ppt演示的方法，設計生動、活潑的畫面，將畫面與散文詩結合起來，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學習興趣，有利于探索精神的激發(fā)，促進語言思維的發(fā)展。
第三部分：學法《大綱》里說："語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個幼兒都有"說"的機會，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，所以采用了"興趣導學法"、"互動感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以ppt激發(fā)編講的興趣；在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個啟發(fā)、激勵、緩沖的過程，然后再請幼兒在集體面前講述，運用"全體活動——全面活動——全程活動——主動活動"的方式來提高幼兒的學習能力。
活動反思：
在活動中，幼兒在教師的引導下和ppt課件的作用下，都能跟著一直完整地朗誦散文詩了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，教師并沒有按照幼兒的意愿對作品進行適當?shù)卣{整，將幼兒的口頭語轉變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，雖然就學習本首散文詩內容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學習主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質要求很高，但新課程要求我們引導幼兒創(chuàng)造性地活動，積極地參與活動，強調幼兒學習創(chuàng)造性和自主性，這就對我們教師提出了一個嚴峻的考驗，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知識與經驗進行重組，在不斷地實踐中學習、研究、探索、解決這樣的問題，以適應現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
設計思路
《綱要》中指出：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生興趣，建構初步的數(shù)概念。”幼兒認識圖形是從最基本的平面圖形中的圓形開始的。小班的孩子在實際生活中已經積累了對圓形的初步認知經驗，圓形的物體是他們生活中常見的、熟悉的。但由于年齡特點，他們的這種認知帶有隨意性、表面性和不完整性。本活動意在讓幼兒通過找一找、看一看、說一說、做一做等系列感知操作，初步建立圖形與物體之間的認知聯(lián)系，形成對圓形更準確的知覺，促進其空間概念的形成。根據(jù)幼兒的認知特點，借助“圓形寶寶”這一生動可愛的動畫形象，引導幼兒開展多種游戲化的探究活動，同時自然融入對圓形大小、顏色的區(qū)分及數(shù)量的認知，促使幼兒在自身現(xiàn)有水平上獲得多方面的發(fā)展，激發(fā)參與活動的興趣。
活動目標
1．鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗活動的快樂。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察興趣、動手操作能力和語言表達能力。
3．引導幼兒進一步感知圓形的特征，能按大小、顏色等進行分類并拼擺出簡單的物象。
重點、難點
重點――感知圓形的特征，能按大小、顏色等進行分類。
難點――用大小不同的圓形組合、拼擺出簡單的物象。
活動準備
1．幼兒每人一套圓形卡片(大小、顏色不同，共5張)。
2．課件“有趣的圓形寶寶”(分兩部分，第一部分是圓形寶寶自我介紹，第二部分是生活中各種各樣的圓形物品)。
3．故事《小兔找太陽》的課件。
活動過程
一、導入
以“圓形寶寶來做客”引出課題，引導幼兒初步感知圓形的基本特征。
操作多媒體課件，圓形寶寶出場。圓形寶寶：“小朋友你們好，你們看看我是誰?對，我是圓形寶寶。你們喜歡我嗎?小朋友，我還有好多小伙伴呢，你們能幫我找一找嗎?”
引導幼兒想一想、說一說周圍生活中帶有圓形的物體。幼兒講述時，教師引導幼兒找出活動室里哪些物品是圓形的，自己身上的衣物哪些東西是圓形的。
二、展開
1．看一看，說一說，拿一拿。
(1)看一看，說一說，區(qū)分圓形的大小、顏色。
圓形寶寶：“小朋友，我還有許多小伙伴呢，今天，我把它們也請來了，我們一起來做游戲好嗎?”
教師：“圓形寶寶給大家?guī)淼男』锇�，藏在桌子上的紙袋里，現(xiàn)在小朋友把它們請出來吧�！痹谕娴臅r候，引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些圓形寶寶有些什么不同。
(2)游戲“快快拿”。
教師：“我們來做個‘快快拿’的游戲，請小朋友按照老師的要求拿出卡片�！�
教師分別請幼兒拿出紅色的大圓、黃色的小圓、紅色的小圓、藍色的圓、最大的圓、最小的圓等。幼兒拿出后請其點數(shù)并說出圓形的總數(shù)。
2．欣賞課件“有趣的圓形寶寶”，進一步豐富幼兒對圓形的認知。
圓形寶寶：“小朋友，你們玩得開心嗎?告訴你們個秘密，我還會變魔術呢，下面就來看我表演吧!”畫面上的圓形變成生活中的各種物品。觀看完后引導幼兒討論：圓形寶寶變成了什么，想想圓形寶寶還能變成什么。
3．游戲“拼拼擺擺”，引導幼兒用大小、顏色不同的圓形進行組合、拼擺，并說出自己變出的物品叫什么。
三、結束
請幼兒欣賞故事《小兔種太陽》，進一步鞏固幼兒對圓形特征及色彩的認知。
圓形寶寶：“我給大家?guī)砹艘粋�好聽的故事，請大家欣賞�！�
提問：小兔為什么把氣球、紅蘿卜和燈籠當成了太陽?
活動延伸
制作“有趣的圓形寶寶”粘貼畫。引導幼兒把拼擺好的畫面做成粘貼畫，并進行添畫。
附：故事
小兔找太陽
有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。
他來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎?”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢!”
小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的、圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎?”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢!”
小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎?”媽媽說：“不，這是紅氣球……”
“真急人，太陽到底在哪兒呀?”
媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢!”小兔子順著媽媽手指的方向，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
一、活動目標：
1、通過情境游戲讓幼兒初步感受音樂的旋律。
2、通過口技律動模仿，培養(yǎng)幼兒的即興創(chuàng)作。
二、活動重難點：
通過情境游戲讓幼兒感應音樂的曲式。
三、活動準備：
1、故事掛圖P3；
2、布娃娃、紗巾人手一份。
四、活動隊形：
圍圈坐，游戲時圍圈走。
五、活動過程：
（一）律動暖身
師：小朋友早上好！我想請一位小朋友和我出來走走。
1、老師示范如何和同伴相親相愛一起走。
師：他是我的好朋友，所以我和他手牽手的走，你還能想出和小朋友怎么相親相愛的走嗎？
�。ńo幼兒創(chuàng)作的時間）
2、接觸與分離
依老師指示，用幼兒自己創(chuàng)作的肢體接觸一起走。
師：請小朋友一起走回到位置上。我們要來講故事了。
�。ǘ┕适卵永m(xù)：
寶寶想給媽媽買禮物，可是他們沒有錢。為了存夠足夠買禮物的錢，寶寶想到了一個辦法，就是每當家里有客人時，寶寶就抱著小豬存錢罐到處向客人要錢。這一天，寶寶家里來了一位客人，是爸爸的朋友，寶寶看到客人來很有禮貌的和客人打招呼。小朋友，家里來客人你是怎樣和客人打招呼的呀？恩，我們中國人打招呼一般會說：“你好。”可是呀，今天的這位客人是意大利的人，要怎樣和他打打招呼呢？（幼兒不懂）跟我學學吧！(教師先慢速的念出富尼古利富尼古拉,接著速度慢慢接快,接著可以用唱的唱出來)。今天呀，爸爸的朋友是來帶寶寶一家去爬山，寶寶可喜歡爬山了。他們爬山的時候高興的高聲歡呼。我們一起來聽聽。
�。ㄈ┛诩及l(fā)音
師：你聽到他們的歡呼了嗎？他們說的是什么？在山里對著對面的山喊是有回音的，你們玩過回音游戲嗎？現(xiàn)在我們玩一個回音游戲。
1、老師示范，幼兒模仿：富尼古利富尼古拉、嘰哩咕哩嘰哩咕哩、姆哩嘛哩姆哩嘛哩。
師：這樣的歡呼有趣嗎？你們也來想一個吧？
2、模仿口技律動幼兒創(chuàng)造的口技。
師：你們說的很好，如果能在加上動作就更有趣了。
3、練習“富尼古利富尼古拉”的發(fā)音和動作。
（四）感應曲式
律動和語詞
1、 肢體感應
A段：圍圈拍手，句尾蹲唱：休息一下，休息一下
B段：拍奏肢體各部位，并念：加油加油……
富尼古利富尼古拉：呼口號，高舉雙手揮舞句，尾問：第幾名？答：第一名！
師：剛才小朋友爬山很棒。我這里有個娃娃，想請你們當爸爸媽媽，帶著娃娃爬山好嗎？
師：娃娃還很小，不會爬山怎么辦？（引導幼兒說出背著娃娃）
2、 道具感應
A段：圍圈背著娃娃往內走，句尾蹲唱：休息一下，休息一下
B段：牽娃娃手跳念：加油加油……
富尼古利富尼古拉：呼口號，高舉雙手揮舞句，尾問：第幾名？答：第一名！
�。ㄎ澹┙Y束活動
師：終于爬到山頂，累嗎？那我們趕緊下山吧。(聽音樂走出教室。)
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
【教學過程】
一、開始部分
1．在音樂的伴奏下，幼兒跑步入場，聽鼓聲繞場地做走、跑、跳的游戲；
2．幼兒集合成4路縱隊，做韻律操。
二、基本部分
1．自由探索階段
幼兒每人一個紙團、自由玩、看誰玩的方法最多，教師提醒幼兒注意安全。
2．導入學習階段
�、僬�1名幼兒示范，教師講解動作要領：先用手輕握紙團舉手到耳朵旁、側身、兩腳自然分開，揮手將紙團扔出去。
②幼兒自由練習，教師個別指導。
�、塾變赫境伤年牐~貫練習，教師檢查幼兒投擲的情況并小結。
3．復習鞏固階段
�、儆螒颉靶⌒l(wèi)士撿垃圾”兩遍
玩法：8名幼兒當“活動垃圾桶”，背上小背簍，其他幼兒都當“撿垃圾小衛(wèi)士”。 “小衛(wèi)士”把垃圾撿起扔到“活動垃圾桶”里， “活動垃圾桶”快速躲閃，不讓“小衛(wèi)士”把垃圾扔進自己的背簍里。規(guī)定的時間“活動垃圾桶”里的紙團最少的為勝利者。
�、谟螒颉靶⌒l(wèi)士運垃圾”兩遍
玩法：幼兒站成四路縱隊，隊伍的一端各放一筐“垃圾”，另一端各放一個空筐，上插一塊“垃圾回收站”的牌子，每隊幼兒依次將垃圾筐里的紙團放到垃圾回收站里，每次只能運一個紙團，先運完的一組為勝利。
三、結束部分
1．唱《環(huán)保小衛(wèi)士》的歌曲自由舞蹈；
2．整理活動材料。
【延伸活動】
將紙團放在活動區(qū)里，幼兒自由活動時可在走廊上繼續(xù)練習。
【活動評析】
一、設計意圖
本次活動的目標是練習雙手輪換投擲，滲透的環(huán)境教育目標是在環(huán)保游戲中感受利用廢舊物品的快樂。因此，在探索階段，教師提供給幼兒人手一個報紙團的紙團和充足的時間讓幼兒自由探索，從情感角度出發(fā)引起幼兒的共鳴，在鞏固階段，以“小衛(wèi)士撿垃圾”、 “小衛(wèi)士運垃圾”的游戲開展，活動的難度也由易到難�；顒咏Y合幼兒的年齡特點，采取直觀、形象、生動、有趣的形式，讓幼兒在玩中學，寓教于樂，從而增加幼兒的環(huán)保意識，另外，將單一、枯燥的投擲動作變?yōu)橛腥さ幕顒佑螒颉?/p>
二、效果評析
活動的基本部分首先讓幼兒自由玩紙團，發(fā)現(xiàn)紙團的玩法，充分體現(xiàn)了自主性，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學習，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。運動技能的學習需要一個過程，通過“小衛(wèi)士撿垃圾”的游戲有效地結合了環(huán)保教育并進一步復習了所學的動作。這節(jié)課的重點是對幼兒進行上肢動作的訓練，同時也注重結合全身其他各部位的訓練，通過“小衛(wèi)士運垃圾”游戲，使幼兒上下肢及全身得到了協(xié)調發(fā)展。另外，將保護環(huán)境的游戲融入動作的活動中，幼兒興趣極高，使活動達到了高潮。
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